第一篇：某區留守兒童生存發展現狀調研報告

區留守兒童生存發展現狀的調研報告

**區位于江西省中部，屬**市轄區，有17個鄉、鎮（街道、辦事處），25個社區，總人口67.33萬。其中農業人口48萬，是一個農業大區，人多地少，剩余勞動力多。目前，全區外出務工者達17萬余人，由此衍生了大量的留守兒童，隨之而產生的農村留守兒童的問題日益突出，受到社會各界的關注。近年來，**區政府及相關職能部門采取多種措施，切實關愛我區農村留守兒童。區政府通過實施“兩免一補”，對貧困留守兒童進行了重點救助，并發出了《致廣大留守兒童家長的一封信》，去年8月還統一安排我區三千留守兒童分批乘專車去深圳與父母團聚；區婦聯、文明辦、教體局、關工委轉發了《關于開展關愛農村留守兒童行動的意見》；區教體局印發了《關于切實關愛農村留守學生的通知》;2006年該區被國務院列為留守兒童社會干預工程試點縣（區）之一。

一、農村留守兒童的基本情況

全區農村現有0—14周歲兒童65810人，而留守兒童就有 25300多名，其中父母均外出務工的19617人（0—7周歲學前留守兒童9650人，占49.2%，中小學留守學生9967人，占50.8%），約占所有留守兒童的77.3%；另母親在外打工的約占8.7%；父親在外打工的約占14.0%。這些留守在家的孩子們，七成以上與外（祖）父母生活在一起的，還有三成被托付于親戚照顧，與在外打工的父母很少聯系，多半一年才能相聚一次，有的幾年才能見一次面；當他們在學習和生活中遇到困難的時候，只有找老師傾訴，尋同學商量，求親戚幫忙，有的只能靠自己解決。但他們大對父母出去打工的緣由能夠給予理解，對家庭的生活狀況和父母在外打工的艱辛有深刻的印象。

二、農村留守兒童成長、發展呈現的主要問題

調查發現父母外出打工對留守兒童成長、發展存在一些不容忽視的負面影響，通過分析這些影響，兒童發展問題和家庭教育問題逐漸凸顯出來。

1、價值觀念扭曲

父母在外打工對留守兒童生活的影響較為復雜。由于父母在外打工，經濟上較為寬裕，對留守兒童在生活上的支付能力較強，所以留守兒童在生活（主要指物質生活）上的滿意度較高，但由于父母不在身邊，平時對子女的倫理道德教育、法制教育關注較少，特別是部分父母長期在外，因無法照顧孩子產生內疚感，在物質上對留守兒童盡量滿足，這樣極易形成孩子功利主義價值觀和享樂主義人生觀，養成好逸惡勞、奢侈浪費、亂花錢、擺闊氣的陋習，據調查，部分留守孩子產生了厭學情緒，認為讀書無用，自己父母也沒讀什么書，同樣可以掙錢，部分學生熱衷于吃喝玩樂，在學習中往往缺乏進取心和刻苦鉆研精神。

2、家庭教育缺失。大多數留守兒童與他們的祖父母和外祖父母一起生活。由于年齡和文化的差異，這些長輩想問題、解決問題的方式和方法與孩子的父母不一樣，平時對孩子在成長中的困惑解決方法不當、不及時，致使部分留守兒童長期缺少親情和家庭教育，養成任性、放縱、隨意的性格。

3、性格發展不健全。7—15歲是孩子性格、品行形成和發展的關鍵時間；且父母是孩子的第一任教師，對孩子性格、品行的形成和發展有著至關重要的作用。留守兒童上小學和初中的占半數以上，由于長期與父母或與父（母）一方分離，在性格、脾氣的形成上缺少父母的影響，孩子的心理得不到滿足，致使有些孩子內向、孤獨、膽小、嬌慣，主要表現為兩種性格趨向：一種為攻擊性的性格趨向，出現了自控能力差、好沖動、甚至動輒吵鬧打架等性格障礙；另一種為畏縮型性格特征，情緒冷漠、畏懼、抑郁、自卑、優柔寡斷、害怕交往。大部分留守兒童反映有話無處說，沒有知己，又不愿和老師、父母交流。

4、出現行為偏差。處于義務教育階段的兒童少年，其行為發展在很大程度上還處于他律階段，自律能力較弱。父母又不在身邊，兒童監護人之間關系特殊，只要不犯大錯，監護人對孩子的行為一般都采取認可態度。由于缺乏及時有效的約束管教，部分留守兒童紀律散漫，存在行為偏差。調查中發現，部分留守孩子在家里不聽祖輩教導，在學校道德品行較差，不遵守規章制度，常有遲到、曠課、逃學、說謊打架，欺負同學等行為，有的迷戀桌球室、網吧和游戲廳，甚至與社會上一些有不良習氣的成人混在一起。對留守兒童的種種行為問題，監護人、家長、學校等方面都感到難以控制。

5、監護人對留守兒童學習介入過少。一方面爺爺奶奶文化水平低，對孩子在學習上的輔導力不從心，另一方面，父母一方在家的父親或母親承擔了全部的家務和田間工作，也沒有時間去關注小孩的學習問題。據調查，留守兒童學習在班上屬于名列前茅的僅占6.5%，在學習上有困難的占71.3%；在學習上有困難，孩子向家人求助的比例較低，留守兒童臨時監護人沒有能力輔導學習和作業的占46.5 %；同時由于農村人口文化素質普遍較低，與城市相比，父母對孩子在學習上的

第二篇：留守兒童發展現狀調研報告

留守兒童發展現狀分析及對策

隨著我縣勞務經濟的逐年壯大，與之相伴相生的留守兒童隊伍也日趨龐大。2007年以來，在各級領導的高度重視、社會各界的關心關注和相關部門的合力推動下，規模宏大的關愛留守兒童陽光行動正式啟動實施。建立留守兒童統計臺帳、設立寄宿制學校、成立留守兒童家長學校、創建留守兒童示范性家庭教育指導中心、編印留

守兒童教育手冊、開展“知心伯伯∕阿姨”與留守兒童結對活動……一系列貼心關愛留守兒童的舉措有力地構筑了學校、家庭、社會三位一體的工作網絡，“黨政領導、婦聯牽頭、部門聯動、群團帶頭、鄉鎮主體、社會參與”的關愛留守兒童工作格局初具雛形，廣大留守兒童及其家庭切身感受到了社會大家庭的溫暖，一系列的變化在這些家庭悄然發生:原來光顧物質滿足忽視精神需求的父母們開始注重與孩子的情感交流和溝通了，原來學習、生活習慣不好的孩子變得越來越規矩、懂事了，原來視長輩關愛為理所當然的孩子懂得感恩了，原來自卑內向，不善言談的孩子發出爽朗的笑聲了……一個個感恩電話、一封封感謝信飄向“知心伯伯/阿姨”，關愛留守兒童陽光行動的社會效應日益凸顯。然而，自2008年下半年以來，席卷全球的國際金融危機使中國沿海勞動密集型產業受到不小沖擊，不少外出務工人員面臨失業困境，也使得伴隨著勞務經濟產生的這一特殊群體——留守兒童的數量、分布、家庭狀況等方面發生了一些新的變化。2009年新春伊始，我們對全縣留守兒童情況再次進行摸底，在對比分析統計數據和抽樣調查的基礎上，作出如下情況分析：

一、基本情況

2007年，統計數據顯示，全縣留守兒童為9607人，其中與各級黨政領導一對一結對的有896名。到2008年9月，全縣留守兒童僅剩753人，人數銳減8000多人，僅為2007年活動初的8%，20%的黨政領導原先結對的留守兒童不再留守。2009年，留守兒童人數更是進一步減少。除去區劃調整(區劃調整后減少5個鄉鎮）、統計口徑（原來統計的為父母一方或雙方長期在外打工的14周歲以下兒童；2008年調整為父母雙方均長期在長沙市以外的地方打工的14周歲以下兒童）等因素影響之外，更多的是受國際金融危機波及或縣域經濟發展環境優化吸引，大量民工被動或自愿返鄉的結果。這也使我們多年關注的留守兒童隊伍呈現出以下幾個新特點：

1、從地區分布來看：開發、待開發鄉鎮分布不均衡的現象有所改觀。據不完全統計，原來留守兒童較多的喬口、靖港、茶亭等鄉鎮從原來的數百人下降至現在的幾十人。

2、從年齡分布來看：尚存的留守兒童多集中為自理能力較強的小學高年級和初中段學生以及學齡前兒童，她們的監管人管理起來相對容易。

3、從父母務工地點來看：仍集中在珠江三角洲地區，長江三角洲也有少量分布，省內株洲、湘潭等臨近城市人數呈上升的趨勢。

4、從監管人的情況來看：年邁的祖輩（爺爺、奶奶、外公、外婆）監護的不在少數，但由較為年輕的父輩（伯伯、叔叔、舅舅、阿姨、姑姑）監護的也逐漸增多。隨著各鄉鎮寄宿制學校的建成，不少留守兒童不但有了結對的“知心伯伯∕阿姨”，還有了自己的“留守兒童之家”，規范的管理使外出的父母少了幾分擔心、憂心，多了幾分放心。靖港、橋驛、星城、東城等鄉鎮的省、市級“留守兒童示范性家長學校”和“家庭教育指導中心”的成立，也為留守兒童的家庭教育提供了更多的指導平臺。

二、原因分析

1、近年來，隨著產業轉移步伐的加快、創業富民活動的實施及一系列惠農政策的刺激和招商引資力度的加大，吸引著很多原本外出的農民工返鄉，在家門口就能找到合適的工作，少了外出的奔波勞累，也使自己的子女多了一份父母的照顧。

2、關愛留守兒童陽光行動成效顯著，使得這些家庭更加重視對留守子女的培養教育。原有的占全縣留守兒童比重較大的93、94年出生的兒童現在已經進入縣內高中、職業中專學習，還有一部分家境較好的留守兒童，父母更是不惜花高價擇校費將其送入省、市重點學校學習，留守兒童成長為寄宿少年。

3、中央和地方各級政府對教育基礎設施投入的力度增大，省內城市學校能夠接收更多的農民工子弟上學。作為省會的近郊縣，相當一部分農民務工的地點首選長沙，隨著兩型社會先導區的獲批，長沙也成為投資創業者的理想之地，一些留守兒童父母賺了錢之后便在城里買房定居，不少暫住的也受城市優質教育資源吸引，將子女接到自己身邊入學或入托。

4、受國際金融危機影響，原來工作的沿海企業停產或倒閉等原因使得部分沒有一技之長的外出務工者不得不返鄉另謀出路，原來的留守兒童不再留守。

5、留守兒童家庭因為父母長期兩地分居，價值觀的變化、感情的疏離等多重原因造成離婚人數激增，一部分留守兒童由于家庭的瓦解變成了單親兒童。

統計數據顯示，單親兒童數量呈逐年遞增之勢，有的鄉鎮單親兒童數量甚至遠遠大于留守兒童。

三、工作對策

1、轉移工作重心。前兩年，基于留守兒童數字的驚人龐大（近萬名），關愛留守兒童工作納入了各鄉鎮、各單位和諧社會建設的重要議事日程，成為各級婦女組織的工作重點。伴隨著和諧社會建設的深入，關愛留守兒

童活動的成效也日益顯現，留守兒童的數量急劇減少。在國際金融危機沖擊下,國內實體經濟增速大幅下滑，企業經營困難加劇，工業企業開工不足甚至有的企業停產關閉，使就業形勢面臨較大壓力，在這種嚴峻形勢下，婦女群體面臨更多、更復雜的困難。如何圍繞調結構、促就業、保增長為廣大婦女群眾做好事、辦實事，幫助更多需要幫助的弱勢群體，應成為2009年婦聯工作的重要課題。

2、提升家庭教育水平。大力發展村(社區)家庭教育指導委員會、家長學校等家教服務網絡，進一步規范家長學校的建設和管理，創新活動載體，開展家庭教育“五個一”活動，即創建一批省、市“留守兒童家庭教育指導中心”、組建一支家庭教育指導師隊伍、開展一次親子活動、宣傳一批家庭教育典型、舉辦一系列家庭教育培訓。通過開展多種形式的留守兒童家庭教育宣傳活動，加強對外出務工父母和留守兒童監護人的教育引導，使他們真正承擔好教育孩子的責任和義務。

3、加快創業富民進程。面對經濟發展嚴峻形勢帶來就業問題突出的實際，縣婦聯將以“巾幗建功·創業富民”為主題開展包括調研女性創業情況、培訓創業女性、培植“巾幗創業示范基地”、舉行創業女性聯誼會、組織“創業女性巡回報告團”、開展“崗企結對”、表彰創業女性典型的七大系列活動,在全縣掀起新一輪女性創業熱潮。以推進農村改革發展和新農村建設為核心，縣婦聯將以白箬鋪鎮光明村為試點，組織并實施“六個一”活動，即：開展一輪專題調研、組織一系列專門培訓、成立一支巾幗文藝宣傳隊、舉辦一期“女性創業大家談”研討會、組織一次學習考察、進行一系列評比表彰，努力營造推動女性參與新農村建設和創業富民的良好氛圍。

4、加大各類培訓力度。提素質，促和諧，是實現經濟平穩較快增長的重要前提，也是婦聯組織的首要任務。縣婦聯將依托婦女學校、農廣校、遠教等教育培訓網絡，開展面向大眾的普及性教育培訓；依托婦女培訓中心，開展有針對性的技能培訓和指導：一是面向受經濟危機影響失業返鄉女民工、城鎮下崗失業女工開展再就業培訓，幫助她們調整心態、增強技能；二是面向農村富余女勞動力，開展家政服務、休閑農業從業技能培訓，促進勞動力轉移；三是面向有創業意向的女性，提供指導服務，幫助解決困難，提高女性創業成功率。同時，發揮女能手協會的作用，為女能手、女企業家和有就業意向的廣大農村婦女牽線搭橋，促進雙方互利共贏，使更多的母親實現事業家庭兩不誤。

5、深化“和諧家庭”創建。將服務和諧社會建設作為家庭文明建設之首，通過開展各類特色家庭評比、組織“和諧家庭”先進事跡報告會等活動，將“和諧家庭”與“平安家庭”、“五好文明家庭”等特色家庭創建有機結合，努力營造以“和諧家庭”為主、特色家庭為輔，“百花齊放，百家爭鳴”的創建氛圍，以和諧的家庭氛圍教育和影響下一代，以家庭的和諧促進社會的和諧。

第三篇：農村留守兒童生存現狀調研報告

農村留守兒童生存現狀調研報告

序 言

一片葉子只屬于一個季節，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華。今年八月我被分到xx區xx鎮xx村擔任村主任助理一職，從此踏上村官之路，任重道遠。

農村廣闊天地大有作為。我來自xx農村，大學畢業后再次回歸家鄉農村。在這片希望的田野上，揮灑汗水，奉獻青春，為家鄉農村發展貢獻自己的一己綿薄之力，深感榮焉。

駐村以后，可能與我是師范生的緣故，我對本村的留守兒童問題十分關注。工作后積極調研，掌握分析情況，建立留守兒童檔案。同時，積極參與本鎮08屆優秀大學生村官賈苑同志創辦的留守兒童服務中心的關愛活動，現在在中心擔任留守兒童的語文與數學的教輔工作。

兒童是祖國的花朵，國家的未來，所以我覺得關愛留守兒童是一件十分值得去做的事情。雖然日復一日，犧牲了自己的業余時間和假期，但是每次看到孩子們收獲知識時天真的笑容，一身的疲倦隨即消失，再苦再累也無怨無悔。我想關愛留守兒童的工作我會一直堅持下去的。

xx鎮xx村留守兒童生存現狀調研報告

所謂“留守兒童”，是指父母雙方或一方流動到其他地區，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。據統計，xx村共有39名留守兒童，約占全村兒童的12%，由于這些孩子長期與父母分隔兩地，父母很少有機會對孩子的日常生活問題、學習教育問題和心理健康問題進行溝通，也不能對孩子身上存在的錯誤及時進行指出批評教育糾。也就是說，在某種程度上父母監護職責的缺失會極其容易導致留守兒童們在日常生活行為的失范，甚至引起違法犯罪行為，影響社會的安全和穩定。

通過這次調研活動，使我對我們村留守兒童有了更加深入的了解，也想通過這次調研能使更多的人了解我村的留守兒童，同時希望有更多的人來關注留守兒童，給他們更多的關懷和幫助，使他們在缺少家庭關愛的時候，同樣能夠感覺到社會大家庭的溫暖。

一、我村留守兒童的生活及學習狀況

（一）、留守兒童在生活、教育上的問題

從調查的兒童中來看，由于臨時監護人的年紀一般比較大，缺少精力和耐心管教孩子加上他們還要忙于地里的農活，無暇照顧孩子們。大部分孩子沒有形成良好的生活、學習習慣，主要表現在對學校作業的態度和生活起居安排上。占44.1%的孩子對待學校作業的態度是草草應付得過且過，有46.7%的孩子看電視沒有節制。另外，在調研中我發現一個令人心憂的現象，部分留守兒童拜金現象極為嚴重，幫家里干活之前，要先講好價錢才會去干活，讓人痛心。

（二）、老師對留守兒童的關注太少

大部分留守兒童表示老師很少找自己談話，43%的留守兒童說老師根本沒有找他們談過話，而且都很害怕老師，也不希望老師找自己談話。雖然帶有兒童的心理，但是從這可以看出我們的教育工作還的確很不到位，僅有29.8%的留守兒童表示愿意和老師談談心里話。

（三）、學習壓力大

通過調查，63%的留守兒童感到學習壓力大，24%的留守兒童表示自己的學習成績很差，也有一些表示自己的爺爺奶奶外公外婆不識字，不能輔導學習，想學好沒有條件。一些孩子告訴我，由于學習成績差，就害怕爸爸媽媽會問起，而自己的家庭條件差，很多同學看不起等，這就形成很大的壓力，面對這種情況，如果沒有人及時為他疏導，就有可能壓力變得越來越大，進而影響學習和生活。

二、我村留守兒童存在的問題

（一）、留守兒童普遍存在心理問題

留守兒童之所以產生心理問題，首先是年齡，因為他們大多都在十五歲以下，正是情感、品德、性格形成和發展的關鍵時期，而他們的父母在自己的孩子出生才幾個月或一周歲后，就外出務工，長期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關愛，親情失落，產生孤獨感，導致心理失衡。調查發現：留守兒童中十分想念父母的占71.8%，有79.5%的留守兒童父母每年回來1次，5.1%的留守兒童父母幾年回來1次，15.4%的留守兒童很少與父母電話聯系。這就很容易使他們形成消極情緒，表現出性格內向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴躁，有的出現逆反心理、怨恨情緒。

（二）、臨時監護人素質普遍偏低

由于大部分留守兒童臨時監護人大多是孩子的爺爺奶奶，他們因為年齡較大，不但要承擔很多家務，而且文化層次上也不高，大多是文盲或半文盲，其中臨時監護人是初中學歷以上比例僅占29.6%。所以，他們教育孩子的就不會很合理，而且也不知道從心理上關心孩子，照顧孩子，不能在學習上給予幫助和指導，在教育態度、教育方法上還是老一套，他們能做到的僅僅是照顧孩子們的日常生活而已，在與孩子交流溝通上存在著很大困難。

（三）、留守兒童的行為習慣較差

部分留守兒童自我控制能力不強，生活習慣不良，表現在不講衛生、不經常換洗衣服、挑吃挑食、亂花錢等；有的留守兒童行為習慣較差，在家里不聽臨時監護人的教導，頂撞祖輩、我行我素，在學校不遵守學校的規章制度，不服從學校的管理，成為了讓人頭疼的“問題兒童”。去年我村就有四名留守兒童因觸犯法律被判處十幾年不等的有期徒刑，讓人值得深思。

（四）、平時缺乏親情的關愛

父母打工對留守兒童的生活造成很大的影響，缺乏親情關愛會對孩子造成許多不良的影響，最為直接的也許就是孩子在生活上很難得到很好的照顧，使孩子無法養成良好的生活習慣，留守兒童成長期間缺乏撫慰與關懷，這也是我們應該給予重視的。

（五）、留守兒童安全存在一定隱患

如留守兒童獨自在家或路邊玩耍，路上車輛較多，而老人無暇顧及，造成農村火災或觸電事故時有發生，安全存在一定隱患。在采訪一陳姓村民時我了解到這樣的一個悲劇，一個兩歲的留守兒童由于父母在鎮江打工，臨時監護人爺爺奶奶又忙于干農活，無暇照看，而掉進家里附近的河中溺水身亡的案例，讓人唏噓不已，倍感痛惜。

三、解決這些問題的建議與對策

留守兒童之所以存在諸多問題，原因來自于家庭、學校和社會等方面。留守兒童問題作為一個普遍存在的社會問題，不應只是農村外出務工人員自己去解決的問題，而應該由全社會共同努力，為留守兒童創造健康成長環境和空間。因此提出以下建議與對策。

（一）、家庭教育方面

1、努力營造一個良好的家庭教育氛圍。外出務工的父母及留守兒童的代理監護人員，應盡量為留守兒童營造一個溫暖、關愛的學習和生活環境，促使“留守兒童”健康成長。外出務工的父母也應加強與子女的聯系和溝通，盡可能做到多關心孩子。還要加強與代理監護人、學校的聯系。外出的父母要經常回家或打電話與孩子溝通，交流感情，和學校溝通掌握孩子的學習情況，發現問題及時糾正。

2、外出打工的夫妻有能力的一定要把孩子帶上跟隨自己打工讀書生活。要正確教育和引導好孩子，樹立“知識改變命運的觀念”。如果條件允許夫妻最好留一個在家與孩子一起生活。因為家庭的安全感和親情的溫暖是任何外力都無法取代的。

（二）、學校教育方面

1、實行留守學生的普查登記。各中小學校在新學期學生報到時將父母外出情況和家庭成員情況逐一進行登記，建立“留守兒童”檔案。記錄“留守兒童”的個人情況和監護人及臨時監護人的情況，準確掌握留守兒童的個人信息，為有針對性的開展教育和管理工作奠定基礎。

2、在中小學校普及實行教職工結對幫扶或學生結對幫扶留守學生制度，建立“留守兒童之家”，使留守兒童體會到家庭的溫暖。建立健全教師家訪和與留守兒童談心制度。定期召開幫扶教師、留守兒童、臨時監護人座談會，引導留守兒童健康成長。開設親情電話，讓留守兒童的父母知道校長、班主任等老師的電話，加強學校、家長和孩子之間的聯系和交流。

3、營造和諧、文明的校園文化氛圍。積極開展形式多樣的教育活動，培養學生的文明習慣，組織學生廣泛參與各種動手的實踐活動，形成一種積極向上的校園文化氛圍。最重要的是在學校舉辦的活動中，多鼓勵留守兒童，多把機會留給留守學生，幫助他們走出自閉的心理障礙，[蓮~山課件 ]幫助他們改正不良的行為習慣，樹立正確的人生觀和價值觀，幫他們養成健康的，積極向上的心態。

（三）、政府及社會方面

第一，強化政府統籌管理，加大社會支持的力度。比如在城市中打工族密集的地方，增加城市教育設施，降低打工子女的入學收費標準，逐步改善民工子女就學條件。對未能入學的民工子女可以通過開辦寄宿制學校，假期學校等，逐步建立社會監管體制，打破城鄉體制，給予農民工及其子女切實的市民待遇，運用現有的教育資源，幫助農民工把子女帶到打工地學習和生活。開辟打工子女就學的“綠色通道”，使其享受與打工所在地孩子同等的教育待遇。這是解決農村留守兒童問題的根本所在。

第二，鎮、村兩級要逐步探索幫助留守兒童教育的新思路。做好留守兒童的登記普查，在鎮、村設立關愛農民工留守子女的辦事機構，定期到留守家庭了解孩子們的生活、教育情況。把學校與村委聯系起來，建立一個長期有效的機制，定點幫扶，及時發現報告留守兒童們的情況與動向，為孩子們的健康成長提供一個保證。

第三，相關部門要加大宣傳力度，充分發揮媒體的作用，加大新聞宣傳力度，引起社會各界對農村留守兒童的關注，引起社會的重視，調動全社會的力量，共同尋求解決的辦法和途徑，形成全社會齊抓共管的格局，讓外出打工的父母安心，讓在家的留守兒童健康成長。

結 語

留守兒童是未成年隊伍里的重要組成部分。留守兒童的健康成長關系到社會的和諧與穩定，是一項現實而艱巨的社會系統工程，我們必須高度重視，相互配合，營造良好的社會氛圍。關注留守兒童的生活現狀，關愛留守兒童的身心健康，才能真正實現農村教育事業的健康快速發展，才能使我們的社會真正實現和諧。

青春有限，選擇無悔。千里之行始于足下，一切的一切都只是一個開始，關愛留守兒童是值得我去為之奉獻一生的事情。

目前，廣大xx村民正以嶄新的面貌，飽滿的熱情和高昂的斗志迎接“十二五”的到來，爭取在此期間全村各項事業都實現質的突破。在制定“十二五”工作目標時，我村支部書記范志紅書記把留守兒童問題列為全村的工作重點之一，并提升至戰略高度。我想有了全村人民的共同努力，我村留守兒童的頭頂一定會出現一片蔚藍的天空。

第四篇：留守生存現狀調研報告

透視“留守”

市農村留守婦女、留守兒童生存現狀調研報告

我市位于川東地區，是四川省農業大市。隨著社會經濟的發展，我市也逐漸成為勞務輸出大市。全市總人口657.56萬人，其中農業人口532萬人。截止2009年底，全市共有農村勞動力280.4萬人，共輸轉農村富余勞動力178萬人，占全省勞務輸出總人數的8.5%，占農村勞動力的63.5%，其中：省內轉移40萬人，省外輸出138萬人，轉移男勞動力98萬人，女勞動力88萬人。在農村勞動力大量輸轉過程中，農村留守婦女和留守兒童問題日益凸顯。留守婦女是指丈夫在外務工，留守家中，肩負起家庭全部的生活、生產勞動和撫養子女、贍養老人等責任的農村已婚婦女。留守兒童則是指父母雙方或一方在外務工，留守在家的18歲以下農村兒童，他們往往生活在由父母一方撫養的“單親家庭”里，或由祖父母、親戚朋友代為撫養，有的孩子甚至獨自留在家中。2010年4-7月，市婦聯在全市縣、鄉、村婦聯組織的協作下，深入到7個縣（市、區），對農村留守婦女及留守兒童的生存現狀進行了調研，調查采取統計調查、鄉村干部教師座談、調查對象訪談和問卷調查等方式進行。

一、現狀

根據我市基層婦聯組織摸底調查數據顯示，我市有 45歲以下的留守婦女約41萬人，占同年齡段農村已婚婦女總數的33.7%，其中，30歲以下的留守婦女12.2萬人，占留守婦女總數的29.7%。文化程度以小學初中為主，高中及以上文化僅占19.8%。丈夫省外務工的29.4萬人，占71.7%。我市有18周歲以下兒童約134.5萬人，其中，留守兒童有44.6萬人，占兒童總數的33.2%，雙親外出的兒童22.7萬人，占留守兒童總數的50.9%。在雙親外出的留守兒童中，隨祖輩生活的13.9萬人，寄宿學校的5萬余人，托親友照顧的3.4萬人，其余為自己獨立生活、無人監護的。留守兒童主要分布在交通相對閉塞、農村經濟發展較為落后的地區，萬源、開江、宣漢、渠縣四個縣留守兒童占18歲以下青少年總數比例均在30%以上，萬源市高達37%，而經濟較為發達、城郊結合區域分布較廣的達縣、通川和大竹三個縣（區）的比例則相對較低，通川區留守兒童所占比例不到10%。

（一）留守婦女的基本特點

務工收入仍是留守婦女家庭的主要經濟來源。有65.6%的家庭主要經濟來源以務工收入為主，有20.7%的留守婦女認為丈夫外出打工后，家庭經濟狀況有很大變化，64.2%的留守婦女認為家庭經濟狀況有一定改善。

照顧家人成為留守主要原因。留守婦女中，曾經有過外出打工經歷的占留守婦女總數的85.5%。導致她們結束務工回家的最主要原因是要照顧老人和孩子，占80.1%；其次是因為工資太低，找不到合適工作，占11.11%；接下來是要回家生小孩，占2.9%。也就是說，因為照顧家庭的需要，必須要有一個人留在家里的情況下，往往是婦女選擇了回歸家庭。留守婦女對家庭和丈夫的滿意度比較高。在調查中可以看出，留守婦女雖然獨自在家承擔著照顧老人小孩和從事家務勞動的責任，但是她們對當前家里的狀況是比較滿意的。有31.8%的婦女認為跟家里老人相處十分融洽，有64.2%的婦女認為相處一般。有17.9%的婦女對丈夫的家庭責任心很滿意，有70.5%的婦女選擇滿意。

留守婦女成為了農村經濟社會發展的主力軍。在“留守婦女的日常勞動主要包括哪些”這一問題中，我們設臵了“務農、家務、照顧老人孩子、副業養殖”等幾個可多選的選項，選擇的比例分別為69.6%、57.9%、75.6%、23.2%。由此可見，農村留守婦女在發展農村經濟、維護農村社會穩定方面起了很大的作用，還有些留守婦女甚至當起了種植養殖大戶，在家也干出了一番事業。因此，雖然在農村收入較高人群中，大多數外出務工丈夫的絕對收入高于妻子，但如果把留守家鄉妻子所承擔的家務勞動，以及撫育孩子和贍養老人所付出的勞

動價值化的話，婦女為家庭所作出的貢獻與男子比較，應該評價為平分秋色，甚至更勝一籌。

（二）留守兒童的基本特點

基本生活有保障。父母外出務工，帶給留守兒童經濟上的改善效果是顯而易見的。在我們的調查中，有83.8%的孩子有零花錢，有46.9%的孩子每月零花錢在100元以上。由此可見，大部分農村留守兒童在物質上的需求已在較大程度上得到滿足。

自理能力較強。長期與父母分離的現狀，使留守兒童不得不學會自立自理，能夠較為獨立地生活和照顧自己，已經成為留守兒童的明顯特征。有47.9%的留守兒童希望在父母外出期間，自己照顧自己的能力越來越強；有77.6%的留守兒童既會做飯又會洗衣服。很多留守兒童不僅要照顧自己，有些還要照顧年邁或有病的祖輩，在家里負擔著主要責任，心理和身體上的壓力過早地壓到了他們稚嫩的肩膀上。

能夠理解父母打工的行為。當“留守”在農村社會成為一種普遍的現象，加上學校教育的引導和社會輿論的影響，留守兒童們大多數都能夠理解父母外出務工的行為，而且在精神上給予了父母一定的支持。有30%的孩子表示對外出的父母很滿意，有93.4%的留守兒童明白父母為什么打工，有近90%的孩子認為，父母外出打工是為了改善家里的經濟條件，是為了給他們創造一個更好的生活環境。有個孩子在問卷中寫道：“父母打工，辛苦是為了我，我以后要有出息，讓我的父母不用那么辛苦，讓我的父母沒有白辛苦。”

二、問題

（一）丈夫長期外出打工，留守婦女承擔著家庭中的生產勞動、教育孩子、照料老人等責任，忍受著與丈夫長年兩地分居的孤寂，承受著生理和心理等多方面的壓力。留守婦女問題主要存在于五個方面：

第一，勞動強度大。

留守婦女勞動強度大這一現象是非常突出的。在多項選擇“你認為當前生活的主要壓力是什么”一題中，選擇“繁重的體力勞動”的占66.2%，高居各項選項之首，有39.1%的婦女在每天干完活以后，感覺“十分疲憊空虛”，有40%的婦女認為目前的勞動強度和壓力對自己來說“很重，難以承受”，有51.7%的婦女認為“還算正常，基本能接受”。開江縣甘棠鄉一名婦女，丈夫外出務工，她獨自在家照顧孩子和老人外，養了12頭母豬，還承包別人閑臵的土地種了1畝煙葉、5畝稻谷和2畝玉米，家庭年收入在5萬元以上。但是，她表示，自己感覺非常疲憊非常累，常常有一種堅持不下去的感覺。正是這些留守婦女，承受著常人難以承受的責任和壓力，在默默地為家庭為社會奉獻。

第二，精神負擔重。

一是獨自面對責任的壓力大。38.2%的留守婦女認為丈夫不在家對孩子的影響很大，有52.2%認為有一定影響；有32.9%的留守婦女認為丈夫不在家，自己沒有安全感；有82.1%的留守婦女在遇到緊急情況時，會感覺壓力很大，很需要依靠。有的留守婦女表示，一到天黑就不敢出門，而且聽到風吹草動就會非常害怕，擔心被騷擾，擔心小偷。二是牽掛丈夫的憂心大。有63.8%的婦女擔心丈夫的健康，有28%的婦女擔心丈夫變心，有8%的婦女擔心丈夫在外受氣。三是夫妻情感交流的影響大。由于大多數留守婦女的丈夫是跨省務工，所以一年中，她們少有與丈夫團聚的機會。妨礙留守婦女去探望丈夫的原因主要是費用太高、沒有時間、家庭責任重走不開等。夫妻長期分居兩地，導致夫妻感情疏遠，精神上得不到相互的慰藉。四是生理需求的焦慮大。雖然在問卷調查中，僅有25.1%的留守婦女選擇了自己要面對生理需要帶來的焦慮，但是座談和走訪中了解到，留守婦女的生理需求已經帶來了一些社會問題。有村干部反映，近年來，農村留守婦女婚外情時有發生，有時候還會演變成為糾紛和刑事案件，農村家庭離婚率也呈逐年上升趨勢。

第三，衛生保健差。

由于生產和生活的重荷，留守婦女把更多的時間和精力都放在農業生產上，放在贍養老

人、教育子女上，無暇或無經濟能力顧及自己的身體狀況，加之文化素質偏低，缺乏自我保健意識，這個群體普遍存在衛生保健較差的現象。有28.5%的留守婦女在感覺身體不適的時候仍不會去及時就醫，有63%的留守婦女對婦女生理健康常識與保健知識了解一些，但不全面，有27.5%的留守婦女表示知道一點。堅持每年參加婦科檢查的婦女基本沒有，有40.4%的婦女表示自己只會在身體不適的時候參加婦科檢查，有59.6%的婦女則表示只要組織檢查，自己會參加。

第四，致富能力弱。

留守婦女感到生產中最大的問題是缺乏科學知識和生產技能，由于家庭的牽絆，她們不能外出掙錢，在家也只能從事傳統農業，收入較低，勞動強度大。有49.2%的留守婦女認為當前創業的最大問題就是“沒有創業目標和經濟實力”，有70%的留守婦女要求各級黨委政府能夠引進居家就業項目，使她們能夠既照顧家庭又掙到錢。

第五，維權意識有待提高。

有85%的留守婦女對于國家保障婦女權益的法律法規政策了解很少，很多婦女在權益受到侵害時，不知道維權，也不知道怎么維權。受到傷害時，有的死纏爛打，有的忍耐承受，有的茫然無措。

（二）務工帶來的經濟上的寬裕使農村留守兒童對物質的需求已經不再重要，心理問題、安全問題等正悄然成為農村留守兒童問題中的難點。

首先，留守兒童心理問題成為主要問題。

一是親情嚴重缺失。問卷調查數據顯示，82.8%的留守兒童父母一年或一年以上回家一次，一年之中，他們與父母相處的日子也就屈指可數的10來天。72.4%的孩子認為，一個幸福的家應該是能和父母在一起，78.3%的孩子希望父母早日回家，讓自己感受被關心的滋味。有個孩子在日記中說：“如果可以換來媽媽的愛，我可以獻出一切，包括生命。”這些稚嫩但充滿強烈情感的語言，表達出了留守兒童對于親情的無比渴望。難以想像，大批留守兒童在經歷這種與父母長期分離、情感上長期缺乏交流的親情之后，對于親情的理解和認識會不會有偏離，會不會影響到下代甚至更后一代對于親情的理解。

二是人格性格發展出現障礙。留守兒童由于沒有父母的正確教育引導，加上有些孩子總認為自己是留守兒童而顯得自卑，有事不愛與人交流，因為缺乏保護而總覺得別人會欺負他，一點小事就會計較當真，與人交流時充滿警惕甚至是敵意，在自我保護上容易出現過激行為。部分由祖輩照顧的留守兒童，由于祖輩的溺愛、縱容，在性格上表現出來自私、霸道、蠻橫，有些由其他監護人照顧的孩子，則相對比較內向，有心事不愿意傾訴，過多壓力和想法沒有正常的渠道來疏導，必然會造成人格和性格的扭曲。有超過50%的留守兒童認為父母不在身邊，自己的性格變了；在問到“如果做錯一件小事，被老師和家長批評時，你會怎么樣”，有32%的孩子選擇了“心里氣憤”、“無所謂、聽完就算”和“當面頂撞，對著干”。

三是漠視親情友情。親情的缺失，導致了情感上的冷漠。留守兒童往往在現實中朋友顯得比較少，有事喜歡悶在心里。有34.4%的留守兒童有心事不愿意向他人傾訴，有59.3%的孩子對父母沒什么感情，認為與父母交流有困難，有的孩子在問卷中寫道：“父母因為我是累贅，就把我留在家里，父母打工,對我沒有影響，希望他們走得越遠越好。”“我是七個月的時候被父母拋在家里，他們現在回來，我就象看見了陌生人一樣。”“他們打工，讓我們生活逐漸變好，但是對父母的感情不是很好，對他們不熟，不知道怎么跟他們溝通。” 其次，留守兒童安全缺乏必要的保障。

未成年人對于環境適應能力較差、自我保護能力較弱，對于留守兒童，監護人和學校肩負著主要安全責任。但是，一方面是大多數留守兒童的監護人是祖輩，他們年紀大，精力有限，普遍缺乏安全防護的意識和能力，對于孩子的照顧，一般僅限于滿足其溫飽；另一方面，學校面對的是未成年人群體，不是哪一個兩個孩子，不可能事無巨細。這種狀況造成學校、家庭之間存在留守兒童安全管理銜接上的“真空”，以致留守兒童傷人或被傷害的事件時有發生。同時，我們可以看到，留守兒童溺水、觸電、打斗等意外傷亡事件屢見不鮮，甚至留守女童被拐賣、被性侵犯的惡性案件也常常見諸媒體。

第三，留守兒童的家庭教育成為盲區。

父母的長期缺位，導致家庭教育的嚴重缺失。留守兒童的家庭教育主要存在以下問題：一是監護人的能力問題。作為主要監護人的祖輩大都文化程度偏低，多數是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通，有的要干農活維持生活，有的體弱多病無能力監護孩子，有的同時照看幾個孫輩，根本無精力教育孩子，加之缺乏科學的家庭教育知識，往往只滿足孩子物質、生活上的需求，甚至嬌生慣養、放任自流，缺少道德上的教育引導。二是家長的價值取向問題。很多務工族因長期在外，無法照顧孩子而產生負疚感，大多采取“金錢+放任”的方式來補償，偶爾打電話聯系大多只過問孩子的學習情況，而對孩子的行為習慣、倫理道德、法制教育關注較少，致使孩子好逸惡勞、奢侈浪費、擺闊氣，產生“拜金主義”等思想。

第四，留守兒童的社會關愛體系還不夠成熟。

目前社會對留守兒童的幫扶，主要通過愛心大使、愛心媽媽等結對幫扶，但在推行過程中，我們仍發現存在一些弊病。比如，“愛心媽媽”的幫扶往往只停留在較為膚淺的層次，過節日送送禮物、問問生活，對孩子平時的心理、生活學習細節不了解；有的“愛心媽媽”、“愛心大使”不能堅持關愛行為，有始無終的現象時有發生；整個關愛行動，對孩子的心理問題重視不夠，解決具體問題不夠，關愛行為的具體化、日常化、長期化建設還有待進一步完善。

三、對策

（一）抓住機遇，進一步落實和完善各項惠農政策。加快城鄉一體化建設，大力改善農村生產生活條件，大力發展農村經濟。一是加快貧困地區經濟發展，特別是出臺有利于貧困地區經濟發展的優惠政策。加大對中西部地區，特別是象XXX這樣的經濟欠發達地區的投入，使農民能夠實現就近勞務輸出，使“留守”現象從源頭上得到緩解。據省發改委透露，四川省在編制“十二五”規劃時，將把川南和川東北地區納入規劃重點，川東北經濟區重點實施以交通、水利為主的重大基礎設施建設，這對于XXX來說將是一次難得的機遇，是農民工就近勞務輸出的重大契機。二是積極引進居家就業。各地黨委政府應加大對外界信息的吸納力度，多方尋找合作伙伴，努力引進一些勞動密集型企業，聯系一些例如加工、編織等適合居家從事生產的產品訂單，使農村留守婦女能夠就近掙錢，有效減輕她們的勞動強度。三是出臺有利于農村創業的政策。增設農民創業貸款項目，放寬限制，減化貸款手續，為農民自主創業提供資金支持。相關職能部門、群團組織要用好用活政策項目，財政部門、金融機構要按照政策規定給予全力配合，使對農村自主創業的資金支持能落到實處，收到實效。從已有經驗看，在家創業有資金、有路子，務工人員往往都會選擇結束在外務工，回鄉創業。四是推行農民工休假制度。這項制度將有利于農民工避開春節等返鄉高峰，合理安排回家探親時間，提高農民工返鄉探親頻率，有更多時間關心關注家庭，增進夫妻、子女感情。

（二）充分發揮村級婦女組織在留守婦女、留守兒童工作中的重要作用。婦聯組織能否為留守婦女、留守兒童服好務，重點是要加強基層基礎工作。配齊配強農村婦代會主任則是抓好基層工作的關鍵，抓住農村兩委換屆契機，確保婦代會主任在村級組織換屆中100%進“兩委”，爭取政策，合理提高村婦代會主任政治和經濟待遇，真正做到農村婦女工作的組織覆蓋、工作覆蓋和凝聚力覆蓋，把農村婦女組織建設成為“堅強陣地、溫暖之家”。農村婦代會主要從三個方面開展工作：一是要組織留守婦女開展豐富多彩的業余活動。村婦代會應定期組織留守婦女，通過看農科片、組織農村娛樂隊、開展節日慶祝活動、依托農村陣地建立聊天室等，搭建留守婦女活動平臺，把組織的溫暖送給留守婦女。二是建立農村留守

婦女互助組織。交換勞動是農村在農忙時節普遍采取的方式，針對某些留守婦女家庭勞動力短缺問題，村級組織應該組建互助組織，把農村自發交換勞動的行為轉化為有組織的互助行動，村干部身先士卒，對一些家庭特別困難和勞動力特別少的留守婦女家庭給予幫助。三是對有留守婦女、留守兒童的農村家庭實行檔案化管理。摸清工作對象，建立起相關資料檔案，聯系經常化，及時反映和解決這些家庭出現的問題和困難，充當起黨和政府與這部分弱勢群體聯系的橋梁。

（三）建立農村婦女健康保健長效機制。建議政府加快農村基層醫療衛生機構建設，特別是加大對鄉鎮衛生院和村衛生室的投入力度。財政、衛生、計生、婦聯等部門要整合項目經費，把農村婦女免費健康普查納入重要議事日程，多措并舉，確保農村婦女能夠至少每兩年接受一次免費的健康普查。在安排普查活動時，避免隨意性和選擇性，充分實現無縫隙覆蓋。同時，加大對農村婦女的健康知識宣傳，婦聯應聯合衛生、計生、社會健康公益團體等，經常性組織健康知識講座團深入到農村宣講，特別是加強對一些健康常識、婦科保健知識的教育，有效提升農村婦女的健康意識，使她們能夠主動關注健康、關愛自我。

（四）強化留守婦女維權意識。加強對留守婦女維權知識培訓，加大《婦女權益保障法》和婦聯系統維權服務熱線12338的宣傳力度，為農村留守婦女提供較為專業的心理疏導和法律指導。婦聯要匯同勞動、農業、國土、司法、計生等部門，篩選農村適用的法律法規，通過組織宣傳隊宣傳、印制實用法律法規手冊等方法，將維權知識送到留守婦女家中。加大對農村典型案例的宣傳教育力度，制作以案說法、法律講堂等教材片送到農村，組織觀看學習。

（五）加大對留守兒童的心理疏導。第一，淡化“留守兒童”觀念。社會在關注和關愛留守兒童時，要采取“潤物細無聲”的方法，比如在農村學校要多開展各類交流互動活動，特別是利用各種節假日在農村要多舉行一些歌誦親情、感恩生活、人格教育、安全常識等方面的教育娛樂活動，由政府各個職能部門和社會組織共同參與，構建一個有利于留守兒童心理健康發展的大環境。第二，加大農村留守兒童心理問題的調研和針對性舉措。各政府職能部門應組織教育和心理學方面的專家，加大對本地留守兒童心理問題及成因的調研，并提出切實可行的、科學的心理介入和疏導方面的措施，避免關愛留守兒童工作中的盲目性和隨意性。

（六）充分發揮學校在留守兒童教育中的重要作用。學校肩負著未成年人教育的主要任務，我市教育部門在如何關愛留守學生方面做了大量工作，并于今年出臺了八大舉措：一是全面掌握留守學生基本情況；二是大力加強寄宿制學校建設；三是全力保障留守學生安全；四是強力推行留守學生教育矯正；五是積極開展志愿服務關愛行動；六是設臵親情電話；七是鋪設心理健康綠色通道；八是開展人文關愛活動。這些舉措非常全面，而且涵蓋了留守兒童教育、安全、心理需求等多個方面，但是實施起來，肯定會有很多的問題。特別是在農村學校，師資力量相對薄弱，要將以上措施實施并落實，我們認為，一是要著力加大對貧困地區農村寄宿制學校的建設和投入力度，改善其辦學條件、寄宿設施和容納能力；二是要充實農村教師隊伍，確定專門教師負責留守學生工作，加強農村教師心理疏導能力建設；三是要逐步規范完善工作機制，及時總結好的做法、經驗并加以推廣，有些還要以制度的形式確定下來。另外，我市農村1-5歲的留守兒童有10.3萬，大力發展農村學前教育是當務之急，要抓好對農村幼兒園的規范化建設，著力改善當前農村、特別是偏遠地區農村民辦幼兒園教師水平較低、辦園條件較差的現狀，要給予政策支持，使偏遠地區農村幼兒園能夠滿足學前教育的需要，能夠在留守兒童的啟蒙教育中起到重要作用。

（七）引導農村家長強化家庭教育責任和義務。一是強化農村家長的責任意識。利用媒體，在農村加大對留守兒童現狀及個案的宣傳，提升農村家長的責任感。二是利用農忙或者春節務工人員集中返鄉的黃金時節，由村委會聯合鄉鎮、村學校召開留守兒童家長會，要求父母要明確家長在家庭教育中的責任，外出打工要三思而后行，孩子的前途比金錢重要。如

果家庭經濟確實困難，可讓文化程度稍高的一方留在家中監護子女。父母都外出務工的，如果條件允許，盡量將孩子帶在身邊，讓其在打工地接受義務教育。三是學校要與留守兒童家長建立聯系平臺。與留守兒童家長、監護人互留電話，經常交換意見。現在很多留守兒童的家長還會上網，可通過網絡建立QQ群，通過聊天、群博客交流教育方法，報告孩子情況等，督促家長關注自己孩子的成長。

（八）加大社會關愛留守兒童體系的建設。一是繼續完善工作機制。形成黨委、政府加強領導，各個部門齊抓共管，確保農村留守兒童工作有人抓、有人管的一整套工作體制。改變當前關愛留守兒童工作中各自為政的局面，由政府明確牽頭單位和責任單位，定期交流、總結經驗，定期統籌部署，使這項工作長抓不懈，收到實效。二是在政策層面上給予支持，為解決留守兒童問題出臺一些舉措。比如：可指導各地降低入學的戶籍、成績、費用等門檻，讓務工人員的孩子能夠享受跟隨父母外出接受義務教育的權利。這項工作很多地方已經在探索并實施，但與現實的需求還是有一定距離。三是加大關愛留守兒童志愿者隊伍建設，構建社會參與關愛行動網絡。除了繼續招募社會上的愛心人士以外，可由各地關工委牽頭，發動退休的老干部、老教師、老職工等參與這項工作。這些老同志思想覺悟高、時間充裕、精力充沛、熱心公益事業，可以成為關愛留守兒童的主要力量，讓他們充當愛心大使，與留守兒童牽手結對。對這些愛心人士，相關部門要對他們進行較為專業的教育學和心理疏導技能培訓，讓他們具備一定的教育專業能力和溝通技巧，關愛幫扶方式要從傳統的簡單給錢給物，向充當孩子心靈朋友的角色轉換。

（九）加強農村精神文明建設。各級政府在新農村建設中，應加大對農村文化設施投入，廣泛開展“五好”文明家庭、平安家庭和美德在農家創建活動，加大對未成年人的思想道德教育，加大對傳統美德的宣揚，對農村家庭教育、農村創業發展、農村敬老愛親方面的優秀典型，要大張旗鼓地進行宣傳，引導農村社會群體樹立積極向上的生活態度，努力營造有利于留守婦女和留守兒童生存的和諧健康的社會氛圍。

第五篇：留守兒童現狀調研報告（推薦）

留守兒童現狀調研報告（推薦 3 3 篇）

隨著農村父母離鄉進城打工、經商人數的增多，農村留守兒童的人數也在不斷增多，他們失去父母庇護，身心、學習、成長都面臨著失管、失教和失衡，由此引發了諸多社會問題，同時，也引起了社會各界對這個群體的關注。近段時間，我們通過問卷調查、入戶走訪、實地座談等形式，對 xxxx 市 xxxx 鄉留守兒童的“現狀進行了調研，并提出如下調研意見：

一、基本情況：

xxxx 市 xxxx 鄉中心小學共有 496 名學生，其中有 32 名學生為留守兒童，這些孩子差不多都是班里的問題學生!學習成績普遍偏差，作業常常不按時完成，有孤獨感和失落感，不愿與其他同學交流，有嬌縱、任性等壞脾氣這些孩子大多是由爺爺奶奶監護的。由于老人沒有能力教育孩子，父母在外勞作疏于照顧孩子，加之留守兒童本身的安全意識和能力有限，留守兒童的安全及教育問題日益突出。

二、留守兒童成長存在的主要問題

一是生活方面：與其他孩子相比，他們缺少父母的照顧，容易在營養狀況、身體健康等方面受到影響。特別是在年幼的階段，孩子的養育、保護顯得更為重要，如果不能與自己的父母在一起生活，問題容易出得多一些。

二是心理問題：由于得到的親情、情感和心理關懷的缺少，許多孩子缺少傾訴和尋求幫助的對象，又很少與外界接觸。在調

查中我們發現，這些孩子其實特別想和家人在一起，這是他們最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久而久之，有的孩子就與家人產生了隔膜和陌生感，內心的封閉、情感的冷漠、甚至行為的孤僻等也不同程度地存在，容易出現性格上的缺陷和心理上的障礙。

三是教育問題：在我們走訪中得知，由于父母外出打工，家務勞動甚至一些農活都落在了留守兒童身上，不能保證孩子們的學習時間，學習成績因此下降。臨時監護人對孩子學習的督促幫助不夠、方法不當，甚至有的監護人放任自流這些孩子，最終使這些孩子產生厭學，棄學的心理。農村孩子中留守兒童的小學階段入學率相對高一點，初中階段則呈下降趨勢，更有孩子產生只想讀完初中的想法。

四是道德問題：在兒童成長過程中，家長的言傳身教、潛移默化有重要的引導作用，往往會影響孩子的一生，兒童的許多行為習慣、道德素養都是在家庭中形成的。由于不能和父母在一起，缺乏及時的指點和幫助，一些錯誤行為和做法不能及時得到糾正，容易養成一些不好的習慣和道德品行。

五是安全問題：由于老人沒有能力教育孩子，父母在外勞作疏于照顧孩子，留守兒童的安全問題突出。加之留守兒童本身的安全意識和能力有限，正處于玩耍的黃金時期，寒暑假更是他們放松的最佳時間，逃脫了老師嚴格管理，擺脫了家長嚴密監管，留守兒童缺乏應變和自我保護能力，這讓他們的安全處于一種特

別危險的環境，應該引起全社會的關注和關心。

三、留守兒童問題產生的原因

1、監護人自身因素有欠缺。一是責任意識不強.在監護人眼里，認為孩子的父母不在身邊，不能對他們要求太嚴格，應對孩子更多的愛，否則會使孩子產生扭曲心理，覺得不是自己親生的父母到底不知道疼愛自己.二是監護責任不明確。監護人往往從身體健康方面考慮問題，重吃飯穿衣輕學習教養;重身體健康而忽視心理健康和全面發展;關心兒童在學校和家里的表現;忽視兒童良好行為習慣的養成。三是監護精力跟不上。由于監護人大多數是老年人，年紀較大，有的甚至同時要監護幾個留守兒童，放在每個留守兒童身上的精力就不夠。再加上自己身體狀況差，本身需要人照顧，因此對留守兒童的教育只能是心有余而力不足。四是監護人自身素質較低。他們不知道從心理上來照顧兒童，不知道從法律、安全、衛生知識等方面教育他們，也不能在學習上給予幫助和指導，從而使留守兒童的教育從根本上就失去了重心。

2、農村經濟發展滯后。農村經濟發展滯后，導致農民不得不想辦法改善家庭生活，讓自己孩子擺脫這種困境，選擇進城務工賺錢來養家糊口，從而使兒童在不完整的家庭中成長。因此，我們認為，農村經濟發展滯后是造成那些留守兒童問題的最根本的原因。

3、家長缺乏家庭可持續發展觀念。我們通過調查發現，農村留守兒童家庭雖然經濟不富裕，但也不至于窮困潦倒、無處安身，他們大多是可以在家鄉通過辛勤勞動來維持家庭正常生活的，而他們卻追求快速改善家庭生活，追求給孩子成長提供充實的經濟支持，不惜拋家棄子，離鄉背井而進城打工。他們唯一的收獲就是讓他們感到滿足的紙幣，而他們失去的是家庭的親情，犧牲的是子女的前途，造成的是越來越多、越來越嚴重的社會問題，使得自己的家庭得不到正常的發展。

4、復雜的社會因素難辭其咎。由于家庭生活的不完整，留守兒童過早過多涉足社會的各個方面。由于其天真幼小，無法正確處理來自社會各方面的紛繁復雜的社會信息與狀況，分不清是非曲折。他們把一些與社會和道德格格不入的東西當作時髦去追求，當作偶像去崇拜、去效仿，進而使他們在心理發展上存在大量的不健康的甚至是錯誤的東西，存在許多的困惑與問題，這樣的社會環境也給社會自身留下了大量的不安全隱患。

四、解決留守兒童問題的建議

鑒于目前留守兒童群體客觀存在的現實，我們建議近期解決留守兒童問題應該從下面幾個方面采取措施：

一是加強宣傳，明確責任主體和監管職責。

在留守兒童教育過程中，學校承擔家庭教育與學校教育的雙重責任。為嚴防留守兒童可能發生的安全事故，學校應對留守兒童、家長及其監護人進行家庭教育、法律常識等相關知識培訓，讓家長及監護人明確應承擔的監管范圍、時間、職責等;結合案例，重點介紹寒暑假期間極易發生的溺水、交通、雷擊、食物中

毒等安全事故，對預防工作和救護措施進行詳細講解。

二是多關心過問留守兒童，做好心理疏導工作

由于父母長期在外，留守兒童得到父母的關愛甚少，很容易使留守兒童形成孤僻叛逆、消極自卑、攻擊報復的性格。針對留守兒童存在的心理問題，學校應該開設心理教育課，為學生講授青春期健康知識。放學后組織留守兒童集中寫作業，老師輪流看管、輔導。老師定期與留守兒童談心，幫助他們克服孤僻、膽怯、冷淡等心理，以彌補父母不在身邊的親情缺失。

三是開展結對幫扶活動，使留守兒童感受到溫暖和關懷。

為使留守兒童感受到溫暖和關懷，學校應該組織開展愛心媽媽牽手留守兒童結對活動，使留守兒童獲得愛心媽媽的關愛，讓愛心媽媽從心理上疏導、生活上關愛、學習上解惑，讓孩子們感到心有人愛，身有人護，難有人幫。通過結對幫扶活動，使留守兒童感受到黨和政府的溫暖以及社會各界的關懷。

四是建立留守兒童信息檔案，實行假期全程跟蹤監管。

寒暑假前，學校應對每位留守兒童進行深入摸底調查，詳細記錄留守兒童父母的具體去向及聯系方式，并登記造冊，形成留守兒童數據庫，及時掌握留守兒童的最新動態。寒暑假期間，學校應該開展家訪活動，對留守兒童的安全監管、學習生活、行為習慣、身心健康提出具體的要求。班主任每月至少要與留守兒童聯系兩次，做到學校、監護人、父母互相溝通;學校還應該利用春節、假期孩子父母返鄉的時機，召開留守兒童家長會，與家長

充分交流，形成合力。

五是加強校內留守兒童之家建設，為孩子提供學習和生活環境。

學校要建立留守兒童之家，確保留守兒童有個溫馨、快樂的家園，使其既愉悅身心，又增強了集體榮譽感和學習、生活的信心，體會到成長的快樂，找到回家的感覺。特別是寒暑假期間，留守兒童之家應該免費為留守兒童開放，不但提供學習場所，而且還應該開展豐富多彩的娛樂活動，真正把留守兒童之家辦成留守兒童滿意，外出父母放心，社會輿論認可的學習、生活場所。

總之，留守兒童問題是一個綜合的問題，既牽涉到教育方面，也關乎心理、社會、法律、經濟等方面。這些問題如果不能得到及時的解決，影響的不僅僅是孩子的成長，同時也影響到他們的父母能否在外安心工作，更遠的會影響到社會的安全，穩定隱患。因此，農村留守兒童教育及成長的根本出路就在于全社會能認識到這一問題的嚴重性和重要性，從而使大家由自發、自覺到有組織地來關愛、幫助、支持留守兒童，提高農村教育水平，為留守兒童的健康成長創造一個良好的社會環境，讓祖國的花朵飽含著生機，期待著怒放的那一天。

第 2 篇：留守兒童現狀調研報告 給你一篇留守兒童現狀調研報告的寫作范例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

一、存在的主要問題

1、學習教育情況令人堪憂。

留守兒童的監護一般是單親監護或者隔代監護，監護人的文化水平普遍偏低，尤其是隔代監護，爺爺奶奶基本上都沒上過學，大字不識一個，沒有能力輔導孩子學習;學校教師雖然和留守兒童結對“成長導師”，但也只限于在校期間，無法兼顧到留守兒童的家庭教育;部分留守兒童性格內向，遇到困難不愿意或者不好意思向老師尋求幫助，正處于身心迅速發展時期的中小學生，對學習、生活、自身的變化有太多的問題需要解決，但家庭不能充分給予他們以精神上的支持和知識上的解答。

2、性格行為存在缺陷。

長期與父母分離，導致留守兒童在日常生活中享受不到父母的關懷，遇到困難不能從父母那里找到感情的支持，在學習、生活過程中出現一些差錯得不到及時的引導、糾正，久而久之，便形成一些明顯的心理行為問題。如普遍的自卑心理，人際交往能力較差，內心壓力較大，害怕被別人欺負，尋求保護或自我保護的意識特別強，在自我保護行為上出現過激行為等。任性、壓抑、敏感、不安、膽怯等缺陷性格以及因祖輩的溺愛造成的部分留守兒童我行我素、固執倔強、情緒波動大、愛發脾氣等不良性格，嚴重影響留守兒童以后的健康成長。

3.安全狀況不容忽視。

一是飲食衛生安全。由于學校較遠，父母不在身邊無人接送，一半以上的留守兒童午餐在學校解決。由于留守兒童缺乏營養觀念，中午不好好吃飯，喜歡到校外小攤上買些辣條、炸火腿腸等

垃圾食品，影響身體健康成長;二是生活衛生習慣存在隱患。由于缺乏有效引導和監管，部分留守兒童生活習慣和行為習慣都不好。

二、對策與建議

1、強化家庭教育和家長職責。

家庭教育是伴隨人一生的終身教育，其與生俱來的天然性、親子溝通的情感性、潛移默化的滲透性的特點，決定了其在人的成長過程中具有不可替代的作用。良好的家庭教育是兒童健康成長的重要基礎。因此，家長要轉變觀念，重視兒童的全面健康發展，并盡可能地保持和孩子的密切聯系和溝通。留守兒童出現生存危機和道德失范的問題，家長負有不可推卸的責任。家長要樹立孩子的教育和全面健康發展需要家長的精心呵護和全面關懷的理念。有條件的父母，應該把孩子接到身邊，讓其在打工地接受義務教育，為孩子的健康成長提供條件。一時無法把孩子接到城市的，要認真從孩子成長需求的角度出發，尋找和確立孩子的監護人，細致地落實孩子的被監護權。同時要加強與孩子聯系，創造更多的時間和機會與孩子溝通，對孩子的道德發展和精神需求給予更多關注。

2、完善學校教育。

學校要對留守兒童登記備案，分類區別對待，進行有針對性的教育和管理。學校老師要經常與家長(監護人)聯系，了解孩子在家的情況，以便及時幫助留守學生，并經常組織留守兒童參與

文體娛樂活動，充實業余生活，多與他們溝通交流，慰籍他們殘缺的感情。要關注他們的身心健康發展，尤其是對生活在特殊狀態下的留守兒童，更要在課程教學中加強生存教育、安全教育和法制教育，強化留守兒童自尊、自立，幫助他們知法、守法。“成長導師”要多關注留守兒童的心理健康，及時對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，為留守兒童排憂解難，幫助他們健康成長。

3、整合社會力量。

一是要大力發展地方經濟和農村經濟，通過實現農民增收減少農民工外出務工;二是降低學齡兒童異地接受教育的門檻，讓留守兒童能有機會跟父母一起生活;三是優化兒童成長的社會環境，嚴厲打擊破壞兒童成長環境的違法行為，通過報刊、廣播、電視、互聯網等大眾媒體，引導留守兒童正確辨別是非，加強自我保護意識。四是強化家長、學校、社會之間的監管網絡，加強聯系和配合，讓留守兒童受到更多的監督、照顧與關愛。

第 3 篇：留守兒童現狀調研報告 猜你正在找留守兒童現狀調研報告的怎么寫？那么就給你這篇范文參考。

為全面了解農村貧困留守兒童的生存、發展現狀，給困境留守兒童爭取更多的幫助，XX 市 XX 區 XX 鎮婦聯組織專門的調研組，于 4 月中旬，對全鎮 15 個村貧困留守兒童的狀況進行了深入的調研。現將調查情況報告如下：

一、貧困留守兒童生存現狀

據調查統計，XX 鎮有兒童 1835 人，其中男孩 994 人，女孩841 人；留守兒童 292 人，在校留守兒童 263 人；貧困兒童 46人，在校貧困兒童 40 人，其中小學在讀 21 人，初中在讀 17 人；父母外出打工的占 72%；貧困兒童家庭人均純收入只有 1500 元。通過調查發現，貧困留守兒童主要分布在交通不便、發展相對緩慢的村，這些村部分剩余勞力外出務工，孩子隔代，代管、單親教育管理存在嚴重不科學性，家庭教育有嚴重斷層；部分在家作田或者因病喪失勞動力，孩子家庭生活壓力大，家庭教育缺失。

二、貧困兒童留守在學習、生活、健康等方面所面臨的主要困難和問題

據調查發現，貧困留守兒童普遍存在以下主要問題：

一是家庭教育缺位，導致兒童學習學習成績較差。從調查來看，貧困兒童家庭生活拮據，很大一部分父母長期外出打工，大部分與爺爺奶奶或外公外婆生活在一起，這些長輩們長期“溺愛”孩子，家庭教育方法極其不當，嚴重影響孩子正常學習；另一部分雖然生活在父母旁邊，但是由于父母忙于農活和受自身文化水平的限制，對教育學習的重視不夠，沒時間輔導孩子的功課，認為學習對于貧困的家庭來說就是一種沉重的負擔而沒有任何用處，因而對兒童產生了潛移默化的影響，導致兒童無心向學；還有一部分是父母因病喪失勞動力，長期在家毫無經濟來源，只能靠低保維系生活，家庭困難，從而導致兒童過早的接觸生活，面對生活中的現實，大部分家務勞動由兒童來承擔，從而導致一些

兒童心理壓力大，體力透支、精力不集中、作業敷衍了事，學習成績普遍較差。二是因缺少父母關愛導致親情缺失和監護缺少。這些貧困留守兒童還沒有成年，心里或生理都處于轉型期，是情感、品德、性格形成和發展的關鍵時期，對于這些處于成長期的孩子來說，心理的關愛尤為重要。長期缺乏父母呵護，導致孩子與父母之間關系很陌生，親情關系出現障礙。有的孩子變得沉默寡言，不能很好地與人交流，遇到問題憋在心里；有的孩子因為缺少父母的情感和心理關懷，產生孤獨感，心理失衡，顯得比較孤僻和自卑。他們渴望與家人親近，與人交流，需要精神上的強大支持，因缺少家長指導導致學業問題和行為偏差，有部分留守兒童甚至犯罪。

三是家庭經濟差，導致兒童生活質量不高。貧困留守兒童多處于交通不便的村，他們的父母整體文化水平偏低，大部分沒有經過專業的技能培訓學習，外出打工多數從事勞動密集型勞動，干的事是繁重臟活、苦活和累活，勞動時間相對較長，工資收入較少，一年難得回幾次家；而留在家里的農民大都從事最基本的農活,經濟來源單一且少，微薄的經濟收入只能勉強維持全家人的基本生活。兒童正是身體發育的關鍵時期，由于家庭經濟收入太少，父母難以顧及到他們的正常生活，造成部分兒童營養嚴重不良，身體健康受到極大損害。

三、貧困留守兒童救助工作情況

XX 鎮婦聯組織民營企業主、鎮屬企事業職工和社會愛心人士

等定期開展幫扶活動，積極做好貧困留守兒童救助工作，為他們解決實際困難。

鎮婦聯為每名貧困留守兒童建立了檔案和聯系卡，定期與孩子和家長進行交流，不定期地進行家訪，及時了解他們的實際困難，有針對性地做好談心、救助、幫扶工作。四、關于對貧困留守兒童救助工作的建議和意見

農村貧困留守兒童問題是一個極其復雜、綜合的社會問題，它嚴重制約了農村經濟社會和教育事業的協調發展。當前，如何搞好農村貧困留守兒童幫扶工作刻不容緩。現結合實際情況，提出以下建議和意見：

1、加強對農村留守兒童幫扶工作的領導。充分發揮基層婦聯的橋梁和紐帶作用，村留守兒童幫扶工作的領導機制，形成黨委領導、政府主導、相關部門協調、全社會共同參與、覆蓋城鄉的農村留守兒童扶貧領導機制。

2、逐步建立健全貧困留守兒童幫扶工作機制。建立健全農村兒童幫扶工作統籌協調機制，指導和推進農村兒童扶貧工作向前發展。一是建立農村貧困留守兒童“城鄉對接”幫扶機制。利用創先爭優活動的契機，廣泛動員社會各界力量及黨政機關、企事業單位的干部職工，積極開展對農村留守兒童的“一對一”幫扶活動。二是建立農村貧困兒童扶貧救助機制。各級政府及有關扶貧部門要加強對兒童及其家庭困難狀況的調查研究，出臺相關扶持政策，制定有效地扶持措施，切實保障特殊困難農村兒童獲得

應有的社會扶貧救助。三是建立農村留守兒童幫扶工作長效機制。各級政府及有關部門要將兒童幫扶工作納入本目標考核范圍，作為單位和個人年終評優評先的重要依據之一；不斷推動農村留守兒童扶貧工作科學化、規范化、制度化，努力將此項工作長期不懈的抓下去；各級政府及有關部門要定期和不定期召開農村兒童扶貧工作表彰大會，積極鼓勵、表彰工作中的先進典型，以點帶面推動農村留守兒童扶貧工作全面開展。

3、扎實做好貧困留守兒童摸底建檔造冊工作。各基層婦聯要針對貧困兒童的生存、發展現狀，深入調研，對貧困留守兒童的家庭經濟狀況、教育狀況、生活狀況進行詳細調查研究，對調查摸底出來的數據，進行科學分析、科學整理，對貧困兒童的變動情況進行建檔立卡、登記造冊，分門類建立詳細的貧困兒童數據庫，實現兒童網絡信息資源共享。同時，將調查結果撰寫成專題調研報告，并形成書面材料，作為貧困留守兒童幫扶工作的重要依據。

4、著力改變農村貧窮落后的現狀，加快農村經濟發展。一是要大力發展高質量的勞務輸出，各職能部門發揮自身優勢，有針對性的開展技能培訓，加大對農村富余勞動力轉移力度，不斷提升農民工的勞動技能水平；二是利用培訓平臺著力打造勞務輸出品牌，不斷提升當地農民工外出就業的質量；三是勞動部門要切實維護農民工的合法權益，保障農民工的合法權益不受侵害；四是積極激勵外出務工人員返鄉創業，制定有利于農民工返鄉創業的優惠政策，讓更多的農民工回鄉創業，發展當地的經濟，使更多的農民能在家找到工作；五是加大對農民工返鄉創業的先進典型宣傳，積極營造有利于農民工返鄉創業的政策、經濟、社會環境，從源頭上對農村貧困留守兒童進行幫扶。的小編希望以上3篇留守兒童現狀調研報告范文能夠幫到你，當然，你還可以點擊這里查看更多留守兒童現狀調研報告范文。