第一篇：《我的早年生活》教案

8.我的早年生活

丘吉爾

一、溫故知新

海倫.凱勒名言：

1、愛是摸不著的，但是你卻能感受到他帶來的甜蜜。

2、黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛聲音。

3、人生最大的災(zāi)難，不在于過去的創(chuàng)傷，而在于把未來放棄。

4、忘卻自我中有著快樂。因而，我要努力把別人眼中的光明當(dāng)成我的太陽，把別人耳中的音樂當(dāng)成我的樂曲，把別人唇上的微笑當(dāng)成我的幸福。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過查閱資料，充分了解丘吉爾，特別是了解他的求學(xué)經(jīng)歷和他的不凡成就。

2.通過閱讀了解丘吉爾早年生活經(jīng)歷的失敗與成功，體味本文語言的詼諧幽默。

3.培養(yǎng)學(xué)生自信樂觀的精神，善于認(rèn)識(shí)自我，正確對待自己的特長和興趣愛好。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.了解丘吉爾早年生活經(jīng)歷的失敗與成功。

2.體味本文語言的詼諧幽默。

3.培養(yǎng)學(xué)生自信樂觀的精神，正確對待自己的特長和興趣愛好。

三、自主學(xué)習(xí)

1、.字詞

（1）給下列加點(diǎn)的生字注音：

螢火蟲尷尬一字不漏威懾聰慧開拓．．．．．．．

（2）解釋并積累下列詞語：

毫無例外寬宏大量

獨(dú)具慧眼蛛絲馬跡

尷尬諸如此類

停滯不前滾瓜爛熟

出人意料威懾

2、丘吉爾

1953年獲__________文學(xué)獎(jiǎng)，著有_________________、_______________________等。

3、閱讀課文，復(fù)述文章內(nèi)容。

四、合作探究

1、默讀課文，梳理文章結(jié)構(gòu)，說說丘吉爾寫了自己早年生活的幾件事？并感受作者在敘事中所流露出的不同情感和態(tài)度。

2、丘吉爾是怎樣認(rèn)識(shí)和對待自己在哈羅公學(xué)的處境的？

3、文中哪些語段可以看出丘吉爾的自信？（面對場場考試失敗,面對入學(xué)考時(shí)幾乎零分,面對在差班讀書,丘吉爾是如何想的呢？）

4、本文風(fēng)趣幽默的語言中充滿了睿智，發(fā)人深思。試著從文中找出相應(yīng)的例子，并結(jié)合上下文，說說對它們的理解。

5、概括丘吉爾學(xué)習(xí)生活中的兩種不同表現(xiàn)，客觀評價(jià)丘吉爾的早年生活，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

五、導(dǎo)學(xué)釋疑

1.作家作品

⑴溫斯頓·丘吉爾，政治家、畫家、演說家、作家以及記者，1953年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主（獲獎(jiǎng)作品《第二次世界大戰(zhàn)回憶錄》），曾于1940－1945年及1951－1955年期間兩度任

英國首相，被認(rèn)為是20世紀(jì)最重要的政治領(lǐng)袖之一，帶領(lǐng)英國獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。據(jù)傳為歷史上掌握英語單詞詞匯量最多的人之一（十二萬多）。被美國雜志《展示》列為近百年來世界最有說服力的八大演說家之一。2002年，BBC舉行了一個(gè)名為“最偉大的100名英國人”的調(diào)查，結(jié)果丘吉爾獲選為有史以來最偉大的英國人。

⑵本文節(jié)選自丘吉爾(自傳體)文章《我的早年生活》?！段业脑缒晟睢肥乔鸺獱栆揽孔约旱挠洃?，根據(jù)一往的記錄并仔細(xì)核對了事實(shí)真相，講述了他從嬰兒、學(xué)童、軍校學(xué)員成長為一名少尉軍官、戰(zhàn)地記者和年輕政治家的經(jīng)歷，書中還再現(xiàn)了丘吉爾各年齡階段相應(yīng)的觀點(diǎn)和看法。（延伸：自傳）是傳記的一種，以記敘自己的生平事跡為主。一般用第一人稱敘述法。

2.“每一個(gè)人都是昆蟲，但我確信，我是個(gè)螢火蟲?！边@句話使用了什么修辭，說明了什么道理？這句話單獨(dú)成段，有什么作用？

3.丘吉爾“在幾乎是全校最后一名的同時(shí)，卻又成功地通過了軍隊(duì)的征兵考試”，這真的是因?yàn)椤昂眠\(yùn)”嗎？試結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

4.和少年時(shí)代的丘吉爾比一比：我和丘吉爾有什么相同和不同之處？引領(lǐng)丘吉爾走向成功的因素我具備哪些？和周圍的人相比，我有沒有自己獨(dú)特的優(yōu)勢？

六、拓展延伸

1、聯(lián)系現(xiàn)今社會(huì)上對待語文學(xué)習(xí)和英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，簡單談?wù)勀銓@兩種語言學(xué)習(xí)的看法。

2、二戰(zhàn)期間丘吉爾的演講詞。

3、推薦閱讀《口吃的孩子也能當(dāng)演說家》

七、成果展示

1．填空：《我的早年生活》作者是＿＿＿，他曾于1940—1945、1951—1955年兩度擔(dān)任＿＿＿＿，被認(rèn)為是20世紀(jì)最重要的政治領(lǐng)袖之一，他于1953年憑獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

2． 根據(jù)意思寫出詞語：

（1）能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳，見解高超，能作出精細(xì)判。（）

（2）從掛下來的蜘蛛絲可以找到蜘蛛的所在，從馬蹄的印子可以查出馬的去向。比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索。（）

（3）停止下來，不繼續(xù)前進(jìn)。（）

（4）指全部如此，沒有例外。（）

（5）整理好行裝，等待出發(fā)。（）

3.丘吉爾在哈羅公學(xué)求學(xué)有哪三個(gè)收獲？

4.收集錫兵對丘吉爾生活志向有哪些影響？

5.積累丘吉爾的名言（至少三句）。

八、課堂小結(jié)

本文通過對丘吉爾早年在哈羅公學(xué)和軍事院校兩種截然不同的生活的回憶，反映了丘吉爾在少奶奶時(shí)代就對自己的個(gè)性與興趣有充分的了解與認(rèn)識(shí)，并能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，確立自己的理想。表現(xiàn)作者的自信、樂觀、坦然和偉大的氣魄。

第二篇：我的早年生活教案

我的早年生活教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課的基本的字詞。背誦10個(gè)注釋。

2、了解文章基本內(nèi)容，并完成課后練習(xí)。

3、通過學(xué)習(xí)本文，感受成長中的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、生字、詞的分析，練習(xí)。

2、對文章的整體感知。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文聯(lián)系自身，談感受，仿寫。課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：每個(gè)人都有自己的青少年時(shí)代，那么，名人的小時(shí)候又有哪些奇聞軼事呢，今天我們一起走進(jìn)英國著名政治家、文學(xué)家，在第二次世界大戰(zhàn)中曾出任首相，為戰(zhàn)勝法西斯作出杰出貢獻(xiàn)的溫斯頓?丘吉爾的早年生活。

二、作者簡介：溫斯頓?丘吉爾（1874—1965）英國傳記作家，歷史學(xué)家，政治家。生于牛津附近的布萊尼姆宮。祖父馬博羅將軍在戰(zhàn)爭中立有赫赫戰(zhàn)功。父親拉道爾夫勛爵曾任英國財(cái)政大臣。他從小便被送入寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)，曾就讀于著名的哈羅學(xué)校，但生性執(zhí)拗，學(xué)習(xí)成績不佳，只喜歡歷史、文學(xué)和軍事游戲。1893年勉強(qiáng)考入桑德斯特陸軍軍官學(xué)校后，由于志趣相投，畢業(yè)成績名列前茅，獲軍官資格。戰(zhàn)爭期間，他還廣泛閱讀了歷史、哲學(xué)、宗教和經(jīng)濟(jì)方面的著作，以彌補(bǔ)自己書本知識(shí)的不足。1899年，丘吉爾退伍參政，1900年當(dāng)選為下議院議員。1906年以自由黨身份首次入閣擔(dān)任殖民副大臣，后出任商務(wù)大臣、內(nèi)政大臣，第一次世界大戰(zhàn)前夕擔(dān)任海軍大臣，戰(zhàn)爭期間擔(dān)任過軍需大臣。20世紀(jì)30年代，由于法西斯勢力的崛起，歐洲形勢日益緊張，丘吉爾堅(jiān)決反對英法等國的綏靖政策，成為強(qiáng)硬派領(lǐng)袖。他到處發(fā)表演說，揭露戰(zhàn)爭的危險(xiǎn)。他的演說滔滔雄辯，警句迭出，被公認(rèn)為出類拔萃的大演說家。1939年，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。1940年，他臨危受命，出任首相，領(lǐng)導(dǎo)英國人民保衛(wèi)英倫三島，并積極展開外交活動(dòng)，與美蘇結(jié)盟，形成國際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線，為反法西斯戰(zhàn)爭的最后勝利做出重大貢獻(xiàn)。

三、個(gè)別朗讀課文，掃清字詞障礙。（提前布置，課堂檢查）生字：螢 尷尬 漏 轄積累下列詞語：毫無例外 寬宏大量 獨(dú)具慧眼 蛛絲馬跡 尷尬 停滯不前 辛辣 著實(shí) 滾瓜爛熟

四、請同學(xué)講述課文，結(jié)合課后思考與研討，概括丘吉爾學(xué)習(xí)生活中兩種不同的表現(xiàn)，客觀評價(jià)丘吉爾的早年生活，并談自我感受。（小組討論）

五、小結(jié)：根據(jù)自我理解，感受，可以看出早年生活對一個(gè)人一生是多么的重要。因此，對于我們剛升入高中的每一個(gè)高中生來說，我們一定要在對自我個(gè)性、興趣充分了解的基礎(chǔ)上，確立自我的理想、目標(biāo)，為以后的人生奠定良好的基礎(chǔ)。

六、布置作業(yè)：

1、抄寫詞語。

2、預(yù)習(xí)幾個(gè)問題。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)。

二、認(rèn)真閱讀本文，思考以下幾個(gè)問題。結(jié)合問題進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

1．在“考試這塊冷漠的領(lǐng)地”，丘吉爾與社會(huì)有哪些矛盾？（文章第二自然段）

2．你從丘吉爾的早年生活中得到哪些有益的啟示？

3．丘吉爾為什么要強(qiáng)迫孩子必須懂英語？聯(lián)系現(xiàn)今社會(huì)上人們對待語文學(xué)習(xí)和英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，簡單談?wù)勀銓@兩種語言的學(xué)習(xí)的看法。

4、丘吉爾丘吉爾是怎樣認(rèn)識(shí)和對待自己在哈羅公學(xué)的處境的？表面看來，丘吉爾這個(gè)人真幸運(yùn)，拉丁文和數(shù)學(xué)那么差還能被哈羅公學(xué)的校長承認(rèn)；憑借抽簽也能取得第二天征兵考試的好成績……可是他的成功真的是出于這個(gè)原因嗎？如果不是，那又是什么促成了他的成功呢？

5、這篇自傳行文詼諧幽默，在輕松的調(diào)侃、自嘲中不失嚴(yán)肅認(rèn)真，體現(xiàn)出一位英國紳士和資深政治家的謙遜與機(jī)敏。請你在文中找出兩個(gè)讓你忍俊不禁的句子并對其中一句作簡單評點(diǎn)。

三、布置作業(yè)：課后積累與擴(kuò)展三、四

第三課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

二、請同學(xué)分析本文的結(jié)構(gòu)：

第一部分（1）總寫作者對自我的認(rèn)識(shí)，反映他的自信。

第二部分（2--5）寫“我”在哈羅公學(xué)尷尬的生活。

第三部分（6--8）寫“我”在自我領(lǐng)地才能的施展。

三、寫作特點(diǎn)：條理清晰，結(jié)構(gòu)明確，前后照應(yīng)。本文語言幽默詼諧，自然生動(dòng)。

四、中心思想：本文通過對丘吉爾早年在哈羅公學(xué)和軍事院校生涯兩種截然不同的生活的回憶，反映了丘吉爾在少年時(shí)代就對自己的個(gè)性與興趣有充分的了解和認(rèn)識(shí)，并能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，確立了自己的理想。表現(xiàn)了作者的自信、樂觀、坦然和偉大的氣魄。

五、課后練習(xí)疑難解答。

六、小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

七、布置作業(yè)。課后積累與擴(kuò)展五。

板書: 我的早年生活

回憶: 哈羅公學(xué)的生活

堅(jiān)持學(xué)習(xí)軍事院校生涯 確立理想

丘吉爾: 自信、樂觀、坦然和偉大的氣

一、作者背景介紹

二、研習(xí)新課

1、我確信我是一個(gè)螢火蟲，作者為什么把自己比作螢火蟲？(螢火蟲有什么特質(zhì))

雖然弱小但在黑暗中頑強(qiáng)地發(fā)出光芒.2、文章寫了我的早年生活當(dāng)中的幾件事 ？

入學(xué)考試

學(xué)習(xí)英語

入伍考試

軍事天分

3、我的成功是偶然的嗎？

自信、樂觀、毅力

4、哪些語段可以看出丘吉爾的自信？

點(diǎn)撥：面對場場考試失敗，面對入學(xué)考時(shí)幾乎零分，面對在差班讀書，丘吉爾是如何想的呢？

分析：“我樂意……不知道的”；對校長威爾登博士很尊敬，是因?yàn)樗麤]有因?yàn)榭荚嚳疾怀龆鴽]讓我入學(xué)，而說“證明他有慧眼，能判斷我全面的能力”；在差班讀，他說“自己也一點(diǎn)也不比他們差”；在幽默的語言中，我們可以感受到丘吉爾雖然成績很差，卻沒有因?yàn)檫@認(rèn)為自己一無是處，而是清醒地知道自己的特長，并堅(jiān)信自己是一只會(huì)發(fā)光的螢火蟲。

5、通過對丘吉爾課前了解，丘吉爾在事業(yè)中，哪些地方也可以看出他的自信？(運(yùn)用課文知識(shí)，驗(yàn)證自信這個(gè)觀點(diǎn))

點(diǎn)撥：給出一個(gè)參考例子，丘吉爾投考英國皇家軍事學(xué)校，考了三次才勉強(qiáng)通過，父親罵他“丟人現(xiàn)眼”；但他并不氣餒，回信表示他會(huì)以實(shí)際行動(dòng)來回答父親的責(zé)難。

三、小結(jié)

它傳達(dá)著這樣一個(gè)信息，我們在學(xué)習(xí)競爭的過程中，不一定要追求全部的滿分，能夠最大限度發(fā)揮好自己能力中最強(qiáng)的那一面，也可以脫穎而出。優(yōu)秀和落后是相對的，當(dāng)我們面臨選擇的時(shí)候，我們所能體現(xiàn)出自己最強(qiáng)的一面，那你就是最優(yōu)秀的。

四、布置作業(yè)

仿寫《我的早年生活》第一段和第二段!

一、導(dǎo)入由名人故事導(dǎo)入：

（一）海涅還在上中學(xué)時(shí)就特別愛好文學(xué)，但他母親堅(jiān)持要他去經(jīng)商，而他對經(jīng)商毫無興趣，不久商店就倒閉了，《我的早年生活》教案。他母親又要他去學(xué)法律，結(jié)果也是半途而廢。后來，他決定追隨自己的興趣與夢想，從事詩歌創(chuàng)作，最終成為德國杰出的詩人。

（二）一個(gè)父親開了一家洗衣店，他希望兒子能繼承自己的事業(yè)。但兒子痛恨洗衣店的工作，所以懶懶散散的，提不起精神。有一天，兒子告訴父親，他想做個(gè)機(jī)械工人，要到一家機(jī)械廠工作。他穿上油膩的粗布工作服，從事著比洗衣店更為辛苦的工作，工作的時(shí)間很長，但他竟然快樂得在工作中吹起口哨來。后來他選修工程學(xué)課程，研究引擎，裝置機(jī)械。再后來他成為波音飛機(jī)公司的總裁。教師引導(dǎo)： 成功的一個(gè)重要前提，就是對所做事情有著真正的興趣，正如愛因斯坦所說：“認(rèn)為用強(qiáng)制的責(zé)任感就能增進(jìn)觀察和探索的興趣，那是一種嚴(yán)重的錯(cuò)誤，”而一個(gè)人的興趣、愛好往往發(fā)軔于年幼時(shí)期，蘊(yùn)含在童年的夢想之中。所以，在事業(yè)上延續(xù)童年的夢想，就能把事業(yè)與興趣、愛好很好地結(jié)合在一起，有利于形成強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動(dòng)你全部的熱忱和激情去全身心地投入事業(yè)，從而贏得成功。丘吉爾的成功就在很大程度上得益于他選擇的事業(yè)延續(xù)了童年的夢想，讓我們走進(jìn)丘吉爾的童年夢想，走進(jìn)他的早年生活。

二、讀讀——整體感知課文內(nèi)容 文章寫了丘吉爾早年生活中的哪幾件事？請復(fù)述文中故事。

三、說說——介紹丘吉爾 學(xué)生根據(jù)查閱的資料，介紹丘吉爾。教師補(bǔ)充，重點(diǎn)突出丘吉爾的少年時(shí)代和他的杰出成就。

四、想想——搜索重要信息，把握寫作意圖

（一）“每個(gè)人都是昆蟲，但我確信，我是一個(gè)螢火蟲?！?/p>

（二）丘吉爾為什么“場場考試，場場失敗”？

（三）“場場考試，場場失敗”的丘吉爾是怎么進(jìn)入哈羅公學(xué)的？

（四）“我獲得了比那些聰明的學(xué)生更多的優(yōu)勢”，這優(yōu)勢是什么？

（五）丘吉爾“能一字不漏地背誦麥考利的一千二百行史詩”說明什么問題？

（六）丘吉爾“在幾乎是全校最后一名的同時(shí)，卻又成功地通過了軍隊(duì)的征兵考試”，這真的是因?yàn)椤昂眠\(yùn)”嗎？

（七）丘吉爾說他開始軍旅生涯“完全是由于我收集玩具錫兵的結(jié)果”，你怎么看？

（八）從文章看來，引領(lǐng)丘吉爾成功的因素有哪些？

五、議議——結(jié)合自身實(shí)際理解文章主旨 和少年時(shí)代的丘吉爾比一比：我和丘吉爾有什么相同和不同之處？引領(lǐng)丘吉爾走向成功的因素我具備哪些？和周圍的人相比，我有沒有自己獨(dú)特的優(yōu)勢？

第三篇：我的早年生活教案

我的早年生活教案

我的早年生活教案1

教學(xué)目標(biāo)：

一、強(qiáng)化概括信息的能力；能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)事物的能力。

二、學(xué)生初步嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

三、通過榜樣的力量，建立自信，理性對待人生，以奮發(fā)向上的精神面對職高的學(xué)習(xí)生活 。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn):掌握概括信息的最基本方法

難點(diǎn):透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘丘吉爾的優(yōu)秀品質(zhì)

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)進(jìn)程：

一、作者背景介紹

二、研習(xí)新課

1、我確信我是一個(gè)螢火蟲，作者為什么把自己比作螢火蟲？(螢火蟲有什么特質(zhì) )

雖然弱小但在黑暗中頑強(qiáng)地發(fā)出光芒.

2、文章寫了我的早年生活當(dāng)中的幾件事 ？

入學(xué)考試

學(xué)習(xí)英語

入伍考試

軍事天分

3、我的成功是偶然的嗎？

自信、樂觀、毅力

4、哪些語段可以看出丘吉爾的自信？

點(diǎn)撥：面對場場考試失敗，面對入學(xué)考時(shí)幾乎零分，面對在差班讀書，丘吉爾是如何想的呢？

分析：“我樂意……不知道的”；對校長威爾登博士很尊敬，是因?yàn)樗麤]有因?yàn)榭荚嚳疾怀龆鴽]讓我入學(xué)，而說“證明他有慧眼，能判斷我全面的能力”；在差班讀，他說“自己也一點(diǎn)也不比他們差”；在幽默的語言中，我們可以感受到丘吉爾雖然成績很差，卻沒有因?yàn)檫@認(rèn)為自己一無是處，而是清醒地知道自己的特長，并堅(jiān)信自己是一只會(huì)發(fā)光的螢火蟲。

5、通過對丘吉爾課前了解，丘吉爾在事業(yè)中，哪些地方也可以看出他的自信？(運(yùn)用課文知識(shí)，驗(yàn)證自信這個(gè)觀點(diǎn))

點(diǎn)撥：給出一個(gè)參考例子，丘吉爾投考英國皇家軍事學(xué)校，考了三次才勉強(qiáng)通過，父親罵他“丟人現(xiàn)眼”；但他并不氣餒，回信表示他會(huì)以實(shí)際行動(dòng)來回答父親的責(zé)難。

三、小結(jié)

它傳達(dá)著這樣一個(gè)信息，我們在學(xué)習(xí)競爭的過程中，不一定要追求全部的滿分，能夠最大限度發(fā)揮好自己能力中最強(qiáng)的'那一面，也可以脫穎而出。優(yōu)秀和落后是相對的，當(dāng)我們面臨選擇的時(shí)候，我們所能體現(xiàn)出自己最強(qiáng)的一面，那你就是最優(yōu)秀的。

四、布置作業(yè)

仿寫《我的早年生活》第一段和第二段!

我的早年生活教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

朗讀課文，概括文意，能夠透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)；培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)事物的能力。

2、過程與方法：

初步嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)本文詼諧幽默的語言。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過榜樣的力量，建立自信，理性對待人生，以奮發(fā)向上的精神狀態(tài)面對當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活 。

教學(xué)重點(diǎn)

關(guān)注作者的語言風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解課文的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘丘吉爾的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)方法

1、自主閱讀法。通過略讀、精讀等閱讀方式，全面掌握課文內(nèi)容。

2、合作探究法。通過合作交流，在研討過程中體會(huì)作者的情感。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)基本過程

一、導(dǎo)入新課

世界上往往有一些笨人，最后成為著名人物。他們到底是家庭背景特殊，還是個(gè)人機(jī)遇、運(yùn)氣很好，或是有什么特別之處呢？今天，我們就要接觸到這樣一位大人物——曾兩度出任英國首相的丘吉爾，他在早年有著怎樣的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷會(huì)給我們帶來哪些啟發(fā)呢？讓我們一起走進(jìn)丘吉爾的自傳性——《我的早年生活》。

作者簡介：見《基礎(chǔ)訓(xùn)練》第32頁。

二、朗讀課文，整體感知

1、默讀課文，并圈點(diǎn)勾畫重點(diǎn)詞語。

2、完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》二“語言積累”。

3、交流思考，梳理課文內(nèi)容：填寫課后練習(xí)一表格。

（見課本）

4、齊讀課文。

三、課文研讀

完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》第四題“整體感知”6小題。

四、語言賞析

這段自傳的語言詼諧幽默，充滿輕松的.調(diào)侃和自嘲。引導(dǎo)學(xué)生研討課后練習(xí)二。

（略）

五、拓展延伸

從丘吉爾的早年生活經(jīng)歷中，你領(lǐng)悟到什么道理呢？請結(jié)合文意談?wù)勀銓Ω邢搿?/p>

示例：丘吉爾的早年生活是尷尬和緊張的，但更充滿了自信、樂觀和奮斗，告誡了每一位中學(xué)生：我們在學(xué)習(xí)競爭的過程中，不一定要追求全部的滿分，能夠最大限度發(fā)揮好自己能力中最強(qiáng)的那一面，也可以脫穎而出。優(yōu)秀和落后是相對的，當(dāng)我們面臨選擇的時(shí)候，我們能體現(xiàn)出自己最強(qiáng)的一面，那你就是最優(yōu)秀的。

人不能沒有自信，不能因?qū)W習(xí)成績差就放棄興趣和學(xué)習(xí)知識(shí)，只要挖掘個(gè)人潛力，就終歸會(huì)在某一方面獲得意想不到的成功?，F(xiàn)實(shí)中有些同學(xué)“成績很差”是因?yàn)閺男]有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)力。不能把自己成癮的不良行為當(dāng)作興趣來發(fā)展。沒有一定的文化素養(yǎng)而想在某方面成才是很困難的。因此，在現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該怎么做？既要堅(jiān)持個(gè)性的張揚(yáng)，也要虛心學(xué)習(xí)書本知識(shí)，并學(xué)會(huì)在實(shí)際行動(dòng)中發(fā)揮自己獨(dú)具的才干。

六、布置作業(yè)

課后收集丘吉爾的名言及小故事。

我的早年生活教案3

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力:

強(qiáng)化概括信息的能力；能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)事物的能力

過程與方法:

學(xué)生初步嘗試自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式

情感，態(tài)度，價(jià)值觀:

通過榜樣的力量，建立自信，理性對待人生，以奮發(fā)向上的精神面對職高的學(xué)習(xí)生活

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):掌握概括信息的最基本方法

難點(diǎn):透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘丘吉爾的優(yōu)秀品質(zhì)

課時(shí)安排

作者背景介紹

課件

導(dǎo)入

1，我確信我是一個(gè)螢火蟲，作者為什么把自己比作螢火蟲

（螢火蟲有什么特質(zhì)）

雖然弱小但在黑暗中頑強(qiáng)地發(fā)出光芒。

2，文章寫了我的早年生活當(dāng)中的幾件事

入學(xué)考試

學(xué)習(xí)英語

入伍考試

軍事天分

3，我的成功是偶然的嗎

自信，樂觀，毅力

4，哪些語段可以看出丘吉爾的自信

點(diǎn)撥:面對場場考試失敗，面對入學(xué)考時(shí)幾乎零分，面對在差班讀書，丘吉爾是如何想的呢

分析:我樂意……不知道的`；對校長威爾登博士很尊敬，是因?yàn)樗麤]有因?yàn)榭荚嚳疾怀龆鴽]讓我入學(xué)，而說證明他有慧眼，能判斷我全面的能力；在差班讀，他說自己也一點(diǎn)也不比他們差；在幽默的語言中，我們可以感受到丘吉爾雖然成績很差，卻沒有因?yàn)檫@認(rèn)為自己一無是處，而是清醒地

知道自己的特長，并堅(jiān)信自己是一只會(huì)發(fā)光的螢火蟲。

2)通過對丘吉爾課前了解，丘吉爾在事業(yè)中，哪些地方也可以看出他的自信（運(yùn)用課文知識(shí)，驗(yàn)證自信這個(gè)觀點(diǎn)）

點(diǎn)撥:給出一個(gè)參考例子，丘吉爾投考英國皇家軍事學(xué)校，考了三次才勉強(qiáng)通過，父親罵他丟人現(xiàn)眼；但他并不氣餒，回信表示他會(huì)以實(shí)際行動(dòng)來回答父親的責(zé)難。

小結(jié)

它傳達(dá)著這樣一個(gè)信息，我們在學(xué)習(xí)競爭的過程中，不一定要追求全部的滿分，能夠最大限度發(fā)揮好自己能力中最強(qiáng)的那一面，也可以脫穎而出。優(yōu)秀和落后是相對的，當(dāng)我們面臨選擇的時(shí)候，我們所能體現(xiàn)出自己最強(qiáng)的一面，那你就是最優(yōu)秀的。

第四篇：我的早年生活教案（本站推薦）

《我的早年生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.默讀全文，掌握本課的重點(diǎn)字詞,了解文章基本內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)。

2.品味重點(diǎn)語句的含義，學(xué)習(xí)本文的語言風(fēng)格。

3.感受“我”在敘事中所流露出來的情感與態(tài)度，學(xué)習(xí)作者的優(yōu)秀品質(zhì)。

【學(xué)習(xí)方法】 默讀法、合作探究法

【課時(shí)建議】 2課時(shí)

【學(xué)習(xí)過程】

一、導(dǎo)入新課

上課前，我們先來看一個(gè)故事：

海涅還在上學(xué)時(shí)，就特別愛好文學(xué)，他對文學(xué)有著濃厚的興趣，他的夢想是成為一位著名的詩人。為此，他決定追隨著自己的興趣與夢想，從事詩歌創(chuàng)作，經(jīng)過他堅(jiān)持不懈地努力，最終成為德國杰出的詩人。同學(xué)們，讀完了這個(gè)故事，你是否有些自己的感受呢？請同學(xué)們思考這樣一個(gè)問題，海涅為什么會(huì)成功呢，他是怎么成功的？ 明確：要想獲得成功，就要對所做的事情有著真正的興趣，并調(diào)動(dòng)自己的熱情和激情全身心地投入事業(yè)，從而贏得成功。海涅對文學(xué)有著濃厚的興趣，并為之付諸努力，持之以恒，最終走進(jìn)成功的殿堂。今天，我們來學(xué)習(xí)——我的早年生活，再現(xiàn)丘吉爾的成長經(jīng)歷，從中體會(huì)成長中的人生體驗(yàn)。

二、作者簡介

我們先來了解作者及相關(guān)作品。

溫斯頓·丘吉爾（1874—1965），英國著名的政治家、演說家、作家，1953年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主，獲獎(jiǎng)作品《不需要戰(zhàn)爭》，曾于1940-1945年及1951-1955年期間兩度擔(dān)任英國首相，被認(rèn)為是20世紀(jì)最重要的政治領(lǐng)袖之一，帶領(lǐng)英國獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。著有《第二次世界大戰(zhàn)回憶錄》、《英語民族史》等。

三、寫作背景

本文節(jié)選自丘吉爾《我的早年生活》。《我的早年生活》是丘吉爾依靠自己的記憶，根據(jù)以往的記錄并仔細(xì)核對了事實(shí)真相之后寫成的自傳，九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...講述了他從嬰兒、學(xué)童、軍校學(xué)員成長為一名少尉軍官、戰(zhàn)地記者和年輕政治家的經(jīng)歷，書中還再現(xiàn)了丘吉爾各年齡階段相應(yīng)的觀點(diǎn)和看法。

四、相關(guān)語文知識(shí)——傳記

傳記亦稱“傳”，是一種常見的文學(xué)形式。主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書面的、口述的回憶和調(diào)查等相關(guān)資料，加以選擇性地編排、描寫及說明而成。自傳是某一個(gè)人物自己寫的記載自己的生活經(jīng)歷的文章，一般會(huì)記載自己前半生或大半生的生活經(jīng)歷。本文屬于人物傳記。

五、課內(nèi)字詞歸納

1、給下列加線的字詞注音：

螢火蟲（yíng）冷漠（m?）遺憾（hàn）辛辣（là）停滯（zhì）威懾（shè）錫兵（xī）榮耀（yào）尷尬（gān gà）寬宏大量（h?ng）

2、積累、理解、識(shí)記下列詞語：

毫無例外寬宏大量獨(dú)具慧眼蛛絲馬跡一字不漏滾瓜爛熟停滯遺憾辛辣尷尬請同學(xué)們把書翻到第39頁，給大家三分鐘時(shí)間默讀課文。

六、默讀課文,整體感知

1.請思考一下:說說文章主要寫了“我”早年生活的哪幾件事？

明確:第一件事:入學(xué)考試第二件事:學(xué)習(xí)英語第三件事:征兵考試第四件事:軍事生涯

2.再讀課文，完成下面表格，進(jìn)一步了解課文主要內(nèi)容，感受“我”的情感與態(tài)度。

明確：主要事件具體內(nèi)容“我”的情感和態(tài)度“我”與考試 主考官總是考“我”不喜歡、不知道的東西“我”苦惱而無奈，但堅(jiān)持參加考試入學(xué)考試 “我”在交白卷的情形下被獨(dú)具慧眼的校長威爾博士錄取 備受煎熬，僥幸被錄取，尊敬校長學(xué)習(xí)英語 在差班里更好地掌握了英語這門母語熱愛祖國，強(qiáng)烈的自豪感征兵考試 “我”在幾乎是全校最后一名的同時(shí)，卻又成功地通過了軍隊(duì)的征兵考試幸運(yùn)，才能得以施展 軍旅生涯 “我”玩普通玩具錫兵的同時(shí)，成就了“我”的從軍志向謙遜，很高的軍事天賦

七、品味語句，體會(huì)風(fēng)格

3.第一段“每個(gè)人都是昆蟲，但我確信，我是一只螢火蟲”，作者為什么將自己比作一只螢火蟲？

明確：因?yàn)槲灮鹣x雖然弱小卻能在黑暗中頑強(qiáng)地發(fā)出光芒，螢火蟲在西方還有冒險(xiǎn)精神等類似表意，將自己比作螢火蟲，體現(xiàn)了作者勇于冒險(xiǎn)的精神，也體現(xiàn)了作者的自信。

4.第二段“剛滿12歲，我就步入了‘考試’這塊冷漠的領(lǐng)地”一句話中，作者為什么說考試是“冷漠的領(lǐng)地”？這表現(xiàn)了作者什么樣的語言風(fēng)格？

明確：因?yàn)橹骺脊倏嫉目偸乔鸺獱栕畈幌矚g的科目、不知道的內(nèi)容，題目也總是難題、偏題（至少對于小丘吉爾來說），使得他“場場考試，場場失敗”，所以說考試是“冷漠的領(lǐng)地”，非常幽默。

5.第五段“我會(huì)首先讓他們都學(xué)英語，然后再讓聰明些的孩子們學(xué)習(xí)拉丁語作為一種榮耀，學(xué)習(xí)希臘語作為一種享受”，作者為什么會(huì)首先讓孩子們都學(xué)英語，然后再讓聰明些的孩子學(xué)習(xí)拉丁語？

明確：因?yàn)橛⒄Z是他們的母語，一個(gè)人必須熱愛祖國，熟練掌握自己的母語。“聰明”的孩子學(xué)拉丁語，是相對于自己的“笨”而言，有調(diào)侃的意味。

6.第七段“但是我們制定了條約，不許他發(fā)展炮兵。這非常重要！”一句話中，邱吉爾為什么不許他的弟弟杰克發(fā)展炮兵？這表現(xiàn)了邱吉爾的什么？

明確：如果讓弟弟發(fā)展炮兵，自己在兵力上就會(huì)處于劣勢，這表現(xiàn)了邱吉爾的軍事天賦。

7.第八段“多年來，我一直以為父親發(fā)現(xiàn)了我具有天才軍事家的素質(zhì)。但是，后來我才知道，他當(dāng)時(shí)只是斷定我不具備當(dāng)律師的聰慧”，這句話有何含義？

明確：當(dāng)初父親支持邱吉爾選擇軍事工作，其實(shí)是迫不得已的。在這輕松的調(diào)侃中，表現(xiàn)了邱吉爾的謙遜精神。

八、領(lǐng)會(huì)主旨，拓展延伸

8.邱吉爾的成功真的是靠幸運(yùn)嗎？請結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。明確：邱吉爾的成功靠的不是幸運(yùn)，是因?yàn)樗芮逍芽陀^地認(rèn)識(shí)自己，對眼前形勢作出判斷，并保持一種謙遜、樂觀、坦然的心態(tài)，化劣勢為優(yōu)勢，有自己的理想和追求，并堅(jiān)持不懈地努力。

九、文章小結(jié)

本文通過丘吉爾對早年在哈羅公學(xué)和軍旅生涯兩種截然不同的生活的回憶,反映了丘吉爾在少年時(shí)代就對自己的個(gè)性與興趣有了充分的了解和認(rèn)識(shí),并能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí),確立自己的理想.表現(xiàn)了作者自信、樂觀、坦然的心態(tài)和偉大的氣魄。

十、布置作業(yè)

將書上課后第44頁的“讀一讀，寫一寫”每個(gè)字詞認(rèn)真并且工整地寫一行，并查字典或詞典解釋:寬宏大量,獨(dú)具慧眼，蛛絲馬跡，一字不漏，滾瓜爛熟，整裝待發(fā)。每個(gè)解釋寫一遍。

第五篇：我的早年生活教案lhm

我的早年生活教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.感受“我”在敘事中所流露出來的情感與態(tài)度，學(xué)習(xí)作者的優(yōu)秀品質(zhì)。2.品味重點(diǎn)語句的含義，學(xué)習(xí)本文的語言風(fēng)格。

二、教學(xué)重點(diǎn)

感受“我”在敘事中所流露出來的情感與態(tài)度，學(xué)習(xí)作者的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

品味重點(diǎn)語句的含義，學(xué)習(xí)本文的語言風(fēng)格

四、教學(xué)課時(shí)

五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 【圖片導(dǎo)入】

我們會(huì)經(jīng)常用這個(gè)手勢來表示勝利、表示成功、表示自信，是誰賦予這個(gè)手勢勝利的意義，并且把這個(gè)意義推廣到整個(gè)世界呢？——丘吉爾。那么丘吉爾是在什么時(shí)候使用這個(gè)手勢的呢？——二戰(zhàn)勝利的時(shí)候。這就是丘吉爾著名的勝利手勢。

同學(xué)們對丘吉爾有什么樣的了解？

二、作者簡介

丘吉爾：英國政治家、畫家、演說家、作家及記者，1953年諾貝文學(xué)獎(jiǎng)得主。

兩度出任英國首相，被認(rèn)為是20世紀(jì)最重要的政治領(lǐng)袖之一，帶領(lǐng)英國獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。

從這個(gè)資料中評價(jià)丘吉爾是個(gè)怎樣的人？那么他的早年生活又會(huì)是什么樣的呢？

三、通讀課文，夯實(shí)基礎(chǔ)

尷尬 寬宏大量 獨(dú)具慧眼 蛛絲馬跡 停滯不前 自相矛盾 滾瓜爛熟 整裝待發(fā)

四、課文探究

1、后來的丘吉爾如此偉大，那早年的丘吉爾是什么樣的？ ——每個(gè)人都是昆蟲，但我確信，我是一個(gè)螢火蟲。【昆蟲有什么樣的特點(diǎn)？——平凡、渺小?！?/p>

2、自喻為“昆蟲”的丘吉爾應(yīng)該也有平凡渺小的地方，文中哪些地方能體現(xiàn)他的渺小平凡？

——（1）實(shí)際上，我的名字居全校倒數(shù)第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學(xué)沒上幾天學(xué)，就由于疾病或其他原因而相繼退學(xué)。（幽默、自嘲——樂觀向上）

（2）我則被看做是個(gè)只會(huì)英語的笨學(xué)生。

（3）我在試卷上首先寫上自己的名字，再寫上試題的編號(hào)“1”，經(jīng)過再三考慮，又在“1”的外面加上一個(gè)括號(hào)，因而成了“（1）”。但這以后，我就什么也不會(huì)了。我干瞪眼沒辦法，在這種慘境中整整熬了兩個(gè)小時(shí)，最后仁慈的監(jiān)考老師總算收去了我的考卷。

分析：從這里我們看出這場考試對丘吉爾而言是個(gè)怎樣的情況？ ——煎熬（從哪些詞中可以看出？）（4）場場考試，場場失敗?！ㄆ疲?/p>

（5）剛滿12歲，我就步入了“考試”這塊冷漠的領(lǐng)地。3.填空。（在這種環(huán)境中，丘吉爾的心情該是如何？）丘吉爾在（）的環(huán)境中，內(nèi)心充滿（）?！緦擂巍K烈、水深火熱 煎熬】

2、丘吉爾后來回顧這段生活時(shí)認(rèn)為：“那是我一生中唯一的一段毫無意義和毫無樂趣的時(shí)期，??生活中盡是不舒適、限制和漫無目的單調(diào)。”

我們從課文中找找，丘吉爾的生活是否還是有些有樂趣和意義的事呢？（1）我一方面在最低年級(jí)停滯不前，而另一方面卻能一字不漏地背誦麥考利的一千二百行史詩，并獲得了全校的優(yōu)勝獎(jiǎng)。

分析：從這件事情中我們能看出什么來？——毅力 【資料鏈接】

丘吉爾據(jù)傳為歷史上掌握英語單詞詞匯最多的人之一（超過120000個(gè)），他因其有渲染力、激情洋溢、縱橫捭闔的演講能力被美國雜志《展示》列為近百年來世界最有說服力的八大演說家之一。

（2）我在幾乎是全校最后一名的同時(shí)，卻又成功地通過了軍隊(duì)的征兵考試。分析：從這件事中我們又能看到什么？ ——努力、勤奮——機(jī)會(huì)往往是給有準(zhǔn)備的人。

（3）我有近1500個(gè)錫兵，組織得像一個(gè)步兵師，還下轄一個(gè)騎兵旅。我弟弟杰克統(tǒng)領(lǐng)的則是“敵軍”。但是我們制定了條約，不許他發(fā)展炮兵。這非常重要。

分析：從這件事中我們又能看出什么？ ——不單純是玩，丘吉爾還會(huì)排兵布陣。

3、重新分析這句話：每個(gè)人都是昆蟲，但我確信，我是一個(gè)螢火蟲?！m然渺小，越黑暗的地方，他的光芒的地方越顯眼。富有冒險(xiǎn)精神。一個(gè)人再平凡，再渺小，只有努力了、奮斗了，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

4、總結(jié)：

丘吉爾在（）的環(huán)境中，內(nèi)心充滿（），但他憑借著（），最終實(shí)現(xiàn)了（）。

每個(gè)人都是昆蟲，但丘吉爾認(rèn)為，自己一定是螢火蟲。

也許，每個(gè)人都很平凡，但是平凡的你可以有不平凡的生活，可以有不平凡的未來。等到有一天，你回過頭來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你努力了，當(dāng)你奮斗了，你一定會(huì)發(fā)出光芒！這個(gè)時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)所有的尷尬、悲傷、無奈、糾結(jié)、渺小、平凡、煎熬，那都不過是一片一片的浮云，過眼煙云。你一定會(huì)從你的早年生活中找到你的夢想人生。

五、拓展延伸

每個(gè)人都是昆蟲，但我確信，我是一個(gè)。請與同桌相互說說，然后與大家分享。

六、總結(jié)

“成功是在一次又一次失敗之后，永遠(yuǎn)不失掉熱情”，記住丘吉爾說的話，也記住當(dāng)我們再遇到困難的時(shí)候，不妨對自己比出這個(gè)手勢——V。