第一篇：七年級個人工作總結

個人工作總結

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，本學期我擔任七（5）、七（2）班語文教學。由于是學生剛入學，實施新課改有難度，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，通過各種渠道虛心向課改專家學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，也取得了較好的成績。現將具體工作總結如下：

一、細研教材、潛心備課

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位專家說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂學習效果，針對學生特點，以愉快式學習為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、學生討論為主線，注重講練結合。在學習中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，學習效果明顯，學生易于接受。

二、激發學習興趣，提高語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

1、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在課堂學習中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式以激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文學習中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文學習中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

三、重視朗讀、培養語感

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。

農村的學生聽，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學普通話。經過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。

2、選擇美文，讓學生感悟理解。

中學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《紫藤蘿瀑布》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受。

四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續加大訓練力度。為此，我規定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內所聞、所見、所經歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力，我規定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來。所練內容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認真書寫。經過這么長時間訓練，他們進步還真不小。

五、作業設置合理、批改及時

在作業設置上，我這學期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓練、還有“一周一記”、習字等。因為兩班語文基礎不太好，所以充分利用好學生征訂的《導學測評》、《同步練習》作鞏固訓練和作單元測試。

在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

六、參與教研、取長補短

堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗

雖然在很多方面都取得了進步，但是學生學習語文的習慣還得慢慢培養，學生的書寫不太規范，這些都有待于改善。

第二篇：七年級個人工作總結

個人工作總結

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，本學期我擔任七（5）、七（2）班語文教學。由于是學生剛入學，實施新課改有難度，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，通過各種渠道虛心向課改專家學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，也取得了較好的成績。現將具體工作總結如下：

一、細研教材、潛心備課

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位專家說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂學習效果，針對學生特點，以愉快式學習為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、學生討論為主線，注重講練結合。在學習中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，學習效果明顯，學生易于接受。

二、激發學習興趣，提高語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

1、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在課堂學習中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式以激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文學習中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文學習中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

三、重視朗讀、培養語感

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。

農村的學生聽，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學普通話。經過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。

2、選擇美文，讓學生感悟理解。

中學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《紫藤蘿瀑布》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受。

四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續加大訓練力度。為此，我規定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內所聞、所見、所經歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力，我規定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來。所練內容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認真書寫。經過這么長時間訓練，他們進步還真不小。

五、作業設置合理、批改及時

在作業設置上，我這學期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓練、還有“一周一記”、習字等。因為兩班語文基礎不太好，所以充分利用好學生征訂的《導學測評》、《同步練習》作鞏固訓練和作單元測試。

在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

六、參與教研、取長補短

堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗

雖然在很多方面都取得了進步，但是學生學習語文的習慣還得慢慢培養，學生的書寫不太規范，這些都有待于改善。

第三篇：七年級個人工作總結

個人工作總結

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，本學期我擔任七（5）、七（2）班語文教學。由于是學生剛入學，實施新課改有難度，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，通過各種渠道虛心向課改專家學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，也取得了較好的成績。現將具體工作總結如下：

一、細研教材、潛心備課

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位專家說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂學習效果，針對學生特點，以愉快式學習為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、學生討論為主線，注重講練結合。在學習中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，學習效果明顯，學生易于接受。

二、激發學習興趣，提高語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

1、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在課堂學習中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式以激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文學習中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文學習中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

三、重視朗讀、培養語感

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。

農村的學生聽，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學普通話。經過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。

2、選擇美文，讓學生感悟理解。

中學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《紫藤蘿瀑布》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受。

四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續加大訓練力度。為此，我規定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內所聞、所見、所經歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力，我規定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來。所練內容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認真書寫。經過這么長時間訓練，他們進步還真不小。

五、作業設置合理、批改及時

在作業設置上，我這學期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓練、還有“一周一記”、習字等。因為兩班語文基礎不太好，所以充分利用好學生征訂的《導學測評》、《同步練習》作鞏固訓練和作單元測試。

在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

六、參與教研、取長補短

堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗

雖然在很多方面都取得了進步，但是學生學習語文的習慣還得慢慢培養，學生的書寫不太規范，這些都有待于改善。

第四篇：個人工作總結 七年級

工作總結

將軍山中學張潔

我今年畢業于福建師范大學，并于9月到將軍山學校任教，主要從事初中英語教學工作。經過了這一學期的磨練和適應，現將任現職以來的工作簡要總結如下：

一、政治思想素質

德高為師，身正為師，教育教學中要以堅定教育事業的敬業精神、奉獻意識和崇高的職業道德為目標，并堅定不移的向著目標努力奮斗，才能夠做一名合格的人民教師。在工作中，我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，高舉鄧小平理論偉大旗幟，深入學習馬列著作、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”的重要思想，全面貫徹教育方針，忠誠人民的教育事業，有良好的師德風范和教師素養，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業心和責任感，做到了教書育人，為人師表。

二、教學工作方面

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對教學成功與否至關重要。最初接觸七八班學生的時候，我一點都不了解他們，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，一廂情愿的認為學生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，結果后來下課一調查，一聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學反應跟不上，而教學的部分內容同學們有的以前從來未學過。于是，我在課后更多的主動走近學生，與他們聊天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了學生的狀況。

通過跟學生平時的接觸，我了解到每個學生都有其鮮活的特點，不能夠一概而論，同時初中生的情緒容易波動，可能這時候他們還很活躍，下節課就比較容易出神了。所以，我必須時常變換自己的教授方式，讓學生嘗到新鮮感，這樣子就可以保證學生在課堂上容易接受新的知識。

在師大的四年教學法的學習以及我自身的學習體驗，我深知一味地灌輸給學生知識是沒有多大效果的。這樣的話學生反而比較容易排斥新知識甚至產生厭倦感，不利于知識的掌握。當上老師是我對之前學過的理論知識最好的實踐檢驗。在實際教學中，我逐漸地發現，現實的教學并沒有那么的理想化，甚至會碰到重重的障礙。

1、有的學生在課堂上表現得極為活躍，有的學生卻始終不想回答問題。碰到不同的學生，起初我都是一味地點主動舉手的學生回答問題，可是卻忽略了那些比較安靜的學生。長此以往，就容易讓其他比較安靜的學生缺少課堂操練，不利于全班同學的全面發展。經過了幾次上課之后，我會比較注意讓全班的同學有更多的機會發言，一視同仁地對待學生。對于比較害羞的同學我更加會特別叫他們回答，只要他們有一點細微的進步，我都會給予鼓勵，以此增強他們的自信，幾次提問之后，學生就會變得更加積極主動。

2、學生在課堂表現活躍，可是課后的復習并沒有那么理想

我發現有些學生課堂讓我覺得學的基礎和知識的掌握都很好，可是一旦小測等就會出現問題。這就是落實方面存在的不足。因此，我開始設立英語小組長，1

讓小組長幫我分擔全班同學的背誦和作業檢查工作。這樣，我既可以減輕自己的負擔，也可以讓學生有一定的壓力，能夠在課后有方向地完成學習任務。

3、教師應該做好對學生的引導工作。

對于初一的學生來說，初中的學習任務比小學的更重，要應對的科目也比小學的多。這時候就需要很好地調節好心理這一關，做好小升初的過渡工作。而學生逐步進入青春期，這時候的學生比較敏感，容易因為老師的平時評價影響他們的學習熱情和學習興趣。因此，教師應該發揮好主導作用，以學生為主體，引導學生更好地參與學習。初一的學生學習的積極性還不夠高，自覺性和主動性也比較欠缺，而作為英語的老師，我深知，剛開始由于好奇心使然，學生對英語還比較感興趣，但是到了第二單元之后，開始涉及到語法知識時候，學生開始出現了分化現象。由于知識的進一步加深，學生接受和理解、掌握知識的能力有所減弱，剛開始，我并沒有發現這一問題，而是一味地按照我之前設計的教學步驟傳授。但是在月考和期中考的成績呈現出來之后，我發現我太理想化了。學生并沒有我想象中那么理解語法。并且作為英語學習的重點，語法知識表現出比較枯燥無味的特點。這就要求我比較要把這些語法點能夠融入情境中，以多種方式呈現給學生，讓學生在玩中學。這樣的教學方式才能夠保證學生更好地掌握。同時，學生由于課業繁重，有時候在課后并沒有足夠的時間復習，那就要求我必須在課堂上盡量多地操練，重復。以這種方式，學生在不斷地重復練習中才能夠進一步加深印象，從而掌握知識。所謂讀書百遍，其義自現。對于文科類的英語，多讀、多寫、多練是必須的環節。所以我必須好好分配每堂課的時間，在每次新知識呈現出現之后不斷地讓學生得到練習，以此來幫助他們好好地理解知識。

4、師生關系的處理

對于剛剛加入教師隊伍的我，由于缺乏經驗，無法準確地把握好跟學生的關系。在第一堂課中，我講述了英語課的重要性，我體現自己平易近人的一面，進一步縮短跟學生的距離。由于我跟學生的關系良好，跟學生打成一片，讓我的英語課的紀律出現了問題。我意識到，由于學生分不清楚課上和課后的區別。之前的理論學習，我知道現在的師生關系更要趨向于亦師亦友的關系。但是我沒有意識到學生還不能夠分清楚這種關系在不同場合的體現。以至于有時候有些學生甚至在課堂上很隨便，甚至出現起哄現象。這在缺乏管理經驗的我看來都是手足無措的。通過跟其他經驗豐富的老師討論和學習，我認識到一定的距離感能夠更好地掌控課堂。我逐步轉變管理模式和與學生的關系處理，給學生貫徹一個思想，在課堂上，學生必須嚴肅對待，保持良好的紀律。課堂之后，師生之間可以進行交流。經過這一學期的摸索，讓我對于師生關系的掌控有了更深刻的理解和認識，我相信會對今后我跟學生的關系起到很大的幫助。

5、自身教學能力的提高

對于自身的教學能力，我通過課堂的實踐得到了很好的鍛煉和提高。通過實際課堂的接觸，我了解到自己理論上和實際上的差距。一次次的課堂實踐，我逐步縮短這種差距。我制定了具體的計劃和目標，對同學進行有計劃的輔導。

聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學期，我聽了二十多節課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。

認真備課也對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。到現在為止我已經備完了四本教案，這些教學成果都會對我今后的英語教學起到至關重要的作用。

精講多練是我采取的另一個鞏固學生所學知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的時間練習加以鞏固，課后留有適當不同層次的作業讓不同層次的學生去練習，這樣通過精講，多練，讓學生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。

總之，經過一個學期的努力，每次考試就是一種考驗。無論成績高低，都在一定程度上體現了我在這學期的教學效果，也是我和學生共同努力的見證，更會促使我繼續努力，多問，多想，多向優秀教師學習，爭取更大進步。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能有機會在各位領導老師的指導下，取得更好成績

第五篇：個人工作總結 七年級

工作總結

將軍山中學張潔

我今年畢業于福建師范大學，并于9月到將軍山學校任教，主要從事初中英語教學工作。經過了這一學期的磨練和適應，現將任現職以來的工作簡要總結如下：

一、政治思想素質

德高為師，身正為師，教育教學中要以堅定教育事業的敬業精神、奉獻意識和崇高的職業道德為目標，并堅定不移的向著目標努力奮斗，才能夠做一名合格的人民教師。在工作中，我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，高舉鄧小平理論偉大旗幟，深入學習馬列著作、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”的重要思想，全面貫徹教育方針，忠誠人民的教育事業，有良好的師德風范和教師素養，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業心和責任感，做到了教書育人，為人師表。

二、教學工作方面

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對教學成功與否至關重要。最初接觸七八班學生的時候，我一點都不了解他們，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，一廂情愿的認為學生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，結果后來下課一調查，一聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學反應跟不上，而教學的部分內容同學們有的以前從來未學過。于是，我在課后更多的主動走近學生，與他們聊天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了學生的狀況。

通過跟學生平時的接觸，我了解到每個學生都有其鮮活的特點，不能夠一概而論，同時初中生的情緒容易波動，可能這時候他們還很活躍，下節課就比較容易出神了。所以，我必須時常變換自己的教授方式，讓學生嘗到新鮮感，這樣子就可以保證學生在課堂上容易接受新的知識。

在師大的四年教學法的學習以及我自身的學習體驗，我深知一味地灌輸給學生知識是沒有多大效果的。這樣的話學生反而比較容易排斥新知識甚至產生厭倦感，不利于知識的掌握。當上老師是我對之前學過的理論知識最好的實踐檢驗。在實際教學中，我逐漸地發現，現實的教學并沒有那么的理想化，甚至會碰到重重的障礙。

1、有的學生在課堂上表現得極為活躍，有的學生卻始終不想回答問題。碰到不同的學生，起初我都是一味地點主動舉手的學生回答問題，可是卻忽略了那些比較安靜的學生。長此以往，就容易讓其他比較安靜的學生缺少課堂操練，不利于全班同學的全面發展。經過了幾次上課之后，我會比較注意讓全班的同學有更多的機會發言，一視同仁地對待學生。對于比較害羞的同學我更加會特別叫他們回答，只要他們有一點細微的進步，我都會給予鼓勵，以此增強他們的自信，幾次提問之后，學生就會變得更加積極主動。

2、學生在課堂表現活躍，可是課后的復習并沒有那么理想

我發現有些學生課堂讓我覺得學的基礎和知識的掌握都很好，可是一旦小測等就會出現問題。這就是落實方面存在的不足。因此，我開始設立英語小組長，1

讓小組長幫我分擔全班同學的背誦和作業檢查工作。這樣，我既可以減輕自己的負擔，也可以讓學生有一定的壓力，能夠在課后有方向地完成學習任務。

3、教師應該做好對學生的引導工作。

對于初一的學生來說，初中的學習任務比小學的更重，要應對的科目也比小學的多。這時候就需要很好地調節好心理這一關，做好小升初的過渡工作。而學生逐步進入青春期，這時候的學生比較敏感，容易因為老師的平時評價影響他們的學習熱情和學習興趣。因此，教師應該發揮好主導作用，以學生為主體，引導學生更好地參與學習。初一的學生學習的積極性還不夠高，自覺性和主動性也比較欠缺，而作為英語的老師，我深知，剛開始由于好奇心使然，學生對英語還比較感興趣，但是到了第二單元之后，開始涉及到語法知識時候，學生開始出現了分化現象。由于知識的進一步加深，學生接受和理解、掌握知識的能力有所減弱，剛開始，我并沒有發現這一問題，而是一味地按照我之前設計的教學步驟傳授。但是在月考和期中考的成績呈現出來之后，我發現我太理想化了。學生并沒有我想象中那么理解語法。并且作為英語學習的重點，語法知識表現出比較枯燥無味的特點。這就要求我比較要把這些語法點能夠融入情境中，以多種方式呈現給學生，讓學生在玩中學。這樣的教學方式才能夠保證學生更好地掌握。同時，學生由于課業繁重，有時候在課后并沒有足夠的時間復習，那就要求我必須在課堂上盡量多地操練，重復。以這種方式，學生在不斷地重復練習中才能夠進一步加深印象，從而掌握知識。所謂讀書百遍，其義自現。對于文科類的英語，多讀、多寫、多練是必須的環節。所以我必須好好分配每堂課的時間，在每次新知識呈現出現之后不斷地讓學生得到練習，以此來幫助他們好好地理解知識。

4、師生關系的處理

對于剛剛加入教師隊伍的我，由于缺乏經驗，無法準確地把握好跟學生的關系。在第一堂課中，我講述了英語課的重要性，我體現自己平易近人的一面，進一步縮短跟學生的距離。由于我跟學生的關系良好，跟學生打成一片，讓我的英語課的紀律出現了問題。我意識到，由于學生分不清楚課上和課后的區別。之前的理論學習，我知道現在的師生關系更要趨向于亦師亦友的關系。但是我沒有意識到學生還不能夠分清楚這種關系在不同場合的體現。以至于有時候有些學生甚至在課堂上很隨便，甚至出現起哄現象。這在缺乏管理經驗的我看來都是手足無措的。通過跟其他經驗豐富的老師討論和學習，我認識到一定的距離感能夠更好地掌控課堂。我逐步轉變管理模式和與學生的關系處理，給學生貫徹一個思想，在課堂上，學生必須嚴肅對待，保持良好的紀律。課堂之后，師生之間可以進行交流。經過這一學期的摸索，讓我對于師生關系的掌控有了更深刻的理解和認識，我相信會對今后我跟學生的關系起到很大的幫助。

5、自身教學能力的提高

對于自身的教學能力，我通過課堂的實踐得到了很好的鍛煉和提高。通過實際課堂的接觸，我了解到自己理論上和實際上的差距。一次次的課堂實踐，我逐步縮短這種差距。我制定了具體的計劃和目標，對同學進行有計劃的輔導。

聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學期，我聽了二十多節課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。

認真備課也對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。到現在為止我已經備完了四本教案，這些教學成果都會對我今后的英語教學起到至關重要的作用。

精講多練是我采取的另一個鞏固學生所學知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的時間練習加以鞏固，課后留有適當不同層次的作業讓不同層次的學生去練習，這樣通過精講，多練，讓學生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。

總之，經過一個學期的努力，每次考試就是一種考驗。無論成績高低，都在一定程度上體現了我在這學期的教學效果，也是我和學生共同努力的見證，更會促使我繼續努力，多問，多想，多向優秀教師學習，爭取更大進步。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能有機會在各位領導老師的指導下，取得更好成績