第一篇：暑期“三下鄉”支教感想

暑期“三下鄉”支教感想

為了深入貫徹落實科學發展觀，加強當代大學生思想政治教育，引導廣大學生深入社會，了解社會，樹立對國家與社會的強烈責任感，許昌學院學生會積極響應黨中央、團省委的號召，在許昌學院黨委的正確領導下、校團委的親切指導下組建了大學生暑期社會實踐服務隊——科學發展觀宣講團，走進社會主義新農村建設示范村——許昌縣蘇橋鎮祿馬村，開展一系列科學發展觀宣講及調研活動。

我榮幸地參加了這次活動，通過這次的暑期“三下鄉”活動我對我們國家的三農問題認識了更多，真正有了一次理論與實踐相結合的機會，同時也轟轟烈烈地響應了學?！翱茖W發展觀”的下鄉活動主題，讓我受益匪淺，值得為它的成功而驕傲！我們的隊名為“許昌學院科學發展觀宣講團第二分隊”。

在下鄉前的準備中我對將近半個月的下鄉生活，充滿向往、充滿期待也充滿擔憂。等待是最令人煎熬的，有太多的疑慮，既有對下鄉快樂的懷疑，也有對下鄉艱苦生活的懷疑。然而，當真正下鄉，體驗過其中的味道之后才知道，原來之前的想法與體驗后的差距是那么大。在下鄉之前，我一直在想，下鄉會不會真的像學長說的那樣很辛苦？我會不會堅持的住？可是，等到那一天那一刻踏上了開往許昌縣祿馬村的公交車時，我只記得心里只有一種莫名的興奮！我知道，從那一刻起我的下鄉日子即將開始了。之前的一切擔憂都隨著那車站的身影慢慢遠去??

7月2號早上，我們順利抵達祿馬村小學，當我們看到一幢破舊的三層小樓，聽到隊長說這就是我們未來半個月生活的地方時，我心里感到一絲擔心。由于小樓很長一段時間沒人打掃，所以到處都是灰塵，我們不得不自己動手打掃，先確定了在2樓的三間教室，一間是女生宿舍，一間是男生宿舍，另一間是餐廳加廚房加會議室。經過一個多小時的努力，我們的“家園”就打掃好了?？粗筛蓛魞舻慕淌掖蠹夷樕隙悸冻隽诵θ?。在把準備工作做好，安排好一切前期準備之后，我們于下午三點出發到祿馬村村委會開始了我們的宣傳工作。得到了祿馬村村委會的大力支持，以及孩子和家長們的積極響應。這為我們的工作提供了更大的動力，我們積極為村民介紹此次活動。報名工作一直持續到下午七點。報名人數達到156人，大家雖然很累，但看著有156人報名，大家都忘記了疲憊，工作的動力更足了！第二天我們就開始給學生們上課了，我們根據報名學生的年紀分成了幼兒、一二年級班，三四年級班，五六年級班和初高中班四個班，每個班都有班主任。我教的是一班數學和四個班的體育。記得第一次上數學課時，第一次登上講臺難免有點不適應，不過看到學生們積極的回答我的問題，我也越講越投入，看著黑板上滿滿的板書和我手上的粉筆末我心中頓時產生了一種成就感，感覺老師是一個非常高尚的職業。以后的講課也變得流暢了許多，如行云流水一般。最讓我興奮得一件事就是有一個同學制作了一張卡片送給了我，這實在讓我喜出望外啊，陸陸續續的，越來越多的同學制作了精美的卡片送給了我，還寫上了祝福語。這是我第一次收到學生的禮物，而且是那么珍貴的，我不停地說著“謝謝”，真的不知道怎么表達內心的感動。他們送的禮物對我而言是一種莫大的支持與認可，讓我覺得很有成就感。

當自己一個人靜靜地想著最近幾天的支教生活時，總感到巨大的滿足：雖然有時候感覺很累，想到我現在是以園丁的身份在用自己的智慧澆灌祖國的花朵，是在給孩子們展現一個新奇而精彩的世界的時候，就會打心里感到快樂，因為確

確實實向他們的傳授了不少的知識，給他們帶來了新的思想，新的生活方式。看著自己的勞動成果，開心之情充溢了我們的心！

做飯---是我們最難忘的事。我們全隊分成5組，每組一天，負責全隊人這一天的吃飯問題，最有意思的就是每組每天只有70元錢，不能超支，將開始大家不會精打細算，基本上都要超支，到后來每組都會有剩余，然后我們就可以改善生活了，買點肉，那種感覺真爽！我被分到了第四組并擔任組長兼“廚師長“，我們早上要在4點半起床去做飯，先熬一鍋粥，再打電話送饅頭，最后炒菜。我們組就像一個家庭一樣，你洗菜我切菜他炒菜，配合的非常默契。在早上6點30把飯做好，然后喊大家吃飯，大家來到餐廳后都會靜靜地坐在自己的位置上直到最后一個人到達才會開始吃飯，因為我們是一個團隊，不能少任何一個人。當我們組看著大家吃完了我們做的飯，我們組的每個人心里都有一種特別的感覺，這種感覺很微妙，很親切。。

在下鄉的這段時間里我認為自己除了增加見識和培養實踐能力，更多的收獲了情感。就我們團隊而言,雖然都是許昌學院學生會的但彼此都不太熟悉,然而祿馬之行,讓我們彼此了解,在支教過程中的交流和相處，遇事時我們的凝聚力和戰斗力讓我對我們這個團隊有了強烈的熱愛、信賴和責任感。對于祿馬的孩子，我再去之前充滿想象。然而經過幾天的接觸，我們在分別時我才發現，這些孩子的感情強烈而真摯。揮淚惜別的情景我會畢生難忘。包括現在有些孩子還給我們打電話和寫信。我想這些情感的收獲是我最大的財富。在這13天當中，我們是一個團隊，我們就是一個整體，每個人的每一句話、每一個步伐，無不透漏出一種隊友間的關懷。我們每天在同一個時間，同個桌子上，共享一樣的伙食；每個早上，我們在同一個地點集合，沿著同一條路線，一樣的腳步，一起往返。在吃飯時，我們從不曾因為餓的原因而“拋棄”每一個后到的隊友，也不會因為口糧少的原因而“忽略”每一個未歸的同志。這就是一個團隊，一個真正理解了團隊的內涵的隊伍！

第二篇：暑期三下鄉—支教感想

支教回憶錄

2012年07月，我有幸參加了由武漢體育學院體育工程與信息技術系組織的暑期三下鄉之支教活動，此次活動的對象是鄂州市臨江鄉龍潭小學。旨在傳播體育文化、發揚體育精神；讓更多的人了解體育，接觸體育。

我們的支教隊是由七人組成的，稱為“織夢隊”，在校領導和當地政府的叮囑下，讓我感覺到這次的前行是神圣偉大的，并且需要克服各種困難。就這樣懷揣著一顆忐忑的心到達了目的地。

七月二日，那天是孩子們拿通知書的日子，也是我第一次與孩子們見面。當我們聽到國歌的時候，就跟著出來了。他們整整齊齊地在驕陽下站著，表現的很莊嚴，稚氣的面龐朝向著緩緩升起的五星紅旗，有幾個調皮的孩子不時地看我們，很可愛。那一刻，我就喜歡上了那兒的孩子們，他們是那么的天真，那么的無邪，使我不禁地回想起兒時的點點滴滴。升旗結束后，校長緊接著頒發獎狀，然后介紹了我們，說明了我們的目的。我很擔心，擔心他們不會支持我們的工作。在做午飯的時候，零星的來了幾個孩子，在操場上玩游戲，當時挺興奮的，我和幾個隊友就試圖參與他們，和他們熟悉起來，以便以后工作的順利進行。雖然剛開始那些孩子們不與我們說話，而且總是躲著我們，但是在我們的努力下還是從那些調皮的孩子口中得知，他們普遍比較喜歡音樂。為了讓更多的孩子參與進來，我們將音樂課調到了

第一節，這個艱巨的任務瞬間就交給了我。雖然說我不是第一次在講臺上講課，但卻是第一次那么正規的給小學生講課，心里難免會有些許緊張。不知道問什么，當我看到那些如饑似渴的眼神盯著屏幕的時候，感覺好親切，真的想把自己所知道的都告訴他們，時間很快，四十五分鐘不留人，今天的第一節課也是今天的最后一節課在一首歌曲結束而結束。最后的時候，我讓他們寫下了各自喜歡的歌曲，答應了他們下節音樂課的時候就讓他們如愿。七月三日，我們還沒起床，就聽到外面的打鬧嬉笑聲，有幾個孩子竟然趴在窗口喊我們，沒辦法，初升的太陽，朝氣蓬勃，我們把體育器材拿了出來，他們不管會不會用，都在哪兒試圖玩著。等我們洗漱好了，有人做飯，剩下的就去教孩子們用那些器材。他們有打籃球的、有踢足球的、羽毛球、毽子、跳繩也沒有閑著，太陽雖然剛露出笑臉，天氣就已經很熱了，孩子們熱得滿頭大汗，卻不顯累意。有些家長在校外看了一會，議論著，看得出他們挺滿意的。到上課時間的時候，他們很聽話，會很認真的聽完每個老師的課程，他們接受能力很強，回答問題的積極性也愈來愈高。對于那些內向的學生，我們會在私下給他交流，慢慢的也融

入了隊伍中。

七月四日，孩子們依然喊我們起床。在下午的時候，我們組織了一次趣味運動會，他們都很樂于參加，就是在分組的時候出現了一點問題，在萬般無奈的情況下，只有讓他們自愿組合。最后分為了三組：男生一組，中年級女生一組，高年級女生一組。比賽項目受當地條件限制，以及要考慮學生們的安全，我們選擇了一些較為簡單的項目，比賽只是個形式，主要的是讓他們有團隊意識，有責任心。結果沒有讓我們失望，比賽前，他們一起喊著加油；比賽時，他們為了多得幾分，有光著腳比賽的，有出了滿頭大汗依然堅持的；比賽后，他們也會因為勝利狂呼擁抱，他們也會因為失敗而傷心低落的。不管是何種結果，他們的付出我們看得見。

七月五日，支教生活依然進行著，本來預計的是七月七日返校，由于一些事情，今天卻是我們支教生活的最后一天。晚上得到這個消息后，我沒什么感覺，或許因為在自己心里早已知道會離開的吧。

七月六日，要給孩子們說再見了，可我答應他們的事情還沒有完成，我給隊長說中午再上一節音樂課，他答應了。最后的一節課我沒有講課，播放著他們喜歡的歌曲，他們在下面輕輕的伴唱，在他們的歌聲中慢慢的告別，這樣的感覺挺好。到最后我告訴了他們下午就不用來了，他們好似早已知道，像平常一樣蹦蹦跳跳的回家了。心里嘀咕著：這次的支教就如徐志摩所說的輕輕的來，輕輕去吧！我們整頓了行李，準備著出發了。忽然聽到外面有人喊我們的名字，原來是孩子們送我們來的，他們幫我們拎著行李，讓我們最后抱他們，讓我們最后一次背他們，那個場景我的眼模糊了，在校門外，我們合影留念，孩子們送我們到車上，站在那兒傻傻的揮手，直到在彼此的眼前消失。那一刻我不舍了。

在路上的時候，有個孩子給我發了信息問候我，讓我真的好感動。雖然支教期間受盡了蚊蟲的叮咬，汗水的侵蝕；雖然給孩子們一起玩很累；雖然他們經常搞臟我的衣服；雖然偶爾會被他們氣得頭暈目眩，回想著給那些孩子在一起的點點滴滴，好溫馨，好留戀。不悔這次的到來，它給我的大學增添了一段美好的回憶，給我的人生也增添了一道光彩。我們一路上回憶著支教，議論著支教，我們已經習慣了支教生活，即使到達了學校，我們依然形影不離。畢竟是暑假，畢竟是離開的季節，第一次讓我覺得不舍的離校?；疖囎屛彝粕狭嘶丶业穆贰?/p>

有同學問我，支教怎么樣，收獲了什么。畢竟是遠離他鄉，生活的困難是難免的，工作中也會有一些坎坷，但是想起孩子們那燦爛的笑容，支教給我的記憶還是快樂的。說到收獲，躺在那里仔細想想，或許不久以后在自己的記憶里僅剩下支教這件事，已記不起那些酸甜苦

辣的生活，最明顯的收獲就數我們共患難的隊友吧，雖然呆在一起的時間不多，但在一起經歷的事卻數不清，從簡簡單單的同學成為了無話不談的知心朋友。那些年，我們一起去支教，或許是最美的回憶。

第三篇：暑期三下鄉支教個人感想

暑期三下鄉支教個人感想

七月的天空蔚藍，七月的綠樹幽幽，在這個七月我們山西師范大學18名志愿者和農民公子弟學校的孩子們共同度過了快樂的15天，15天里我們一起學習，一起游戲，他們歡樂的笑容一直是我們最大的欣慰。短短15天，我不知道自己帶給了孩子們多少，但他們卻給了我很多的感悟。

首先，我想談談在孩子和他們父母身上感受到的巨大社會壓力，我體會到為了自己下一代在較好的環境下成長多努力都是不夠的。那些家庭相對較差的孩子由于各種原因只能在教學質量較差的環境學習，而這樣的環境下不論是他們的基礎知識、視野見識還是性格養成都在一定程度上受了限制，與同齡孩子產生差距。如果差距無法解除，那么在他們以后的人生中差距將會更加擴大，他們的后代將繼續他們的人生，這種惡性循環給他們及其父母產生了巨大的社會壓力。這也是我們每個人會遇到的。在支教期間我主要負責二升三年級的孩子們，他們的班主任為我和另一位隊友安排了5個學生，其中有2個在臨汾市小學讀書，假期來這所學校補課，還有一個來自村里的小學。在對他們進行暑假作業輔導的時候，我明顯發現了他們的不同。來自村里的小孩由于自己不會說普通話，一直不和我們交流也不和其他小朋友玩，有很明顯的自卑傾向。同時，他的學習習慣和基礎知識的掌握與別的同學有著明顯差異，他的漢字書寫筆畫順序幾乎全是錯誤的，所以字的結構寫的很難看讓人無法辨認，更為嚴重的是他雖然能知道字的部首卻數不出有多少劃，因此無法快速、準確的查字典，這

對他以后的學習有巨大的阻礙作用。而那兩個在市小學上學的孩子，除了補課還學跳舞畫畫，非常自信，學習習慣相對較好，作業布局在老師的訓練下非常工整漂亮。而且他們會和我們聊網絡游戲，聊新型武器，這是農民公子弟學校孩子所沒有的視野。那么在以后的社會競爭中，他們就相對處在了弱勢的地位，而且這種弱勢是很難改變但卻很容易惡性循環的。那么對于農民工子弟學校這樣特殊的環境，每一層都有著自身的無奈。我們只能是希望學?？梢蕴嵘布O施，開闊學生視野，豐富課余生活；希望老師可以認真負責，在重視孩子學習成績的同時，關注他們的心理健康，幫助孩子們樹立自信，建立正確的世界觀、人生觀和價值觀；希望家長們可以多關心自己的孩子，給他們充分的愛讓他們享受作為孩子的美好童年。

其次，談一下對于這所學校我發現的兩個問題。

第一，安全問題。農民公子弟學校招收的是一年級到六年級的學生，孩子們的年齡層次不同，年齡較小的孩子應該受到足夠的安全教育，而且學校應該有最基本的醫護服務和設施，在孩子們生病和受傷后及時進行簡單治療和護理。在和孩子們做游戲的時候，發現好多孩子身上都有針逢過蜈蚣形的傷疤。一個孩子是下課后著急往樓下跑，摔下樓又被后面的同學踩的，以至于兩條胳膊都骨折，縫合數十針，現在孩子手臂力量遠不如同齡的孩子，體育運動受到限制。還有孩子從床鋪上摔下來摔傷了胳膊。

8、9歲的孩子們跟著高年級孩子們追著玩耍極有可能摔倒受傷，還有的小孩子爬樹、怕籃球架這些都有很大的安全隱患。其中，還有一個孩子脖子后邊的皮膚龜裂，血痕

縱橫，但是卻沒有人發現，沒有人來管。所以，我覺得這兒很有必要建立一個醫務室，孩子們有什么頭痛、發燒、感冒的小問題可以及時醫治，小孩子摔傷后也可以做一些清洗消毒，對于孩子來說安全遠比學習更重要，畢竟身體是革命的本錢，好身體是他們一輩子奮斗的資本和財富。

第二，生活問題。孩子本應該是受父母照顧的，學校應該多增加幾個責任心強并且最好專業的生活老師，在生活上照顧他們，心理上關心他們，給他們正確的引導，填補他們母愛、父愛的空缺。農民工是一個敏感話題，農民工子弟的學習更是敏感話題，它的敏感說明了它的特殊性，它的弱勢性。據了解，這兒的好多孩子一年都見不到父母幾次，思念過度孩子就會自閉，會憂郁。支教第一天，午飯時間一個女孩在那抹眼淚說想媽媽了，她不喜歡吃食堂的涼面。還有好多小孩都有輕微的自閉傾向，一個人玩耍，不和陌生人說話。學校墻上的一句話非常感動我：孩子不要怕，校長在樓下。他們除了缺失母愛的滋潤，日常生活也應該有人更細心的照顧。孩子們的衣服不僅有些臟，有的孩子衣服破了沒人給補，有個孩子褲子的繃帶斷了，他每天一只手拎著褲子和大家玩。有的孩子身體不舒服，都沒有人知道，沒有人管。整個學校只有一個生活老師，而且這個老師還負責食堂的打掃工作，她根本就忙不過來，根本沒有足夠多經歷去照顧關心那么多孩子的生活問題。所以學校非常有必要增加幾個生活老師來更好地保障孩子們的生活質量。

還有孩子們的伙食問題，在我們支教期間，我們認為孩子們的飯

菜不是能很好得滿足孩子所需的營養物質，他們正是長身體的階段需要足夠的蛋白質，維生素，脂肪等物質，應該有必要的肉蛋奶，蔬菜等食物來滿足孩子們生長需求。

他們都是聰明伶俐的孩子，8歲的思彤小朋友可以一個字不錯地都出整本故事書，8歲的澤濤小朋友就要升三年級了，二年級的課程他學的甚至比同齡孩子要好。還有9歲的孩子下五子棋所向披靡，我們幾乎沒一個人能贏得了他。再說打乒乓球，我是經過專業的大學體育課程教育出來的，考試成績還不錯，但是跟孩子們打起來，我是輸多贏少，那些孩子都是自學的，盡管他們發球、擊球動作不標準但是都很是靈活，大年級的孩子打的更好，我根本不是他們的對手。呆在那兒10多天，真的喜歡上了那兒的孩子，他們可愛，活潑，有禮貌。真心希望這所學校越辦越好，讓這些孩子能享有同齡孩子的一切，也希望孩子們都能努力奮進給自己一個美好的未來，給后代一個美好的未來。

物信1101班關佳

2013年7月24日

第四篇：暑期“三下鄉”——支教

暑期“三下鄉”實踐報告

作為一名參加暑期社會實踐活動的大學生，我參加了“三下鄉”活動——關愛留守兒童小分隊?；顒拥玫搅撕芏囝I導的大力支持，得到了許多熱心人的幫助，從而使我們順利地完成了此次實踐活動。

這次三下鄉我們隊去了“合川區臨渡村——臨渡小學”主要的任務是為留守兒童帶去愛和希望。

雖說都是留守兒童，可我們在他們臉上看見的是更多的天真無邪的微笑。原本想象中的寂寞，孤僻，內向的孩子們，完全出乎意料，他們遠比我們設想的開朗，也比我們想象的堅強。也許他們沒有得到最好的照顧，但孩子們一個個衣著樸素整潔，看到我們時會熱情的喊：“大哥哥！姐姐好！”去到孩子們家中，叔叔阿姨對我們都很熱情。我們“陽光小分隊”的活動是在一個叫“劉薇”的小女孩家里展開的，“劉薇”的爸爸在外鄉工作，而“劉薇”媽媽則是一名樸實的農民，阿姨對我們能到其家里來開展這項活動很是歡迎，在原本條件就不富裕的條件下還每天熱情為我們提供了桌椅、風扇和解暑茶，我們很是感動?！爸x謝你們，為了這群可愛的孩子！”

一開始我們讓孩子們完成假期作業，如果有什么不懂的就問我們?？粗@些孩子們認真的檢查作業我們打心底里高

興。當他們有不會做，或不是很明白的問題時，就會問我們，在那一刻讓徹底我們感受到了，我們便是他們知識的源泉，我們不能出錯，他們會相信我們說的每一句話，相信我們講的每一道習題。

在那里的很大一部分小孩都是五六年級的學生，當我們向他們問及英語時。他們都一臉茫然的搖了搖頭，由于學校的師資力量的薄弱，學校并沒有開設英語課。這群如此可愛的小朋友們卻沒有機會去學習英語，但是他們的求知欲讓我們感動。都要求讓我們教英語。我們就只有從最簡單的26個英文字母教起，教他們怎么讀，怎么寫。最后還教了一首簡單的英文歌。一個個都學得很認真，“娃，你們真的很棒！”這群可愛的孩子，最喜歡的其中一件事就是畫畫。一方鄉土，一方人。合川的兒童畫很是特色?；顒又锌粗麄儺嫷漠?我們心里真的有種成就感,真的!就覺得自己很開心!和他們在一起的每一天都很快樂!

每一個孩子都有自己獨特的地方,看著他們童真的一張張笑臉，讓我們羨慕不已!真懷念和他們在一起的時候!雖然知道并不是通過這一次的活動就可以讓這些孩子們的心理有很大的改變，但是至少可以讓這些平時缺少關愛的孩子多一份快樂。幫助孩子們打開心扉，健康的成長。

做為一名大學生，我深深地感到初會實踐的重要性。并希望以后能夠經常參加實踐，這種社會實踐活動是在大學中的社團生活所無法比擬的，只有在真正的社會實踐活動中體驗生活，親身的接觸社會、了解社會，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學的理論知識得以運用到實踐，才能使自己成為真正有用于實際，使自己成為真正有用于社會的學生。社會實踐彌補了理論與實際的差距和不足，社會實踐的意義也在于此。

社會實踐活動不僅使我的各方面能力得到了提高，也使我增強了扎根實踐吃苦耐勞的精神。親身地服務于群眾，服務于社會，真的很有意義，我想以后我還會一如既往地支持大學生的暑期社會實踐活動。

要想盡快的成為現代化建設的有用人才，適應社會的需要，就要在學習期間，積極參加社會實踐活動，認識社會，認識自己的社會位置，明確自己的歷史使命，激發自己的學習熱情，調整和完善自己的知識結構，戰勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應以后的工作做一定準備。這是我參加“三下鄉”活動的目的之一。

8月21日到26日。6天很快就過去了，在這6天中我學到了許多!盡管三下鄉的時間不是很長，但留給我們的卻是一輩子美好的回憶。大學生“三下鄉”，有利于增長才干。堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一，走理論與實踐相結合的道路，歷來是青年鍛煉成長的有效途徑。社會實踐是知識創新的源泉，是檢驗真理的標準。到祖國最需要的地方

磨練意志，砥礪品格，把學得的知識用于實踐，在實踐中繼續學習提高，才能真正成為對社會有用的人才。

暑期三下鄉雖然不能給我們所有，但卻讓我們在人生的舞臺上得到了一個漂亮的旋轉，為我們能在人生舞臺上舞出更好的舞姿奠定了基礎，我們必將會更有勇氣更有自信的繼續向前走。

第五篇：暑期三下鄉感想

暑假三下鄉感想

假期來了，我還能像以前一樣來揮霍自己的時間嗎？一片葉子屬于一個季節，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風發，我們年少輕狂，經受不住暴雨的洗禮？誰說校園里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？走出校園，踏上社會，我們能否不辜負他人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷??

在注重素質教育的今天，學生假期社會實踐作為促進學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養和提高學生實踐、創新和創業能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。社會實踐活動一直被視為學校培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀優秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是學生服務社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在我校蔚然成風。學校是一個小社會，我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發展出謀劃策。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量為社會創造了新的財富。

大學生參與“三下鄉”活動，是當年五四青年開創的 “走向社會，深入民眾”光榮傳統的延續，是我們知識分子同工農群眾相結合、教育同生產實踐相結合的一貫方針在新時期的集中體現，是貫徹落實江澤民總書記在北大百年校慶講話中提出的“四個統一”的具體行動，是青年學生健康成長、將自身價值與祖國命運緊密相連的必由之路。

過大學學習后，要想盡快的成為現代化建設的有用人才，適應社會的需要，就要在學習期間，積極參加社會實踐活動，認識社會，認識自己的社會位置，明確自己的歷史使命，激發自己的學習熱情，調整和完善自己的知識結構，戰勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應以后的工作做一定準備．這是我參加“三下鄉”活動的目的之一．

這個假期我沒有選擇自己所學的專業去實踐，而是和同學一起進行了騎自行車的旅行，過的十分充實。在此次實踐過程中我學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也對自己一直十分想了解的電腦知識有了更進一步的深入。社會實踐作為廣大青年學生接觸社會、了解國情、服務大眾的重要形式，對于青年學生的成長、成才有著極為重要的作用。

這次假期實踐我以“善用知識，增加社會經驗，提高實踐能力，豐富

假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。

大學生“三下鄉”，有利于體察民情。淳厚民情和樸素民風中的情感滋養，是難以盡得于書本的，難以取之于校園。走出象牙之塔，融入堅實的土地，貼近農民的心，才會真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才會真正把成長的根深深植入祖國的沃土。

大學生“三下鄉”，有利于增長才干。堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一，走理論與實踐相結合的道路，歷來是青年鍛煉成長的有效途徑。社會實踐是知識創新的源泉，是檢驗真理的標準。到祖國最需要的地方磨練意志，砥礪品格，把學得的知識用于實踐，在實踐中繼續學習提高，才能真正成為對社會有用的人才。

實踐充分證明，社會實踐促能進大學生的全面發展。通過社會實踐活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸、深入了解和親切交流中受到真切的感染和體驗，從無數活生生的典型事例中受到深刻的啟發和教育，使思想得到升華，社會責任感隨之增強。在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，認識能力也有較大的提高，適應能力和創新能力也會大大的提升。

我們在通過大學的學習后，要想盡快的成為現代化建設有用之才，適應社會的需要，就要在學習期間，積極參加社會實踐活動，認識社會，認識自己的社會位置，明確自己的歷史使命，激發自己的學習熱情，調整和完善自己的知識結構，戰勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應以后的工作做一定準備．這也是我們參加“三下鄉”活動的目的之一

雖然在這假期我沒有在我的專業知識，專業能力上有所提升，但是我感覺我懂得了太多的書本上沒有的東西。假期實踐 增強了我的辦事能力交往能力，叫我懂得錢來之不易，叫我懂得人要打拼出一片屬于自己的天空。