第一篇：數學教學合作三年協議書

數學教學合作三年協議書

園 所：（以下簡稱甲方）

經銷商：（以下簡稱乙方）

供應商： xx（以下簡稱丙方）

一、合作宗旨：

借由甲方獨特的經營理念及豐富的教學經驗，結合丙方品牌優勢及教學資源，共同為提升中國學前教育整體質量而努力。

二、合作說明：

根據本協議書，三方的合作方式為：甲方向乙方提出購買需求，乙方向丙方訂購產品，丙方向甲方提供教學和師資方面的售后服務和指導。三方均屬非雇傭關系。

三、合作期限：

自 年 月 日起至 年 月 日止（共6學期）。

四、合作方式：

1.甲乙丙三方簽訂連續3年（6學期）購買康軒教材的協議，且甲方第一年一次性購買每90組以上幼兒套餐，則按照每3組幼兒套餐贈送1套學具盒；每30組幼兒套餐加贈1套教具。僅第一年贈送，后期不再贈送。贈送品項：學具盒、教學掛圖、教師操作圖卡、算式支撐組（大班上）（以購買90組為例）。

2.本協議書簽訂后，丙方根據甲方的訂購數量向乙方發放贈品，甲方直接向乙方索取。

五、附加服務說明：

（一）丙方提供贈品資源明細：

甲方可按照本協議第四條第1款規定的比例獲得丙方提供、乙方贈送的相應合作科目的小中大班教具資源。贈送品項：學具盒、教學掛圖、教師操作圖卡、算式支撐組（大班上）、學具補充包。

（二）服務說明：

1.教研指導：甲方決定使用丙方教材后，由丙方講師與甲方教學園長進行當面或電話溝通，根據甲方實際情況，提供結合教材和園所情形的教研方案。并在過程中，跟蹤指導，隨時協助甲方調整教研方案。丙方提供專人負責，預計每學期溝通一次，每月園所教研執行完畢，進行電話回訪。

2.集中指導：丙方圍繞教材使用對教師每學期進行一次集中指導，或者提供全套指導內容的視頻資料。指導課程分層次進行：

（1）教材基本理念、配套使用、上學期內容難重點說明；

（2）使用中常見問題回應及下學期難重點說明；

（3）如何從特殊數學課程中延伸更多教育價值。

3.入園集中教研：丙方為甲方提供指導講師資源，指導講師根據實際情況可以為大型園或連鎖園各分園老師集中進行教研指導1-2次。甲方可選擇以下幾種形式：

（1）上示范課和教師互相探討；（2）看園所老師上有難點的課，進行難點指導；

（3）參與園所的教研活動。

4.觀摩交流：丙方會不定期舉行地區性大型觀摩活動，對教材使用成果進行展示。交流從以下幾方面進行：

（1）特色課程管理經驗；（2）教研經驗；（3）示范課；（4）家長工作。

5.網絡課堂：丙方每學期開辦1-2次常見問題答疑的網絡課程。具體時間、內容和參與方式由丙方和甲方協商確定。

6.網站資源下載：丙方每月在公司服務網站上傳最新示范課視頻、教案等內容，使用園所免費下載。網站每月更新，甲方登陸申請會員，即可獲得下載資格。下載的資源版權屬丙方所有，只限于甲方自己作為教學觀摩使用，不得交給第三人使用或者非法銷售，否則丙方有權追究甲方的違約責任并單方采取措施限制甲方下載。

7．本合約所提到的教研指導活動及網站活動，均作為丙方提供贈品外的附加活動，丙方將視其實際時程及系統情況做安排，解釋權屬于丙方。

六、甲方如在協議期內擅自停用丙方教材，則甲方需將贈品全部退回乙方，費用由甲、乙雙方共同承擔。

七、三方若因本協議書事項而涉訟者，同意以丙方注冊地法院為第一審管轄法院。

八、本協議書一式四份，由甲乙雙方各執一份，丙方二份為憑，附件與本協議具同等法律效力。

甲　方　單 位：

公章加蓋處

法定代理人：

地 址：

電 話：

乙　方　單 位：

公章加蓋處

法定代理人：

地 址：

電 話：

丙　方　單 位：

簽約代表人：

公章加蓋處

地 址：

電 話：

年 月 日

第二篇：三年數學教學總結

三年數學教學總結

三年數學教學總結1

三年級是比較活躍的一個年級，它有一個承接的過程，學生在這個過程中最容易發生變化，表現在班級里就是有些平時比較好的學生成績、行為上開始下降，而平時不怎么好的孩子倒突然就學習認真起來，上下波動較多。為此，今年我多在班級管理上加強思想教育。

第一，行為規范教育。由于學生的自我約束力差，需要老師對行為規范教育常抓不懈。平時，多有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話等不文明行為及時指出，要求改正，督促學生在思想上提高認識。這一年來，絕大部分學生都能自覺遵守，維護集體榮譽。

第二，集體主義教育。現在的學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識，所以通過教育，促進學生互幫互學，大家共同進步，樹立集體意識，并通過參與學校組織的集體活動，培養學生的一榮俱榮的集體意識，大大增進了集體凝聚力，也為集體掙得了一份份榮譽。

第三，思想品德教育。通過每周的主題班會，及課下找學生談心等方式，教育學生懂禮貌樂于助人，教育學生善待他人與寬容他人，教育學生孝敬長輩。而通過教育，我班大部分學生遇到老師能主動問好，學會了用“你好，謝謝，對不起”等禮貌用語，與同學能友好相處。

第四，學習重要性教育。在這個學期，我經常利用契機對學生進行熱愛學習的教育，讓學生認識到學習的重要性，教給他們學習的方法，教育學生要認真上課，積極思考，積極發言，培養學生敢想、敢思、敢說、敢避。鼓勵他們在學習中找回自信，愛學習，能主動學習。

而教學中主要做了一下幾點：

1、放低姿態，不做過高要求。在之前的教學中，我總認為自己教的全面，也把方法放出去了，所以在練習中不應出現過多的問題，但事實恰恰相反，有時候平常的基本練習都能做的一塌糊涂。今年，可能是因為學生底子不是很好，我也就沒有過高的奢望，但正因為放低了要求，確有意想不到的驚喜。有時候我認為題目比較難的，也總有一小部分人能將題目做得完美，讓我改題時都忍不住為他喝彩，在學生練習本上為他寫上打氣的話，學生更喜歡動腦筋了。

2、督促學習，不如有個好態度。之前的學習教育到位，那接下來就看學生怎么做了。在教學中用一些手段對他們進行限制和獎勵，題做對了，獎;不該錯的錯了，罰。這樣子，學生的學習態度端正，自覺性提高，正確率也大大提高了。我還經常對學生說不要在同樣的`地方再摔倒，一定要找好原因，把握好一次過關。

一學期的班主任工作是很有挑戰性的，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血，但是，當你看到一張張沖著你的燦爛笑臉時，你會覺得一切都值得了。

三年數學教學總結2

時光如梭，匆匆忙忙一學期由結束了。回顧一學期來的教育教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創新，在忙碌中有收獲。現將一學期的工作總結如下：

一、認真鉆研業務、準確傳授知識。

這學期我繼續擔任三年級數學教學工作，在教學中我還是首先認真學習新課標，認真鉆研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經常請教有經驗的老師。說實在的這學期三年級數學教學比上學期教學難度增大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難，又加之這個年級學生基礎薄，為了學生更好的使用教材利用課余時間給學困生補課。這樣在教學中經常遇到知識的不銜接，那只好查缺補漏。

二、嚴格要求學生。

針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師看，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解學生在校學習情況。復習階段，首先對課本進行詳細復習，然后采取復習與測驗相結合的方法，復習期間共做練習題九份，考試八次，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都看。

三、致力于數學教學的優化。

1．注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2．注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。

3．注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4．注重與學生的'交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。

四、對目標完成的效果。

三年級這一學期教育教學效果，我也算滿意。我想這得益于自己的努力和我們教師間的探討合作，個人的能力是有限的，集體的智慧是無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競爭，可我們相濡以沫，坦誠相待，這還不值得一笑嗎？真想笑笑，真想！課堂上學生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性，那么數學課賦予她們的則是理性；在文理

交匯中，在激情、感性與思考、探究的碰撞中，學生的人生觀，世界觀、價值觀開始形成。每每談到學生們的優異表現，我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊，真想自豪、張揚的大笑！但趕快收住，路漫漫起修遠兮，孩子們還需要更深層次的指導！

五、存在不足及努力方向數學教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關數學方面的書籍，探討學生學習數學的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成績。

回顧一年，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。

三年數學教學總結3

xx一xx學上學期數學教育教學工作行將結束，在此，就本學期數學教育教學工作作如下小結：

一指導思想

教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變小學生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系；體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心；初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。

二教材分析

本冊教材包括如下內容：萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初認識，四邊形，千米和噸的認識，時，分，秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動。內容的呈現體現了以學生的數學活動為主線，注重層次性和思考性。注重數學與學生的生活經驗密切聯系，重視培養學生應用數學解決問題的.能力。努力形成綜合實踐活動的多樣化和專題化。內容的呈現方式靈活多樣，注重培養學生學習數學的良好情感。

三教學內容

萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初認識，四邊形，千米和噸的認識，時，分，秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動。

四學情分析

部分學生學習積極性較高，基礎比較扎實，但個別同學存在學習態度及方法問題，有待指導與提高。另外，需加強學習習慣的養成教育。

五、教學反思

（1）注重將知識積累與動手操作，生活實踐緊密結合，加強知識運用的綜合性，靈活性與實踐性；

（2）注重知識的全方位整合與綜合運用，分析；

（3）在知識學習過程中，注重培養學生知識回顧與反思的習慣；

（4）在學習過程中強調獨立思考與合作交流相結合，培養學生積累知識，提出問題，分析問題和解決問題的習慣和能力，培養初步的應用意識；

（5）在知識學習的過程中；注意能力的培養及習慣的養成；

（6）在學習過程中引導學生體會數學的價值，培養勇于探索，勇于創新的科學精神，獲得適應未來社會生活點和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。不足之處：

個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養，改進與提高；整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養提高；須加強全面培養與個別輔導。

在以后的教育教學工作中，需再接再厲，不斷努力。

三年數學教學總結4

本學年，本人擔任學校三年級x班x班的數學科教學工作。任教以來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛的教育教學工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學年數學教學工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學習數學的快樂。

兩班學生，人數分別是xx人和xx人，在起始年級時基礎比較好，隨著年級的遞增，數學知識點的增多，知識面的擴展，學生越來越感到學習數學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對。為此，我采取的策略是先讓學生感到學數學不難：上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的。第一環節實施后，我采取得第二步是在講課時把知識生活化的`方式，以學生常見的范例、經常接觸的身邊的數學問題為例，加以有聲有色的描述，使學生感到學數學很有用，數學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學數學，要學好數學，因為需要而產生學習數學的興趣；學生的興趣被激發后，我首先想到的是保持，一是注重從學生的作業上來反饋，將學生的問題和與優點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，小組合作、作業評比、學生評價等等，積極發掘學生的閃光點，讓學生的個性得以張揚，努力營造一個學數學的良好氛圍，讓學生體驗學數學和做數學的快樂。

二、認真鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

在業務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加網絡教研活動，潛心鉆研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思和經驗總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合。

四、總結得失，以勵再戰。

1、取得的成績。

自己的上了兩次縣級公開課。在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態度也改變了不少，本學期的單元檢測大部分同學都有了不同程度的提高。

2、存在的不足。

部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導；學困生在起始年級的知識空缺直接影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現也越來越明顯；學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生知識掌握的反饋（作業、成績）使老師產生急躁的情緒。

3、努力方向。

今后，我將繼續本著“教到老，學到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學生家長的緊密聯系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。

三年數學教學總結5

又一學期結束了，反思一年的教學情況，有得、有失，而更多的是思考！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有著不少的收獲。

一．加強業務學習，切實轉變教育教學觀念。

一個教育工作者只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創新的源泉。新的一論教學改革應運而生，為教育注入了新的生機。為此，我把學習新課改作為本學期業務學習的一項重要內容，經常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。

二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。

1．備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。

備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。

2．教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。 工作總結

在平時的教學過程中，以自主教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養,發揮學生的獨創性。獨創往往蘊含于求異與發散之中，經常誘導學生思維發散，才有可能出現超出常規的`獨創；反之，獨創性又豐富了發散思維，促使思維不斷地向橫向與縱向發展。

三．教學管理系統化。

學生每單元的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄，并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析，從分析中得出，本學期學生數學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進步，在校檢測中，三年級數學61人參加考試，最高分98，最低分52，平均78分，及格率96﹪，優秀率70﹪，相比上學期平均分增長了3分，這不容易，這是我們師生共同努力的結果，試題中填空、判斷、計算、解決問題方面學生做的都很好，就是作圖、選擇方面失分較多，說明學生在數學發散思維能力方面還比較薄弱，今后應加強練習。

四．加強作業完成的管理。

每組設數學小組長一名，負責檢查、指導、督促本組同學完成作業。在每次作業批改中，均對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環節進行輔導，對后進生進行單獨輔導跟蹤記錄，發現有進步立即表揚。

五．對自己的教學經常進行總結。

對學生的每個知識點的掌握情況均進行動態記錄。

總之，本人教學態度認真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定，努力向課堂要質量。當然也有許多值得改進的地方和值得吸取的教訓，應再接再厲，再創輝煌！

三年數學教學總結6

一、基本情況分析：

本學期三年級數學教學以學生為主體，以課程為標準，積極研究學生探索新的教學方法。大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業，能上課積極舉手回答問題，同學之間能互相幫助,互相學習,互相團結。個別學生知識的掌握較差，有些學生現在還是不會閱讀課本，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學中，要注意學生學習習慣的培養等。

二、取得的成績和經驗：

1．學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

2．學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

3．學生初步形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

4．學生養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

其他的經驗和總結：

1、運用恰當的教具、學具。讓學生在實踐中去獲得知識。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數學知識變成生動活潑的具體形象，以激發學生的學習數學的興趣。在數學課教學中，教具和學具的選用是否恰當，對于學生獲取知識的影響，體現的很明顯。讓學生用學具盆中的數字卡片擺出算式，比讓學生在作業本上寫出結果要方便，而且組成一個數時，更能顯示“擺”的優越性，注重微機在課堂中的使用，用各種有趣的動畫形象來激發學生的興趣，提高活動效果。

2、數學課上，強化了知識的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生；結合事例和史料對學生進行了學習目的的教育，如：數學家的故事，讓學生通過學習知道了任何一個數學家的成功后面都包含著他的辛勤汗水。培養了學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。因此，在上學期我注意了課內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發了學生參與的興趣，學生在數學課中感到新穎有趣。并得到成功的滿足，培養對數學的興趣，學生樂在其中，堅定學生學好數學的信心，增強了學生的意志力，養成了良好的`習慣。

3、挖掘數學中知識美的因素，數學本身具有無窮的美妙，認為數學枯燥，沒有藝術性，這種看法是錯誤的。數學知識的內在魅力，可以誘發學生熱愛數學的情感。因此，我在教學過程中充分利用數學符號、公式的抽象美，數學知識的協調美，數學語言的邏輯美，數學比例的技巧美，引導學生去探索數學知識的規律，收到了良好效果。

4、通過數學游戲培養興趣的目的，愛游戲是兒童的天性，絕大多數學生對數學游戲都有濃厚的興趣。例如：撲克、幻方、火柴等都可納入數學游戲中，學生在玩中學，培養了學生的興趣，同時發現有一部分同學很善于動腦。

5、把書本知識與實際生活相聯系，發展思維，培養能力，當學生掌握了基本知識后，把學生的實際生活與學習的知識聯系起來，提高了學生的學習興趣，又發展了學生的思維能力和推理能力，使學生立足實際，面向未來，進一步實現素質教育。

三、存在的不足之處：

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，方法不對，主要表現在：上課聽講不認真，家庭作業經常完不成；加上學生家庭的不配合，造成了學習差。還有一部分是，反映問題慢，基礎太差。

2、在教學中，不注意學生知識面的擴展，只是一味的教學課本內容，教學太死板，不夠靈活，不注意學生創新能力和實踐能力的培養。

3、教師運用現代教育技術的能力還比較差，有待于進一步加強。

4、在上課時，有時會留下一些小問題，比如說，有個別的落后生不能作到當堂內容當堂掌握，還需要課下輔導。

5、教師的教育思想有待于進一步更新，要多掌握一些現代教育理念，并把這種理念轉化為自身的思想，切實的知道自己的教育行為。

四、今后努力的方向：

1、針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯系，爭取家長的配合，及時對學生進行家訪，發現問題及時解決。課后練習要把握訓練的要求和重點，要注意調動學生的積極性和主動性，再明確要求的前提下，盡可能讓學生獨立完成練習內容。繼續抓好常規管理，使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。2、適當加強口算，提前口算教學

口算在日常生活中有著廣泛的應用。學生掌握這些口算可以為學習本冊的筆算打下基礎，對以后學習除法試商、簡便算法等也有重要作用。為了使學生較好的掌握這些口算，并為筆算作好準備，在教材中分別把口算提到筆算之前教學。

3、加強幾何初步知識的教學，發展學生的空間觀念

讓學生運用七巧板拼圖形，初步理解所學的圖形之間的關系，發展學生的空間觀念。

4、結合教學內容進行德育滲透。在教學中注意培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣：在教材中根據學生的年齡特征，安排形式多樣的練習和數學游戲，應用題注意選擇兒童喜聞樂見的和富有思想性、知識性的內容，適當增加有關本冊數學內容的歷史知識，這些不僅對培養學生學習數學的興趣有重要作用，而且有助于進行思想品德，注意引導學生想出不同的算法，并找出哪種算法簡便。

5、加強學科教學研究，認真學習教育理論，并及時應用于教學實踐，同時注意總結經驗，使自己的教學水平有所提高。

6、利用先進的電教手段，提高學生學習數學的興趣，幫助學生形象的理解比較抽象的數學知識，提高學生的數學能力。

總之，本學期我教學態度認真，任勞任怨，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定，努力向課堂要質量。當然也有許多值得改進的地方和值得吸取的教訓，如：如何拓寬向經驗豐富的老師學習的渠道；如何注意平時積累自己的教學資料；如何創造性地開展各項工作等等都是我要努力的方向。今后我會努力學習，積極實踐，勤于積累，爭取不斷地超越自己。

三年數學教學總結7

時間飛馳而過，轉眼又到期末。回顧一學期的工作，現總結如下：

1、認真備課，為上好每一節課做好充分準備。①認真做好課前準備。作為教師我們的要給孩子起模范帶頭作用。上課前我們組集體研究教材，全面掌握本冊的教學目標，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。適當的補充相關資料，讓學生在課堂能學到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識，保證教學的順利進行。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。上課的時候發現學生某些以前已經學過的知識掌握得不穩固就適當及時進行補充復習，讓學生重新回憶已學知識同時在原有的知識基礎上進行新的知識拓展學習。

③考慮教法，根據不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。為了調動學生的積極性采用比賽的形式來上課。讓學生多動手，積極發現問題提出問題從而引出結論，在教學里讓學生思考發現規律和引出結論。為了激發孩子們對數學的興趣，我常嘗試用不同的教學方法，(比如，他們喜歡比賽，我就抓住這個特點，把全班分成四個大組，一起比賽，上新課時比賽看看哪個組最快發現規律和結論，練習課就比賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又準確。平時上課都盡量能穿插和該節學習內容有關的小活動。比如該班學生的反應比較慢，口算能力比較差，為此每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使學生熱情高漲，喜歡上數學了。

(2)、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，在課堂上特別注意調動學生的積極性，調動學生的有意注意，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。

2、做好課后輔導工作，注意分層教學。

本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的.成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

3、注重學生的思想教育

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。小學生的思想容易受環境影響，辨別是非的能力比較薄弱，做老師的有義務隨時關注學生的思想動態及時進行適當的教育。發現了問題我會對他們進行思想教育。

三、存在的不足之處：

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。

2、個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養，改進與提高；整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待提高，知識的形成不夠系統。

3、對學困生的耐心不夠。

四、今后努力的方向：

1、針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯系，爭取家長的配合，繼續抓好常規管理，使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。

2、加強知識運用的綜合性，靈活性與實踐性；注重將知識積累與動手操作，生活實踐緊密結合。

3、注重知識的全方位整合與綜合運用，分析；在知識學習過程中，注重培養學生知識回顧與反思的習慣。

4、在知識學習的過程中；注意能力的培養及習慣的養成

5、多學習多寫案例多寫反思。揚長避短，爭取在下學期更上一層樓。

三年數學教學總結8

又一個學期在忙碌中過去了。回顧一個學期的工作，想起我和孩子之間的點點滴滴，有幾絲憂愁，也有許多的快樂。

工作中有喜也有憂，可喜的是全體同學比二年級懂事許多，有的同學進步很大，漸漸養成良好的學習習慣;憂的是對一些同學付出了很多，卻成績起伏不定，反反復復，感覺有些無奈。

在本學期教學中，我吸取以往的經驗教訓，堅持做好了以下幾點：

第一：注重了同學的口算和筆算能力的培養。

計算和筆算是學習好數學的基礎，也是在測試卷中占分值較大的部分，有了較強的計算能力即使是學困生也較容易得分，那么對于優秀生來說也大大減少了失分。我的做法是設立口算本，家庭作業平均每天15道口算。筆算測試平均每周10道，根據同學的錯題，再進行針對性的輔導。做題后驗算也是很重要的一步，在單元測試中我反復強調，做完一定驗算是提高正確率的有效方法。

第二：培養同學認真審題、分析題意的習慣。

其實大部分同學學會知識并不難，但是做題時想要不出錯卻是很難，而出錯的原因很多時候是因為審題習慣不好。一道題往往只看前半部分，看起來簡單、熟悉，不看問題求什么，動筆就做，結果做非所問;還有的是不細細分析題意，對于所給條件沒有有理清關系，不去動腦去想清楚就做，還有甚者把中間隱藏的條件給漏掉。

這些壞習慣會導致做題前功盡棄，是同學進步的絆腳石。我教學中進行了這樣的實驗，讓同學使用圈圈畫畫的方法，像分析語文句子一樣畫出題目中的重點和易漏條件，進行了一段時間，看出同學做題效果比較好。但由于實驗時間較短，好多同學還沒有養成習慣，還需要長期的堅持。

第三：堅持給學困生做輔導。

有人說：“課下輔導同學的老師是沒有能力的老師，說明他的課堂沒有吸引力。”我承認，我的確沒有能力讓所有的同學每節課都當堂消化知識。但是，這不代表我沒有追求高效的課堂，相反，我在努力學習優秀教師的先進經驗，不斷完善自己的.教學方式。應該說每個老師都極力追求高效的課堂，課上不會丟掉學

困生，而且對于學困生格外的關注，課堂提問的次數不亞于優等生，還會制造機會，讓他們閃光，體驗成功鼓勵進步。但是對于學困生我們不得不承認他們面對難題時很難短在時間內接受，所以輔導也是必不可少的，輔導是一種彌補，輔導是給學困生跌倒又爬起來的機會，輔導是防止他們掉隊。

以上是我本學期在數學教學中的幾點做法，但是從教學效率上講，還有很多不足，還要進行反思、學習和總結。

在下學期的教學中我準備從以下幾方面入手，提高教學水平：

1、仔細分析教材，用心備課，設計適合自己的同學又實用性強的教案。

2、培養同學]認真書寫習慣，做題細心的習慣。

3、繼續培養計算能力，驗算的好習慣。

4、發揮同學的“小老師”作用，建立輔導本，利用課間讓優等生輔導輔導，使學困生主動向他們請教，同時以加星的方式鼓勵同學勤學好問，敢于問老師、問同學。

三年數學教學總結9

在我們班潛能生有兩種類型：一種類型一般表現為學習態度不端正，對學習失去興趣，紀律差、習慣差，成績差。另外一種類型是不善言語，作業能按時完成，但一到考試成績就很差。因此，針對不同的潛能生培養他們的學習興趣，提高他們的學習能力，是轉化潛能生的關鍵，也是提高班級整體成績的關鍵。為此，本期我是這樣做的：

一、給孩子有“情”的教育。

升入初中后我們班潛能生較多，趙洪文、宋明亮、殷態鑫、王超、王欣這六個孩子。他們成績差，習慣差，上課鈴響后不能立即進入教室，在外邊打打鬧鬧。坐進教室后如坐針氈，讀書心不在焉，寫字敷衍了事，對學習似乎失去了興趣。看到孩子們的種種表現，我看在眼里，急在心頭。我告誡自己不能讓這幾個孩子迷失自我。懵懂無知的這幾個孩子需要我這盞明燈的指引。“感人心者，先莫乎情。”趙洪文這個孩子非常逆反，上課時，只要受到了老師的批評，馬上就什么也不干了，拿個東西敲著敲那，不時弄出嘈雜的聲音。影響周圍同學學習。那天下課后我就找到其他同學了解情況，同學們告訴我他以前就那樣。我暗自思忖該找個合適的機會去觸摸一下孩子的心弦。那次放假，他不小心把胳膊摔壞了，一個星期都沒能來上課。耽誤了不少功課，到校后，我把他叫到辦公室熱情地詢問他的病情，把他的座位調到了第一排，并在班里建立了“愛心小隊”專門幫助他。上課時一有機會我就表揚他。那段時間，放學后我經常給他補落下的功課，同時苦口婆心地給他講成長、成材的道理。從未有過的暖流在他心中流淌。他頓悟了，感動了、壞習慣改掉了不少，學習有了盡頭。家庭作業也破天荒地交給了我。他的成績不斷進步這次期中考試給了我一個驚喜從40分考到了68分并被評為進步學生，這可是他第一次得到那金燦燦的獎狀。說實在的當他拿到那張獎狀時我發現他的眼里寫滿了喜悅。孩子幼小的心靈會十分敏感地觸摸到老師內心的.情弦。有‘情’的教育，能使孩子從老師那兒敏銳地感受到一種期待、一種力量，從而轉換成學習的內部誘因和主動學習的背景。

二、給孩子得“法”的指導。

潛能生之所以差，還有一個重要的原因是缺少必要的學習方法。我們班王超、王欣等這幾個孩子，上課基本上不主動回答問題，平時不善言語，作業還能按時完成，在考試時總是不及格。為此，我想孩子是方法上有了問題，就找到這幾位孩子了解他們平時是怎樣學習的。發現他們連最基本的工具書都沒有，積極思考的習慣，動手實踐的習慣，主動與他人交流探討的習慣沒有養成。一味接受知識，不去自主探究知識。針對這種現象，我教給他們自學的方法，比如，預習課文先過字詞關，查字典，了解讀音、意思學會組詞。初讀英語課文時就要想想課文講的主要內容，那些不理解的詞語、句子做上標記。學會摘錄積累。課文在寫法上有什么特點。這些問題在預習時都要自主探究。復習背誦時不讓他們死記硬背。讓他們根據課文特點、按寫作順序背、列提綱背、看圖背、想象背、同桌互相提示背等。寫作上，以前他們依賴背范文，讓他們幫媽媽做家務后寫日記，和他們打完乒乓球后寫一段話，孩子們有了親身體驗，就有話可說了。從少到多，不斷激勵。孩子的熱情被調動了起來。孩子們有了一定的學習方法，就像有了一根有力的拐杖，學習起來輕松了很多。

三、給孩子有“目標”的激勵。在我們班每位潛能生都有一個學習伙伴，在生活中學習上幫助他們。平時我充分發揮班級養成教育爭星榜的作用，只要這些孩子有一點進步就及時加星表揚。如果潛能生進步了他的小老師也會受到加星表揚。在沒有班費的情況下我讓孩子們從家中找到大的塑料袋把平時的廢紙收集起來，把賣廢紙的錢買成小獎品發給潛能生。并給他們幾個建立了制度每周得五顆星以上才能有獎品。誰表現的特別好還可以成為班干部。宋明亮同學本期進步較大現在擔任我們班的體育委員。這樣做讓他們充分感受到進步后被尊重被肯定的喜悅。在這種互幫互學、相互尊重的氛圍中，孩子們更加團結，親如兄弟姐妹。說實在的和孩子們相處半年了，我們之間真有點難舍難分。看到孩子們一點一點的懂事長大，我感到無比的欣慰。

三年數學教學總結10

本班共有50名學生，經過本學期的學習，大部分學生的學習習慣和行為習慣，都有了較大的進步。我認真根據新課標精神要求,把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,收到很好的效果。現將本學期工作總結如下:

一、教學的經驗：

1、認真做好課前的準備，每一節課都經過認真構思和計劃。

2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。上課的時候發現學生對某些以前已經學過的知識掌握得不牢固，就適當及時地進行補充復習，讓學生重新回憶已學知識，同時在原有的知識基礎上進行新的知識拓展學習。

3、根據不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。讓學生多動腦，積極發現問題提出問題從而引出結論，在教學里讓學生思考發現規律和引出結論。

二、存在的不足：

1.一部分學生對學習的'目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。

2.個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養，整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待提高，知識的形成不夠系統。

3.有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不配合，造成了學習差。

三、今后的方向：

1、我在教學工作中注意了不同學生能力的培養,把傳授知識、技能和發展學生智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。

2、創設問題情境和開放空間,培養學生的思維能力。教學中努力開發課程資源,創造性地組織教學,為學生提供自主學習、合作交流的空間,實現學生的自主探究和個性化學習,創設一些開放性的問題,使每個學生都能對其中的一些問題有自己的想法,從而獲得成功的體驗,增強學好數學的自信心。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

總之，我在課后做到及時反思,及時總結,及時調整自己的教學思路。針對學困生做到課上耐心指導,課下耐心輔導,幫助他們樹立學好數學的自信心,收到了良好效果。在以后的教學工作中,還要不斷總結經驗,力求提高自己的教學業務,相信一切問題都會迎刃而解。

一個學期又結束了，現針對本班實際情況，對這學期的教學情況具體作如下小結：

在課堂教學中正確處理了“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生發展為本，激發學生的求知欲，誘導學生主動探索，主動參與認知結構的過程，促使學生樂學、會學、學會。

完成了如下知識教學目標：兩位數乘整十數、整百數；兩位數乘兩位數的乘法；會進行相應的乘、除法估算和驗算。初步認識了簡單的小數，初步知道小數的含義，會讀、會寫小數，會比較小數的大小，會計算一位小數的加減法。理解了面積的含義，體會并認識了面積單位‘會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，并會用公式正確計算長方形、正方形的面積。了解了平均數的意義，會求簡單的數據的平均數，進一步體會統計在現實生活中的作用。初步認識了分數，并會進行簡單的同分母分數加減法計算，比較大小等。經歷從實際生活中發現問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成了綜合運用數學知識解決問題的能力。

總之，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書、力求吃透教材，找準重、難點，上課時力求抓住重點，突破難點。從學生實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。

四、存在的問題：

1、一部分學生學習目的不夠明確，學習態度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業經常不完成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學習差。

3、還有一部分同學做作業只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低。

今后努力方向和設想：自己還要不斷充電，不斷提高自身業務素質，充分利用直觀、多媒體教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。加強對后進生的輔導，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。對學生注重加強思想教育，培養良好的學習習慣，培養認真審題、自我檢查的能力。

三年數學教學總結11

一學期結束了，對于剛踏入教師崗位的我來說，這一學期的教學工作可謂是匆匆忙忙。本學期，我擔任三（1）班的數學教學工作，在教學期間，我努力了解學生，根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣,取得了一定成效。在工作中我認真向老教師學習經驗，備課、上課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作；工作之余，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構。一期將過，我付出過辛勞，也有收獲的喜悅。為了下一學期更好地工作，現作如下小結：

一、認真鉆研業務、準確傳授知識。

這學期我擔任三年級數學教學工作，在教學中我首先認真學習新課標，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，努力提高教育、教學和科研水平。為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經常請教有經驗的老師。有些難題教師也需要認真想一想，讓學生做那就更難，又加之這個年級學生基礎薄，為了學生更好的使用教材，經常給學困生補課。這樣在教學中經常遇到知識的不銜接，那只好查缺補漏。

二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊針。

對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師再看，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業每人必看。學完一個單元就進行測試，測試試卷同家長見面，以便家長了解學生在校學習情況。復習階段，首先對課本進行詳細復習，然后采取復習與測試相結合的方法，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都看。三、致力于數學教學的優化

1．注重課堂氣氛的'活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2．注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。

3．注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。四、存在不足及努力方向

數學教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關數學方面的書籍，探討學生學習數學的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成績。在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。

總之，在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學業務，還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解，也相信有耕耘總會有收獲。

三年數學教學總結12

一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵對教學有用的知識，形成比較完整的知識結構；嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

一、基本情況：

本班共有學生32人現將情況分析如下：

1、本班大部分學生學習底子簿，整體成績很差，有些受家庭和社會環境影響，沒有養成良好的學習習慣和學習態度。

2、上課時不能積極思考，不主動回答問題，不能創造性的進行學習。

二、教學成績統計及分析：

九年制義務教育小學第五冊數學共九個單元，已全部完成了教學任務，成績如下：期末考試應考32人，實考人數33人，總分3055分，均分92.5分，及格人數33人，及格率100%。

三、教學工作

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了以下工作：

（1）課前準備：備好課。①認真鉆研教材，了解教材的知識結構、重難點，掌握知識的邏輯，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能、他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生。

（2）組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。

（3）創造良好的課堂氛圍，力求課堂語言簡潔明了，克服以前重復的毛病;課堂提問面向全體學生，課堂上精講多練。

2、做好課后輔導工作。

小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常常不能按時完成作業，有的學生甚至純粹抄襲作業。針對這些問題，我首先是抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，并做好學生學習的輔導和幫助工作，尤其是在后進生的轉化上。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，努力提高教育教學水平。

4、培養多種興趣愛好，不斷拓寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。四、存在的問題

1、由于本班學生學習底子簿、成績差，兩級分化相當嚴重。2、少數學生沒有養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。五、今后工作設想及整改措施

隨著社會的進步，社會和人們對教師素質的要求越來越高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，爭取把工作做得更好。

曹海波

20xx年1月12日

一學期來，在學校的正確領導、學生家長的大力支持和全班同學的共同努力下，我自始至終以認真嚴謹的教學態度，勤勤懇懇、兢兢業業地從事教育教學工作，按照學期工作計劃，較好地完成了各項工作任務。現將本學期三年級數學教學工作總結如下：

一、認真鉆研業務，準確傳授知識。

開學初，我就認真學習教材，全面掌握本冊的教學目標、教學重點，就本冊教材的教學做了全盤計劃，保證教學的順利進行。為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經常閱讀教育報刊雜志，上網查資料，請教有經驗的老師，為上好每一節課做了充分的準備。

二、注重教學方法，激發學生潛力。

一是注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。二是注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性和深刻性。三是注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。四是注重與學生的情感交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績、獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難、遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。五是注重課堂知識當場消化。針對本班學生掌握知識基礎情況，在平時教學中要求課堂作業當場消化，學生做完后我檢查，這樣既能準確掌握學生學的效果，又能有效防止學生偷懶不做。

三、認真布置作業，扎實批改作業。

在布置作業時，根據所教內容有針對性地按先易后難來布置，并且布置的作業適量，盡量減輕學生負擔。對學生上交的作業及時批改，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的`問題作出分類總結，課堂上進行詳細講評，并針對學生掌握情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導，注意分層教學。

課后，針對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次學生的需求，同時要加大對后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導。提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺求知上來。

五、找準存在問題，明確努力方向。

回顧本學期的數學教學工作，雖然取得了一定的成績，但也存在著一些不容忽視的問題。

主要是部分學生多年來形成的一些不良學習方法和壞習慣，還有待進一步規范和引導；差生在低年級的知識空缺（口算乘除法）直接影響著計算的效率和質量，隨著年級的增高表現也越來越突出；部分學生學習成績雖有進步，但還有很大的提升空間。盡管如此，在今后的工作中我將繼續本著“教到老，學到老”的精神，倍加努力工作，不斷探索好的方法、好的途徑，與學生家長保持緊密聯系，共同把學生教好、培養好，為青龍四小打造“精品”學校添磚加瓦、貢獻微薄力量。

三年數學教學總結13

本學期的教育教學工作已經結束了，我校三年級學生在當地政府和學校領導的關懷的大力支持下，經過教師的耐心輔導以及教學方法的改革，該學期有所上進，教學質量有所提高。通過這次期末考試獲悉，班里有12名學生幾個，其中最高是92份，差生控制率較低，超出了學校的要求，取得這些微不足道的成績來之不易，與師生的平時努力分不開。現將一個學期來的教學工作進一步回顧如下：

一、轉變學生的思想觀念，提高教學質量

思想品德教育是教學工作的重中之重，只有把學生的思想觀念和教學工作緊密結合起來，才能促進教學工作的順利進行。在教學中，我認真配合班主任對班里學生進行多層次、多方法的思想品德教育。結合教學內容，利用教材中的許多事例，進一步新舊對比，激發他們努力學習，從小愛祖國、愛科學、用科學。激勵他們學好科學本領，遵守法規、專心聽課，認真思考問題和解決問題，按時完成作業。如班里王小磊、黃語、黃晶晶三位同學，前段時間對數學這門功課產生厭學的心理，經常不完成作業，不作練習，上數學課老是趴在課桌上睡覺。后來，我經常找他們談心，耐心教育和幫助他們，使他們轉變了觀念，如今他們學習數學的信心高，學習成績提高快。在教學中，我一向對優生和差生都是一視同仁，對優生的缺點不袒護，對差生的有點不埋沒。正因為如此，師生之間才能溝通感情，才能喚起他們學習數學的興趣，使他們踏上成功之路，提高教學質量。

二、講究教學方法，提高教學效果

不論做什么事情都要講究方法，特別是在教學上更要講究方法，方法不佳效果將事倍功半，方法是用恰當，效果將達到事半功倍。我在教學中，所使用的方法不是一成不變的，而是根本教學大綱、教材內容、教學目標來確定教學方法。例如教學“平行四邊形的認識”，我采用“問式設疑”的教法。在教學中，我讓學生觀察，然后與長方形比較，說出它們之間的共同點和不同點。假如你把長方形框架向左或向右拉一拉，你會發現什么？這一問就能激發學生尋疑，使學生從滿足中感到再次出疑問：“課本上沒有，難道還可以找出其他的特征嗎？”隨著我的手勢，無言中引導學生觀察和動手操作，終于發現了它們之間具有一定的關系。也就是不管是向哪一個方向拉長方形框架都會變成一個新的平行四邊形。它們的周長不變，但面的大小有變化，它們都具有不穩定性。通過老師設置的問題，引導觀察、激發思維、尋找與發現新問題，使學生的思維得到強化。只有把各種引導方式、方法綜合在一起運用，才能取得最佳的課堂教學效果。在這次期末考試中，有關長方形和平四邊形的知識，在解決生活中的實際問題，學生得分最高，這與他們的平時努力分不開。

三、認真檢查和輔導。

在教學工作中，我除了認真備課，寫教案和批改作業外，最重要的一環就是下班輔導學生。學生在獲得新知識之后，往往運用其解決問題，有時會感到困難，此時，他們需要老師的幫助、提示、指點。如果不及時輔導，學生就會出現千篇一律，特別是在解答應用題時，出現錯誤比較多。如不及時幫助，及時反饋，此時學生就越學越糊涂，知識得不到鞏固。針對這些問題，我輔導的重點主要放在課堂練習上，主要對象放在差生身上，讓他們盡快趕上隊伍。在批改作業中，如有發現學生做錯的或出現知識性錯誤的，我就及時做好記錄，待第二天早讀或上課，利用幾分鐘的時間進行講解，讓他們知道自己的做錯的理由。每授完一個單元后，我都進行知識性的整理和復習，并在考試后進一步試卷分析，從中了解學生掌握知識情況及今后的'教學對策。本學期數學成績提高較快的學生有黃宇杰、黃杰強等六位同學，他們平時用功學習，遇到問題就互相討論、交流，確實解決不了的問題就向老師請教，他們的學習精神和勇氣值得全班同學學習。

四、存在問題和今后工作方向

本學期的教學工作雖然做了不少，也取得了一定的成績，但這是微不足道的，在教學中存在的問題尚多，與上級的要求，與教學大綱的要求還差得遠。學習成績提高不快，特別是高分與低分相差較大，學習方法不科學等不良現象，學習成績不理想，針對這些問題，有待于在今后的教學，努力改進，虛心向別人學習，取長補短，努力提高自身的文化素養和教學水平，提高教學質量。

三年數學教學總結14

短短的一學期教學工作又結束了，我感觸較多。而三年級數學是小學階段的一個過度階段，有著非常重要的位置，現將本學年自己在教學中的點滴得失作一個反思，以便總結經驗，找出不足，完善提高。本學期我所任教的是三（X）班數學，教學之前，我充分的備好課，同時我深知備好課是上好課的關鍵，而備好課重要的一點是要備學生，由于學生的整體成績不夠理想，而且不平衡，因此，我把基礎知識的傳授作為我的一個很重要的方面，同時，也為優秀的學生作好“能量”的儲備。

教學之中，我運用多種教學手段去吸引學生，用多種教學方法去感染學生，促使他們喜愛數學，愿意學習數學，提高學生的學習興趣。

一、師德方面，以認真負責的態度上好每堂課；用滿腔的愛關心學生，關心學生的學習，生活，積極做好學生的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，與同事們團結協作，共同完成學校交給的各項工作任務。

二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。

備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。

2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。

（1）在平時的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養，培養學生的創新精神。

（2）創設生活情境，激發探究欲望

教學中始終圍繞學生的日常生活，創設大家熟悉的情境激發學生探究欲望。

三、教學管理系統化。學生每單元的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄，并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析，得出更合理的數據。對所教的班的每次測試成績也記錄，并進行分析。從數據分析，本學期學生數學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進步，數學發散思維能力還比較薄弱。

四、加強作業完成的管理。每組設數學小組長一名，負責檢查、指導、督促本行同學完成作業。在每次作業批改中，均對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環節進行補課，進行單獨輔導。

五、對后進生進行跟蹤記錄，發現有進步立即表揚。

六、對自己的教學經常進行總結，對學生的每個知識點的掌握情況均進行動態記錄。

七、加強與家長的聯系，及時反映學生的學習情況。

八、注重教學反思。首先、在知識學習過程中，注重培養學生知識回顧與反思的習慣；其次、在學習過程中強調獨立思考與合作交流相結合，培養學生積累知識，提出問題，分析問題和解決問題的習慣和能力，培養初步的應用意識；再次、在學習過程中引導學生體會數學的價值，培養勇于探索，勇于創新的科學精神，獲得適應未來社會生活點和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。九、學習態度。新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識，要有終身學習的'觀念，具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的學生會說話，會思考，他們什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我認真參加學校組織的各種教研活動，我努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

十、養成作業認真、書寫整潔的良好習慣。總之，在整教學工作中，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。認真的上好每一節課，上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感

受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識構建的過程。我們常說，要給學生一杯水，教師必須有一桶水，但在現在創新與改革不斷變化的新時代，已經遠遠不夠了。授人以魚，不如授人以漁，教師更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源，解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰：如何學會掌握富有時代特色的先進理念；如何面對新標準、新教材的承接與變化；如何面對個性化的學生，等等，都是我必須去思考和面對的問題，我愿與學生同行，與時代同行。

十一、今后努力方向

加強學習，學習新課標中新的教學思想和理念，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。加強轉劣培優力度，加強教學反思。總之，今后的教學工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學生因樂學而好學數學，使學生們各方面能力都得到提高。加強業務學習，切實轉變教育教學觀念，不斷完善教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生思維能力和習慣的培養，知識上做到課課清，嚴格知識點把關。

2、給予學困生更多的關心和愛心，再多一些耐心，使他們在各方面不斷取得更大的進步。

三年數學教學總結15

一學期的教學又結束了。本學期我還是擔任三年級兩個班的數學教學工作。作為年輕教師，深知責任之大，擔子之重，因此，我對教學工作不敢有絲毫的怠慢，認真學習，深入研究教法，熱愛、關心學生，嚴格要求，做到因材施教。同時不斷提高業務知識水平，鉆研教材，努力提高教學水平，且多聽取意見，虛心向平行班和其他老師學習，務求精益求精。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教學工作有更大的進步。經過一學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。

一、學生基本情況

三年級（2）班有學生58人，三年級（3）班有學生59人，共116人。這學期絕大部分學生上課能夠專心聽講，思維活躍，積極思考并回答老師提出的問題，下課能按要求完成作業，具有良好的學習習慣。但是也有個別學生學習習慣較差，有的上課注意力不集中，好動，紀律性不強，反應慢，接受能力較差，老師布置的作業經常完不成，以致學習成績不理想。本次期末考試三（2）班平均分90.25分，優秀率82.14%；三（3）班平均分91.34分，優秀率88.14%。針對兩個班的實際情況，對本學期的教學情況作如下總結：

二、教育教學

一學期來,我自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為數學教師,我能認真制定計劃,注重教學理論,認真備課和教學,積極參加教研組活動，上好每一節課,并能經常聽各位優秀老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學業務水平。按照新課標要求進行施教,讓學生掌握好數學知識。同時注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養學生的數學能力。在教與學中，我從以下幾點做的:

1、我把側重點放在了養成教育上，配合班主任老師，做好班級管理工作，培養學生各種良好的學習習慣。注重思想教育和個人能力的培養。三年級的學生已經都能懂事，因此我花了大量的時間對學生進行思想教育，讓他們從小就要樹立起一定的目標，尤其是班級體要團結、合作、積極向上。在團結的同時，更要有競爭意識，我們必須是第一。學生充滿激情，信心高漲，學習的興趣和勁頭也就十足。

2、在教與學中，我以課堂教學為核心。多尋找多結合網上的優質教案，達到資源共享，優化課堂的同時做到提前備好課，平時做到周前備課。在備課時認真鉆研教材教法，力求吃透教材，找準重點、難點，克服教學中的隨意性。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的'學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；另外我還注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性，培養學生在課堂上的良好習慣，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發現問題當堂解決。課后及時做好課后反思，不斷總結經驗，向課堂40分鐘要質量。

3、學困生的轉化。由于學生的基礎層次不一樣，所以掌握的知識情況也有所不同，為了提高整體成績，我采取了培優、促中、補差的工作，重點是補差。我所擔任的兩個班上，有個別學生基礎很差，他們在學習上，一是接受能力差，反應慢，二是沒有良好的學習習慣；三是在課堂上不認真聽講；這些因素就導致他們的成績差距很大，對于這部分學生，我先抓課堂，上課時，隨時關注這些學生，對于簡單的問題就找他們回答，回答對的及時肯定和表揚，回答錯的給予指導和鼓勵，逐步提高他們的學習興趣和信心。在抓好這些工作的同時，我還利用課余時間幫他們輔導，耐心的講解，細心教導，為了使他們能夠提高的更快，我還針對每個人做了不同的轉化計劃和提高措施，并不同階段的給與評價。還經常和家長溝通，了解孩子在家的學習情況，并向家長反映孩子在學校的學習情況，經過雙方的共同努力，孩子們有了很大的進步。如三（2）班的xxx，平時考試不及格或就是六七十分，我對他特別關注，在與家長多次溝通的同時，平時多提問，多抓緊，多幫助，他對自己也有了信心，本次期末考試得了78分，進步非常大；再如三（3）班的xxx，他的作業從來不能按時完成，即使交了也是錯誤連篇，書寫潦草，經過這學期的努力，改善很大，不僅能按時交作業，書寫也比以前工整多了，期末考試得了68分。

三、存在問題和努力方向

1、加強基礎知識的教學，幫助學生鞏固好基礎，特別是計算能力的培養。

2、加強平時教學的舉一反三，教學知識的同時，更多的是教學方法，教會學生靈活應用所學的知識，并多開發智力，延伸并拓展知識面，多注重思維能力的培養。

3、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生各種能力和習慣的培養。

4、對學困生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在數學的認識上有更大進步。

5、利用各種教學方法，提高學生注意力，調動學生學習的積極性和主動性。

6、及時和家長溝通，家長配合抓好學生的學習。

第三篇：三年數學教學反思

三年數學教學反思

短短的一學期教學工作又結束了，在這繁忙而充實的一學期中，我感觸較多，現將本學期自己在教學中的點滴得失作一個反思。

本學期我所任教的是三年級,許多使用過這套教材的教師都普遍認為：教材較難，不好把握。但這對于我來說，剛好是一個不錯的挑戰。本學期的教學任務也非常繁重，其中知識點包括兩三位數乘一位數、旋轉與平移、方向與位置、兩位數除以一位數，年、月、日的認識，分數的初步認識，長方形、正方形的周長以及統計初步與不確定現象。其中兩三位數乘一位數、兩位數除以一位數是本冊的重點，年、月、日的認識，長方形、正方形的周長又是本期的又一難點。

教學之前，我充分的備好課，同時我深知備好課是上好課的關鍵，而備好課重要的一點是要備學生，由于接手本班了解到學生的整體成績較差，而且不平衡，因此，我把基礎知識的傳授作為我的一個很重要的方面，同時，也為優秀的學生作好“能量”的儲備。

教學之中，我運用多種教學手段去吸引學生，用多種教學方法去感染學生，促使他們喜愛數學，愿意學習數學，比如，在進行分數的初步認識教學中，我利用直觀教學，提高學生的學習興趣；在進行長方形、正方形的周長的教學中，我讓學生動手折，畫等方法，提高學生的參與意識。對待優生，我充分讓他們吸飽、吃夠；對待中等生，我讓他們牢固掌握基礎知識的同時，逐步培養他們的思維能力、表達能力等；特別是對待差生學習積極性不較高，我更加的重視他們，讓他們體驗成功的喜悅，培養他們學習的信心。

教學之后，我基本做到每課后立即反思，每單元反思，及時總結自己在教學工作中的得失，以便在后面的教學中發揮優點，克服不足，同時，積極學習其他有經驗的教師的優秀經驗，聽他們的課，有什么教學中的困惑去請教他們。經過我和學生的共同努力，學生的成績有所提高，學生的學習氛圍有所加強，學習興趣有所提高，基本會積極主動的學習。由于經驗的缺乏，在教學工作中仍會有許多不足，感覺時間“少”、任務重，對待差生的輔導仍有待加深，課堂40分鐘的效率不夠高，小組合作仍有待加強，沒有發揮每一位學生的學習積極性，個別差生缺乏與他人的合作的意識等。

在下學期的教學工作中，我一定克服我的不足，關心每一位學生，努力讓每一位學生在學習中感受到學習的快樂，讓學生在集體中積極參與，主動學習數學，感受成功的喜悅。

第四篇：數學合作教學

關于學生合作學習能力培養

內容摘要：合作，是學生在未來發展、立足社會的重要素質。新的數學教材中觀察與思考、活動與探究、交流與討論，為學生間的合作創造了許多機會。而且數學是以活動為基礎的學科，活動教學不但可以激發學生學習數學的興趣，幫助學生形成數學概念，獲得數學知識和活動技能，培養觀察和活動探究的能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學方法，同時也是培養學生合作意識的土壤。如何在數學活動中培養學生主動探索精神和與人合作的意識呢？經過在數學教學中進行了長時間的探索，暫且覺得培養學生合作探究的意識可以從以下幾個方面入手：

1、為學生樹立合作的榜樣，為學生創造合作的機會；

2、提倡合作學習，培養學生合作探究的意識；

3、教給學生合作的方法

關鍵詞：數學教學

數學學習

數學活動

合作探究

能力培養

數學新課標指出：“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”新的數學教材中觀察與思考、活動與探究、交流與討論，為學生間的合作創造了許多機會。如何在數學活動中培養學生主動探索精神和與人合作的意識呢？

在數學教學中進行了長時間的探索，覺得培養學生合作學習的能力可以從以下幾個方面入手。

一、為學生樹立合作榜樣，創造合作機會

在數學課堂教學中，學生共同操作的機會是很多的，如一起討論交流、合作制圖、合作填表等。老師應想辦法為學生創造、提供與同伴合作的機會，讓學生在數學課堂中學會合作。新馬課堂教學模式“20+20”正適合引導學生進行小組合作學習。比如，引導、組織學生學習函數時，要求幾人一組，分別試著討論所求函數可能存在的類別，每組同學必須給出自己的答案。在這當中學生必須學習相互協商，互相配合，分工合作，只有這樣他們才能在規定的時間內完成討論函數式的任務。作為老師，既不要放過每一次讓學生合作的機會，同時還要有意識地為學生創造、提供合作的機會。

“學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的程”，“學習數學知識應從學生已有的生活經驗出發，讓學生親自經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與運用的過程”，在數學教學活動中，教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分經歷數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。

數學活動從學生已有的知識經驗出發，讓學生在真實有趣的情景中親身經歷，體驗數學，并給學生提供大量的主動探究、體驗、領悟和創造的時間與空間。在活動中，教師應有意識地引導學生，從以單純的接受式學習為主，走向自主學習、合作學習、探究性學習等多種學習方式并用的吸引式。其間，教師只是成為一個引導者、協作者，學生是數學活動的主人，鼓勵學生自主學習、合作探究，培養學生主動獲取知識的能力和創新思維能力。

合作探究能讓學生在學習交流，學習理解，學習合作中，正確地認識同伴和自我。經歷與人合作，并與同伴交流思維的過程和結果，能激發學生學習的積極性，能給學生提供充分的合作探究的機會，使學生在自主學習、合作探究中快樂成長。

二、提倡合作學習，培養學生合作探究的意識

合作的意識和能力是現代人所應具備的基本素質，現代科學技術的發展都是人們合作探索的結果，社會人文精神的弘揚也把樂于合作、善于合作作為基石。

在現行的新課程改革中，提倡學生間的合作學習。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。它有以下幾個方面的要素：（1）積極的相互支持、配合，特別是面對面的促進性的互動；（2）積極承擔在完成共同任務中個人的責任；（3）期望所有學生能進行有效的溝通，建立并維護小組成員之間的相互信任，有效的解決組內沖突；（4）對于個人完成的任務進行小組加工；（5）對共同活動的成效進行評估，尋求提高其有效性的途徑。

教師在教學過程中應提倡合作學習，培養學生合作探究的意識。

1、增加合作可能

心理學研究表明，對學生而言，同齡伙伴的影響遠超過成人對他們的影響。競爭、合作討論是他們樂于接受的學習方式。在進行教學時，教師對學生進行引導，鼓勵學生間進行討論交流，讓小組成員發揮群體優勢，團結協作。也就是抓住機會提供合作探究的可能。每個人都承擔一定的特定任務，誰也不是旁觀者，誰也不能偷懶，在一個利益一致、相互協作的學習小組中，每個人都會把幫助、鼓勵小組同伴當成不可推卸的責任，也看作是自己的義務。因為他們認識到每個同學都能為小組學習活動發揮自己應有的作用，只有每個成員都認真思考、充分合作，才能使自己小組成為優秀的學習團體。

學生在進行合作活動與合作探究中，讓學生體會到一個人的力量是很微弱的，只有在集體中相互協作，才能獲得成功。他們不僅是在學習知識，也是進行一種社會交往活動。

2、把握時機，創設合作氛圍

在數學探究活動中，合作的力量很突出。我們發現，在活動小組中，有的學生只顧自己做，不與他人協作；有的學生不動腦筋，只會給別人添亂；有的學生只看不做，也不發表意見，成了數學活動的旁觀者。教師在分組時應有意識的按能力強弱搭配分組。在活動過程中教師進行正確引導，根據確立的活動目標，指導學生合理安排探究步驟，相互分工協作，相互之間先對活動過程及方法進行探討，找出最佳活動過程與方法，統籌安排，以達到最佳活動效果。讓學生在探究活動中合作起來。在練習講評中，教師可以給各小組分解任務，指導小組進行討論交流，準確理解自己小組應該解決的題目，再進行全班交流，相互講解，這樣練習講評時教師輕松了，學生學習效果也會有明顯改觀。教師在教學中重視正面引導學生、重視合作。

3、明確規則，進行有序合作

在進行教學時，讓學生分組討論、分組學習時，常常會小組內學生你說你的思路，我說我的見解，誰也不聽誰的。結果合作成了一種形式，沒有實際效果。在進行合作學習時要引導學生遵循合作學習的規則，有序合作。每個同學要學會傾聽，學會有禮。一個成員發言時，不要隨意打斷別人講話。我們提倡適度爭論，但拒絕無理爭吵。教師將要討論的內容展示給學生，小組內對有關內容進行分工合作，由組長進行匯總，再進行全班交流，相互補充。我國著名的心理學家邵瑞珍指出：“合作能促進學生智力的發展，能使較差的學生學會如何學習、改進學習方法；合作有助于學生發展良好的個性，增強群體凝聚力，形成和諧的教育氣氛。”

合作小組中每個人都有自己的學習任務，要充分了解自己的學習特長和不足，讓學生知道自己在小組合作學習時擔任什么角色最有利于自己以及小組學習目標的達成。人人都是小組的主人。

4、合理評價，培養合作意識

合作動機和個人責任，是合作探究產生良好教學效果的關鍵，那么如何使學生傾向于合作，同時在合作中積極完成自己所承擔的任務，教師的合理評價會起到積極的引導作用和意識培養作用。

首先這種評價要把個人競爭轉化為小組之間的競爭，讓每一個學生明白，成績的取得是他們小組共同活動的成果，每個人的智慧只有在這個共同的舞臺中才

發揮了作用，只有在和其他成員相互溝通過程中，一個想法才有了兩個直至更多，只有解決了彼此碰撞過程中的沖突而達到的共識才有價值。最后每個小組成員都體會到了成功的喜悅，從而品味到合作學習的甜頭，意識到合作探究、學習的重要性；其次教師的評價也要肯定每個成員的價值，讓共同學習這種學習的組織形式慢慢內化成學生“自主學習”這種學習品質，從而積極主動的去承擔共同任務中的個人責任。

也就是說老師的評價不僅僅要評價學生的學習結果，更應關注學生合作的過程；不僅僅評價對每個學生的參與情況，更應關注小組的整體情況；不僅僅評價發言學生的答案是否正確，更應關注學生在表達自己的觀點、傾聽同學的發言的過程中所表現出來的態度；不僅僅評價學生的學習水平，更應關注他們在合作中所表現出的合作精神、投入程度、情感與態度。通過這樣的評價機制，幫助學生認識自我，建立信心，從而充分培養學生的合作意識。

三、教給學生合作的方法

我校的學生大多數是中等生，可能不會在需要合作的情景中自發地表現出合作行為，也可能不知如何去合作。這就需要老師制訂出規則讓學會合作，并且還要引導、監督落實規則。

第一步，制訂規則。

（1）、分組的規則

目的：學生通過與他人合作來共同完成數學課堂學習，這樣的合作，規模要小一些，便于學生進行交流，保證每一位學生在自己的小組里能夠占有足夠的表現空間。

（2）、獨立思考的規則

目的：合作是為了讓每一位學生參與數學課堂教學的全過程，給每一位學生提供展示才能的空間，使學生能夠充分表達自己的觀點，通過組內的交流、探討，了解別人的思路、觀點，同時也使沒有考慮好的同學得到啟發。但是，這些成立的基礎就是：學生的獨立思考。數學課堂教學中的合作不是自己不用動腦筋，大家一塊兒解決問題，學生應在自己獨立思考的基礎上參與小組課堂學習，獲得最大的發展。

建議：讓習慣于吃“大鍋飯”的孩子獨立思考，最難的是第一步“從何想起”。老師在數學課堂教學中應注意思路、思考方法的指導，從扶到放，和學生一起分析思考的方向，激發學生思考的欲望，培養學生思考的習慣。

（3）、分工合作的規則

目的：數學課堂教學中的合作不再是一種個人的活動行為，而是一種集體行為，這需要學生有足夠的團隊意識。

建議：第一是分工，分工也就是讓組內每個同學各司其職，可這并不容易，因為需要解決的問題不同，所以分工的方式也不同，在小組建立之初這個問題尤為突出，解決這個問題的方法就是在小組內要建立民主協商的氛圍，老師可以進行引導和榜樣暗示，教會學生解決問題的辦法。第二是合作，合作意識的培養應該從合作氛圍的營造開始。

（4）、交流的規則

目的：交流是在數學課堂學習中的重要表現形式，通過交流而展現自我、探索發現；交流的過程亦即個體從狹隘走向廣闊的過程，它帶來視界的敞亮。交流由于具有平等性、無拘無束和非強制性，能更好地促進學生的主動性、創造性和民主平等的精神的發展，也使得學生個體思考通過交流成為集體智慧。

建議：①表達自己的見解，就是“說”，就是將自己的觀點通過語言準確地表達出來，讓別人理解。這種“說”的能力包括：思維的邏輯性、語言的組織能力等等，需要老師在數學課堂教學中甚至生活中不斷地提供練習的機會。②尊重別人的發言，就是“聽”，就是認真聽取別人的意見。“聽”是一種涵養，也是一種活動的技巧。不僅要讓學生肯聽，更要讓學生會聽，能夠聽出別人說的重點、問題。③小聲交流的目的是給大家提供一個良好的活動環境，避免互相干擾。

第二步：引導、監督規則的落實。

（1）、引導

在數學課堂教學中，教活動與學活動是同步進行，相輔相成的，教與學的關系并不是兩條平行線，它們是互動的。當學生開展數學課堂教學時，老師的引導作用就顯得尤為重要。

在數學課堂教學中，老師的引導作用主要體現在以下幾個方面：(1)老師是數學課堂教學的設計者，老師在組織數學課堂教學之前必須理解數學課堂教學目標，認識學習對象，鉆研數學教學內容，選擇合適的活動方法，設計課堂教學程序，提供教學情境；(2)老師是數學課堂教學的組織者，必須把具有主體性的學生組織起來，充分發揮學生積極、能動的主體性因素，并協調多種因素之間的關系，保證數學課堂教學的順利進行，保證數學課堂教學任務的完成和活動目標的實現；(3)老師是數學課堂教學過程中的主導者，在教學過程中，老師要全程參與，及時了解學生的活動動態，還要根據學生活動的情境、狀態、方式、結果，根據學生活動中存在的問題，根據學生的困惑和質疑，矯正自己的活動方法，引導學生向著有利于活動任務完成、活動目標實現的方向發展。

（2）、監督

在數學課堂教學中，老師必須參與到活動中，眼觀六路、耳聽八方，將所有學習小組的活動情況納入自己的監控范圍，及時發現問題，及時給予指導和幫助。合作是一個有目的的活動過程，它是老師與學生之間或是生生之間為了協調、溝通達成共識、聯合力量去達成某一個目的而進行的相互作用。合作對學生學會理解、尊重同伴，平等地接納他人，寬容差異，對于促進社會知覺的發展、交往技能和自我意識的發展以及克服自我中心都有著非常重要的意義。

4、讓學生體會到合作的積極效果

學生之間的合作常常會帶來積極愉快的結果：學習成功，事情做成，增進友誼。這對學生鞏固、強化合作行為進而產生更多的合作行為是極為重要的。但學生自己常常不能明顯感覺到，因此，老師看到學生能與同伴一同友好配合地玩耍，或協商，或詢問，或建議，或共享，或給以幫助，或求助時，應注意引導學生感受合作的成果，體驗合作的愉快，激發學生進一步合作的內在動機，使合作行為更加穩定、自覺化。尤其是比較這次合作的成功與上次不合作或不能很好合作的不成功，更能使學生體會到合作的快樂與必要。

5、及時對學生鼓勵、引導

當學生做出合作行為，能較好地與同伴一同完成活動任務時，老師要及時地給予肯定、鼓勵，如，“你們能商量著、合作著解決問題，真好！”“你們倆配合得真好！”老師贊許的目光、肯定的語言、微笑的面容，以及輕撫孩子的肩膀、對孩子親切地點頭、翹起大拇指等，能使學生受到極大的鼓勵，因而進一步強化合作的動機，愿意更多地、自覺地做出合作行為。而對不太會合作或缺乏合作意識的學生，老師要給予適時的引導與指導，針對不同情況，給予不同的建議，如：“你要跟他商量著活動呢。”“你們都想出發表自己的觀點，其實認真傾聽別人的發言也很重要噢！” “你跟他說，咱倆一起完成，試試。”“你可以去幫他一起完成。”在老師積極的鼓勵和適宜的引導下，學生的合作意識與合作能力會逐步而有效地得到培養。

實踐證明，數學教學在培養學生合作意識的過程中，不但充分體現了面向全體學生，充分發揮學生的主動性、創造性的原則，而且激發了學生學習數學的興趣，提高了參與活動的技能，同時在合作中學生們豐富了想象，增長了智慧和能力。在合作學習中有了學習者的積極參與，高密度的交往作用和積極的自我概念，使教學過程不僅僅只是一個認知過程，同時是一個交往和審美的過程。

合作學習還有助于培養學生的合作精神和競爭意識。這將使學生終生受益，因為社會競爭日益激烈，而一個人的力量是單薄的、微弱的，多人合作就能完成一個人不能完成的事，實現一個人不能實現的愿望。諾貝爾獎獲得者楊振寧教授就提倡合作，在合作中可以取長補

短，可以打開自己的思路，開闊視野，取得更大成績，他的許多成就的取得都是與他人合作的結果。與他人合作不會削弱自己，而會讓大家共同進步。

參考文獻：

1、鐘啟泉等主編：《基礎教育課程改革綱要(試行)》解讀，華東師范大學出版社2001年4月第1版。

2、楊九俊、吳永軍主編：《建設新課程：從理解到行動 通式卷》，江蘇教育出版社2003年7月第1版。

3、施良方主編：《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》，華東師范大學出版社，1999.8第1版.4、中華人民共和國教育部制訂：《數學課程標準》（實驗稿），2001.7第1版。

第五篇：親子教學合作協議書

親子教學合作協議書

甲方：

乙方：

甲乙雙方本著相互協作和信任的原則，更好的達到互利雙贏，就合作開辦“武漢小太陽”親子園事項，現達成以下協議：

第一條 區域范圍

1、甲方同意乙方在合作開設親子教學活動。

2、開展0—3歲親子早教。

第二條合作模式

1、甲方負責提供開展親子教學活動的場所以及固定的設施（空調、電扇、燈、錄音機等）上課所產生的教具費用甲乙雙方以6：4的方式支付，甲負40%，乙方負60%，教具最后歸乙方所有。

2、乙方組織任何有關課程的招生、教學示范、宣傳推廣（由乙方決定活動時間和場次），甲方應配合活動組織及安排。所產生的任何推廣活動費用由雙方共同支付，甲方支付60%，乙方支付40%。（活動內容安排必須經過甲方同意才可以進行）

3、甲方所收的親子課程學費由甲乙雙方按照的比例進行分成，甲方獲，乙方獲40%，當月收入，次月一號之前一次性結清（最遲三號）。

4.甲乙雙方應資源共享，場地設施、功能廳、教玩具、教研活動等方面相互支持。

5、親子課程學員學費由甲方收取，并將其學員編號，以備甲乙雙方結算。

6、親子課程上課時幼兒安全由乙方負責，甲方不承擔任何責任（課后玩耍由甲方負責）。

7、乙方由于公司人員的調配原因，上課老師可以規定在2—4位，8、乙方每周親子教學必須保證兩個課時，收費一期（三個月，24課時）為

9、乙方每次上完課后必須將所使用物品歸放原處，甲方有權利做好監督。

第三條權利與義務

一、甲方權利和義務

1、甲方負責提供開展親子活動的場地以及固定設施；

2、甲方可提供乙方教師用餐（午餐）按每人每餐元標準收費。

3、甲方有權監督乙方教學以及相關活動，并提出合理建議，做好各項宣傳活動。

4、甲方應維護乙方單位的形象、商譽等。

5、合同期間，甲方機構不得以任何形式另設與乙方合作項目相同的經營活動。

6、甲方機構行政變更（如企業名稱更換、法人更變等）須提前30天告知乙方，并辦好相關手續。

7、甲方應保密乙方所有宣傳方案、資料、課程教案等一切相關內容，如因甲方原因造成資料泄露而產生的連帶責任，由甲方負責。

二、乙方權利和義務

1、乙方負責組織親子課程的招生、宣傳推廣、游戲活動以及教學示范等，乙方有權利對課程進行保密。

2、乙方有權利向甲方提出合理化建設，有義務做好親子園教學場地以及教具的安全維護

3、乙方應維護合作單位企業形象、商譽。

4、乙方機構行政變更（如企業名稱更換、法人更變等）須提前30天告知乙方，并辦好相關手續。

第四條保密事項

1、乙方進行教學活動，甲方一個月只可以觀摩一次，人數限定一人。如有特殊情況需要經過乙方同意后甲方才可以進入。(不可以照相做筆錄等)

2、合作期間，乙方教學方案、宣傳方案等資料由乙方保管，未經乙方許可，甲方不得擅自索取。

3、甲方場所內的任何有關教學的資料乙方都不可以隨便索取，如有需要應經過甲方同意才可以。

4、雙方應嚴格遵守合作協議內容機密，不得將本合同任何權益以任何形式轉予第三者。

第五條合同的生效和終止

1、本合同經甲乙雙方確認無誤，自雙方簽字日起生效。

2、本合同一式兩份，甲乙雙方各持一份。

3、合同有效期為年，自年月日起，至年月日止

第六條不可抗力

1、如果不可抗力因素影響到合同內容，甲乙雙方應盡快通知并友好協商解決。

第七條違約責任

1、如乙方提供的服務項目侵犯他人知識產權，導致甲方不能正常經營，所造成的損失按違約論處。

2、如甲乙雙方做出任何有損于合作單位企業形象、商譽的事情，一經核實將終止合同，并追究相關責任。

3、甲乙雙方必須認真履行自己的責任和義務，任何一方不得違反，如因違約造成另一方的經濟損失，違約方承擔賠償責任。

第八條補充說明

1、其他未盡事宜雙方另行商定。

2、甲乙雙方如需要合作其他項目合同另定。如乙方開設特色課程則另行商量，按總收入的五五分成。

甲方：乙方：

代表：代表：

電話：電話：

地址：地址：

日期：日期：