第一篇：《父與子》推薦理由

《父與子》是一部德國幽默大師?！W·卜勞恩創作的連環漫畫，作品中一個個生動幽默的小故事都是來自于漫畫家在生活中的真實感受，父與子實際上就是卡勞恩與兒子克里斯蒂安的真實寫照，是一些父與子之間發生的小故事，溫馨的小互動，且帶有一定現實色彩。

漫畫充滿了人性的溫情和幽默，把普通民眾的生活通過父子間的表露刻畫的如此純真，漫溢著暖暖的人情味。由于一部分內容取材于一些特殊的社會現象，使得整部作品中，生活背景發生了一些改變，但父親和兒子那善良、樂觀的本性卻一直沒有改變。因為他們具有這樣美好的品質，所以遭遇困難不絕望，獲得意外財富不忘本，一直過著許多人向往的快樂生活：平常而快樂，溫馨又奇妙。父親和兒子的故事貼近人們的日常生活，所表現的內容又是人類最無私的親情。

第二篇：父與子讀后心得

《父與子》讀后心得

這是一本選材于家庭故事的漫畫，它出自德國漫畫大師?！W·卜勞恩之手。該書主人公是一對父子，爸爸幽默搞笑，兒子淘氣可愛，是一對世界著名的歡喜冤家。雖然這本書里沒有文字，但其有趣的漫畫，卻讓人更懂得了漫畫的內容。

父與子，他們過著無憂無慮，快樂溫馨的生活，他們那善良、淳樸的性格和深深的父子情一直伴隨著他們到漫畫結尾。這部漫畫以深深的父子情感動了數億讀者，但其間又不失搞笑之風。

書中的父親就是孩子的陪伴，讓讀者愛上了這個父親。我覺得對待孩子也應該像這位父親一樣，既是老師，又應該是孩子的伙伴。在課堂中，老師的角色就應該是引導者，遇到孩子不明白的地方就應該是以孩子的角度出發考慮問題。

第三篇：《父與子》讀后感

《父與子》讀后感

漫畫大師矣.奧.卜勞恩創作的《父與子》這本深受大家喜愛的連環畫用一幅幅小巧精湛的畫面無言地流露出純真的感情.在卜勞恩的漫畫集《父與子》中，有一位童心未泯的父親。這位父親長著一大把胡子，光禿禿的腦袋瓜兒下面長著一個與頭完全不相稱的肥大的身子。一雙圓圓的眼睛里，長著兩只比芝麻還要小的眼珠。我一看這位長相滑稽的父親，就會想起著名的滑稽演員“憨豆”先生。

這本書里還有一個聰明淘氣的小男孩，他時常會“捉弄”老爸，但同時他又會使用他的小聰明替爸爸解決問題。他雖然有一點小聰明，卻總是想找機會不學習。他和我們小時候一樣有著純真的遐想，有著無限的幻想。唯獨不同的是：他有的是快樂的童年和巨大的空間。

在這本書中，給我留下印象很深的是一篇名為《引人入深的書》的漫畫：該吃晚飯了，父親、母親都坐在了飯桌前，可兒子哪兒去了？于是，母親便命令父親去找兒子。父親挺著大腹便便的肚子，去找兒子。父親打開了兒子的房門，發現兒子正趴在地上看一本書。兒子一看到父親便應著他的要求走出了房間。咦？餐廳怎么又缺了個人？數一數吧：媽媽，兒子，還少了誰呢？當然是正在書的前面趴著的父親啦。

這時候的父親象一個老頑童，把思想擺在了書里，邊看還邊在地板上飛快地揮幾下腳，肥腸滿肚的肚子把屁股壓得撅得老高。

幽默搞笑的一個個故事,讓我廢寢忘食，書中的父與子其實就是卜勞恩與他的兒子,而書里描繪的故事也就是卜勞恩父子之間的故事.像這樣的小故事還有很多很多，作者用畫筆畫出了一個個父親與兒子的幽默

小故事，讓讀者感受到純真的父子之情。讀了《父與子》這本書我覺得其實，父與子原本就是一個人，兒子是父親的裂變，兒子是做父親沒有做完的事情的委托人。兒子會為有一個成功的父親而自豪，父親會為有一個成功的兒子而驕傲！

第四篇：《父與子》讀后感

《父與子》講述了一個貧苦家庭父親與兒子的爭執不休。文中的父親就如一根鐵索，牢牢套在兒子的脖子上，不容絲毫的喘氣，即使是再多的自己的部隊，他也不允許從兒子嘴里蹦出半句對他不好的話；但他又是一位偉大的父親，他為愁苦的日子白了頭，卻自己從不傾訴，他將全部的心血都用在兒子身上，受盡了社會上的白眼，吃了別人上下八輩子吃過的苦……

這不由讓我想起我的父親。

興許這篇文章講述的就是我和父親。我總是與父親爭執，但最終落淚的總是我，他總是以家長的身份來壓制我，盡管是他的部隊。他的自以為是有時令我很反感，隨便地說上一句，換回的就是一頓臭罵，甚至和我動手。我在家開始變得少言寡語，有時看到父母就避而繞之，盡量地在他們面前少說一句話，少做一個動作，以免惹來麻煩。甚至我有時看到父親便心頭一顫，不知所措。因此，我常常在父親的背后惡狠狠地頂上一眼，以消心頭之氣。

不，父親以前不是這樣的，他是關愛我的，可愛的，幽默的，眨眼間，全不見了，我是生活在夢幻還是現實，連我自己也不清楚。仔細一想，似乎源頭應該在兩年前，父親有了第二個女兒，也就是我的妹妹。于是，我將所有的仇恨都怪哉幼小無知的妹妹頭上，但妹妹又是那樣的天真爛漫和可愛，視仇恨靠近她時又消失了，一干二凈，對妹妹，更多是寵愛。

但是父親對妹妹表面看來關愛倍加，但也不是非常仔細：妹妹出生四個月便被他剪指甲剪了一塊皮。他一個人獨自下樓，隨后便是妹妹從樓上滾下來。此類事太多了，但父親似乎不以為然，認為小孩摔摔沒事，便笑笑而過。我真想破口大罵，但能怎樣。在多也無濟于事。

今天，父親沒回來，已經8點了，他已開車出近5個小時了，就我和妹妹在家，我心中泛起莫名的不安。文章《父與子》的結局就以泛起出車禍而死，兒子大聲呼喚，破口大罵也不能是父親在站起來指著他的鼻子來批評他了……兒子連著幾天陷入恐慌，失去父親怎么辦，以后怎么辦……兒子心在不安也只能默默承受。父親死了，兒子的夢也沒有了。這是在一個箱子中，兒子了解了父親，理解了父親，又一次嚎啕大哭。我突然想父親會不會，哦！不可能。我焦急地等待著，看著娛樂節目，卻怎么也笑不出來，我那時似乎已經失去了父親。怎么辦，萬一失去父親怎么辦，隨著又是一陣胡思亂想。猛然間，我想起了父親的一句話，一句反反復復的話：“你是高中生，是一位即將步入社會的人，你以為像你這樣以后就能立足于社會，社會很復雜，我不會再慣著你，你要學會被批評，被打擊，被痛罵，然后再站起來?！蔽议_始敲腦袋，正如文中的兒子那樣后悔，為什么不多理解一下父親，他的心血全部澆灌在我們身上，我們卻一次又一次地擊碎他們的心。一位心理學家說過：“家長的弱點，便是孩子，當被孩子反駁時，便會缺少思考地怪罪孩子，因為他們怕孩子看不見他們的辛酸。枉讀多年圣賢書，我從來沒有看到父親的好處，心中總是刻著父親的錯誤，總盼著有一天能飛出去，我錯了。錯誤是片面的，看背后：父親總是抱著媽媽，生怕在出現意外，桌上有補鋅的，補鈣的；樓梯上釘上了門，記住關門封鎖樓梯。冬天要來了，父親一個人驅車為全家人買衣服。每次知道自己太過分，便買我最愛吃的菜親自下廚……這些呢？為什么，我從未注意。

第五篇：父與子教案

《父與子》教案

【教學目標】

知識與技能：

1．認識9個生字，會寫11個生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。積累文中關于人物外貌、語言描寫的佳句。

2．依托語言文字，通過聯系上下文、展開想象與聯想、感情朗讀、小練筆等方法，理解課文內容。過程與方法：

1．有感情地朗讀課文，從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。

2．領悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。情感態度價值觀：

感受父子親情，理解偉大的父愛能給人巨大的勇氣，能使人在危急時刻變得更加堅強，能夠無所畏懼地面對突如其來的災難。

【教學重點】

1．展現“父親艱難地在廢墟上挖了38小時”這一情景的第十二自然段。

2．展現“阿曼達在廢墟下堅持信念，鼓勵同學”這一情景的相關段落。

3．理解“不論發生什么，我總會和你在一起”這句話給父子二人帶來的巨大精神力量。

4．理解這對父子為何了不起。

【教學難點】

1．領悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。

2．理解“不論發生什么，我總會和你在一起”這句話給父子二人帶來的巨大精神力量。

【教學方法】

情景表演法、精段閱讀法、想象體會法、讀寫結合法

【教具準備】多媒體

【課時安排】2課時

【教學過程】

一、導入

1976年7月28日凌晨，我國唐山發生7.8級強烈地震，24萬人死亡，16萬人受傷。

我們一定不會忘記，2008年5月12日，汶川發生了8級特大地震，大地顫抖，山河移位，生離死別。

地震是可怕的，它是災難。今天我們這則故事，就發生在1994年1月美國洛杉機大地震中。這就是美國洛杉磯發生地震時的情況（出示資料）：30萬人在不到4分鐘的時間里受到不同程度的傷害。數條公路被震斷，電力設施受阻，橋梁坍塌，山崩地裂，幾萬頂房屋倒塌，幾萬人無家可歸，成千上萬人被埋在廢墟底下。就在這片廢墟中，演繹了一個感人至深的故事，請大家齊讀課題。

看到這組數據，你有什么感受呢？

二、初讀課文，整體感知

（一）自學提示

1.聽朗誦，掃清文字障礙。

地震洛 杉 磯 混亂 安頓 挖掘昔日廢墟阿曼達 堅定 絕望

爆炸 嘆息 悲痛 顫抖 擁抱 疾步瓦礫 砸碎 歡聲笑語 破爛不堪

2.畫出文中讓你感動的句子。

3.想一想課文講了一件什么事？并思考這是一對怎樣的父與子？

課文講述的是1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著（危險），抱著（堅定的信念）不顧勸阻，歷經艱辛，經過（38）小時的挖掘，終于在（廢墟中）救出（兒子及其同伴）的故事。

父親和兒子給你留下了什么印象。揭示：了不起。

二、品味課文，體驗感悟

（一）品味課文，體驗父親與兒子“了不起”

1、出示閱讀提示，學生研習課文

① 采用你喜歡的方式讀課文。

② 邊讀邊畫出令你感動的地方，并批注出理由。

③ 試著體會父親救兒子時的心理變化。

2、交流自悟收獲。

學生可能從以幾下方面來談：

先體會父親：學生自由讀1至16自然段。

他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。課件出示

引導：先讓學生自己來談談感受，再引導到走進父親心里。

老師引導父親8小時心理的變化：

體會絕望，看不到孩子的絕望。指導讀：他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子?！?從“沖向”看出父親很急切，只希望兒子能平安。可父親到了，呈現在眼前的卻是廢墟，父親當時太痛心了，無法接受這個事實。（天旋地轉）

體會他的普通，和其他失去孩子的父母比較引導學生分析他的與眾不同。揭示廢墟的危險，和父親的動力：“不論發生什么，我總會跟你在一起！”

信念使他重拾信心，你看到了一個怎樣的父親：悲痛欲決但由從新挺立的父親。父親能從痛苦中堅定地站起來，這種決不放棄的精神很了不起的。

12小時了，24小時了，父親會是什么樣子，他心里又會怎么想？聯系好心人、警察、消防隊長的表現，體現父親的執著，深刻理解：不論發生什么，我總會跟你在一起！你又看到了一個怎樣的父親，指導朗讀。父親的失望、孤獨、無助和堅持

36小時了，他仍然在堅持人們以為父親失常了，你覺得呢？引出這是來源于他對于兒子深沉的愛。（板書）你又看到了一個怎樣的父親。

父親奮不顧身的精神讓人感動。他不停地在那里挖，36小時都沒停止過，眼睛滿是血絲。為了救兒子，父親付出了這么多，有誰讀了不受感動呢？

這是一種偉大的父愛力量在支撐著他。（教師板書：愛）

這偉大的力量正是源于這句最真摯樸實的話（教師示意學生讀）：“不論發生什么，我總會跟你在一起?！保ㄟ\用多種方式有感情地讀課文。）

總結：課文就是通過寫父親的語言、外貌、外在表現、包括動作、神態，把父親的內心世界刻畫出來的，體現出父親的了不起，這是這部分的主要表達特點。

引導:38小時了，已經兩個白天，一個晚上了，人疲憊到了極點，黃金救援的時間也在逐漸縮短，希望變得越來越渺茫。就在這時奇跡出現了，引讀到最后一段。

兒子：學生自由讀17至27自然段。

你又看到了一個怎樣的兒子。

“我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發

生什么，你總會和我在一起！”

確定：兒子對爸爸的信任，相信爸爸一定會來救他，這讓人感動。（阿曼達才七歲，就能憑著父親的這句話，安慰同學們，告訴大家不害怕這種精神很令人感動。）

“不，爸爸。先讓我的同學出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發生什么，我知道你總會跟我在一起。”課件出示。

確定：他終于要見到了父親，他卻自己不出來，讓同學出來，他有著保護同學的意識，對同學們很有責任感。

學生談體會。引導聯系孩子的年齡、孩子所處的環境，想象他如何度過38小時，體會他是多么的勇敢、堅強、無私。指名讀。

3、有感情朗讀最后一個自然段。

激情：只因為那一句真摯的承諾，父親冒著生命危險在廢墟中尋找兒子；只因為那一句樸素的承諾，兒子勇敢地與災難作斗爭。多么了不起的父與子啊。齊讀最后一個自然段。

提問：你們從哪體會到他們是非常幸福的呢？

確定：因為父親相信兒子，兒子相信父親，他們心靈相同，終于團聚了。

父親愛著兒子，兒子相信父親。是愛，讓他們幸福著。

苦肉終于團聚，父子心靈相通，是親情讓他們幸福，是信守承諾讓他們幸福。愛讓他們這樣

幸福，被愛讓他們如此幸福。

大家設想一下，剛才有個同學談到，當時埋在廢墟底下的阿曼達也可能害怕，他害怕還是不害怕？ 不害怕，他一直記得爸爸對他說的話，是爸爸的話在支撐著他，不論發生什么，我總會和你在一起，所以他不害怕。/害怕，他才7歲，就是大人，在發生地震也會害怕的。

三、總結板書

父親對兒子的愛，讓我們感動；兒子對父親的信任，更讓我們感動。一句平實而強有力的話連接著兩顆心。

生讀：“不論發生什么，我總會跟你在一起?！?/p>

七歲的阿曼達經歷了這樣的歷程，他一定會更加勇敢，更加堅強，父子倆就是憑著這句話創造了生命的奇跡。

《感悟父愛》，在序開頭的有這樣一句話很感人，很有哲理：總有一個人將我們支撐，總有一種愛讓我們心痛，這個人就是父親，這種愛就是父愛。

父與子

無論發生什么，我總會跟你在一起

父親兒子

堅定善良

執著無私

深沉的愛富有愛心

了不起

四、作業

我們已經感受到，廢墟底下的阿曼達是那樣的了不起！他在廢墟底下整整煎熬地等待了38小時?。≡谶@38小時里他都會想些什么？說些什么？用你的心去寫，用你的想象去寫，把了不起的阿曼達用說手中的筆寫出來。也像剛才我們領悟到的表達方法那樣，通過寫他在廢墟里，在黑暗當中的語言、心理、神態、來表現阿曼達的了不起！

例文：

心理描寫：阿曼達在廢墟底下心想：我一定要堅持?。“职忠欢〞砭任业?，爸爸說過，不論發生什么，總會和我在一起的，他不會仍掉我不管的。爸爸我在等你！我相信，你一定會來救我的！

語言描寫：他對同學們說：“你們不用害怕，我爸爸是個很偉大爸爸，他答應過我，不論發生什么，總會和我在一起。爸爸一定會想辦法救我們出去的?！?/p>