第一篇：2010—2011學年度六年級上學期語文教學工作計劃

2010—2011學年度六年級上學期語文教學工作計劃

一、學生情況分析

本班有學生34人，其中女生16人，男15人，還有個韓國孩子總體情況來看，女生的學習自覺性非常強，學習效率也很高。而男生學習習慣相對較差，多數男生在學習上都不甚用心，需要老師和家長隨時提醒。總之，在學習習慣上，還需要花功夫來培養。在知識方面，大多數孩子能在基礎部分掌握比較牢固，但在分數應用題的分析上還存在一定的差異，這為本學期教材中的“百分數”學習帶來一定的困難。雖然已學習五年的北師大版的教材，但學生的數學壞死及應用能力還是有一定的個體差異。會學，但不一定會用也不一定用得很好，11冊教材更注重學生的實際應用性的培養，更關注生活中的數學。因此，會在一部分靈活性不太好的學生身上產生一定的困難性。

二、第十一冊教材分析

一、本冊教材的整體介紹

數與代數

第二單元 百分數的應用

在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。

利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，感受百分數與日常生活的密切聯系。

第四單元 比的認識

經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關系。

在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比，并能解決一些簡單的實際問題。

能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。

空間與圖形

第一單元 圓

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結合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓的特征及圓的對稱性，體會圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓。

探索并掌握圓的周長和面積的計算，體會“化曲為直”的思想。

能用圓的知識解釋生活中的簡單現象，解決簡單的實際問題。

結合圓周率發展歷史的閱讀，體會人類對數學知識的不斷探索過程，感受數學文化的魅力，形成對數學的積極情感。

第三單元 圖形的變換

經歷一個簡單圖形經過變換制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發展空間觀念。

經歷運用變換進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。

結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

第六單元 觀察物體

能辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，畫出草圖，并進行還原。

經歷將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。

統計與概率

第五單元 統計

通過實例，認識復式條形統計圖和復式折線統計圖。

能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據。

能讀懂簡單的復式統計圖，根據統計結果做出簡單的判斷和預測。

綜合應用

數學與體育（解決問題的策略、解決實際問題）

生活中的數（數感、收集數據的方法、數字的用處、對正負數的進一步認識）

看圖找關系

整理與復習

整理與復習

（一）

整理與復習

（二）

總復習

三、各單元教學目的及重、難點

數與代數

第二單元 百分數的應用

教學目的2.鼓勵學生根據問題中的數量關系以及百分數的意義解決問題

3.運用方程解決簡單的百分數問題

4.解決與“利息”有關的問題

重點、難點

1、利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，感受百分數與日常生活的密切聯系。

2、學會利用百分數的意義列出方程解決實際問題。

第四單元 比的認識

教學目的1.提供多種情境，使學生經歷從具體情境中抽象出比的意義的過程

2.結合具體情境，體會化簡比的必要性并會正確化簡比

3.注重引導學生利用比的意義解決實際問題

重點、難點

能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體。會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。

會運用商不變性質和分數的基本性質化簡比，解決一些簡單的實際問題。

空間與圖形

第一單元 圓

教學目的1.結合具體情境和數學活動，引導學生感悟和理解圓的特征。

2.結合具體情境，通過豐富多彩的活動促進學生對圓的對稱性的認識。

3.在測量活動中，探索圓周率的意義及圓周長的計算方法。

4.經歷探索圓面積計算公式的過程，體會“化曲為直”的思想。

5.結合適當的素材體現數學的文化價值，引導學生感悟數學文化的魅力。

重點、難點

1、在解釋生活現象中體會圓的特征。

2、在與其他圖形對稱性的比較中，體會圓的對稱性的特點。

3、在實驗探究的基礎上，得出圓周長的計算公式。

4、在探索圓面積的計算公式的過程中，體會“化曲為直”的思想和“極限”思想。

5、結合設計與欣賞的內容，引導學生感受圖案的美。

第三單元 圖形的變換

教學目的1.結合觀察、操作、想象，分析圖形變換的過程，發展空間觀念

2.結合欣賞和設計美麗的圖案，體會圖形的美，感受神奇的圖形世界

重點、難點

第二篇：2010—2011學六年級上學期語文教學工作計劃

2010—2011學六年級上學期語文教學工作計劃

一、學生情況分析本班有學生34人，其中女生16人，男15人，還有個韓國孩子總體情況來看，女生的學習自覺性非常強，學習效率也很高。而男生學習習慣相對較差，多數男生在學習上都不甚用心，需要老師和家長隨時提醒。總之，在學習習慣上，還需要花功夫來培養。在知識方面，大多數孩子能在基礎部分掌握比較牢固，但在分數應用題的分析上還存在一定的差異，這為本學期教材中的“百分數”學習帶來一定的困難。雖然已學習五年的北師大版的教材，但學生的數學壞死及應用能力還是有一定的個體差異。會學，但不一定會用也不一定用得很好，11冊教材更注重學生的實際應用性的培養，更關注生活中的數學。因此，會在一部分靈活性不太好的學生身上產生一定的困難性。

二、第十一冊教材分析

一、本冊教材的整體介紹數與代數第二單元 百分數的應用在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，感受百分數與日常生活的密切聯系。第四單元 比的認識經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關系。在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比，并能解決一些簡單的實際問題。能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。空間與圖形第一單元 圓結合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓的特征及圓的對稱性，體會圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓。探索并掌握圓的周長和面積的計算，體會“化曲為直”的思想。能用圓的知識解釋生活中的簡單現象，解決簡單的實際問題。結合圓周率發展歷史的閱讀，體會人類對數學知識的不斷探索過程，感受數學文化的魅力，形成對數學的積極情感。第三單元 圖形的變換經歷一個簡單圖形經過變換制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發展空間觀念。經歷運用變換進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。第六單元 觀察物體能辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，畫出草圖，并進行還原。經歷將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。統計與概率第五單元 統計通過實例，認識復式條形統計圖和復式折線統計圖。能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據。能讀懂簡單的復式統計圖，根據統計結果做出簡單的判斷和預測。綜合應用數學與體育（解決問題的策略、解決實際問題）生活中的數（數感、收集數據的方法、數字的用處、對正負數的進一步認識）看圖找關系整理與復習整理與復習

（一）整理與復習

（二）總復習

三、各單元教學目的及重、難點數與代數第二單元 百分數的應用教學目的2.鼓勵學生根據問題中的數量關系以及百分數的意義解決問題3.運用方程解決簡單的百分數問題4.解決與“利息”有關的問題重點、難點

1、利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，感受百分數與日常生活的密切聯系。

2、學會利用百分數的意義列出方程解決實際問題。第四單元 比的認識教學目的1.提供多種情境，使學生經歷從具體情境中抽象出比的意義的過程2.結合具體情境，體會化簡比的必要性并會正確化簡比3.注重引導學生利用比的意義解決實際問題重點、難點能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體。會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。會運用商不變性質和分數的基本性質化簡比，解決一些簡單的實際問題。空間與圖形第一單元 圓教學目的1.結合具體情境和數學活動，引導學生感悟和理解圓的特征。2.結合具體情境，通過豐富多彩的活動促進學生對圓的對稱性的認識。3.在測量活動中，探索圓周率的意義及圓周長的計算方法。4.經歷探索圓面積計算公式的過程，體會“化曲為直”的思想。5.結合適當的素材體現數學的文化價值，引導學生感悟數學文化的魅力。重點、難點

1、在解釋生活現象中體會圓的特征。

2、在與其他圖形對稱性的比較中，體會圓的對稱性的特點。

3、在實驗探究的基礎上，得出圓周長的計算公式。

4、在探索圓面積的計算公式的過程中，體會“化曲為直”的思想和“極限”思想。

5、結合設計與欣賞的內容，引導學生感受圖案的美。第三單元 圖形的變換教學目的1.結合觀察、操作、想象，分析圖形變換的過程，發展空間觀念2.結合欣賞和設計美麗的圖案，體會圖形的美，感受神奇的圖形世界重點、難點

第三篇：六年級上學期語文教學工作計劃

六年級上學期語文教學工作計劃

六年級是六三學制小學的最后一學年，其特殊地位要求六年級教材加強整合性，教材致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現能夠自學語文，切實推進《語文課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養”的目標的實現，六年級上學期語文教學工作計劃。

一、全冊教材分析:六年級上冊教材由八個主體單元構成，每個單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結四個部分組成。

“主體單元”內容集中、借題組合在一起，為學生學習語文創設一個情境，便于教師和學生借題發揮主動性和創造性。

每單元大致有五篇課文，前三篇要求精讀，后兩篇是拓展性閱讀。

習作主要從三個途徑創造習作練筆的情境，使學生愿意寫，有的寫①日記隨筆情感化很很強，不得提出內容或形式方面的具體要求；②與閱讀緊密配合，續寫、仿寫、改寫、想象作文。學生可根據自己的興趣選擇。③調查報告、小品、廣告等習作選擇空間更大，可以敘事、抒懷，也可以議論、說明、紀實。

綜合性學習，主要是為提高學生與人交往合作的能力，動手能力，運用語文基礎知識的能力，分析問題和解決問題的能力。

單元小結分“自我評價”和“他人評價”兩欄，以自我評價為主，以文字陳述為主。

二、全冊教學重點、難點：全冊教學的重點是精讀課文的教學。

精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功的教學憑借，應該注意從以下幾點突破：

1、加強詞語的訓練，要引導學生自覺地運用字典，聯系上下文的方法準確地理解詞語，工作計劃《六年級上學期語文教學工作計劃》。

2、重視初讀的指導和訓練，在精讀課文的教學中，要安排比較充裕的時間讓學生初讀課文，使學生在理解的基礎上初讀。

3、充分發揮學生學習的主動性，讓學生通過自學。理解課文的思想內容。

教學的難點是習作的教學：

本冊共有八次習作訓練，有記實作文，有所寫和讀后感，還有一定不提示任何要求的自由練習習作。

指導習作，突破難點，要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生的觀察、思維和練筆的積極性，要鼓勵學生說其話、實話、心里話，表達真情實感。

三、課時安排

1、精讀課文24篇約50課時

2、拓展性閱讀課文16篇約20課時

3、習作八次約25課時

4、綜合活動8個約18課時

5、單元小結8個約10課時

6、機動、復習、檢測約20課時

四、改進教法提高教學質量的設想

(一)充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性

語文教學應在師生平等對話的過程中進行。

學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

教師是學習活動的組織者和引導者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

(二)在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性

努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。

溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

(三)重視情感、態度、價值觀的正確導向

培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當做外在的附加任務。應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

(四)正確處理基本素養與創新能力的關系

語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

(五)遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略

學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。

第四篇：2010—2011學六年級上學期語文教學工作計劃

一、學生情況分析

本班有學生34人，其中女生16人，男15人，還有個韓國孩子總體情況來看，女生的學習自覺性非常強，學習效率也很高。而男生學習習慣相對較差，多數男生在學習上都不甚用心，需要老師和家長隨時提醒。總之，在學習習慣上，還需要花功夫來培養。在知識方面，大多數孩子能在基礎部分掌握比較牢固，但在分數應用題的分析上還存在一定的差異，這為本學期教材中的“百分數”學習帶來一定的困難。雖然已學習五年的北師大版的教材，但學生的數學壞死及應用能力還是有一定的個體差異。會學，但不一定會用也不一定用得很好，11冊教材更注重學生的實際應用性的培養，更關注生活中的數學。因此，會在一部分靈活性不太好的學生身上產生一定的困難性。

二、第十一冊教材分析

一、本冊教材的整體介紹

數與代數

第二單元 百分數的應用

在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。

利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，感受百分數與日常生活的密切聯系。

第四單元 比的認識

經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關系。

在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比，并能解決一些簡單的實際問題。

能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。

空間與圖形

第一單元 圓

結合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓的特征及圓的對稱性，體會圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓。

探索并掌握圓的周長和面積的計算，體會“化曲為直”的思想。

能用圓的知識解釋生活中的簡單現象，解決簡單的實際問題。

結合圓周率發展歷史的閱讀，體會人類對數學知識的不斷探索過程，感受數學文化的魅力，形成對數學的積極情感。

第三單元 圖形的變換

經歷一個簡單圖形經過變換制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發展空間觀念。

經歷運用變換進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。

結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

第六單元 觀察物體

能辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，畫出草圖，并進行還原。

經歷將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。

統計與概率

第五單元 統計

通過實例，認識復式條形統計圖和復式折線統計圖。

能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據。

能讀懂簡單的復式統計圖，根據統計結果做出簡單的判斷和預測。

綜合應用

數學與體育（解決問題的策略、解決實際問題）

生活中的數（數感、收集數據的方法、數字的用處、對正負數的進一步認識）

看圖找關系

整理與復習

整理與復習

（一）

整理與復習

（二）

總復習

三、各單元教學目的及重、難點

數與代數

第二單元 百分數的應用

教學目的1.注重百分數在實際生活中的應用：（1）增產百分之幾（2）種植面積的變化（3）家庭消費的變化（4）利息

2.鼓勵學生根據問題中的數量關系以及百分數的意義解決問題

3.運用方程解決簡單的百分數問題

4.解決與“利息”有關的問題

重點、難點

1、利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，感受百分數與日常生活的密切聯系。

2、學會利用百分數的意義列出方程解決實際問題。

第四單元 比的認識

教學目的1.提供多種情境，使學生經歷從具體情境中抽象出比的意義的過程

2.結合具體情境，體會化簡比的必要性并會正確化簡比

3.注重引導學生利用比的意義解決實際問題

重點、難點

能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體。會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。

會運用商不變性質和分數的基本性質化簡比，解決一些簡單的實際問題。

空間與圖形

第一單元 圓

教學目的1.結合具體情境和數學活動，引導學生感悟和理解圓的特征。

2.結合具體情境，通過豐富多彩的活動促進學生對圓的對稱性的認識。

3.在測量活動中，探索圓周率的意義及圓周長的計算方法。

4.經歷探索圓面積計算公式的過程，體會“化曲為直”的思想。

5.結合適當的素材體現數學的文化價值，引導學生感悟數學文化的魅力。

重點、難點

1、在解釋生活現象中體會圓的特征。

2、在與其他圖形對稱性的比較中，體會圓的對稱性的特點。

3、在實驗探究的基礎上，得出圓周長的計算公式。

4、在探索圓面積的計算公式的過程中，體會“化曲為直”的思想和“極限”思想。

5、結合設計與欣賞的內容，引導學生感受圖案的美。

第三單元 圖形的變換

教學目的1.結合觀察、操作、想象，分析圖形變換的過程，發展空間觀念

2.結合欣賞和設計美麗的圖案，體會圖形的美，感受神奇的圖形世界

重點、難點

1、引導學生有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，讓更多的學生參與交流

2、體會圖案設計的基本方法，能運用圖形的變換在方格上設計圖案

第六單元 觀察物體

教學目的1.在觀察、操作與交流中，發展學生的空間觀念。

2.從熟悉的、有趣的生活現象中感受觀察范圍的變化，進一步發展學生的空間觀念。

重點、難點

1、能正確辨認從不同方向觀察到的5個小正方體組合的立體圖形的形狀，并畫出草圖。

2、從熟悉的、有趣的生活現象中感受觀察范圍的變化，進一步發展學生的空間觀念

統計與概率

第五單元 統計

教學目的1.經歷收集數據、整理數據和分析數據的過程，認識復式統計圖。

2.注重體現統計內容與學生現實生活的密切聯系。

重點、難點

1、體會復式統計圖的不同特點。

2、通過選擇現實情境中的數據，使學生理解統計的實際意義應用統計圖的知識解決一些簡單的實際問題。

綜合應用

數學與體育

教學目的1.探索“從簡單的情形開始尋找規律”的解決問題的策略，提高學生解決問題的能力。

2.引導學生綜合應用所學知識解決實際問題。

重點、難點

1、會用列表、畫圖的方式尋找“比賽場次”的規律，體會表、圖的簡潔性和有效性。

2、解決生活中的數學問題，體會數學與生活的聯系。

生活中的數

教學目的1.通過對現實生活中的數據的處理，發展數感及處理數據的能力。

2.經歷設計編碼的過程，體會數在表達、交流和傳遞信息中的作用。

3.在解決問題的過程中，進一步體會正負數的意義。

4.能在具體的情境中把握數的相對大小關系，體會“0”是相對的。

重點、難點

1、通過多種方式體會大數。

2、通過生活中的編碼，體會并了解數字的用途，通過定性問題定量化的過程，體會數字的用途。

3、在解決問題的過程中，體會“正負”抵消

4、選擇不同的“0”點來表示數據，體會“0”的相對性

看圖找關系

足球場內的聲音、成員之間的關系

教學目的1.結合生活實際，能從圖中分析出某些量之間的關系，并能用自己的語言進行表達

2.在具體情境中，體會圖對刻畫事物或數之間關系的作用，能分析一些簡單的關系。

重點、難點

1、根據變化情況，選擇合適的圖。

2、圖刻畫家庭成員之間的關系、圖刻畫數之間的關系。

整理與復習

（一）（二）

你學到了什么（主動整理知識、問題意識的培養）

總復習

本學期你學到了什么（回顧與反思）

問題銀行（提出問題、解決問題）

基本練習（期末筆試的基本要求）

四、教學進度

周 次

教學內容

課 時

第1周圓的認識

（一）圓的認識

（二）欣賞與設計

5第2周圓的周長、數學閱

第五篇：六年級語文上學期教學工作計劃

六年級語文上學期教學工作計劃

黃梅

六年級語文教學工作即將開始，為使教學工作能順利開展，也為了及時完成教學任務，同時為今后的教學工作提供參考，擬定本教學計劃。

一、教材分析

1、教材結構分析

教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

2、教學內容分析

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

3、教學重難點分析 本冊涉及的讀寫方法的訓練點，即學習的重、難點，大致包括以下幾個方面：

1、體會作者是怎樣展開聯想和想象，表達獨特感受的。（一、七單元）

2、體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

3、學習作者是如何通過對環境、人物心理活動等方面的描寫，抒發美好情感的。

4、注意把握主要內容，聯系實際，深入思考。

5、體會含義深刻的句子，繼續學習描寫人物的基本方法。

6、如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實、寫具體的。

二、教學目標

（一）識字、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。

（二）閱讀教學

閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、習作的能力。

1．首先理清專題的脈絡，弄清楚課文在專題中的地位、作用，注意結合專題學習重點來組織教學內容。

2．教學時注意結合課后思考練習題，防止人為拔高或離題萬里地發揮。

課后題主要體現以下學習要求：（1）指導朗讀、默讀。（2）把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。（3）抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。（4）積累語言，鼓勵運用。

（三）口語交際教學

1、注意激發興趣，引導互動交流。教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。要結合本地區、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講。

2、交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。

（四）習作教學

1、既要注意體現要求，又要注意活用教材。

2、修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的好習慣。

3、教師要有意識地結合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所感記下來。小練筆是提高作文水平的經常性的練習活動。

（五）綜合性學習的教學

1、把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或提供相關信息。

2、閱讀材料輔助活動的開展。

3、要求寫一個簡單的活動總結。

4、要善于開掘教材資源。

三、班級學生情況分析（包括基本情況、認知基礎、情感態度、學習習慣以及活動、操作技能、后進生名單等）

1、六年級學生情況分析

我班本學期共有學生35人，其中男同學22人，女同學13人。其中通過上學年的教育教學，我班大多數同學的學習興趣有了較大的提高，班級紀律有了很大的改善，多數的同學上進心更強了，語文基礎知識也有了一定的提升，但仍有少數同學學習積極性不高，沒有自覺學習的習慣，留下了遺憾。希望通過本學期的努力，爭取把我班的語文教學提高到一定的高度。在聽說讀寫閱讀量上有很大的提高，改變由于懶惰心理造成的不良學習習慣，爭取成績差的有所提高，成績優異的掌握好好的學習方法。

四、主要教學措施

（除針對全班學生的教學措施外，還包括后進生輔導、轉化措施等）

本期語文教學，我本著“面向全體，兼顧個體”的原則。首先，認真鉆研教材，熟悉把握教材內容，深入思考教材，精心設計教學，注重課堂藝術。做到備課要“深”，上課要“實”，注重引導，注重培養能力，課后認真反思，努力做到“功在課前，利在課上”。

其次，采取“抓中間，帶兩頭”的激勵機制。狠抓中上等生的管理和訓練，使他們逐漸轉變或接近上等生，從而激勵班上的優生；同時，讓中等生的進步激勵后進生的進步。班中的中等生與學因生之間的差距本來不大，但通過努力，中等生有了提高，必然促使后進生也要加倍努力，才能把原距離保持，形成良好的學習氛圍。

第三，積極與學生家長溝通，協調學校、家庭和社會這條紐帶。教學中，要清楚知道：了解學生不能單一的從學校里掌握學生的情況，還應當充分與家長取得聯系，從家長對學生的了解情況出發，從社會對學生的評價等方面綜合了解學生情況，從而更好地采取有效的措施進行教學，做到有的放矢、因材施教，才能全面獲取學生的信息，真正發揮學校、家庭和社會這一紐帶作用。

總之，要充分利用各種條件和方法，對學生進行正面的教育，端正他們的學習態度，激發他們的學習興趣，達到全面提高教學質量的目的。

1．在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

2．上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。

3．授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。徹底改變了傳統的“滿堂灌”的做法，始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

4．課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。

5．認真、及時地批改學生的作業和作文，并組織好單元測試。

6．平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。