第一篇：榮光幼兒園大班第二學期區域活動計劃

榮光幼兒園大班第二學期區域活動計劃

一、本班情況分析：

我班現有托兒名，其中新生有名。在經過了小班、中班的學習，幼兒在各個方面都有了很大的提高，大部分幼兒能遵守班內的各項規章制度，能與同伴友好相處，并能幫助有困難的幼兒；在游戲時，能做到玩具大家分享；我班大多數幼兒的口頭表達能力較好，能清晰的表達自己的想法和意愿；幼兒在自我服務方面也有了很大的進步，能自己的事情自己做，并能幫助老師、家長做一些力所能及的事情。但是由于幼兒自身各方面發展的強度不同，所表現出來的情況也有所不同。因此，面對幼兒的個別差異，我們應該根據他們的具體情況具體教育，使他們能夠健康快樂的成長。

二、區域活動的總目標

1、自創活動條件，安排空間場地。自選游戲，自定主題，積極參加各類游戲。

2、根據需要選用玩具材料，能利用替代物和自制部分材料。

3、熟練掌握各類活動的基本技能，能綜合運用材料和探索材料的各種玩法。

4、愛護玩具，使用小心并能及時整理，學習修補玩具材料，注意游戲的衛生和安全。

5、各組幼兒能自動調整人數，共同商議主題和玩法。

6、游戲中友好交往并能協調相互關系，自己想辦法解決游戲中的問題。

7、每一次玩一種游戲，學習做事有始有終，堅持活動主題，努力克服困難，達到活動目的。

8、不大聲喧嘩跑動，不隨便串組，行為文明有禮貌。

9、及時結束游戲，迅速將玩具材料按一定規律擺放整齊。

三、各區域活動的目標

閱讀區

1、能根據畫面或談話內容，簡要回答問題。

2、樂意參加念兒歌、講小故事等活動，愿意與老師同伴一起表演故事。

表演區

1、學習理解她人的情感和需要，恰當地表達自己的情緒、情感，通過換位思維發展支配自己，協調與他人關系的能力。

2、通過自編、自導、自演的活動，激發創造潛能，發展想象、表演能力；

美工區

1、學習觀察感受周圍事物，并用美工材料方法表達個人情感和思想。

2、學習運用工具，進行色、形等平面、立體造型活動，發展表

現美、創造美的能力，體驗成功，培養自信。

3、訓練小肌肉動作靈巧，手眼協調，發展操作能力。科學區

1、對自然和科學現象感興趣，有好奇心和探究欲望；

2、學習運用多種感官感知事物現象，發展觀察力；

3、活躍思維，發展分析、判斷和推理能力；

4、提供嘗試、探究、實驗的機會，通過實地操作，發現問題，提高解決問題的能力。

第二篇：榮光幼兒園大班第二學期開學第一周

榮光幼兒園大班第二學期開學第一周平安健康文明和諧

作為一名幼兒教師要認真實施上級領導交給的任務，對幼兒開展“平安、健康、文明、和諧”的教育活動。通過活動，能夠讓家長放心將自己的孩子放在校園里，使幼兒園內外充滿歡樂，更能夠讓家長認識幼兒到幼兒園是一個“平安、健康、文明、和諧”的地方。

1、良好的生活習慣與自我保護教育是緊密結合、相輔相成的。例如：正確有序的穿衣服能保護身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物。我們平時非常注意幼兒這些生活小節的訓練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習慣，從而起到了自我保護的作用。

2、幼兒在教室、樓道、走廊內的安全，幼兒上下樓梯的安全，也是幼兒園容易出事故的地方。外出活動的時候應該時刻提醒幼兒靠邊走，不推不擠，下樓梯要扶好，以此來避免事故的發生。

3、幼兒游戲時受傷。這種情況一般都是意外事故引起的，即便教師在現場，幼兒的傷害也是不可避免的。幼兒在活動中很難對自己的行為進行有效的控制，幼兒活動時不小心絆倒，相互之間的碰撞以及其他的傷害都是不可避免的。但教師如沒有盡自

己職業“謹慎”的義務，就很難證明自己是沒有過錯的。怎樣避免呢?在游戲時，幼兒顯得格外活躍，也特別容易受傷，教師需要輔導他們安全地進行游戲活動，正確使用游戲設備，遵守游戲規則，有需要時懂得向教師求助。以此來避免事故的發生。

4、開展豐富多彩的戶外體育活動，提高幼兒對環境的適應能力，充分利用陽光進行日光浴。鼓勵性格較為安靜的幼兒主動參與。

5、喝水洗手的時候為了避免事故的發生，首先應教幼兒懂得謙讓，并排隊，不推不擠。其次，教師看管孩子時，要時刻提醒幼兒注意安全。

通過這次活動更能讓幼兒體會 “平安、健康、文明、和諧”的真諦，更加能讓家長放心把孩子送到幼兒園里來接受更好的教育。

第三篇：幼兒園大班區域活動計劃

幼兒園大班區域活動計劃

篇一：大班區域活動計劃

預設目標

1、引導幼兒愛護幼兒園的玩具，懂得珍惜別人的勞動成果.2、引導幼兒在游戲時能認識簡單的漢字并懂得他的意思.投放內容

教室：講講做做畫畫（泥工、編織、立體圖）

拼拼搭搭（搭撲克牌、橡皮筋、插塑）

設計師（管塑積木、自己設計房屋）

閱覽室（各類圖書、_識字造句、接龍、故事表演）

智力大沖浪（釣魚、打電話、數字找朋友）

探索世界（自制蠟燭、陀螺轉、摩擦起電）

棋類區（飛行棋、井字棋）.餐廳：娛樂天地（小舞臺、打桌球）.過程記錄

最近在語言區我們增設了“識字造句”這一內容，一方面是考慮到大班上學期了，另一方面也為幼兒的語言發展和閱讀能力的發展做鋪墊.張一鳴是我班識字較多的孩子之一，一個故事他能差不多念完，因此他特喜歡到識字區去，把認識的字再組合成詞語，每每講評時，他總能把自己用認識的詞語造成好聽的句子給大家聽，其他孩子看到了，也也增添了興趣，越來越愿意去識字角了，高麗亭、羅明豪等幾個孩子也象小老師一樣，教他們認字，造句，他們自己也覺得很開心，很滿足，因為他也當了一回“小老師”.反思分析

及措施

幼兒對認字的活動開始時興趣不大，但是當看到別人回自己看書，會認字講故事時，本領那么大，也會躍躍欲試，但怎樣讓更多的孩子去學一學呢？我們第一想到便是“榜樣示范”的方法，用“小老師”也就是小朋友教小朋友，一起去學，再他們的玩中認字，老師不直接參與，而只是講評時，和他們一起分享經驗，所以這樣的方式不錯，幼兒的接受程度也可以，在以后的其他區域的活動開展指導也可以借鑒.篇二：大班區域活動計劃

預設目標

1發展幼兒的動手制作能力，會用廢舊材料制作簡單玩具，2培養幼兒的合作意識，愿意與他人共同活動.投放內容

教室：講講做做畫畫（泥工、編織、立體圖）

拼拼搭搭（搭撲克牌、橡皮筋、插塑）

設計師（管塑積木、_自己設計房屋）

閱覽室（各類圖書、識字造句、接龍、故事表演）

智力大沖浪（釣魚、打電話、數字找朋友）

探索世界（自制蠟燭、陀螺轉、摩擦起電）

棋類區（飛行棋、井字棋）.餐廳：娛樂天地（小舞臺、打桌球）.過程記錄

時常有孩子帶來一些廢舊的盒子，怎樣利用這些材料為孩子們活動呢？

這些廢舊材料對于孩子們的吸引力開始時不是很大，怎么讓破破的東西來變成房屋呢？顧天宇有點無從下手，拿者記號筆雖然畫出了窗戶，總不是很象，對于廢舊材料的利用也不會，于是我動手和她一起合作，我負責剪（戳洞），她負責畫貼，沒多久一幢漂亮的房子像摸象樣了，于是對同桌的孩子們，自己找合作伙伴制作，互相配合，人多力量大.經怎么一說，孩子們都游樂自己的任務，主意也多了，智慧也更多了.反思分析

及措施

孩子對于新鮮、有趣的東西特別能吸引她們的注意，而對于廢舊材料的制作，不象手工紙那樣色彩鮮艷，漂亮，她們的制作難度也增加了，這一點有所忽視，不是所有的廢舊材料都能利用，要考慮到她們的接受程度.孩子往往都有一種霸占欲，合作意識，分享商量都教淡薄，在手工制作中一個人的智慧不行時，她們不太會自己找伙伴來解決，也直接影響了制作效果，在這方面以后應加強引導.篇三：大班區域活動計劃

幼兒園的活動區域具有多樣性，自由性和趣味性，能促進幼兒全面發展.幼兒園的各種活動的探索過程要比探索的結果重要，區域活動正好為幼兒提供探索的機會，讓幼兒在動手操作中加以認知，區域活動不僅是集中教育活動的延伸、拓寬與補充，而且應與集中教育相結合.教師通過觀察記錄，根據活動情況及時進行修正、補充.探索活動是幼兒的一種自主性和和實踐活動，幼兒個體間存在差異，對問題的探索能力是不同的，我們提供的操作材料應有適用的層次性，提出的操作要求應有所不同，以增進幼兒的興趣和活動活動深度.一、區域活動時間安排

自由安排，盡量保證活動時間充分

二、區域活動的內容

分三個區域：益智園（科學、建構、操作、計算、棋類）；手工坊（美術、編織、手工）；寶寶秀（表演、角色（寶貝超市）；圖書角，運動區.三、各活動區要求：

1、益智園

1）科學區

（1）、能按規則進行操作，發現其中的奧秘.（2）、知道輕拿輕放，愛護材料，結束后知道整理干凈.2）、建構區

（1）、積木大家玩，如遇沖突，相互商量誰先玩或一起玩.（2）、在規定的區域內玩，不大聲嚷嚷，遵守游戲規則.3）、操作區

（1）、鼓勵幼兒大膽動手操作材料，勇于探索，不怕困難，體驗成功的快樂.（2）、愛護材料，玩好后知道放回原處.4）、計算區

（1）、正確操作活動，并用筆記下操作結果.（2）、愛護材料，玩好后知道放回原處.5）、棋類區

（1）、互相協商，找到棋友.（2）、遵守規則，結束后一起整理棋具.2、手工坊

1）、美術

（1）、設計自己喜歡的畫.（2）、小心色筆別弄臟衣服.2）、編織

（1）、學會系鞋帶，編小辮

（2）結束后把物品恢復原樣.3）、手工

（1）、自己會看圖示制作，認真完成作品.（2）、會及時整理材料，清理這些紙屑.3、寶寶秀

1、語言表演

（1）、能夠看圖講述故事.（2）、根據故事內容進行角色表演，2、角色區（寶貝超市）

（1）、學會互相協商，分配角色.（2）、根據自己的生活經驗進行游戲，能熱情招待客人.（3）、結束時整理好物品.4、圖書角

（1）、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人.（2）、注意用眼衛生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊.5、運動區

能自覺遵守各項運動規則，與同伴友好進行活動.各個區域之間可以互相轉換.如益智園和寶寶秀結合活動，引導幼兒利用廢物利用開展美工活動，讓幼兒把自己創作的構思和畫面表達出來；班與班之間可以多加交流，某些活動可以交互使用完成.區域活動是幼兒的自主活動，是孩子們最喜歡的活動，我們在活動中不要過多的指點干預，在觀察幼兒的活動中，要了解和滿足幼兒的需要、興趣和行為表現.并有計劃的觀察和記錄，對于個案進行分析，做活動后的反思，有針對性地調整區域內容，補充活動材料、豐富幼兒學習經驗.篇四：大班區域活動計劃

一、基本情況分析：

由于他們都已讀過小班、中班、大班上學期，經過兩年半的幼兒園生活，無論是活動區的常規還是各方面的能力，都有了不

同層次的提高，特別是大班上學期開展了自主游戲以來，各方面的能力提高了不少，尤其是交往能力、動手操作能力進步較快.但其中也確實存在著不少的問題、差

異.尤其是自主游戲還屬于探索階段，把活動區和角色游戲結合起來，如何能更好的體現主體與主導的關系更大的發揮幼兒的潛能，則是本學期游戲的主要目標.主

要表現在以下幾個方面：

二、本學期目標

建構區目標：

1．發展幼兒的感知覺，增強幼兒手指肌肉的發展.2．引導幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發現問題、解決問題的能力.3．發展幼兒的想象力和創造力，鼓勵他們大膽建筑.

第四篇：幼兒園大班區域活動計劃（模版）

幼兒園大班區域活動計劃

幼兒園的活動區域具有多樣性，自由性和趣味性，能促進幼兒全面發展。幼兒園的各種活動的探索過程要比探索的結果重要，區域活動正好為幼兒提供探索的機會，讓幼兒在動手操作中加以認知，區域活動不僅是集中教育活動的延伸、拓寬與補充，而且應與集中教育相結合。教師通過觀察記錄，根據活動情況及時進行修正、補充。探索活動是幼兒的一種自主性和和實踐活動，幼兒個體間存在差異，對問題的探索能力是不同的，我們提供的操作材料應有適用的層次性，提出的操作要求應有所不同，以增進幼兒的興趣和活動活動深度。

一、區域活動時間安排

自由安排，盡量保證活動時間充分

二、區域活動的內容

分三個區域：益智園（科學、建構、操作、計算、棋類）；手工坊（美術、編織、手工）；寶寶秀（表演、角色（寶貝超市）；圖書角，運動區。

三、各活動區要求：

1、益智園 1）科學區

（1）、能按規則進行操作，發現其中的奧秘。

（2）、知道輕拿輕放，愛護材料，結束后知道整理干凈。

2）、建構區

（1）、積木大家玩，如遇沖突，相互商量誰先玩或一起玩。

（2）、在規定的區域內玩，不大聲嚷嚷，遵守游戲規則。

3）、操作區（1）、鼓勵幼兒大膽動手操作材料，勇于探索，不怕困難，體驗成功的快樂。

（2）、愛護材料，玩好后知道放回原處。

4）、計算區

（1）、正確操作活動，并用筆記下操作結果。

（2）、愛護材料，玩好后知道放回原處。

5）、棋類區

（1）、互相協商，找到棋友。

（2）、遵守規則，結束后一起整理棋具。

2、手工坊 1）、美術

（1）、設計自己喜歡的畫。

（2）、小心色筆別弄臟衣服。

2）、編織

（1）、學會系鞋帶，編小辮

（2）結束后把物品恢復原樣。

3）、手工

（1）、自己會看圖示制作，認真完成作品。

（2）、會及時整理材料，清理這些紙屑。

3、寶寶秀

1、語言表演

（1）、能夠看圖講述故事。

（2）、根據故事內容進行角色表演，2、角色區（寶貝超市）

（1）、學會互相協商，分配角色。

（2）、根據自己的生活經驗進行游戲，能熱情招待客人。

（3）、結束時整理好物品。

4、圖書角

（1）、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。

（2）、注意用眼衛生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。

5、運動區

能自覺遵守各項運動規則，與同伴友好進行活動。

各個區域之間可以互相轉換。如益智園和寶寶秀結合活動，引導幼兒利用廢物利用開展美工活動，讓幼兒把自己創作的構思和畫面表達出來；班與班之間可以多加交流，某些活動可以交互使用完成。

區域活動是幼兒的自主活動，是孩子們最喜歡的活動，我們在活動中不要過多的指點干預，在觀察幼兒的活動中，要了解和滿足幼兒的需要、興趣和行為表現。并有計劃的觀察和記錄，對于個案進行分析，做活動后的反思，有針對性地調整區域內容，補充活動材料、豐富幼兒學習經驗。

第五篇：大班區域學期計劃

2017——2018上學年大班區域學期計劃

為了給幼兒創設良好的活動環境,讓幼兒在活動中主動聯想、積極創造、有求異表現,與同伴共享成功的快樂。開展區域活動,不僅能開發幼兒的智力,而且能鍛煉幼兒的創造力、想象力、觀察力等各方面的能力。因此想方設法獨具匠心的為幼兒開辟了活動場所,如美工區、操作區、角色區、閱讀區、表演區等區域活動,并結合班級的科研特色如:種子粘貼、玉米芯拼插、玉米皮編織等,讓幼兒在寬松、自由的活動氛圍中,按照自己的意愿自主地選擇活動材料,主動進行區域和動手操作活動,產生對區域活動的興趣,從而激發他們的各方面能力及創新潛能。

一、基本情況分析:

大班幼兒對區域活動和手工操作活動較感興趣,參與的積極性很高,在活動中他們的社會交往能力、口語表達能力、想象創造能力在很大程度上有了提高。針對幼兒的這個年齡特點,本學期我們的主要工作就是對區域活動和動手操作活動中的薄弱之處重點練習訓練,同時進一步鞏固幼兒的活動技能,并逐步深化區域活動的主題與目標,讓區域活動和科研活動變得更加形象、生動、有趣。

二、本學期區域活動目標

立足培養幼兒能主動、積極、有創造性地開展各類區域活動和動手操作科研活動,培養幼兒的交往能力,口語表達能力,動手能力、發展幼兒的創造力、表現力、認知能力和審美能力。能熟練地掌握各類活動的基本技能,能綜合運用材料和探索材料的各種玩法。每開展一個區域活動,學習有始有終,堅持活動主題,努力克服困難,達到活動目的。活動中友好交往,并能協調相互關系,自己想辦法解決活動中的問題。培養幼兒的控制能力和責任心,敢發表自己的意見和要求,掌握合作和分享的種種技能。

針對各個區域活動合理的制定目標開展實施,重點區域具體目標如下:

(一)閱讀區和表演區

1、初步養成愛惜圖書的好習慣,能初步看懂圖畫書中的主要內容,并能夠表演。

2、對圖片感興趣,能在成人的看圖說話,學說普通話。

3、初步學習運用廢舊材料修補圖書。

(二)操作區

1、正確運用多種材料(七巧板、接龍、棋類、智力拼圖等),探索多樣化的玩法,發揮創造性,一物多用。

2、會做科學小實驗,活動有目的,操作認真。

3、能有重點的講述自己的操作過程與結果,有探索欲望。

4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。

(三)美工區

1、引導幼兒對色彩感興趣,愿意選用自己喜愛的顏色均勻飽滿地構圖。

2、會收集利用各種廢舊材料創造性地表現自己所感受的事物。

3、會用多種工具材料與同伴,用涂、畫、捏、折、撕、貼、剪、印染等方法有創造性地合作完成作品。

4、并能交流講述活動內容與作品,相互學習促進。

三、具體措施:

1、通過與幼兒討論,把原來我們創設的區域再一次建立起來,并請幼兒收集各種廢舊材料豐富活動的內容。另外,創設若干新的區域,可發動幼兒與教師共同收集各種材料,制作各種成品、半成品,以便順利的開展各種游戲。

2、在日常生活中,豐富幼兒的知識經驗,開拓幼兒眼界。平時利用散步、社區活動,帶領幼兒觀察周圍的社會生活。

3、活動區提供一定數量、形象的玩具,能讓幼兒充分發揮創造性地玩出一些花樣,同時提醒幼兒遵守游戲規則。

4、教育引導幼兒有目的的選擇區域,學習輪流著每天玩不同的區域。教師每天都有一項活動作為重點輔導。加強個別輔導。鼓勵幼兒大膽進行活動,能充分調動每一位幼兒的活動積極性。

5、教師密切注意幼兒在游戲中的情況,記好游戲記錄,確保游戲的順利開展。

6、抓好活動后的評價及整理工作,如:對于每次存在的問題將作為重點來說,不僅及時指出、糾正,第二次游戲大家還討論、學習。通過不斷練習,相信幼兒的游戲水平會在上一個臺階。