第一篇：最后的檢討書

最后的檢討書

今天在鈴聲的陪伴下同學們都拍好了隊伍準備下操。但是排在后面的幾位同學卻有幾分不想下操的樣子，隊伍走了我無意間看見陳旗還徘徊在教室的門口，我便問：你怎么不下操呢？我不想下操。陳旗隨意的說。說完我也動了不想下操的念頭，之后我便和他勾肩搭背的走進了教室。

沒想到教室里還有好幾個沒有下操的同學呢！，所以我的念頭越來越堅定了。因為我一個不該有的念頭卻釀成大錯，打亂了學校的紀律。在這里我為我所犯下錯誤道歉！對不起，老師！雖然只有最后十幾天我們就要分開了，但我也會像以前一樣尊師守紀給您一個最好的印象！

這就是我在快畢業(yè)的時候?qū)懴碌臋z討書，至今還沒交給了老師，沒交的原因并不是我不想交給您，而是被您一口回絕了，在我要交的時候您卻說：算了，不用交了我就把這篇檢討書給保留到了現(xiàn)在，我會把這童年的回憶給保留下來，到我老了，時不時的翻開這童年的檢討書。面帶笑容，那副情景心里是多么的甜蜜，因為我記得在我童年有這么一個既嚴肅又溫柔的老師！

江西師大附小六年級：廖巖

第二篇：檢討書贈給最后一聲老師

我謝謝你 我認識你三年多 謝謝你的關(guān)照 批評 支持 可我沒福氣 記得你說過考不好別來見你 那好 我沒考好 我沒擇優(yōu) 那就意味著 不能見你三年多 你是最了解我的老師 我很聽你的 可我堅持不住我就這么和你說吧 三年初中 我一天都沒認真學過 6點多睡覺或是玩游戲是你讓我知道我要學習了 可我沒堅持住 我說我要學到11點 可我從來沒做過我這么沒耐心 沒刃力 讓你失望了 對不起我謝你 謝你在我迷茫時幫我 你知道中考前一天我干什么了嗎??我玩電腦了我一眼沒看書 呵呵 你失望了吧 我也是在我和英語老師賭氣時 你也告訴我要忍 可我呢 沒聽你的 繼續(xù)我的做法我后悔了 沒想的英語成績下的這么快 短暫的一個月 我變成了99分物理我平時難題都90多 就是在中考前 我答串題了 30分一分沒得我又自暴自棄起來 導致中考這么簡單的題我居然剛82分我最想說對不起的學科是數(shù)學那是你教的 我也82其實是沒答完 你記得我管用計算器嗎就因為我依賴它我才算題能力差我知道你希望我能考上 可我偏偏考不上 不過還好王兆涵說他是562 如果分數(shù)線下降 他就能考上 你應該開心才對吧學生不在多 在精我謝謝你說我是未經(jīng)雕琢的璞玉 事實證明我不是 他是不過高中我會做給你看的 我會自費去重點 我在也不那么愛休息了 我會像王兆涵一樣天天學到半夜 初三拼體力 高中拼腦力不過我這次輸了 這種自大的學生 不要也罷 既然我已經(jīng)幫你聯(lián)系到了你其他的學生 今天就是我離開的時候了名師出高徒 你卻出了一個這樣的學生 我讓你丟臉了中考后其實我有個計劃 我一直都想做一件事 既然我敗了 就讓它消失吧老師 暴老師 老師 暴老師 老師 暴老師 老師 暴老師我不會在帶給你麻煩了

第三篇：最后一課

《最后一課》教案

教學目標

1、介紹小說的時代背景。

2、理清小說情節(jié)發(fā)展的四個階段。

3、理解課文中小弗郎士的心理描寫及其作用。

4、分析韓麥爾先生形象。

5、分析環(huán)境描寫的作用。

6、利用小說對不家務(wù)事進行愛國主義教育。

教學重點

1、心理描寫對人物思想感情的作用。

2、文中表現(xiàn)的強烈的愛國主義精神。

教學難點：

韓麥爾先生關(guān)于法語的見解和結(jié)尾動作描寫所包含的思想感情。

第一課時

一、教學過程

1、導入新課

今天，我們將學習法國作家都德的愛國主義名篇《最后一課》。在這篇文章里，通過一堂課，向我們揭示了一個深刻的主題——愛國主義。當國土遭到踐踏，尊嚴遭受凌辱，一個無憂無慮的天真淘氣的孩子，一個執(zhí)教四十年的普通教師，又將是怎樣的一種表現(xiàn)呢？

2、簡介課文背景

1870年7月爆發(fā)的普法戰(zhàn)爭是法國發(fā)動的。法王拿破侖三世為了阻遏普魯士用武力統(tǒng)一德意志各邦的行動，維護法國在歐洲的霸權(quán)，故發(fā)動了這場戰(zhàn)爭。但不到兩個月，法軍大敗。普魯士軍隊長驅(qū)直入，包圍了馬黎。法國政府執(zhí)行賣國政策，同普魯士簽訂了屈辱的停戰(zhàn)協(xié)定，賠款50億法郎，并把阿爾薩斯和洛林東部地區(qū)割讓給普魯士。小說寫于1873年，以剛剛結(jié)束兩年的普法戰(zhàn)爭為背景，反映了阿爾薩斯淪陷后，當?shù)厝嗣裨谇致哉邚娦薪谭▏Z言時所表現(xiàn)的悲憤情緒和愛國精神。

3、根據(jù)預習，理清小說情節(jié)發(fā)展的四個階段。（即完成課后練習一）

明確：

小說以小弗郎士的心理活動為線索，巧妙地鋪設(shè)了故事情節(jié)發(fā)展的四個階段：

第一個階段（開頭——“小院子里”1—6）序幕。寫小弗郎士在上學路上對周圍事物的觀察和感受。第二個階段（“平常日子”——“他那副大眼鏡”7—10）開端。通過小弗郎士的觀察，寫出上課之前教室里的情景——課前

第三個階段（“我看見這些情形”——“忘記不了”11—23）發(fā)展。寫韓麥爾先生講授最后一課的情景及小弗郎士的感受，這是小說的主體——課上

第四個階段（“忽然教學的鐘聲”——結(jié)束24—29）高潮和結(jié)局。寫韓麥爾先生宣布散學時的情景——下課

4、學生有目的地在每一個階段找出描寫小弗郎士心理活動的句子，并分析其作用。

（1）分析第一階段——幼稚、怕提問

A、“我想就別上學了”的真正原因是什么？

明確：怕提問。

B、“這些景象”指什么？覺得“比分詞用法有趣多了”說明了什么？

明確：指“畫眉在樹林??正在操練”。幼稚。

C、“又出了什么事啦？”設(shè)置懸念，D、這一部分內(nèi)容與文章中心的表達有什么關(guān)系？

明確：巧妙地點明了故事發(fā)生的背景，并且為下面的情節(jié)和小弗郎士的性格發(fā)展埋下了伏筆。

（2）分析第二階段——疑惑、詫異

今天的情形和平時有什么區(qū)別？說明了什么？

平時上課

最后一課

氣氛：

“學校開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。”

“一切都安安靜靜的，整個教室都有一種不平常的嚴肅氛。”

學生：

“開課桌啦，關(guān)課桌啦，捂著耳朵大聲背書啦。”

“上課前，學生們已都在自己的座位上了。”

課堂里還坐著許多本村的人。

教師：

“拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，‘靜一點，靜一點??’” “我”遲到，會遭到先生的責罵。

“韓麥爾先生踱來踱去，胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺。” 督學來校視察或發(fā)獎的日子的穿戴。今天遲到，先生卻很溫和地叫小弗郎士“快坐好”。

歸納：

極端肅靜代替了往日的嘈雜；嚴厲的先生正溫和地等著他來上課，穿著“督學來校視察”或“發(fā)獎的日子”才穿的服飾；最令小弗郎士吃驚的是 課堂里還坐著許多本村的人。烘托出“最后一課”嚴肅、莊嚴、悲憤的氛圍，又進一步加深懸念。

（3）分析第三階段——難受、懊悔

在最后一課上，小弗郎士的思想感情與平時有哪些不同？結(jié)合課后練習二找出有關(guān)語句。

A、“我的最后一堂法語課！”這句話，單獨成節(jié)，表達了他難過、憤慨的心情。

B、課后練習二：

1、說明小弗郎士樸素的愛國主義情感被喚起，開始認識到學習祖國語言的重要性。

2、表明小弗郎士增強了民族自尊心，產(chǎn)生了學好語言的責任感。

3、表明小弗郎士的愛國主義感情已經(jīng)升華，化為一種學習祖國語言的強烈愿望和巨大動力。

4、這聯(lián)想是對敵人的諷刺，表現(xiàn)出小弗郎士對被迫不能學習祖國語言的悲憤，對侵略者的仇恨，對自由的渴望。

（4）分析第四階段——悲憤、懂事

“我覺得他從來沒有這么高大”中的“高大”指什么？

明確：指韓麥爾先生的愛國主義形象在小弗郎士心中顯得崇高、偉大。

（5）小結(jié)：

作者運用第一人稱，對小弗郎士的描寫重點運用了心理描寫的手法，寫出了小弗郎士情感變化的波瀾起伏，從幼稚、貪玩——疑惑、詫異——難受、懊悔——悲憤、懂事，充滿愛國主義思想感情。這一感情變化，推動情節(jié)的發(fā)展，突出了主題，使文章更真切感人。

5、板書設(shè)計：

情節(jié)

人物

心理

上學路上（序幕）

小弗郎士

幼稚、怕提問

課前（開端）

疑惑、詫異

課上（發(fā)展）

難受、懊悔

下課（高潮和結(jié)局）

悲憤、懂事

第四篇：《最后一塊拼圖》讀后感

《最后一塊拼圖》讀后感6篇

看完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，需要回過頭來寫一寫讀后感了。到底應如何寫讀后感呢？以下是小編精心整理的《最后一塊拼圖》讀后感，希望對大家有所幫助。

《最后一塊拼圖》讀后感1

《最后一塊拼圖》這本書寫了科爾內(nèi)留斯，一個自小就沒有見過自己親生父親的男孩，過著孤寂而又無聊的生活。

一次偶然的邂逅使他結(jié)識了亨麗埃特，她像是一位中了魔法的公主，把科爾內(nèi)留斯帶出了他生活的小圈子。由于他在鋼琴方面的天分，使他有機會接觸到形色色的人物，戴夫、約亨、讓保羅等都成了他的好朋友和好搭擋。一次外出的表演的機會，使他見到了自己的生父，這又一次揭起了他心靈的傷疤。在經(jīng)歷了許多事情之后，他終于明白了人生最大的遺憾不是“未得到”和“已失去”，而是沒有把握住現(xiàn)在的幸福。丟失的拼圖能夠再次找回，而人生的拼圖則需要用心去補齊。生活還在繼續(xù)，意外不斷發(fā)生，但科爾內(nèi)留斯相信明天會更美好。

讀了這本書后我在想：或許你的人生就是一幅拼圖，當你出生時，天使就把拼圖拆開，撒到各個地方去。而你只有不斷地克服難關(guān)，取得拼圖，才能擁有一幅完整的拼圖，擁有一個完美的人生。

失去了不用難過，因為你還可以再次擁有，未得到不用煩惱，因為你還有許多時間夠你去尋找。最重要的是抓緊眼前的幸福，因為它可能一去不返，不要讓它成為你的遺憾，也不要讓你的整個人生都在難過。

我從出生以來，一直被爸爸媽媽的無微不至的呵護著，沒有經(jīng)歷過科爾內(nèi)留斯經(jīng)歷過的艱難和困苦，慢慢的對自己現(xiàn)在的生活習以為常了，不知道自己現(xiàn)在的幸福生活是很多人夢寐以求得之不到的，有時候經(jīng)常為了一些小事對父母發(fā)脾氣、鬧意見。

失去的拼圖可以找回，而人生的拼圖卻要用心補齊。以后我要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力去擁有完美的人生。加油！從今天做起。

《最后一塊拼圖》讀后感2

這個暑假，我又看了許多書，其中，最讓我生有感觸的，是一本名叫《最后一塊拼圖》的書。它講的是一個名叫科爾內(nèi)留斯的小男孩，自小就沒有見過自己的親生父親。在一次偶然的機會里，他認識了一位中了魔法的公主。他把握住了自己在鋼琴方面的天分，終于在一次外出表演的機會，見到了自己的生父。

看了這本書，我懂得了，人生最重要的是要自己去把握住成長的機會。

是啊，機會稍縱即逝，我們必須珍惜當下。最近我們班就發(fā)生了這樣不珍惜機會而悔不當初的事例。主角是我們班的美術(shù)高材生小雨，一天，美術(shù)老師走到他的身邊，對他說：“小雨，最近常州市有一個美術(shù)比賽，我們?nèi)嗑团赡闳⒓影桑　蓖郏∮钟泻檬螺喌剿耍∥覀內(nèi)喽荚谛÷曌h論著，“我也真羨慕他！”我心想。可小雨卻不像我們一樣興奮，一下子趴在了桌子上，嘴里小聲嘟囔著“怎么又是我？”眼看著截止的時間就快要到了，可小雨還沒有把畫的草稿畫好呢。“小雨，你可要快點了！”美術(shù)老師提醒他，隨后說：“要不讓小王陪你畫畫吧，省得你孤單沒勁！”“好吧。”小雨答應了……幾個星期后，突然，美術(shù)老師興奮地對我們班宣布：“我們班小王的畫得了常州市的三等獎！而小雨……”老師頓了頓說，“他最終放棄了機會。”望著小雨低下的頭，我心生感慨。

今天想來，小雨缺乏的不就是主動把握機會嗎？這恐怕就是人生最大的遺憾了，而小王，恰恰如那個叫科爾內(nèi)留斯的小男孩一樣把握住了機會，他不怕得不到獎，不在意老師期初沒叫他畫，一旦有一點機會，他就積極去做，結(jié)果成功了。

機會，無處不在，重要的是要靠自己去把握，只有牢牢地把握住了機會，才能成功。作文

《最后一塊拼圖》讀后感3

媽媽說：《最后一塊拼圖》這本書講的是一個彈鋼琴的小孩的故事，很適合我看，為什么？是因為我也彈鋼琴嗎？帶著這樣的疑問我翻開了這本書。還沒到五分鐘，我就被這本書吸引住了，下面我就來介紹一下這本書吧。

科爾內(nèi)留斯，小名叫科尼，是書中的主人公，是一個還有一年就小學畢業(yè)的大男孩了。科尼是一個很不幸的小孩，從小他的.生活中就沒有爸爸的陪伴，只是和媽媽住在一棟相當陳舊的房子里，過著孤寂而又無聊的生活。媽媽每天辛苦地工作，最大的樂趣就是玩拼圖游戲。但好像又總也拼不出完整的圖形來，總是缺少一塊。科尼能感覺得到媽媽很辛苦，也有煩惱，為了這些，科尼也很煩惱。

科尼也是很幸運的男孩。在學校他有一個好朋友叫讓·保羅，是一個電腦迷，保羅居然能把科尼作的樂曲在電腦上演奏出來。在讓·保羅遇到困難時，科尼全力以赴地想辦法，他們在互相幫助下，建立了深厚的友誼。

科尼還有一點非常幸運，他喜歡彈鋼琴并且很有天分，在一次偶然的認識了亨利埃特后，她像是一位中了魔法的公主，把科爾內(nèi)留斯帶出了他生活的小圈子。他有機會接觸到形形色色的人物，來自美國得克薩斯的吉他手戴夫和開濃情音樂酒吧的約亨、他們有很多的演出機會，在一次外出表演時，他竟然和自己的爸爸巧妙地相逢了。

這本書主要是想告訴我們，要把握住現(xiàn)在，珍惜現(xiàn)在擁有的幸福，最后科尼幫助媽媽找到了那塊丟失的拼圖，終于把拼圖完整的拼了出來。科尼因為有彈鋼琴這個特長，所以他的生活才展示得精彩美好，我們也要從小培養(yǎng)各項技能，好好學習，未來的路才會越走越寬闊。

《最后一塊拼圖》讀后感4

發(fā)下這么一本書時，我就已經(jīng)感到納悶了，這本書為什么叫《最后一塊拼圖》難道講得著的就是最后一塊拼圖嗎？本文主要講了一位從小就沒有見過自己父親的德國小男孩——科爾內(nèi)留斯，這個男孩從小就有著鋼琴方面的天賦。母親總是沉浸在父親不辭而別的陰影中，他一天到晚玩著拼圖，可是，拼圖總是缺少最后一個角，一次在偶然的機會中使科爾內(nèi)留斯認識了亨利埃特，那女孩仿佛是中了魔法的公主，把科爾內(nèi)留斯帶進了一個陌生的世界，在他的幫助下，科爾內(nèi)留斯來到了一個又一個世界，交識了一個又一個朋友，在濃情音樂酒吧、綠森酒店······這些地方不僅讓科爾內(nèi)留斯展現(xiàn)除了他優(yōu)秀的鋼琴豐富，還讓他結(jié)識許許多多的朋友。在這個時候十多年前一封信揭曉了父親當年不辭而別的原因。一切的一切讓他的父親最終選擇了放棄。再一次極其偶然的機會中，科爾內(nèi)留斯給大富翁——沃爾夫?qū)葑鄷r意外地感覺到從事至今從未有過的父愛。他的生活終究走上了正軌，而那最后一塊拼圖也放在了應放的位置上。人們在自己人生的道路上，總會遇到許多的麻煩與糾結(jié)，就想科爾內(nèi)留斯的父親當初出走時一樣的，當然過去的事已無法挽回，我們也沒有必要為過去的事而傷心，要珍惜現(xiàn)在珍惜此時此刻找到自己正確的目標，才能拼好真正屬于自己的幸福拼圖

《最后一塊拼圖》讀后感5

這天，老師和平常一樣給我們帶來了新書，名字叫作《最后一塊拼圖》，聽起來這本書好像很悲傷，我打開了這本書……

書中的主人公是科爾內(nèi)留斯，他的媽媽總叫他科尼，他沒有父親，只有她和媽媽相依為命。

一次偶然的機會，科爾內(nèi)留斯遇到了亨麗埃特，還認識了約亨、瑪麗安娜，他們帶給科爾內(nèi)留斯一切，科爾內(nèi)留斯喜愛鋼琴，約亨就讓科爾內(nèi)留在自己的酒吧里彈鋼琴。

我覺得書中最有意思的是科尼和醉酒的那一片，非常好玩，科尼在杯里倒了點威士忌，還加了一些可樂，最有趴在馬桶上睡著了。

我覺得最有意思的就是這一張，科爾內(nèi)留斯竟然喝酒了！

我也突然感覺到科爾內(nèi)留斯很可憐，從小就沒有見過父親的男孩，那是多么悲哀了，比起他來，我覺得我已經(jīng)是身在福中不知福了。

在經(jīng)歷了許多事情之后，他終于明白了人生最大的遺憾不是“未得到”和“已失去”，而是沒有把握住現(xiàn)在的幸福。

失去的拼圖能夠再次找回，而人生的拼圖需要用心補齊，生后依舊在繼續(xù)，意外不斷的發(fā)生，當明天對于科爾內(nèi)留斯來說，依然是美好，不管明天會發(fā)生什么，或許也不會發(fā)生什么，但明天對于他來說，仍然美好，人生哪有一帆風順，總會有些磕磕絆絆，就是因為有了這些磕絆，才能使你越來越有經(jīng)驗，才有膽量去承受這一切，人生總是殘酷的，但同時也會有一些好事來安慰你，讓你知道，人生不得不這樣，給你打擊狠了，不才知道記住這一切，科爾內(nèi)留斯的堅強，值得我們每個人去學習。

《最后的拼圖》使我懂得了人生不會一帆風順。

《最后一塊拼圖》讀后感6

今天20xx年2月11日星期一，我把《最后一塊拼圖》看完了，我想了很多很多。

故事是這樣的：科爾內(nèi)留斯，一個自小就沒有見過親生父親的男孩，過著孤寂而無聊的生活。一個偶然的邂逅使他認識了亨利埃特，她像是一位中了魔法的公主，把科爾內(nèi)留斯帶出了他生活的小圈子。由于他在鋼琴方面的天分，使他有機會接觸到形形色色的人物，戴爾、約亨、讓。保羅都成為了他的好朋友好搭檔。一次外出表演的機會，使他見到了自己的生父，這又再一次揭起了他心靈的傷疤。

在經(jīng)歷了許多事情之后，他終于明白了人生最大的遺憾不是“未得到”和“已失去”，而是沒有把握住現(xiàn)在的幸福。失去的拼圖能夠再次找回，而人生的拼圖需要用心去補齊。生活還在繼續(xù)，意外不斷發(fā)生，但科爾內(nèi)留斯相信明天會更好。

我讀了這本書以后，我想，對于科爾內(nèi)留斯來講，父親和父愛大概只有在夢里才看到。科爾內(nèi)留斯，這個名字也是他父親留給他的最大的“禮物”。

我讀了這本書以后有許多感想。人的一生就像在完成一幅拼圖，只有不懈努力才能看到完美的結(jié)局。人生總會遇到許多意想不到的困難，但這往往是成長的契機。

我覺得我的人生就像一張白紙，我自己就是那只往上面添色彩的筆，我走了正確的道路并不懈努力，它會是美麗的；我走了錯誤的道路或者害怕困難，它會變成一張黑紙。

第五篇：實習最后一天.（共）

實習最后一

天

三周的實習轉(zhuǎn)眼就到了，"該來的一定會來，來了的也一定會去。”剛開始我們還擔心實習，可轉(zhuǎn)眼間實習就結(jié)束了!在實習的最后一天里，我都干了什么吶？

這一天和往常一樣，我和另一個實習老師7點從第一師范出發(fā)，坐902到湘儀路口下，再大概7點40多來到了五(3)的教室，唯一不同的教室前門是鎖著的，剛開始我還以為學生沒有來，后來才知道原來是開鎖的那位學生還沒來。看來小

學生有時候也是健忘的——。于是我們從后面進了教室，我們走近時，里面已是書聲朗朗!可能是學生們都知道今天要期中考試，得好好復習了。進了教室一看，學生們已拿著語文書在認真的復習了，他們有的自己在進行最后的突擊；有的同桌間互相復習，有的幾個同學一起互相切磋!站在教室最后面的我趕緊用手機記錄了這一刻。從他們身上我看到了一種求知，認真，努力的學習態(tài)度！曾經(jīng)幾時當自己也還是小學生時，是不是也會像他們一樣？然而，時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間我們就要為人師表了，才知道自己身上的那一份責任和義務(wù)。是的，過去怎樣，是努力還是頹廢，關(guān)鍵是改變從現(xiàn)在開始！對于自己做為一名未來的小學老師的不足與缺點，我想我也得開始努力，認真，求知了!是的，從學生的身上我看到他們的刻苦，我更看清楚了了自己的努力方向！

上午和下午都分別進行了語文和數(shù)學考試。上午我們幫語文老師監(jiān)了考，才知道原來監(jiān)考老師也有自己的苦衷！從小到大我們一直在進行大大小小的考試，每次都會有不同的監(jiān)考老師。而這一次我自己也成了監(jiān)考老師時，才明白公平是多么的重要！班上共62名學生，你不可能同時注意到全班的學生，這時候就得需要些技巧了。有些學生會低著頭一直做，這樣的學生一般不會作弊；有的學生會有些小動作，神情緊張，這時要引起注意了；還有的學生和旁邊的人講話，這需要嚴重警告；等等，看來監(jiān)考也不是件很容易的事。

中午我們在幫老師改語文試卷。剛開始語文老師給我們分了工，每人負責改幾題，這樣速度會快一些！我們先把自己要改的那幾題做一遍，確認是答案是對的后再去改。通過改語文，我發(fā)現(xiàn)學生錯得最多的是：生字詞，成語填空，背誦等，差不多是寫錯字，多一筆或少一畫；或者寫成了其他的同音字，背誦往往是少了一字或多了一字等等。于是不難看出，有時候不是學生不會，而是不夠仔細，認真。像“祭奠”的“祭”字，學生總是容易少了一畫，“艱苦卓越”的“艱”字學生容易寫成“堅苦卓越”。通過這一次改試卷我懂得了：我以后的教學要讓學生養(yǎng)成仔細認真的好習慣！有時候，因為一點點的失誤，會照成巨大的損失！下午我們又幫數(shù)學老師改了試卷，這一次和語文一樣，也是分工。數(shù)學與語

文改題的要求是不同的。對于一些問答題，語文是沒有統(tǒng)一的答案的，言之有理即可；而對于數(shù)學，正確的答案只有一個，有的還需要步驟，過程！通過改數(shù)學試卷，我從數(shù)學老師那里學到了很多！比如說：改數(shù)學題時，一定要認真仔細把他的解題過程看了。我們都知道“通往成功的道路不止一條”，那解決同一道題也有多種方法。作為老師，我們不僅要看他們最后做對了沒有，還要看他們使用的方法是不是最簡單的，最用效的，這樣才更有利于學生學習；其次，在登記成績時，為了使90分以上和90分以下分得更明顯，可采用不同顏色的筆，這樣看成績時，心中就對班上的學習水平有了一個大致的了解；等等，從改試卷中我學到了許許多多。

實習的最后一天，就在忙碌中度過了。累但快樂著，因為學到了很多！實習結(jié)束了，但“結(jié)束是新的開始。”回到學校，又要開始上課了，還有很多等著我去學習，努力，加油！

557 班

李金麗 10015750846