第一篇：個(gè)人簡(jiǎn)歷 彭賢君

個(gè)人簡(jiǎn)歷

姓名:彭賢君性別;男出生年月:1968年8月 出生地:四川宜賓現(xiàn)籍;浙江紹興文化程度:雙碩士學(xué)位 政治面貌:黨員婚姻狀況:已婚就讀專業(yè):中醫(yī)學(xué)生物學(xué) 聯(lián)系電話:***微信公眾號(hào):W070518FFBK 教育經(jīng)歷

1986年-1991年就讀于廣州佛山科技學(xué)院中醫(yī)學(xué)與植物學(xué)專業(yè) 1991年-1994年就讀于北京大學(xué)研究生學(xué)院中醫(yī)學(xué)生物學(xué)(委培)1995年-1999年任宜賓市紅巖鄉(xiāng)副鄉(xiāng)長(zhǎng)

1999年-2008年在四川宜賓五糧液職工醫(yī)院工作

其中:1999年-2004年中醫(yī)科門診醫(yī)師

2003年在北大考取臨床營(yíng)養(yǎng)師

2004年-2008年中醫(yī)科主任

2006年在北大考取臨床營(yíng)養(yǎng)

2008年12月辦理停薪留職

2009年-2012期間 就任嵊州超帥集團(tuán)精數(shù)鈑金科技 總經(jīng)理 來(lái)自全國(guó)高才生職業(yè)登記統(tǒng)計(jì) 僅供參考

第二篇：讀后感(彭婉君)

讀<<格林童話>>

——（漁夫和金魚的故事）有感 暑假里，我懷著沉重的心情一口氣讀完了德國(guó)作家格林兄弟寫的《漁夫和金魚的故事》一文。

故事的梗概是這樣的：從前，有一位漁夫在一次打魚的過(guò)程中，撈上了一條金魚。這條魚不但會(huì)說(shuō)人話，而且還能滿足漁夫的各種要求。回到家里，漁夫把金魚的事告訴了妻子，而妻子卻惡狠狠地讓漁夫要一座小木房。漁夫不情愿地向金魚要了一座小木房。第二天，妻子又說(shuō)要要當(dāng)最有錢的貴夫人。漁夫無(wú)可奈何的向金魚說(shuō)出了老太婆的要求。金魚又一次幫她實(shí)現(xiàn)了。直到第三天，負(fù)心的妻子要當(dāng)國(guó)王。并要小金魚來(lái)服侍自己。這時(shí)，金魚終于忍耐不住。什么也不說(shuō)，游進(jìn)了大海里。那座宮殿成了小破屋。那位貴夫人也恢復(fù)了老太婆。現(xiàn)在，她又是一個(gè)一無(wú)所有的老太婆了。

知足是什么？知足是高尚者的通行證。貪心是什么？貪心是卑鄙者的墓志銘。知足在高尚者心里散發(fā)出玫瑰的芳香。貪心在卑鄙者心里卻染上了銅臭之味。

讀罷此文，使我明白了這樣一個(gè)道理：人，要知道知足，不要不勞而獲。不要貪圖不應(yīng)屬于自己的利益。知足會(huì)給人帶來(lái)幸福、快樂(lè)。而貪心不知足往往會(huì)給人帶來(lái)一個(gè)一無(wú)所有的教訓(xùn)。

可是，現(xiàn)在的社會(huì)上依舊有著類似于故事中不勞而獲的老太婆一樣的人。例如，我的大伯是一個(gè)對(duì)炒股一竅不通的人。前幾天碰運(yùn)氣在股市里僥幸賺了不少錢。卻因?yàn)檗植贿^(guò)股市的誘惑，竟把積攢多年

來(lái)的十幾萬(wàn)投向了風(fēng)險(xiǎn)的股市。我想，這種不勞而獲的結(jié)果大家都知道。就是和故事中老太婆一樣的結(jié)局——一個(gè)一無(wú)所有的教訓(xùn)。現(xiàn)在，有些人會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)貪心而走上犯罪道路。有些人會(huì)因?yàn)榈么邕M(jìn)尺而讓人反感。有些人因?yàn)橄氩粍诙@而失去原本屬于自己的東西、、、、、、類似于這樣的例子還有很多。貪得無(wú)厭，得寸進(jìn)尺，不勞而獲是多么的可怕，多么令人討厭。

希望全世界人民知道知足常樂(lè)。

學(xué)生姓名：彭婉君

指導(dǎo)老師：陳定芳

學(xué)校：東莞市大嶺山鎮(zhèn)第一小學(xué)六(1)班

郵編：523820

第三篇：2011年虞其君最新個(gè)人簡(jiǎn)歷

2011年虞其君最新個(gè)人簡(jiǎn)歷

2011年虞其君最新個(gè)人簡(jiǎn)歷

虞其君，男，漢族，共產(chǎn)黨員，畢業(yè)于浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)學(xué)院經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)系應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)，現(xiàn)就讀于北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)（網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院），1988年5月13日出生于中國(guó)浙江省舟山市普陀區(qū)六橫鎮(zhèn)臺(tái)門高崗新村。

幼兒階段，因?yàn)榧揖池毨В炫c家人同甘共苦，并度過(guò)了一段難熬的日子。后在自己的要求下，于8歲進(jìn)入臺(tái)門幼兒園學(xué)習(xí)算術(shù)、游戲等課程，學(xué)習(xí)兩年后，進(jìn)入臺(tái)門小學(xué)學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)，因?yàn)榇藭r(shí)已是10歲，直接從幼兒學(xué)前班跳級(jí)到一年級(jí)學(xué)習(xí)知識(shí)，在自己的努力下，于11歲成為了一名光榮的中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員，并從三年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始就為自己的夢(mèng)想打拼，成績(jī)也有了明顯的提高。

初中階段，加入中國(guó)共青團(tuán)，成為一名光榮的中國(guó)共青團(tuán)團(tuán)員。同時(shí)通過(guò)自身努力，通過(guò)了全國(guó)公共英語(yǔ)一級(jí)、全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)等證書。在初中時(shí)，因?yàn)榭釔?ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路打下了良好的基礎(chǔ)。

高中階段，在校期間擔(dān)任校小記者站站長(zhǎng)，班級(jí)紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員，長(zhǎng)期從事學(xué)校宣傳墻的文字、排版工作，在《舟山晚報(bào)》上，曾發(fā)表過(guò)《十八歲的思緒》、《一次采訪》、《元旦將至》、《自信．陽(yáng)光．綠色．健康》共四篇文章，其中，《自信．陽(yáng)光．綠色．健康》為該次全市小記者征文大 I

賽三等獎(jiǎng)作品。同時(shí)，有幸成為了“舟山晚報(bào)十周年紀(jì)念活動(dòng)”見(jiàn)證人，參加了舟山晚報(bào)十周年慶典活動(dòng)。同時(shí)通過(guò)自身努力，通過(guò)了全國(guó)公共英語(yǔ)二級(jí)、全國(guó)公共英語(yǔ)三級(jí)、大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)等證書。在高三時(shí)，其還成為學(xué)校唯一的學(xué)生代表，參加了舟山市委黨校——“蓉浦學(xué)院”的入黨積極分子知識(shí)的學(xué)習(xí)，并順利結(jié)業(yè)，為加入中國(guó)共產(chǎn)黨奠定了良好的基礎(chǔ)。

2007年9月，考入浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，開(kāi)始三年的大學(xué)生活。在校期間，大一擔(dān)任院報(bào)學(xué)生記者，多次參加學(xué)院組織的招聘會(huì)以及運(yùn)動(dòng)會(huì)的采訪、報(bào)道工作。大二開(kāi)始擔(dān)任院報(bào)學(xué)生編輯，已成功地編輯了數(shù)期 “文學(xué)園地”及一期“英語(yǔ)特刊”，第二學(xué)期負(fù)責(zé)編輯“SPT-E-Show”版面。同時(shí)，在院報(bào)上，已經(jīng)成功發(fā)表了《樹新風(fēng)．促和諧》、《運(yùn)動(dòng)員感言》、《蘭亭記》、《招聘會(huì)采訪手記》、《說(shuō)藥》等數(shù)篇文學(xué)作品。同年還協(xié)同06屆一學(xué)姐，共同創(chuàng)立了“李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)”社團(tuán)，同時(shí)積極地靠近黨組織，光榮地成為了一名中共預(yù)備黨員。

在大

一、大二期間，通過(guò)自己不懈地努力，獲得了國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)院SPT二等獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、紹興市大學(xué)生電影節(jié)征文比賽“紀(jì)念獎(jiǎng)”、英語(yǔ)學(xué)院07學(xué)年“軍訓(xùn)標(biāo)兵”、英語(yǔ)學(xué)院“感恩系列”中文演講比賽“最佳激情獎(jiǎng)”、英語(yǔ)學(xué)院07學(xué)年第一學(xué)期優(yōu)秀SPT學(xué)生、K幢優(yōu)秀樓長(zhǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)，且每學(xué)期綜合能力測(cè)評(píng)成績(jī)都名列前茅，因此有資格成為“具有院長(zhǎng)推薦資格的優(yōu)秀畢業(yè)生”。在英語(yǔ)學(xué)院學(xué)生會(huì)工作中，曾

在“舞風(fēng)采獻(xiàn)愛(ài)心 慶升本 迎奧運(yùn)”英語(yǔ)學(xué)院第八屆“SPT英語(yǔ)文化節(jié)閉幕式中為學(xué)院何院長(zhǎng)撰寫領(lǐng)導(dǎo)辭，為浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)學(xué)院第七屆學(xué)生委員會(huì)撰寫學(xué)生會(huì)工作報(bào)告，組織策劃并完成了學(xué)院首屆“格林杯”文章接龍大賽，并圓滿完成學(xué)院交給的各項(xiàng)活動(dòng)報(bào)道工作。同樣，在學(xué)習(xí)方面，已經(jīng)獲得了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)、單證、普通話二乙、省計(jì)算機(jī)一級(jí)、PET-3等各類證書。在體育方面，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)體育活動(dòng)，還經(jīng)常練習(xí)羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球等各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。平時(shí)還學(xué)習(xí)各類知識(shí)，經(jīng)常看閱有益的書籍，比如《學(xué)習(xí)貴在開(kāi)竅》、《21世紀(jì)企業(yè)管理模式》、《日常交際口語(yǔ)》、《了解美國(guó)》、《21世紀(jì)英語(yǔ)交際口語(yǔ)》、《英語(yǔ)諺語(yǔ)》等。

08學(xué)年，擔(dān)任班級(jí)副班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)日常學(xué)習(xí)、考勤等事務(wù)的管理與處理工作；擔(dān)任班級(jí)信息員，負(fù)責(zé)向英語(yǔ)學(xué)院黨支部匯報(bào)班級(jí)平時(shí)各方面情況；擔(dān)任英語(yǔ)學(xué)院編輯部副部長(zhǎng)，負(fù)責(zé)部門活動(dòng)的策劃與開(kāi)展工作以及部門其他方面工作；擔(dān)任學(xué)院“心海導(dǎo)航”版版主，負(fù)責(zé)向同學(xué)們提供良好的建議或思想、解開(kāi)同學(xué)們心中的困惑，已分析過(guò)一次心海導(dǎo)航調(diào)查的數(shù)據(jù)，并作進(jìn)一步的統(tǒng)計(jì)與處理等；擔(dān)任K幢寢室尉老師的學(xué)生助理，負(fù)責(zé)整幢學(xué)生義工安排與管理、英語(yǔ)角組織與管理、寢室相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、寢室文明建設(shè)等工作。“多一份職務(wù)，多一份責(zé)任”。因?yàn)樽约旱墓ぷ鳌W(xué)習(xí)成績(jī)得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可，并評(píng)為了“08學(xué)年優(yōu)秀SPT學(xué)生”，獲

獎(jiǎng)金1500元。

此外, 2008年暑假, 由于具備一定的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，去江蘇揚(yáng)州李陽(yáng)“瘋狂英語(yǔ)”集訓(xùn)營(yíng)擔(dān)任助教。作為李陽(yáng)“瘋狂英語(yǔ)”助教，已參加一期半封閉集訓(xùn)營(yíng)、兩期全封閉“魔鬼”集訓(xùn)營(yíng)的教學(xué)輔助工作，并有幸見(jiàn)到了李陽(yáng)老師以及其它“瘋狂英語(yǔ)“講師，而且因?yàn)樵诶铌?yáng)老師面前表現(xiàn)良好，當(dāng)場(chǎng)英語(yǔ)水平被評(píng)為全國(guó)水平12-。回校之后，通過(guò)更進(jìn)一步的努力，曾組織過(guò)100多名同學(xué)，帶領(lǐng)他們苦練英語(yǔ)口語(yǔ)。同時(shí)，也已經(jīng)較為成功地舉辦了自己人生第一次的個(gè)人演講會(huì)、“辭舊迎新，暢想牛年“新年茶話會(huì)，組織、協(xié)調(diào)、管理等能力有了明顯的提高。隨著自信心與激情的增強(qiáng)，還在K幢長(zhǎng)期舉辦英語(yǔ)角活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與激情，活動(dòng)得到了老師與學(xué)員的肯定與支持。在學(xué)院宋老師的支持與自己的努力下，還舉行英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，成立越秀格林英語(yǔ)沙龍，并成為首屆負(fù)責(zé)人，組織過(guò)暑期英語(yǔ)家教的教師面試、培訓(xùn)、管理、招生工作。在08學(xué)年暑假，還光榮地成為了紹興某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一名兼職教師，并在紹興新華書店成功社會(huì)演講以及在柯橋太陽(yáng)宮購(gòu)物廣場(chǎng)門口成功社會(huì)演講。

2009年1月29日，幸運(yùn)地在杭州黃龍?bào)w育館參加了“08浙江驕傲”，并見(jiàn)到了中央電視臺(tái)著名主持人楊瀾老師以及浙江衛(wèi)視男主播席文老師。09學(xué)年，通過(guò)自己的努力通過(guò)了北京高級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)證書，在自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路上，又劃上了

一個(gè)閃光的亮點(diǎn)。同年，完成也學(xué)院6次安全衛(wèi)生大檢查的統(tǒng)籌、安排、檢查工作，并逐步完善了安全衛(wèi)生檢查制度。又完成了紹興市區(qū)8家幼兒園的禮儀英語(yǔ)教育巡回演講，完成自己的教學(xué)工作以及學(xué)生報(bào)名工作，完成該機(jī)構(gòu)首屆在紹興風(fēng)光大酒店舉行的大型圣誕晚會(huì)。在整個(gè)學(xué)期中，還完成一期英語(yǔ)專刊編輯，在10月、11月兩個(gè)月內(nèi)完成兩本本科英語(yǔ)書籍，12月內(nèi)完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)初稿和開(kāi)題報(bào)告，完成自身形象大轉(zhuǎn)變，自身包裝4000元左右（全部由自己承擔(dān)），同時(shí)完成班級(jí)的畢業(yè)相關(guān)工作，完成新概念英語(yǔ)1的教學(xué)系統(tǒng)資料、小學(xué)英語(yǔ)No.1的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料以及音標(biāo)學(xué)研究等具有奇特意義的任務(wù)。

2010年來(lái)了，其一直沒(méi)有松懈過(guò)，一直為自己的夢(mèng)想在不斷拼搏著，在校內(nèi)，現(xiàn)為越秀K幢寢室管理委員會(huì)的常務(wù)顧問(wèn)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織活動(dòng)、制定各項(xiàng)寢室管理制度等工作。同時(shí)又為學(xué)院的口語(yǔ)精英社的學(xué)員上課，積累了較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在校外，擔(dān)任某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的英語(yǔ)培訓(xùn)兼職教師，成為了一名光榮的人民教師，主要負(fù)責(zé)學(xué)校的新概念英語(yǔ)第一冊(cè)的教學(xué)工作，還承擔(dān)了該學(xué)校的相關(guān)活動(dòng)的策劃、組織等工作。長(zhǎng)期從事家教工作，深受家長(zhǎng)與學(xué)生的好評(píng)與信任。

2010年5月13日，成功地舉行了2010年“虎虎生威”虞其君先生個(gè)人演講會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)效果佳。

2010年6月，在接受黨組織的考核和評(píng)估后，成為了一

名光榮的中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，具備了一定的政治素質(zhì)和思想素質(zhì)。

大學(xué)畢業(yè)時(shí)，榮獲“紹興市2010屆優(yōu)秀畢業(yè)生”以及“具有院長(zhǎng)推薦資格的優(yōu)秀畢業(yè)生”榮譽(yù)稱號(hào)。

2010年6月開(kāi)始向成功的偉人們學(xué)習(xí)，如“20世紀(jì)成功學(xué)創(chuàng)始人”戴爾.卡耐基大師、“21世紀(jì)中國(guó)籍成功學(xué)創(chuàng)始人”陳安之大師、李陽(yáng)“瘋狂英語(yǔ)”創(chuàng)始人李陽(yáng)老師、上海新東方總裁俞敏洪老師、海派青口創(chuàng)始人周立波老師、中央電視臺(tái)著名主持人楊瀾老師、阿里巴巴總裁馬云老師等。學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀理論和人生哲學(xué)，并不斷總結(jié)，不斷分享，幫助更多的人能獲取世界最先進(jìn)的知識(shí)，獲得更多的能量。

2010年6月開(kāi)始，獨(dú)自一人留在紹興，為自己的事業(yè)開(kāi)始打拼，為自己的夢(mèng)想開(kāi)始奮斗。每一天都是那么充實(shí)，那么忙碌；每一天都是那么有意義，有價(jià)值。

2011年3月至5月期間，不斷宣傳生命的意義及價(jià)值，為更多的人們帶去生命的希望，讓人們更加珍惜生命，更加熱愛(ài)生命。希望所有的人們都能來(lái)關(guān)注生命，從而提升生命的價(jià)值，創(chuàng)造生命的輝煌。

2011年5月底前，演講場(chǎng)數(shù)已達(dá)100場(chǎng)，聽(tīng)眾人數(shù)高達(dá)6,560人，演講效果良好，聽(tīng)眾滿意度較高。

雖已取得了一定的成績(jī)，但其始終堅(jiān)信“只有不懈努力，才會(huì)有更大的進(jìn)步，才會(huì)有美好的明天”。

第四篇：劉 君個(gè)人簡(jiǎn)歷和教育感言

劉 君小學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師，從事教學(xué)工作十年，一直擔(dān)任數(shù)學(xué)老師和班主任工作。工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，課堂設(shè)計(jì)豐富多采，活而不亂，使學(xué)生樂(lè)而好學(xué)。在學(xué)校組織的教案評(píng)比和賽課活動(dòng)中多次獲獎(jiǎng)。多次被評(píng)為“先進(jìn)工作者”和“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。2010年5月撰寫的《平行四邊形的面積》教學(xué)課例，在廣安區(qū)課堂教學(xué)實(shí)錄評(píng)選活動(dòng)中，獲得三等獎(jiǎng)。現(xiàn)任廣安市育才學(xué)校一年級(jí)1班數(shù)學(xué)老師和班主任。

教學(xué)感言：有愛(ài)才有教育，愛(ài)心教育重于知識(shí)教育。只有愛(ài)教育才能在教育中享受快樂(lè).才能在教育中展示人格,在平凡中追求卓越!

第五篇：教科研名師彭賢智教授的印象

教科研名師彭賢智教授的印象

秦皇島市海港區(qū)教師發(fā)展中心 陳燕

（一）2018年8月27號(hào)上午的骨干教師培訓(xùn)由我們教科室負(fù)責(zé)，主任告訴我，這天請(qǐng)的專家是彭賢智教授，讓我26日下午做好接站準(zhǔn)備。

彭賢智，好熟悉的名字，似曾相識(shí)，好象在哪里聽(tīng)過(guò)他的講座。功課自然是要做的，抽空用百度搜了一下，哇，好多頭銜不翼而飛成果：

中國(guó)教育學(xué)會(huì)初中教育專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、東北師范大學(xué)研究生導(dǎo)師/教授、河北省初中教師教育研究中心主任、河北省學(xué)校文化研究會(huì)秘書長(zhǎng)、唐山師范學(xué)院教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)，撰寫了11本專著，公開(kāi)發(fā)表了76篇文章，在全國(guó)做過(guò)幾千場(chǎng)的教育和學(xué)校文化的專題報(bào)告……

26日下午，我們提前半個(gè)小時(shí)就趕到車站了。好在高鐵整點(diǎn)，4點(diǎn)33分彭老師走出站臺(tái)的時(shí)候，我一眼就認(rèn)出了他：人如其照，甚至比照片上更精神。白衣黑褲，很是儒雅。我一邊朝他招手，一邊輕輕地叫了一聲：“彭老師……”。我的聲音并不大，彭老師看見(jiàn)了我們，快步、微笑地朝我們走過(guò)來(lái)。

彭老師是一個(gè)健談的人，一路上，他問(wèn)了我們培訓(xùn)的原因、主辦方、組織情況、參加人數(shù)，當(dāng)聽(tīng)到有將近八百名骨干教師參加的時(shí)候，彭老師也驚嘆了，說(shuō)真是不少。我說(shuō)一線教師特別需要專家接地氣的指導(dǎo)，彭老師說(shuō)的確如此。他說(shuō)記得有一次在外省做講座，參會(huì)的也是一線教師，兩個(gè)培訓(xùn)會(huì)場(chǎng)只是一墻之分，旁邊同時(shí)開(kāi)講的是一位留學(xué)歸來(lái)的專家，講著講著，不知怎么搞的，隔壁場(chǎng)的老師都聚集到了他這個(gè)會(huì)場(chǎng)里來(lái)了，而且越聚越多。講到最后，隔壁只剩下了幾十位老師。后來(lái)，和參會(huì)的老師一打聽(tīng)，才知道是因?yàn)楦舯趯＜抑v的理論性太強(qiáng)，缺少實(shí)踐指導(dǎo)性，所以大家都擠到彭老師這邊來(lái)了。看來(lái)，只有真正了解教師需求才能做好培訓(xùn)工作。同理，教師要想搞好教學(xué)，了解學(xué)生需求自然也應(yīng)該是第一位的。

這樣一路說(shuō)說(shuō)笑笑很快就到了賓館。

因?yàn)檫€要等另一位專家，大約七點(diǎn)才能用晚餐，本來(lái)我們想讓彭老師休息一下，彭老師堅(jiān)持要和我們交流，這樣邊聊邊等很好。我心里不禁一喜，心想，正好可以向彭老師請(qǐng)教一二。彭老師把他寫的早間思考《讀書 思考 寫作 行動(dòng) 反思》一文發(fā)給了我，文章引經(jīng)據(jù)典地提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：教師的課堂要想具有文化品位，就要把讀書、思考、寫作與工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。文中寫道：讀書思考寫作是思想的產(chǎn)生和經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)化的過(guò)程，但是要想把有價(jià)值的東西變成現(xiàn)實(shí)，就需要教師持續(xù)的行動(dòng)，也就是帶有反思性質(zhì)的教學(xué)實(shí)踐，向內(nèi)求，才能使自己的教學(xué)發(fā)生真正的變化……

我說(shuō)：“這不就是課題研究的過(guò)程嗎? ”他說(shuō)：“是的。這個(gè)問(wèn)題我明天還會(huì)講到。”

我又問(wèn)他：“彭老師，您每天都寫早間思考嗎?”他說(shuō)一直在寫，已經(jīng)堅(jiān)持了三年多了，大約累積有50多萬(wàn)字。

“那您幾點(diǎn)睡覺(jué)，幾點(diǎn)起床呢?”

“12點(diǎn)睡覺(jué)，5點(diǎn)起床，開(kāi)始寫作，寫到七點(diǎn)多……”

我心里想，比我還勤奮啊，要不人家怎么會(huì)成為全國(guó)知名文化建設(shè)的專家呢！看來(lái)，自己還是功夫不到啊……

看著彭老師發(fā)給我的文章，讓我對(duì)第二天的講座充滿了期待。

（二）第二天，講座如期舉行了。彭老師講座的題目是《中小學(xué)教師如何做教育科研》，他用生動(dòng)的案例、風(fēng)趣詼諧的語(yǔ)言對(duì)中小學(xué)教師如何開(kāi)展課題研究做了深入有效的指導(dǎo)。講座內(nèi)容既有高度，又接地氣，操作性強(qiáng)，得到了我區(qū)骨干教師們的高度贊揚(yáng)。整個(gè)講座分為三個(gè)部分。

第一部分：彭老師針對(duì)大多數(shù)中小學(xué)教師不認(rèn)同教師這一角色的現(xiàn)狀出發(fā)，提出要對(duì)教師這一職業(yè)進(jìn)行思考，指出教師要認(rèn)同自己的職業(yè)角色，達(dá)到自我文化管理的四個(gè)層次，包括角色認(rèn)同、明確目標(biāo)、制定契約、形成習(xí)慣，努力做一名幸福的、有思想的、有生命尊嚴(yán)的教師。并總結(jié)了構(gòu)成教師幸福感的七個(gè)維度、如何才能成為有思想教師的五個(gè)做法，及實(shí)現(xiàn)最高生命尊嚴(yán)的六個(gè)努力，從為人為師的角度詮釋了教師這一職業(yè)的內(nèi)涵和外延，為從師從教者指明了人生的目標(biāo)和方向。如何成長(zhǎng)為這樣的教師，彭老師指出做課題研究和做教學(xué)研究是教師成長(zhǎng)必備的兩個(gè)車輪。

第二部分的內(nèi)容為怎樣設(shè)計(jì)研究課題。彭老師說(shuō)，要做教育科研，首先要樹立三種意識(shí)，即問(wèn)題意識(shí)、學(xué)理意識(shí)、方法意識(shí)；針對(duì)這三種意識(shí)，培養(yǎng)三種習(xí)慣，即思考的習(xí)慣、讀書的習(xí)慣、研究的習(xí)慣。其次，介紹了課題研究的八要素和教育科學(xué)研究的一般過(guò)程。然后針對(duì)中小學(xué)教師在科研中遇到的難題，從四個(gè)專題對(duì)如何設(shè)計(jì)研究課題深入淺出的進(jìn)行了講解。

專題1：怎樣選擇研究課題。這一部分詳細(xì)闡述了選擇課題的意義、原則（價(jià)值性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、可行性）以及科研課題的來(lái)源。特別強(qiáng)調(diào)了一線教師要做貼近教學(xué)的小課題研究，并詳細(xì)舉例加以說(shuō)明。這些觀點(diǎn)和我們教科室提倡的學(xué)校教育科研應(yīng)側(cè)重“基于實(shí)情、以校為本”的基本定位，以實(shí)踐性研究和應(yīng)用性研究為主，面對(duì)學(xué)校自身發(fā)展中的關(guān)鍵問(wèn)題、突出問(wèn)題，以及學(xué)校教育教學(xué)中的重點(diǎn)問(wèn)題，以教研組為單位，形成校級(jí)研究共同體，通過(guò)課題引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)科研與教研的有效融合，從而來(lái)破解這些難題的要求不謀而合。

專題2：怎樣查閱文獻(xiàn)資料。本專題介紹了查閱文獻(xiàn)資料的作用、方法，去何處查閱以及怎樣去找相關(guān)的文獻(xiàn)。內(nèi)容詳盡，案例生動(dòng)，有很強(qiáng)的操作性。

專題3：怎樣設(shè)計(jì)研究課題。該專題采用生動(dòng)的案例詮釋了課題研究的七個(gè)要素，包括課題名稱的確立、課題研究的背景和意義、課題研究的目標(biāo)、基本內(nèi)容、課題研究的方法、課題研究步驟、成果的形式、課題組成員分工和經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備條件要求，詳細(xì)具體，易于操作。特別是在梳理課題研究?jī)?nèi)容、理清其內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)時(shí)，彭老師提出了讓老師們嘗試畫問(wèn)題樹的方法，對(duì)我深有啟發(fā)。他說(shuō)，教師要把教學(xué)、課堂、班級(jí)、學(xué)校看作一個(gè)系統(tǒng)，去分析它的結(jié)構(gòu)和要素。在這個(gè)基礎(chǔ)上，嘗試著去畫問(wèn)題樹。具體步驟如下：第一步，把你想要解決的所有問(wèn)題羅列出來(lái)；第二步，按問(wèn)題的類別和層次，分析和梳理這些問(wèn)題；第三步，在你的腦里形成“樹圖”，到此為止就可初步知道你能解決什么問(wèn)題；第四步，付諸行動(dòng)。這個(gè)方法非常好，因?yàn)槲以趯忛喗處焸兊难芯糠桨负椭笇?dǎo)他們做課題研究時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多教師在結(jié)題時(shí)還沒(méi)有搞清楚自己要研究的問(wèn)題，研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容混亂不堪，研究思路不清晰，這樣的研究成果也就可想而知了。而彭老師講述的這種以樹狀圖形系統(tǒng)地分析存在問(wèn)題及其相互關(guān)系的方法，即問(wèn)題樹分析法恰恰能幫助教師理清整個(gè)問(wèn)題的構(gòu)成，弄清楚問(wèn)題涉及到的每一個(gè)要素，從而有利于課題研究工作的開(kāi)展。

專題4：課題研究方法。這部分主要反映了課題研究要“做些什么”和“怎樣做”的問(wèn)題。介紹了常用的教育科學(xué)研究方法：實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、敘事研究法等。彭老師清楚地闡述了每種方法的特點(diǎn)，適應(yīng)什么樣的研究，如何操作等，還舉了敘事研究的名篇“有感于老師被考倒了”，與教師們一起分享，號(hào)召老師們要做小課題研究和敘事研究。

整個(gè)第二部分易于操作，簡(jiǎn)便實(shí)用，最后彭老師還總結(jié)了優(yōu)秀課題設(shè)計(jì)方案的8個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，便于教師進(jìn)行比較和對(duì)照。

第三部分：如何撰寫研究論文。這一部分也是教師的弱項(xiàng)。很多教師有好的經(jīng)驗(yàn)，但在將經(jīng)驗(yàn)提升為理論時(shí)常常感到力不從心。彭老師說(shuō)，要想寫好教育研究論文，首先要了解它的含義、作用。教育研究論文是一種應(yīng)用于教育研究的學(xué)術(shù)文體，具有一個(gè)中心兩種功用。所謂一個(gè)中心，就是論文要直接服務(wù)于教育教學(xué)，而兩個(gè)功用則是指一要促進(jìn)教育教學(xué)研究，二要反映教育和教學(xué)成果。其次，要了解教育研究論文的特點(diǎn)，諸如科學(xué)性、創(chuàng)新性、理論性、論述性、針對(duì)性、可讀性等等，正是這些特點(diǎn)決定了教育研究論文其寫作方向最好與自己的工作結(jié)合起來(lái)，在工作中研究，在研究中工作，做到教學(xué)與科研兩不誤。然后，在寫作中明確研究的問(wèn)題，圍繞著問(wèn)題搜集相關(guān)資料、寫作提綱的設(shè)計(jì)，再進(jìn)行有邏輯層次的表達(dá)，最后，對(duì)論文進(jìn)行修改。我在寫文章時(shí)深有體會(huì)，如果沒(méi)有廣泛查閱資料，真正研究過(guò)，是不可能寫出高質(zhì)量的研究論文的。很多教師習(xí)慣閉門造車，這樣造出來(lái)的車估計(jì)也不會(huì)走多遠(yuǎn)，也不可能有什么實(shí)際的價(jià)值。

整個(gè)講座歷時(shí)三個(gè)多小時(shí)，教師們用經(jīng)久不息的掌聲向彭老師表達(dá)自己的敬意。

（三）彭老師在講座開(kāi)篇時(shí)，給大家講了一個(gè)哲理故事。“從內(nèi)心的光明開(kāi)始述說(shuō)”。他說(shuō)：“月明則天明，天明則地明，天明地明則心明。心明，你周圍的世界就會(huì)敞亮。用陽(yáng)光的心態(tài)，照亮你的生活；用陽(yáng)光的心態(tài)，照亮你的工作；用陽(yáng)光的心態(tài)，照亮你的未來(lái)。做一個(gè)具有三處的人：看人長(zhǎng)處；幫人難處；記人好處。”

最后，他又用自己的思考作結(jié)。他說(shuō)：優(yōu)秀是自己努力的結(jié)果。他把這樣一段話送給大家。他說(shuō)：

敘利亞著名詩(shī)人阿多尼斯說(shuō)，太陽(yáng)只能照亮愿意被照亮的事物。

一個(gè)人能否得到陽(yáng)光，就看你愿不愿意走到門外；一個(gè)人能否得到燈塔指引，就看你愿不愿意向前航行；一個(gè)人是否愿意成長(zhǎng)，就看你自己愿不愿意堅(jiān)持讀書、思考、寫作、實(shí)踐。能不能這些美好的事作為享受。

太陽(yáng)始終在，燈塔始終在，書籍始終在，人的心態(tài)和行為決定權(quán)在自己手里。作為太陽(yáng)，它是可以普照萬(wàn)物；作為燈塔，它可以為你導(dǎo)航；作為領(lǐng)導(dǎo)，希望每個(gè)人都能成長(zhǎng)。問(wèn)題是你愿不愿意成長(zhǎng)？

每個(gè)人要做一盞燈，照亮自己，要照亮別人。雖然我們不能決定太陽(yáng)什么時(shí)候升起，但我們能決定自己幾點(diǎn)鐘起床，也許現(xiàn)在還是一只蝸牛，但我們要永遠(yuǎn)向前爬行！

這起始、作結(jié)的兩段話猶如陽(yáng)光一般照進(jìn)了我的心里。是啊！當(dāng)你自己就是一枚小太陽(yáng)，在天空中灼灼發(fā)光時(shí)，又何懼那些陰暗呢！

因?yàn)槟阕叩侥睦铮睦锞褪枪饷鳎睦锞褪菧嘏?/p>

相聚的時(shí)候，總是很短。又到了要說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候。望著彭老師離去的背影，我們也送上自己深摯的祝福：

愿彭老師在教育這個(gè)大舞臺(tái)上盡情施展自己的才華，在教科研的征途中越走越遠(yuǎn)。同時(shí)，也希望這次講座激勵(lì)骨干教師們?cè)诮炭蒲羞@條路上走得更加自覺(jué)、更加堅(jiān)定，更加有科研的品位……