第一篇：院團學會工作總結及計劃撰寫上交制度

院團學聯工作總結、計劃及團學簡報撰寫上交制度

院團學聯各部門，各部成員，為了統一規定，方便工作的順利開展、減少不必要的麻煩，提高工作效率，院團委、學生會辦公室經商議特制定出了以下制度。請各部門成員嚴格按照此制度執行，相互配合把工作做得更好。

1、各部門及所有成員于每月25號之前上交當月的團學簡報，每月30號之前上交當月的工作總結，下個月的3號之前上交工作計劃。

2（團委郵箱學生會郵箱，也可以手寫，但要求字跡工整(只需一份先交部長審核再統一交辦公室存檔)。

3、工作總結及工作計劃的字體及排版要求如下：

標題：小二號字（加粗）；

附加標題：四號字（加粗），字體：宋體；

正文：四號字；字體：宋體。

單倍行距，首行縮進2字符。

4、團學簡報的字體及排版要求如下：

標題：小二號字（加粗）；字體：宋體；

附加標題：四號字（加粗），字體：宋體；

部門名稱：四號字（加粗），字體：楷體；

正文：五號字，字體：宋體。

單倍行距，首行縮進2字符。

凡不合格的部門或個人計劃總結一律退回重做。

4、各部門或個人上交的工作總結及工作計劃需在辦公室做好登記，否則，工作總結或計劃丟失后果自負。

5、凡在規定的時間不按要求上交的部門及個人，辦公室將對其進行統計，并在常委會、民主生活會或團學聯全體會議上對其進行通報批評。

備注：①、此制度由辦公室擬定并報主席團審議通過，從即日起開始實施。

②、此制度最終解釋權歸院團委、學生會辦公室所有。

院團委、學生會辦公室

二0一一年十一月七日

第二篇：學會上交材料的通知

通知

為不斷提高幼兒園的管理水平和教師的教育技能，迎接2011年教師節的到來，天津市學前教育學會將為單位會員組織管理工作的優秀論文、半日活動設計、教育活動錄像的評選工作。單位會員就三項評選內容可各申報一份參評材料，在此基礎上學會將聘請有關專家進行評選，并分別評選出一、二、三等獎項。為此，請各區縣、單位會員做好以下工作：

1、每個單位會員上報一篇管理工作的論文.可以是對幼兒園全面工作的管理;也可以是教育工作的管理;還可以是后勤工作的管理。

2、每個單位會員上報一份教師的教育活動設計（紙質）。時間是半日活動。要求是上午的活動計劃。活動的內容包括教育活動、游戲活動、戶外活動、生活活動。每類活動要求有對幼兒水平的簡單分析，有預設活動的目標、材料的投放、活動過程、教師指導的重點。

3、每個單位會員上報一個教育活動錄像的光盤。內容可以是教育活動、也可以是游戲活動。形式可以是集體活動、也可以是小組活動,能體現出教師的參與和指導。活動時間原則上不超過30分鐘。

關于“召開幼兒品德教育經驗交流會”的通知

幼兒階段是兒童身心發展的關鍵期，是個體各種素質結構奠基階段，也是兒童品德開始形成的關鍵期。為了加強對幼兒進行

品德教育，天津學前教育學會定于2011年10月召開“幼兒品德教育經驗交流會”。請各區縣學會上交本區縣幼兒園教師關于幼兒品德教育的經驗材料。每個區縣限報5份材料。經驗材料可以是論文形式，也可以是案例形式。要求材料能體現出《綱要》的精神；探索幼兒品德教育的規律，提出品德教育的具體方法，要求教育理論與教育實踐的結合，具有推廣價值。上報的經驗材料需經過專家評審后確定發言人選。交流會的具體時間、地點另行通知。

特此通知。

天津市學前教育學會

注：第一個通知中能夠參加申報的幼兒園必須是天津市學前教育學會的單位會員；第二個通知中各類型幼兒園的教師都能參加，我們在上交區內的所有材料中甄選出5份優秀材料上報天津市學前教育學會。我區上報時間為：9月7日之前，請各幼兒園和會員單位準時全部上交至學前教育指導中心（果園北道11號，實驗幼兒園院內404教室）！聯系電話：辦公室26830683

聯系人：張潔 ***

第三篇：藝術學院團學會主席團職責

藝術學院第三屆團學會主席團成員工作職責

主席團工作職責：

1．主持日常工作，負責定期召開例會，團學會主要干部會議，班長例會。

2．領導和協調各委員會，負責各類活動的總體策劃、安排、協調。

3．有權隨時抽查監督各委員會具體工作情況。

4．組織管理本院團學會招新，負責各委員會考評。

5．負責每期工作計劃、總結及其它各類重要公文的草擬和組織修改。

6．深入了解團學會，及時糾正存在的問題。

7．密切聯系全系師生，了解掌握同學中存在的思想及其它問題。

8．就團學會及學生中的問題，及時聯系上級部門。

9．負責組織學習相關章程及有關會議精神。

10．全面規劃各委員會工作情況，督促領導各委員會開展工作。

A.主席：

一、主持系團學會全面工作，督促領導各委員會開展工作。

二、主持召開各委員會會議及團學會成員會議。

三、定期、不定期地向校，院有關單位匯報工作情況。

四、負責院團學會主要干部及成員的人事工作調配。

五、分管綜合辦公室。

B.團學會學生書記：

一、負責組織學習團委的有關會議精神，確保正確的政治方向，隨時向主管部門匯報學生思想情況。

二、組織實施團學會的各項活動，抓好團支部的自身建設。

二、負責與校團委聯系，加強學生思想素質教育。

三、協助我院團委書記的日常工作，配合主席搞好我院團學會工作

四、負責與兄弟院系團學會的聯誼與交流。

五、組織培養我院優秀團干、團員參加黨校學習。

六、分管素質拓展委員會。

C.團學會學生副書記：

一、負責與校黨委聯系，加強學生思想素質教育。

二、協助我院黨組織開展學生黨員工作，增強我院學生黨員的自身素質。

三、負責新黨員發展，和老黨員的繼續學習工作。

四、組織入黨積極分子培訓工作。

D.副主席

一、.協助主席開展各項活動，根據團學會的決定，安排落實各項工作的開展。

二、主席不在時并受主席團其他成員委托的情況下可履行主席職責。

三、做好團學會會議記錄和學生會大事備忘錄。

四、及時提醒主席該完成的相關工作。

五、及時掌握團學會干事的思想和工作情況，及時向主席匯報。

副主席：分管生活管理委員會

副主席：分管自律委員會

副主席：分管學風促建委員會

第四篇：總務處上交制度

目錄

1、總務處管理工作職責-------------------------

2、學校固定資產管理制度-----------------------

3、教學樓管理制度-----------------------------

4、水暖電管理制度-----------------------------

5、校園綠化管理制度---------------------------

6、總務處主任崗位職責-------------------------

7、水暖電工崗位職責---------------------------

8、宿管員崗位職責-----------------------------

9、學校公物管理辦法---------------------------

總務處管理工作職責

一、總務處工作宗旨

樹立為教學服務、為師生工作生活服務的觀念，認真貫徹執行勤儉辦學原則，精打細算、開源節流、搞好服務。牢固樹立全心全意為一線教學服務，為師生員工排憂解難的服務思想，提供最優質的后勤服務保障。

二、總務處工作職責

總務處是負責學校后勤服務的職責部門，是學校提供后勤服務保障部門，是校長管理財物、財產、物資供應生活福利等工作的辦事機構。

主要職責：總務、基建、校產管理、綜合服務等 具體職責如下：

（一）、總務處負責人管理工作職責

(1)、總務處負責人在分管校領導的直接領導下,主持總務處的工作。

(2)、負責做好本處人員的工作分配、協調、檢查、考核處內人員各項工作的落實執行情況。制定本處工作計劃，做好工作總結。

(3)、貫徹執行學校制定的工作目標，做到廉潔自律。(4)、加強處內人員的思想建設，做好處內人員政治思想工作，嚴格管理，嚴格考核，把各項工作落到實處。

(5)、正確計劃和使用辦學經費提高資金的使用效益，加強對校產的管理，開源節流，嚴防校產流失。定期組織對校產設備的使用狀況，管理情況進行檢查。

(6)、根據學校的發展規劃和工作計劃，進行校產、設施、設備的購臵、調配。對學校設施，設備及物資器材進行及時的維護、保養、修理、修繕。確保學校教育教學工作能夠正常開展。

(7)、做好校園的綠化，美化工作。

(8)、抓好全校師生的飲水，伙食工作，辦好學校食堂，為師生創造良好的工作，學習，生活環境。

(9)、協助辦公室做好來賓，會議的會務，接待工作。(10)、完成學校交辦的其它工作。

二、對保管員的工作職責要求：

（1）、負責學校固定資產管理、登記、造冊、上卡，對學校固定資產的維修、報損、報廢提出建議。

（2）、負責學校各種材料，辦公用品的使用，借用管理，常用低價消耗器材領用、發放等工作、負責物品入庫、出庫的驗收、登記工作。

（3）、協同有關處室做出辦公用品等物資的采購使用計劃。

（4）、嚴格采購物資驗收制。

（5）、做好進倉、驗收、登帳手續。注意安全，謹防財產失竊。（6）、每年第四季度進行全校性財產物資的清理復核工作。

（7）、開學初與班主任做好教室財產認領驗收手續，造冊簽訂責任合同。學期結束時，做好教室財產驗收移交工作。（8）、完成學校、處室安排的臨時性工作。

三、對水、電工的工作職責要求

（1）、負責全校電路、水路的維修、維護。保障水、電的暢通，確保教學，生活需要。

（2）、經常檢查教室和路燈的照明電源，防止浪費。（3）、主動巡視水、電設施，確保安全供水、供電。對學校節約用水，安全用電實施監督管理。

（4）、熟悉學校水路、電路網線的布局，協調各種關系，保證學校用水，用電的合法性。

（5）、負責學校住房，學生宿舍和相關性單位的水、電抄查核算，及時報送總務處。

（6）、完成學校處室安排的臨時工作。

四、對園藝、綠化工的工作職責要求

（1）、根據學校現狀提出校園美化，綠化方案，監督并負責督促副主任實施，創造一個良好的校園環境。（2）、按要求和學校的需要培植花草，盆景，樹木。（3）、管理好花草樹木，保證學校大型活動和各類活動的會場花卉布臵。（4）配合學校綠化美化小組工作。（5）完成學校、處室安排的臨時性工作。

五、對內勤人員工作職責的管理要求

（1）協助總務主任工作，協調各處室，部門與總務的工作關系，做到上情下達，下情上達。

（2）及時維修教學用房的門窗，玻璃，黑板，出現問題隨叫隨到。

（3）、保持教室，辦公室的桌椅，物品柜的完好，定期檢查，及時修理或更換。

（4）、辦理基建項目的立項手續及工程施工合同，并實施合同校方條款。審核工程預算，監督現場施工，嚴格把好工程質量，實施工程校方驗收，負責工程決算初審，報送審計部門審計，以質量為本，節儉為本。

（5）、完成交辦的其他工作。

學校固定資產管理制度

為加強我校財產管理，明確經濟責任．保證資產的安全完整、賬實相符，防止固定資產流失，根據有關財經法規，結合我校實際．制定本制度。學校的固定資產一般分為房屋和建筑物、通用設備、專用設備、圖書、文物和陳列品、其他固定資產六類。

（一）、采購制度

1、采購物品必須有購物申請單，并注明名稱、品種、規格、數量、用途。采購的物品一定要與購物申請單內容相同。

2、購物申請單須有申請人、部門負責人、學校財產（管理員）三人的簽名。

3、凡列入專控商品和政府采購項目，必須按規定的程序辦理，手續完備后方能采購。

（二）、驗收入庫制度

1、財產管理員負責驗收入庫。教育局調撥的財產憑項目辦財產調撥單入帳。

2、入庫時要區分物品性質，危險品、易腐蝕物品、易爆物品，區別對待，妥善保管。

3、根據勤儉辦學原則，倉庫內積壓物品應盡量減少，但教學所需物品要保證供應。學校總務負責人應定期檢查驗收入庫制度執行情況。

（三）、造冊登記制度

1、學校所有物品的賬冊登記工作由保管員負責。

2、財產管理員根據物品的歸類及時記賬，分別登記賬冊或實驗（專用室）賬冊。

3、按時完成上級部門布臵的各種報表。

（四）、領用、借用及賠償制度

1、倉庫存放物品，由保管員統一管理。

2、領用辦公用品，需辦理領用手續。領用物品若有多余，須歸還倉庫。

3、教學物品不能挪作他用。教學物品和器材專供本校教學使用，在不影響教學前提下，經領導同意方可出借。

4、出借的物品須填寫出借單。

5、出借的物品要按期收回。

6、每學期結束時，財產管理員要及時收回、統一管理。

7、人員調動一定要做好個人物品借用歸還工作。

8、歸還物品時要當面驗收，如有損壞或遺失，按賠償制度執行。

9、賠償辦法由設備管理人員填寫賠償單，經學校分管領導批準再由損壞者憑賠償單到財務部門繳款。

（五）、財產報廢制度

1、報廢物品要加以區別，找出報廢原因，若是失竊物品，要有備案記錄，根據實際情況酌情處理。

2、報廢的物品由保管員統一登記，單項固定資產報廢金額按有關規定執行。

3、報廢單要有學校負責人，財務主管和保管員簽字、說明。

4、報廢物品處理后的回收資金，要及時入賬。

（六）、資產清查制度：

1、對所有固定資產，每年進行一次清查、以物對賬、以賬對物，做到賬表相符，賬賬相符，賬實相符。發生盈虧、報廢等及時處理調整賬戶，保持固定資產賬、卡、物相一致。每年固定資產清查都要留有書面資料。

2、學校在進行財產清查時，要在學校領導的安排下，由總務主任具體負責，組織相關人員參加。

3、清查方法以核實賬面、實地盤點為主，以抽查、臨時盤倉的方法為輔，以達到摸清家底、保證財產安全的目的。

教學樓管理制度

為了維護正常教學秩序，創建文明校園，創造良好的教學秩序，加強教學樓管理，特作如下規定：

一、愛護公共財產：

1、教學樓內設施、設備及財產，按班級分保護區，落實責任到班級及個人。

2、對教室內的教學用具，設施等必須愛護，自然破損的要及時報告后勤后維修；人為破壞要賠償，故意破壞者，除加倍賠償外，還須給予相應的紀律處分。

3、愛護門窗和玻璃，離開時應關窗鎖門。

4、不準在課桌、墻壁上涂寫刻畫或者隨意粘貼。墻報、標語、通告、課表等粘貼要設專欄并且要整齊美觀。

5、不準攜帶易燃、易爆、有毒等危險品進入教學樓，離開教室、辦公室主動關好門窗和電燈、電視、電腦。

二、維護公共衛生：

1、教學樓樓道、大廳、樓梯、扶手、墻壁、地面等按班劃分清潔區。

2、建立值日衛生制度，搞好清潔區衛生、教室內衛生由所在班級學生負責打掃，每星期全面大打掃一次，清掃后的垃圾應及時倒至學校的規定堆放點，不準堆在教室后面，也不能掃到走廊內。做到地上無垃圾、無痰跡，室內無蜘蛛網，桌椅無灰塵。

3、不得隨意吐痰，不亂扔廢紙，嚴禁向窗外、走廊倒垃圾。

4、不準在教學樓里、教室內吸煙。

5、嚴禁將食品帶入教室。

三、遵守公共秩序：

1、自覺遵守教學樓開放時間的規定，未經許可，不準在規定時間之外滯留或進入教學樓。

2、教學樓內不準隨意停放自行車、摩托車。

3、進入教學樓必須衣著整齊，不穿拖鞋、背心等不雅服裝。

4、保持教學樓安靜，在規定的學習時間內，不得在教室內外唱歌或大聲喧嘩，不得在走廊內和教室內搞影響學習的各種活動。

水暖電管理制度

為加強水暖電管理，貫徹“保證供應、方便使用、節約為本”的原則，特制定本制度。

一、加強節約水暖電的宣傳教育。

1、學校領導要把節約能源，加強水暖電管理工作納入議事日程，在師生員工中開展廣泛的宣傳教育。

2、各處室負責人、班主任、學生會生活部、班級生活委員要負責對所屬師生員工節約水電的宣傳教育。

3、總務處、團支部、學生處等部門要利用黑板報、學生會辦的小報等進行經常性的宣傳，對浪費行為進行批評教育。

二、水暖電管理措施。

1、總務處定期檢查，定期公布水暖電使用情況，發現不正常情況，及時報告和處理。

2、教室的照明和路燈按學校作息時間統一開關，由值班教師嚴格執行。

3、教職員工宿舍，第一次搬進時，一次性配齊燈管，以后損壞，一律自理。

三、獎懲辦法。

1、辦公室、實驗室、教學樓等發現“長流水”、“長明燈”的，按教學事故處理。

2、對于私拉亂接電源，私自安裝電器，非生活用電線路使用各類電炊具，除沒收電器外，加收電費。造成線路、管道破壞或發生事故的，追究當事人全部責任。

3、各處室、班級所轄范圍水暖電設施損壞，未及時報修而造成浪費的，酌情扣發責任人獎金。

4、總務處收到報告或發現供電、供暖、供水設施故障，應立即派人修復；若無故拖延，造成浪費或工作損失，酌情扣發有關人員獎金。

總務處主任崗位職責

總務主任對校長負責，在校長領導下，領導和組織總務處全體工作人員做好如下工作。

一、負責制定總務工作計劃，報校長審定后組織實施，并定期向校長匯報計劃落實情況。主持總務處會議，布臵、檢查、督促所屬部門的各項工作，負責總務處人員崗位責任制的考核工作。幫助總務處工作人員提高政治思想水平，開展文化、業務學習，從而使他們更牢固樹立為教學服務、為師生服務的思想，提高服務質量。

二、管好校產，負責校產（校舍、運動場地、教學設備、建材，其它物資等）的登記、保管、添臵和維修，并使校產管科學化、規范化。

三、負責組織教學用品的采購、保管和發放工作，保證教學和辦公的需要，消除不合理開支的現象。協助教務處做好教材的購運發放工作。

四、負責水暖電管理。督促工作人員定期檢查水暖電管路，維修水、暖、電設備，確保用電安全。按學期查抄食堂水表、電表，收交水電費。

五、負責綠化、凈化、美化校園，改善教學環境。

六、協助工會辦好師生的集體福利。

七、負責辦理教職工調出時公物、住房的清退手續，并及時如實向分管校長和校長匯報。

八、切實做好與學校總務部門業務有關的上級主管部門及兄弟單位的聯系工作。

九、負責食堂、宿舍管理，認真搞好衛生，確保安全。

十、完成校領導布臵的其他各項工作。

水暖電工崗位職責

一、水暖電工崗位職責

1、負責全校教學、生活用水用電的監督與管理，熟悉掌握高、低壓配電房、配電箱、教學樓、綜合實驗樓、辦公樓、圖書室、學生宿舍、食堂、噴泉、學生熱水供應系統、學校大道路燈供電系統等水電設備、設施規格、型號、性能和用途。了解全校供水、供電網線，熟悉工作流程和工作安全規范。

2、負責對教學樓、綜合實驗樓、辦公樓、圖書室、學生宿舍、食堂、噴泉、學生熱水供應系統、學校大道路燈供電系統等設施進行巡查和維修，及時排除故障。保證電源輸入輸出暢通；保證學校用水管道暢通。切實保障教學、科研、辦公、公共場所和教職工、學生日常生活所需水電的正常供應。

3、負責鍋爐房的日常管理和維修，保障食堂正常供給。

4、要堅持每日巡查制度，檢查供電供水情況，杜絕跑、冒、滴、漏現象。發現問題及時修理，大的設備和線路損壞，學校無能力處理，要及時報告并聯系供電供水部門搶修。

5、負責學校教職工宿舍、學生宿舍、食堂、教工宿舍每月抄表工作。

6、負責大型活動接電、維護工作。對學校的重大活動如開學典禮、大型會議、觀摩、考試考場等應該事先作好充分的準備，確保順利進行。

7、負責宣傳安全用電、制定節約用水用電措施，經常檢查督促。

8、負責對我校供水、供電工作對外聯系，保持良好的業務往來和信譽關系。

9、每月支付水廠、供電局水電費，水電供應管理部必須事前反復核查我校水電總表讀數，將實用數據核對準確，一旦發現與對方查表數字相差較大必須查明原因弄清情況后，再予支付。未經核查不得隨意在抄表單上簽字，以免誤繳水電費。

10、嚴格遵守水電工操作規程，按照規范操作，對高壓配電間經常要巡視，打掃衛生，注意防火、防潮、避免事故發生。

11、負責水電設備器材及其使用工具的管理，防止浪費和丟失。

嚴禁水電器材人情“走私”和濫用、盜竊、丟失，違者將嚴肅處理。

12、負責聽取師生的要求和意見，不斷改進工作，提高服務質量。

13、水電器材領（購）回后，應按實物登記入庫；并由領取人在登記簿上簽字，以此建立健全水電器材出入庫手續。

14、部門領導每次擬定購臵計劃前，必須核查庫房帳目和庫存物資，發現問題應即時查明原因，并及時上報上一級領導。

15、提倡秉公辦事，勤儉節約，修舊利廢的好風氣。

16、積極完成校、處領導交辦的其他工作任務。

二、實施細則：

未按上述崗位職責工作，有下列行為者，視情節輕重，予以一定經濟處罰，并報上一級部門予以相應行政處分：

1、對維修工作不負責任，質量差，投訴一次扣當月崗位津貼10％，一個月三次以上當月崗位津貼全扣。

2、值班員擅離職守，一次扣當月崗位津貼20％，一個月三次以上當月崗位津貼全扣。如因工作失誤造成無故停水停電事故，除全月無崗位津貼外，視情節輕重，上報上一級部門給予行政處分；

3、上班遲到、早退、事假、病假和曠工根據學校的有關規定扣發有關福利。

4、不按操作規程辦事雖未造成事故，但有不良影響者酌情扣發當月崗位津貼30－70％；情況嚴重，已經造成責任事故者另行研究處理。

宿管員崗位職責

1、負責所管轄宿舍各寢室早、中、晚查房、登記工作及上課之前按時清查各寢室學生，督促學生按時上課，提醒學生注意安全。

2、負責所管轄宿舍防火、防盜工作，并責成各寢室學生上課期間及無人情況下鎖好樓門。

3、負責各班級宿舍管理量化考核和班主任晚查房到班情況考核工作。

4、負責宿舍區清潔管理工作，學生寢室的衛生，每天責成寢室長安排本室人員輪流打掃并負責整理內務，督促、檢查打掃宿舍走道、廁所、樓梯、樓前、樓后等衛生；以宿舍為家，多和學生交流，調動學生積極性。

5、經常在宿舍區巡視，如發現違紀情況及時處理或及時上報。

6、每日填寫學生宿舍情況報告單，及時申報所轄宿舍各項維修事宜，并于次日上午報總務處。

7、嚴格作息時間，做好清查學生，開、關宿舍門，、登記晚歸、未歸學生，了解、反映和處理學生異常情況，宿管員未做完相應工作不得離開宿舍區。

校園綠化管理制度

一、為了綠化美化校園環境，營造靜謐舒適的學校園林氣氛，特制定本制度。

二、成立以校長為組長的包括副校長、總務主任、副主任、校工在內的校園綠化美化工作領導小組，由總務處具體負責地貌環境的整理、樹木花草的培植及保護工作，協助綠化領導小組實施校園綠化美化工程。

三、根據學校整體格局，協助制定學校校園綠化美化的長遠規劃。綠化美化是校園建設的藍圖，應包括綠化美化的平面布局，樹木花草配臵等，以及人力、物力、財力的配臵等。

四、制定規劃時應集思廣益、博采眾長、科學論證、精心設計，力求做到實用性與藝術性、經濟效益與社會效益完美結合，和諧統一。

五、根據規劃，按不同綠化區域的條件、類型、作用以及植物不同生長習性，因地制宜、因時制宜地種植各種花卉、樹木及草類，搞好校園花木的有機配植。

六、樹木配植做到四結合：

1.落葉樹與常青樹相結合，以常青樹為主。2.觀賞樹與經濟樹相結合，以觀賞樹為主。3.木本與草本相結合，以木本為主。

4.點、線、面相結合，以點、線搭配植物為主。

七、在搞好校園綠化美化的同時，利用樹盆花易搬動的特點，搞好學校接待室、辦公室、會議室、教室等室內的綠化美化，以便讓師生們在緊張的學習和工作中，得以減輕勞累、疲倦，使室內也充滿盎然的生機，從而實現其觀賞的價值。同時組織好師生參加綠化美化活動。

八、搞好校園花木的維護保養，做到“四要”：即春要栽、夏要剪、秋要管、冬要保，還要做到適時施肥、施水，防治病蟲害，適時修剪等，從而達到綠化美化校園的目的。

九、對故意毀損樹木花草的，不論是教職工，還是學生，均要給予處罰和賠償。

學校公物管理辦法

1、學校公共財物是為學校教育教學服務的國家財產，人人都有責任愛護。

2、教師尤其是班主任要經常對學生進行愛護公物的教育，使學生養成講文明、講公德、愛護學校公共財產的良好習慣。教師要以身作則，做愛護公物的榜樣。

3、學校實行公物托管責任追究制。學生桌凳責任到人，不得亂涂亂畫或故意損壞。放學后，值日生要關鎖門窗。如學生損壞公共財物，照價賠償。如故意損壞者，除賠償外，記入個人成長檔案，扣除相應的綜合素質評價分。

4、有意損壞公物的學生，不能評為三好學生，班內公物損壞五件以上，不能評為先進班級。

5、辦公室財物要造冊登記，學校后勤和辦公室各存一份。

6、辦公室內所有公共財物都是國家財產，教師都要愛惜，不能擅自拿走。

7、教師下班時，應關好燈，節約用電，鎖好門窗。如因疏忽而造成財物被盜或被損壞，追究相關責任人責任。

8、年級組長要負起管理的責任，督促教師愛護學校公物，保證辦公室的整潔。

9、教職工要借用學校公物，要經主管領導的同意，書寫借據，方可借用。借用物品因自然損壞，應報學校后勤核實后注銷，如因借用教師保管不善而造成損壞的，由該教師負責賠償。

10、借用學校公物以教育教學實際需要為原則，借用的物品不用要及時歸還，不能轉他人使用。

11、教職工調離本校，一定要到后勤交清所有借用的物品，憑后勤開具證明后學校辦理調離有關手續，如有遺失，照價賠償。

12、各處室、各班級要維修損壞的公物，要先填寫《申請維修單》交總務處，總務處派人限時維修。未能按時維修又沒有正當理由的，追究相關人員責任。

第五篇：上交計劃

三年級上冊《品德與社會》教學計劃

一、學生基本情況分析：

三年級的學生都活潑可愛，品德優良，有上進心，對學校生活充滿激情，對各科文化課學習非常投入。但由于學生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待于在今后的教學中不斷培養學生良好的行為習慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學生進行養成教育。

二、教材分析：

三年級的學生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內容應當是對學生品德形成和社會性發展打基礎的教育，是學生由良好品德和行為習慣養成向良好品德的形成和社會性發展的自然銜接。

本冊教材在“我在成長”教育主題統領之下，將學生的生活經驗作為重要的教育資源，根據學生的生活實際需要和不斷擴大的認知范圍，用社會關系、社會活動、社會環境三條主線，貫穿個人、家庭、學校、社區（家鄉）等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動的關系。

三、總目標要求：

1、發展自我意識和自我概念，形成自我認同、自我悅納的態度，積極進行自我概念與人格的建構。

2、通過這個年齡段同學之間經常發生的各種活生生的事例，體驗人與人之間的關系，發展理解，體諒他人的社會認知能力和情感傾向。

3、肯定自己和班上每個同學都有學得好的經驗，體驗和共享學習成功的喜悅；知道成功的學習與個人多種良好素質的關系；獲得主動學習、獨立思考，做學習小主人的經驗與體會；體驗時間的寶貴，逐步養成控制自己，合理安排時間的良好習慣。

4、懂得學習不僅僅是學校中的學習，學會在日常生活中通過觀察、做事進行學習，學習從多種渠道獲得信息，初步養成多問、多想的思維習慣。

5、感知各類社會性活動中存在規則，初步體會規則的雙重作用，經驗規則的制定與修改過程，初步樹立公民意識與民主觀念。

6、知道常見的交通信號、標志和標線的意義，懂得不遵守交通法規會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規的意識，注意安全，平安回家。

7、學習日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的意識，養成相應的行為習慣，遠離危險，珍愛生命，健康安全地成長。

8、提高分辨能力，不上當受騙，遇事多動腦筋，學會自護自救。不迷戀游戲廳、網吧，不進入對兒童有危險、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養成良好的生活習慣，愛護自己的身體和生命。

9、懂得“我”的家庭成員之間的關系（家庭結構），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節。

10、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養育之恩，學會關心和了解父母，以恰當的方式孝敬父母長輩。

11、通過上一課的學習，懂得自己的成長離不開父母（長輩）的養育。

12、了解家庭的發展變化，知道家庭重要的日記和事件，感受家庭的傳統與價值，體會自己的成長與家庭發展變化的關系。

四、具體教學措施：

1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。

2、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。

3、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。

5、積極轉變觀念，樹立綜合的、開放的課程觀，根據實際情況組織教學活動，充分利用課程資源，創造性使用教材。

6、樹立以人為本的學生觀，努力創造適宜的環境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，幫助學生去體念，去探究。

7、拓展教學空間，創造條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體念社會生活，在理解和感悟中受到教育。

8、采用電化教學，激發學生的學習積極性和學習興趣。

總之，我會從自我做起，維護人民教師的良好形象，本著教育一個學生，挽救一個家庭，穩定整個社會的宗旨和敬業、愛生、奉獻的原則，嚴肅認真、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報社會。

四年級上冊《品德與社會》教學工作計劃

一、學生情況分析：

學生們經過三個學年的品德課學習，養成了一定的學習習慣，大多數學生有較強的集體榮譽感，能關心他人，主動參與各項活動，對生活充滿熱情。一個暑假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于品德課的學習。但是學生的思想行為各不相同，有部分學生畢竟還是比較自私的，團結協作精神差.學生的學習主動性和自覺性比較差，有些學生作業拖拉，字寫得比較差。上課時，不愛動腦、動筆，需要不斷督促，行為習慣、思想意識等還需進一步提高。二、教材分析: 四年級上冊教材共四個單元，第一單元“生我養我的地方”，第二單元“我會學習”，第三單元“各行各業與生活”，第四單元“多彩的節日”。

四年級上冊教材以學生生活為主線，選取了了解家鄉，各行各業與人們生活的關系，節日習俗等內容。通過引導學生運用調查了、參觀訪問、討論交流等方式進行探究，提高學生發現問題、解決問題以及運用多種課程資源自主學習的能力;感受家鄉的發展變化，萌發熱愛家鄉之情;教育學生尊重各行各業的勞動者，珍惜他們的勞動成果；感受光輝燦爛的中華文化和世界各地的風俗民情，激發學生尊重各民族風俗習慣的情感以及向往世界和平的美好愿望。

三、教學目標：

1.探究家鄉的自然環境、資源、物產、經濟特點及其與人們生活的關系，了解家鄉的發展變化和家鄉的優秀人物，并在探究活動中，培養自主、合作、探究學習的能力，感受家鄉的發展變化，激發學生熱愛家鄉的情感。

2、引導學生在對問題的探究過程中，培養刻苦學習的精神，逐漸養成良好的學習習慣，會用科學的學習方法學習，初步形成問題意識；能正確對待困難，遇到困難不退縮，積極想辦法解決問題，體驗克服困難取得成功的樂趣，初步形成積極上進的生活態度；提高發現問題、解決問題的能力，運用多種課程資源自主學習的能力，對各種信息的辨別能力，培養學習的自主性、獨立性和創造性。

3、引導學生通過和自身生活直接聯系在一起的、具體的幾種物品或場所的觀察、了解、討論、交流等活動，探究農業、工業、商業等行業與人們生活的關系，感受各行各業的勞動者，珍惜勞動者的勞動成果，從而豐富學生的經驗、情感、能力、知識、加深學生對自我、對他人、對社會的理解和認識，并在此基礎上形成良好的行為習慣、基本的道德觀、價值觀和初步的道德辨別能力，為學生成長為具備參與現代社會生活能力的社會主義公民奠定基礎。

4、使學生感受春節的快樂，引導學生套就我國各民族的民風民俗，和世界各民族的傳統節日文化，陶冶情操，增強健康有益的思想觀念，為抵制各種歪理邪說、破除封建迷信、大力崇尚科學，都起著積極的作用。通過搜集、交流、討論、講故事、模擬表演、智慧大比拼等活動，讓學生們充分感受到光輝燦爛的中華文化和世界各地豐富多彩的風俗民情，激發學生尊重各民族風俗習慣的情感，以及向往世界和平的美好愿望。

四、教學重難點

1、引導學生通過地圖學習，認識家鄉的地理環境和人們的生活。

2、重視自學能力的培養，良好學習習慣的養成，科學學習方法的選擇。

3、了解各行各業與生活的密切聯系，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們。

4、了解多種文化的差異和豐富性，對不同民族和不同文化的創造持尊重和欣賞的態度。

五、教學措施：

1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。

2、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。

3、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。

五年級《品德與社會》教學計劃

一、學情分析：

五年級學生對品德的知識知道了解得比較少。因此對學生進行品德教育是十分必要的。雖說已是五年級的學生了,但畢竟年齡小，自控能力差，閱歷淺，思維以直觀形象為主，因此小學《品德與社會》課切忌枯燥乏味的空洞說教。所以我嘗試以動情的話語，開啟學生的心靈，激發學生的興趣，誘導學生積極主動探求知識的欲望。

二、教學方法：

《品德與社會》課是一門教育性、情感性很強的課程，“激情、明理、導行”是《品德與社會》課教學的三要素，而激情則是重要因素。故《品德與社會》課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的各個環節，在愉悅的情緒狀態中學習、掌握、深化道德認識，養成良好的道德品質與行為習慣。

（1）以趣激情，導入新課。依據教材特點和學生實際，善于發現和利用教材中能激發學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。以趣激情的導課方法多種多樣、因文而異、因人而異。

（2）知中生情，學文明理。學文明理是《品德與社會》課的一個重要教學環節。這個階段主要通過學習課文，分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德認識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，愛之切”，因而教師要善于在學生學文明理過程中，在學生形成道德認知前后，因勢利導地激發學生的道德情感。

（3）情理交融，辨析導行。學生要將學文明理中形成的道德認知化為具體實踐中的道德行為，“辨析導行”十分重要。要根據學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發性、導向性的問題，引導學生辨析正誤，從中提高道德判斷能力。

良好的思想品德體現于具體的道德實踐，《品德與社會》課還必須安排一定時間供學生實踐，在導行訓練和實踐中，讓學生不僅鞏固道德認知，培養道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我要熱情鼓勵、積極肯定學生的點滴進步，讓學生產生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現課堂教學的目標。

三、具體措施

1、課前做好充分準備，充分利用教材提供的問題情境，讓學生通過討論、體驗，進行學習。

2、以活動為主，讓學生通過活動來感知合作的意義。

3、教學中注意運用多種學習方式來調動學生的積極性，從而增強教學的實效性。

4、讓學生結合自己的體驗與經驗，引導學生通過回憶自己的切身事例，分析對錯與否并明白理由來體驗課本中的話題，加深印象。

5、教學時注意課堂向課外的延伸。引導學生開展調查活動，讓學生學會理論應用于實踐，進而內化為自覺的行為。

6、教學中要聯系生活，讓教學更貼近學會的生活，增強他們的社會性。

總之，我會從自我做起，維護人民教師的良好形象，本著教育一個學生，挽救一個家庭，穩定整個社會的宗旨和敬業、愛生、奉獻的原則，嚴肅認真、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報社會。

三年級上冊《品德與社會》教學計劃

城中小學 譚麗麗

四年級上冊《品德與社會》教學計劃

城中小學 王淑艷

城中小學 李毅

五年級上冊《品德與社會》教學計劃

二年級上冊《品德與生活》教學計劃

城中小學

譚麗麗

二年級上冊《品德與生活》教學計劃

一、班級情況分析：

經過一個學年的學習，大部分學生能感受到經過一年級的學習生活后的進步和變化，并對二年級的學習和生活懷有美好的向往。隨著對《品德與生活》這門課程了解的加深，學生的學習熱情不斷高漲，他們已開始運用討論、觀察、調查、實驗等多種方式去學習。教材以圖畫的形式呈現可以開展的活動、游戲及其活動的過程，兒童活動的興趣被引發出來，兒童通過自己的活動而非教師給予的現成結論去獲得知識。

二、教材分析

本冊教材的扉頁上就寫了“寫給小同學的話”，一開始就與小朋友建立起了一種“我——你”之間的對話關系。在對話中文本中兒童或小動物不斷向現實中的小朋友提出一個一個的問題，學生為了要理解、回答這些問題，就必須理解教科書給出的準備性知識，同時也必須對自己的生活經驗進行反思和整理。通過這種對話，學生的思想觀點與認識與教科書的思想觀點與認識不斷融合。正是在這種融合中，現實中的兒童進行著自主建構，聲稱新的認識。教材編排遵循生活邏輯。與兒童生活密切聯系的德育，才能引起孩子的共鳴，深入孩子的心靈，激發孩子學習探討的渴望和積極性，才能提高德育的實效，讓孩子終生受益。教材就是根據兒童生活中普遍存在的問題生成活動主題。

三、教學目標、培養學生的集體榮譽感，團結同學，熱愛班集體，養成基本的文明行為。、初步掌握秋天的自然常識 , 培養學生熱愛生命，熱愛大自然的情感。、關心了解家鄉的發展變化，為保護周圍的環境做力所能及的事，培養學生熱愛家鄉的思想情感，、讓學生感受到學習與生活中經常會遇到的困難，在遇到時不膽怯，主動想辦法解決，培養學生勇敢、自信、求上進的品質。、體驗提出問題，探究問題的過程，嘗試用觀察、參觀、調查等方法進行探究活動。

四、教學措施、以直接學習為主，并逐漸向間接學習過渡的多種學習方式結合。寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。、充分利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中，幫助學生理解有關知識。、引導學生的個性化學習，開展豐富多彩的課堂教學活動。、在生活背景和情感體驗支撐下滲透規范教育，并結合學校大隊部的各項活動進行教育。

愛無止境

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規律。

當我真正走上工作崗位時，我發現，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師，一名從事教育事業的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業，我是人民教師！

然而，社會的發展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我平凡而又神圣的職業。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！

為了心中那份愛

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規律。

當我真正走上工作崗位時，我發現，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師，一名從事教育事業的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業，我是人民教師！

然而，社會的發展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我平凡而又神圣的職業。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！

身為一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什么？是優美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學經驗？在實踐的過程中我發現：作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。

師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現了其根本功能。

愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧，你在其中能找到創造的喜悅。”正因為愛，所以會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創造永無止境的良性循環。

教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光，學生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。只有以愛心才能教會學生去愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇跡，創造新的人。“如果我的學生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉；如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁；如果我的學生是衛星，我一定當好把他們送上萬里征程的火箭；如果我的學生是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我堅實的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長認識你，別為了讓老師認識你，最美的發現在孩子們的眼睛里。當我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧。

無悔的選擇

不知哪位學者曾經說過：”教師的職業是太陽底下最優越、最光榮的。“帶著對這一理念的憧憬，我踏進了幼兒園。

可是，當我第一天走進教室，真正面對著一群燦爛的”小太陽“時，我的心里直犯嘀咕。做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業嗎？他們那么稚嫩，他們乳臭未干，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。

面對現實，我該做些什么，我又能做些什么呢？工作以來，我不只一次問過自己。曾經，我一味地追求怎樣培養孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了。自從聽了這樣一個故事，我的教學觀念轉變了。故事發生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問一位金獎獲得者：”您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認為最主要的東西？“出人意料，這位白發蒼蒼的學者回答說，是在幼兒園。”在幼兒園學到了什么呢？“學者回答：”把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；做錯了事情要敢于承認并表示歉意；午飯休息時不能吵鬧；和小朋友在一起要團結、互助……從根本上說，我學到的最主要的東西就是這些。“真的很感謝這位學者，他給了我教學教程中一個深刻的教誨，我在強調發揮幼兒的創造性、競爭性時，并不能忽略培養幼兒從小發揚中華民族傳統的人格要素--忍耐、寬容、團結。

說實在的，其實，我也只不過才21歲，還在做著學生時代沒有做完的夢，還需要父母的呵護！可是，現實告訴我，我已選擇了幼教這個光榮而又艱巨的職業，我已步入了這個神圣的殿堂，我已承擔起這沒有理由推卸的責任，我必須義無反顧地去做好那位學者給我的教誨。

雖然，在大人眼里我還只是個孩子，但我要有父母的責任感；雖然我還只是個學生，但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲；在生命的童山上播種花草；在社會的沃土中播種希望。

我知道前進的道路一定不會平坦，但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷提高自身素質，把對朋友的無私幫助、對幼兒的關懷愛護、對事業的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。

師德演講《為了心中那份愛》

城中小學 譚麗麗

師德演講《愛無止境》

城中小學 王淑艷

師德演講《無悔的選擇》

城中小學 李毅

譜寫師魂---師德演講稿

小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。”歌聲激蕩著我的青春歲月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，來一中登上三尺講臺，圓我的教師夢。工作不滿三年，在我們的一中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你；長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。”

身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀，新時代教師的寄托是什么？精神支柱何在？在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實則重的“師德”。

如果說，教育是太陽底下最光輝的事業，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師？這是師德的實質。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風格格不入。

有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊！

也許大家都有與我類似的經歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發現他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發現這些調皮個性的孩子依然我行我素；曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。一次，早讀課前，我和往常一樣到辦公室做準備工作，兩位女生緩緩走上來，遞給我一張紙條，上面寫著：老師,對不起，我不應該不認真晚讀的,可我不是故意的。末尾還附了三個字”無名氏"和一張精美的笑臉的小貼圖。走進教師,我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說：“昨晚晚讀課我不僅沒有完成晚讀任務，還和其他同學講話,實在不應該.我知道,昨天是你的生日...下課后同學們都說我看你把老師氣得臉都紅了，紅得象蘋果。我向你道歉。”一時間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰？一種感動？說不清楚。我微笑著說：“老師早忘了昨天是我出生的那個日子.可你還記得,說明你是一個很重情誼的好學生.可你知道嗎?我們的生日也就是我們母親的受苦日，我們是媽媽的孩子,我們不要辜負媽媽對我們的期望？當然老師應該感謝你,因為你關心我。老師也知道,學習路上的攔路虎不容易對付，可你要多給自己一些積極的暗示,暗暗地鼓勵自己,相信自己能戰勝它,好嗎？”霎時間，我分明看到他眼中的希望和欣喜，他離開時，那眼神象是把我當作他一個親切的朋友，再后來的課上我感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情，身為新時代的青年教師，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現少不了幾許執拗、鹵莽；也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩，但只要用心發現，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意你的關懷。如若身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的叉。化解這一叉的奧妙，便是“師德”中的一個字——愛。

教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。

當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我在節日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。

一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”。

師德演講 《我選擇·我追求》

城中小學 李月華