第一篇：《明朝那些事兒》讀后感

課堂也可以很精彩——讀《明朝那些事兒》有感

石悅（《明朝那些事兒》的作者，網名“當年明月”）本來只想娛樂自己，想不到發表以后捧場的人數以百萬計。這精彩“一網打盡”好多識文斷字的地球人。呵呵，看了一篇兩篇就會上癮。為什么呢？精彩唄。為什么能精彩呢？我想不外乎這幾點：

一把歷史人物當“人”看。朱重八能征善戰，鐵腕治國，也是一個“念舊”的人，對發妻馬皇后恩愛有加。被某些人抬上天了“清官”海瑞，除了會折騰再無任何政績。一代名臣張居正權力欲不得了，抗倭名將戚繼光貪財。大奸相嚴崧和發妻恩愛終老。呵呵，還原歷史原貌，也讓我們感慨，膜拜，憤怒，為這些有血有肉的帝王將相，或者販夫走卒。他們也像我們一樣，也像鄰家阿哥一樣，渴望愛和溫暖，渴望揚名立萬，渴望良田美宅。

二故事說話。政治爭斗、權謀之術、疆場之策，這些刀光劍影，運籌帷幄，官場職場潛規則顯規則，全在有聲有色跌宕起伏的故事情節里。故事扣人心弦，環環相扣，懸念叢生，叫人欲罷不能，任他忽悠到底，愛它（《明朝那些事兒》）沒商量。

三語言鮮活。石悅特別能來事兒，常常通過史料今譯，情景置換，打比方，做類比，等等，總之，是將我們看不懂的冷著面孔的古人生活、心態還原到當下，讓他們和我們面對面，嬉笑間接受了魯豫大家豫的采訪。他稱朱皇大仙們為“朱老板”“朱同志”。嚴崧為“老牌的職業流氓”。亙古罕有的文武奇才王守仁仙逝后，他引用毛爺爺的話：“贊：王守仁是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”

這樣的史書怎不精彩？怎不叫人擊掌叫好呢?

我們的語文課堂能否從里面吸收點營養呢?

一把學生當成成長中的人。既要放眼學生的未來，也要關注孩子的當下。他們需要老師的理解、尊重、呵護和關愛。一代名相張居正用畢生的心血培養皇帝學生萬歷，想讓他與漢武帝、唐太宗并列，千古傳誦，青史留芳。結果怎么樣呢？這位張大哥死后差點叫學生萬歷爺鞭了尸。多么刻骨的仇恨！看來我們真的要蹲下身子，走進學生的心靈，想學生之所想，才能讓學生“親其師，信其道”。

二教師要善于講故事。美國孩子最喜歡侃故事。我們的孩子喜歡聽故事，聽多了也會侃嘛。課堂上，講點文字的故事，作者的故事，成語的故事，課文背后的故事——老師侃，學生侃，師生總動員，還怕學不好語文，還怕課堂不精彩？

三教師要會“善喻”。古人云：善教者善喻。字寫得好的，管他（她）叫大書法家“王羲之’。讀書讀得好的，管他（她）叫小黃鶯小“趙忠祥”。會侃大山的叫“于丹”“易中天”。習作好的叫他“韓寒”或者什么“寶貝”。會管事的叫“老總”或某某老師。讀課文時，孩子們又自我設定角色，“我是小露珠”“我是天空”“我是太陽公公”——娛樂的情境中，受到語感和朗讀的訓練。這樣的課堂又怎不風生水起呢？精彩無限，叫人期待呢？

歷史永恒。

歷史沒有對和錯，只有成和敗；歷史是無情的，但也是公平的，歷史給了每個人同樣的成功的機會，我們沒有必要為失敗嘆息。

歷史上的成功與失敗，似乎都僅有一步之遙，微不足道的失誤可能會導致慘烈的失敗；小人物卻往往是決定歷史發展的關鍵因素。很多讓人遺憾的歷史，許多的人似乎都是好像就在接近成功的時候失敗了，或許成功本來就是一種能力，既然他們已經失敗，那就只是證明了他么還不具備成功的能力。

開國容易建國難。開國需要得更多的或許是拼殺的勇氣，但是建國需要的是權謀的智慧。更多的時候，手無縛雞之力的文人比氣拔山兮力蓋世的武夫更為可怕，金筆一揮，橫掃千軍萬馬。

爾虞我咋似乎就是官場上的潛規則，改變這個潛規則的人是悲哀的，卻也是偉大的。手段對歷史來說并不重要，重要的是結果，成功了錯誤的也是正確的，失敗了正確的也是錯誤的，歷史從來不講究仁慈，有時候為了仁慈卻不能不殘忍，這是歷史的無奈，卻也是歷史的精彩。

皇權的衰落必然導致相權的興起，這是歷史的必然。只有當皇帝具有強大的統治力量的時候，皇權的權威才會存在；欺軟怕硬并不關乎人格問題，這是人類在沖突中的必然反映，人們在權衡利益的時候，總會選擇用最低的成本去獲取最大的利潤，當他們的敵對勢力比較弱小的時候，他們具備了反抗的條件，理所當然的要維護自身的利益，而當他們的敵對勢力比較強大的時候，他們選擇的沉默也是符合他們的自身利益的。欺軟怕硬顯然是利益傾向問題，并且這個傾向總是維護自己的利益，也就沒有了道德上的評判標準了。

或許當皇帝無能的時候，在他的統治時期并沒有太多的統治危機，因為這個皇帝憑借祖宗傳承的遺產可以將這個帝國維持下去，所有的矛盾似乎都是理所當然的，危機只是在逐漸累積，并沒有爆發；一旦這個皇帝駕崩，這個帝國的統治危機就會立刻顯現出來，人們也迫切的需要改變現狀，而如果現實沒有滿足人們的需要時，危機就會無法掩蓋下去。

奸險的小人似乎都有過輝煌的經歷，甚至是最后的成功；而正直的人卻都遭受苦難的命運。這并不是歷史沒有了公論，如果那些小人物沒有了讓他們炫耀的歷史，他們就不可能能成為某段歷史的主角，自然也就不存在讓人唾棄的歷史情節；而如果那些值得我們紀念的人沒有他們坎坷的命運或許就只能默默無聞的湮沒在歷史中，也就不會有他們抗爭的豐功偉績？在批判奸臣漢奸宣揚偉人的同時，我們也應該承認歷史是公平的。所有的一切沒有脫離歷史的正常軌道，存在即合理，看來也是有道理的。

歷史就像一個巨大的舞臺，歲月在期間上演了一幕幕成功與失敗、歡樂與哀愁的鬧劇。等到風消云淡的時候，驀然回首，才發現人們終究無法改變歷史。

-----化工0903李晉睿

第二篇：明朝那些事兒 讀后感

《明朝那些事兒》讀后感

剛開始讀時，我就對這本書產生了濃厚的興趣。《明朝那些事兒》是一部歷史小說，主要講述的是從1344年到1644年這三百年間關于明朝的故事。

故事的開始講的是朱元璋，他是農民出身，家境貧寒，父母也離他而去。于是他出家當了和尚，后被別人誣陷說要起義，無奈之下他投靠了起義隊伍，他軍事方面的才能過人，打敗了其它起義隊伍，然后又與元的持續抗爭最后趕走了。朱元璋就當上了明朝的皇帝。一個出身卑微的農民居然當上了皇帝，這令我不可思議。當然，也正是這個過程磨練了朱元璋。

書中我最佩服的就是朱元璋，因為在戰場上，他沉著鎮定，臨危不懼，判斷事物果斷，不猶豫，能在危險的情況下做正確的選擇。而我在寫作業時，遇到選擇題總是猶豫不決，不確定自己選的答案是否正確，這樣就會導致浪費時間我應該學習他這一點。

在這本書中我讀到一段“一個瓦刺士兵發現盤膝而坐的朱祁鎮，便上前用刀威逼他，要他脫下身上穿著的貴重衣物，出乎這位士兵意料的是，這個盤坐著的人根本不理他，看都不看一眼”，我深深地被朱祁鎮給鎮住了。他是一位皇帝，被俘后，他還是沉著鎮定，臨危不懼，風度翩翩，不失明朝皇帝的尊嚴，我要向這位皇帝致敬。朱元璋的身世告訴我們要自食其力，學會自立，像他那樣沒有身世背景，沒有依靠，沒有家人的鼓勵與支持同樣可以當上皇帝，而我們又有什么理由不成就一番事業呢？

這本歷史書，它不但講述了中國的歷史故事，還給予了我么啟迪與反思，見證了我們民族的輝煌史。

第三篇：《明朝那些事兒》讀后感

《明朝那些事兒》讀后感

--------幽默而不失嚴謹

吳宇博

這個學期，我迷上了《明朝那些事兒》。剛開始，是因為在書架上翻書，偶然間發現了這已有9年歷史的書，我對歷史很有興趣，你讓我說說各個朝代的名人，我也略知一二。一看“歷史書籍”這四個字就激動起來，翻開書皮又看見“明朝”這兩字就更激動了。看一本歷史書，猶如穿越到古代，與古人對話，看盡這個朝代的名人故事與興盛衰敗，真是棒極了！我立刻拿起書，津津有味地看起來。看了一章，覺得耳目一新：哇，這不正是我想要看的歷史書嗎？看到好玩的片段，我要哈哈大笑；看到奸臣貪污，我又氣得牙齒磨得沙沙作響；看到喜歡的忠臣被設計害死，禁不住扼腕嘆息，難過好久記得每個朝代都有幾位正直的君王，可是這個明朝倒好，從明太祖朱元璋到明思宗朱由檢，就愣是一個正直的君王都沒有，還好出了很多忠臣，才讓我感覺這幾百年明朝沒白活。

我還注意到本書作者了，作者名叫當年明月，當然這是他的網名，讀了這本著作，真是對他的文筆佩服得五體投地。這本《明朝那些事兒》，一改人們對歷史枯燥乏味的定位，使歷史成為鮮活的有血有肉的身邊故事。對這本書，我還有幾個細節感受：第一：幽默，充滿趣味性，人都可以活起來，好錢好色不管國家大事的皇帝、貪污的奸臣、只留清白在人間的忠臣、以及好斗的蒙古人這些人仿佛就在我的眼前演繹著他們那個朝代的故事。當年明月還特別喜歡跟古人打交道，一會兒稱兄，一會兒叫弟，一會兒還攀個i“老大”，輕松詼諧的語言，讓我不時捧腹大笑。第二：嚴謹，這些故事很多都是經過作者查閱資料得來的，有憑有據，不是想象，也不是賈雨村言，是正史，既系統又連貫的。

我以后也要像他一樣寫出自己的特色來！

第四篇：明朝那些事兒讀后感

白話正說訴英雄

——讀《明朝那些事兒》有感

這個暑假，我花了幾天時間，看了前兩部《明朝那些事兒》。第一感覺就是它是一部白話正說明朝的史書，它與史書不一樣的是它的語言生動幽默，而與演義不一樣的是它講述的全是真實精彩的歷史，這成了我喜愛這部書的原因。

《明史》中有這樣一句話評價朱元璋：“蓋明祖一人，圣賢，豪杰，盜賊之性，實兼而有之者。”讀完第一部，我就覺得——在明朝，最優秀的統帥非朱元璋莫屬了。

一切事情都從1328年的那個夜晚開始，朱元璋正因家庭出身三代貧農，因此為了吃飯，他為隔壁地主放了16年的牛。自古雄才多磨難，他17歲時的一場饑荒讓身旁的親人一一死去，帶著復仇的火焰和有飯吃的追求，朱元璋來到寺廟，做了8年的和尚，但身旁的數十起暴動讓他揭竿而起，經過長達16年的艱苦發奮，他打敗了元朝，建立了一個全新的王朝——明。

在16年的造反經歷中，朱元璋無比的軍事天賦展露無遺。朱元璋是雖然是歷代帝王中出身最貧困最低微的一個，是唯一一個曾出家為僧的皇帝。但朱元璋的個人能力是堅強和卓越的，在軍事戰爭中能夠做到臨危不亂，耐心果敢。他的最大優點就是雖然沒讀過書，但能夠虛心好學，接納了一大批儒士，善于學習，尊重知識，使自己能夠打敗一個又一個對手，為自己建立和管理大明王朝奠定了堅實的基礎。

但是朱元璋的濫殺功臣以及剛猛治國的手段也過于偏激和殘忍，親自頒布《大誥》等法律條例，嚴酷程度超過了歷史上任何一個封建王朝。建國初期的幾個大案株連了十萬多人，其中不免牽連了許多無辜。

“朕本布衣，昔在田里，賴承平之樂。”朱元璋雖有過人之處，但總體上不算是“奇人”，和歷史上許多君主相比，他并不出眾。與其說他有王氣，倒不如說他很有運氣，先是出生在了一個漢人必反的動蕩年代，又巧遇了眾多良相俊將，就連細節因素（鄱陽湖的東風）也那么庇佑他……想不稱王也難。

朱皇上無疑是個成功者，但他卻不是個常勝將軍。在他的成功的路上經歷了那么多的失敗。因此，要獲得最后的成功，不是經歷失敗，而是經歷失敗后，繼續奮斗的勇氣。這是普通人和成功人士的本質區別。

作為大明天下的締造者，朱元璋有過不朽的功勛，也有過嚴重的過失，但他有充足的理由為大明帝國而驕傲和自豪。

第五篇：明朝那些事兒讀后感

213，632字（417.25k算出來的）的《明朝那些事兒》第一部終于看完了，本來以為全書都看完了，結果為了查字數一百度才知道一共有七部，一百五十多萬字。其實這兩年看的書好多都不了了之了，《喬布斯傳》、《陌上花開緩緩歸》、《人生若只如初見》，等等。而這本書從648頁開始就沒有再看過自己看了多少頁，到今天中午《軟弱》這章看完突然告訴我沒有了甚是震驚，低頭一看——1021頁了。這就是所謂的一直沉迷（雖然沉迷的不過是一本小說，不是什么正事）吧？足見我有多喜歡。

第一部《洪武大帝》主要講了朱元璋、朱允炆、朱棣的故事，主要在官場政治、戰爭、帝王心術著墨最多。從這本書我也看到了作者石悅深厚的文化底蘊，因為它不僅是講述歷史，他還懂法律學、經濟學、犯罪學（不知道有沒有這個學），可以看出他肯定是讀過很多書的，并且廣泛涉獵，不拘泥于興趣。另外，他的文風也是這本書引起如此大的反響的原因，他以一種詼諧、現代化的口吻描述了明朝三百多年的枯燥歷史，當然后來我知道這也跟這本小說的來源有關——他最初是在2006年3月到2009年3月連載在天涯社區的一本網絡小說。想必那會我還在初中，雖然初三升學的日子我并沒有很努力但至少還是個乖乖女——不去網吧，不打游戲，不聽歌，不看電影，去書店看書對“言情小說”專區從來是避而遠之。有一件小事可以說明我當時有多乖：有一次在書店看書，好像也不是什么跟學習有關的，我一抬頭猛然看見自己站在“言情小說”的書架下，頓然嚇出一身冷汗，趕緊換了個位置。想必現在的同齡人可能都有這種經歷，可能有的學霸現在還保持著這種生活方式。當然，一些發達地區或者家庭條件比較富庶的孩子可能并不是這樣的，他們在大學前就關心政治事件，對政治人物了如指掌，或者接觸了很多歐美文化，會唱很多英文歌，或者一直熱衷于漫畫，在雜志上連載，甚至簽約了漫畫公司，再或者熱衷于某項運動，比如定向越野，這種我在大二之前從來沒聽說過的運動。這兩種教育方式和成長方式我更傾向于后一種，雖然他的實際可行性還有待研究，但我覺得不應該讓升學抹殺掉孩子的興趣和廣泛涉獵各方面知識的機會。

扯得有點遠了，用明朝那些事的體可以說：要真對此問題大肆討論，大概可以寫一篇《論中小學生升學與課外興趣發展的互斥與兼容》，讀教育學或者師范的同學應該可以把這個題目作為自己的畢設題目了。

再說《明朝那些事兒》，最開始是從朱元璋是怎樣當上皇帝開始講的，它主要是以年代和人物為主線。我就按讓我有深刻印象的幾個點和對我產生的思考來說吧。以前我一直不懂讀書的意義，現在我知道了，其實，讀書不是什么陶冶情操、提高修養這些摸不著邊的東西，而是為了更好的生活，很多書可能都會對我們的生活有指導意義，讓我們學會了如何生活、如何活得更好，不知道這樣說是不是有些功利化。

要說他推翻元朝那會打得仗，讓我倍感親切。因為元朝是蒙古族建立的，當年明月說了好多蒙古族的戰爭特點，讓我也對自己的民族有了更多的了解。另外其中消滅北元的里程碑戰役——“慶州之戰”其中的慶州正是我的家鄉——內蒙古巴林左旗。終于在歷史上找到一點我家鄉的蹤影，不是以前學歷史的時候那些文人武將、才子佳人總是出現在北京以南的省份，導致我一直以為我家鄉在古代就是一塊蠻荒之地，其實可能根本沒有人居住。當然，蒙古族本來就是游牧民族，再加上內蒙古大部分地區都是沙漠，地理條件惡劣，政治經濟文化不發達也是可以理解的。由此可見，在冷兵器時代，地理條件對地區的發展有多么重要。現在交通方便了，但是，一個地區的軟環境對地理條件的依賴依然是那么嚴重。這也大概為我未來的選擇提供了一點方向。

還有陳友諒，他是朱元璋在打江山時期最強勁（jing）的一個對手，他善于水戰，而這正是朱元璋的弱點，朱元璋沒有巨大的戰船，他的戰船不過是幾艘小破漁船改造的，就像那句決戰時期陳友諒的戰船有三層之高，讓朱元璋的士兵“仰不能攻”，他的士兵也不習水性，可以說他勝的可能微乎其微，但是他最終就是打敗了陳友諒，奪得了天下。這與朱元璋極高的政治和軍事天賦不無關系，但是也是陳友諒的從小兵成長為一方梟雄的過程有著巨大的關系。他是一個為達目的不擇手段的人，在他的心中沒有信和義。倪文俊賞識他，提拔了他，對他有知遇之恩，他為了成為天完國第一重臣，殺了他；趙普勝是個老實人，對他很尊重，把他當兄弟看，他殺了他；徐壽輝把權力讓給他，只想活下去，他殺了他。這個世界不就是這樣么？心狠手黑才能取得勝利，因為在你弱小時沒人可憐你！為了今天的權勢和地位，我不稀罕什么名聲，讓那些道學先生罵好了，手中的權力和武力才是最重要的。我背叛了很多人，他們不再信任我，隨時可能背叛我，但只要我擁有最強的力量，我就能控制一切。這就是陳友諒的內心和他的生存方式。從陳友諒的一生我明白了太多以前從來沒有明白的事情。即使在那個成王敗寇的亂世，沒有好人與壞人，朱元璋也好不到哪里去，他也做了很多壞事，包括后來的洪武四大案，幾乎把開國重臣，那些曾經為他出生入死，一起打江山的文才武將殺了個精光，但是最基本的信和義是必須堅守的，只有這樣才能贏得手下的信任，才能有威信，才能讓那么多人為自己賣命。同時名聲也很重要，最近發生了一件事也讓我印象深刻。前幾天回定向隊訓練，有一個娛樂項目，贏得跑兩圈，輸的跑三圈，我們老隊長輸了，他不參加今年的比賽了因為馬上畢業走人了，但是他也跑了，最麻煩的是隊長跑的特別慢（他比較擅長讀圖，所以每次比賽的成績都不錯。）導致大家都跑完了就在那等他一個人回來，后來他說：“其實我本來也想從中間穿過來，少跑一段的。但是后來一想要是后面有隊員看到我這樣，那就是名聲掃地了，以后就再沒有什么威信領導大家了。”所以，雖然我們不必太在乎別人的眼光，但是保持一個良好的名聲還是很重要的。

這本書的大部分筆墨都在說戰爭的事，每次戰役是如何打贏的，感覺像一本軍事小說，開始我都不愿意看這些，后來發現其實打仗的事也挺有意思的。戰爭的勝利很大程度上首先決定于軍心，然后是優秀的將領，還有勇氣、決心和智慧，而并不是士兵的多寡、武器的先進。就是那句：人的信念可以戰勝一切。其實我們也可以把這些戰爭的理論用在生活中。比如參加一個考試，就可以把他看成敵人，首先不能輕敵，輕敵往往大敗，所以估計一個考試的難易程度也一樣。另外要有強烈的決心和勇氣，當大敵當前的時候必須勇于面對并且維護一個軍人的尊嚴，不能害怕或者感覺打不過就跑。對待考試也是，可能這個考試很難，你感覺自己的水平明顯不夠，覺得要做的事情很多但你的進度卻很慢，或者有的題根本在課本上找不到。這個時候難道就放棄了么？如果放棄就像那些膽小鬼比如李景隆這個蠢材背負千古罵名。而在戰爭中我們也看到了，可能有的時候局勢非常不利于我們，但是單靠決心和智慧就可以戰勝強大的敵人，比如鎮守濟南城的鐵鉉，以少數的殘兵敗將卻打敗了軍事天賦遠超自己的朱棣。可是可惜的就是，現實生活中似乎很難有強大的決心和信念支撐我們走下去。就像馬云說的：“其實勝利就在第三天，可大多數人都死在了第二天晚上。”

還有一句作者說的：“學習的能力和處理事情的能力是不等價的。”，就像博學多才的黃子澄一次又一次的提出錯誤的建議，一個人失誤一次很正常，但是黃子澄一直誤判這就不容易了。就是朱允炆周圍的這幫智囊團，都是一些書呆子，當國難當頭時，提出了很多錯誤的建議，所謂書生誤國啊。他們很會讀書，但是真正到處理國事上卻只會紙上談兵，看不清形勢。這部分幾乎顛覆了我的世界觀，雖然很多時候一直聽說，能力比知識重要，成績代表不了什么，但我一直把優秀理解為學習好，覺得學習好是基礎，有了學習好才能花心思去提高能力。如果學習不好但善于處理事情就是可恥的，沒什么可驕傲的。現在才知道，其實學會處理事情才是更重要的，無論我們做什么不是都有只有一個目的么？掙錢。而掙錢的方式有很多種，除了非法途徑不能做，其實也不一定就要靠專業知識啊，如果我們擅長的并不是專業知識，又何必非要靠專業糊口。人生的路有千萬條，就看你選擇哪一條了。

寫了三個多小時了，才擠出來這3000多字，想起橙帝動輒洋洋灑灑八千多字（其實讀起來我都感覺挺累的，更別說寫了。），頗抒己懷，真是不容易。還是讀的書太少，肚子里沒墨水，自然也是寫不出東西來。再說《明朝那些事兒》的文采也不錯，作者也是看了很多史書，用了很多文言文，讀起來欣賞效果也是不錯。

Winfrey作于2015.4.13 22:03 E2棟

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