第一篇：燈謎文化秀總結

校少數民族聯誼會

燈

謎

文

化

秀

總

結

共青團江西財經大學委員會 二○一二年四月十四日

校少數民族聯誼會燈謎文化秀總結

此次由我們工商管理學院民聯辦的燈謎文化活動在同學們的努力下于4月13取得圓滿成功。相應的宣傳稿件分別上了大學生在線網（國家級別）和江西青年網（省團委）更是讓我們感到欣慰。

活動本著集中展示我國絢麗多彩的少數民族優秀文化、傳承、發展、創新的豐碩成果，集中宣傳黨的民族政策和民族地區文明、政治文明、精神文明建設取得的偉大成就，集中反映我國各族人民平等、團結、互助、和諧的社會主義民族關系和銳意進取、自強不息、愛好和平的精神風貌的目標帶動同學們積極參與到活動中來。

一、優點：

1、在活動前我們做好了充分的準備以保證了活動的正常有序的進行,活動分為不同的板塊,由不同的成員負責,這樣各板塊之間既相互聯系又不發生沖突。而且分配下來每個同學的工作量都大大減少,不同板塊由不同的人布臵也使得整個活動更具創新。

2、活動本生具有誘人的吸引力,如豐厚的獎品等等因素帶動了現場同學的積極性,整個活動都圍繞著生動而又刺激的氣氛進行。

江西財經大學工商管理學院分團委、學生會

3、此次活動的環節一環接著一環,只有每個環節都親自參加才能得到多的積分從而獲得好的成績,這樣從不同環節中無意識的加強了同學們對少數民族的了解,通過這次活動也加強了同學們腦海中少數民族的記憶。

4、活動對拓展同學們的知識也很有幫助,也增進了各同學之間的友誼。

二、不足：

1、活動的宣傳工作沒有很到位,還有不少同學對此次活動不是很了解,甚至不知道活動的具體內容和流程。因此,要加強活動準備期間的宣傳工作。

2、活動中的次序不是很好,所以以后舉辦此類活動工作人員應注意加強秩序的維護。

3、活動的獎品分配沒有固定的標準而出現一些不公平的地方,特別是對來得早的人而言。這個是由于沒有預先的估好分數而導致獎品頒發的不力，以后如果要舉辦類似活動一定要預先走一遍流程，以一個參與者的角度來舉辦這個活動，充分站在參與者的那一邊來考慮宣傳、活動流程以及各種其他的細節。

總的來說,此次活動的舉辦還是非常成功的,活動帶動大家對少數民族的了解,活躍了校園的氣氛。展示了中華各民族的燦爛文化，宣傳了各民族健康、美麗、活力、向上的民族風貌，加強了中華各民族的大團結，促進了江財少數民族同學的和諧。

工商管理學院少數民族聯誼會

2012-04-1

4江西財經大學工商管理學院分團委、學生會

第二篇：班級文化秀總結

數學學院班級文化秀總結

積極響應學院的號召、服務社員。為各班的社員們能更加地團結在一起，弘揚班級文化，展現班級特色。同時也為了加強班級間的交流。愛心服務社在數學學院于4月1日至5月14日開展班級文化秀活動。

4月1日向各班宣傳班級活動秀活動形式，各班經過兩個星期的積極籌備。在4月22、23兩個晚上在工B403、503、407，19個班分成四組進行第一輪的角逐，各班激情地展現班徽、班訓、班規、班級未來規劃以及班歌等班級精華。在場人員均深深地被班級努力的成果所感動。經過初賽激烈的比拼，有8個班順利進入了決賽！

5月14日晚上7：30在田師100舉行班級文化秀的決賽。大賽邀請各班班主任、輔導員、社科部王偉老師等作為評委，社聯前副主席楊聰、愛心社社長林海珊以及各班代表作嘉賓。大賽開始前由數學學院輔導員黃秋石老師為大賽致開幕詞，接著是活動的高潮環節，進入決賽的八個班依次把本班文化和風采淋漓盡致的展現在觀眾眼前！文采飛揚，趣味橫生，充滿創意的班級文化秀沖擊著同學們的視野，震撼著人心。現場氣氛非常活躍，每個人都完全投入其中！八個班級展現完各班風采后由數學學院輔導員翟清華老師對本次活動總結，同時工作人員根據評委打分統計各班分數。最后，主持人公布得獎班級，接著各班代表與評委、嘉賓合影留念，至此活動圓滿結束。

本次活動使我們每個班的社員通過班級協調，建立良好人際交往，得到鼓舞和鍛煉，增強了班級的凝聚力。大賽的成功開展，不僅僅是有出色的策劃，更是有我們從實踐中不斷地總結完善活動，也提高了社團的口碑，為以后舉辦活動產生深遠地影響！

愛心服務社

二○一一年五月十五日

第三篇：燈謎興趣小組總結

塔頭小學燈謎興趣小組總結

黃德坤 2013年秋季

燈謎教學與其他科目差不多，但又具有自身明顯 的特色。在教學過程中，針對一些生成性的情況，老師就隨機應變。教學方式有常規的知識技法傳授、有課堂有獎猜謎課、有思考練習課、有作業布置、有家長調查、觀看《薌城謎花正芳菲》電視專題片，讓學生上網查找相關燈謎網站。針對不同的內容，設計各授課方案，上課形式豐富多彩。

1.明確燈謎課程的積極作用。各門功課的教學，很重要的是倡導開拓、創新、鼓勵學生積極思考，開發每個人的潛能，充分發掘個人的天賦條件，培養有競爭力的開拓人才。教師在上每堂燈謎課應滿腔熱情，如春風化雨化諄諄善誘，這樣才能引起學生的共鳴。嚴謹的治學態度是指：教師首先要使自己對燈謎知識有較為深刻的理解，積累相當數量的燈謎作品，教學之前，要編制好本學期的計劃，有步驟、有系統地將學生帶領到燈謎知識的殿堂，使這些容易接受新鮮事物的初中學生在燈謎的百花園中，心情享受傳統文化的獨特魅力。

2.良好的課堂秩序課堂紀律的好壞是關系到燈謎課程能夠順利進行的關鍵。燈謎課堂氣氛相對其他學科會比較活躍。一則燈謎的展現，學生會產生不同的思路，有些學生的報猜，會產生讓人意想不到的情況，會引起其他同學的哄笑，造成課堂有“亂哄哄”的感覺。誠然，呆板、死氣沉沉的課堂效果是我們反對的，但過分的“熱鬧”也不利于燈謎課程的教學。所以教師要善于控制氣氛，做到動靜適宜，動中有靜，靜中有動，收放自如，使燈謎課能夠有序地進行。

3.謎作選取要精當 由于小學生的知識面不寬闊，社會閱歷較少，學生之間知識水平參差不齊，因此謎作選擇范圍極為有限，要使所列舉的謎作面向全體學生，能深得人心，教師首先要了解學生們在小學及初一即時所掌握的全部知識，適當增加食品謎、動物謎、日常用品謎、影視明星謎、流行歌曲謎、各

學科名詞謎等他們相對比較熟悉的謎材。講授燈謎猜射技藝之時，一定要精當，不可將四大猜射方法劃分得過細、過繁瑣，只要基本竅門摸清楚就好，讓學生在猜射中自己領悟到各種猜謎的手法。在教學中特別要避免以純學科的面孔去教訓人。如此方能使學生在輕松愉悅的環境中，嘗到猜燈謎樂趣、甜頭，掌握燈謎基礎知識。我們教學的目的，只是普及燈謎能力、拓展其知識面和在學習燈謎的過程中開發智力，陶冶情趣，感受燈謎和機智之美，并不要求人人成為猜謎高手。在授課時，適當穿插一些本地的謎史和謎事，如《鄭成功設謎招賢士》、《劉國軒踢鼎鬧漳州》等及一些本地話口語謎，很容易引起學生的學習興趣，激發他們的學習熱情。

回顧過去，學生初步掌握一些猜燈謎的方法。但也存在著不少的問題，少數學生對《燈謎基礎知識》自學還不是很認真；個別同學沒有按時到班學習；也有一些同學上交的謎作缺乏思考，有些不嚴謹；上交謎作比較晚等問題。

展望未來，我們確實還有很多工作要做。希望同學都嚴格要求自己，積極思考，大膽創新，把我們的猜燈謎活動開展的更加出色。

第四篇：慶元旦 迎新春-燈謎文化藝術節策劃書

第一部分 活動介紹

活動概述

1．活動名稱：燈謎會

2．活動主題：慶元旦，迎新春-----燈謎文化藝術節

3．活動時間：xx年11月29日

4．活動地點：音樂廣場，月亮湖

5．活動對象：河北金融學院全體學生

6．主辦單位：華夏民俗協會

活動目的和意義

燈謎（riddles written on lanterns）又名文虎.猜燈謎,亦稱打虎.彈壁燈.商燈.射.解,拆等,現在,人們都習慣用“燈謎”一稱.燈謎是我國勞動人民智慧的結晶,是我們民族傳統的一門綜合性藝術。在南宋,有一些文人學士為了顯示才學,常在元宵花燈之夜,將謎條貼在紗燈上,吸引過往行人,因之又有了“燈謎”一稱。

荷燈(water lantern)俗稱放水燈。燈的設計，在民間也是極盛行的一種燈彩藝術，取水族動物形狀，以荷花燈襯托，燈下系一烏龜，龜游水中，燈飄水面，穿梭往來，時靜時動，燈光水影，交相輝映。近年，燈下裝置電動器具。李宅荷花燈，素為東陽水燈之最。1984年國慶35周年，李宅鎮荷花燈應邀參加西子湖燈會，博得中外人士贊賞。這種燈彩逢年過節、結婚、祝壽也出這種燈。

華夏民俗協會以在傳播中國傳統文化為己任，為了響應國家關于大力發揚中國傳統文化的號召，豐富校園的文化氣息和文化生活，激發更多的人對中國傳統文化的興趣，成為傳播古典文化的使者，也使得古典文化能夠深入人心，故而舉行此次燈謎會。同時也是為了提高廣大新生的生活積極性，豐富他們的課余生活，使他們感受到家的溫暖。旨在豐富同學們的課余文化生活，使大家在學習的同時也能夠了解中國傳統文化的魅力，認識生活，學會生活。

但由于十二月同學們忙于考證，而一月以后，同學們又忙于期末考試，不便于舉辦活動，故華夏民俗協會選在十一月底舉辦燈謎會，雖然時間不同，但保留了傳統燈謎會的形式。包括燈籠上的書畫以及穗子都是親手加工，并自出燈謎，手寫迷條，最大程度的還原那份古典。

策劃書第二部分 活動形式

活動形式

1.以猜謎的形式，兌獎猜謎

2.同學們參與游戲，即有機會贏得荷燈券，或者可以贏取不同的豐富獎品。

3.組織放荷燈。

區域劃分

整個活動劃分為三個區域，分別是：猜謎區、荷燈區和新年祝福區——許愿樹。

1.猜謎區：全場一共3個兌獎攤位

2.荷燈區：憑荷燈券或者現場夠買荷燈，有秩序地進行放荷燈活動

3.新年祝福區——許愿樹：把自己的愿望或者對家人朋友的新年祝福，想說的話寫在心形的祝福卡上，掛到指定的許愿樹里，寓意新年心想事成活動規則

a、現場掛猜燈謎活動規則：

采取自由猜謎方式，參與者將心中的謎底及相對應的謎語序號寫在自帶紙上（要求寫清班級、姓名）交給猜謎語活動（兌謎處）的負責人，如果謎底正確，兌迷處負責人做好登記并給猜謎者發放兌獎票，參與者再憑兌獎票到兌獎處登記領獎。

1、現場懸200謎條供猜。

2、猜謎現場有工作人員解謎釋底。

3、猜謎者不得自行將謎條取下，須將所猜謎的謎號和謎底告訴工作人員。

b、兌獎活動規則：

參與者將心中的謎底及相對應的謎語序號，并憑學生證或身份證告訴兌謎處負責人，如果謎底正確，兌迷處負責人做好登記并給猜謎者發放獎品。

c.獎品設置：

1.荷燈券：由協會統一制作獎券，按實際情況等量下發給各攤位，各游戲攤位自定義游戲獎勵的數量與方式，但必須保證所下發的獎券足夠維持整場活動，不得濫發。

2.小禮品：糖果。。。

注意事項

1.一張學生證或學生證只能兌獎一次

2.荷燈券只能使用一次，并且兌換后將回收

3.為避免獎券濫發，獎券如有發現5張或5張以上連號，即作廢

4.xiexiebang.com獎品兌完即止

第三部分 活動內容

前期準備

一、前期準備：

a.召集各部部長，安排各部的相應工作，并了解落實，b.征集創意游戲，篩選以免重復，確定游戲名單

c.確定負責攤位，并各攤位確定一名負責人

二、宣傳：

a.動態報道：通過河北金融學院網站、廣播站實時報道。

b.編發簡報：編寫一份宣工商官方傳文件，下放到各個班。

c.網絡宣傳：大力發揮微博、q群的力量，詳細介紹我們本次活動的內容，上傳這次活動的策劃

d.海報宣傳：通過制作宣傳海報、懸掛橫幅、張貼宣傳標語等形式，在活動中根據實際工作不定期進行宣傳。

三 場地布置

（一）、道路布置：

1.燈籠：用繩子懸掛于路邊兩樹之間

2.謎條：訂在繩子上

3.圣誕樹：放于二餐一樓北門路口中間

4.巡邏隊：兩人一組提著燈籠繞校園走

5.拉彩帶、氣球。氣球上用醒目顏料寫“元旦快樂”、“元旦游園會”等字樣的。

6.抽獎兌獎處設在舞臺旁邊。其余布置要有助于游戲的開展，盡量切實、美觀。

(二）月亮湖

月亮湖橋：兩邊橋柱放上蠟燭并橋兩頭有人看守

放荷燈處日晷：設兩張桌子，一張負責發放荷燈，一張負責發放并點燃蠟燭。

(三）節目：猜燈謎，放荷燈等。

活動準備

a.要及時掌握各游戲負責人的游戲準備情況（游戲道具、場地布置、人員安排等），出現任何問題要迅速與相關工作人員聯系，作出及時的幫助解決

b.對游園會作好拍攝和記錄

c.音樂

注意事項

1.參加活動的全體人員須服從現場工作人員的管理和安排。

2.注意活動現場的安全,衛生,秩序等問題，注意同學們的人身安全。

安排工作人員定點的進行監督；

3.場地以及道具應在活動前準備完畢

4.工作人員必須按游戲規則給參與者兌獎

5.工作人員應注意調動會場氣氛，遇事故發生要應急處理

6.活動過程中工作人員不能離開相應崗位，活動中應注意語言的表達方式和語 氣，待人接物要禮貌。

安全保障細則

1.由于參與人員面向整個校區，人數眾多，所以務必確保與相關人員之間的溝通。

2.在游戲的過程中，一定要確保參與者的安全，以免意外的發生。如果不幸受傷，要及時送往醫務室治療。

3.確保游戲場地的人員疏通，保證游戲可以安全、有序地進行

活動可行性分析

1.元旦將至，作為迎新年的第一個重要活動，燈謎會一定能吸引同學們的目光，給xx年劃上一個完美的句號。

2.月亮湖是河北金融學院的標志性場所之一，人文底蘊深厚，而且位于河北金融學院腹地，地處交通要道，人流量大，能更好的起到預期的效果。

3.游戲都簡單易行，成本低；趣味性足；參與門檻低，可面向全校同學。

華夏民俗協會

xx年11月15日

第五篇：春節文化之對聯與燈謎

專題：春節文化之對聯與燈謎

教學目的：一、二、一、二、三、了解春節文化，指導學生學會從生活中傳承中國傳統文化 督促學生把生活和專業學習結合起來，提高自身的知識素養

采用問題導入的方法結合節日突出掌握對聯燈謎知識的必要性 在教學中鼓勵學生參與，增加互動，以鍛煉學生聽與說的能力 將課堂學習延伸到課外，要求學生收集景點楹聯，積累專業知識。教學設計：

教學步驟：

導入：過年時大家都要提到“年味”，這個年味指的是貼春聯、放鞭炮、吃團圓飯等等，春聯就是楹聯的一種，所謂“楹聯”，就是貼在楹柱上的聯句，因為上句和下句相對，所以又叫 “對聯”。過年時對聯怎么貼呢？怎么區分上下聯？

上下聯之分：最后一個字是仄聲的為上聯，仄聲一般指三四聲，比如“新年納余慶”；最后一個字為平聲的是下聯，一般為一二聲，比如“佳節號長春”。

看橫批：現在許多人已經不遵造過去的書寫方式了，也有從左向右書寫的。所以，主要看橫聯。從面對大門的方向看：如果橫聯是從左向右的現代寫法。對聯也是上聯在左，下聯在右；如果橫聯是從右向左的寫法，對聯也是上聯在右，下聯在左。

對聯

一．對聯的故事

一個充滿了濃濃的生活情趣的啞聯故事：蘇東被貶黃州后，一居數年。一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟長江。蘇軾忽然用手往左岸一指，笑而不語。佛印順勢望去，只見一條黃狗正在啃骨頭，頓有所悟，隨將自己手中題有蘇東坡詩句的蒲扇拋入水中。兩人面面相覷，不禁大笑起來。

原來，這是一副啞聯。蘇軾上聯的意思是：狗啃河上（和尚）骨；佛印下聯的意思：水流東坡尸（東坡詩）。二．對聯的歷史

春聯作為一種獨特的文學形式，在我國有著悠久的歷史。它從五代十國時開始，明清兩代尤為興盛，發展到今天已經有一千多年了。

對聯又稱楹聯、對偶、門對、春貼、春聯、對子、桃符等，是一種對偶文學，起源于桃符。

最早出現的對聯是“春聯”，是由“桃符”演化而來的。早在秦漢以前，我國民間過年就有懸掛桃符的習俗。所謂桃符，即把傳說中的降鬼大神“神荼”和“郁壘”的名字，分別書寫在兩塊桃木板上，懸掛于左右門，以驅鬼壓邪。這種習俗持

續了一千多年，五代后蜀主孟昶在寢室門桃符板上的題詞：“新年納余慶，嘉節號長春”，這要算中國最早的對聯，也是第一副春聯。一直到了明代，人們才始用紅紙代替桃木板，出現我們今天所見的春聯。明太祖朱元璋定都金陵后，除夕前，曾命公卿士庶家門須加春聯一副，并親自微服出巡，挨門觀賞取樂。爾后，文人學士無不把題聯作對視為雅事。入清以后，對聯曾鼎盛一時，出現了不少膾炙人口的名聯佳對。

現代文學中的詩歌、散文、小說、戲劇，各國都有；唯有對聯是中國特產，功在漢字。隨著各國文化交流的發展，對聯還傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國。這些國家至今還保留著貼對聯的風俗。三.簡介對聯的特點（基本格律）

（方法：學生討論后，小組推選一個代表來人講出要點。而后教師小結）

對聯的基本格律，離不開如下六要素，即字句相等、句式相稱、平仄相諧、詞類相當、結構相應、內容相關。

1、字句相等。除了有意空出某字的位置以達到某種修辭效果外。要求在同一聯中上下聯字數必須相等。如天增歲月人增壽；春滿乾坤福滿門。橫批：大吉大利。因對聯有單句、雙句、多句之分，上下聯不僅總的字數要相等，每個句子字數也要相等。

春花（對）秋月

漢賦（對）楚辭

書山（對）學海

水底月（對）鏡中花

孫行者（對）祖沖之

水簾洞（對）花果山

飛鳥盡（對）良弓藏

青山不老（對）綠水長流

山清水秀（對）地杰人靈

東南西北（對）春夏秋冬

百花齊放（對）百家爭鳴

袁世凱千古 中國人民萬歲。上聯‘袁世凱’三個字，下聯‘中國人民’四個字，寓意：袁世凱對不起中國人民。此聯為“絕情對”。類似這種字數不相等的對聯十分罕見，只在非常特殊的情況下運用。

2、句式相稱。一個完整的句子所表達的語言，是由多個字詞和詞組構合而成的。在句子中，一個單詞或詞組是一個音步，也稱“節奏點”。對聯句子的“句式相稱”，要求上下聯節奏一致，如我的對聯“蒼山玉水云峰碧；洱海金花雪月光”，上下聯均為二二二一句式。

3、平仄相諧。平仄相諧是對聯的基礎。一般來說，上聯末尾一字用仄聲，下聯末尾一字必須是平聲，也即“仄起平收”。在對句中，在對聯的一個句子中，平仄是相互交替的，多數是兩個字構成一個音節，平仄在兩個句子的同一位置上，一般是相反的。一三五不論；二四六分明。

墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

這里上聯（出句）的字和下聯（對句）的字不相重復，而它們的平仄則是相對立的：平仄平平，平仄仄平平仄仄；平平仄仄，仄平平仄仄平平。

4、詞類相當。即上下聯相應的字詞要用實詞對實詞、虛詞對虛詞。具體來講就是名詞對名詞、動詞對動詞，形容詞對形容詞，副詞對副詞，數量詞對數量詞。爆竹聲聲脆

祖國日日新

5、結構相應。是指出句在句法上按怎樣的語法組成的，則對句組成語法必須相同。即主謂結構對主謂結構，動賓結構對動賓結構，偏正結構對偏正結構，聯合結構對聯合結構，介詞結構對介詞結構，動補結構對動補結構等。

如舊時商店通用春聯“生意興隆通四海；財源茂盛達三江”一聯，平仄合律，對仗工整，很受商界歡迎。

6、內容相關。共同表達一個主題，以達到相輔相成或相反相成的效果，構成一個有機的整體。如清咸豐年間有這樣的一副對聯：墨；泉。因為“墨”字上半部為“黑”，而“泉”字上半部為白字，各屬顏色中的一種，且詞義相反；兩字的下半部分別為“土”和“水”，又同屬于五行，且墨是用泉制作的，故為妙對，流傳至今。

注意：橫批，可以說是對聯的題目，也是對聯的中心。好的橫批在對聯中可以起到畫龍點睛、相互補充的作用。

四、對聯寫作訓練：

五、對聯欣賞

“風風雨雨，暖暖寒寒，處處尋尋覓覓；鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿暮暮朝朝。”（這是蘇州網師園的一幅楹聯，全聯從縱和橫的角度描寫了該園山重水復、鳥語花香的美景和游客流連忘返、戀人們卿卿我我的境況。該聯讀來聲韻鏗鏘，語句含義豐富深長，為游人增添了無限情趣。）

“孝子放羊上雪山，白白白；關公騎馬過赤壁，紅紅紅。”（此聯構思精巧，前半截把色彩隱了起來，孝子穿白衣，羊白，雪白；關公是紅臉，馬為赤兔胭脂馬，赤壁又火燒；后半截色彩明快，疊三個“白”“紅”，是對去前面故意隱了起來的色彩的表白。）

“黑黒白炭，嫩嫩老婆”（相傳蘇軾新婚不久，黃庭堅冬天來訪，兩人坐在炭火盆邊閑聊，看到炭火燃盡后變成白色，黃隨口吟出一聯讓蘇來對。情急

之下，看到自己羞澀的妻子，蘇軾對出了此聯。兩人哈哈大笑。）

再如大家熟悉的西湖聯: “山山水水，處處明明秀秀；晴晴雨雨，時時好好奇奇。”立意新穎，用字嬌嫩，西湖美景如在眼前，使人留戀往返，陶醉在山光水色中。另外，此聯順讀倒讀，一樣自然流暢，倒讀為：“秀秀明明，處處水水山山；好好奇奇，時時雨雨晴晴。”如果將疊字拆開，略移動位置，又可讀為：““山處明，水處秀，山明水秀；晴時好，雨時奇，晴好雨奇。”

“三十年前，縣考無名，府考無名，道考無名，人眼不開天眼見； 八十日里，鄉試第一，京試第一，殿試第一，藍袍脫下紫袍歸。” 相傳清朝大余縣有個戴衢亨，勤奮好學，才華頗高，可因縣官不識才，到30余歲連個秀才也沒撈到。他的朋友出于義憤為他買了個秀才，得以取得鄉試資格。在80天里，他由鄉試到京試再到殿試，連中三元，被點為狀元，衣錦歸鄉，感慨之余，寫下了這副楹聯。

“大肚能容，容天下難容之事；開口便笑，笑世間可笑之人。” 同樣峨眉山靈巖寺彌勒佛聯：開口便笑，笑古笑今凡事付之一笑；大肚能容，容天容地與己何以不容。

明代楊一清的聯：“ 鴻是江邊鳥；蠶為天下蟲。”鴻是由江、鳥二字組成，蠶是由天、蟲二字組成。一是左右結構，一是上下結構。一作鳥，一作蟲，江對天，可為嚴對之例。

下聯是乾隆和紀昀的一副應答聯：“心口十思，思子思妻思父母；寸身言謝，謝天謝地謝君王。”據說紀曉嵐當了侍讀后，每天在皇宮，思鄉念親。乾隆察覺紀 4

昀有思家之意，便出上聯試探他。紀昀以實奏聞，以對句相答。乾隆龍心大悅，賞了他御馬一匹，探親而去。

唐伯虎喜歡華府丫環秋香，他為了見到秋香，喬裝改扮到華府，這天華太師出題試兒子的才學，出上聯：“十口心思，思國思民思社稷”；兒子無言以對，唐伯虎脫口而出：“八目尚賞，賞風賞月賞秋香。”巧妙之處在于把“十口心”合成“思”字，“八目尚”合成“賞”字，而又串成一氣，文義通暢，又符合人物的心情。

據說，有兩姓聯姻，男方姓潘，女方姓何，在舉行婚禮這天，一客人贈聯祝賀：“嫁得潘家郎，有田有米有水；娶來何門女，添人添口添丁。”上聯以“水、田、米”合成“潘”字，下聯以“人、口、丁”合成何”字，既暗含雙方的姓氏，又反映了雙方的愿望，幽默詼諧之中增添了喜慶的氣氛。

清代乾、嘉年間，廣東有個舉人叫蕭燧，他博學多才，尤其善寫對聯。每年除夕，他的家門口聚著許多人，等著抄他貼出的春聯。這一年他撰一聯貼于門上：“福無雙至；禍不單行。” 大家一看傻了眼，紛紛散去。等第二天，人們經過他家門口，發現聯語改成 “福無雙至今日至；禍不單行昨夜行。”使原來的不吉利之詞，變得大吉大利。

還有一個故事，是連續運用續字手法的。傳說明朝才子解縉未成名時，住所與一富翁家的竹林相對。除夕，他在門上貼了一副春聯：“門對千根竹；家藏萬卷書。”富翁見狀大怒，心想我家的竹園豈容他人借用？便令家人將竹子砍掉一截。解縉自知其意，便在上下聯各添一字：“門對千根竹短；家藏萬卷書長。”富翁見之，更加惱火，干脆把竹根也刨掉了。解縉只覺好笑，便把楹聯又添二字：“門對千根竹 5

短無；家藏萬卷書長有。” 只氣得富翁目瞪口呆，無計可施。兩次補字該聯，既寫出富翁的愚昧可笑，又表現解縉才思敏捷。

相傳有一仕宦人家，父子倆有權有勢，橫行鄉里，老百姓對他們敢怒而不敢言。父子倆都買了進士，婆媳均封夫人，為了光宗耀祖，裝點門面，便在門上掛出一副楹聯：“父進士，子進士，父子皆進士； 婆夫人，媳夫人，婆媳均夫人。” 門對剛剛貼出，便有人乘其不注意時通過改增筆劃，變成了另一副楹聯：“父進土，子進土，父子皆進土；婆失夫，媳失夫，婆媳均失夫。” 如此一改，內容便大相徑庭，父子倆也只有自嘆倒霉而已。

“坐、請坐、請上坐；茶、泡茶、泡好茶。” 此聯傳說是清代學者阮元告老還鄉后，布衣游揚州平山堂，寺廟方丈將阮元當做一位普通游客，只說了一聲“請”，又對侍僧說“茶”。隨之交談，覺出語不凡，便改了口氣“請坐”，吩咐下人“泡茶”。后來當他知道是大學土阮元時又換成了“請上坐”、“泡好茶”，到了阮元臨走時，方丈懇求墨寶，阮即出此聯，活現出勢利者的一副可笑又可惡的嘴臉，巧借對方言語嘲諷對方，確為妙絕。

河北山海關姜女廟聯：“海水朝朝朝朝朝朝朝落； 浮云長長長長長長長消。” 這副聯語上聯連用七個“朝”字，下聯連用七個“長”字，如果不懂讀法，很難理解聯意。其實，這里運用了通假法，就是利用漢字一字多音的特點構成聯句。如果熟諳漢字一字多音多義的特征，則深覺此聯妙趣無窮。對該聯的讀法很多，大家熟悉的是以下兩種：

海水潮，朝朝潮，朝潮朝落；浮云漲，長長漲，長漲長消。

海水潮，朝潮朝潮，朝朝落；浮云漲，長漲長漲，長長消。

如此一讀，其景自現，它將天與云的變化規律高度概括，使水與云的景觀躍然紙上：碧冥滄海，日日潮起潮落；皓穹長空，常常云涌云消。再將孟姜女望夫哭長城的故事加以聯想，豈不令人感慨萬千。與此聯用字、格式相同的楹聯在我國很多，像福州羅星塔聯、江西贛南梅江畔古廟聯、浙江溫州江心寺聯、四川長寧朝云廟聯等，足見此聯影響之大之廣。

有一副豆芽店門聯，比上一副楹聯更加奇特，其聯云：

長長長長長長長；

長長長長長長長。

對此，有人如此解讀：上聯第一、三、五、六字讀“cháng，經常”，第二、四、七字讀“zhǎng，生長”，下聯則正好相反，上下聯的意思就是所生豆芽經常長，越長越大的意思。

五.欣賞對聯

知縣鄭板橋于大年三十走出縣衙，到大街小巷了解民情，無意中看到了一家大門上貼著一幅對聯。上聯是“二三四五”，下聯是“六七八九”。橫批：南北。他停下腳步，皺了皺眉頭，問身邊的兩個衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出來。請問這副對聯是什么意思？缺衣少食沒有東西。

蒲松齡諷刺聯：一二三四五六七

孝悌忠信禮義廉

在《聊齋志異》卷八中，首句隱“忘八”，次句隱“無恥”也。謎面的意義不完整，正是謎底的意義所在。這種對聯文字游戲往往引起人們極大的興趣，也是人們喜愛對聯的最初原因。

一位數學教師英年早逝后，教英語的妻子寫的一副挽聯。

為X、Y、Z送了君命； 教W、F、S依靠何人?

上聯巧用代數中常用的符號，突出了亡夫的職業特征，也說明了死亡的原因；下聯三個字母分別是英語詞匯中妻子(wife)，父親(father)、兒子（son)的第一個字母，用以表達全家三代人的悲痛哀悼之情。

上述對聯都是在中文中嵌入英文字母，較為特殊的是，有一副對聯上聯是英

文： To China for china, China with china，dinner on china;

(譯為：去中國買瓷器，中國有瓷器，吃飯靠瓷器)

下聯是中文： 到前門買前門，前門沒前門，后門有前門。

這副對聯雖然語言不同，但對仗工整，饒有風趣，被楹聯協會承認是世界上第一例中英文對聯。

更有趣的是，有一副對聯竟沒有一個漢字：

1234567； ABCDEFG。橫批：OK。

這是一位音樂老師和一位英語老師喜結良緣時，同事送的一副賀婚聯。上聯的數字是簡譜的七個音節，下聯是英語字母中的前七個；“O”是樂譜中的休止符，“K”還是英語字母。用與新郎、新娘所任教學科相關的術語符號入聯，別有情趣。

六、看對聯猜行業：

雖云毫末技藝 卻是頂上功夫——理發店

客到心常熱

人走茶不涼——茶館

南來北往 賓至如歸——賓館

美味招來云外客 清香引出洞中仙——餐館飯店

天上明河銀作水 海中仙樹玉為林——珠寶店

三五步走遍天下

六七人百萬雄兵——戲院

藏古今學術

聚天地精華——書店

七、作業：課后收集旅游景點對聯

燈謎

燈謎是我國勞動人民智慧的結晶,是我們民族傳統的一門綜合性藝術.早在夏代,就出現了一種用暗示來描述某種事物的歌謠.到了春秋戰國時期,這種歌謠發展,演變成“瘦辭”(亦稱“隱語”).當時由于列國分爭,有不少游客在進諫時,往往都用“隱語”道出已見,使君王從中得到啟發.開始的燈謎流行于口頭說猜,三國時期有人把謎寫在紙上貼出來令人猜對。到了南宋，有一些文人學士為了顯示才學常在元宵花燈之夜，將謎條貼在紗燈上吸引過往行人，因之又有了“燈謎”一稱.清中葉以后，謎風大盛，涌現了許多謎師。

相關傳說：兩千多年前，就有了猜謎這種活動，而后演變成燈謎。據傳，很早的時候，有個姓胡的財主，家財萬貫，橫行鄉里，看人行事，皮笑肉不笑，人們都叫他“笑面虎”。這笑面虎只要看見比自己穿得好的人，便象老鼠給獵捋胡子──拚命巴結，對那些粗衣爛衫的窮人，他則象餓狗啃骨頭──恨不得嚼 8

出油來。

那年春節將臨，胡家門前一前一后來了兩個人，前邊那人叫李才，后邊那個叫王少。李才衣帽整齊華麗，王少穿得破破爛爛。家丁一見李才，忙回房稟報，笑面虎慌忙迎出門來，一見來客衣帽華麗，就滿臉堆笑恭敬相讓。李才說要“借銀十兩”，笑面虎忙取來銀兩。李才接過銀兩，揚長而去。笑面虎還沒回過神來，王少忙上前喊道：“老爺，我借點糧。”笑面虎瞟了他一眼，見是衣著破爛的王少，就暴跳如雷地罵道：“你這小子，給我滾！”王少還沒來得及辯駁，就被家丁趕出大門。

回家的路上，王少越想越生氣，猛然間心生一計，決定要斗斗這個笑面虎。

轉眼間，春節已過，元宵將臨，各家各戶都忙著做花燈，王少也樂哈哈地忙了一天。到了元宵燈節的晚上，各家各戶街頭房前都掛上各式各樣的花燈，王少也打出一頂花燈上了街。只見這花燈扎得又大又亮，更為特別的是上面還題著一首詩。王少來到笑面虎門前，把花燈挑得高高的，引得好多人圍看。笑面虎正在門前觀燈，一見此景，忙也擠到花燈前，見燈上題著四句詩，他認不全，念不通，就命身后的帳房先生念給他聽。帳房先生搖頭晃腦地念道：頭尖身細白如銀，論秤沒有半毫分，眼睛長到屁股上，光認衣裳不認人。

笑面虎一聽，只氣得面紅耳赤，怒眼圓睜，哇哇亂忠：“好小子，膽敢來罵老爺！”喊著，就命家丁來搶花燈。王少忙挑起花燈，笑嘻嘻地說：“老爺，咋見得是罵你呢？”笑面虎氣呼呼地說：“你那燈上是咋寫的？”王少又朗聲念了一遍。笑面虎恨聲說：“這不是罵我罵誰？”王少仍笑嘻嘻地說：“噢，老爺是犯了猜疑。我這四句詩是個謎。謎底就是‘針’，你想想是不是？”笑面虎一想：可不哩！只氣得干瞪眼，沒啥說，轉身狼狽地溜起了。周圍的人見

了，只樂得哈哈大笑。

這事后來越傳越遠。第二年燈節，不少人都將謎語寫在花燈上，供觀燈的人猜測取樂，所以就叫“燈謎”。以后相沿成習，每逢元宵燈節，各地都舉行燈謎活動，一直傳到現在。字謎：

十五天。（打國字一）胖

半部春秋。（打國字一）秦

草上飛。（打國字一）早

十有四五皆倒戈(猜一離合字)叛

翻身得自由（打一字）甲

早不說晚不說(打一字)許

頂破天(打一字)夫

兩點天上來（打一字）——關

祝福（打一字）——詰jié

池塘亮底（打一字）——汗

半耕半讀（打一字）——講

畫中人（打一字）——佃diàn 寶玉不知何處去，林妹玉體瘦半身打―字” 謎底：宋 明月松間照，清泉石上流(打二字詞語)影響 無可奈何花落去(打一日常用語)感謝 降落傘。（打古人名一）張飛

醒后得知一場夢（打《西游記》人名）——悟空 皇帝新衣（打一字）謎底：襲 格外大方（打一字）謎底：回 七十二小時（打一字）謎底：晶 秀才翹尾巴（打一字）謎底：禿

千里挑一，百里挑一（打一字）謎底：伯 一加一（打一字）謎底：王 一箭穿心（打一字）謎底：必

一邊是水，一邊是山（打一字）謎底：汕 二小姐（打一字）謎底：姿

大丈夫不得出頭（打一字）謎底： 謎底：天 上下難分（打一字）謎底：卡 筆上難寫心上情 白——意為白紙一張

到此擱筆到此停 頭 ——“擱筆”和“停”都是“到頭”的意思 有情日后成雙對 偕 ——自然是“偕 無情以后難相逢 老 ——是”到老難逢“； 石榴花開慢慢紅 情——石榴花代表”情“； 冰水沖糖慢慢濃 投 ——指將糖”投“入水中 只要兩人心不變 意 ——”心意“相連 總有一天會相逢 合 ——”相逢“即”合“。

字謎在歷史上的作用：為政治、外交、軍事服務

在軍事斗爭中，字謎也常用來作為軍事行動的聯絡暗號。唐武則天在位時，徐敬業集合揚州軍隊準備謀反，中書令裴炎在朝廷內部策應。結果謀事不密，反致泄露。朝廷在審訊裴炎謀反案時，只發現他給徐敬業的一封信，上面僅寫”青鵝“兩字。滿朝文武皆迷惑不解，最后由武則天識破，說：”此乃隱語。青者，十二月；鵝者，我自與也。“原來，”青“字可以拆成”十二月“三字體；”鵝“字可以分離為”我自與“三字。裴炎是以此約定徐敬業十二月起義，他再從內部動手。自此，裴炎伏法，謀反事敗。

《世說新語·捷悟》記載，楊修做主薄時，一次為曹操修建國府。在始構屋架時，曹操出來巡看，頗不中意。于是在相國府門上大題一個”活“字，不發一言就離開了。楊修一見此字，立即叫人把相國府的門拆去重修。他說：”'門'中加'活'字，就是'闊'字。魏王是嫌門太大了呀。"這件事傳開之后，曹操的制謎之巧，楊修的辨謎之捷，都被當時人們傳為美談。到了兩晉南北朝時期，字謎就已經流行了。不少文人名士都嗜好字謎，引為雅樂。地名：

太陽下山（打河南一地名）。謎底：洛陽 一勞永逸（打陜西一地名）。謎底：長安 空中碼頭（打江蘇一地名）。謎底：連云港 拿槍的兵(打一地名)武漢

夸夸其談(打一地名)海口 兩個胖子(打一地名)合肥 大江東去(打一地名)上海 千里戈壁(打一地名)長沙

傾盆大雨（天水）重男輕女（貴陽）四季溫暖（長春）

雙喜臨門（重慶）風平浪靜（寧波）

全面整頓（打云南一地名）——大理

美哉嘉陵（打云南一地名）——麗江 一路平安。（射大陸地名一）旅順

君子之交。無鹽（射臺灣地名一）淡水

空中霸王。（射臺灣地名一）高雄

雨后春筍。（射臺灣地名一）新竹

盼天明(打一歐洲首都)巴黎

你無人敵——首爾 精裝辭書——雅典 成語：

五句話。（打成語一句）三言兩語

導游。（打成語一句）引人入勝

啞姑(打一成語)妙不可言 愛好旅游(打一成語)喜出望外 翹翹板(打一成語)此起彼落

乖(打一成語)乘人不備

圓寂（打一成語）——坐以待斃

啞巴打手勢（打一成語）——不言而喻

舉重比賽（打一成語）。謎底：斤斤計較 愚公之家（打一成語）。謎底：開門見山

武大郎設宴（打一成語）。謎底：高朋滿座

初一（打一成語）。日新月異 臥倒（打一成語）。五體投地 望江亭（打一成語）。近水樓臺