第一篇：譚格莊中心初級中學開展

譚格莊中心初級中學開展“綠色上網，健康成長”教育活動 為進一步加強未成年人思想道德教育，為青少年上網創造一個健康的網絡環境，促進青少年健康成長，近日，我們學校開展以“綠色上網，健康成長”為主題的網絡德育教育活動。

一是把網絡安全教育納入到信息技術課和思想政治教育課的教學計劃中，培養學生科學、文明的網絡意識和良好的上網習慣，提高對不良信息的早期識別和干預能力；二是在微機教室服務器上提供大量的、更新及時的健康信息資源，將經過教師精心篩選的優秀教育網站的網址提供給學生，從而營造了綠色網上空間；三是充分考慮未成年人興趣愛好，購置一批內容健康、寓教于樂的游戲型學習軟件，吸引和引導學生在校內上網學習；四是培養了一批熱心于青少年網絡活動的宣傳員和監督員，既善于指導學生利用網絡進行有效學習，又能積極監督和主動防范不安全隱患，影響和帶動學生“文明上網”，幫助他們增強安全防范意識和道德意識。五是學校組織開展了“綠色上網、健康成長”的倡議、承諾、宣誓和簽名活動，在學生中廣泛宣傳《全國青少年網絡文明公約》，通過家長學校、班會、家訪，發放《給中小學生家長的一封公開信》，對沉迷上網的案例進行分析等多種形式，對學生和家長進行安全、文明上網教育。

第二篇：譚莊中心校舍安全工程總體規劃方案

譚莊中心小學校舍安全工程總體規劃方案

為保證我校舍安全工程順利實施，保障師生生命安全，促進學校發展，根據我縣實際和今后發展需要，特編制本規劃。

一、學校概況

我校位于譚莊鄉北文城村村北，是我學區保留小學。學校始建于1960年，占地11000平方米，總建筑面積為3795平方米。

目前，學校共設6個年級，8個教學班，在校生198名，全部教職工11人，其中專任教師10人。教師學歷達標率為100%。學校服務半徑：3千米，覆蓋人口：3800人。

二、學校安全現狀分析

根據我縣建設局等6部門鑒定，我校不處在地質災害易發區，周邊不易產生滑波、崩塌、泥石流等地質災害。根據我縣水務局鑒定，確定我校不在行洪區和山洪威脅區內。在設防標準內，在防洪工程確保安全的前題下，能夠保證學校防洪安全，學校共有建筑物6棟：2棟為A級，4棟為B級。

1、教學樓建于1996年，面積1165平方米，磚混結構兩層。建筑宏觀看工程主體結構沒問題，內墻和天棚抹灰個別空鼓脫落，屋面有部分滲漏，造成墻皮脫落。工程主體結構上不存在隱患，經房屋安全鑒定辦公室鑒定為B級。

2、實驗樓始建于2007年，建筑面積937平方米，磚混結構二層。工程主體結構安全可靠，外圍護保持完好，室內裝修、線路安裝工程完好，使用功能滿足需要，工程圖紙和技術資料齊全。經房

屋安全鑒定辦公室鑒定為A級。

3、宿舍始建于2009年，建筑面積1010平方米，磚混結構二層。工程主體結構安全可靠，外圍護保持完好，室內裝修、線路安裝工程完好，使用功能滿足需要，工程圖紙和技術資料齊全。經房屋安全鑒定辦公室鑒定為A級。

4、餐廳建于2008年，面積270平方米，磚混結構一層。工程主體結構上不存在隱患，經房屋安全鑒定辦公室鑒定為B級。

5、辦公室建于2008年，面積220平方米，磚混結構一層。工程主體結構上不存在隱患，經房屋安全鑒定辦公室鑒定為B級。

6、廁所建于2008年，面積140平方米，磚混結構一層。工程主體結構上不存在隱患，經房屋安全鑒定辦公室鑒定為B級。

三、編制本規劃的原則

為確保我校廣大師生的生命安全和學校財產安全，把學校建成最安全，家長最放心的地方。

四、校舍安全工程三年目標及主要任務

根據《農村中小學建設標準（建標109-2008）》、《全國中小學校舍安全工程實施細則》、《全國中小學校舍安全工程技術指南》的有關規定，結合學校實際情況，做如下三年校舍改造計劃。加固時間預計為2009年11月30日—2010年8月30日。

五、校舍安全工程建設規模及投資需求

（一）加固項目六個

1、教學樓：建筑面積1165平方米。資金概算：46.6萬元。

2、實驗樓：建筑面積 937平方米。資金概算： 37.48 萬元。

3、宿舍樓：建筑面積 1010平方米。資金概算： 40.4 萬元。

4、餐廳：建筑面積 270平方米。資金概算：10.8萬元。

5、教師辦公室：建筑面積 220平方米。資金概算： 8.8 萬元。

6、廁所：建筑面積 140平方米。資金概算： 5.6萬元。

六、實施工程規劃的保障措施

明確組織保障、資金保障、管理保障等。成立了由學區校長為組長，學區其他人員為成員的領導小組。資金由中央、省政府和縣政府籌措。加固期間學生將安排到逸夫教學點、北譚莊教學點就讀。計劃首先加固教學樓和宿舍樓；其次加固實驗樓、教室辦公室；最后加固餐廳和廁所。

第三篇：譚格莊初中市級英語課題開題報告

“初中英語寫作訓練策略的研究”開題報告

一、課題研究的目的和意義

根據國家英語課程標準，中學英語的教學目的是對學生進行聽、說、讀、寫的基本訓練，培養學生在口頭上和書面上初步運用英語的能力，聽、說、讀、寫是相輔相成的，相互促進的，在不同的教學階段中可以有所側重，培養初步寫的能力，是初中英語教學的主要目的之一。英語寫作無論是對教師還是對中學生來說都是一大難題，學生即便有許多話要說，卻因為不知該如何遣詞造句，詞匯量不足等問題只能干巴巴寫幾句，久而久之,就出現了學生害怕寫作，不喜歡寫作的現象。而隨著對外開放的不斷深化，英語作為一門交際性的語言學科，在實際工作和生活中越來越顯得非常重要，而寫作具有不可替代的作用，并具有許多實際用途。另外，通過寫作可以訓練學生的口頭表達能力和邏輯思維能力，更能幫助鞏固所學的語言知識。寫一篇作文，不論長短，都需要運用所學的語言知識、妥善地組織材料，還要條理清楚。這樣，在鍛煉寫作能力、鞏固所學知識的同時，也鍛煉了學生的邏輯思維能力及分析問題的能力。

書面表達在中考題中占有較大的比重，失分率也最高，從我市農村地區中考英語成績看，書面表達的得分普遍不高，而在日常教學中，書面表達已成為英語教學中最讓學生頭疼、最薄弱的環節。究其原因，除了教師在課堂上缺少對學生寫作的有效指導外，最主要的原因是廣大的學生沒有養成良好的學習習慣。提高初中學生書面寫作水平，對于學生今后的英語學習具有很大的鋪墊作用。

二、課題提出的理論依據

1、新課程理念：

英語新課程標準要求：破除以教師講解、分析、說明為主的知識灌輸，積極倡導自主——合作——探究的學習方式，在教學中尤其要重視培養學生良好的語感和把握文章的篇章結構的能力，要重視潛移默化的作用。英語閱讀與寫作教學必須集中力量搞好聽、說、讀、寫的訓練，才能真正全面培養學生的寫作素質，從而提高學生的寫作技能。

2、主體教育理論

所謂學生的主體性，是指在教育活動中，作為主體的學生在教師的指導下處理同外部世界關系時所表現出來的功能特征。在老師的寫作方法的指導下，只有充分發揮學生的選擇性、自主性、能動性和創造性，充分尊重學生自己對問題的看法，通過日記、簡報等形式把時間和空間留給學生，英語寫作的培養才有可能真正落到實處。

3建構主義理論

建構主義理論的核心是：以學生為中心，強調學生對知識的主動探索、主動發現和對所學知識意義的主動建構。建構主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助學習是獲取知識的過程其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。學生根據自己所學知識和自己的閱歷擬定自己的寫作計劃。

三、本課題國內外研究現狀

通過上網，查閱了《“零存整取”式初中英語寫作指導和有效性評估》、《合作學習的模式在初中英語寫作教學中的嘗試》、《初中英語寫作三環節鍛煉式教學》、《Blog在初中英語寫作教學中的應用研究》等課題研究報告，可以看出關于初中英語寫作教學的研究在國內日漸增多，研究的途徑也多樣不一，也確實提出了一些比較有新意的方法。但針對教師如何教的研究比較多，而對于學生如何學的研究就相對較少。把初中英語寫作教學作為整體進行研究的比較多，而把農村地區初中英語寫作教學作為研究對象的就比較少。即使有一些這方面的研究，也只是純理論的研究居多，而具有實際操作性的比較少。因為在現實的英語課堂教學中，英語寫作所占的時間相對較少，英語課堂教學總是老師滔滔不絕的講，學生認認真真的記，而忽略了對學生寫作思維和學習習慣的培養。

四、本課題研究的主要內容

1、農村初中學生英語寫作現狀的調查分析和研究

2、農村初中學生英語寫作不良習慣的表現及形成原因

3、農村初中學生英語寫作學習習慣的有效策略研究與實踐

五、課題研究目標：

1、尋求提高學生寫作能力的有效途徑。

2、提高學生綜合運用語言的能力；

3、發展學生從口頭表達轉向書面表達的能力

4、讓學生逐步學會整合所學的語法、句型等知識點，把它們變成一個有機的整體。

五、課題的研究方法

1.運用觀察法了解學生地興趣趨向，在教師指導下的增長點，同時了解學生在寫作中的困難之處。

2．運用實驗法嘗試多種寫作指導模式，循序漸進，對學生進行不同層次地寫作訓練指導。

3．運用案例法對學生的指導及收獲做具體分析，同時運用總結法總結羅列有效的可操作的寫作指導方法。

六、課題研究方案及研究步驟 第一階段：準備階段 2011.3---2011.6

根據教學實際，通過聽課、與師生交流等方式進行調研，制定研究課題，明確研究方向及研究任務。

第二階段：實施階段 2011.9----2012.51、教師做好課題實驗研究的各項準備工作

2、了解掌握學生目前英語學習基本情況

3、研究教材，共同備課

第三階段：結題階段 2012.6

擬采用實驗結題報告、論文及實驗匯報課等形式展示課題研究成果。

七、預期研究成果

本課題預計的突破點：

1、通過本課題的實踐與研究，能夠為廣大的農村英語教師提供一些行之有效的教學方法，也讓他們積極主動的走進初中英語新課程，不斷更新教學觀念，改變陳舊的教學方式，切實提高農村初中生英語寫作水平。

2、通過本課題的實踐與研究，能對農村初中學生具有實際的指導意義，能讓大部分學生基本養成良好的寫作學習習慣，能針對不同階段的要

求寫出要點齊全、句子完整、語序正確、謂語動詞時態正確、習語搭配符合英語表達習慣、無單詞拼寫錯誤的書面表達。

階段性研究成果：

學習筆記、調查報告、案例分析、發表研究論文、學生英語習作展示、教育隨筆、研究報告，八、研究隊伍及分工

課題負責人：王玉林

課題組成員：王君英 韓江 隋春曉 姜淑梅

具體分工：

王玉林：主筆立項申請、開題報告、實施方案、行動計劃、階段性報告和結題報告；主持召開研討會及研修課

王君英：初一學生寫作現狀問卷調查、不良習慣的表現及形成原因分析，完成調查報告；撰寫論文。

韓江：初二學生寫作現狀問卷調查、不良習慣的表現及形成原因調查析，完成調查報告；寫論文。

隋春曉：初三學生寫作現狀問卷調查、不良習慣的表現及形成原因分析，完成調查報告；撰寫論文。

姜淑梅：負責撰寫中期研究報告

第四篇：7譚格莊幼兒園教師崗位目標責任書[范文模版]

譚格莊幼兒園教師崗位目標責任書

為了確保幼兒的人身安全和增強教師責任心，完善幼兒園工作的要求，按照“誰主管，誰負責”的原則，教師應簽定責任書。規定如下：

1、認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》，和培養目標，遵循幼兒身心發展規律，結合本班幼兒的特點和個體差異，制定教育工作計劃（學期、月、周、日計劃）并組織實施，期末進行總結，以改革的精神備好課、上好課，寫好教學筆記，積極自制玩教具，積累好各科教學資料。

2、認真貫徹幼兒一日生活常規，樹立正確的教育觀、兒童觀，熱愛、尊重幼兒，堅持積極正面教育，堅持面向全體幼兒，努力鉆研業務，不斷研究，探索幼兒教育規律，努力提高上課質量。

3、做到為人師表，禁止任何形式的體罰和變相體罰等損害幼兒身心健康的行為。

4、創設與保教要求相適應的幼兒能主動參與的生活與教育環境，組織安排好幼兒一日活動，開展內容豐富多樣的活動，寓教育于游戲之中，嚴格執行作息制度，做好進班前的一切準備工作，帶班時人到心到，不擅自離開崗位。

5、教師應建立班級安全制度，每天必須清點人數并作好記載，管理好本班幼兒，不得隨意離開工作崗位。必須嚴格遵守上下班作息時間，按時到崗并做好班前準備工作。做到不遲到、不早退、不曠工。嚴格控制請事假，如有特殊情況需請事假，應事先安排好自己的工作，并向園領導提出書面申請，經批準后方可離崗。（請假必備條件：本班級須有其他老師接替工作）。

6、做好家長工作，掌握幼兒全面的家庭情況，經常向家長匯報幼兒在園的表現，虛心聽取家長的意見，每學期末做一次普遍性家訪。

7、對幼兒保健和安全要全面負責，發現異常，及時報告，認真交接班，并填好各種記錄，根據氣溫變化，隨時給幼兒增減衣服，調節好室溫，時刻注意幼兒安全，室內一切物品放置在安全地方，防止發生事故。

8、上班時間嚴禁打電話，（特殊情況除外，但必須向園領導請示）。

園方（簽字）：教師（簽字）：

生 效 日 期：2014年9月1日

第五篇：萊陽市馮格莊中心幼兒園匯報材料

萊陽市馮格莊中心幼兒園

申請山東省鄉鎮中心幼兒園匯報材料

各位領導、各位專家：

你們好！首先我代表馮格莊中心幼兒園全體教職員工和我們的孩子對各位領導、各位專家蒞臨我園檢查指導工作表示熱烈的歡迎！

我園位于萊陽市馮格莊街道辦事處駐地開發區中學院內，創辦于2010年3月，2011年9月正式命名為“萊陽市馮格莊中心幼兒園”，11月被評為“煙臺市一類幼兒園”，并在萊陽市學前教育觀摩中被授予“幼兒園建設先進單位”稱號。我園共設6個教學班，在園幼兒160余名，設有大、中、小、托班，小班額管理。自辦園以來，我園始終堅持“讓每一個孩子享受快樂的教育、感受成長的幸福”的辦園宗旨，以辦“孩子快樂、家長放心、員工幸福、社會滿意”的一流幼兒園為目標，全面推行幼教特色的素質教育，使我園的保教工作呈現出生機勃勃的發展勢頭。我園以《綱要》和《條例》為指導，認真執行有關法律、法規。堅持依法辦園、依法治園，積極探索幼兒教育的新路子，使幼兒園管理逐步走上規范化軌道，努力為我園孩子營造一個幸福和諧的樂園，現將我園幼教工作情況匯報如下：

一、加大投入，全力提升辦園水平

我園占地2280余平方米，建筑面積1960余平方米，擁有1200余平方米的幼兒室外活動場地。自辦園以來，為進一步改善辦園條件，完善幼兒園的硬件設施，達到現代化的教學要求，我園在當地政府和各級教育主管部門的大力支持下，先后投資50余萬元，用于幼兒園園舍改造，幼兒活動室、圖書閱覽室、科學發現室、多功能活動室、衛生保健室等一應俱全，并購置了深受兒童喜愛的大中小型玩具，每班活動室配備空調、鋼琴、電視、DVD、錄音機等現代化設施，鋪設了綠色環保的高檔木制地板，為我園的幼兒創設了一個溫馨、舒適的生活和活動場所。

二、加強保教隊伍，提供優質服務。

我園現有教職工16名，其中園長1名，副園長1名，專職教師10名，保育員2名，炊事員2名。專任教師學歷達標率及持證上崗率均達100%，其中大專及以上學歷5名，中師學歷5名。她們均能根據幼兒的年齡及心理特征組織管理班級，制定切實可行的教育教學計劃。

1、“請進來、走出去、互助一對一”促幼教技能提升

一年來，我園為了提高教師師德業務素質，園內從提高教師幼教基本功入手，使我們的教育充分體現“游戲化、生活化、情趣化、個性化”的特點，引導教師樹立終身學習理念，倡導“請進來、走出去、互助一對一”的學習模式，著力打造一支“品德優、知識廣、能力強”的高素質教師隊伍。

2、“讀理論、寫心得、學習一加一”強教師理論水平

我園在加強教師技能培訓的同時，為各班訂閱了《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育》、《山東教育》幼教版等國內知名的幼教刊物，要求教師讀理論、寫心得相結合，強化教師理論水平的提高。

三、安全第一，責任重于泰山

為了讓孩子在幼兒園渡過一個安全、健康、快樂的童年，我園把保護幼兒的生命安全和促進幼兒健康成長放在工作首位。為做好安全工作，我園強化管理和責任，健全各項安全管理規章制度，層層簽訂安全責任書，認真落實各項安全措施，并加強督導，努力把安全工作做細、做深、做實。

1、我園設立了幼兒園一日安全常識展板，內容涉及到幼兒的入園、早操、游戲、吃飯、就寢、喝水、入廁、離園等方面的安全常識，內容兒歌化，深受小朋友們的喜愛。

2、在班級教育教學活動中，貫穿安全自護教育內容，讓幼兒在活動中學會一些躲避危險，不和陌生人走等保護自己的方法；活動方式多樣，加入了表演、游戲的元素。

3、幼兒園堅持做到：每年給幼兒體檢一次，每半年測量身高一次，按時接種疫苗。建立教職工健康檔案，教師、幼兒體檢率達到100%。在流行性疾病工作預防中我園做有病及時發現，每天做好晨檢工作，做到一看二摸，三問四查，危險物品不得帶入幼兒園；發現不安全的隱患或不安全的活動時，及時處理和制止，杜絕事故的發生。

4、按送安全：在每年開學前期我園與家長簽訂交通安全責任書，讓家長樹立安全第一的意識，要求家長在接送幼兒時要遵守交通規則，堅決不使用不合格車輛接送幼兒，要求班級教師與家長做積極的溝通，確保幼兒接送安全，同時進一步完善安全責任制度。

5、注意食堂飲食衛生安全，要求炊事員每年進行健康檢查，飯菜全過程監管、食品留樣、餐具消毒等，做到長效管理，永久保潔。

四、構建家園和諧，共促幼兒全面成長

“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個極其細微復雜的任務?！币虼嗽谟變旱某砷L發展過程中，家長工作是一個不容忽視的問題。家長只有親身參與了才能從教育旁觀者的角色真正轉變為教育同伴者的角色。為了把家長從“配合幼兒園”的被動地位提高到“參與幼兒發展”的主體地位，我園把家長作為決策者參與到幼兒園的整個管理過程。我們以家庭教育講座、家長會等形式，發放幼兒一日活動安排表、營養食譜等，讓家長充分了解幼兒園，了解孩子生活和學習的場所，提出合理化的建議，建立家園聯系記錄，使家庭教育和幼兒園教育融合在一起?！傲弧薄ⅰ霸钡戎卮蠊澣臻_展家園聯歡活動，通過家園聯歡活動，促進孩子與孩子，孩子與家長、家長與老師的交流。

五、存在的不足和今后努力的方向

各位領導、各位專家，雖然我園在硬件投入，園務管理，教育教學等多方面取得了一定的成績，但我們也清晰的認識到，我園還要在很多方面有待加強，一是幼兒園各室雖然齊全，但我們還沒有真正高效的發揮出他們的內涵。二是我園的園務管理雖然規范，但不夠精細。三是我園由于辦園時間短，幼兒園的文化積累不夠豐富。因此我園的近期目標是讓幼兒園里的每一個角落、每一位主體發揮他們應有的價值，發展幼兒園內涵，做精細化管理，最終讓我們辦出一所具有農村特色的一流幼兒園，把我園做優、做精、做美、做強！