第一篇：學生綜合實踐活動方案

一、活動目標

1．通過活動讓學生了解家鄉杰出人物、旅游勝地、神奇故事、家鄉特產、民間工藝、方言集錦等相關信息，由此了解家鄉常州的風土人情、發展現狀，尋找家鄉的可愛之處，激發學生愛家鄉的情感。

2．引導學生通過參與活動，體驗生活，為學校開發校本課程“漫溯眉縣積累素材，引導學生在綜合實踐活動中既當活動實施者，也當活動開發者。

3．通過考察活動的方案設計過程，培養學生的活動策劃能力、活動統籌能力。

4．在活動中培養學生的語言表達能力、小組合作能力，與人交往能力，是非判斷能力等。

5．通過在活動中扮演考察者、小導游、小記者、顧客等不同角色，讓學生體驗社會成員不同的分工與社會職責。

6．通過本次活動，讓學生學會寫基本的調查報告、考察報告、導游詞等。

7．通過制作手抄報活動，讓更多的人分享活動成果，激發大家共同關注常州，熱愛家鄉。

二、活動準備

1．引導學生進行整體活動的設計與準備。（總體的）

2．引導學生進行相關活動的設計與準備。（具體的）

3．教師各活動前的指導準備。

三、活動內容（活動內容設計來自于學生）

（一）了解相關信息

杰出人物：共和國上將---李達·英雄模范（現代）陳秀貞·文化人物（現代）王集榮·文化人物（清代）李柏·文化人物（宋代）張載·科技人物（清代）梅遇·科技人物（唐代）王燾·科技人物（先秦）李冰·軍事人物（戰國）白起·政漢人物（清代）王步灜·政漢人物（明代）王聚奎·政治人物（明代）王巹·政漢人物（北宋）張戩·政治人物（唐代）王珪·政治人物（三國）法正·政治人物（東漢）法雄

旅游勝地：太白山國家森林公園紅河谷森林公園張載祠扶眉戰役烈士陵園

神奇故事：眉縣馬家鎮楊家村出土了27件西周國寶重器，被譽為中國21世紀重大考古發現之一。

家鄉特產：蘋果、獼猴桃、蜜桃、油桃、草莓、板栗、核桃

民間工藝：臉譜、剪紙、刺繡、皮影、泥塑等

方言集錦：（收集有特色的常州方言）（引導學生自編方言小品或相聲）

四、活動方式

信息查找（網絡、報紙）、實地考察、調查采訪、親身體驗、觀察等。

五、活動進程

（一）可愛的家鄉——眉縣活動內容設計；（詳見活動內容三）

1．在各班進行活動動員，讓學生了解活動意義，明確活動定位，參與活動設計。

2．在小組設計基礎上提煉班級共同感興趣的活動內容。

3．在班級設計基礎上完善年級活動內容，并確定活動內容與活動方式。

（二）資料收集篇

1．請學生根據相關活動內容課前查找所涉及的信息。

2．小組或個體整理有用信息。

3．小組練習當小導游，鞏固并掌握信息。

4．整理信息，與同伴合作制作一張手抄報。

（三）活動開展篇

1．活動前作好相關準備工作，包括活動方案的設計、活動器具的準備、安全教育等。

2．活動以集體出發為基礎，小組合作活動為原則。

3．活動時間以綜合實踐活動課為基礎，結合藝體活動。

4．活動后及時做好活動總結，指導學生完成活動報告。

（四）成果展示篇

1．“漫溯眉縣”——手抄報展示

2．活動感受交流：“我為你自豪——眉縣”演講比賽。

3．我們的建議

4．帶你游眉縣——爭當小導游。

第二篇：綜合實踐活動課程學生評價方案

綜合實踐活動課程學生評價方案

為了更好地促進學生參與綜合實踐活動的積極性，促進學生各方面素質的健康發展。我校根據綜合實踐活動學科的特點和學校開展綜合實踐活動的實際情況，特制定以下學生評價方案

一、評價理念

我們提倡的評價理念是：主張采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”，強調師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化的表現進行評定，進行鑒賞。

二、評價方法

1、注重過程

進行綜合實踐活動時,要將關注的視角指向小學生獲得結果的過程，注重學生在活動過程中的體驗和表現。在具體操作中，教師通過觀察，采用即時評語的方式記錄學生在綜合實踐活動過程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等方面的表現，并將其作為評價小學生的依據之一。

2、尊重多元

我們提倡評價方式多元化、評價主體多元化、評價標準多元化，鼓勵并尊重學生極富個性的自我表達方式：如演講、繪畫、寫作、表演、制作等，并在此基礎上引導學生進行自我評價、相互評價。教師、學生、家長、校外指導教師都可以作為評價者，切實增強評價主體間的互動；我們尊重學生的特有的生活經驗和認識成果，從學生的實際出發，著眼于學生的發展和進步，采用多把尺子評價學生，使盡可能多的學生獲得成功的體驗。

3、注重反思

評價不是為了分等級，而是為了促進學生的發展，而要達到促進學生發展的目的，就離不開學生的反思。因此，教師要引導學生反思自己的實踐活動，通過調動學生的認識和情感因素，激勵學生自覺記錄活動過程（特別是重要的細節），投入對問題討論，在成果的分享及思考中，主動審視自己學習的利弊得失，逐步完善自己的行為，拓寬自己的視野，達到自我反思、自我改進的目的。

三、評價的注意點

1、注重收集和分析學生活動過程和結果的資料和數據。

要求學生注意收集和積累研究過程動態的、真實的和完整的記錄，這些記錄包括研究方案、調查材料、小型設計、實驗觀察數據、讀書筆記、學習總結、心得體會等等。這些記錄是綜合實踐活動學習評價不可缺少的重要素材，也是學生自我評價和反思的重要依據。

2、明確促進學生發展的改進要點，并提出改進計劃

綜合實踐活動的評價要與學生的學習密切結合，與教師的指導密切結合；必須重視學生在學習過程中的自我評價和自我改進，使評價成為學生學會實踐與反思、發現自我、欣賞別人的過程。

3、綜合實踐活動學生評價過程中需處理好幾對關系（1）、過程與結果的關系

綜合實踐活動是重視過程的課程，學生在實踐過程中的體驗、收獲是課程所追求的。因此，在對學生進行評價時，不僅要重視實踐研究報告和成果的展示，而且要特別重視選題階段和課題研究的實施過程，全過程每個階段均在評價的范圍之內；不僅重視課題研究的直接結果，而且要重視學生在研究過程中的多種收獲與體驗、多種能力與品質。

（2）、個人與小組的關系

綜合實踐活動課程目標之一是增強學生的團隊合作精神和意識，課程學習主要是以小組合作的方式進行。因此，進行綜合實踐活動學生評價，應首先以小組成績為基礎，然后兼顧個人表現，通過自評和互評獲得個人成績。

（3）、評價周期與時空的關系

在綜合實踐活動過程中要給予學生足夠的時間與空間、提供更多的機會，保持適當的彈性，讓他們充分體驗研究的過程，了解研究的方法。（4）、多元主體評價的必要性與實效性的關系

綜合實踐活動是一種開放的、廣域的課程，它所涉及的主體是多元的：有教師、學生家長，也有其他社會主體。多元主體評價對于學生的發展是非常有利的。首先，鼓勵學生進行自我評價能夠提高學生的學習積極性和主動性，促進學習反思，有助于培養獨立性、自主性和自我發展的能力。其次，學生對他人評價的過程也是學習與交流的過程，能夠更清楚地認識到自己的優勢和不足。最后，多元主體評價能夠從不同的角度為學生提供有關自己學習、發展狀況的信息，有助于學生更全面地認識自我。

第三篇：學生暑假綜合實踐活動方案

學生暑假綜合實踐活動方案

為了豐富學生的假期生活，讓我校學生度過一個安全、充實、愉快而有意義的暑假，現就暑假生活做如下安排，請同學們積極參與到暑假的體驗活動中，享受陽光，快樂成長。

一、認真完成老師布置的各項暑假作業。

二、積極參與“農村清潔工程”暑假綜合實踐社會活動，并填好活動表。

1、開展“文明創建你我他”主題繪畫活動。(一幅畫)

以“文明創建你我他”為主題，描繪家鄉的文明形象、村民文明出行的良好風貌。不限紙張，簡筆畫、蠟筆畫、水彩畫均可。

2、參加社會實踐衛生打掃活動。（全面打掃衛生至少五次）

同學們每個星期對自己家房子和房子前后的衛生進行一次全面打掃，清除垃圾，還可以結伴到公共場所去打掃衛生。

3、參加衛生打掃征文活動。

參加“衛生打掃”征文活動，可以寫感受、可以寫一次衛生打掃經過等，征文題材、形式不限，字數一二年級不限，三四年級400字以上。要求內容健康，寫出自己的真情實感。要求在作品末尾注明班級、姓名。

三、溫馨提示：

1、確保安全：堅持安全第一的原則,確保各項活動中的安全。

2、陽光運動：利用假期，堅持每天陽光運動一小時，如跳繩、打球、游戲等。

3、完成作品：請同學們填好《2014暑假社會實踐活動登記表》，下學期開學后，征文由班主任老師收齊后，上交學校教務處進行評獎。

四、暑假安全常識

為保證大家擁有一個平安、祥和、健康、安全的假期，現在我們以 “安全第一，預防為主”為原則，與大家交流暑假安全知識。

1、遵守公共秩序，堅持自身行為文明。

言行文明，以禮待人。尊老愛幼，孝敬父母，做文明好公民，做文明好學生，為家鄉的文明鄉村建設盡自己的一份力量。

2、要遵守“三個禁止”。

? 禁止違反交通規則，注意交通安全。行人要走人行道，穿越馬路時，做到“綠燈行，紅燈停”，要學會避讓機動車輛，不橫穿馬路，不翻越欄桿，不在公路上玩耍。

? 禁止私自下河游泳，防止溺水事故發生。游泳需要慎重選擇游泳場所，發現有人溺水，不要貿然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助。

? 禁止長時間看電視、玩游戲，要保護好眼睛，不模仿電視或游戲中的暴力行為。

3、告誡“二個嚴防”。

利用假期學一些自救自護小知識，過一個安全、健康、有意義的暑假。

? 嚴防中暑事件發生，不要在太陽底下長時間暴曬和活動。嚴防觸電、雷擊和火災，掌握一些基本的用電常識和火災逃生本領。

? 嚴防食物中毒、煤氣中毒。要勤洗手、喝開水、吃熟食，做到飲食平衡；不買街頭或小店“三無”食品，注意飲食衛生。

4、提醒“三個遠離”：

遠離網吧、游戲機房，不到網吧、游戲廳等禁止未成年人進入的場所；遠離毒品、煙酒；遠離不良青少年。

提醒大家要牢記的電話號碼：火警119，匪警110，急救中心120，一旦遇到困難，我們就可以快速求助。

同學們，假期是美好的、愉快的！暑假里我們可以得到好好的休息，可以融入社會和大自然，可以體驗社會、挑戰自我。但是，我們一定要牢記安全第一！一定要關注自己的文明禮儀。我們的健康安全關系到每一個家庭的幸福、安寧和社會穩定。

最后祝大家暑假愉快！健康幸福！

教務處

2014年6月29日

2014暑假社會實踐活動登記表

請同學們在下學期開學前認真完成好暑假綜合社會實踐活動，并填寫后下表，蓋好章，開學第一天連同作品（繪畫和征文）一同交班主任老師。

第四篇：綜合實踐活動方案

綜合實踐活動方案

南林學校

綜合實踐活動課方案

活動內容：關于水污染的調查

活動目的：了解水污染的危害，保護水資源 活動準備：記錄本、攝像機、照相機、記錄表等

活動過程：老師把學生分成組，利用活動時間去學校附近的小河測水質，把污染水和干凈水進行比較，同時觀察污染水中生物的活動情況，發現污染水中的魚蝦已經絕跡了，同時向當地人們詢問20年前的水是怎樣的，尋找造成水污染的根源，提出解決辦法。活動收獲：使學生對水源污染有了初步的認識，培養學生的環境保護意識。

活動內容：關于吸煙問題

活動目的：讓青少年了解吸煙的危害

活動準備：記錄本、攝像機、照相機、記錄表等

活動過程：老師把學生分成五個組，讓他們回家去調查研究，比較吸煙人健康還是不吸煙人健康，同時要求學生從書籍、網絡上尋找一些關于吸煙的危害的資料，最后教師把學生集合在一起，讓他們展示他們搜集的資料，同時觀看有關吸煙的危害的錄像片，通過教師的講解，學生對吸煙危害有更深刻地了解。

活動收獲：學生認識到吸煙有害將康，自己不吸煙，并動員家長不吸煙。活動課題：珍惜水資源 活動目的：

1、了解水的作用

2、了解我國面臨的水資源問題

3、工廠排放的廢水調查

4、為水資源出點力 開展過程

1、進行選題。

2、接著再舉行開題儀式。學生自由組合，選擇和確定小主題，分為四個大組：水的作用、我國面臨的水資源問題、工廠排放的廢水調查、我為水資源出點力，接著小組設計活動方案和時間安排表，并進行討論。

3、接下去的時間，學生利用綜合實踐活動課和雙休日進行查資料、設計、討論、調查、采訪、寫體會、畫畫、寫總結、出手抄報、編節目、排練、階段性成果展示等一系列的活動。

4、寫心得體會和展示成果。評價標準

1、參與活動的積極性

2、小組合作的精神

3、活動中掌握技能情況

4、克服活動中困難和挫折情況

5、收集和整理資料情況

6、活動成果的獨創性

活動內容：農業知識學習活動地點：田地 活動對象：小學生

三、活動的目標

1、情感目標：在實踐過程中，親身感悟科技給農業帶來的效益和生機，激發學生熱愛農村、熱愛農業的感情，并在實踐活動中培養學生科學創新精神。

2、認知目標：了解有機農業和循環經濟的模式，認知“可持續發展”的意義，了解農業基本知識，并參與實踐。如：除草是因為雜草的生長會給農作物帶來病蟲害，并與作物爭肥爭光，造成減產，所以要除草。而前期除草事半功倍，后期除草事倍功半，等等

3、技能目標：在教師和校外輔導員的指導下，培養實踐動手能力，發表宣傳作品，培養初步吸收一部分農業科普知識并向家庭宣傳推廣的能力。

活動主題：保護家鄉的環境活動意圖：

通過開展豐富多彩的實踐活動，引導學生自身對周圍環境的觀察，引起他們對環境問題的關注，認識垃圾的危害與我們日常生活環境的密切聯系，培養學生的環保意識，了解環境保護的重大意義，使學生懂得自己是社會中的一員，要自覺保護家鄉的環境，爭做環保小特使。活動目的：

1、讓學生調查周圍及附近一些污染存在問題，認識環保的重要性。

2、利用假日帶領學生走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環保知識宣傳。

3、豐富科技制作活動，探索科技活動的興趣，培養學生勤動手、勤動腦的習慣和能力。

4、通過小制作活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環保科技意識。

5、了解環境污染對人的危害，了解學校及家鄉還存在的環境問題。

6、通過實踐解決一些環境問題或提出解決辦法。

7、培養學生觀察、調查、發明等綜合實踐能力。

8、以“愛我家鄉呵護綠色”為重點組織學生學習有關環保知識，引導學生搜集有關環保方面的資料，激發學生樹立環保意識。針對學生情況制定綜合實踐活動計劃。

活動形式：

組建假日小隊、撰寫分發宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、寫心得體會、設計手抄報等。活動準備：

1、自愿組合。

活動主題確定后，讓學生們自愿組成小組。在建組過程中，有的學生可能成了“搶手明星”，有的則成了“無人要的棄兒”，有的剛過了半天就改變主意重新組合。這是學生交往合作過程中正常現象，同時也是對學生進行合作交往教育的一個良好時機。要抓住這一教育時機，有針對性地開展了教育，和學生們分析，為什么有的學生很受歡迎，大家都愿意和他合作交往；為什么有的學生不受歡迎，大家不愿和他交往合作；怎樣做才能受別人歡迎；在和別人交往合作中有哪些技巧等。通過老師的引導，一個個研究小組組成了。

2、設計名片。

研究小組組成后，學生們為了聯系方便，互相抄錄電話號碼和家庭地址，由自己設計個人名片，發展到設計小組名片，討論給自己的小組提個名字、設計口號。3信息收集。

學校征求教師和學生家長的意見，通過發動、宣傳，使教師和家長都愿意做學生綜合實踐活動的導師。學生以小組為單位，雙休日在家庭導師的指導下開展調查研究，首先圍繞主題收集資料。同學可以去圖書館、新華書店等處尋找。可以通過書報、上網查閱，可以拍成照片。各個小組還可以在小區內實地觀察，在公園、廣場等地方對群眾進行了采訪和宣傳。

活動過程：

一、提出實踐課題。

（話題導入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學生的興趣。）

1、了解世界各地的自然風光和人文景觀。課外欣賞《地球風光》。參觀我們的學校、家鄉、祖國最新變化的圖片。了解我市綠化美化、空氣質量等環境狀況，有條件的可寫一份合理利用當地資源的考察報告，辦環保方面的小報。

2、利用學生的生活體驗，引導認識垃圾對人類的危害性。

2、巧用小棍做游戲 活動思考：

“創造力人皆有之，創造力可以培養”，是創造學的的基本原理。怎樣才能有效地培養學生的創造力呢？進行思維訓練，使學生掌握思維的規律和技巧，就是一個重要的方法。

一、活動目的

1、通過“巧用小棍做游戲”的活動，培養學生樂于探尋規律、善于團結合作的精神。

2、通過巧移、巧用、巧創的研究活動，培養學生的空間想像力和邏輯思維能力。

3、通過“巧用小棍建大廈”的活動，培養學生設計和動手實踐的能力。

二、活動準備

1、準備牙簽、棉簽、塑料棒、吸管等小棍棒，無毒橡皮泥（或無毒手工泥、無毒勞動泥等）。

2、學生自由結合，組成研究活動小組，建議每小組四人。

三、教學課時： 兩課時

四、活動內容與方法

1、做一做：巧移小棍變換圖形

巧移小棍變換圖形的游戲，由三組九個游戲給成。其中，屬于平面變換的有三個：

（1）小燕向相反方向飛行。

平行移動3根小棍的位置，小燕就向相反方向飛行了。（2）小魚向相反方向游動。

移動3根小棍，小魚即向相反方向游動了。（3）用12根小棍擺成5個正方形。

為進一步訓練學生的空間思維能力，在活動實踐中提高動手能力，組織學生開展“巧用小手建大廈”的比賽。用無毒橡皮泥做連接物，用小棍插接各種建筑模型；要求作品宏偉、美觀又結實。

活動專題：月餅盒回收活動 活動地點南林學校 參加人員全校師生

目的要求中秋節是中國人的傳統節日，但是在我們歡度節日的同時會產生大量的月餅盒，并在節后被大量丟棄。這些被丟棄的月餅盒其實是一種可以再生的資源，只要采取適當的方式進行回收，將對節約資源、保護環境起到一定作用，達到減少廢物產生目的，為了加強對公眾的環境宣傳，進一步倡導綠色消費，讓市民共同參與可循環再生資源的節約和回收，培育綠色文明意識，建設節約型社會，市環保局、團市委、市文明辦決定聯合組織開展月餅盒回收活動，并向每個家庭發出倡議：積極行動起來，共同為我市創建國家環境模范城市作出貢獻！

活動過程

1、向全體同學發出倡議書。２、同學到社區收集月餅盒。３、學校少先隊部收集同學們的月餅盒。４、把收集到的月餅盒集中運到城區指定回收的地方。

第五篇：綜合實踐活動方案

小小白花寄深情之清明節活動方案

活動主題：弘揚民族精神

傳承民族文化 活動目標: 知識與技能: 通過知識競賽，讓學生對我國的傳統節日——清明節有更具體、詳實的了解。

過程與方法: 通過活動學會好好學習、愛父母、愛同學、愛老師、愛班級、愛社會。

情感態度與價值觀: 通過故事、寫文章知道要愛父母。通過錄象、朗誦等活動知道我們的愛要更遠大，我們要努力學習，擔負起建設祖國的重任。

活動準備:

1、與清明相關的知識、圖片、歌曲、小品、故事。

2、清明節和父母一起去紀念自己的親人，寫下自己的感受。

3、錄象片段：和同學們一起觀看有關解放戰爭的電視劇。

4、小調查：家鄉的清明節

組長：露西

指導教師：潘磊 小組成員：李華、小明、小林、小紅 成員分工：

1、露西、李華、小明收集與清明有關的圖片、歌曲、小品、故事

2、小林、小紅搜集有關解放戰爭的視頻

3、李華、小明、小林調查家鄉的清明節

4、露西、小紅負責整理記錄調查結果 活動的時間、地點安排： 時間：2016年4月5日 地點：多媒體教室、操場

活動條件和可能性分析：此次活動，需要小組成員共同完成，同時也需要購買一些制作風箏的材料。此次活動，因涉及戶外活動，所以在進行戶外活動時，天氣需是晴朗的。在蕩秋千、插柳的過程中也需格外注意學生的安全。活動過程與方法：附錄 預計的活動成果：

1、讓學生知道清明節是我國的傳統節日

2、讓學生知道清明節的由來

3、讓學生了解清明節的習俗

活動方案的可行性評價：通過此次的活動，同學們了解了清明節的由來和清明節的風俗習慣。在活動的過程中，同學們都很積極，認真的在參加每一項活動，并且學會了團結合作，潛移默化地對學生進行愛國主義情感的培養。附錄：

（一）、了解清明節

1、引入欣賞《清明上河圖》，了解有關清明的知識。

清明節的簡介：清明是我國的二十四節氣之一。由于二十四節氣比較客觀地反映了一年四季氣溫、降雨、物候等方面的變化，所以古代勞動人民用它安排農事活動。《淮南子?天文訓》云:“春分后十五日，斗指乙，則清明風至。”按《歲時百問》的說法：“萬物生長此時，皆清潔而明凈。故謂之清明。”清明一到，氣溫升高，雨量增多，正是春耕春種的大好時節。故有“清明前后，點瓜種豆”、“植樹造林莫過清明”的農諺。可見這個節氣與農業生產有著密切的關系。

但是，清明作為節日，與純粹的節氣又有所不同。節氣是我國物候變化、時令順序的標志，而節日則包含著一定的風俗活動和某種紀念意義。

清明節是我國傳統節日，也是最重要的祭祀節日，是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱上墳，祭祀死者的一種活動。漢族和一些少數民族大多都是在清明節掃墓。按照舊的習俗，掃墓時，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳墓培上新土，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食回家。唐代詩人杜牧的詩《清明》：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。”寫出了清明節的特殊氣氛。

清明節，又叫踏青節，按陽歷來說，它是在每年的4月4日至6日之間，正是春光明媚草木吐綠的時節，也正是人們春游（古代叫踏青）的好時候，所以古人有清明踏青，并開展一系列體育活動的的習俗。直到今天，清明節祭拜祖先，悼念已逝的親人的習俗仍很盛行。清明節的由來：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。” 提起清明，人們自然會想起唐代詩人杜牧的這首詩。但在起初，清明并不具有這種意味，而只是一種節氣的名稱。清明時節，我國大部分地區春回大地，天清地明，氣候轉暖，萬物復蘇，正是春耕春種的最佳時機，田間地頭到處是農民忙碌的身影，民諺常說：“清明谷雨兩相連，浸種耕田莫遲延。”

2、知識競賽：清明節簡介，清明節由來，清明節習俗，清明節食品，清明節紀念方式等等。

（二）、觀看祭祖視頻

1、故事《劉邦祭祖》

漢高祖劉邦在功成名就后想到誰？如果是你，你是怎么想的？

漢高祖劉邦在功成名就后想到的是自己的父母、祖宗。身體發膚受之父母，只有愛父母的人，才會愛同學、愛老師、愛班級、愛社會。

2、交流作文：祭祖的感受

3、和同學們一起觀看解放戰爭的錄像

（三）、鬼節狂歡活動

在學校舉辦類似游園的活動，借助各種獎勵來讓學生們清明節的知識的了解，充實自己，更是對清明節的一種熱愛，讓全體師生感受清明節的氣氛，增進同學之間的情誼。

（四）、蕩秋千活動

古時的秋千多用樹枝椏為架，再拴上彩帶做成。后來逐步發展為用兩根繩索加上踏板的秋千。打秋千不僅可以增進健康，而且可以培養勇敢精神，至今為人們特別是兒童所喜愛，所以舉行一場蕩秋千比賽。

（五）放風箏

每逢清明時節，人們不僅白天放，夜間也放。夜里在風箏下或風穩拉線上掛上一串串彩色的小燈籠，像閃爍的小明星，被稱為“神燈”。過去，有的人把風箏放上藍天后，便剪斷牽線任憑清風把它們送往天涯海角，據說這樣能消除病災，給自己帶來好運。

（六）插柳

1.教師介紹清明節插柳的習俗 ①啟發提問：“清明時節，草青樹綠，黃河口一帶的人們有一種習俗即折柳枝，這是為什么?” ②教師：“同學知道嗎，人們為什么要在清明節插柳? 介紹插柳習俗的來歷：晉文公在清明節的第二天，到大臣介之推墳前祭奠時，發現與介之推同時被燒死的柳樹復活了，晉文公便掐下柳枝插在了頭上，他的群臣也仿效晉文公掐戴柳枝。另外還有一種民謠說：”清明不插柳，死了變黃狗。" 2.向學生講解插柳的意義，激發學生動手插柳的興趣 ①柳可以渲染節日的氣氛，增添節日樂趣。

②插柳可以綠化周圍的環境，每到柳枝展綠的時候，它便告訴我們春天已來了。3.組織學生在院子周圍進行插柳活動

①要求：四個同學一組，其中一人用小桶提水，兩人用小鐵鏟松土，一人拿柳枝。四人要團結協作，看 哪一組插得好又快。

②方法：先用小鐵鏟松好土，然后澆水，最后插柳枝。

③同學動手插柳，教師巡回指導。如：松土時可找個松軟的地方，松的土要稍深點，以免柳枝歪斜不牢固;澆水不能太多。

④柳枝插完后，教師組織學生將工具放好，然后小結表揚不怕臟、不怕累的及團結協作 好的小組。

⑤要求學生每天給柳枝澆水，輪流看護并管理。

縷縷春風、綿綿細雨，訴不盡對革命先烈的無限深情，道不盡對烈士英魂的無盡哀思。聽著一段段感人的故事，學生們心潮起伏，激動的心久久不能平靜，同學們的心酸了，同學們的眼睛濕潤了??

通過清明節活動的開展，對學生進行了革命傳統教育，從而使他們真正明白沒有無數先輩的拋頭顱、灑熱血，就不會有今天的幸福生活，激勵了廣大學生珍惜今天、把握明天；通過清明節活動的開展，潛移默化地對學生進行愛國主義情感的培養，從而使他們切身體會到愛國主義就是愛家庭、愛學校、愛父母、愛老師、愛同學，就是要在平時自覺規范、加強修養、努力學習造就愛國的能力。