第一篇：詩歌詠誦活動實施方案

***鄉詩歌詠誦活動實施方案

根據??**市關于開展“紅詩遼寧●激情大連—騰飛莊河”群眾性詩歌創作詠誦活動實施方案的通知??（**宣聯發?2010?20號）的文件要求，為弘揚社會主義核心價植體系，豐富和提升我鄉廣大人民群眾精神文化生活，決定在全鄉開展群眾性詩歌詠誦活動。

一、指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指志，深入貫徹落實科學發展觀，通過開展群眾性紅詩創作、詠誦、演出活動，凝聚黨心民心，激發全鄉人民愛祖國、愛家鄉的熱情，為***的發展注入新的活力。詠誦活動以歌頌黨、歌頌祖國、歌頌美好生活為主要內容，以紅詩創作和詠誦為主要形式，以群眾參于為主體，吸引廣大群眾踴躍參加，從而使群眾精神文化生活更加豐富多彩。

二、主要內容與活動形式

詠誦篇目為弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革開放為核心的時代精神的優秀詩作。主要包括被廣大人民群眾廣為傳頌的中華民族經典詩篇；近代以來，中國人民為爭取民族獨立和解放不懈奮斗的革命詩篇；在和平建設和改革開放時期，歌頌黨、歌頌祖國，反映民族精神、時代精神

和贊美勞動，謳歌美好生活的優秀詩歌作品，鼓勵原創。

此次活動以群眾性紅詩創作、詠誦為主要形式，以村屯、學校、文化中心為主要陣地，在重要節慶日、紀念日舉辦不同主題的紅詩創作、詠誦活動，將紅詩詠誦與歌詠等多種藝術形式結合，使活動內容更加豐富，形式更加多樣化。

三、組織領導

鄉政府成立詩歌詠誦活動領導小組，組長***，副組長***，組員*************。領導小組辦公室設在鄉政府***室，具體負責活動的組織實施。

四、實施步驟

1、七月一日在全鄉舉行“慶祝建黨89周年”征文活動，要求機關單位、各企事業單位、各村以愛黨愛祖國為主要內容，以詩歌、散文等為主要形式，踴躍投稿，各單位投稿不得少于一篇。征文結束后，活動領導小組評選出三篇優秀征文，并組織人員進行朗誦。

2、九月二十日在**中、中心小學和職校舉行慶國慶詩歌朗誦比賽，要求以歌頌祖國、歌頌美好生活為主要內容，朗誦形式可以是單人朗誦，也可以是集體朗誦。比賽由各學校組織，比賽結束后，每校評選2個以上優秀節目上報活動領導辦公室。

***鄉政府

2010年6月8日

第二篇：歌詠活動實施方案

臨沂第十實驗小學

“學雷鋒 樹新風”歌詠比賽活動方案

陽春三月，春回大地，祖國的每一個角落再度掀起學雷鋒活動的高潮，學雷鋒活動就像一股永不停息的春風，吹遍大江南北，長城內外，這是對雷鋒精神的延續，更是對雷鋒精神的發揚、深化。值此毛澤東等老一輩無產階級革命家號召向雷鋒同志學習49周年紀念日之際，學校決定以班級為單位開展全校性的“向雷鋒同志學習”歌詠比賽。具體要求如下：

一、活動主題：“傳承雷鋒精神、樹立文明新風、構建和諧校園”。

二、活動時間：2012 年 3 月 16 日（周五）下午

三、活動地點：會議室

四、活動安排：

1、協調、指揮：韓殿國等

2、場地布置等：楊茂蘭等

3、音響設備、電源設備： 楊彪

4、攝影、宣傳：朱翠玲

5、主持人選拔培訓：王學琴

6、主持開場詞，串詞撰寫：王學琴郭希娟

7、安全保衛與紀律組織： 各班班主任

8、評委：校長及領導班子成員

五、比賽評分： 評分標準（采用 100 分制）

1、服裝整齊、大方得體，精神面貌好

2、演唱整齊，音準、節奏、歌詞正確，歌曲演唱完整（10

分）（60 分）

3、鼓勵領唱、指揮，合唱形式多樣新穎，表現力強，富有感染力（15 分）

4、班級人人參加，缺席 1 人，在總分中扣 0.1 分。

5、出、入賽場有序，自覺保持比賽全程紀律。（10 分）

六、比賽順序：按抽簽順序進行

七、活動要求：班級全體成員都必須參加，每班表演兩個曲目，“雷鋒之歌”必唱，另一首自選。可以采用領唱、合唱、輪唱等多種形式，選一名學生擔任指揮。各班必須認真排練，充分準備，爭取賽出水平。

八、活動評獎：分年級評獎，一等獎 1 名，二等獎 2 名，優秀獎 3 名。分別在 3月份班級目標管理中計 2 分、1.5 分、1 分。

2012年3月15日

第三篇：詩誦教案

《十一月四日風雨大作 》

陸游

教學目標：

1．反復朗誦詩歌，領略詩人深沉的愛國情懷。2．深入理解名句，培養學生品味語言鑒賞詩歌的能力。教學重點：

1．理解詩歌內涵，準確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。2．深入理解名句，培養學生品味語言鑒賞詩歌的能力 教學難點：

1．真正有感情地朗誦詩歌。2．對名句的深入理解。

教學方法和手段：討論交流為主，多媒體教學，配以幻燈片，背景音樂等。教學重點：

1．反復誦讀這首詩，結合對詩人身世、寫作背景的了解，準確理 解詩中深沉的愛國情感。2．有感情地朗誦詩歌。

教學難點：真正有感情地朗誦詩歌。

一、導入新課，檢查課前積累。1．導入語。

2．學生活動：舉手發言，列舉中國愛國名人名言或他們的愛國事跡1例。

3．切入本課，明確目標：學會有感情地誦讀詩歌，深入理解詩歌的思想主題，并學會對名句進行賞析。?幻燈片出示本堂課學習目標?

二、配樂朗誦，總體感受并進一步理解四首古詩所表達的愛國情懷。1．范讀：

1)多媒體畫面、詩文、配樂朗誦。

2)學生活動：靜靜地欣賞，并正音正字，正確把握詩句的朗讀節奏，思考老師提出的問題。2．小組討論交流：

1)四首詩分別表達了詩人怎樣的思想感情？你是怎么知道的？[投影]

2)學生活動：4人一組，各抒己見，并努力使對方接受。3．組織班級交流。

1)學生活動：每小組推薦一名代表在班級發言。

2)教師適時點評，加以引導。[在交流中穿插幻燈投影，介紹背景材料，幫助學生了解寫作背景、詩人身世，正確理解詩歌內涵。]

三、重放配樂朗誦，學生比照自己，有感情地跟讀。1)跟讀。

2)教師小結：詩歌是激情的產物，不是帶著強烈感情的人是朗讀不好詩歌的。要有感情地朗讀好詩歌，我們必須做到以下兩點：正確理解詩歌主題，深入體會詩人情感；采取多種朗讀手段，充分調動自身激情。

四、課堂總結：本節課通過討論交流我們理解了四首詩的思想內容，學習了有感情地朗讀這四首詩。希望同學們今后多加練習，養成良好的朗讀詩歌的習慣?！端投派俑问裰荨?/p>

王勃

教學目標

1、學習詩歌朗讀的節奏，朗讀與背誦前這首詩。

2、體味分析這首詩的意蘊，體會其中流露出的作者感情。

3、學習詩人豁達的心胸和對友情的珍惜。教學重點：

1、學習詩歌朗讀的節奏，朗讀與背誦這首詩。

2、體味分析這首詩的意蘊，體會其中流露出的作者感情。教學難點：學習詩人豁達的心胸和對友情的珍惜。教學方法：導讀討論 教學手段：錄音 教學過程

三分鐘演講：內容以心里話為主

一、創設情境，導入新課：由學生自由說出學過的描寫朋友之間友情的詩，教師做簡要總

結：我國古代描寫很多寫朋友之間親密友情的詩歌，而且非常優秀，至今仍然是人們交友的一筆寶貴財富。今天先來學習一首：?送杜少府之任蜀州?。

二、學《習送杜少府之任蜀州》

1、簡要介紹王勃，側重于其年少有才和英年早逝。

2、教師范讀，學生齊讀，抽三個學生試讀，教師糾正（注意節奏）后學生自讀三分鐘準備背誦。3．抽查背誦三人后齊背。

4、理解詩意：（學生思考后交流，教師抽樣回答：）

A、根據注釋試描述一二句的景象。B、作者是什么方式安慰自己的朋友的？（豁達）C、談談你對“海內存知巳，天涯若比鄰”兩句的體會。（友情）

5、自由發言：學過本詩后你有何感受？（根據學生情況，有話則長，無話則短，進行一下說話訓練。）6．小結節奏和押韻。7．齊背一次結束本詩。

三、配樂朗誦。

1、配樂師范讀。

2、指生配樂朗誦。

3、集體配樂朗誦。

四、本課總結：以誦讀為主,通過反復的朗讀和背誦,來理解詩的意境,體會作者的感情。為了訓練優生的賞析能力，同時訓練說話能力，也安排了對詩的感受的分析。

《我愛你，媽媽》

教學目標：

1、正確、流利地朗讀詩歌，并且會背誦詩歌。

2、理解重點詞句，感悟文章內容。

3、學生運用已有的識字方法，如：看拼音識字、查字典、結合上下文猜字等在具體的語言環境中識字；齊讀、師生互讀、配樂讀等形式讓學生感情讀詩歌；通過感情朗讀、抓重點詞句、續寫來理解詩歌內容。教學過程

一、介紹生活中媽媽關愛我的小事。

在本節課之前，我已經安排學生門搜集回憶媽媽在生活中關愛我的小事，所以在本接課開始，我先讓學生在組內，班上介紹媽媽關愛我的事情。（這樣，用學生所熟知的事情來引入本課的學習，就一下子拉近了學生和文本之見的距離，使學生更容易理解、感悟文章的內容，為下面深入理解課文內容做下了鋪墊。）

二、初讀詩歌。

1、教師范讀，學生邊聽邊注意字的讀音。

2、學生自讀，隨文識字。

3、給五分鐘時間，讓學生用自己喜歡的方式朗讀詩歌。

4、小組長檢查本組同學朗讀情況。

三、再讀詩歌，整體感知：

1、指名讀詩歌，其他學生邊讀邊想這篇詩歌主要講什么？

2、自己讀，再思考這個問題。

四、配樂詩朗誦。

1、師配樂范讀。

2、指生配樂讀。

3、配樂師生齊讀。

《送沈子福歸江東》

王維

教學目標

1．學習《送沈子福歸江東》，了解詩人望著大江南北兩岸，春光蕩漾，芳草萋萋，感受到詩人對友人無限依戀惜別之情，就像眼前春色的無邊無際。

2．能正確、流利、有感情地朗誦古詩，背誦?送沈子福歸江東?。3．通過品悟、誦讀，了解內容，體會古詩描述的意境和作者表達的思想感情。教學過程

一、初讀課文，了解詩的大意。（自由讀）

二、品讀感悟。

1．結合注釋，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說哪句。（說得不確切的，其他同學可以補充、糾正，教師適時點撥。）2．師生交流。

（1）楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。渡口楊柳依依，行客稀少，艄公搖起槳駛向臨

（2）惟有相思似春色，江南江北送君歸。讓我心中的相思之情也像這無處不在的春色，從江南江北，一齊撲向你，跟隨著你歸去吧!3．練讀詩句,將自己的感受表達出來。

三、朗讀感悟。

1、師配樂范讀。

2、指生配樂讀。

3、配樂師生齊誦。

《元日》

王安石

教學目標：

1、了解中國的傳統節日—春節過年的習俗，表達人們對生活的熱愛，對美好情感的追求。通過引導學生自學，學習古詩，提出疑問。

2、朗讀詩歌，通過各種方式的以讀悟情。教學重點難點：

1、引導學生自學提出疑問通過各種方式的以讀悟情。指導背誦詩歌。教具準備：

1、春節的傳說故事

2、投影

3、各地過年的圖片 教學過程

一、引入

1、你喜歡過年嗎？我國傳統的過年是哪一天呢？你想知道年是怎么來的，過年的習俗是怎么來的嗎？

2、閱讀過年的來歷。

3、用自己的話簡單地說一說過年的來歷。

4、你覺得過年和平時有什么不一樣。

5、學生交流。

6、無論何時何地，所有的炎黃子孫都很注重過年。這節課，今天我們一起學習王安石所寫的七言絕句 《元日》，看看古人是怎樣過年的。

二、自學古詩

1、回憶學法：我們要學會一首古詩你有什么基本辦法呢？（讀準字音——讀通詩句——理解意思——展開想象）

2、你們有信心讀準、讀懂古詩嗎？

三、學習古詩，交流。

1、你讀準了嗎？

2、你知道古人怎樣過春節的嗎？從詩中哪些地方知道呢？ 燃爆竹

飲屠蘇

迎紅日

換新符

3、要讀懂古詩還要先理解詞語的意思，你理解了哪些詞語的意思呢？

4、你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家幫幫你。

5、在大家的幫助之下，是不是都理解了古詩了呢？請你試著把古詩的意思連起來說一說。自己說——指名說

6、理解古詩可以把用在兩部分間加上自己的話。使意思表達更通順。閉眼聽老師范讀，在頭腦中想象，你聽到了什么？看到了什么？

7、小結：多喜慶，多熱鬧呀。能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現出來嗎？如果你覺得讀不足以把熱鬧和喜慶表現出來也可以通過動作表現出來。

自己讀——指名讀——全班讀

四、配樂朗誦詩歌。

1、師配樂范讀。

2、指生配樂讀。

3、配樂師生齊誦。

《過故人莊》

孟浩然

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌。

2、通過誦讀這首詩，感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發學生珍惜人間友誼的美好情感。教學過程：

一、導入。

1、同學們，在我們的文學長河中，有一顆璀璨的星星，那就是唐詩。有成就的詩人更是數不勝數，孟浩然就是其中的一個。以前，學過幾首孟浩然的詩，誰來背一下？

2、學生背誦《春曉》、《宿建德江》。

3、今天，我們就來學習孟浩然的另一首詩?過故人莊?

二、學文

1、請學生以自己喜歡的方式自學古詩。請學生朗讀，明確要求。

2、學生自學，師巡視。

三、交流。

（1）指名讀詩歌，要求讀正確，讀通順。

（2）讀了此詩，你知道它講述了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀請，來到鄉村做客的事。）

（3）從這首詩中你體會到了詩人怎樣的感情？（詩人與老朋友之間真摯的友情。）

（4）你從哪里體會到的？

四、配樂朗誦詩歌。

1、師配樂范讀。

2、指生配樂讀。

3、配樂師生齊誦。

《媽媽的愛》

一、談話導入：這節課我們來學習《媽媽的愛》這首詩，那媽媽的愛到底是什么呢？這節課，我們重點研究這個問題。

二、合作探究，深入學詩。

1、請同學們自己認真讀詩歌，一邊讀，一邊想：通過讀詩歌，你懂得了什么？并劃出有關詞句，不懂的地方用問號做上標記。（這一開放性問題的提出，把學習的主動權充分交給了學生，既有利于學生整體把握詩歌，又有利于學生自己在讀中品味和體驗。）

2、讓學生讀后把自己讀懂的在小組內說一說，不懂的問題小組內的同學幫助解決。都不能解決的在全班交流，討論完成。（小組學習為每個學生提供了發表見解的機會，同時又培養了學生的合作探究意識。）

3、教師深入到各小組巡視指導。

4、集體交流你讀懂了什么？學生集體交流時，根據學生的回答，教師作相機的引導，重點抓住五個來體會“媽媽的愛?！?/p>

5、質疑，集體交流解決。學生把在小組中不能解決的問題提出來，在班上共同解決。教師隨機引導。

6、教師小結：通過剛才的學習，我們全會到了媽媽不僅關愛我們身體的冷暖，更關心著我們思想上的成長與進步。媽媽的愛是無私的，是偉大的。那現在就讓我們帶著對母親這種深厚的感情來試著讀一下這首兒歌。

三、配樂朗誦詩歌。

1、師配樂范讀。

2、指生配樂讀。

3、配樂師生齊誦。

《望洞庭 》

劉禹錫

教學目標：

1、學習古詩?望洞庭?，理解詩意，感悟詩境，從中受到美的熏陶，體會詩人熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

2、正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩《望洞庭》。

教學重點難點：理解《望洞庭》的意思，體會詩人所表達的思想感情。掌握古詩學習的基本方法。教學過程

一、導入。

學生總結古詩學習方法。

初讀古詩——了解詩人——理解詩意——體會詩情——熟讀成誦

二、學習《望洞庭》

1、學生根據古詩學習方法自學古詩。

2、小組交流體會。

3、集體交流，不夠具體的地方互相進行補充。

作者，劉禹錫，唐代思想家、政治家、文學家，字夢得。河南洛陽人。白居易尊稱他為“詩豪”。

全詩大意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。湖上沒有一點風，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨過的銅鏡，遠遠望去，那君山就像一個放在白銀盤里的青螺。

三、感悟詩境。

1、出示三、四句古詩的畫面：你看到了什么？

2、思考：詩中是怎樣描繪這幅畫面的？

3、學生有感情地讀一讀。

4、反饋：這兩行詩句中分別把什么比作什么？

5、教師追問：詩中還把洞庭湖比作什么？

6、教師小結，齊讀古詩。

三、課堂練習。

1、師范讀，指導學生注意詩歌的節奏和高低起伏。

2、生采用多種形式誦讀直至熟讀成誦。

3、練習說話：結合插圖，展開想象，用自己的語言說說《望洞庭》這首詩描繪的景色。

4、寫字指導，強調“螺”的結構。

四、配樂朗誦詩歌。

1、師配樂范讀。

2、指生配樂讀。

3、配樂師生齊誦。

《宿石邑山 》

韓翃

教學目標：

1、理解詩句的意思，體會詩人熱愛和贊美西湖的思想感情以及詩人羈旅辛苦，孤獨凄清的況味。

2、正確、流利、有感情的朗讀古詩《宿石邑山中》，并背誦。教學重點難點：理解《宿石邑山中》的意思，體會詩人所表達的思想感情。教學準備：

1、體現石邑山風景的圖片以及詩人韓翃的資料。

2、生字詞語卡片。教學過程：

一、導入

1、我們曾經學習過不少古詩，誰來背背？大家想想，我們以前是怎樣來學習古詩。

2、導入新課。今天我們又要來學習兩首古詩。

二、學習《石邑山中》

（一）初讀感知

1、出示古詩，指導學生讀題，注意“邑”字的讀音?！端奘厣街小?唐

韓翃 浮云不共此山齊，山靄蒼蒼望轉迷。曉月暫飛高樹里，秋河隔在數峰西。

2、簡介作者。詩人韓翃（hóng）：字君平，唐代詩人。南陽（今河南南陽）人。一直在軍隊里做文書工作，擅長寫送別題材的詩歌，時稱“大歷十才子”。

3、解題。

指名說說題目的意思。

（二）細讀理解

1、自由朗讀課文，想想：這首詩里都寫了些什么？主要內容是什么？ 這首詩描繪了石邑山變幻多姿的迷人景色。前兩句寫傍晚投宿所見山之景，后兩句寫曉行山中所見天之色。

2、引導學生逐句理解詩意。

“浮云不共此山齊”，寫仰望所見，詩句運用“烘云托月”的手法，描寫了這種直插云天的氣勢：那高空飄忽浮動的白云也飛升不到山的頂端，敢去與它比個高低。

“山靄蒼蒼望轉迷”，則是寫遠眺情景：摩天的山巒連綿不斷，飄蕩的晚霞忽淡忽濃，忽明忽暗，給重巒疊嶂的山增添了迷人的色彩。三四句“曉月暫飛高樹里，秋河隔在數峰西”，是這首七絕精妙傳神之筆。重點指導學生體會“暫”“飛”的妙用。

3、體會詩情。

表面看，這首詩似乎單純寫景，實際上景中寓情。一二句初入山之景，流露作者對石邑山雄偉高峻的驚愕與贊嘆；三四句曉行幽靜清冷的畫面，表達了詩人羈旅辛苦，孤獨凄清的況味。

4、配樂朗誦，請同學們閉上眼睛，展開想象，隨詩人一同走進夜色中幽深神秘的石邑山。

5、有感情地朗讀、背誦古詩。

三、總結古詩學習方法

初讀古詩——了解詩人——理解詩意——體會詩情——背誦古詩

四、配樂朗誦詩歌。

1、師配樂范讀。

2、指生配樂讀。

3、配樂師生齊誦。

《少年行 》

王維

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。背誦詩歌。

2、了解詩歌大意，感受詩人描繪的火熱勞動場景及對勞動者不辭辛苦的贊美。教學重點：

能正確流利有感情地朗讀古詩，并能背誦古詩。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入，揭示課題：同學們，今天我們來學習王維的詩《少年行》。王維，字摩詰，漢族，祖籍山西祁縣，唐朝詩人，外號“詩佛”。

二、教學古詩： 1.朗讀古詩：

（1）想要學好古詩，必須先讀好古詩，自己練習將字音讀準，詩句讀通順。

（2）點名讀，教師指導。（3）教師范讀，注意停頓語氣。（4）再指名讀，齊讀。

2.理解古詩: 一二句“新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年?！毙仑S的美酒一斗值十千錢，咸陽游歷四方的少年游歷很多年。

①新豐：在今陜西臨潼（tóng）縣西北，是出產美酒的地方。斗（dǒu）十千：一斗酒值十千錢（錢是古代的一種貨幣），形容酒的名貴。斗是古代的盛酒器，后來成為容量單位。②咸陽：指長安（今陜西西安）。游俠（xiá）：游歷四方的使客。少：讀shǎo。三四句“相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊?！迸c君相遇意見如故，愿與君喝一杯。將馬栓在酒樓邊上的柳樹下。③意氣：指兩人之間感情投合。④系（xì）馬：拴馬

三、背誦古詩。同桌合作背誦古詩。

四、配樂朗誦詩歌。

1、師配樂范讀。

2、指生配樂讀。

3、配樂師生齊誦。

第四篇：詩歌詠廉潔

詩歌詠廉潔，清風拂校園

“以廉自律、踐行師德；以潔修身、鑄造師魂?！?1月2日下午，基礎部黨支部組織專題政治學習，學校任玲玲調研員參加了本次活動。

本次專題政治學習是以廉潔詩歌吟誦會的方式來進行的，一首首慷慨激昂的詩歌，一段段扣人心弦的配樂，一句句鏗鏘有力的話語，聲情并茂，傳達的是昂揚的正氣，投遞的是基礎部每一位黨員對廉潔的認識，現場的吟誦博得了陣陣掌聲。支部委員向全體黨員、入黨積極分子和廣大教師發起廉潔從教倡議，黨員代表宣讀了廉潔從教的承諾。

會上，基礎部黨支部朱敏書記總結了前一階段黨支部根據學校黨委“廉潔文化活動周”的要求，結合本系部特色組織全系師生，通過多個層次開展廉潔文化主題教育的積極成果。校園廉潔文化的功用，猶如一粒種子，只要用心培育，潛移默化、滋養滲透，就能結出滿園廉潔之果。

第五篇：《唱紅歌 誦紅詩》活動總結

襄州區張灣街道辦事處中心學?！俺t歌 誦紅詩”活動總結

在“五四”青年節來臨之際，4月30日，襄州區張灣街道辦事處中心學校以“唱紅歌、誦紅詩、講故事、傳正氣”為主題，開展黨史學習教育。

活動以全校集中與各班分散相結合的形式展開，包括六個方面內容，即“講好一節潤心課”“策劃一臺初心秀”“舉辦一場紅歌賽”“開辟一方紅展臺”“重溫一條紅心路”“尋訪一位紅色人物”。

通過這次活動，我們唱紅歌，我們能體驗到革命年代血與火的洗禮；唱紅歌，歌唱為祖國的獨立和振興而不屈斗爭，無私奉獻的革命前輩；唱紅歌，歌唱以愛國主義為核心的民族精神，自強不息的奮斗精神，不屈不撓的革命精神。唱響紅歌，使我們的思想得到凈化，靈魂得到洗禮，更能密切干群關系，增強上下的心靈溝通，培養一支隊伍，鍛造一方力量。只有時刻牢記革命傳統和黨的宗旨的人，才會經常唱起“紅歌”；只有心懷坦蕩，光明磊落的人，才能問心無愧地唱響“紅歌”；只有將群眾百姓裝在心里的人，才會和群眾一起合唱紅歌。

紅色歌曲是革命實踐的真實寫照，從群眾中來，從革命中來，從實踐中來。唱響紅歌，不僅是對那段革命歷史的追憶，更是對革命精神的繼承。列寧說過：忘記過去就意味著背叛！讓我們牢記革命的那段艱苦歲月，以開拓創新，勇于實踐的革命大無畏精神，投入到緊張的學習生活工作中去。一首《映山紅》，唱出了我們對黨，對祖國的祝福，我們會牢記歷史，牢記肩負的使命，革命前輩的精神永不朽，他會化作今天昂揚的斗志，不屈的魂魄，無私的精神，為我們的宏偉目標————實現共產主義而不懈奮斗。

活動開展以來，學生的思想受到良好的教育，更加熱愛祖國，熱愛中國共產黨，熱愛我們的校園。

襄陽市襄州區張灣街道辦事處中心學校

2021年5月7日