第一篇：辯論會活動總結

活動總結

一、活動背景

為加強我們當代大學生對科技的認識、了解科技對生活多方面的影響，由美術與藝術學院團總支學生會主辦，科技部、督導部承辦了以“科技與生活”為主題的辯論會；于2010年11月1日和2日分別在三教602教室、504教室進行了初賽；于2010年11月4日在三教508教室進行了復賽和決賽。

二、活動目的為豐富我們的大學生活，加強全體學生對于科技與生活關系的認識，提高科學技術的宣傳力度，同時為具有一定語言表述能力和辯論能力的同學提供表現的舞臺。

三、活動準備

1、擬定活動計劃、申請批準活動；

2、申請活動經費、拉活動贊助金；

3、購買活動獎品、獎狀；

4、申請教室、做活動宣傳；

5、分比賽隊、請評委、特邀嘉賓。

四、活動流程

（一）初賽

比賽隊有七個，有抽簽決定一個晉級隊和三對對決隊進行初賽，最終決出四隊晉級隊；

（二）復賽、決賽開幕式

（三）復賽

由四個晉級隊以抽簽的形式決定兩組對決隊，并確定場次；進行對決，決出勝者進入決賽，剩余兩隊按評分確定第三名；

（四）決賽

由決賽雙方進行比賽，按照評委評分確定冠軍、亞軍。

（五）頒獎

由三位評委分別為冠、亞、季軍頒發獎狀、獎品；并由評委致詞。

（六）比賽結束

評委、觀眾陸續退場。

五、活動成效與不足

活動整體情況較好，活動流程順暢；選手表現積極，辯論場面較為激烈；初步取得成效和預期目的，較好的宣傳了科技與生活的關系，使我們充分認識了科學技術的兩面性，明白作為21世紀的我們應該學會掌控這把雙刃刀來造福社會、人類；但由于首次組織辯論賽，對辯論賽流程還不夠了解造成整個比賽流程有所疏漏，以及準備時間不夠充足導致本次活動有所不足，賽后已作出思考、分析：

1.由于主持人對于主持辯論賽沒有經驗，造成比賽流程有所疏漏；

第二篇：辯論會總結

為幫助青年學生正確認知社會主義核心價值觀的戰略意義和深刻內涵，引導青年學生樹立正確的價值觀，我班特舉辦了“青春引航之價值觀”的主題班會，并針對我們即將面臨的職業選擇問題，舉辦了“我的職場價值觀”的自主辯論會，主要討論我們對于各種職業的主觀評價，從而確定以后的發展方向。

辯論會分為正反兩方，分別闡述他們更加傾向的職業。由于本專業是信息管理類，很多同學選擇拓展所學，從事與此相關的高科技類工作。然而，作為對立的一方，有的人更傾向于服務類工作，希望將來能服務大眾。

正方表示，從事高科技類工作可以為我們帶來更大收益，更能贏得人的羨慕和欽佩，生活質量和生活水平也會高于那些從事服務業的。反方則表示高科技類工作長期接收各種輻射，工作緊張，生活壓抑，沒有從事服務業的人生活得幸福和有歸屬感。雙方都列舉了一系列的事例作為論據，讓本次辯論會充實而精彩。最重要的是，幾乎每個同學都對未來充滿希望，定下了自己努力的目標和方向，充分體現了他們的價值觀：愛國，敬業，誠信，友善。

本次活動的圓滿完成，為我們下一次開展活動積累了寶貴的經驗。

第三篇：英語辯論會總結

自動化093、094班 英語辯論賽總結 組織者:尚國偉

郭楠 時間：2012年3月27日 地點：主校區 二教 人數：22人 辯手：6人 群眾辯手:16人 主持人：尚國偉 郭楠

主題：一個人的成功是先天條件重要還是后天重要 正反方：本次辯論賽由我班和自動化094班共同完成 正方成員：尚國偉 池榮光 馬穎 劉世杰 觀點：一個人的成功是先天條件重要 反方成員：郭楠 瞿鶴 朱玉鑫 喬志強 觀點：一個人的成功是先天條件重要

辯論賽流程：1.主持人宣布辯論賽主題，介紹參賽成員。

2.主持人講解辯論規則并宣布辯論賽開始。

3．第一環節，由正方一辯開始到四辯輪流陳述觀點，再由反方一辯到四辯陳述觀點 第二環節，自由辯論，由正方一辯開始提出問題，雙方進入自由辯論環節 5 第三環節，群眾辯論，同學分別表達自己所支持的觀點.5 第四環節，雙方由一辯總結、陳述觀點 第五環節，群眾辯論，同學分別表達自己所支持的觀點.最后一個環節，評委點評，并結合群眾觀點，選出最佳團隊

與會的同學感受：大家普遍感覺，進入大三后，班級的活動組織起來變得很困難了。比如在一些假期，大部分同學都有自己的事情，所以班級活動在很多況下都不能全員出席。所以，這次組織辯論會也是大家聚在一起說說心里話很難得的機會。另外，由于大三沒有了英語課，大家在學習英語上的機會就少了很多，于是，這次英語辯論會的開展對于提高英語學習的熱情還是有很大的幫助的。通過這次英語辯論會，大家還學到了一些英語的表述技巧和學習方法，對于那些英語還沒有過四級以及想要超越六級的同學起到了很好的引導作用。

參賽辯手感言： 大家感覺，由于種種原因這次的英語辯論會的開展有些匆忙，大家的準備組織者感言：情況不是很好，總是會遇到一些很常用的單詞卻不知道意思的情況基于這種情況，大家認為雖然大三的時間很緊張，類似的活動還是可以繼續開展的，這樣不僅會給緊張的大三生活帶來一些歡樂，也可以鞭策大家繼續學習英語，用好英語，同時時也練習了英語口語和語言表達能力以及發言的邏輯思維。他們也表示通過參加辯論會，他們發現比沒參加時收獲的確很大，還感受到一種將英語真實的運用的快感和成就感。另外有些同學也借這次活動提了一些意見。比如，學校的陽光英語活動正在逐漸的減少，參與人數也在遞減，現在很少能夠看到有同學在早上讀英語。他們都認為，陽光英語是一個很好的活動，是大家交流英語學習方法和技巧的良好平臺，也是增加學習興趣的法寶，所以大家普遍認為這種活動應該多多開展，對于同學們的英語學習一定有很多好處。總而言之，大家通過這次辯論賽發現了自己英語學習中的短板，比如說口語能力，這促使他們更加積極的參與到英語的學習中。同時重拾了學習英語的興趣，緩解了學習的壓力。幾乎所有人都表示，通過這次英語辯論會，大家收獲頗豐，是一個有意義的活動。

這已經是我都四次組織英語辯論會了，這次辯論會也是大學器件的最后一次了，即收官之作。雖然由于許多同學在大三的時候私人事務比較多，致使這次辯論會的組織困難重重，但經過班委的努力，大家還是聚在了一起開了一次成功的辯論會。總的來說，在總結前幾次辯論會的不足的基礎上，這次的比賽較前兩次相對較成熟了一些，但依舊存在著一些問題。主要的問題就是大家的時間不好統一，這也是英語辯論賽組織的最主要困難。另外一方面，大家基本上都在忙于從事本專業相關領域的研究，所以對于英語的學習放松了很多，這也是本次英語辯論賽旨在解決的問題。從英語辯論賽的效果上來說，大家對于英語的學習重視度又重新的回到了正常的水平。另一方面，這次英語辯論賽得到了友班的大力支持，總體氛圍十分融洽。這不僅是一場為英語學習打造的平臺也是增進兩班友誼的大好機會。在一方面，這次英語辯論賽的總結更加的鍛煉了我作為一名學委調度大家 參與活動的能力。總的來說，經過本次英語辯論賽，從前期的準備工作到賽場上的辯論，以及賽后的總結，都讓同學們重拾了英語學習的動力，增進了班級的互動與友誼。辯手們的整體準備都很充分，但由于長時間不學習英語都有一些疏忽。借此機會也給他們敲響了英語不學則退的警鐘，督促他們學習。總而言之這是一次比較成功的英語辯論賽

自動化093班

尚國偉

第四篇：誠信教育辯論會活動設計

誠信做人到永遠

——誠信教育辯論會活動設計

一、活動目的：

通過本次辯論活動，使學生了解誠信的基本內容、要求和重要意義，旨在弘揚誠實守信這一中華民族的傳統美德，培養學生“誠信”的優良品質，要求學生從自我做起，從現在做起，從身邊的每件小事做起，形成“人人知誠信”“人人講誠信”的良好氛圍。同時鍛煉學生的心理素質,提高學生口語交際的能力，增強團隊意識。

二、活動準備 ：

（1）訓練學習組織同學們觀看“大學生辯論會”的實況轉播,學習辯論的方法，了解辯論的程序。

（2）確定辯題“現代的社會還要不要講誠信”。正方：需要講誠信，反方：不需要講誠信

（3）分組準備全班同學自愿分成正方和反方兩組，各自查閱資料，收集整理論據。

（4）確定辯手正反雙方分別選出四名辯手,并確定四名辯手為一辯、二辯、三辯、四辯。選定主持人,兩組各派一名同學作為評委,明確評審要求。

三、辯論過程：

（1）主持人宣布辯論開始，公布辯題，介紹雙方辯手及辯論規則。

（2）展開辯論。正反一辯（陳詞）——反方一辯（陳詞）——正方二辯（攻辯）——反方二辯（攻辯）——正方三辯（攻辯）——反方三辯（攻辯）——自由辯論——觀眾發言——反方四辯（總結陳詞）——正方四辯（總結陳詞）。

（3）主持人總結辯論情況，觀眾投票選出兩名最佳辯手。

四、注意事項：

（1）在辯論時不要隨便打斷別人（2）不可進行人身攻擊（3）尊重評委的評判（4）辯手必須使用普通話，語言清晰，尊重規則

（5）教師要進行方法上的指導，培養學生科學的思維習慣

五、活動亮點：

豐富了學生的課余生活，既提高了能力，又受到了鍛煉和教育，特別是培養了學生的團結協作的精神，辯論會是一種受到學生喜愛并行之有效的活動形式。

第五篇：團日活動辯論會工作總結

電信系計應（軟件）1101班關于“厚德端行，文明修身”的辯論會

工作總結

辯論會在于開拓學生的思路，以一種新的辯論風貌展現，體現我們學生風華正茂的精神狀態，提高同學的辯論水平，發掘辯論人才。并以此來促進班級之間的友好關系，活躍校園氣氛，提高同學們的組織能力和邏輯思維能力。本次活動取得了較好的結果，為大一新生提供了更多的鍛煉機會。

一：活動主題

厚德端行，文明修身

二：活動時間

2011年10月24日

三：活動對象

NIIT一班，NIIT二班

四：籌備工作，宣傳工作

在比賽的籌劃階段，團干每位成員周密工作發揮了很大的作用，積極布置現場，及桌椅設備，以及邀請評委嘉賓。

在比賽前夕，宣傳部做了很多工作，早早的將此事公布出來，以及宣傳到每一位同學。正是由于這些部門的配合才使工作順利進行。

五：辯論賽過程

本次“厚德端行，文明修身”的辯題是“品德與學歷哪個更重要。”

通過激烈的角逐，精彩的對峙，將戰火點到最極致，臺上的辯手唇槍舌戰，臺下的觀眾亦熱血沸騰。

在觀眾答問環節更是振奮人心，觀眾就品德與學歷提出了很多問題，將本次辯論會的高潮推向極致。而辯手們的回答更是靈敏而機智，讓人不得不心服口服。同學們積極的參與是本次活動增色不少。

在辯論場上，辯手所表現出的機智，幽默，出眾的口才以及強烈的團隊意識，向我們展示了當代大學生的青春魅力及較高的邏輯思維能力和綜合素質。

祝賀本次辯論賽取得了完滿成功，也期待下次的活動更精彩。

六：辯論會取得的成效

1：參賽選手能力提高了

2：同學們的應變能力加強

3：班級體凝聚力增強了

4：提高了同學們對語言的組織能力和邏輯思維能力

七：值得思考的地方

嘉賓對此場辯論賽也作了點評，認為此場辯論賽達到了預期的目的，總體收到了良好的成效，但此次比賽也存在一些不足：

1、賽前的準備工作做得還不夠充分和完善；

2、比賽節奏的掌握還有待提高，八位辯手在辯論過程中，辯論的范圍不夠廣泛；

3、對現場氣氛的調控也不夠恰當，有些辯手在攻辯階段就進行提問，失去了闡述本方觀點的一次機會。同時兩系的輔導老師也提出了期望，希望今后能多開展一些活動，豐富同學們的課余生活，并希望優點繼續發揚，缺點加以改正。

在今后的活動中我們會注意克服這些不足，發揚優點，爭取把活動做得更好。隨著時間的推移，辯論賽已落幕，會場已沒有了辯論賽的痕跡，辯論賽的精彩場景卻已留在人們的腦海中久久不能揮去。

通過舉辦此次辯論會不僅選出來兩名優秀辯手，而且是一班和二班之間的聯系進一步加強，是各班同學的協調配合才使本次活動順利進行，達到了以辯會友，以辯明理的活動宗旨。

計應（軟件）1101團支部

2011年10月29日