第一篇：小學班級特色活動之“ 花兒朵朵爭章創星”

“花兒朵朵”爭章創星活動

二（4）班是一個團結向上，奮發進取的班集體。全班44名同學，其中男

同學25人，女同學19人。

一、個性化班名

“蜜蜂中隊”是我們班的個性化班名。首先，蜜蜂勤勞，樂于奉獻。我們

生活在一個物質社會，早期物質方面的教育使我們從小就對 “你的”和“我的”東西，或者具體一點，也就是金錢，涇渭分明。而蜜蜂用它們的辛勤勞動

為人類釀造了甜美的蜂蜜，卻從不求索取，不圖回報，樂于奉獻。這正是我們

尊重喜愛蜜蜂的原因。同時，奉獻能給我們帶來幸福感和成就感。

其次，蜜蜂是一種具有團隊精神的生物。它們內部分工合作，非常團結協

調。同樣，一個班級也需要團結協作的精神。現代社會越來越注重團隊精神，我們要從小擁有團隊合作的精神。

蜜蜂還有一種精神，那就是博采眾長，采集精華為我所用。我們從小多閱

讀，多學習，吸收各種知識，學習各種本領，博采眾長，成為全面發展的人。

二、爭章創星活動

1．結合班級實際和年級主題教育內容開展爭章活動：美德章、合作章、責任章、援助章、尊重章；

2.結合單元測試情況，開展學習星爭創活動；

3.根據學生平時的表現，得到小紅花的多少，開展行為星爭創活動；

4.讀書寫字星爭創活動；

根據班級舉行的各項活動，開展爭章創星活動，也作為評比智慧之星和“三

好學生”的條件，只有獲得星星達到一定數量的學生才有資格獲得榮譽。

三、活動形式

1.根據學生平時獲得的小紅花，作業本上的“太棒了”，得到的主題章，以

及單元測試的成績，來發放星星，張貼在教室前面的展示板上；

2.活動星星的多少作為期末評優的依據。

第二篇：曹寺中學班級學生管理“創星爭章”活動方案

曹寺中學班級學生管理“創星爭章”活動

實施方案

(討論稿)為加強校園文明建設，促進學校德育工作，提高學生綜合素質，培養學生文明習慣。我校決定在全校廣泛開展“創星爭章”活動。

一、“十星級”標準：

依據《中學生守則》、和《中學生日常行為規范》及我校的“班級量化考核制度”、“學生管理制度”等制定“星級”標準。將學生的德、能、勤、績用“星級”形式進行分解，把“創星”活動與個人考核相結合，促進和加強對學生的教育管理。

1、尊長（敬師）星：尊重教師的勞動，上課認真聽講，對老師有禮貌，不論在校內外，見到老師要主動問候，不對老師有不文明的言行。孝敬父母，能體會父母的艱辛和關愛，能幫長輩做力所能及的事情。

2、禮貌（禮儀）星：使帶禮貌用語---您好、您早、謝謝、對不起、再見等，說話不帶臟字，不罵人、不打人，熱情待人。

3、學習（奮進）星：上課專心致志，按時完成作業，考試不作弊，做到勤學好問、融匯貫通，珍惜學習時間，學習成績不斷提高。

4、文體（強健）星：上好體育課、藝術課，積極參加文體活動，會唱國歌和團歌，認真做好課間操，體育達標，身體強健。

5、衛生（整潔）星：個人衛生良好，宿舍衛生整潔，不亂扔紙屑垃圾，不隨地吐痰，養成良好的衛生習慣，能隨手撿拾垃圾放入規定位置。

6、儀表（規范）星：穿戴整潔，頭發干凈整齊，不燙發、不化妝，女生不穿高跟鞋，不佩帶首飾、不穿奇裝異服，男生不留長發、怪發、蓄須，不戴墨鏡，坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。

7、團結（友愛）星：團結同學，不欺負同學，不拉幫結派，同學在學習、生活上有困難時，能主動幫助。

8、公德（高尚）星：講究社會公德，不進“三室一廳一吧”（電子游戲室、錄像室、臺球室、歌舞廳、網吧），不看有損青少年健康成長的書刊和音像。不在公共場所（教室、樓道等）追逐、吵鬧、喧嘩。升國旗時做到嚴肅認真、行動迅速，爭做升旗手。

9、守紀（遵規）星：遵守國家法令，遵守學校作息時間，不遲到、不早退，愛護學校一草一木，不損壞學校公物，無吸煙、喝酒、吵架、斗毆、曠課等不良行為。

10、勞動（積極）星：熱愛勞動，做好值日，積極參加公益勞動，認真做自己該做的和自己能做的事。

要求：定期評價結束后，班級張榜記名貼星，學校頒發星形標志，學生佩戴相應的“星”。

為激勵全體同學，在以上“十星”之外，特設立“自律進步（自我超越）星”，以鼓勵每一位能改過自省，自律自強，爭取進步的同學。

二、榮譽勛章獎勵

當學生獲得以上星級中的任意三星時，將視具體情況，經由學校領導機構會同年級、班主任等商議，在學校全體集會時為其頒發佩戴以下榮譽勛章：

敬老禮貌勛章 勤奮強健勛章 衛生整潔勛章 文明友愛勛章 守紀愛家勛章 自律自強勛章

三、星級文明班級創建活動

在開展學生“創星爭章”活動的同時，組織“五星級文明班級”創建活動。現設立兩種班級評星辦法：一是按學生創星情況，當全班分別有占學生總數的1/

3、1/

2、2/

3、3/

4、7/8的學生得“星”時，班級可依次被評為一星、二星、三星、四星、五星班級；二是按項目達標情況，分別設立隊伍建設星、班級文化星、行為習慣星、環境衛生星、學習成績星，按學校有關班級量化考核辦法，評星授星。通過班級“創星”活動的有效開展，在各班級中營造爭“星”、創“星”、評“星”的良好氛圍。

二、學生“創星爭章”活動評選辦法：

1、建立學校、班級兩級考評組織機構。學校組織成立學校“創星爭章”活動考評委員會，負責星級和榮譽勛章的受理和評審、抽查，公布結果，進行頒星授章。學校“創星爭章”活動考評委員會將包括校長、副校長、各科室、年級主任、學科教師代表、學生代表、家長代表等。調動各方積極性，更好的促進創星爭章活動的開展。

2、應努力做到與各種主題教育有機結合，與行為習慣養成教育有機結合，與學科教學活動有機結合。將爭章活動與各級各類的主題教育有機的結合起來，在各種教育活動中引入爭章機制；學校將各項常規檢查、評比與爭章活動緊密掛鉤，改變常規檢查單

一、刻板面貌，借助爭章活動的生動形式，把行為規范的養成細化到自我評價，內化成自覺行為，增強教育的實效性；借助獎章的激勵手段，打破單一的學科評價體系，強化學生的成功體驗，更有效的促進學生對學科知識的追求。

3、按照“日巡查、月評比、季講評”的方式，推動班級和學生日常管理。一般每月評選一次：先由學生申請，或由班級、班主任推薦，班級建立評委組，組織進行初評。初評結果報學校評審委員會審核評定。一般每次向學校推薦不超過10人。

4、“創星爭章”活動啟動環節注意加強宣傳發動。可利用班會或午間談話的時間，幫助學生明確“創星爭章”活動內容和要求，指引方法，激發學生爭章的興趣，使學生一種愉悅及主動追求目標的欲望。要加強和家長的有效溝通協作。班主任要組織班委會和全班同學群策群力制定好自己的“創星爭章”活動計劃，明確每個同學的職責和任務，爭取不斷取得進步，不讀超越自己，發現自己更多的閃光點。可通過創星日記、爭章感言等等形式，不斷反思總結，改進工作。

5、獲六至七星的經審核后可作為評選優秀團員、優秀班干部的基本條件。獲八星及以上的可直接評為學年“文明學生”給予表彰，并將記入校史檔案，向上級推薦表彰。學校要建立專門的“創星爭章”活動園地專欄展示隊員“創星爭章”活動成果。并將“創星爭章”活動成果在學校素質報告單中或以后的校園網上體現出來，通過多種方式向家長、向社會宣傳。

各年級、班級在開展“創星爭章”活動中，要加強領導、狠抓落實、不斷總結，認真組織實施，做好調查研究，及時反饋信息，補充完善方案，確保這項活動在我校深入持久的開展下去，形成一個師生互動、家長主動、社會參與的德育創評機制，使“創星爭章”活動服務學校的教育工作中，拉動學校各項工作全面開展。

第三篇：班級雛鷹爭章活動計劃

篇一：五二班上期雛鷹爭章計劃

2009至2010學年新綠中隊

雛鷹爭章實施計劃 五、二班 輔導員：孫科

一、學生情況分析

我班現有學生49人，上學年有學生65人。本期，我校把五年級的三個班分成了四個班。我們原班學生有45人，外校轉來2人，我校特教班又轉來2人（第二周星期五）。五年級是高段學生了，他們經過四年的雛鷹爭章活動，有了較強的參與意識，知道如何進行爭章，會制作爭章卡片，會展示爭章成果，基本了解怎樣進行考章。整體看來學生有較強的參與活動的意識，有一定的創新意識，但在制作成果方面，還較為懶惰，創新意識還不夠，有待加強。學生制作的爭章卡片還較單一，樣式還缺乏童心，缺乏美感。

二、本學年要爭達的章目

三、爭章實施措施

1、本期初，輔導員要做到心里有底，針對學生實際進行班級雛鷹爭章計劃的制定。

知道如何進行各枚章的爭章，從而更利于

3、制定雛鷹爭章進度欄。讓學生自行設計并制作有自己班級特色的雛鷹爭章進度欄。從而培養學生的參與意識與創新能力。

4、這一期，利用兩次十分鐘隊會進行兩枚章目的培訓。以班主任為輔導員，進行宣講，從而了解爭章的要求，提高學生爭章的效果，讓每個學生都參與到爭章活動中，并獲得較好的效果，從而增強學生的自信心。

5、學生利用平時的學習時間，自覺地參與爭章活動，完成活動成果的展示。

6、第十八周，以一次主題班會的形式進行考章活動。學生以小組考核為主，講述與成果展示相結合，在小組內進行考章，共同評議，共同參與，自己的活動自己來開展。

7、期末，進行頒章。

四、活動形式

上期的活動形式安排：

主題隊會：《雛鷹起飛啦》（第七周）十分鐘隊會：《展翅飛翔－－培訓章目》（第八周）

十分鐘隊會：《我要飛翔――培訓章目》（第十四周）

主題班會：《碩果累累－－考章》（第十八周）

五、具體安排：

篇二：小學六年級雛鷹爭章活動計劃

小學六年級雛鷹爭章活動計劃

一、指導思想：

二、基本原則：

1、重在參與，鼓勵進取。

2、量化目標，靈活選擇。這學期根據學校的教育重點，制定班級特色章目：社會實踐章、創新章、閱讀章。

3、強調教育過程，注重意識培養。

三、實施程序：

四、實施辦法：

3、考章：設立考評人員，以考評人員及各科教師的觀察相結合。

五、獎章及獲章標準：

“文明禮儀章”獲章標準： 1．知道基本禮節（升國旗時要立正敬禮，進出校門見到老師要立正問好，出門、回家見到父母要打招呼等）。2．會正確使用基本的文明用語（您好、請、對不起、沒關系、謝謝、再見）。

“學習習慣”獲章標準： 1．課前準備好學習用品，上課鈴聲一響馬上進教室安靜地等老師上課。2．作業及時完成，不拖拉，字跡清楚。

“崗位責任章”獲章標準： 1．有一個為集體服務的小崗位。2．盡自己的能力在崗位上為集體、為他人服務。3．有集體榮譽感，學會分工合作。

“體育鍛煉章”獲章標準：

1、能認真上好體育課和活動課

2、能認真做兩操。

3、會一項棋類或球類運動。

4、有一項以上體育強項。

“社會實踐章”獲章標準： 1．說出一到二種社會考察方法及其作用。2．參加中、小隊組織的社會考察活動。

“閱讀章”獲章標準：

1、有讀書、報的習慣，有讀書摘記本。

2、每周讀一本課外書。篇三：二年級二班雛鷹爭章計劃

二年級二班雛鷹爭章計劃

一、指導思想：

二、爭章原則：

1、重在參與，鼓勵進取。

三、實施程序：定章、爭章、考章、頒章、護章

四、具體實施：

1、定章啟動

內容：開學初，利用晨會課或綜合實踐課以適當方式向全體學生展示獎章，詳細說明雛鷹爭章細則，學習雛鷹獎章的內容和要求，動員學生參加雛鷹爭章活動。

2、爭章訓練期性

內容：

（5）讓優秀隊員做介紹，把好的經驗與其它隊員共享。

3、考章評價

內容：

（1）考評體現小型、靈活，強調簡便易行，重在激勵。

4、頒章激勵

5、護章提升

內容：教育少先隊員珍愛自己所獲得的雛鷹獎章，并用獎章激勵自己刻苦學習、努力實踐，以獲得更多的雛鷹獎章。

仇娜

東勝區正東小學 2014年2月24日

篇四：2014雛鷹爭章計劃

2014—2015學年五年級（1）班雛鷹爭章活動計劃

為目標，面向全體少先隊員，通過積極主動地參與

自主地開展生動活潑豐富多彩的爭章活動，學會

合《小學生守則》、《小學生日常行為規范》

1的年齡特點和興趣特長，結合校、班開展的

輔導員、隊干的指導下，根據自己的實際情況確定

會某一項或幾項技能，爭取某些方面取得明顯的進

出的每月、每周的養成教育相關要求為爭章

每月要有重點爭章目標，圍繞此目標，各中隊每周 生作用，和“困難生”結對，不讓隊員“掉

輔導員：

一、指導思想： 先隊員的全面素質“雛鷹行動”，獨立

二、實施程序： 以爭章為手段，結、定章：根據隊員各類活動，在中隊自己在某一階段學、爭章：（2）爭章以學校提準則，各中、小隊（3）充分發揮優等、考章： 在中隊輔導員的指導下，在中隊委的帶領下，以中隊委員、小隊長、（2）大隊部先分工明確各大隊委員的職責，大隊委員定時了解

各中隊相關章目的爭章活動情況，督促各中隊隊長及相關隊干部等開

（3）各中隊獲章情況以表格形式一月一公布，大隊部每月匯總

4、頒章：由各中隊每月匯總后，交大隊部審核，然后頒發一定

5、護章：獲得章的隊員的照片貼在教室的“雛鷹展翅”一欄內。各中隊少先隊員要珍愛自己所獲得的基礎獎章，并用這些獎章激勵自己刻苦學習、努力實踐、以獲得更多的基礎獎章和雛鷹獎章，不斷取得新的進步。要求隊員維護好班級內每位隊員的照片。

三、爭章實施措施

1、本期初，輔導員要做到心里有底，針對學生實際進行班級雛鷹爭章計劃的制定。

2、利用主題隊會，在班級開展雛鷹爭章計劃的宣講，讓學生明確班級爭章計劃及確定個人爭章計劃的內容，并自主完成爭章卡片的制作。

3、制定雛鷹爭章進度欄。讓學生自行設計并制作有自己班級特色的雛鷹爭章進度欄。從而培養學生的參與意識與創新能力。

五、獎章及獲章標準

民族精神章

生存好環境保護靠大家

3、愛護花草樹木和文物古跡，做到不攀折，不該劃。

友誼章：

學科章：

篇五：五年級雛鷹爭章活動計劃

五年級乙班雛鷹爭章活動計劃

一、指導思想：

二、基本原則：

1、重在參與，鼓勵進取。

2、量化目標，靈活選擇。這學期根據學校的教育重點，制定相應章目：創新章、古詩文默寫章、責任章、禮儀章、民族精神章、環保章、友誼章、學科章、體育章。

3、強調教育過程，注重意識培養。

三、實施程序：

定章、爭章、考章、頒章

四、實施辦法：

3、考章：考評要體現小型、靈活，強調簡便易行，重在激勵

五、獎章及獲章標準

民族精神章

生存好環境保護靠大家

3、愛護花草樹木和文物古跡，做到不攀折，不該劃。

友誼章：

學科章：

第四篇：曹寺中學“創星爭章”活動評“星”方法和標準

曹寺中學“創星爭章”活動評“星”方法和標準

（試行稿）

依據《中學生守則》、和《中學生日常行為規范》及我校的“班級量化考核制度”、“學生管理制度”等制定“星級”標準。將學生的德、能、勤、績用“星級”形式進行分解，幫同學和家長們在創星活動中，感受成功與進步，享受榮譽和快樂。

一、各班級的申報或被推薦學生，達到個人申報或被推薦”星級”可加分的滿分標準，或在一個評價周期（兩周）內加分為該項滿分的一半，并始終未被減分的同學，即可獲得個人申報或被推薦的“星級’榮譽，將為該生上星，班級張榜記名貼星，學校頒發星形標志，學生佩戴相應的“星”，專欄表彰，并向家長寄送“喜報”。

二、每個評價周期中或結束時，全體學生對照各“星級”的“減分標準”，每減一分將被公開警告一次，累計減三分將為家長寄送“溫馨提示”（警報），嚴重減分則與家長簽訂“曹寺中學教育管理與學生自律協議”，以加強管理。

三、榮譽獎章獎勵

當學生獲得以上星級中的任意三星時，將視具體情況，經由學校領導機構會同年級、班主任等商議，在學校全體集會時為其頒發佩戴以下榮譽獎章：

敬老禮貌獎章 勤奮強健獎章 衛生整潔獎章 文明友愛獎章 守紀愛家獎章 自律自強獎章

四、按照“日巡查、月評比、季講評”的方式，推動班級和學生日常管理。一般每兩周評選一次：先由學生申請，或由班級、班主任推薦，班級建立評委組，組織進行初評。初評結果報學校評審委員會審核評定。一般每次向學校推薦不超過10人。學校組織成立學校“創星爭章”活動考評委員會，負責星級和榮譽獎章的受理和評審、抽查，公布結果，在公開場合和活動中進行頒星授章。

五、星級文明班級創建活動 在開展學生“創星爭章”活動的同時，組織“五星級文明班級”創建活動。現設立兩種班級評星辦法：一是按學生創星情況，當全班分別有占學生總數的1/

3、1/

2、2/

3、3/

4、7/8的學生得“星”時，班級可依次被評為一星、二星、三星、四星、五星班級；二是按項目達標情況，分別設立隊伍建設星、班級文化星、行為習慣星、環境衛生星、學習成績星，按學校有關班級量化考核辦法，評星授星。

六、評“星”標準

（一）、自律進步星

1、加分標準（滿分2分）：一周中態度端正，自省改過，相對前一次評價有了很大改觀，加1分。

2、減分標準：態度不端，錯誤改正不積極，減2分；錯上加錯，屢教不改，減4分。

（二）、禮貌禮儀星

1、加分標準（滿分4分）：一周中堅持使用禮貌用語（如您好、您早、謝謝、對不起、再見等），加1分；校內校外禮貌待人，舉止文明，加1分。

2、減分標準：說話帶臟字，侮辱他人，罵人，每人次減1分；打人，每人次減3分

（三）、尊長敬師星

1、加分標準（滿分6分）：一周中上課認真聽講，尊重教師的勞動，加1分；一周中對老師有禮貌，不論在校內外，見到老師主動問候，加1分；孝敬父母，能體會父母的艱辛和關愛，能幫長輩做力所能及的事情，加1分。

2、減分標準：對老師有不文明的言行，頂撞侮辱老師，每人次減2分；不關愛孝敬父母，不幫長輩做力所能及的事情，減2分。

（四）、學習奮進星

1、加分標準（滿分10分）：一周中學習態度端正，狀態積極努力，勤學好問，珍惜學習時間，加2分；一周中按時完成作業，及時預習、復習，加2分；學習成績不斷提高，在班級中保持在前五名內，或成績比上次月考或檢查時有明顯進步，加2分。

2、減分標準：學習松懈，態度不端，減1分；自己不學又影響他人學習，減2分；不按時預習、復習和完成作業，減1分；作業抄襲，考試作弊，減2分。

（五）、文體強健星

1、加分標準（滿分6分）：一周中上好體育課、藝術課，積極參加文體活動，加1分；一周中認真做好早操、課間操，加1分；體育達標，身體強健，加1分；興趣較廣，并有良好的個人愛好，加1分。（另外：代表本班參加或被推薦參加上級組織的文體、科技等競賽活動，加1分；在本校或上級組織的文體、科技等競賽活動中獲獎的，加3分。）

2、減分標準：不認真上體育課、藝術課，不參加文體活動，每人次減1分；不認真做早操、課間操，每人次減1分；興趣低俗，有不良的個人愛好，減2分

（六）、衛生整潔星

1、加分標準（滿分6分）：一周中個人衛生良好，加1分；一周中所在宿舍衛生整潔，加1分；養成良好的衛生習慣，能隨手撿拾垃圾放入規定位置，加2分。

2、減分標準：亂扔紙屑垃圾，隨地吐痰，每人次減1分；所在宿舍衛生臟、亂、差，減1分。

（七）、儀表規范星

1、加分標準（滿分4分）：一周中穿戴整潔，頭發干凈整齊，加1分；一周中在課內外坐、立、行規范，讀書、寫字姿勢正確，加1分。

2、減分標準：燙發、染發、化妝、佩帶首飾、穿奇裝異服、戴墨鏡，以上各項出現一人次減2分；女生穿高跟鞋，男生留長發、怪發、蓄須，出現一人次減2分。

（八）、團結友愛星

1、加分標準（滿分14分）：一周中性格隨和，團結同學，加1分；一周中集體榮譽感強，積極參加班級、小組的各項活動，有較強“帶動力”，加2分；一周中同學在學習、生活上有困難時，能主動幫助，加2分；一周中能監督、督促其他同學遵守校紀班規，主動協助其他同學改正錯誤，有較強“推動力”加2分。

2、減分標準：拉幫結派，減1分；欺負侮辱同學，減2分；集體榮譽感差，不參加班級、小組的活動，減1分；同學違反校紀班規犯錯誤時，知情不報，甚至故意隱瞞，減2分。

（九）、公德高尚星

1、加分標準（滿分8分）：社會公德意識強，一周中主動遵守并維持秩序(如打飯、打水、集體活動時)，加2分；一周中在校內外熱心幫助他人，保護環境，加2分；（另外：為學校精神文明、校園文化建設做出較大貢獻，被樹立為大家的榜樣，加10分；機智的和壞人壞事作斗爭，見義勇為，加10分）。

2、減分標準：進“三室一廳一吧”（電子游戲室、錄像室、臺球室、歌舞廳、網吧），減4分；看有損青少年健康成長的書刊和音像，減3分；在公共場所（教室、樓道等）追逐、喧嘩，每人次減1分；一周中升國旗、開會等活動時不嚴肅認真、行動拖沓，減1分；

（十）、守紀遵規星

1、加分標準（滿分6分）：遵守國家法令，遵守學校作息時間，一周出全勤，課間活動迅速不拖沓，加2分；愛護學校一草一木，一周中自己所使用的公物無損壞，加1分。

2、減分標準：課間活動拖沓，無故長時間不進教室，減1分；不遵守學校作息時間，有遲到、早退、上課和熄燈后喧嘩、吵鬧，每人次減1分；在校園內騎車、追逐、打鬧等，每人次減1分；損壞學校公物，減2分；有不良嗜好，吸煙、喝酒等，減2分；無故不請假，私自外出，曠課等，減3分。

（十一）、勞動積極星

1、加分標準（滿分4分）：熱愛勞動，一周中做好值日，認真做自己該做的和自己能做的事，加1分；一周中積極參加班級和社會公益勞動，加1分。

2、減分標準：不認真值日，減1分，不愿參加公益勞動，減1分；勞動拖沓，故意消磨時間，每人次減1分。

本標準為活動的試行方法和標準，將在執行中逐步改進完善，請老師和同學們提出意見和建議，并認真監督自己和他人，積極參與。

第五篇：小學學生爭十星創先進活動方案

馮莊小學學生“爭十星，創先進” 活動方案

多年來，我校以 “精細管理抓常規，特色辦學創名校”的工作思路為指導，以德育工作為主線，為了更好地落實習慣養成教育，特在全校學生中開展“爭十星，創先進”活動。

一、指導思想

以學校工作總體思路為指導，以提高我校全體學生的全面素質為目標，面向全體少先隊員，讓他們通過積極主動的參與爭星活動，學會生存，自強自立；學會服務，樂于助人；學會創造，追求真知。力爭培養出合格的“四好少年”。

二、活動目的

“少成若天性，習慣成自然”。小學階段是人形成終身習慣的最佳時期，為了促使學校德育工作形成特色和亮點，促進習慣養成教育能夠深入開展，本學期開始，我們將在全校學生中開展“爭十星，創先進”活動，以此調動學生的積極性，促進其各方面全面發展，從而形成良好的思想品德和行為習慣。

三、活動口號 “爭當明星，我一定行”

四、活動內容

本次活動將針對以下“十星”進行評比

智慧之星、勤奮之星、博學之星、管理之星、勞動之星、美德之星、友愛之星、優雅之星、藝術之星、體育之星。

五、活動形式 從本學期開始，班主任根據學生的表現作出客觀的評價，評選出班級小明星，每月再從班級小明星中推選出表現突出的學生參加學校小明星的評選。

六、實施過程

第一階段：宣傳教育階段

各班制作爭星圖版，制定爭星計劃，班主任向學生講明爭星細則，做好指導工作。

第二階段：爭星階段

首先評選出每月各班級的小明星，各班主任可根據本年級、本班級的學生特點，采取自我推薦——小組評價——集體評選——教師考評的程序評出每月的班級小明星，將其照片貼在本班的爭星臺上，教師可對上榜學生給予相應的評價，每月評選，每月更換，以激勵大多數學生做出更好的表現，從而形成一種“追星趕星，爭當小明星”的良性循環。每月最后一周，再由各班推薦一名本月表現最好的班級小明星，成為校月度小明星，輔導員根據其表現寫出相應的評價，連同照片將其上報學校。學校將其照片貼在校園的明星榜上，并授予相應的標志，每月評選，每月更換，力求使榜上學生在全校學生中起到榜樣示范的作用。

七、爭星內容和要求：

智慧之星：各科成績始終名列前茅，同時在其它方面表現優異的學生。勤奮之星：學習主動性強，勤學好問，踏實認真，學習效率高的學生。博學之星：愛讀書、會讀書、讀好書，課外知識豐富，并能用所掌握的知識解決日常生活中遇到的問題。管理之星：自我約束力強，能團結學生，組織管理能力強，是老師得力的助手。

勞動之星：會勞動，熱愛勞動，積極參加學校組織的各種勞動。美德之星：樂于助人，拾金不昧，禮貌誠信的學生。

友愛之星：熱愛集體，團結同學，甘于奉獻，勇于謙讓的學生。優雅之星：語言文明，舉止大方，衣著整潔得體，有良好的行為習慣的學生。

藝術之星：才藝突出，在各級各類展示中受到好評的學生。體育之星：熱愛體育活動，積極參加體育鍛煉，體育成績優秀。

八、實施組織機構： 組長：劉麗娟

副組長：顧東飛

韓俊英 成員：各班班主任

學生“爭十星，創先進” 馮

莊

小

學

2012年9月

活動方案