第一篇：201104關于開展普通話培訓與水平測試的通知

關于開展普通話培訓與水平測試的通知

各有關單位：

為提高師生普通話水平，滿足師生就業上崗的需要，經研究決定于2011年4月在我院繼續開展普通話培訓與水平測試工作。現將有關事項通知如下：

一、培訓與測試對象：

1.在校全日制本科生。

2.在校研究生。

3.未取得高等學校教師資格的教職工。

二、報名：

1．報名時間：2011年4月1日—4月10日。

2．報名時請上交數碼照片1份（附件的readme.txt文件中有詳細要求。照片為jpg或jpeg格式，390*567像素（寬*高），背景色為藍色、紅色或白色。文件的命名必須為“身份證號.jpg”）。普通話測試通過，照片直接打印在證書上，所以務必要按要求提交照片。

三、培訓與測試：

從4月中開始，普通話測試站將根據報名情況利用雙休日進行培訓和測試。培訓、測試的具體安排另行通知，敬請留意！

四、相關費用：

測試費（含培訓、測試、證書等）：本科在校生80元/人；其他人員100元/人。其中，培訓費30元/人，4學時；

教材資料費：23元/人（自愿購買，教材為江西省高校出版社2009年版《普通話水平測試與培訓教程》）。

五、證書發放：

普通話水平測試結束后，培訓測試站將考生成績及判定的相應等級上傳至省普通話培訓測試中心審核，批準后由江西省語言文字工作委員會辦公室向三級甲等以上者頒發全國統一的等級證書。預計證書發放時間為2011年6月中下旬。

本次普通話機測成績為一級者，需要交納30元復審費，經省教育廳組織錄音復審，按復審結果發證。

六、其他

按江西省統一要求，測試采用“普通話水平智能測試系統”（機測）進行測試。

普通話水平測試工作是事關教師資格認證和學生就業的大事，希望各位教師和學生在思想上高度重視，踴躍參加。

在以往的測試中，有些同學不參加培訓，致使測試中出現意外情況，成績不佳。為此，測試站希望大家盡量參加培訓，以保證測試效果。

其他相關事宜，請向測試站咨詢，電話6362301。

南昌大學醫學院普通話培訓測試站

2011年4月1日

普通話測試相關說明

一、簡介

普通話水平測試是由政府專門機構主持的一項資格證書測試。國家語委普通話培訓測試中心及地方（省、自治區、直轄市）普通話培訓測試中心具體負責實施。非普通話培訓測試中心組織的測試結果，一律不作為普通話水平的憑證。《普通話水平等級證書》是從業人員普通話水平的憑證，在全國范圍內通用，長期有效。

二、考試形式：

測試為口語測試，總時間在15分鐘左右。

普通話試卷包括4部分：讀單音節字100個(10分)、讀雙音節詞語50個(20分)、指定材料(《測試大綱》)朗讀(30分)、抽簽說話3—4分鐘(30分)。

三、普通話測試級別

（一）普通話測試級別標準

一級甲等97分

朗讀和自由交談時，語音標準，詞語、語法正確無誤，語調自然，表達流暢。測試總失分率在3％以內。

一級乙等92分

朗讀和自由交談時，語音標準，詞語、語法正確無誤，語調自然，表達流暢。偶然有字音、字調失誤。測試總失分率在8％以內。

二級甲等87分

朗讀和自由交談時，聲韻調發音基本標準，語調自然，表達流暢。少數難點音(平翹舌音、前后鼻尾音、邊鼻音等)有時出現失誤。詞語、語法極少有誤。測試總失分率在13％以內。

二級乙等80分

朗讀和自由交談時，個別調值不準，聲韻母發音有不到位現象。

三級甲等70分

朗讀和自由交談時，聲韻母發音失誤較多，難點音超出常見范圍，聲調調值多不準。方言語調較明顯。詞語、語法有失誤。測試總失分率在在30％以內。

三級乙等60分

朗讀和自由交談時，聲韻調發音失誤多，方音特征突出。方言語調明顯。詞語、語法失誤較多。外地人聽其談話有聽不懂的情況。測試總失分率在40％以內。

（二）各類人員達標要求

播音員﹑節目主持人﹑演藝人員應達到一級乙等，其中從事電影﹑電視劇﹑話劇表演和影視配音的教師及專業人員，國家級﹑省級電視臺﹑電臺播音員應達到一級甲等。

學校語文教師應達到二級甲等，其他學科教師應達到二級乙等。

國家公務員及窗口行業人員應達到三級甲等。

注：按《江西省申報認定教師資格人員普通話水平測試辦法》規定，凡1954年1月1日之后出生，符合《江西省教師資格制度實施細則》規定的范圍和條件的人員(免試人員除外)，均須參加普通話水平測試。申報認定高等學校教師資格人員(擬聘副教授以上教師職務或具有博士學位者除外)，應當不低于二級乙等。

第二篇：普通話水平測試與培訓教程

普通話水平測試與培訓教程

（序言）

我國是一個多民族，多語言，多方言的人口大國。推廣全國通用普通話，是一項關系到國家統一、民族團結、文化繁榮和社會進步的基礎性工程。普通話的普及程度和社會應用整體水平，是國家生產力發展水平和社會文明程度的重要標志之一。1982年12月，第五屆全國人民代表大會第五次會議通過的《中華人民共和國憲法》第1章第19條明確規定：“國家推廣全國通用普通話

第三篇：2013下普通話水平培訓測試工作通知

2013年上半普通話水平培訓測試通知

近期將開展2013上半普通話水平培訓測試工作，現將有關事項通知如下：

一、報名辦法

1.報名時間：2013年3月5日至3月22日。

2.報名地點：南京理工大學泰州科技學院培訓中心；聯系人：劉老師；聯系電話：0523-86150100。

3.報名方式：教職工可直接到報名地點報名；班級報名3人以上的請集體報名。報名表可由各班學習委員或報名者本人至報名點統一領取。

4.報名時需交納身份證復印件一份，超過23周歲（含23周歲）的在校學生需提供學生證復印件一份。

5.報名還需提供電子照一份，如已交過電子照則無需再交。請在照片中注明系部班級姓名和聯系方式，人數較多時由班級統一整理后打包發送。電子照具體要求如下：

（1）相片必須為近期免冠標準證件照，面部完整清晰、比例正常（用于普通話證書和準考證）；

（2）相片的文件格式必須為jpg或jpeg格式；

（3）相片比例為390×567像素（寬×高）；

（4）每個考生相片文件必須以本人的身份證號碼命名，如：考生身份證號為320202xxxxxxxxxxx，則相片文件名也為“320202xxxxxxxxxxx”；

（5）建議考生相片的背景色為藍色、紅色或白色。

二、收費標準

每人測試費50元，培訓費30元（自愿參加）；

其他人員測試費120元，培訓費40元（自愿參加）；

教材費16元，自愿購買。

三、培訓測試時間

測試時間為4月中旬，具體時間、地點詳見準考證，培訓時間地點另行通知。

培訓中心

2013年3月4日

第四篇：普通話水平測試報名通知

關于2011年上半年泉州市普通話水平測試報名的通知 泉州市科技培訓中心是泉州市教育局語委辦批準的社會培訓點，負責普通話水平測試報名、培訓工作。為配合泉州市教育局語委辦開展2011年普通話水平測試工作，保證公共服務行業的語言文字工作能達到國家《二類城市語言文字工作評估標準》的要求，切實貫徹執行《中華人民共和國國家通用語言文字法》。現將有關報名事項通知如下：

一、報名對象：

根據教育部第16號令規定和福建省實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》辦法，下列人員應接受普通話水平測試并達到下列等級標準：

（一）教師和申請教師資格的人員為二級乙等以上水平，其中語文教師和對外漢語教學教師為二級甲等以上水平、普通話語音教師為一級乙等以上水平；

（二）播音員、節目主持人和影視、話劇演員為一級乙等以上水平，其中省級廣播電臺、電視臺的播音員為一級甲等水平；

（三）國家機關工作人員為三級甲等以上水平；

（四）公共服務行業中直接面向公眾服務的廣播員、解說員、話務員、導游等為二級乙等以上水平；

（五）師范類專業、播音與主持藝術專業、影視話劇表演專業以及其他與口語表達密切相關專業的學生;

（六）其他社會人員可自愿申請接受普通話水平等級測試。

現階段應接受測試的人員的年齡原則上為1954年1月1日以后出生。

對普通話水平未達到規定等級標準的人員，所在單位應督促其參加報名測試并達到規定的等級。

二、上交材料：身份證復印件一份、填寫報名表格一份。

三、報名時間：2月15日至3 月6日。

四、培訓時間：周日授課，共培訓三天。

五、培訓地點：滿60人在本校，不滿在泉州科技局

六、考試時間：待通知。

七、收費標準：280元（含考務費60元、教材費20元、培訓費200元等）

八、發證機構：福建省語言文字工作委員會辦公室

九、報名方式：閩南理工學院學生可到寶二409找連老師報名***

十、咨詢電話：***4謝老師李老師

市語委辦電話: 22783708

報名地址：泉州市科技局四樓科技培訓中心（豐澤大酒店旁邊）

第五篇：普通話水平測試培訓材料

普通話水平測試培訓材料

第一部分 普通話水平測試簡介

普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的現代漢民族共同語。是全國通用的語言。

國家推廣和普及普通話的要求：1955年國務院確定普通話為我國的標準語。1982年《中華人民共和國憲法》規定“國家推廣全國通用的普通話。” 2000年10月九屆人大通過《中華人民共和國通用語言文字法》：“國家通用語言文字是普通話和規范漢字”。賦予之法律依據。

1.普通話水平測試（PSC）的概念

普通話水平測試是測查應試人普通話規范程度、熟練程度，并認定其普通話水平等級的口語考試。由政府專門機構主持的國家級資格證書考試，是國家促進普通話普及和應用水平提高的基本措施之一。

普通話水平測試不是普通話系統知識考試，不是對口才的評估，而是對應試人員運用普通話所達到的標準程度的測試。它是以標準的普通話作為參照標準，通過測試來檢測、評定應試人員所達到的普通話水平等級，為從業人員逐步實行持證上崗服務。所以，它實際上也是一種資格證書的考試。其實也是文化水平的考核。

2.普通話水平等級的確定

國家教育部、國家語言文字工作部門發布的《普通話水平測試等級標準》是確定應試人普通話水平等級的依據。測試機構根據應試人的測試成績確定其普通話水平等級，由省語言文字工作部門頒發相應的普通話水平測試等級證書。證書在全國范圍內有效。

3.普通話水平等級設置

普通話水平劃分為三個級別；每個級別內劃分兩個等次。●97分及其以上，為一級甲等；

●92分及其以上但不足97分，為一級乙等； ●87分及其以上但不足92分，為二級甲等； ●80分及其以上但不足87分，為二級乙等； ●70分及其以上但不足80分，為三級甲等； ●60分及其以上但不足70分，為三級乙等。

4.國家對以普通話作為工作語言的人員的普通話水平等級要求 河南省實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》辦法第十六條規定 下列人員的普通話水平應當達到相應的等級標準： ⑴國家機關工作人員應當達到三級甲等以上水平；

⑵幼兒園、學校及其他教育機構的教師應當達到二級以上水平,其中語文教師和對外漢語教學教師應當達到二級甲等以上水平,普通話語音教師應當達到一級水平；

⑶播音員、節目主持人、影視話劇演員和配音專業人員,以及相關專業的院校畢業生應當達到一級水平；

⑷文化、鐵路、郵政、金融等公共服務行業直接面向公眾提供服務的從業人員應當達到三級以上水平,其中解說員、廣播員、話務員等特定崗位人員應當達到二級以上水平。

第二部分 普通話水平測試內容

普通話水平測試內容全部為口語測試，共分四個部分。

一、讀單音節字詞（100個音節，共10分，限時3.5分鐘）

蛇 洼 構 產 敗 抿 耗 隔 軟 無

冊 癡 月 旁 乖 內 癬 恰 襖 香

抖 臘 許 陪 腳 題 翁 鼻 跨 訣

態 栓 氣 繭 方 痕 捅 之 臀 江

砸 獄 霞 腮 自 窘 嫩 鐳 反 梭

彩 珠 炒 窩 耍 坑 擬 遍 群 孔

療 椎 堵 霖 捐 死 槐 墓 搓 扭

瘡 兒 蔫 用 偶 冰 婆 鄧 允 怯

捧 劉 鐵 揮 吮 鳴 罪 逢 對 公

讓 貂 磬 然 裝 蟲 摸 靠 蠶 面

主要目的是測查應試者聲母、韻母、聲調讀音的標準程度。每讀錯1個音節扣0.1分，缺陷扣0.05分。此題限時3.5分鐘。

注意事項：

1.不允許讀輕聲、兒化音節； 2.多音字只讀其一種讀音；

3.應試者發現自己讀錯，只允許在讀該字后更正一次； 4.遇到不認識的字，不允許較長時間停頓，應放棄該字； 5.讀字時，按行從左到右橫向讀，不允許豎行讀； 6.讀字時，字與字不要連讀。要保持音高的前后一致。

二、讀多音節詞語（100個音節，共20分，限時2.5分鐘）

奶粉 在這兒 雄偉 嬰兒 群眾 電壓 吵架 連續 枕頭 新娘 航空 富翁 節日 上層 核算 大學生 名詞 況且 抓鬮兒 虐待 麻煩 追求 佛教 包子 原則 熱量 農村 履行 骨髓 概況 拐彎兒 配套 玻璃 探索 創作 后跟兒 全體 春光 運動 神經質 昂首 衰變 詆毀 黑暗 挖苦 發票 貧窮 一目了然

主要目的是測查應試者對聲母、韻母、聲調和變調、輕聲、兒化讀音的標準程度。每讀錯1個音節扣0.2分，缺陷扣0.1分。此題限時2.5分鐘。

注意事項：

1.如遇“多音”詞語只允許讀其一種讀音；

2.標有兒化的音節必須讀兒化音，沒有標明兒化的音節不要讀兒化音； 3.注意輕聲的讀法；

4.詞語與詞語之間不要連讀。詞語內部音節之間不要讀斷；（每讀斷一次扣0.1分）5.中重格式的處理；（不當，視為缺陷，每次扣0.1分）6.應試者發現自己讀錯，只允許在讀該字后更正一次。

三、朗讀短文（400個音節，共30分，限時4分鐘）有這樣一個故事。

有人問：世界上什么東西的氣力最大？回答紛紜得很，有的說“象”，有的說“獅”，有人開玩笑似的說：是“金剛”，金剛有多少氣力，當然大家全不知道。

結果，這一切答案完全不對，世界上氣力最大的，是植物的種子。一粒種子所可以顯現出來的力，簡直是超越一切。

人的頭蓋骨，結合得非常致密與堅固，生理學家和解剖學者用盡了一切的方法，要把它完整地分出來，都沒有這種力氣。后來忽然有人發明了一個方法，就是把一些植物的種子放在要剖析的頭蓋骨里，給它以溫度與濕度，使它發芽。一發芽，這些種子便以可怕的力量，將一切機械力所不能分開的骨骼，完整地分開了。植物種子的力量之大，如此如此。

這，也許特殊了一點兒，常人不容易理解。那么，你看見過筍的成長嗎？你看見過被壓在瓦礫和石塊下面的一棵小草的生長嗎？它為著向往陽光，為著達成它的生之意志，不管上面的石塊如何重，石與石之間如何狹，它必定要曲曲折折地，但是頑強不屈地透到地面上來。它的根往土壤鉆，它的芽往地面挺，這是一種不可抗拒的力，阻止它的石塊，結果也被它掀翻，一粒種子的力量之大，如∥此如此。?

主要目的是在測查聲母、韻母、聲調讀音標準程度的同時，重點測查連讀音變、停連、語調以及流暢程度。共涉及400個音節。每讀錯1個音節扣0.1分，缺陷扣0.1分。

注意事項： 1.讀音準確；

2.注意把握語流音變（輕聲、啊、不、一等）及語氣、語調； 3.注意朗讀時間。此題限時4分鐘； 4.熟悉作品，注意文后的“語音提示”。

四、說話（請在下列話題中任選一個，共40分，限時3分鐘）1.我喜歡的明星(或其他知名人士)2.我向往的地方

主要目的是測查應試者在無文字憑借的情況下說普通話的水平，重點測查語音標準程度、詞匯語法規范程度和自然流暢程度。要求脫稿連續自然說話滿3分鐘。

一般情況下，說話總是比較隨意的，腦海里思索的是組詞成句，是表情達意，較少去考慮語音問題，所以這個測試部分是最難把握的。即使是北方方言區的人，也往往會在這里顯露出他的方言特色來。

注意事項：

1.語音的標準程度；（因為、比較、盡量、覺得）2.詞匯、語法規范程度；（不用方言詞匯和語法）3.看清話題。說滿3分鐘；

4.打好腹稿，說話自然流暢，避免無效語料； 5.注意積累說話素材，同類型的素材可互通互用； 6.說話內容注意從“細小”處著手； 7.防止離題、雷同，不要背稿。第三部分 計算機智能測試流程

根據《河南省教育廳關于印發河南省普通話水平測試站管理規定（試行）的通知》（教語用[2013]621號）文件規定，2014年起全省普通話水平測試使用國家智能普通話測試軟件，實行計算機輔助普通話水平測試。計算機智能測試流程如下：

1.候測室

參加普通話水平測試的人員應在規定測試時間之前三十分鐘到候測室報到； 測試時間前十五分鐘，考務人員通知考生準備測試，考生交驗準考證和身份證后，隨工作人員到備測室備考。

2.備測室

? 考生按照準考證號的順序排隊進入備測室，按座位號（座位號對應上機考試的機位號）對號入座；

? 每個座位前準備一份備考試卷，考生不得在測試試卷上作任何標記；考生在備測室準備試題內容，不得在備測室內大聲喧嘩；

? 得到考務人員上機測試的通知后，把試卷放回，隨工作人員進入測試室進行測試。3.測試室

? 考生進入測試室后按照備測室的座位號到相應的機位前進行測試； ? 考生佩戴耳麥并按照考試機頁面提示開始測試；

? 測試過程中除必要的操作外，考生不得隨意設置和操作計算機； ? 測試過程中出現死機等異常現象，考生應報告管理人員進行處理，不要擅自處理；

? 測試結束后考生應摘下耳麥，輕聲離開測試室。

? 國家普通話水平智能測試系統是參加普通話測試考生的考試應用軟件，在考試過程中，考生可以按照測試程序的提示，逐步完成考試內容及相關操作。

? 完整的操作流程為： 第一步：佩戴耳麥

? ? 左側；

? 耳麥為頭戴式，考生需注意佩戴； 考生入座后，考試機屏幕上會提示佩戴耳麥；

考生戴上耳麥，將麥克風調節到離嘴2～3厘米的距離，注意麥克風在? 戴好耳麥后，即可點擊“下一步”按鈕。

第二步：登錄

? ? 屏幕出現登錄界面后，考生填入自己的準考證號； 填寫完成后，點擊“進入”按鈕登錄。

第三步：核對個人信息

? ? 考生登錄成功后，考試機屏幕上會顯示考生個人信息；

考生認真核對所顯示信息是否與自己相符，核對無誤后，單擊“確認”按鈕繼續；

? 核對時若發現錯誤，可以點擊“返回”按鈕重新登錄。

第四步：試音

? 進入試音頁面后，考生會聽到系統的提示語，提示語結束后，請以適中的音量和語速朗讀文本框中的個人信息，進行試音；

? 若試音失敗，請提高朗讀音量重新進行試音。

第五步：測試

? 測試開始時，每一題都會有語音提示，請在語音提示結束并聽到“嘟”的一聲后再開始朗讀試題內容；

? ? ? 測試時第一題、第二題試題要橫向朗讀； 朗讀試題時注意不要漏行、錯行；

完成每項試題后請立即點擊右下角“下一題”按鈕，防止錄入太多空白音影響成績；

? 朗讀過程中不要說與試題內容無關的話，有問題請舉手示意。

第四部分 計算機智能測試注意事項

為了能夠取得更好的測試效果，請您仔細閱讀下面的注意事項：

（一）登錄階段

1.請正確佩戴好耳麥，麥克風應在左側，調整麥克風至距嘴巴2-3厘米的位置，避免麥克與面部接觸，測試時手不要觸摸麥克。

2.請正確輸入您的準考證號，準考證號的前幾位系統已經自動給出，您只需要輸入最后四位即可，信息確認無誤后，點擊“確認”按鈕進入。

（二）試音階段 請在試音提示結束后開始試音，以適中音量朗讀試音界面上的文字。

（三）考試階段

測試共有四題，請橫向朗讀測試內容，注意不要錯行、漏行（注：藍字和黑字均需朗讀），測試過程中，不要說與測試內容無關的話。測試過程中，手不要觸摸麥克，同時避免麥克與面部接觸（正式測試的時候朗讀音量要與試音時保持一致）。

1.每一題開始前都有一段提示音，請在提示音結束并聽到“嘟”的一聲后，再開始朗讀。讀完一題后，請馬上點擊界面右下方的“下一題”按鈕，進入下一題的測試（以免錄入太多的空白雜音影響測試成績）。

2.第四題說話部分滿三分鐘后，不需要點擊“提交試卷”按鈕，系統會自動提交試卷。考生結束測試，摘下耳麥，等候全場測試結束，在考務人員發出離場指令后輕聲慢步地離開考場。

注：

? 測試試題為橫向排列，考生朗讀時注意橫讀，不要漏行； ? 測試過程中，考生不要說與測試無關的內容，以免影響測試成績；

? 第四題說話部分，請考生注意不要離題、不要背稿。說話滿三分鐘后，即可停止答題，結束測試。

? 考生進入備測室前請務必關閉手機，以免測試時受到干擾。

第五部分 計算機輔助普通話水平測試評分試行辦法

一、根據《普通話水平測試大綱》（教語用[2003]2號），結合計算機輔助普通話水平測試實際，制定本試行辦法。

二、讀單音節字詞、讀多音節詞語、朗讀短文三項，由國家語言文字工作部門認定的計

算機輔助普通話水平測試系統評定分數。

三、命題說話項由測試員評定分數。1.語音標準程度，共25分。分六檔：

一檔：語音標準，或極少有失誤。扣0分、1分、2分。二檔：語音錯誤在10次以下，有方音但不明顯。扣3分、4分。

三檔：語音錯誤在10次以下，但方音比較明顯；或語音錯誤在10次～15次之間，有方音但不明顯。扣5分、6分。四檔：語音錯誤在10～15次之間，方音比較明顯。扣7分、8分。五檔：語音錯誤超過15次，方音明顯。扣9分、10分、11分。六檔：語音錯誤多，方音重。扣12分、13分、14分。2.詞匯語法規范程度，共10分。分三檔： 一檔：詞匯、語法規范。扣0分。

二檔：詞匯、語法偶有不規范的情況。扣1分、2分。三檔：詞匯、語法屢有不規范的情況。扣3分、4分。3.自然流暢程度，共5分。分三檔： 一檔：語言自然流暢，扣0分。

二檔：語言基本流暢，口語化較差，有背稿子的表現。扣0.5分、1分。三檔：語言不連貫，語調生硬。扣2分、3分。

4.說話不足3分鐘，酌情扣分：缺時1分鐘以內（含1分鐘），扣1分、2分、3分；缺時1分鐘以上，扣4分、5分、6分；說話不滿30秒（含30秒），本測試項成績計為0分。

5.離題、內容雷同，視程度扣4分、5分、6分。

6.無效話語，累計占時酌情扣分：累計占時1分鐘以內（含1分鐘），扣1分、2分、3分；累計占時1分鐘以上，扣4分、5分、6分；有效話語不滿30秒（含30秒），本測試項成績計為0分。

四、本試行辦法由國家語委普通話培訓測試中心負責解釋。

第六部分 河南省普通話水平測試評分標準實施細則

（節 選）

一、讀單音節字詞（100個音節，不含輕聲、兒化音節）1．此項成績占總分的10%，即10分。

2．讀音有錯誤，每個音節扣0.1分。讀音錯誤即指把某個音節的聲母、韻母和聲調的任何一項讀成其它音節的聲母、韻母和聲調。多音字讀哪一個音都對。

3．讀音有缺陷，每個音節扣0.05分。缺陷指雖沒有把一個音節的聲、韻、調讀成另一個音節的聲、韻、調，但沒有達到標準程度。

4．超時扣分，限時3.5分鐘，超時1分鐘以內扣0.5分，超時1分鐘以上（含1分鐘）扣1分。

二、讀多音節詞語（100個音節）1．此項成績占總分的20%，即20分。2．讀錯一個音節扣0.2分。

3．讀音有缺陷，一個音節扣0.1分。

4．某個音節該變調而未變調或未按變調規律變調的，該音節按錯誤扣分；因一個音節的聲調錯誤而導致相鄰音節讀錯的，兩音節均按錯誤扣分。

5．輕聲音節的評判：可輕可不輕的音節，讀不讀輕聲均不扣分；該讀輕聲而未讀輕聲或不該讀輕聲而讀輕聲的，該音節按錯誤扣分。

6．兒化音節的評判：帶兒化音節的詞語，兒化音節未讀成兒化韻或讀的近似于兩個音節的，該音節按錯誤扣分；不帶兒化音節的詞語，后一個音節讀成兒化韻的，該音節按錯誤扣分；兒化發過或不到位，按缺陷扣分。

7．把雙音節詞語明顯讀成兩個不相關聯的單音節字的，每出現一次扣0.1分，最多扣2分。

8．輕重格式：讀多音節詞語輕重格式錯誤導致聽感上別扭，按一個音節缺陷扣分。9．限時2.5分鐘，超時1分鐘以內扣0.5分，超時1分鐘以上（含1分鐘）扣1分。

三、朗讀短文（1篇，400個音節）1．此項成績占總分的30%，即30分。

2．錯讀字音、添字、丟字、改字，每字扣0.1分。

3．單個聲母或韻母系統性缺陷，扣0.5分；兩個及兩個以上聲母或韻母系統性缺陷，扣1分。

4．回讀扣分：一次回讀不超過5個字（含5個字）的每字扣0.1分；一次回讀超過5個字的每次扣0.5分。

5．停連不當扣分：割裂語義的停頓斷句不當，每次扣1分；雖停頓斷句不當但未割裂語義，每次扣0.5分。本項最多扣2分。

6．重音失當造成嚴重歧義的，每次扣1分，最多扣2分。

7．語調偏誤：著重指聲調方面的偏誤和語氣失當。語調扣分檔次為0.5—1—1.5—2分（即略有反映—比較明顯—明顯—問題突出）。有方言語調就不能進入一甲。

8．限時4分鐘，超時扣1分。

9．本測試項錯讀、增讀、漏讀、改讀、回讀、斷句不當、重音失當扣分均以前400字（即雙斜線以前）為限（不包括括注音節）。

四、命題說話

1．此項成績占總分的40%，即40分。2．語音標準程度占25分，分六檔：

一檔：扣0分、1分、2分。語音標準（失誤在3字以內），無方言色彩。二檔：扣3分、4分。語音失誤在10次以內，有方音但不明顯。

三檔：扣5分、6分。語音失誤在10次以內，方音比較明顯；或方音不明顯，但語音失誤大致在10～15次之間。

四檔：扣7分、8分。語音失誤在10～15次之間，方音比較明顯。五檔：扣9分、10分、11分。語音失誤超過15次，方音明顯。六檔：扣12分、13分、14分。語音失誤多，方音重。3．語音標準程度各檔次的具體把握。

（1）語音失誤在3字以內可進入一檔，3字是指習慣性失誤（如：“比較”、“一會兒”等），不是指出現系統性語音失誤。

（2）方音不明顯是指沒有出現系統性語音錯誤、缺陷，只是略有方音；方音比較明顯是指出現系統性語音錯誤、缺陷；方音明顯是指出現多種系統性語音錯誤、缺陷；方音重是指

基本上在用方言說話。

（3）語音失誤是否成系統，是一個、兩個系統還是多個系統，系統內錯誤還是缺陷，這些因素在打分時都應考慮進去。

（4）語音失誤在10次以內，但出現了兩個以上系統性錯誤，應在三檔上限扣分；語音失誤超過15個，但只有一種系統性語音錯誤或屬于同一字的多次重復錯誤，可在五檔基礎少扣2—3分。

4．詞匯、語法規范程度占10分，檔次為： 一檔：詞匯、語法合乎規范，扣0分。

二檔：詞匯、語法有1～2次不規范情況，每次扣1分。三檔：詞匯、語法屢有不規范的情況，扣3分、4分。5．自然流暢度占5分，檔次為： 一檔：語言自然流暢，扣0分。

二檔：語言比較流暢，但口語程度差，有類似背稿子的情況，語調不夠自然，扣0.5分、1分。

三檔：語言不連貫，語速不當，語氣、語調生硬。扣2分、3分。6.說話內容與所選話題明顯不符或背誦作品，可視情況嚴重程度在詞匯、語法項加扣2～3分。

7.說話時間不足3分鐘，酌情扣分：缺時1分鐘以內（含1分鐘），扣1分、2分、3分；缺時1分鐘以上，扣4分、5分、6分；說話不滿30秒（含30秒），本測試項成績計為0分。

第七部分 普通話語音基礎知識

一、語音的基本概念 1.音節和音素

音節是在聽覺上最容易分辨出來的語音單位，是最自然的語音單位。比如：瞟（piǎo)和（pì’ǎo)。漢語拼音的寫法相差不太多，但我們只要一讀就可以知道：“瞟”是一個音節，“皮襖”是兩個音節。一個漢字基本上就是一個音節。

音節不是語音的最小單位。如果對音節的構成成分進行分析，就能得到語音的最小單位，那就是音素。比如：校（xiào）這個音節就是由“x”、“i”、“a”、“o”這四個音素構成的。

2.聲母和韻母

（1）聲母 是一個音節的起始部分。如“山”，漢語拼音寫成“shān”，其中“sh”就是聲母。普通話一共有21個聲母，此外還有一個零聲母。

根據發音部位的不同，聲母可分為以下幾類：

唇 音 b: 爸 百 版 幫 報 北 奔 筆 p: 拍 棚 批 騙 貧 瓶 破 鋪 m: 馬 賣 蠻 盟 帽 妹 民 妙 f: 乏 帆 房 俸 扶 否 佛 匪 舌尖中音 d: 打 呆 蛋 黨 刀 德 燈 奪 t: 糖 疼 體 他 托 陶 土 泰 n: 那 乃 難 囊 鬧 內 能 怒 l: 辣 來 藍 利 林 騾 路 驢 舌面后音 ɡ: 各 給 跟 耕 古 過 刮 觀 k: 咖 開 砍 慷 刻 墾 坑 哭 h: 哈 海 涵 好 和 黑 很 夯 舌面前音 j: 急 甲 見 姜 接 就 距 界 q: 起 恰 前 槍 且 球 娶 瘸 x: 洗 夏 縣 襄 鞋 羞 虛 穴 舌尖后音 zh: 渣 窄 盞 仗 者 振 紙 濁 ch: 茶 豺 產 暢 扯 趁 尺 初 sh: 殺 曬 衫 尚 舌 深 時 爽 r: 染 讓 熱 妊 仍 如 若 日 舌尖前音 z: 砸 災 暫 早 澤 怎 憎 詛 c: 擦 蠶 滄 草 測 岑 曾 伺 s: 灑 鰓 傘 桑 嗇 森 僧 訴 零聲母

由韻母單獨構成一個音節，該音節中的聲母稱之為零聲母。如：月yüè。其中的“y”是為了音節拼寫的完整起見而另外加上的，實際不是該音節的聲母。

（2）韻母 是一個音節的后半部分，即聲母后面的成分。比如：“招”（zhāo）這個音節，zh是聲母，ao就是韻母。普通話共有韻母39個。

韻母主要由元音因素構成，普通話中只有“n”、“?”這兩個輔音可以和其他元音構成韻母，但只能充當韻尾。

韻母可以分成三類 第一類 單元音韻母 ①舌面元音韻母

a o e i u ü ê

“發達”：韻母是a “潑墨”：韻母是o “隔閡”：韻母是e “激勵”：韻母是i

“辜負”：韻母是u “須臾”：韻母是ü

ê主要用來拼寫復韻母。比如“也”，拼音寫成yě，后面的音素就是ê；“絕”，拼音寫成jué，最后的因素也是ê。

②舌尖元音韻母

舌尖元音韻母有兩個：舌尖后-i和舌尖前-i。如“制”（zh?）、“日”（r?）、“此”（cǐ）。

這兩個韻母的實際讀法，就是所在音節的聲音延長部分。③卷舌元音韻母er 這個元音是自成音節的，它不同任何聲母發生關系。如：“而”、“二”、“兒”。字非常有限，但很常用，也不容易讀好。

有時候它還充當韻尾，這時，它就與前面音節的韻母合并為一個音節，成為“兒化韻尾”了。也即我們常說的“兒化”。比如“花”（hua），兒化后寫成“花兒”（huar）。

關于兒化，后文另有專述。第二類 復元音韻母 ①前響復韻母

ai ei ao ou 發音時，前一個元音響亮而清晰，是主要元音。后面的元音輕而短。我們把主要元音叫做韻腹，在韻腹后面的就叫韻尾。

“開采”：韻母是ai，“配備”：韻母是ei “高潮”：韻母是ao，“收購”：韻母是ou ②后響復韻母

ia ie ua uo üe

發音時，前面的元音短而弱，后面的元音響亮。前面的我們稱其為韻頭，后面的是韻腹。后響復韻母沒有韻尾。

“壓價”：韻母是ia “貼切”：韻母是ie “耍滑”：韻母是ua “碩果”：韻母是uo “雀躍”：韻母是üe ③中響復韻母

iao iou uai uei 這是由三個元音組合在一起的復元音韻母。處在中間的是韻腹；在它前面的是韻頭，在后面的是韻尾。在實際拼寫時“iou”和“uei”分別縮寫成“iu”和“ui”。

例如：

“巧妙”：韻母是iao “悠久”：韻母是iou “外快”：韻母是uai “追悔”：韻母是uei 第三類 鼻韻母

由一個或兩個元音加上鼻輔音“-n”“-nɡ”做韻尾組成的音節就是鼻韻母音節。普通話共有兩種鼻韻母：以“n”結尾的是前鼻音韻母，以“nɡ”結尾的是后鼻音韻母。

①前鼻音韻母

an en ian in uan uen üan ün an: 斑斕 en: 身份 ian: 前面 in: 拼音 uan: 婉轉 uen: 昆侖 üan: 源泉 ün: 軍訓 上面這些詞語最后的音素都是鼻輔音n。②后鼻音韻母

anɡ enɡ ianɡ inɡ uanɡ uenɡ onɡ ionɡ

anɡ: 幫忙 enɡ: 更生 ianɡ:響亮 inɡ: 經營

uanɡ:雙窗 uenɡ: 嗡嗡 onɡ: 公眾 ionɡ: 洶涌 以上詞語的最后一個音素都是鼻輔音nɡ。3.聲調

在漢語里，一個音節除了有聲母、韻母之外，還有一個貫穿整個字音的高、低、升、降的要素，這就是聲調。漢語的一個音節基本上就是一個漢字，所以，聲調也可以叫做字調。

聲調是漢語音節結構中不可缺少的成分。它同聲母、韻母一樣，有區別語意的作用。比如：“買東西”和“賣東西”的區別。

普通話有四個聲調：陰平（第一聲）、陽平（第二聲）、上聲（第三聲）和去聲（第四聲）。漢語語音教學上經常使用一種簡化的聲調標記法，五度標記法。如下圖：

五度標音法是由語言和音樂天才趙元任先生發明的，是語言學與音樂的完美結合。至今還被國內外語言學界廣泛應用。

構成漢語聲調的第一要素是音節里音高的升降起伏，這種升降起伏被稱為“調值”。現代語音學仿造音樂的音階，用五度標記法來記錄各種方言的實際調值。它把語音的高低分為1、2、3、4、5度； 5是高音部，3是中音部，1是低音部。4是半高，2是半低。(聲調里五度的音域比音樂的音域要寬)。以普通話為例，它的四個聲調實際調值為： 陰平55。起于5度，終于5度，為高平調。

陽平35。起于3度，逐漸升到5度，為中升調。

上聲214。起于2度，降到1度并延長，最后迅速升起一個短暫的尾巴，升到4度，為低降升調。

去聲51。起于5度，猛然降到1度，為全降調。

第八部分 音 變

音變就是語音的變化。人們在說話時，不是孤立地發出一個個音節（字），而是把音節組成一連串自然的“語流”。由于相鄰音節的相互影響或表情達意的需要，有些音節的讀音要發生一定的變化，這就是語流音變。

通常有以下幾類：輕聲、兒化、變調及“啊”的音變等。

一、輕聲

普通話里每個音節都有聲調，但在說話的語流中，有些音節經常會失去原來的聲調，讀成輕而短的調，這就是輕聲。這種音變現象通常發生在一些雙音節詞的第二個音節上，如“桌子”、“他們”、“暖和”、“行李”等。

輕聲音節的發音要領是： 1.略延長前一音節的音長。2.把輕聲音節讀得輕而短促一些。

其實，輕聲音節的發音問題不大，關鍵是要判斷哪些該讀成輕聲，因為半數以上的輕聲

音節是無規律可尋的，而只是語音習慣使然。

少數輕聲有區別意義的作用，如：“兄弟”一詞，“弟”重讀，表示哥哥和弟弟，“弟”讀輕聲只表示“弟弟”。

讀輕聲的有下列幾種情況：

1.語氣詞。語氣詞的作用是附著在句子的后面，有時也在句中表示語氣。常用的語氣詞主要有“的、了、么、呢、吧、啊”六個，都念輕聲。如：你的，我呢，好么，人啊，喝茶吧等等。

2.助詞“的、得、地、著、了、過”,如：美麗的風景，好得很，看了書，拿著，吃過等。

3.詞綴“子、們、頭??”，如：木頭，刀子，同學們等。4.疊音稱謂的第二個音節。如：爸爸，姐姐，爺爺，姥姥等。5.在名詞后的方位詞“里、上、下，??”,如：屋里，天上，地下等。6.動詞后的趨向詞“來、去、起來、出去??”，如：出來，進去，好起來等。7.重疊動詞的第二個詞和中間的“一”、“不”等等，如：看看，想想，看一看，想一想，辦不辦等。

8.部分雙音詞的第二個音節，如：糊涂，風箏，葡萄等。

二、兒化

詞尾“兒”本是一個獨立的音節，由于口語中處于輕讀的地位，長期與前面的音節流利地連讀而產生音變，“兒”（er）失去了獨立性，“化”到前一個音節，只保留一個卷舌動作，使兩個音節融合成為一個音節，前面一個音節的韻母部分或多或少地發生一些變化。這種語音現象就是“兒化”。這種帶有卷舌色彩的韻母稱作“兒化韻”。

“兒化韻”的發音注意要領： 1.不能讀成一個獨立的音節（er）。2.是前一個音節韻母中主要元音的卷舌。

哪些音節應讀成“兒化”，不存在判斷問題，因為普通話水平測試試卷中所有需要讀成

“兒化”的音節都會在該音節后加上一個“兒”字。主要還是發音問題。

發音例詞：

刀把兒 被窩兒 走道兒 豆角兒 小牛兒 碎步兒 小孩兒 寶貝兒 一塊兒 滋味兒 臉蛋兒 好玩兒 墻根兒 有勁兒 湯圓兒 幫忙兒 板凳兒 打鳴兒 胡同兒 玩意兒 小姨兒 金魚兒 棋子兒 乳汁兒 一溜兒 圍脖兒 干活兒 心眼兒 一會兒 桑葚兒 慢慢兒 好好兒 滿滿兒 遠遠兒 相片兒 瓜子兒 音兒 帶兒 鳥兒 球兒 棗兒 兜兒 空兒 爪兒

三、變調

1.上聲（第三聲）的變調

上聲（第三聲）在普通話是非常不穩定的，它經常會有些變化，變化的主要依據是后面音節的聲調，具體變化規律如下：

（1）念本調（全上）

在單獨念一個上聲音節或上聲音節處于詞尾、句尾時。發音例詞：

戶口 明朗 真理 獲取 觀點 精髓 上海 口渴 殘忍 行走 奔跑 批準（2）念半上

在雙音節詞里，上聲如果處在前面音節的位置上，而后面的音節又不是上聲（即是第一聲、第二聲、第四聲）的時候，這個上聲就讀成半上21。

發音例詞：

野花 導師 產生 指揮（第一聲前）水牛 屬于 解答 請求（第二聲前）懇切 百萬 禮物 忍耐（第四聲前）（3）念陽平（第二聲）

在兩個上聲連在一起念（即上上相連）的時候，前面一個上聲讀成接近陽平（第二聲）的調值。比如：“潛水”和“淺水”，前一個詞是陽平（第二聲）和上聲（第三聲）相連，后一個詞是兩個上聲相連，但在實際聽感上“潛”和“淺”的聲調是一樣的。

發音例詞：

稿紙 比擬 鼓掌 首腦 產品 骨髓 處理 黨委 了解 腐乳 惱火 總得 粉筆 攪擾 打掃 悔改 舞蹈 小雪 主管 采訪 野草 2.“一”的變調

“一”的本調是陰平（第一聲），但它常常改變聲調，處于不同的聲調之前會有不同的變化。具體有以下四種情形：

（1）“一”在單獨念，在念數字時，或者在短語、句子的最后一個音節上，念成它的本調：陰平（第一聲）

發音例詞：

第一 十一個 二分之一 始終如一 統一 十月一日 整齊劃一

（2）當后面的音節是去聲（第四聲）時，“一”念成陽平（第二聲）。發音例詞：

一件 一樣 一副 一片 一粒 一塊

（3）當后面的音節是陰平（第一聲）、陽平（第二聲）、上聲（第三聲）時，“一”念成去聲（第四聲）。

發音例詞：

一根 一雙 一天 一只（第一聲前）一頭 一幅 一條 一齊（第二聲前）一本 一匹 一種 一筆（第三聲前）（4）“一”夾在重疊詞當中的時候念成輕聲 發音例詞：看一看 瞧一瞧 走一走 想一想

掌握“一”的變調很重要，因為在朗讀和說話中，“一”這個音節出現的頻率非常高，所以要認真訓練。

3.“不”的變調

“不”的本調是去聲。它在單念或者處在詞、句的末尾時讀成它的本調，在非去聲前也念本調。

發音例詞：不 我不 要敢于說不 不多 不高 不清楚（第一聲前）不忙 不值得 不行（第二聲前）不好 不少 不僅（第三聲前）在下列兩種情況下，“不”需要變調：（1）在去聲（第四聲）前：變成陽平

發音例詞：不要 不錯 不速之客 不會 不對 不是（2）加在詞語中間：讀成輕聲

發音例詞：差不多 禁不住 用不著 走不走 行不行

和掌握“一”的變調的重要性一樣，因為“不”使用的頻率很高，故也不能等閑視之。

4.語氣詞“啊”的音變

句尾語氣詞“啊”，常受到前一個音節末尾音素的影響而發生語音上的變化。這些變化是有一定規律可尋的。

（1）念“呀”（ya）

當前面音節的最后一個音素是 a o e i ü時，念“呀”。例如： 我們的學校真大啊！天上的星星真多啊！多好聽的歌啊！雨啊，下吧！愛的就是你啊！大海啊，故鄉！（2）念“哇”（wa）

前面的音素是“u”時,念“哇”。因為韻母 ao iao最后一個音素其實也是“u”（只不過用符號“o”表示），所以在這兩個韻母之后的“啊”也讀成“哇”。例如：

這可真叫“有情人終成眷屬”啊！快跑啊，警察來啦！路見不平一聲吼啊，該出手時就出手啊！美麗的鳥啊！（3）念“哪”（na）

前面的音素是前鼻輔音“n”時，念“哪”。例如：

一方水土養一方人啊！看啊，他多靈敏啊！（4）念“nɡa”

前面的音素是后鼻輔音“nɡ”時，念 “nɡa”。例如：

這樣做可不行啊！這個人有什么用啊！我們在一起盡情地唱啊！（5）念“ra”

前面是翹舌音音節時，“啊”念成“ra”。例如：

這么冷的菜你怎么能吃啊！你怎么這么沒有知識啊！不要忘記明天可是星期日啊！（6）念“za”

前面是平舌音音節時，“啊”念“za”。例如：

人生會有多少回第一次啊！這是你的親兒子啊！不要自私啊！