第一篇：土木工程測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告

《工程測(cè)量》實(shí)習(xí)報(bào)告

姓名：余威年級(jí)：學(xué)號(hào)：手機(jī)號(hào)：

前言：

在工科課程的學(xué)習(xí)中，實(shí)習(xí)是重要組成部分，也是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。其目的是把從課堂中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，鞏固理論知識(shí)，深化我們對(duì)理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)我們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。尤為重要的是培養(yǎng)嚴(yán)格、踏實(shí)的實(shí)踐科學(xué)態(tài)度和務(wù)實(shí)、干練的工作作風(fēng)，加強(qiáng)自身土木工程職業(yè)道德的修養(yǎng)，也為以后真正踏入土木工程行業(yè)打下基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)鄭州大學(xué)柳園生活區(qū)的實(shí)際地物測(cè)繪，加深了對(duì)控制測(cè)量學(xué)的基本理論的理解，能夠用有關(guān)的理論指導(dǎo)測(cè)量實(shí)習(xí)，做到理論與實(shí)踐的相統(tǒng)一，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

土木工程測(cè)量實(shí)習(xí)的任務(wù)是通過(guò)對(duì)地物建筑的測(cè)繪的工作(平面控制測(cè)量、高程控制測(cè)量、碎步測(cè)量)，熟練操作水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀并熟悉其工作原理，熟悉并掌握?qǐng)D根控制測(cè)量的作業(yè)程序及施測(cè)方法。通過(guò)對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)的處理，掌握處理數(shù)據(jù)的一般技能。

內(nèi)容：

1、坐標(biāo)控制測(cè)量

1）導(dǎo)線網(wǎng)水平角測(cè)量

在某一控制點(diǎn)上安置經(jīng)緯儀，采用測(cè)回法觀測(cè)導(dǎo)線內(nèi)角一測(cè)回，DJ6級(jí)經(jīng)緯儀要求上、下半測(cè)回之差的絕對(duì)值不大于40″。其導(dǎo)線角度閉合差不得大于?60?n(n為導(dǎo)線觀測(cè)角數(shù))。

2）導(dǎo)線網(wǎng)距離測(cè)量

采用鋼尺普通量距方法，首先清除直線上的障礙物，然后將經(jīng)緯儀安置某一點(diǎn)上，瞄準(zhǔn)另外一點(diǎn)，用經(jīng)緯儀進(jìn)行直線定線。然后在兩點(diǎn)的視線上用鋼尺進(jìn)行概量，每20米做一標(biāo)記，作為鋼尺讀數(shù)的標(biāo)志。最后不足20米的一段用鋼尺讀數(shù)余長(zhǎng)，再計(jì)算出兩點(diǎn)之間的距離。為了防止丈量中發(fā)生的錯(cuò)誤和提高丈量精度，采用同樣的方法往、返丈量距離，取平均值作為最后的結(jié)果。其相對(duì)誤差不的大于1/4000。

3）聯(lián)測(cè)和導(dǎo)線網(wǎng)各點(diǎn)的平面坐標(biāo)的計(jì)算

聯(lián)測(cè)是傳遞坐標(biāo)方位角和坐標(biāo)之用。以第一條邊坐標(biāo)方位角和D1控制點(diǎn)的坐標(biāo)為已知，作為起算數(shù)據(jù)。導(dǎo)線測(cè)量?jī)?nèi)業(yè)計(jì)算的目的就是計(jì)算各導(dǎo)線點(diǎn)的坐標(biāo)。計(jì)算之前應(yīng)全面檢查導(dǎo)線測(cè)量的外業(yè)記錄數(shù)據(jù)，然后按角度閉合差的計(jì)算與調(diào)整、推算各邊的坐標(biāo)方位角、坐標(biāo)增量計(jì)算及其閉合差調(diào)整、導(dǎo)線點(diǎn)坐標(biāo)計(jì)算等步驟計(jì)算。另外導(dǎo)線起算坐標(biāo)和終止坐標(biāo)應(yīng)完全相同。計(jì)算過(guò)程中角度取至秒，邊長(zhǎng)和坐標(biāo)取至毫米。

2、導(dǎo)線網(wǎng)高程控制測(cè)量

根據(jù)已知高程控制點(diǎn)，采用雙面尺法進(jìn)行四等水準(zhǔn)測(cè)量。水準(zhǔn)測(cè)量用DS3水準(zhǔn)儀沿路線設(shè)站，單程施測(cè)。其要求是觀測(cè)時(shí)視線高度不小于1米，每一測(cè)站前、后視距差不得超過(guò)5米，累計(jì)前、后視距差不得超過(guò)10米。同一水準(zhǔn)尺紅、黑面中絲讀數(shù)之差應(yīng)等于該尺紅、黑面的常數(shù)差（4.687米或4.787米）。導(dǎo)線容許高差閉合差為?6n毫米（n為導(dǎo)線點(diǎn)數(shù)）。

3、碎步測(cè)量

采用經(jīng)緯儀進(jìn)行施測(cè)，按極坐標(biāo)定點(diǎn)法進(jìn)行測(cè)圖。觀測(cè)時(shí)將經(jīng)緯儀安置在控制點(diǎn)上，繪圖板安置在測(cè)站點(diǎn)旁，用經(jīng)緯儀測(cè)定碎步點(diǎn)的方向和已知點(diǎn)的方向之間的夾角，以此來(lái)確定碎步點(diǎn)的方向。測(cè)站點(diǎn)與碎步點(diǎn)的距離和高程由視距法進(jìn)行確定。

1）坐標(biāo)方格網(wǎng)的繪制

采用對(duì)角線法繪制方格網(wǎng)。用長(zhǎng)直尺沿圖紙的對(duì)角線方向繪制出兩條直線并交于一點(diǎn)，自該點(diǎn)起沿對(duì)角線量取4段長(zhǎng)度相等的線段。將4個(gè)點(diǎn)連一起得一個(gè)矩形，沿該矩形一條邊的兩個(gè)點(diǎn)起分別沿相互垂直的方向每隔10厘米取一點(diǎn)，連接對(duì)邊各相應(yīng)點(diǎn)得到一10㎝×10㎝的正方形組成的坐標(biāo)方格網(wǎng)。

2）展繪控制點(diǎn)

根據(jù)地形圖的分幅位置，將坐標(biāo)格網(wǎng)線的坐標(biāo)值注記在圖框外的相應(yīng)位置。先根據(jù)控制點(diǎn)的坐標(biāo)，確定其在的方格。從該小方格的左邊和下邊起分別向右和向上量取一定的距離，并用虛線做平行線，其交點(diǎn)就是該控制點(diǎn)的位置。根據(jù)繪圖規(guī)范中控制點(diǎn)的等級(jí)符號(hào)，將點(diǎn)號(hào)與高程注記在點(diǎn)的右側(cè)。應(yīng)用同樣的方法將其他的控制點(diǎn)展繪在圖上。其要求是圖上控制點(diǎn)的距離與其已知距離按比例尺換

算后，其值之差不超過(guò)0.3㎜，否則應(yīng)重新展繪。

3）展繪碎步點(diǎn)

在某一碎步點(diǎn)豎立標(biāo)尺，用經(jīng)緯儀照準(zhǔn)標(biāo)尺，讀出視線方向的水平度盤讀數(shù)?1，豎直度盤讀數(shù)L1(R1)，上絲讀數(shù)l1'，下絲讀數(shù)l1''，則測(cè)站到碎部點(diǎn)1的水平距離DA1及碎部點(diǎn)1的高程H1的計(jì)算公式為

DA1?klcos2?

1hA1?klsin2??i?v 2

H1?HA?hA1

式中，k—儀器乘常數(shù)，定值，k

?100； l—尺間隔，經(jīng)緯儀下絲、上絲讀數(shù)之差(l?l1"?l1')；

?—碎部點(diǎn)豎直角

盤左：??90??L1；盤右：??R1?270?，L1、R1—經(jīng)緯儀豎盤讀數(shù)。

i—儀器高，從控制點(diǎn)頂面至經(jīng)緯儀望遠(yuǎn)鏡橫軸距離；

v—經(jīng)緯儀望遠(yuǎn)鏡中絲讀數(shù)。

用量角器將該碎步點(diǎn)測(cè)繪在圖紙上。

總結(jié)：

收獲 ：

通過(guò)一星期的測(cè)量實(shí)習(xí)，理論知識(shí)得到鞏固。在大二下學(xué)期的測(cè)量實(shí)習(xí)課上，有一些理論知識(shí)學(xué)的不是很透徹，只是課本上的簡(jiǎn)單講解，理論知識(shí)很模糊。甚至有些知識(shí)根本就聽不懂。像課本第八章的工程測(cè)設(shè)，由于沒有親身實(shí)踐過(guò)，根本不懂得每個(gè)步驟的含義和其重要性。在這一周的實(shí)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的調(diào)試和操作，明白了各個(gè)部件的作用和操作規(guī)范。有時(shí)候在測(cè)量實(shí)習(xí)中突然之間就明白了課堂上老師講的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從這也可以看出測(cè)量實(shí)習(xí)的重要性。在測(cè)量實(shí)習(xí)中會(huì)碰到很多問(wèn)題，如在導(dǎo)線網(wǎng)的水平角測(cè)量中，有自行車遮擋

住了視線，使看不到測(cè)釬。最原始的辦法是搬自行車，但這樣浪費(fèi)時(shí)間。還有一個(gè)問(wèn)題是在工程實(shí)際中如果障礙物不能搬動(dòng)會(huì)怎么樣。這就需要?jiǎng)幽X想一個(gè)科學(xué)的方法來(lái)完成測(cè)量。又如怎樣測(cè)量?jī)x器高，是采用精密的方法還是直接用鋼尺測(cè)量。在圖根測(cè)量中對(duì)測(cè)量的精度要求不高，可以用鋼尺直接測(cè)量。還有在導(dǎo)線網(wǎng)的水平角測(cè)量中對(duì)讀數(shù)的速度是有要求的，應(yīng)該快速精確的讀出四個(gè)角度值，大概在一分鐘之內(nèi)。因?yàn)槲覀儗?shí)習(xí)時(shí)經(jīng)緯儀是安置在混凝土早已硬化堅(jiān)硬的路面上，可以畫較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)進(jìn)行讀數(shù)，但是考慮到工程實(shí)際，如果是在松軟的地面上架設(shè)經(jīng)緯儀會(huì)牽扯到儀器下沉的問(wèn)題，較慢的讀數(shù)速度會(huì)嚴(yán)重影響到測(cè)量的精度。可見在工程測(cè)量中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，除嚴(yán)格按照工程的規(guī)范來(lái)施工外，也應(yīng)想辦法來(lái)克服比較棘手的麻煩。

測(cè)量實(shí)習(xí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)共同完成的，合理的團(tuán)隊(duì)成員分工和合作對(duì)于作業(yè)完成的效率至關(guān)重要。對(duì)于每個(gè)成員來(lái)說(shuō)，要嚴(yán)格的要求自己，按規(guī)定來(lái)完成工作。因?yàn)槊總€(gè)成員都是很重要的，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的出錯(cuò)都會(huì)使整個(gè)工程功虧一簣。因此各個(gè)成員之間也要相互的監(jiān)督來(lái)防止不必要的錯(cuò)誤。組員的分工合作，團(tuán)結(jié)一致，協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作，并全理安排各個(gè)組員的工作，盡量讓每一個(gè)組員都學(xué)會(huì)并熟悉儀器的使用和內(nèi)業(yè)的計(jì)算等各項(xiàng)工作，這也是我們這次實(shí)習(xí)的首要目的，也是對(duì)前面一段時(shí)間學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)和補(bǔ)充。我感覺測(cè)量實(shí)習(xí)不僅僅是完成老師布置的作業(yè)，鞏固以往學(xué)習(xí)到的知識(shí)。更重要的是學(xué)習(xí)到課本以外的知識(shí)。團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于我們以后從事土木工程專業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)很重要。同樣合理的管理也是影響工作效率的關(guān)鍵因素，通過(guò)合理的管理，讓每位成員都有任務(wù)，合理安排每天的工作進(jìn)程。我了解到對(duì)于土木工程專業(yè)，技術(shù)和管理是將來(lái)要進(jìn)行選擇的兩條路，通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)實(shí)踐管理，為以后打下基礎(chǔ)。

測(cè)量結(jié)束后我想到了一個(gè)更為重要的想法。在進(jìn)行測(cè)量之前根本沒有合理的統(tǒng)籌規(guī)劃過(guò)，只是按照老師說(shuō)講的方法和課本上教授的測(cè)量步驟來(lái)按部就班的測(cè)量，既沒有考慮到測(cè)量中所能出現(xiàn)的問(wèn)題，也沒有對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的規(guī)劃。以至于在測(cè)量中漏洞百出，意見分歧很大。這不僅浪費(fèi)了時(shí)間還不利于團(tuán)結(jié)。如在碎步測(cè)量中，有些建筑物的邊點(diǎn)看不到，可以采用測(cè)量邊長(zhǎng)，再做整體平移的方法。但這種方法畢竟是不科學(xué)的，也不符合工程測(cè)量的實(shí)際。這就需要多加控制點(diǎn)，但最后加上的控制點(diǎn)數(shù)據(jù)由于沒有和之前的聯(lián)系到一起，就會(huì)有很大的誤

差。重新測(cè)量的話肯定會(huì)影響到效率。最后發(fā)現(xiàn)碎步測(cè)量的數(shù)據(jù)很多，需要經(jīng)過(guò)很多次的計(jì)算，這其中會(huì)不可避免的產(chǎn)生錯(cuò)誤，這就需要我們?cè)趯?shí)習(xí)時(shí)應(yīng)該付出很高的熱情和負(fù)責(zé)的態(tài)度，還需要保持冷靜的思考，才能不犯不必要的錯(cuò)誤。

在測(cè)量學(xué)習(xí)中，應(yīng)該和工程實(shí)際相結(jié)合。在實(shí)際的工程中遠(yuǎn)比測(cè)量實(shí)習(xí)要復(fù)雜的多，更會(huì)牽扯到很多想不到的麻煩，也需要和不同的人打交道，也需要用不同的方法解決復(fù)雜的問(wèn)題。而這些是課本理論和實(shí)習(xí)遠(yuǎn)不能教會(huì)我們的。這就需要在實(shí)習(xí)時(shí)多用心，用心思考、用心觀察、用心去體會(huì)每個(gè)細(xì)節(jié)。

意見和建議：

1、希望院里多買些器材，這樣可以讓更多的同學(xué)熟練掌握儀器。

2、在實(shí)習(xí)中，應(yīng)適當(dāng)減少每個(gè)小組的成員數(shù)，這樣可以使每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)做不同的工作。不會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)很忙，而其他的同學(xué)卻無(wú)事可做。

3、建議延長(zhǎng)實(shí)習(xí)的時(shí)間，如果是怕影響大三上學(xué)期的新課程，可以讓學(xué)生提前開學(xué)一到兩個(gè)星期。

4、建議院里組織學(xué)生到建筑一線去實(shí)習(xí)，這樣可以得到更多的收獲，也可以積累經(jīng)驗(yàn)。

第二篇：土木工程測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告

土木工程測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告

緊張而有難忘的一周測(cè)量實(shí)習(xí)生活結(jié)束了。通過(guò)本次實(shí)習(xí)，鞏固、擴(kuò)大和加深我們從課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，掌握了水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的基本操作，還學(xué)會(huì)了地形圖的繪制方法，獲得了測(cè)量實(shí)際工作的初步經(jīng)驗(yàn)和基本技能，著重培養(yǎng)了我們的獨(dú)立工作能力，從而積累了許多經(jīng)驗(yàn)，使我學(xué)到了很多實(shí)踐知識(shí)。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完，單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。這次測(cè)量實(shí)習(xí)培養(yǎng)了我們小組的分工協(xié)作的能力，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。我們完成這次實(shí)習(xí)的原則也是讓每個(gè)組員都學(xué)到知識(shí)而且會(huì)實(shí)際操作。在實(shí)習(xí)中，開始測(cè)量時(shí)，有個(gè)小組的進(jìn)度很快，就一天的時(shí)間便把控制點(diǎn)確定了，并測(cè)出了其相應(yīng)的高程和水平角，我們小組的成員有些害怕落后，就加快了速度。結(jié)果，我們的控制點(diǎn)沒有考慮好，后來(lái)重新修改了一個(gè)。接下來(lái)就測(cè)各點(diǎn)的高程，卻又因方法不太合理，致使讀書誤差比較大。沒辦法，第二天我們小組重新測(cè)量了各控制點(diǎn)的高程，然后進(jìn)行下一步工作。我們這才發(fā)現(xiàn)，實(shí)習(xí)需要細(xì)心和耐心，要保證質(zhì)量而不是搶時(shí)間，趕進(jìn)度。所以，我們每個(gè)組員在吸取教訓(xùn)后，認(rèn)真的觀察，記錄每一站，并準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。做到步步有“檢核”，這樣做及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤防止了后來(lái)的誤差的積累，提高測(cè)量的效率。例如：立標(biāo)尺時(shí)，標(biāo)尺除立直外，還要選在重要的地方。因此，選點(diǎn)就非常重要，點(diǎn)一定要選在有代表性的地方，同時(shí)要注意并非點(diǎn)越多越好，相反選取的無(wú)用點(diǎn)過(guò)多不但會(huì)增加測(cè)量，計(jì)算和繪圖的勞動(dòng)量和多費(fèi)時(shí)間，而且會(huì)因點(diǎn)多而雜亂產(chǎn)生較大的誤差。還有要先將道路和主要建筑物確定下來(lái)，然后在添加其余次要方面，這樣不但條理清楚，有利于作圖的準(zhǔn)確和隨時(shí)進(jìn)行實(shí)物和圖形的對(duì)比從而檢驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確與否。后來(lái)，我們又抓緊時(shí)

間把地形圖根據(jù)數(shù)據(jù)繪制了出來(lái)。看著自己努力付出得出的成果，我們都感到欣慰。很珍惜學(xué)校為我們安排實(shí)習(xí)這理論與現(xiàn)實(shí)連接的重要環(huán)節(jié)，更深刻的體會(huì)了實(shí)物與圖紙之間那種密切的關(guān)系，明白了圖紙它要顯示什么樣的物件，有的在圖紙上看不懂的地方在實(shí)物的面前就顯的那么簡(jiǎn)單明了。

總之，七天的測(cè)量實(shí)習(xí)我們也體會(huì)了不少酸甜苦辣，有的測(cè)量很順利甚至零誤差，有時(shí)測(cè)量處處碰壁，但也算過(guò)去了。完成了測(cè)量還是很高興的.雖然測(cè)量中大家也有懶的時(shí)候不想測(cè)了,但挺過(guò)去都好了。實(shí)習(xí)也給了我們不少教訓(xùn)：由于某個(gè)數(shù)據(jù)的讀錯(cuò)、記錯(cuò)及算錯(cuò)都給我們帶來(lái)了不少麻煩，從而讓我們知道了做任何事都要認(rèn)真。一個(gè)組的團(tuán)結(jié)也是至關(guān)重要的，它關(guān)系到整個(gè)組的進(jìn)度。我們?cè)谄匠＞蛻?yīng)該讓自己全面的發(fā)展。利用可以利用的一切資源，去發(fā)掘自己的潛力，讓知識(shí)武裝自己。只有這樣你才能成為一個(gè)強(qiáng)者。實(shí)習(xí)的結(jié)束，只是一個(gè)時(shí)期的結(jié)束。自己學(xué)到的體會(huì)到的會(huì)對(duì)將來(lái)自己的學(xué)習(xí)工作生活起到積極的作用。學(xué)習(xí)是一個(gè)沒有盡頭的事情。只有去堅(jiān)持，不懈的努力，你才會(huì)收獲自己想要的東西。

2081814109付佳

2010-6-18

第三篇：土木工程測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告[模版]

測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)

經(jīng)過(guò)了一周的實(shí)習(xí)，我明白了很多關(guān)于實(shí)驗(yàn)方面的事情。實(shí)習(xí)的過(guò)程讓我們進(jìn)一步熟悉了測(cè)量?jī)x器。盡管在學(xué)期初的小實(shí)驗(yàn)中我們已經(jīng)能基本掌握各種測(cè)量?jī)x器的使用方法以及對(duì)數(shù)據(jù)的處理辦法，但畢竟時(shí)間短、節(jié)奏松，大家常常會(huì)一下子忘記某個(gè)旋鈕的作用或是突然不會(huì)讀數(shù)。現(xiàn)在看來(lái)，這些錯(cuò)誤十分低級(jí)可笑，但在實(shí)習(xí)之初這樣的情況確實(shí)存在。隨著實(shí)習(xí)程序的推進(jìn)，我們的操作越來(lái)越熟練，與此同時(shí)，我們也對(duì)地形、地貌、地物的測(cè)量有了非常深刻的理解認(rèn)識(shí)。在實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候看到我們的成果大家都非常激動(dòng)，也許就像是果園里的果農(nóng)看到滿樹壓低樹梢的果實(shí)一樣。

首先我們這次測(cè)量實(shí)習(xí)的目標(biāo)是：鍛煉培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手、動(dòng)腦能里，熟練各種測(cè)量中的測(cè)量和計(jì)算方法，形成明確的工程測(cè)量的概念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，通過(guò)學(xué)生間的的配合合作，鍛煉思考和解決具體實(shí)踐測(cè)量中常見難題的能力，增加學(xué)生與學(xué)生之間的交流及合作，熟悉水準(zhǔn)儀，經(jīng)緯儀，全站儀以及GPS等儀器是我操作，了解具體工作內(nèi)容。

第一天上午，老師講了注意事項(xiàng)和分工安排，下午的時(shí)候我們先去老師那兒領(lǐng)了gps，然后老師先教了我們操作方法。我們帶上儀器測(cè)量了北區(qū)門口的4個(gè)草坪及道路，將近90個(gè)點(diǎn)位。然后進(jìn)行了高程測(cè)設(shè)。那天雖然很熱，但是我們小組還是測(cè)了一下午，大家依然激情很高。因?yàn)樾〗M之間要換儀器，所以我們利用一切可以利用的時(shí)間去測(cè)量，聽說(shuō)有的小組竟然在早自習(xí)和晚上測(cè)。第二天早上很早起床

又開始測(cè)量，那幾天真的很辛苦。最后的兩天剛好趕到學(xué)校建筑公司需要我們班的同學(xué)協(xié)助測(cè)量一下地面與市政管網(wǎng)的高差，在用水準(zhǔn)儀測(cè)高差的過(guò)程中，我了解了好多關(guān)于水準(zhǔn)儀測(cè)量的知識(shí)，比如控制點(diǎn)的選擇，控制點(diǎn)選擇不好，測(cè)量工作的時(shí)間會(huì)受很大的影響，測(cè)量時(shí)間和難度都將增大；還要避免在測(cè)量路線上有障礙物擋住視線。還有立標(biāo)尺時(shí)，標(biāo)尺除立直外還要選在重要的地方，因此，選點(diǎn)就非常重要，點(diǎn)一定要選在有代表性的地方，同時(shí)要注意測(cè)點(diǎn)并非越多越好．相反選取的無(wú)用點(diǎn)過(guò)多不但會(huì)增加測(cè)量，計(jì)算和繪圖的勞動(dòng)量和浪費(fèi)時(shí)間，而且會(huì)因點(diǎn)多而雜亂產(chǎn)生較大的誤差。在讀數(shù)的時(shí)候，我領(lǐng)悟到：由于風(fēng)和人為的因素，標(biāo)桿往往傾斜，造成測(cè)量誤差的增大。讀數(shù)時(shí)，可以一個(gè)人扶桿，一個(gè)人在旁邊觀察桿是否傾斜，可以很有效的避免因上述的兩種原因帶來(lái)的誤差。在測(cè)量之前應(yīng)該預(yù)先做好一定的測(cè)量計(jì)劃，不能沒有計(jì)劃就開始測(cè)，這樣很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)漏測(cè)和重測(cè)。比如，內(nèi)業(yè)計(jì)算的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，很多點(diǎn)都要重測(cè)，不符合要求，當(dāng)時(shí)組員的心情十分沮喪，但是我們又開始重新測(cè)了。在地形圖測(cè)繪的時(shí)候，我們組分工很明確，兩個(gè)人分別記錄數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)，一個(gè)人在圖紙上標(biāo)點(diǎn)并繪制簡(jiǎn)圖，剩下一個(gè)人負(fù)責(zé)后勤，并相互輪換，保證每個(gè)人都有機(jī)會(huì)操作全站儀，碎部測(cè)量要取得測(cè)量點(diǎn)距控制點(diǎn)的距離，以及與控制導(dǎo)線間的夾角度數(shù)，負(fù)責(zé)繪圖的同學(xué)要在簡(jiǎn)圖上標(biāo)出測(cè)量點(diǎn)位置，繪出地物符號(hào)。2號(hào)實(shí)驗(yàn)樓地物復(fù)雜，綠化面積太大，架設(shè)儀器讀數(shù)據(jù)的時(shí)候有些困難。我們小心操作，測(cè)量過(guò)程持續(xù)了一整個(gè)下午，中間都沒有休息，最后才得到合格的數(shù)據(jù)。

這周測(cè)量既有成功的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也積累了不少失敗的教訓(xùn)：實(shí)習(xí)開始，我們都不夠細(xì)心，由于某個(gè)數(shù)據(jù)的讀錯(cuò)、記錯(cuò)及算錯(cuò)都給我們帶來(lái)了不少麻煩，從而讓我們知道了做任何事都要認(rèn)真。還有一個(gè)組的團(tuán)結(jié)也是至關(guān)重要的，關(guān)系到整個(gè)組的進(jìn)度。雖然大家都很有激情做測(cè)量工作，但是由于我們組配合不夠默契，整體進(jìn)度受到極大的影響，后來(lái)通過(guò)組內(nèi)的人員優(yōu)化配置，基本解決了以上問(wèn)題。實(shí)習(xí)進(jìn)度隨之有了很大的改觀，進(jìn)度和效果自然就提上來(lái)了。

在測(cè)量實(shí)習(xí)中，鞏固、擴(kuò)大和加深我們從課堂上所學(xué)的理論知識(shí)。對(duì)水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的操作也更加熟練，獲得了一些施工測(cè)量實(shí)際工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)和重要技能。進(jìn)一步熟練了測(cè)量?jī)x器的操作技能，提高了快速計(jì)算和識(shí)圖能力，在一些細(xì)節(jié)小處培養(yǎng)了我們的工作能力。這些知識(shí)往往是我在學(xué)校很少接觸、注意的，但又是十分重要、十分基礎(chǔ)的知識(shí)。從而積累了許多經(jīng)驗(yàn)，使我學(xué)到了很多實(shí)踐知識(shí)。實(shí)習(xí)既培養(yǎng)了我們的獨(dú)立工作能力，又發(fā)揮了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。施工測(cè)量工作不可能靠一個(gè)人完成，只有與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作才能快速而高效地進(jìn)行測(cè)量工作，在老師的指導(dǎo)幫助下完成測(cè)量任務(wù)。測(cè)量是土木工程專業(yè)學(xué)習(xí)中相當(dāng)重要的一門專業(yè)課，我們應(yīng)該認(rèn)真去完成學(xué)院對(duì)這門課的課程安排，即包括本次測(cè)量實(shí)習(xí)。

測(cè)量實(shí)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中講理論知識(shí)與動(dòng)手能力的結(jié)合練習(xí)和檢測(cè)，是理論與實(shí)際的相互檢驗(yàn)；同時(shí)也是土木專業(yè)學(xué)生形成一個(gè)良好的感性認(rèn)識(shí)的必要手段。總而言之，實(shí)習(xí)就是培養(yǎng)和訓(xùn)練了我們的多方面的綜合素質(zhì)。最后，我想說(shuō)：謝謝學(xué)校給了我這次機(jī)會(huì)，謝謝老師不辭辛勞的指導(dǎo)，非常感謝。

第四篇：土木工程測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告

土木工程測(cè)量實(shí)習(xí)

一、實(shí)習(xí)目的：

（1）鞏固課堂教學(xué)知識(shí)，加深對(duì)控制測(cè)量學(xué)的基本理論的理解，能夠用有關(guān)理論指導(dǎo)作業(yè)實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而對(duì)控制測(cè)量學(xué)的基本內(nèi)容得到一次實(shí)際應(yīng)用，使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固、深化。

（2）通過(guò)實(shí)習(xí)，熟悉并掌握三、四等控制測(cè)量的作業(yè)程序及施測(cè)方法。

（3）掌握用測(cè)量平差理論處理控制測(cè)量成果的基本技能。

（4）通過(guò)完成控制測(cè)量實(shí)際任務(wù)的鍛煉，提高獨(dú)立從事測(cè)繪工作的計(jì)劃、組織與管理能力，培養(yǎng)良好的咱也品質(zhì)和職業(yè)道德。

（5）熟悉水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀的工作原理。

（實(shí)習(xí)是工程測(cè)量教學(xué)的重要組成部分，除驗(yàn)證課堂理論外，還是鞏固和深化課堂所學(xué)知識(shí)的環(huán)節(jié)，更是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和訓(xùn)練嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)的手段。通過(guò)控制網(wǎng)的建立、地形點(diǎn)的測(cè)繪、手繪成圖等，可以增強(qiáng)測(cè)繪地面點(diǎn)的概念，提高解決工程中實(shí)際測(cè)量問(wèn)題的能力，為今后參加工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）

二．實(shí)習(xí)設(shè)備：

DS3型微傾式水準(zhǔn)儀，DJ6型光學(xué)經(jīng)緯儀，塔尺，三腳架，盤尺，半圓儀，測(cè)釬，直尺，50*50圖紙等。

三．實(shí)習(xí)內(nèi)容

1.水準(zhǔn)測(cè)量：根據(jù)已知水準(zhǔn)點(diǎn)的高程，測(cè)量其他水準(zhǔn)點(diǎn)的高程；

2.導(dǎo)線測(cè)量：通過(guò)測(cè)角和量距，求出各導(dǎo)線點(diǎn)的坐標(biāo)；

3.碎步測(cè)量：根據(jù)控制點(diǎn)，測(cè)定碎步點(diǎn)的平面位置和高程；

4.繪圖。

四．實(shí)習(xí)步驟：

1.導(dǎo)線測(cè)量：

（1）導(dǎo)線測(cè)量概述：

導(dǎo)線從一組已知控制點(diǎn)出發(fā)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)點(diǎn)，又回到起始點(diǎn)上，形成一閉合多邊形，成為閉合導(dǎo)線。由于測(cè)量了多邊形的各內(nèi)角及邊長(zhǎng)，閉合導(dǎo)線也具有檢核作用。角度檢核條件：

多邊形各內(nèi)角的觀測(cè)值之和與其理論值之差，應(yīng)滿足限差要求，其中n為多邊形角個(gè)數(shù)。

坐標(biāo)增量檢核條件：

上述理論值應(yīng)為零，可實(shí)際上一般不等于零，但也應(yīng)該滿足限差要求。

（2）導(dǎo)線測(cè)量的外業(yè)工作：

導(dǎo)線測(cè)量的外業(yè)工作包括：踏勘選點(diǎn)及建立標(biāo)志，測(cè)角，量邊等。

1）踏勘選點(diǎn)及建立標(biāo)志：

在選點(diǎn)前，應(yīng)先收集測(cè)區(qū)已有地形圖和已有高級(jí)控制點(diǎn)的成果資料，將控制點(diǎn)展繪在原有地形圖上，然后在地形圖上擬定導(dǎo)線布設(shè)方案，最后到野外踏勘，核對(duì)、修改、落實(shí)導(dǎo)線點(diǎn)的位置，并建立標(biāo)志。

選點(diǎn)時(shí)應(yīng)注意下列事項(xiàng)：

①相鄰點(diǎn)間應(yīng)相互通視良好，地勢(shì)平坦，便于測(cè)角和量距。

②點(diǎn)位應(yīng)選在土質(zhì)堅(jiān)實(shí)，便于安置儀器和保存標(biāo)志的地方。

③導(dǎo)線點(diǎn)應(yīng)選在視野開闊的地方，便于碎部測(cè)量

④導(dǎo)線邊長(zhǎng)應(yīng)大致相等，其平均邊長(zhǎng)應(yīng)符合表6-3所示。

⑤導(dǎo)線點(diǎn)應(yīng)有足夠的密度，分布均勻，便于控制整個(gè)測(cè)區(qū)。

2）測(cè)角：

導(dǎo)線轉(zhuǎn)折角的測(cè)量采用測(cè)回法觀測(cè)用DJ6經(jīng)緯儀測(cè)兩測(cè)回，當(dāng)盤左、盤右兩半測(cè)回角

值的較差不超過(guò)±40″時(shí)，取其平均值。

3）量邊：點(diǎn)間距離已經(jīng)給出，無(wú)需測(cè)量。

（3）導(dǎo)線測(cè)量?jī)?nèi)業(yè)計(jì)算：

導(dǎo)線測(cè)量?jī)?nèi)業(yè)計(jì)算的目的就是計(jì)算各導(dǎo)線點(diǎn)的平面坐標(biāo)x、y。

計(jì)算之前，應(yīng)先全面檢查導(dǎo)線測(cè)量外業(yè)記錄、數(shù)據(jù)是否齊全，有無(wú)記錯(cuò)

算錯(cuò)，成果是否符合精度要求，起算數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確。

1）準(zhǔn)備工作

將校核過(guò)的外業(yè)觀測(cè)數(shù)據(jù)及起算數(shù)據(jù)填入“閉合導(dǎo)線坐標(biāo)計(jì)算表”中，見表6-6，起算數(shù)據(jù)

用單線標(biāo)明。

2）角度閉合差的計(jì)算與調(diào)整

①計(jì)算角度閉合差n邊形閉合導(dǎo)線內(nèi)角和的理論值為：

式中n——導(dǎo)線邊數(shù)或轉(zhuǎn)折角數(shù)。

由于觀測(cè)水平角不可避免地含有誤差，致使實(shí)測(cè)的內(nèi)角之和 不等于理論值，兩者之差，稱

為角度閉合差，用fβ表示，即

②計(jì)算角度閉合差的容許值角度閉合差的大小反映了水平角觀測(cè)的質(zhì)量。各級(jí)導(dǎo)線角度閉

合差的容許值fβp其中圖根導(dǎo)線角度閉合差的容許值fβp的計(jì)算公式為：

如果 ＞，說(shuō)明所測(cè)水平角不符合要求，應(yīng)對(duì)水平角重新檢查或重測(cè)。

如果 ≤，說(shuō)明所測(cè)水平角符合要求，可對(duì)所測(cè)水平角進(jìn)行調(diào)整。

③計(jì)算水平角改正數(shù)如角度閉合差不超過(guò)角度閉合差的容許值，則將角度閉合差反符號(hào)平

均分配到各觀測(cè)水平角中，也就是每個(gè)水平角加相同的改正數(shù)vβ，vβ的計(jì)算公式為：

計(jì)算檢核：水平角改正數(shù)之和應(yīng)與角度閉合差大小相等符號(hào)相反，即

④計(jì)算改正后的水平角改正后的水平角βi改等于所測(cè)水平角加上計(jì)算檢核：改正后的閉合導(dǎo)線內(nèi)角之和應(yīng)為（n－2）×180?。

3）推算各邊的坐標(biāo)方位角

根據(jù)起始邊的已知坐標(biāo)方位角及改正后的水平角，按式（4-18）和式（4-19）推算其它各導(dǎo)

線邊的坐標(biāo)方位角。

本例觀測(cè)左角，按式（4-18）推算出導(dǎo)線各邊的坐標(biāo)方位角，填入表6-6的第五欄內(nèi)。

計(jì)算檢核：最后推算出起始邊坐標(biāo)方位角，它應(yīng)與原有的起始邊已知坐標(biāo)方位角相等，否則

應(yīng)重新檢查計(jì)算。

4）坐標(biāo)增量的計(jì)算及其閉合差的調(diào)整

①計(jì)算坐標(biāo)增量根據(jù)已推算出的導(dǎo)線各邊的坐標(biāo)方位角和相應(yīng)邊的邊長(zhǎng)，計(jì)算各邊的坐標(biāo)增量。

②計(jì)算坐標(biāo)增量閉合差實(shí)際上由于導(dǎo)線邊長(zhǎng)測(cè)量誤差和角度閉合差調(diào)整后的殘余誤差，使得實(shí)際計(jì)算所得的、不等于零，從而產(chǎn)生縱坐標(biāo)增量閉合差Wx和橫坐標(biāo)增量閉合差Wy，即

③計(jì)算導(dǎo)線全長(zhǎng)閉合差WD和導(dǎo)線全長(zhǎng)相對(duì)閉合差WK

WD=

導(dǎo)線全長(zhǎng)相對(duì)閉合差WK

圖根導(dǎo)線的WKP為1/2 000。

如果WK＞W(wǎng)KP，說(shuō)明成果不合格，此時(shí)應(yīng)對(duì)導(dǎo)線的內(nèi)業(yè)計(jì)算和外業(yè)工作進(jìn)行檢查，必要時(shí)須重測(cè)。

如果WK≤WKP，說(shuō)明測(cè)量成果符合精度要求，可以進(jìn)行調(diào)整。

④調(diào)整坐標(biāo)標(biāo)增量閉合差調(diào)整的原則是將Wx、Wy反號(hào)，并按與邊長(zhǎng)成正比的原則，分配到各邊對(duì)應(yīng)的縱、橫坐標(biāo)增量中去。以vxi、vyi分別表示第i邊的縱、橫坐標(biāo)增量改正數(shù)，即

⑤計(jì)算改正后的坐標(biāo)增量各邊坐標(biāo)增量計(jì)算值加上相應(yīng)的改正數(shù)，即得各邊的改正后的坐標(biāo)增量,即

2.水準(zhǔn)測(cè)量：

（1）水準(zhǔn)測(cè)量原理：

水準(zhǔn)測(cè)量是利用水準(zhǔn)儀提供的水平視線，借助于帶有分劃的水準(zhǔn)尺，直接測(cè)定地面上兩點(diǎn)間的高差，然后根據(jù)已知點(diǎn)高程和測(cè)得的高差，推算出未知點(diǎn)高程。

設(shè)水準(zhǔn)測(cè)量的進(jìn)行方向?yàn)閺腁至B，A稱為后視點(diǎn)，a為后視讀數(shù)；B稱為前視點(diǎn)，b稱為前視讀數(shù)。如果已知A點(diǎn)的高程HA，則B點(diǎn)的高程為：

HB=HA+hab

HA+a=HB+b

HA=HB+a-b

B點(diǎn)的高程也可以通過(guò)水準(zhǔn)儀的視線高程Hi來(lái)計(jì)算，即

Hi=HA+a

HB=Hi－b

（2）水準(zhǔn)測(cè)量的外業(yè)施測(cè)：

1）水準(zhǔn)點(diǎn)：用水準(zhǔn)測(cè)量方法測(cè)定高程的點(diǎn)。

2）當(dāng)預(yù)測(cè)高程的水準(zhǔn)點(diǎn)與已知水準(zhǔn)點(diǎn)相距較遠(yuǎn)或高差太大時(shí)，兩點(diǎn)之間安置一次儀器九無(wú)法測(cè)出其高差。這時(shí)需要連續(xù)多次設(shè)站，進(jìn)行復(fù)合水準(zhǔn)測(cè)量。每測(cè)站高差之和即可得預(yù)測(cè)水準(zhǔn)點(diǎn)到已知水準(zhǔn)點(diǎn)的高差，從而可得其高程。

3）水準(zhǔn)測(cè)量的檢核

計(jì)算檢核：閉合導(dǎo)線的高差和等于個(gè)轉(zhuǎn)點(diǎn)之間高差之和，又等于后視讀數(shù)之和減去前視讀數(shù)之和，因此利用該式可進(jìn)行計(jì)算正確性的檢核。

測(cè)站檢核：對(duì)每一測(cè)站上的每一讀數(shù)，進(jìn)行檢核，用變更儀器法進(jìn)行檢核。變更儀器法要求變更的高度應(yīng)該大于10cm，兩次高差之差不應(yīng)超過(guò)規(guī)定的容許值，即6mm。

閉合水準(zhǔn)路線的成果檢測(cè)：理論上各測(cè)段高差之和應(yīng)等于零，實(shí)際上上不會(huì)，存在高

差閉合差，其不應(yīng)該大于你容許值，即，若高差閉合差超出此范圍，表明成果中有錯(cuò)誤存在，則要重返工作。

4）水準(zhǔn)測(cè)量的內(nèi)業(yè)計(jì)算：

檢查水準(zhǔn)測(cè)量手簿；填寫已知和觀測(cè)數(shù)據(jù)；計(jì)算高差閉合差及其限差；最終結(jié)果見附表。

3.碎步測(cè)量：

（1）碎步點(diǎn)的選擇

碎步點(diǎn)就是地物地貌的特征，對(duì)于地物，碎步點(diǎn)應(yīng)選在地物輪廓線的方向變化處，連接這些特征點(diǎn)，便得到與實(shí)地相似的地物形狀。對(duì)于地貌來(lái)說(shuō)，碎步點(diǎn)應(yīng)選在最能反應(yīng)地貌特征的山脊線，山谷線等地性線上。

（2）經(jīng)緯儀測(cè)繪法

觀測(cè)時(shí)先將經(jīng)緯儀安置在測(cè)站上，繪圖板安置于測(cè)站旁，用經(jīng)緯儀測(cè)定碎步點(diǎn)的方向與已知方向間的夾角，測(cè)站點(diǎn)至碎步點(diǎn)的距離和碎步點(diǎn)的高程，然后根據(jù)這些數(shù)據(jù)和比例尺八碎步點(diǎn)的位置展繪在圖紙上，并在點(diǎn)的右側(cè)注明其高程，再對(duì)照實(shí)地描繪地形。

操作步驟如下：

1）安置儀器。安置儀器于測(cè)站點(diǎn)，測(cè)定豎盤指標(biāo)差，量取儀器高i，填入手簿。

2）定向。找準(zhǔn)一控制點(diǎn)，作為零方向，設(shè)置水平度盤讀數(shù)為零。

3）立尺。立尺員依次將尺立在地物，地貌特征點(diǎn)上。

4）觀測(cè)。轉(zhuǎn)動(dòng)照準(zhǔn)部，瞄準(zhǔn)點(diǎn)1點(diǎn)的標(biāo)尺，讀取水平度盤讀數(shù)；又讀上絲和下絲讀數(shù)，計(jì)算式間距；再讀中絲讀數(shù)，豎盤讀數(shù)。

5）記錄。將所測(cè)讀數(shù)依次填入手簿。

6）計(jì)算。按視距測(cè)量公式方法用計(jì)算器計(jì)算出碎步點(diǎn)的水平距離，高差和高程。

7）展繪碎步點(diǎn)。

4.繪圖，如附圖所示

5．實(shí)習(xí)中引起的誤差原因及解決方法：

1.各種測(cè)量誤差的來(lái)源，其主要有三個(gè)方面：

（1）.儀器誤差（儀器本身所決定，屬客觀誤差來(lái)源）。

（2）觀測(cè)誤差（由于人員的技術(shù)水平而造成，屬于主觀誤差來(lái)源）。

（3）外界影響誤差（受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時(shí)時(shí)處于變動(dòng)中而難以控制，屬于可變動(dòng)誤差來(lái)源）。

2.減少測(cè)量誤差的方法：：

（1）在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。

（2）提高自身的測(cè)量水平，降低誤差水平。

（3）通過(guò)各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法如：距離測(cè)量中的溫度改正、尺長(zhǎng)改正，多次測(cè)量取平均值等來(lái)減少誤差。

十．實(shí)習(xí)心得：

相比于以往的教學(xué)型實(shí)習(xí)，真正的工程（實(shí)習(xí)）顯然能夠更好的體會(huì)所學(xué)到的知識(shí)。事實(shí)也確實(shí)是如此，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我真正的體會(huì)到了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。測(cè)量學(xué)首先是一項(xiàng)精確的工作，通過(guò)在學(xué)校期間在課堂上對(duì)測(cè)量學(xué)的學(xué)習(xí)，使我在腦海中形成了一個(gè)基本的、理論的測(cè)量學(xué)輪廓，而實(shí)習(xí)的目的，就是要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來(lái)，這就是工科的特點(diǎn)。測(cè)量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及地面點(diǎn)位的科學(xué)，從本質(zhì)上講，測(cè)量學(xué)主要完成的任務(wù)就是確定地面目標(biāo)在三維空間的位置以及隨時(shí)間的變化。在信息社會(huì)里，測(cè)量學(xué)的作用日益重要，測(cè)量成果做為地球信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)，提供了最基本的空間位置信息。構(gòu)建信息高速公路、基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)及各種專題的和專業(yè)的地理信息系統(tǒng)，均迫切要求建立具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，可共享的測(cè)量數(shù)據(jù)庫(kù)和測(cè)量成果信息系統(tǒng)。因此測(cè)量成為獲取和更新基礎(chǔ)地理信息最可靠，最準(zhǔn)確的手段。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，鍛煉了很多測(cè)繪的基本能力。首先，是熟悉了儀器的用途，熟練了儀器的各種使用方法，掌握了儀器的檢驗(yàn)和校正方法。其次，在對(duì)數(shù)據(jù)的檢查和矯正的過(guò)程中，明白了各種測(cè)量誤差的來(lái)源，了解了如何避免測(cè)量結(jié)果錯(cuò)誤，最大限度的減少測(cè)量誤差的方法，第三，除了熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來(lái)源和減少措施，還應(yīng)掌握一套科學(xué)的測(cè)量方法，在測(cè)量中要遵循一定的測(cè)量原則，如：“從整體到局部”、“先控制后碎部”、“由高級(jí)到低級(jí)”的工作原則，并做到“步步有檢核”。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率。

通過(guò)工程實(shí)踐，真正學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，比如對(duì)測(cè)量?jī)x器的操作、整平更加熟練，學(xué)會(huì)了數(shù)字化地形圖的繪制和碎部的測(cè)量等課堂上無(wú)法做到的東西，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，同時(shí)也拓展了與同學(xué)的交際、合作的能力。

同時(shí)在這場(chǎng)實(shí)習(xí)中讓我再次認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神的重要性：每個(gè)人的一個(gè)粗心，一個(gè)大意，都可能直接影響工程的進(jìn)度，甚至是帶來(lái)一生都無(wú)法彌補(bǔ)的損失。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完,單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成.這次測(cè)量實(shí)習(xí)培養(yǎng)了我們小組的分工協(xié)作的 能力,增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。而這些，就是在測(cè)量之外所收獲的了。

總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)讓我體會(huì)到了外業(yè)的艱辛，內(nèi)業(yè)的耐心，工作的細(xì)心，甚至還有了對(duì)建國(guó)初的測(cè)繪人員的敬畏之心。鍛煉了實(shí)際的能力，讓我在未來(lái)面對(duì)選擇時(shí)更有信心和勇氣。

在2010至2010學(xué)年第二學(xué)期末，自2010年12月1日起，我們進(jìn)行了為期14天的工程測(cè)量實(shí)習(xí)。

這次實(shí)習(xí)的內(nèi)容是對(duì)工程測(cè)量知識(shí)的實(shí)踐化,實(shí)習(xí)的要求是讓每個(gè)同學(xué)都對(duì)工程測(cè)量的實(shí)際操作能夠達(dá)到基本掌握的程度。這次實(shí)習(xí)與以前的課堂實(shí)習(xí)相比，時(shí)間更加集中、內(nèi)容更加廣泛、程序更加系統(tǒng)，完全從控制測(cè)量生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)，加深對(duì)書本知識(shí)的進(jìn)一步理解、掌握與綜合應(yīng)用，是培養(yǎng)我們理論聯(lián)系實(shí)際、獨(dú)立工作能力、綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、組織管理能力等方面素質(zhì)。也是一次具體的、生動(dòng)的、全面的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)習(xí)的第一天，由常允燕老師給我們做了實(shí)習(xí)的動(dòng)員。在動(dòng)員會(huì)上，常老師強(qiáng)調(diào)了本次實(shí)習(xí)的重要性，并分析了水電校地理?xiàng)l件較復(fù)雜及建筑物密集等因素給本次實(shí)習(xí)帶來(lái)的困難。并鼓勵(lì)同學(xué)們努力克服困難，努力完成本次實(shí)習(xí)。還講解了儀器操作、搬遷中的注意事

項(xiàng)，并要求在實(shí)習(xí)期間自行保管實(shí)習(xí)備品。本次實(shí)習(xí)中需要用到的儀器主要有水準(zhǔn)儀、水準(zhǔn)尺、腳架、經(jīng)緯儀。當(dāng)天我們就正式開始了室外的測(cè)量工作。

（四）實(shí)習(xí)心得

為期兩個(gè)星期的工程測(cè)量學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我深刻明白了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。測(cè)區(qū)是我們重慶市永川區(qū)水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院校區(qū)，雖然測(cè)區(qū)比較大，基本上是整個(gè)學(xué)校，測(cè)繪圖也是我們整個(gè)學(xué)校的平面圖，為了能盡快地完成任務(wù)，我們小組星期

六、星期天加班進(jìn)行測(cè)量，我們?cè)跍y(cè)量的過(guò)程中也并不感到累，也沒有感到辛苦，反而還能自得其樂(lè)。

測(cè)量學(xué)首先是一項(xiàng)精確的工作，通過(guò)在學(xué)校期間在課堂上對(duì)測(cè)量學(xué)的學(xué)習(xí)，使我在腦海中形成了一個(gè)基本的、理論的測(cè)量學(xué)輪廓，而實(shí)習(xí)的目的，就是要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來(lái)。測(cè)量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及地面點(diǎn)位的科學(xué)，從本質(zhì)上講，測(cè)量學(xué)主要完成的任務(wù)就是確定地面目標(biāo)在三維空間的位置以及隨時(shí)間的變化。在信息社會(huì)里，測(cè)量學(xué)的作用日益重要，測(cè)量成果做為地球信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)，提供了最基本的空間位置信息。構(gòu)建信息高速公路、基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)及各種專題的和專業(yè)的地理信息系統(tǒng)，均迫切要求建立具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，可共享的測(cè)量數(shù)據(jù)庫(kù)和測(cè)量成果信息系統(tǒng)。因此測(cè)量成為獲取和更新基礎(chǔ)地理信息最可靠，最準(zhǔn)確的手段。測(cè)量學(xué)的分類有很多種，如普通測(cè)量學(xué)、大地測(cè)量學(xué)、攝影測(cè)量學(xué)、工程測(cè)量學(xué)。作為建筑工程系的學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)測(cè)量的各個(gè)方面。測(cè)繪學(xué)基礎(chǔ)就是這些專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，學(xué)到了測(cè)量的實(shí)際能力，更有面對(duì)困難的忍耐力；也學(xué)到了小組之間的團(tuán)結(jié)、默契，更鍛煉了自己很多測(cè)繪的能力。首先，是熟悉了水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的用途，熟練了水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的各種使用方法，掌握了儀器的檢驗(yàn)和校正方法。其次，在對(duì)數(shù)據(jù)的檢查和矯正的過(guò)程中，明白了各種測(cè)量誤差的來(lái)源，其主要有三個(gè)方面：儀器誤差（儀器本身所決定，屬客觀誤差來(lái)源）、觀測(cè)誤差（由于人員的技術(shù)水平而造成，屬于主觀誤差來(lái)源）、外界影響誤差（受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時(shí)時(shí)處于變動(dòng)中而難以控制，屬于可變動(dòng)誤差來(lái)源）。了解了如何避免測(cè)量結(jié)果錯(cuò)誤，最大限度的減少測(cè)量誤差的方法，即要作到：（1）在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。（2）提高自身的測(cè)量水平，降低誤差水平。（3）通過(guò)各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法如：距離測(cè)量中的溫度改正、尺長(zhǎng)改正，多次測(cè)量取平均值等來(lái)減少誤差。第三，除了熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來(lái)源和減少措施，還應(yīng)掌握一套科學(xué)的測(cè)量方法，在測(cè)量中要遵循一定的測(cè)量原則，如：“從整體到局部”、“先控制后碎部”、“由高級(jí)到低級(jí)”的工作原則，并做到“步步有檢核”。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率。通過(guò)實(shí)踐，真正學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，比如對(duì)測(cè)量?jī)x器的操作、整平更加熟練，學(xué)會(huì)了數(shù)字化地形圖的繪制和碎部的測(cè)量等課堂上無(wú)法做到的東西，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。

我們?cè)谶@次的實(shí)習(xí)中，也了解到了要想很好地進(jìn)行測(cè)量，首先必須要掌握過(guò)硬的基本理論知識(shí)，要有實(shí)干精神，每個(gè)組員都必須親自實(shí)踐，而且要分工明確，工作也可以交換來(lái)做，還需要知道失敗乃成功之母，在實(shí)習(xí)測(cè)量的過(guò)程中，不可能完全的沒有錯(cuò)誤，我們應(yīng)該不氣餒，繼續(xù)一次又一次的重測(cè)，重計(jì)算，一次次地練習(xí)，一次次得提高測(cè)量水平，我們不斷在經(jīng)驗(yàn)中獲得教訓(xùn)。而且也多虧了老師的指導(dǎo)，我們實(shí)習(xí)之初，遇到了各種各樣的困難，多虧的老師的耐心講解，才使我們解決了不少測(cè)量中的難題。

我們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中，不可避免的遇到了一些困難，在我們實(shí)現(xiàn)之初，我還有點(diǎn)擔(dān)心自己不會(huì)測(cè)，測(cè)不好，擔(dān)心只有兩個(gè)星期的測(cè)量時(shí)間，自己不能按時(shí)的完成任務(wù)，但是，經(jīng)過(guò)我們小組的反復(fù)測(cè)量，我們的團(tuán)結(jié)、默契，克服了測(cè)量中的種種問(wèn)題，終于按時(shí)完成了任務(wù)。在測(cè)量實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們也遇到了各種各樣的困難。比如：

（1）立標(biāo)尺時(shí)，標(biāo)尺除立直外，還要選在重要的地方。因此，選點(diǎn)就非常重要，點(diǎn)一定要選在有代表性的地方，同時(shí)要注意并非點(diǎn)越多越好，相反選取的無(wú)用點(diǎn)過(guò)多不但會(huì)增加測(cè)量，計(jì)算和繪圖的勞動(dòng)量和多費(fèi)時(shí)間，而且會(huì)因點(diǎn)多而雜亂產(chǎn)生較大的誤差。

（2）在用水準(zhǔn)儀和經(jīng)緯儀測(cè)量的過(guò)程當(dāng)中，有的過(guò)程出現(xiàn)了大的誤差，經(jīng)過(guò)我們的重新測(cè)量計(jì)算，誤差范圍也減小到了可以允許的范圍里。

（3）還有就是計(jì)算問(wèn)題，計(jì)算必須由兩個(gè)人完成，一個(gè)初步的計(jì)算，一個(gè)檢驗(yàn)，不過(guò)，在此過(guò)程當(dāng)中，也還是出現(xiàn)了計(jì)算錯(cuò)誤的問(wèn)題，我們?cè)诓粩嗟闹貜?fù)檢驗(yàn)之中算出了正確的數(shù)值，盡量讓誤差減少到了最少

通過(guò)實(shí)際的測(cè)量實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，比如對(duì)儀器的操作更加熟練，學(xué)會(huì)了地形圖的繪制和碎部的測(cè)量等課堂上無(wú)法做到的東西，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，同時(shí)也拓展了與同學(xué)的交際、合作的能力。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完，單單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。蓮山課件

第五篇：土木工程測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告

土木工程測(cè)量實(shí)習(xí)

一．實(shí)習(xí)時(shí)間：2011年6月27日到7月1日 二．實(shí)習(xí)地點(diǎn)：西安科技大學(xué)高新學(xué)院

三．小組成員：陳濤(組長(zhǎng))陶哲 李軒 陳博蓉 王琛 潘銀銀

四．指導(dǎo)教師：董漢軍

五．實(shí)習(xí)目的：

測(cè)量實(shí)習(xí)是《工程測(cè)量》教學(xué)中的重要組成部分，是在課堂教學(xué)結(jié)束之后在實(shí)習(xí)場(chǎng)地集中進(jìn)行的測(cè)繪生產(chǎn)實(shí)踐性教學(xué)，是各項(xiàng)課件實(shí)驗(yàn)的綜合運(yùn)用，也是鞏固和深化課堂所學(xué)知識(shí)的必要環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，不僅能夠了解基本測(cè)繪的全過(guò)程，系統(tǒng)掌握測(cè)量?jī)x器操作，施測(cè)計(jì)算等基本技能，而且為今后解決實(shí)際工程中的有關(guān)測(cè)量問(wèn)題打下基礎(chǔ)，還能在業(yè)務(wù)組織能力和實(shí)際工作能力方面得到鍛煉。本次實(shí)習(xí)目的有以下幾點(diǎn)：

（1）鞏固課堂教學(xué)知識(shí)，加深對(duì)控制測(cè)量學(xué)的基本理論的理解，能夠用有關(guān)理論指導(dǎo)作業(yè)實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而對(duì)控制測(cè)量學(xué)的基本內(nèi)容得到一次實(shí)際應(yīng)用，使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固、深化。

（2）學(xué)會(huì)導(dǎo)線測(cè)量和水準(zhǔn)測(cè)量的內(nèi)業(yè)計(jì)算。

（3）掌握用測(cè)量平差理論處理控制測(cè)量成果的基本技能。

（4）通過(guò)完成控制測(cè)量實(shí)際任務(wù)的鍛煉，提高獨(dú)立從事測(cè)繪工作的計(jì)劃、組織與管理能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)和職業(yè)道德。

（5）熟悉水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的工作原理。

六．實(shí)習(xí)設(shè)備：

DS3型微傾式水準(zhǔn)儀一套，DJ6型光學(xué)經(jīng)緯儀一套

七．實(shí)習(xí)內(nèi)容

1.水準(zhǔn)測(cè)量：根據(jù)已知水準(zhǔn)點(diǎn)的高程，測(cè)量其他水準(zhǔn)點(diǎn)的高程；

2.導(dǎo)線測(cè)量：通過(guò)測(cè)角和量距，求出各導(dǎo)線點(diǎn)的坐標(biāo)；

3.繪圖。

八．實(shí)習(xí)步驟：

1.導(dǎo)線測(cè)量：

（1）導(dǎo)線測(cè)量概述：

導(dǎo)線從一組已知控制點(diǎn)出發(fā)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)點(diǎn)，又回到起始點(diǎn)上，形成一閉合多邊形，成為閉合導(dǎo)線。由于測(cè)量了多邊形的各內(nèi)角及邊長(zhǎng)，閉合導(dǎo)線也具有檢核作用。角度檢核條件：

多邊形各內(nèi)角的觀測(cè)值之和與其理論值之差，應(yīng)滿足限差要求，其中n為多邊形角個(gè)數(shù)。坐標(biāo)增量檢核條件：

上述理論值應(yīng)為零，可實(shí)際上一般不等于零，但也應(yīng)該滿足限差要求。

（2）導(dǎo)線測(cè)量的外業(yè)工作：

導(dǎo)線測(cè)量的外業(yè)工作包括：踏勘選點(diǎn)及建立標(biāo)志，測(cè)角，量邊等。1）踏勘選點(diǎn)及建立標(biāo)志： 在選點(diǎn)前，應(yīng)先收集測(cè)區(qū)已有地形圖和已有高級(jí)控制點(diǎn)的成果資料，將控制點(diǎn)展繪在原有地形圖上，然后在地形圖上擬定導(dǎo)線布設(shè)方案，最后到野外踏勘，核對(duì)、修改、落實(shí)導(dǎo)線點(diǎn)的位置，并建立標(biāo)志。選點(diǎn)時(shí)應(yīng)注意下列事項(xiàng)：

①相鄰點(diǎn)間應(yīng)相互通視良好，地勢(shì)平坦，便于測(cè)角和量距。②點(diǎn)位應(yīng)選在土質(zhì)堅(jiān)實(shí)，便于安置儀器和保存標(biāo)志的地方。③導(dǎo)線點(diǎn)應(yīng)選在視野開闊的地方，便于碎部測(cè)量

④導(dǎo)線邊長(zhǎng)應(yīng)大致相等，其平均邊長(zhǎng)應(yīng)符合表6-3所示。⑤導(dǎo)線點(diǎn)應(yīng)有足夠的密度，分布均勻，便于控制整個(gè)測(cè)區(qū)。

2）測(cè)角：

導(dǎo)線轉(zhuǎn)折角的測(cè)量采用測(cè)回法觀測(cè)用DJ6經(jīng)緯儀測(cè)兩測(cè)回，當(dāng)盤左、盤右兩半測(cè)回角值的較差不超過(guò)±40″時(shí)，取其平均值。

3）量邊：用卷尺測(cè)量

2.水準(zhǔn)測(cè)量：

（1）水準(zhǔn)測(cè)量原理：

水準(zhǔn)測(cè)量是利用水準(zhǔn)儀提供的水平視線，借助于帶有分劃的水準(zhǔn)尺，直接測(cè)定地面上兩點(diǎn)間的高差，然后根據(jù)已知點(diǎn)高程和測(cè)得的高差，推算出未知點(diǎn)高程。

設(shè)水準(zhǔn)測(cè)量的進(jìn)行方向?yàn)閺腁至B，A稱為后視點(diǎn)，a為后視讀數(shù)；B稱為前視點(diǎn)，b稱為前視讀數(shù)。如果已知A點(diǎn)的高程HA，則B點(diǎn)的高程為：HB=HA+habHA+a=HB+bHA=HB+a-b

B點(diǎn)的高程也可以通過(guò)水準(zhǔn)儀的視線高程Hi來(lái)計(jì)算，即Hi=HA+aHB=Hi－b

（2）水準(zhǔn)測(cè)量的外業(yè)施測(cè)：

1）水準(zhǔn)點(diǎn)：用水準(zhǔn)測(cè)量方法測(cè)定高程的點(diǎn)。

2）當(dāng)預(yù)測(cè)高程的水準(zhǔn)點(diǎn)與已知水準(zhǔn)點(diǎn)相距較遠(yuǎn)或高差太大時(shí)，兩點(diǎn)之間安置一次儀器九無(wú)法測(cè)出其高差。這時(shí)需要連續(xù)多次設(shè)站，進(jìn)行復(fù)合水準(zhǔn)測(cè)量。每測(cè)站高差之和即可得預(yù)測(cè)水準(zhǔn)點(diǎn)到已知水準(zhǔn)點(diǎn)的高差，從而可得其高程。3）水準(zhǔn)測(cè)量的檢核計(jì)算檢核：閉合導(dǎo)線的高差和等于個(gè)轉(zhuǎn)點(diǎn)之間高差之和，又等于后視讀數(shù)之和減去前視

讀數(shù)之和，因此利用該式可進(jìn)行計(jì)算正確性的檢核。

測(cè)站檢核：對(duì)每一測(cè)站上的每一讀數(shù)，進(jìn)行檢核，用變更儀器法進(jìn)行檢核。變更儀器法要求變更的高度應(yīng)該大于10cm，兩次高差之差不應(yīng)超過(guò)規(guī)定的容許值，即6mm。

閉合水準(zhǔn)路線的成果檢測(cè)：理論上各測(cè)段高差之和應(yīng)等于零，實(shí)際上上不會(huì)，存在高差閉合差，其不應(yīng)該大于你容許值，即，若高差閉合差超出此范圍，表明成果中有錯(cuò)誤存在，則要重返工作。

九．實(shí)習(xí)中引起的誤差原因及解決方法：

1.各種測(cè)量誤差的來(lái)源，其主要有三個(gè)方面：

（1）儀器誤差（儀器本身所決定，屬客觀誤差來(lái)源）。

（2）觀測(cè)誤差（由于人員的技術(shù)水平而造成，屬于主觀誤差來(lái)源）。

（3）外界影響誤差（受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時(shí)時(shí)處于變動(dòng)中而難以控制，屬于可變動(dòng)誤差來(lái)源）。2.減少測(cè)量誤差的方法：：

（1）在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。（2）提高自身的測(cè)量水平，降低誤差水平。

（3）通過(guò)各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法如：距離測(cè)量中的溫度改正、尺長(zhǎng)改正，多次測(cè)量取平均值等來(lái)減少誤差。

工程測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告

地點(diǎn)：西安科技大學(xué)高新學(xué)院 起止時(shí)間：2011.6.27-2011.7.1

班級(jí):土木工程0904

組別:第四組 姓名：權(quán)力 學(xué)號(hào)：0903010424 指導(dǎo)老師：廖世芳