第一篇：上海股權交易中心--無錫市漢都鼎坤投資管理有限公司

上海股權托管交易中心

上海股權托管交易中心2010年7月19日正式在滬揭牌。當時屠光紹曾指出，上海的OTC(柜臺交易)市場將是證監會統一領導下多層次資本市場的有機組成部分，同時又為其他多層次市場提供對接和服務、提供上市資源等。根據初步計劃，上海股權托管交易中心擬注冊于張江高科技園區內，注冊資本8000萬元，由上海聯合產權交易所、上海國際集團有限公司和張江高科分別按50%、30%和20%的比例出資持股。根據上海市金融辦昨日發布在其官方網站上的新聞稿，上海市政府已于2月9日召開專題會議，部署下一步清理整頓各類交易場所的工作，要求在今年6月30日之前全面完成各類交易場所的清理整頓工作。與此同時，會議明確支持發展的上海股權托管交易中心，據悉，該中心已進入最后籌備階段，開業在即。上海市金融辦主任方星海此前曾表示，上海股權托管交易中心預計2月正式開業。據報道，上海股權托管交易中心將于2月15日正式掛牌首批19家非上市股份公司

上海股權托管交易市場

中心介紹

上海股權托管交易中心（以下簡稱“本中心”）經上海市政府批準設立，歸屬上海市金融服務辦公室監管，遵循中國證監會對中國多層次資本市場體系建設的統一要求，是上海市國際金融中心建設的重要組成部分，也是中國多層次資本市場體系建設的重要環節。本中心下設掛牌管理部、投資銀行部、交易管理部、經紀業務部、登記結算部、市場監管部、信息技術部、計劃財務部、研究發展部、總經理辦公室、黨委辦公室、風險控制部、人力資源部等部門。主要職能包括股份轉讓、登記結算、市場監管、代理買賣、市場拓展、定向增資、企業購并、創新研究等。本中心集股份交易、登記結算、市場拓展、代理買賣等多種金融服務業務于一體，為一、二級市場投資者提供多樣化的金融產品和綜合服務。本中心致力于與中國證監會監管的證券市場實現對接，除為掛牌企業提供定向增資、重組購并、股份轉讓、價值挖掘、營銷宣傳等服務外，還努力為掛牌企業實現轉主板、中小板、創業板上市和新三板掛牌發揮培育、輔導和促進作用。本中心積極發揮“股份交易中心、資源集聚中心、上市孵化中心、金融創新中心”的功能，為掛牌公司和廣大投資者提供優質的服務，努力實現“規模可觀、服務一流、國內領先、國際知名”的股權托管交易中心而奮斗目標。

領導介紹

上海股權托管交易中心總經理、黨委書記張云峰簡歷張云峰，男，1963年12月出生，碩士研究生學歷，工學碩士，高級工商管理碩士，獲得財務總監資格證書。

1984年8月參加工作，1994年8月證券從業。歷任：航空工業部第626研究所工程師、黨委秘書、所長辦公室副主任；南京師范大學計算機教學研究部主任；申銀萬國證券公司電腦網絡中心業務經理、上海海防路營業部經理、經紀總部市場營銷部經理、代辦股份轉讓總部總經理、黨支部書記。現任上海股權托管交易中心總經理、黨委書記。張云峰先生還兼任光大證券公司證券發行內核小組成員、上海水仙電器公司董事、上海交通大學國家戰略發展研究中心客座教授。張云峰先生2001年從事三板市場業務，是我國第一批從業工作者之一，參加過代辦股份轉讓系統的設計與開發、業務團隊組織與制度建設、項目開發與運作、信息披露和交易監管業務設計與運作、前瞻領域研究與開拓等重要工作。曾在多家著名期刊上公開發表《建設統一監管下的場外交易市場研究》、《多層次資本市場體系建設研究》、《建立上海非上市公司股份轉讓市場研究》等著作。在其帶領下，申銀萬國在三板業務中取得了卓越成績：上市家數市場占有率第一名，融資額市場占有率第一名，二級市場交易量市場占有率第一名，囊括了三板市場所有新業務的第一單。張云峰先生還積極配合中國證監會、中國證券業協會、深圳證券交易所等部門參與創業板規則的研討和新三板擴容與制度創新的研究工作。在上海股權托管交易中心建設過程中，張云峰先生憑借豐富的場外市場工作經驗和扎實的業務基礎，在市場設計、制度建設、系統建設、隊伍建設等方面發揮了重要作用。

服務宗旨

功能定位：股份交易中心，資源集聚中心上市孵化中心，金融創新中心奮斗目標：規模可觀，服務一流國內領先，國際知名

開市時間

2012-02-15 上海市委書記俞正聲同志為上海股權托管交易市場啟動敲開市鑼2月15日上午，上海股權托管交易中心在張江大廈隆重舉行了“上海股權托管交易市場啟動暨上海股權托管交易中心首批掛牌企業掛牌儀式”，中央政治局委員、上海市委書記俞正聲同志，市委副書記、市長韓正同志，市委常委、副市長屠光紹同志，市政協副主席、浦東新區區長姜?同志及其他相關部門領導出席了開市儀式。韓正市長就上海股權托管交易中心的建設發表了重要講話，屠光紹副市長為上海智富場外市場股權投資基金管理有限公司揭牌。9點30分，在俞正聲書記的一聲響亮的開市鑼后，首批19家掛牌企業正式開始交易。保羅生物園科技股份有限公司完成了第一筆交易，成交1萬股，成交金額達7萬元人民幣。開市當日共成交52萬股，成交金額達243.1萬元人民幣，為上海股權托管交易中心拉開了華麗的序幕。

第二篇：如何判斷一個項目好壞--無錫市漢都鼎坤投資管理有限公司

判斷一個項目好壞的參考因素有哪些

項目方提問：可供判斷一個項目好壞的參考因素有哪些？

投融界投資專家解答：

簡單概括：

投資項目前景好，有經濟效益，項目可行風險小……

展開詳述：

1、如果是借貸性質的，參考因素有：項目方的資產質量，收益前景，融資投資方向，抵壓資產情況，擔保方信用，收益率。這些均可歸結為收益和風險的匹配情況，也就是收益最大化，資金合作風險最小化；

2、如果是創投性質的，參考因素有：融資方的資產質量，項目市場前景，核心競爭力，控股股東的信譽和經營能力，未來收益前景，以及投資方為控制風險而設定的合作條款；

3、如果是信托性質的，參考因素有：信托項目本身的質量情況、項目公司實際控制人的歷史開發項目經驗、自然人控股股東的品質和經驗能力、整個集團公司財務結構問題、抵質押資產質量、擔保人的擔保能力、還款來源保證、資金在線等等諸方面來進行考察項目的優劣。

第三篇：匯豐銀行出售平安銀行股份--無錫市漢都鼎坤投資管理有限公司

匯豐銀行(HSBC)已經達成協議，將以94億美元的價格將所持平安保險(Ping An

Insurance)15.6%的股份全部出售給泰國卜蜂集團(Charoen Pokphand Group)控股的下屬公司。無錫市漢都鼎坤投資管理有限公司

匯豐銀行昨日宣布，已達成協議將以每股59港元的價格將所持平安保險股權出售給泰國億萬富翁謝國民(Dhanin Chearavanont)執掌的未上市企業集團。按資產規模計算，平安保險是中國第二大保險公司。匯豐未認購平安保險增發的新股，而是任由其所持股份被稀釋。相對于這部分股權在2011年底的估值，此次出售將使匯豐鎖定約30億美元的利潤。匯豐將于12月7日向卜蜂集團轉讓首批20%股份，剩余部分將在這筆交易得到中國保險監督管理委員會(China Insurance Regulatory Commission)的批準后過戶。無錫市漢都鼎坤投資管理有限公司

卜蜂集團將以現金形式支付先行轉讓的股權價款，剩余的80%股權將以現金以及來自中國國家開發銀行(China Development Bank)的貸款支付。無錫市漢都鼎坤投資管理有限公司

卜蜂集團主要以其農業綜合經營帝國而聞名。金融服務和保險不是該集團的主要業務，但其曾在德國保險公司安聯集團(Allianz)的泰國合資公司中持有股份，并于今年5月作價3億泰銖(合980萬美元)將這部分股權售出。目前卜蜂集團農業業務半數以上的利潤來自中國。謝國民與中共領導層關系密切，這使卜蜂集團在中國推進農業現代化的進程中處于有利地位。無錫市漢都鼎坤投資管理有限公司

為卜蜂集團的股權收購提供融資的國家開發銀行屬于中國國有政策性銀行，這是中國政府支持卜蜂集團投資平安保險的明確信號。無錫市漢都鼎坤投資管理有限公司

匯豐銀行在2002至2005年間為積累起這部分平安保險股權花費了約17億美元。但該行表示，這些股份去年底的賬面值為64億美元，這意味著它已在賬目中計入這些股份的增值。無錫市漢都鼎坤投資管理有限公司

無錫市漢都鼎坤投資管理有限公司

第四篇：E-LEARNING 無錫漢都鼎坤投資管理

E-Learning E-Learning的概念

E-Learning：英文全稱為（Electronic Learning），中文譯作“數字（化）學習”、“電子（化）學習”、“網絡（化）學習”等。不同的譯法代表了不同的觀點：一是強調基于因特網的學習；二是強調電子化；三是強調在E-Learning中要把數字化內容與網絡資源結合起來。三者強調的都是數字技術，強調用技術來改造和引導教育。在網絡學習環境中，匯集了大量數據、檔案資料、程序、教學軟件、興趣討論組、新聞組等學習資源，形成了一個高度綜合集成的資源庫。

e-Learning概念圖

知行堂的學習教練肖剛將E-Learning定義為：通過應用信息科技和互聯網技術進行內容傳播和快速學習的方法。E-Learning的“E”代表電子化的學習、有效率的學習、探索的學習、經驗的學習、拓展的學習、延伸的學習、易使用的學習、增強的學習。美國教育部2000“教育技術白皮書”里對“e-learning”進行了闡述，具體有如下幾個方面：

e-learning指的是通過因特網進行的教育及相關服務；

e-learning提供給學習者一種全新的方式進行學習，提供了學習的隨時隨地性，從而為終身學習提供了可能； e-learning改變教學者的作用和教與學之間的關系，從而改變教育的本質；

e-learning能很好地實現某些教育目標，但不能代替傳統的課堂教學，不會取代學校教育。

美國 e-learning專家羅森伯格認為e-learning是利用網絡技術傳送強化知識和工作績效的一系列解決方案。他指出e-learning要基于三大基本標準:第一，e-learning互聯成網，能即時更新、儲存、利用、分配和分享教學內容或信息;第二，e-learning利用標準的網絡技術，通過電腦傳送給終端學員;第三，e-learning注重的是最宏觀的學習，是超越傳統培訓典范的學習解決方案。正確認識E－Learning

E-Learning并不只是意味著遠距離的教育，在線教學同樣可以在傳統校園教學中發揮重要的作用，同樣，在遠程網絡教育中，一些常規的教學手段與教學方法同樣是非常重要的。E-Learning完全取代傳統的課堂教學是不現實的，傳統課堂教學在知識傳授、社會性、互動性方面具有巨大優勢。

E-Learning進入校園，并不是對傳統教學替代式的進入，而是不斷與傳統教學相互碰撞，在碰撞中逐步融合，在融合中不斷補充和完善，形成實踐中有效可行的信息技術環境下的教學方法體系。

可以說，在線教學與傳統教學優勢互補的混合式教學并不是一種全新的教學方法或理論，而隨著教育信息化的深入，人們的教育思想觀念從表面上看是在回歸，而實際上是按螺旋方式上升的一種體現。e-Learning不能完全取代面授學習。多中國的業內人士也期待著網絡學習的浪潮能夠給應用者帶來更多價值，同時也給這個產業帶來更多的收益。但事實是e-Learning沒有取代面授學習，卻遭遇被邊緣化的危險。究其原因，e-Learning只能解決企業培訓過程中的一部分問題，而在培訓效果方面，缺乏了課堂效果的營造和積極的教學互動，培訓效果就會大打折扣。就像很多人在培訓現場會熱血沸騰，而看視頻學習卻會哈欠連天一樣，培訓效果的保證與受訓者的受控狀態密不可分。為了進一步深化e-Learning的應用，提升e-Learning的培訓效果，國際教育技術界在對“網絡化學習”深入思考后提出了“混合式學習（Blended Learning）”。企業使用e-Learning解決5大培訓難題

在現代企業中，由于工作節奏加快并且同步性差，人員層級及層次復雜多樣，培訓組織始終面對著“眾口難調”的問題。同時，市場中培訓公司提供的產品和服務也非常多樣，企業選擇培訓的過程也存在較多的不確定性。所有這些因素給培訓的組織增加了很多負擔。根據上海匯旌2011年企業培訓調查報告，企業培訓中最大的難點問題會集中在以下幾個方面： 供需匹配度不高：在多變的市場環境中，每個企業面對的問題都具有較強的個性化特征。大到企業所處的宏觀環境、地方政策、行業規則、企業背景歷程、市場演變，小到企業員工年齡結構、素質基礎、從業經驗等等，都成為企業特定時期的培訓特定需求的支撐因素。培訓機構所提供的課程就很難全方位照顧到各行業、各類型企業、企業各層級員工培訓的需求差異，最終導致培訓與需求匹配度差的問題。培訓組織壓力大：企業在組織員工培訓的時候，由于各個員工的工作節奏很難保證高度的同步性，培訓時間經常出現“眾口難調”的狀況，如A分公司有時間，B部門沒時間等等。甚至出現最重要的受訓對象無法參加的極端情況。組織員工進行培訓的壓力很大，培訓費花了，因為組織問題無法保證參訓者的投入與專注，最終培訓效果也難以保證。

培訓現場效果差：培訓的現場管理也是難題之一。過度強調知識性和理論性容易造成學員的精神游離，過度強調實戰性和應用性又容易導致解決了細枝末節的問題，反而沒有形成宏觀層面的共識。良莠不齊的培訓機構和講師，造成很多企業的培訓工作像搞運動，“學員們上課聽聽激動，想想感動，回家沒有行動”。受培訓形式的制約，課堂效果總是差強人意。

培訓成本過高：排除天價培訓，優秀講師和培訓課程的價格也不菲。除此之外，培訓教室、酒店住宿、餐飲和參訓者的往返路費都是培訓組織過程中無法回避的成本。如果組織一次全國集中培訓，這些費用通常遠遠超過培訓費用本身。這樣的培訓成本，令很多企業難堪重負。效果不延續：與前幾個難題比起來，效果不延續則顯得更令人感覺無奈。在克服了重重困難成功實施培訓之后，受訓者被激發起來的熱情卻在較短的時間內逐漸消退，最終消于無形。這種情況屢見不鮮，也是企業質疑培訓價值的核心問題之一。而互聯網使得學習突破了時空的限制，知識在電子世界無所不在。e-Learning這種新的學習方式應運而生,正如思科CEO約翰·錢伯斯在2000年曾說的“互聯網應用的第三次浪潮是e-Learning”一樣，e-Learning因其隨時隨地的高效性成功地幫助了企業解決了這一系列問題。在前程無憂公布“2011中國最佳100人力資源典范企業”榜單中，就有92家企業有e-Learning培訓平臺，e-Learning幫助企業人力資源實現更快、更靈活的配置。E-Learning的特點

* 知識的網絡化 ：學習的知識不再是一本書，也不再是幾本參考書，而是將有關的專業知識和數據庫。在數據庫的支持下，知識體系將被重新劃分，學習內容將發生重新組合，學習與研究方法也將發生新的變化。

* 學習的隨意性 ：散在各地的員工比以往更為忙碌，他們企盼適合于他們需要的學習時間表和解決方案。學習必須能全年全休地進行，無論是在辦公室、家或旅館房間。時間逐漸成為學習的關鍵因素。員工也需要依他們的行程表學習，而不是培訓機構的日程。* 學習內容保持及時、持續的更新 ：我們不必再擔心員工可能會按照上周或上個月的資訊行動，還以為它們是正確可用的。長期來說，包括學習教材在內的各種學習資源能保持在更新、與業務相關技術的狀態，會讓資源對員工更具價值。

* 培訓的即時性 ：傳統的培訓人員要制定培訓教材、安排培訓場地、并組織考試、后勤，宣布培訓結束之后又投入下一個培訓的準備工作。采用 E-Training解決方案可以將周期縮短到幾乎讓我們在即時模式中工作。這并不表示嚴謹的現場培訓方案不再適用—它可能還是最佳的解決方案，只是在工作節奏越來越快的今天，學習本身所需的時間已經超過個人和企業所能支出的時間。如果我們要跟上發生在周圍的變動，就必須使用技術和更先進的教學和信息設計技術。e-Learning在中國企業的應用現狀分析

基于新技術和互聯網的發展，傳統的企業培訓方式正面臨著各種沖擊和挑戰——當然，這也是機遇和革命。從全球來看，企業培訓借助新技術正表現出豐富多彩的形式，e-Learning即是最絢爛和耀眼的一個。從登陸中國到逐漸被企業認可——逐漸實踐——反思——再實踐，e-Learning的發展雖已有時日，但總體而言，它在中國還是處于從“青銅時代”向“黑鐵時代”過渡的階段。在美國企業培訓市場，風風火火的e-Learning企業也曾經歷過一段跌宕起伏。1997年，由于對其前景的無限樂觀，e-Learning獲得許多風投的支持，得以高速發展。然而2000年的經濟下滑，許多從事e-Learning的供應商因缺乏經營業績支撐，無法實現預定收益，風險投資不見蹤影，而不得不關門大吉。e-Learning在短暫的“井噴”后，突然遭遇寒冰。至2002年，網絡行業泡沫破滅，e-Learning跌入谷底。之后，經過一輪大浪淘沙，e-Learning開始逐漸反彈，到2004年，e-Learning方式占所有培訓方式的比例達到16.8%（而在2000年以前，這個比例還不足5%），2005年則高達到24%。根據美國專業咨詢機構Bersin & Associates的最新統計，2006年，在萬人以上的機構中，有36%的培訓是通過e-Learning方式進行的。目前，e-Learning已經占美國企業教育培訓市場的三分之一，達到數百億美元的市場規模。而在中國企業培訓市場，根據易觀國際推出的《中國網絡教育市場監測》顯示，網絡教育市場2005年底全年市場規模為116.1億元，其中網絡基礎教育市場規模為15.8億，網絡學歷教育市場規模為85億元，網絡職業認證培訓市場約14個億，企業e-Learning市場規模1.3億元。另外，來自艾瑞咨詢（iResearch）統計數據顯示, 雖然2006年中國網絡教育的規模達到創紀錄的202億元，網絡學歷教育市場規模8成以上，但企業e-Learning市場仍只占1%的比重，所占比重最小。數百億美元的市場規模與一、二億人民幣的市場規模，其中的差距不言而喻。中美兩個市場的反差，折射出中外企業在網絡e-Learning應用上重視程度的差距。通過對具體實踐的觀察和分析，我們更能看到國內外企業的差距。例如思科——這家網絡世界的天才公司，早已經把e-Learning完美地從企業自身運用到銷售渠道、終端客戶以及從事網絡行業的技術人員，甚至是未來潛在的客戶——那些還在大學里的大學生們身上。思科在全球建立了2500多家網絡在線大學，其中包括了在中國的數百家思科網絡學院，這些在線大學每年給思科培訓了成千上萬的學員。思科每年推出的各種網絡產品，在帶給學員網絡技術的同時，也通過這種方式培養著自己的潛在客戶。2006年，藍色巨人IBM買下了12個小島。在島上建立了名為I、B、M三個大會堂，董事長兼CEO彭明盛（Sam Palmisano）定期為遍布全球的員工發表演講，各種主題的員工培訓也在其中按計劃進行。而在周邊的辦公室和海灘上，員工間的非正式溝通也進一步鞏固著培訓成果。但在世界地圖上，“IBM群島”永遠也無法找到，因為它們只存在于互聯網。在這個名為Second Life的網上世界，已經有許多像IBM一樣的公司通過組織虛擬社會中的各種技能培訓活動來提升員工能力，讓全球雇員在此交流、分享、提高。反觀國內，e-Learning應用較早的行業，包括政府、銀行、保險、電信等，雖然也投入了大量的資金、人力，但因為所應用的單位多為國有企業，所以在實際應用中還是存在諸多問題。如：重形象、輕實效；重硬件、輕軟件；重統計、輕結果。許多單位建設e-Learning項目只是形象工程、面子工程，在領導面前匯報成績，投資多大、多少人上線學、學了多長時間，有多少門課程等等，卻沒有多少人在真正關心課程內容建設、培訓體系建設、培訓手段方法建設，以及培訓效果評估。因此，在學員中，網絡培訓并沒有起到多大效果，甚至還有學員利用網絡視頻課程的弱點，采用掛在網上累計學時的做法，蒙混統計數據。所有這些造成了國內e-Learning應用乏善可陳的局面。而這些“前車之鑒”，反過來又使許多企業嘗試e-Learning的信心受阻，阻礙了整個行業的發展。《培訓》雜志專欄作者、上海匯旌連云馳先生認為，e-Learning作為企業培訓的重要手段之一，在國內表現不佳，問題不只是出在供應商、企業、學員哪一方，而是供需學三方的缺位與失位，只有將三者放在一個生態圈內去系統思考，才能有一個完整認識。思考一：培訓理念的差距

2006年，筆者帶領團隊走訪了600多家企業，對企業培訓現狀進行市場調研。根據調查結果，我們總結出當前中國企業的培訓實質上分為四個階段：

第一階段：培訓起步階段。處于這個階段的企業已經意識到企業發展需要一支能征善戰的隊伍，也關注到企業隊伍的建設需要通過培訓來解決。但是，它們不知道應該怎樣開展培訓實施，企業經常送學員去參加外面的公開課，或者聘請專業講師來企業做內訓。培訓工作像搞運動，看上去非常熱鬧，但是結果卻往往是“學員們上課聽聽激動，想想感動，回家沒有行動。”在采訪一家著名人力資源外包公司的人力資源總監時，她告訴我們，公司已經把中國最好的培訓師輪了一遍，今天某老師、明天某教授，一圈下來，企業員工的“培訓評書”的鑒賞力逐步提高，但問其結果卻與落實到具體工作中變為行動力相去甚遠。第二階段：培訓認知階段。這些企業已經意識到企業培訓需要有針對性，但由于企業能力，無法建立起完整的培訓課程體系以及培訓體系，頭痛醫頭，腳痛醫腳。因為所請的講師是社會資源，無法有針對性地解決企業問題，故而培訓效果不明顯。第三階段：培訓發展階段。企業能夠建立起自己的崗位績效考核體系，有的甚至可以建立自己企業的崗位能力素質模型，并基于此模型建立了培訓課程體系，有良好的內外部講師資源配備。員工根據崗位要求，可以主動測評個人能力差距，針對性地選擇必修課和選修課。通過較好的培訓體系，促進員工的崗位能力的提升。這類企業屬于培訓工作較優秀的企業，但總體數量在國內為數不多。

第四階段：培訓完備階段。這類企業更多的是那些在中國的外資企業。這些企業不僅具備上述第三階段培訓優秀企業所具備的能力，而且已經構建起了學習型組織的結構，員工不僅能得到良好的培訓，而且通過企業知識管理系統得到非正式學習幫助。

總體來說，多數的中國企業培訓現狀還處于第一、第二階段，培訓工作的開展基本屬于“想起來重要、說起來必要，忙起來不要”。基本培訓都沒能做好，更何況e-Learning。

思考二：合格供方的缺位 目前國內e-Learning供應商類型主要分為兩類：平臺供應商和內容供應商。由于國內市場主要集中于政府和大型企業，用戶處于相對強勢地位，兩類供應商往往是被動地滿足用戶需求，而無法主動地引導需求，導致工作缺位。國外企業應用e-Learning主要是解決組織中的“學習”（Learning）問題，與組織中人力資本的管理與發展緊密結合一起；而國內企業應用e-Learning主要是解決“培訓”問題，即培訓如何“e”化的問題，將e-Learning作為解決傳統培訓壓力的一種方式。Learning與e的關注點不同，Learning更關注學習的效果，而e化則關注實施網絡化后的結果。體現在評估上，一個是對人的學習效果和崗位績效成長的評估，另一個則是網絡e化后報表數據的反饋。

正是由于對e化結果的關注，平臺供應商和課件供應商均埋頭于e化，一個是幫助企業將培訓流程組織上網，一個幫企業將培訓課程內容組織上網，卻沒有給企業提供e-Learning的真正解決方案，即培訓理念、培訓方法的導入。實際上，在企業中實施e-Learning，并不是簡單地購買平臺和發布課程，它在企業中的應用最終是要和企業內部的各種資源相互協調融合,促進企業的進步和發展，所以實施e-Learning是一個系統的、科學的過程。小型企業實施e-Learning的側重點可以放在經理人自我學習和教練團隊方面，大中型企業實施e-Learning的側重點應該放在e-Learning和在職輔導與訓練結合方面。由于時空條件的限制，傳統培訓解決了企業培訓“點線”的問題，而e-Learning和職業輔導的有機結合，可以實現隨時、隨地培訓，因而解決了組織培訓“面”的問題，這是大中型企業組織培訓的基礎。以上可以概括為一個理念：通過e-Learning的實施幫助企業建立完整的培訓體系，并幫助企業的管理者成為培訓者。

思考三：用戶習慣的固化

中國企業的IT應用水平不一，有許多年長的學員接觸互聯網較晚，不善于基于互聯網工作和學習。由于用戶使用習慣的桎梏，一些企業在推進e-Learning時常常遇到員工的抵觸。其二，由于優秀課件的匱乏，網絡上多流行以三分屏為主的視頻課程，缺乏交互性，讓學員缺乏主動學習的愿望。其三，中國傳統教育滿堂灌的方式，也造成了中國學員主動學習能力較弱。以上三個問題，相信會隨著互聯網的普及以及應用人群的日益年輕化、課件制作越來越精美等，在未來得到逐步解決。

在線學習（簡稱E-Learning）是近年來出現的新生事物，在福建、廣東和江浙一帶，被越來越多的企業所接受。

在武漢，它的接受程度卻不容樂觀，不是培訓經理們接受不了，關鍵問題出在了企業老總那里。

日前，武漢一家培訓公司負責人談起E-Learning時說，企業領導人的觀念問題，是這一新型培訓模式最大的“攔路虎”。

身為公司的培訓經理，小王經常會被老總叫去提一堆問題，每每此時，他便汗如雨下。“今年公司資金緊張，能不能找些效果好、費用低的培訓？”“上次銷售培訓的報表我看了，縣市級員工報銷的差旅費金額怎么這么高？”“小王，最近你們搞了好幾期培訓，效果到底怎么樣，你匯報一下吧！”??

最近，小王終于松了一口氣，企業在線培訓模式的出現，讓他覺得既能為企業節約成本，又能切實有效地評估培訓效果。可是，當他建議老總嘗試時，又挨了一頓克：“公司每年已經投入了很多資金搞培訓，你怎么又要申請經費？”

所以如何讓企業成功引入E-learning，也是我們業內人士所關注的熱門話題。上海久隆正在為之而努力。“一把手”的問題

去年，武漢一知名IT公司的培訓經理在接觸到E-Learning模式后，非常認可。可是，由于老總的觀念沒有跟上，培訓經理最終不得不放棄。同樣的事情仍在發生。不久前舉行的一場在線培訓體驗營中，受邀的十家企業中，四家很有意向，但最終都沒能過“一把手”這一關。

廈門時代光華事業部總監羅爾健說，任何一個新的技術，新的理論都需要一個推廣、認知、認可的一個過程，這個過程會比較痛苦和艱難，E-Learning的發展需要企業培訓負責人提高對e-learning的專業度，用專業的知識和能力去說服老板，同時堅持不懈很重要，也需要廣大E-Learning供應商的信念。加強E-Learning供應商之前的合作，加強E-Learning供應商和企業培訓負責人的合作。我期待E-Learning行業早日成熟！！武漢拓能管理咨詢公司教育事業部的負責人說，盡管在線培訓有這樣那樣的好處與優點，能對現有培訓方式進行有效補充，但由于武漢的培訓市場相對比較落后，一些企業的培訓意識較弱，對這種新興培訓方式的接受程度不高。眾行管理顧問有限公司武漢分公司的負責人也表示，很多企業領導人，要么就是不重視培訓，舍不得投入，要么就是意識仍停留在傳統培訓模式上。即便是對傳統培訓的理解，部分企業老總也存在誤區，比如說喜歡追捧名師。名師的理論雖好，但往往不能馬上應用于具體的操作。在福建、廣東和江浙等地，不少企業比較務實，它們不會在乎是誰在講課，而在乎培訓所學的知識是否實用，是否能解企業的燃眉之急。企業成功實施e-learning的六大關鍵

在企業中實施e-learning，并不是簡單的購買平臺和發布課程，它在企業中的應用最終是要和企業內部的各種資源相互協調融合,促進企業的進步和發展，所以實施e-learning是一個系統的、科學的過程。

小型企業實施e-learning的側重點可以放在經理人自我學習和教練團隊方面，大中型企業實施e-learning的側重點應該放在ojt(在職輔導與訓練)結合方面。

由于時空條件的限制，傳統培訓解決了企業培訓“點線”的問題，而e-learning可以實現隨時、隨地培訓，因而解決了組織培訓“面”的問題，是大中型企業或組織培訓的基礎。e-learning作為專業的培訓應用信息系統，其規劃和實施過程都應該是科學而系統的，沒有經過調研和分析,倉促上馬肯定會給企業帶來損失。在整個e-learning實施的過程中應當注意以下六個關鍵要素，它們是成功進行e-learning培訓的有力保障: 1.e-learning實施是“一把手”工程;2.明確e-learning引進定位;3.確保基礎設施的正常運行;4.課程內容呈現方式要多樣化;5.注重課堂培訓與在線培訓的相互結合;6.培訓效果要進行測評和跟蹤反饋。中驛E－Learning產品的介紹：

石家莊中郵中驛軟件技術有限公司是中國郵政集團公司下屬“石郵科技”控股，專業從事大型數據庫應用軟件開發及軟件 系統集成的技術服務公司，由其開發開通上線的中郵網院是唯一一家得

中驛E-Learning

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中驛軟件E-Learning產品及特點

到國務院領導張德江副總理高度重視并作出重要批示的網院，并入選2010年中國現代遠程教育十大新聞事 件之一和中國郵政2010年大件大事之一。自2004年公司成立以來，完成了大量信息化項目的研究開發，特別是通過國家郵政局信息化、中國郵政網絡培訓學院以及國家災備技術工程實驗室建設等重大項目的鍛

中郵網院--成功案例

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煉，使公司積累了成熟的技術能力、豐富的研究開發經驗和高素質的開發團隊，已經成為了中國郵政信息化建設與運維的技術支撐單位。秉承“支撐郵政，服務社會”的經營理念，石家莊中郵中驛軟件技術有限公司于2011年初在北京組建了中郵中驛軟件技術（北京）有限公司，充分依托首都輻射全國的地域優勢，面向社會，面向黨政機關及企事業單位提供多年積累的成熟的技術支持及應用開發服務。

中驛E－Learning產品的特點：

面向大型企業集團、政府行業主管部門、職業技能認證機構、教育培訓機構等單位，提供網絡教育各種管理應用軟件、工具軟件和技術服務，同時對高等院校開展繼續教育、中小型企業開展E-learning提供相關軟件產品和技術支持。

產品及服務特點 ★ 大眾化與個性化 電子學習可以使每一位員工都有學習的機會，從而實現了真正意義上的全員培訓；同時它又能實現個性化的學習，使員工按所學專業，從事業務和職位的不同選擇自己所需的課程，不會再出現眾口難調的情況。

★快速性與一致性

快速是指我們所學的課程是美國權威機構（美國管理協會、沃頓商學院）新推出的課程，使我們能與世界五百強同步學習最先進的理念和技能，加快了我們對新知識的學習速度；一致是指電子學習避免了面授的因人而異，傳達的不準確、遺漏等弊端，從而保證了我們所學知識的完整性、準確性、一致性。

★高效率和低成本

每人可根據自己的時間針對自己有待提高的方面進行有效的學習，避免學習一些自己已經了解或用處不大的課程，從而節省了時間，提高了效率；低成本是指電子學習節省了差旅、住宿、教師、教室、資料等費用，同時可以不脫產，不影響工作，節省了大量的機會成本。

★可跟蹤，可管理

通過新為軟件的學習管理平臺，可以對學員的學習時間、學習進度、學習成績進行追蹤記錄，并自動生成培訓管理人員所需的各種報表，作為人力資源考核的重要依據。

上海久隆E-Learning介紹

隨著高等教育信息化的迅速發展，上海久隆的E-Learning正以驚人的速度改變著遠程教育的學習方式，在前期產品的推廣中，受到客戶們的一致好評。隨著第一輪研究與實踐的熱潮退去之后，久隆人逐步回歸理性。

E-Learning的教育方式應該是具有豐富的多媒體資源、便捷的協同交流、友好的互動等獨特的優勢，但還是不能完全替代教師的課堂教學，缺乏了教師的深度參與，學習效果并不像預期的那么理想。

如何充分體現久隆E-Learning的主動參與性，以及如何充分發揮教師或專家的引導作用、人格影響、學習和研究方法的滲透優勢，已經成為久隆人共同關注的問題。

久隆E－Learning產品的特點：

網絡教育的誕生帶來了E-Learning行業革命性的創新和發展，中國教育行業從此進入了高質量、低成本的網絡學習時代。數億中國人民可以通過網絡教育平臺，享受到最具性價比的、最優質的網絡教育資源。

上海久隆E-Learning網絡教育平臺，匯集了中國教育改革和創新的實踐經驗，讓E-Learning成為了一種真正可實施的教育方式。

其產品特點如下：

1.解決集中式培訓模式的“工學予盾”問題，從而節約了培訓費用成本；

2.兼顧傳統的考試模式基礎，實施先進的在線考試，保證了考試的公平公正性； 3.教學資源的有效整合，并通過網絡平臺進行資源共享，以實現資源的最大化利用；

4.多媒體輔助教學的實施，有助于加深學員對業務知識的掌握程度；

5.強大的成績查詢、統計、職業資格認證及分析功能，確保領導、考培專工、員工等三層人物對整個培訓、考核的所需信息進行全方面的了解；

在久隆信息遠程培訓管理平臺上，企業無需購買任何硬件，不用擔心后期維護升級；即可在幾天至幾周內搭建專屬的遠程教育培訓平臺。投入低廉，易用高效，我公司的E-Learning網絡教育平臺具有以下賣點：

1.低投入：

l 低廉費用即可開展遠程培訓業務；

l 按需定制，有效控制成本；

l 不需要額外增加專業的IT人員；

l 不需要購買高昂的硬件和后續升級； 2.快速搭建：

l 無需購買任何硬件，只要跟我們的項目經理取得聯系即可在幾天至幾周內搭建專屬于您的遠程教育培訓平臺。3.高性能：

l 采用專業的測試系統進行全方位的專業測試；

l 專業的IT團隊將持續不斷地對平臺進行性能優化和技術改進，確保系統的高性能。l 自主研發的E－Learning產品，可以支持超級用戶群，同時并發多數量用戶群。4.高安全：

l 7*24小時專業服務器看護；

l 實時數據備份，災害級數據保護；

l 久隆的E－Learning遠程教育培訓平臺,會不定期持續進行安全攻擊測試；

久隆E-Learning的應用范圍

久隆信息公司可結合行業現狀，量身制定出適合企業特性的E－Learning網絡教育平臺，其適合的行業用戶如下： 政府機關

1.平臺能滿足多級用戶并發；

2.能解決大規模學習的技術瓶頸；

3.能實現在全國范圍內快速訪問；

4.可支持各種數據跨平臺遷移；

5.支持多種標準和非標準課件格式；

6.可實施多級下屬單位的管理機制； 教育系統

1.為院校決策研究提供服務，是各類優質教育資源的服務平臺； 2.在線備課、示范專業和優秀精品課程的交流等；

3.提供虛擬教研活動的開展，提供合理的教務管理功能及線上與線下相結合的教育方式；

4.可實現師資共享、在線任教；學生流動、及時學習；數字校園、網上學習；數據共享、設施共享等； 集團企業

1.可實現企業多系統間的單點登錄模式；

2.學員端無需安裝任何插件，支持多種瀏覽器；

3.按需實時生成報表，支持多種報表樣式（體現出表格、圖形、矩陣等）；

4.提供學習效果的評價與反饋詳要數據；

5.支持多種標準和非標準課件格式；

6.支持各種數據跨平臺遷移；

7.可與企業多方系統進行科學合理化集成； 培訓機構

1.初期投入低、運營成本低；

2.嚴格的知識產權和用戶信息保護；

3.部署上線周期短； 4.提供眾多的課件合作伙伴資源；

5.可建立多樣化的合作模式；

6.龐大的綜合統計管理功能； 7.與企業多方系統進行科學合理化集成；

8.24小時不間斷運營服務； 總結語

E-Learning雖然便捷、高效，優點多多，但它還是會因為缺少面對面的交流而被部分企業領導所不能接受；因而在目前眾多企業中，還是只把它作為是對傳統教育的有效補充。那些富含身體語言、微妙情緒的人際交往（軟技能）、管理深造、顧客服務及營銷類培訓課題，仍需要面對面的傳授。因此業內人士說，E-Learning適合那些有需求，電腦網絡條件成熟的大中型企業，雖然現在的市場接受度不高，但隨著企業對培訓的重視度提高，它將逐漸必將會被企業認可接受。國內一些IT企業、通訊企業、金融企業、會計審計、咨詢企業和制造企業，已在進入了認識和接受進程之中了??.

第五篇：上海股權托管交易中心會員管理規則

上海股權托管交易中心會員管理規則

第一章 總則

第一條 為規范上海股權托管交易中心（以下簡稱“上海股交中心”）會員管理，根據《上海股權托管交易中心非上市股份有限公司股份轉讓業務暫行管理辦法》等有關規定，制定本規則。

第二條 會員參與上海股交中心股份轉讓業務，包括推薦掛牌、定向增資及其他相關業務，應遵守法律法規、政策性規定和上海股交中心相關業務規則，誠實守信，規范運作，接受上海股交中心管理。

第二章 會員資格及管理

第三條 申請成為上海股交中心會員，應同時具備下列基本條件：

（一）依法設立的機構或組織；

（二）具有良好的信譽和經營業績；

（三）認可并遵照執行上海股交中心業務規則，按規定繳納有關費用；

（四）最近二十四個月不存在重大違法違規行為，且未受到監管部門或其他部門的行政處罰；

（五）上海股交中心要求的其他條件。

第四條 上海股交中心會員分為推薦機構會員和專業服務機構會員。第五條 申請成為推薦機構會員，除應具備本規則第三條所規定的基本條件外，還必須為經國家金融管理部門依法批準設立的證券公司、銀行等金融機構或經上海股交中心認定的投資機構，并同時具備下列條件：

（一）最近一期末經審計機構確認的凈資產不少于人民幣1000萬元；

（二）最近一或一期財務報表未被注冊會計師出具保留意見、否定意見或無法表示意見的審計報告；

（三）具有開展企業掛牌上市、投資咨詢或資信調查等盡職調查相關工作經驗；

（四）具有財務、法律、行業分析等方面的專業人員；

（五）上海股交中心要求的其他條件。

第六條 申請成為專業服務機構會員，除應具備本規則第三條所規定的基本條件外，還必須為依法成立的律師事務所、會計師事務所或資產評估事務所。

第七條 申請成為會員，應向上海股交中心提交下列文件：

（一）申請書；

（二）自律承諾書；

（三）營業執照或其他合法執業證照；

（四）公司章程或設立協議；

（五）上海股交中心要求的其他文件。

上述文件中的有關復印件需加蓋申請人有效公章。第八條 申請成為推薦機構會員，除應向上海股交中心提交本規則第七條所規定的文件外，還應提交下列文件：

（一）經審計機構審計的最近一期財務報告（設立未滿一年的，應提交最近一次驗資報告）；

（二）推薦業務管理部門設置及人員配備方案；

（三）內部控制和風險控制制度設置及運作情況說明。上述文件中的有關復印件需加蓋申請人有效公章。

第九條 申請材料符合要求的，上海股交中心予以受理；申請材料不符合要求的，由上海股交中心一次性告知所缺材料全部內容。申請材料補充完畢后再次提交的，受理時間自上海股交中心收到補充材料的下一工作日起重新計算。

第十條 申請成為會員，由上海股交中心自受理之日起十個工作日內審查完畢。上海股交中心審查同意的，申請人與上海股交中心簽訂入會協議書后，由上海股交中心授予會員資格證書。

第十一條 會員申請名稱變更登記，應向上海股交中心提交下列文件，并由上海股交中心換發會員資格證書。

（一）申請書；

（二）名稱變更的批準文件；

（三）變更后的營業執照或其他合法執業證照；

（四）會員資格證書；

（五）上海股交中心要求提交的其他文件。

第三章 會員權利與義務 第十二條 會員擁有如下基本權利：

（一）對上海股交中心業務開展的建議權；

（二）在開展非上市公司掛牌、掛牌公司定向增資、掛牌公司轉境內外有關資本市場上市或掛牌業務中得到上海股交中心的指導；

（三）參與上海股交中心組織的市場宣介和開發活動；

（四）取得上海股權托管交易市場的創新業務資格；

（五）享受上海股交中心提供的其他服務。第十三條 會員承擔如下基本義務：

（一）遵守法律法規、政策性規定及上海股交中心相關業務規則；

（二）依法依規開展業務，促進上海股交中心與會員共同發展；

（三）按時繳納會費；

（四）上海股交中心規定的其他義務。

第十四條 推薦機構會員在享有本規則第十二條規定的基本權利并承擔本規則第十三條規定的基本義務的同時，應勤勉盡責地履行下列職責：

（一）負責實施擬推薦掛牌有限責任公司改制設立股份公司；

（二）在開展推薦非上市公司掛牌等相關業務時進行盡職調查和內部審核，編制申請文件，并承擔相應責任；

（三）對擬推薦掛牌非上市公司的全體董事、監事、高級管理人員及其他相關人員進行輔導，使其了解相關法律法規、政策性規定和推薦機構會員推薦非上市股份有限公司進入上海股權托管交易中心掛牌協議書所規定的權利、義務和責任；

（四）負責實施所推薦掛牌公司的定向增資；

（五）指導和督促掛牌公司依照上海股交中心信息披露規則，真實、準確、完整、及時地披露各項信息；

（六）發現掛牌公司及其董事、監事、高級管理人員存在違法、違規行為或對公司生產經營有重大影響的風險事件時，應及時警示掛牌公司及其相關人員，同時報告上海股交中心；

（七）按照上海股交中心的要求，調查或協助調查指定事項，并將調查結果及時向上海股交中心報告；

（八）上海股交中心要求的其他職責。

第十五條 專業服務機構會員在享有本規則第十二條規定的基本權利并承擔本規則第十三條規定的基本義務的同時，應勤勉盡責地為非上市公司掛牌、掛牌公司定向增資等提供法律、審計、驗資、評估及其他專業服務。

第十六條 推薦機構會員存在下列情形之一的，不得從事該非上市公司推薦或掛牌公司定向增資等業務：

（一）持有該公司百分之七以上的股份，或者是其前五名股東之一；

（二）該公司持有推薦機構會員百分之七以上的股份，或是其前五名股東之一；

（三）推薦機構會員前十名股東中任何一名股東為該公司前三名股東之一；

（四）推薦機構會員與該公司之間存在其他影響其公正履行職責 的關聯關系。

第四章 日常管理

第十七條 會員應設會員代表一名，組織、協調會員與上海股交中心的各項業務往來。

會員代表由會員高級管理人員或會員指定的具有履職能力的人員擔任。

第十八條 會員設會員業務聯絡人一至二名，協助會員代表履行相應職責。

第十九條 上海股交中心根據需要對會員業務聯絡人進行培訓。第二十條 會員代表、會員業務聯絡人應履行下列職責：

（一）組織管理會員事務；

（二）組織與上海股交中心業務相關的會員內部培訓；

（三）每日瀏覽上海股交中心指定網站會員專區，及時接收上海股交中心發送的業務文件，并協調落實；

（四）及時更新上海股交中心指定網站會員專區中的會員信息；

（五）督促會員及時交納各項費用；

（六）上海股交中心要求履行的其他職責。

第二十一條 會員代表或者會員業務聯絡人出現下列情形之一的，會員應及時更換：

（一）會員代表不再擔任高級管理人員職務或不再具有履職能力；

（二）連續三個月不能履行職責；

（三）在履行職責時出現重大錯誤，造成嚴重后果；

（四）上海股交中心認為不適宜繼續擔任會員代表或者會員業務聯絡人的其他情形。

會員對存在前款規定情形的會員代表或者會員業務聯絡人未及時更換的，上海股交中心可以要求更換。

第二十二條 會員更換會員代表或者會員業務聯絡人，應及時告知上海股交中心。

第二十三條 會員代表空缺期間，會員負責人應履行會員代表職責。

第二十四條 會員應按規定及時繳納會費等相關費用，收費標準由上海股交中心制定。

會員拖欠上海股交中心會費等相關費用的，上海股交中心可暫停受理或者辦理其相關業務。

第二十五條 為支持中小型推薦機構會員開展推薦掛牌業務，培育中小型推薦機構會員做強做大，上海股交中心可視其推薦掛牌項目情況給予其適當扶持。

第五章 業務資格及管理

第二十六條 會員資格證書有效期為兩年。

會員需要維持其會員資格的，應在資格證書失效前三個月內，向上海股交中心提出申請并報送最近會計的審計報告、相關業務開展情況和上海股交中心要求的其他文件，經上海股交中心復核通過后換發資格證書。第二十七條 會員由于經營狀況發生變化不再具備會員資格條件，但不影響其正常經營的，上海股交中心給予三個月的寬限期，寬限期內會員不再從事上海股交中心相關業務，但應繼續履行對掛牌公司的督導職責。

會員在寬限期內如重新具備會員資格條件，可向上海股交中心提出申請，經上海股交中心審查同意后可恢復開展相關業務。

第二十八條 會員存在下列情形之一的，上海股交中心取消其會員資格：

（一）入會申請材料存在虛假內容；

（二）依法被停業整頓、撤銷、解散或宣告破產；

（三）喪失本規則第三條、第五條、第六條規定的相關條件，但本規則第二十七條規定情形除外；

（四）寬限期屆滿未能具備會員資格條件；

（五）存在重大違法、違規或違反本規則且情節嚴重的行為；

（六）上海股交中心認定的其他情形。

會員因存在上述第（一）項、第（五）項所列情形而被取消會員資格的，上海股交中心在其被取消會員資格之日起二十四個月內不再受理其入會申請。

第六章 紀律處分

第二十九條 會員違法違規或違反上海股交中心有關規則，上海股交中心責令其改正，視情節輕重給予其以下處理，并記入會員誠信檔案：

（一）談話提醒；

（二）警告；

（三）通報批評；

（四）譴責；

（五）暫停受理其報送的申請文件或出具的相關報告；

（六）取消會員資格。

第三十條 會員對處理決定有異議，可自收到處理通知之日起十五個工作日內向上海股交中心申請復核，復核期間該處理決定不停止執行。

復核的有關事項按照上海股交中心相關規定辦理。

第三十一條 會員申請終止會員資格或被上海股交中心取消會員資格，已繳納的會費不予返還。

第八章 附則

第三十二條 本規則由上海股交中心負責解釋。

第三十三條 本規則經上海市金融服務辦公室批準后實施。

四、上海融貸通為中小企業提供掛牌上市一條龍服務

上海融貸通本著為全國廣大中小企業服務的宗旨，組成強大的專家團隊用專業的知識與資源，為中小企業提供上海股權交易中心及其他省市股權交易中心快速掛牌上市一條龍服務：

1、定位掛牌上市的目的：（a）提升企業品牌形象？（b）吸引風投融資？（c）發行債券融資？（d）股權質押貸款（e）加快股票 上市進程？（f）用股權激勵骨干員工？（g）用股權促進招商？（h）用股權促進銷售促進回款?（i）掛牌上市合法募集資金？

2、初步評估企業情況，確定到哪個股權交易中心掛牌上市。

3、根據確定的股權交易中心的掛牌要求，指導企業準備申報材料，包括管理團隊介紹材料、符合掛牌標準要求的又有企業自身特色的掛牌文案。

4、對條件還不具備的企業，通過組織科研力量幫助企業快速研究開發軟件著作權、商業模式版權、國家專利權等核心技術知識產權，快速變成創新型企業，快速達到掛牌上市標準。

5、對于注冊資本比較小的企業，組織科研力量指導企業快速研發、評估軟件著作權、商業模式版權、國家專利權等知識產權，用知識產權增加注冊資本、快速放大企業資產、進行資本運作，更有效招商引資融資、增資擴股、并確保控股權。

6、向確定的股權交易中心申報、保薦掛牌上市。

7、企業在十五個至三十個工作日內掛牌上市。

8、指導企業用股權融資、發行債券融資、用股權質押貸款、增資擴股。

9、指導企業用知識產權放大注冊資本后的股權對骨干、員工進 10 行股權激勵。

10、指導招代理加盟經銷商的企業用知識產權放大注冊資本后股權對代理商經銷商進行激勵約束管理。

五、服務流程

1、各縣市區金融辦、經信局、中小企業局、總商會、行業協會推薦。

2、企業也可自主向上海融貸通申請、委托。

3、企業到上海融貸通總部詳細咨詢了解。

4、簽訂服務協議。

5、企業提供：營業執照復印件、稅務登記復印件、企業組織代碼復印件、12個月財務報表復印件、報表復印件、企業章程、法定代表人身份證復印件、股東會決

議、全體股東簽名的委托書、公司簡介、管理團隊簡介、公司商標、專利證書、榮譽證書等照片。

6、開始服務。