第一篇：2、三育人工作計劃2012

北庭小學“三育人”工作計劃

教書育人、管理育人、服務育人是廣大教職工的首要職責，學校的一切工作必須以育人為中心。“三育人”是實施素質教育的重要形式,是促進素質教育的基本措施。學校是發展教育事業，提高全民族素質, 促進社會主義物質文明和精神文明建設重要陣地，擔負著培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重任。在學校開展“三育人”活動，對于推進教育改革，加速教師隊伍建設，提高教師隊伍素質，培養合格的人才具有十分重要的作用。

學校通過調查研究、理論研討、經驗交流、表彰先進等豐富多彩的形式有力的促進“三育人”活動的開展。抓好“三育人”工作，是確保我校本年度工作順利開展的重要的思想保證，為促進我校“三育人”活動在新形勢下更廣泛、深入地開展起來，使“三育人”工作科學化、經常化、制度化，為我校改革、發展做貢獻，按照上級部門總體部署和學校工作要點安排，特將2011年“三育人”工作安排如下：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持黨的基本路線、基本綱領，落實科學發展觀，緊緊圍繞學校中心工作，緊密結合學校改革發展和學校師生思想實際，切實加強思想理論建設、理想信念教育、精神文明建設和日常思想政治工作。結合我校實際，使廣大教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀，大力提倡“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，促進人的全面發展，培養造就一支業務精良、師德師風過硬的師資隊伍。堅持重在建設、以人為本的方針和原則，進一步加強黨支部、團支部和優秀班級的建設，提高教職工的思想政治水平，振奮精神，勇于開拓，扎實工作，為營建和諧氛圍，創建名牌校而努力奮斗。

二、充分認識“三育人”工作的重要意義

學校工作的根本任務是培養人，工作核心是育人，教書育人、管理育人、服務育人是學校人才培養的重要環節。“三育人”工作主要依靠學校的教職工, 其中教師起著決定性的作用。這就要求教職工堅持黨的基本路線, 忠誠于人民的教育事業，不斷提高自身的業務水平和道德素養, 立足本職，為人師表，努力做到教書育人、管理育人和服務育人。我們的學生是社會主義現代化建設的生力軍和主力軍，把他們培養成為德才兼備的高素質人才，是時代賦予我們這一代教育工

作者的歷史使命。我們工作的重點是以人為本，以學生為本是我們做好學校一切工作的出發點和落腳點。如果我們不重視“三育人”工作，就不可能培養出符合社會需要的人才。因此，一定要從思想上充分認識“三育人”工作的重要性和迫切性，切實把“三育人”工作擺到議事日程上來加大工作力度，抓出成效。

三、加強“三育人”工作領導

為加強學校“三育人”工作的領導，特成立“三育人”工作領導小組，由三人組成，組長校長滕茂盛擔任, 全面負責校里的“三育人”工作。“三育人”工作領導小組要統一思想，提高認識，切實抓好“三育人”的動員、組織和宣傳工作，并向廣大教職工廣泛宣傳“三育人”的重要性和緊迫性，最大限度地把教職工吸引到“三育人”活動中來。

四、完善“三育人”工作制度

發動教師結合業務教學，結合本職工作，搞好育人工作, 使“三育人”工作日趨制度化、經常化和規范化。

五、主要學習內容

“三育人”工作領導小組要組織全體人員認真學習院《教書育人、管理育人、服務育人實施辦法》和《學校教書育人、管理育人、服務育人實施辦法》，宣傳“三育人”活動的重要意義，努力營造一個濃郁的育人氛圍，努力提高全體教職工的綜合素質。

六、主要學習材料

認真學習胡錦濤同志關于科學發展觀、構建和諧社會講話精神、《教師法》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》、《八榮八恥》等。

當前，我們要重點抓好社會主義榮辱觀教育和構建社會主義和諧社會研究。社會主義榮辱觀這一重要論述，概括精辟，寓意深刻，既結合了中華民族的傳統美德，又與社會主義時代精神有機結合，不僅體現了社會主義基本道德規范的本質要求，而且也體現了社會主義價值觀的鮮明導向，這是新形勢下推進社會主義精神文明建設的強大思想動力和重要指導方針。我們開展“三育人”工作，必須把它作為當前學習教育的中心內容，結合“三育人”工作，把學習教育這一階段工作抓實抓好。

構建社會主義和諧社會，是中國共產黨從全面建設小康社會、開創中國特色社會主義事業新局面的全局出發提出的一項重大任務。我們所要建設的社會主義

和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。構建社會主義和諧社會，是黨的十六屆四中全會重要的理論創新，落實到學校，就是要構建和諧校園。構建和諧校園，就是要努力促進思想觀念的和諧、事業發展的和諧、利益關系的和諧、人際關系的和諧、校園秩序的和諧。我們必須把構建社會主義和諧社會研究作為我們當前的重要工作來做。

七、工作重點

加強師德師風建設，深入開展“三育人”工作，重在建立規范和引導機制，教育和引導廣大教職工模范履行崗位職責，自覺加強道德修養和作風建設。為此，確定我校開展“三育人”工作的重點是：

（一）在廣大教職工中開展“三育人”教育活動。組織廣大教職工認真學習貫徹胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”的講話精神，深刻認識開展“三育人”教育活動的重要意義。教育全體教師有組織地參加“三育人”工作活動，樹立正確的社會主義榮辱觀，樹立為人師表的良好形象，增強參與“三育人”教育活動的自覺性。

（二）宣傳“三育人”先進典型。要在全校樹立一批“三育人”先進個人，號召廣大教職工向他們學習。在宣傳中，要大力提倡適應時代發展要求的育人觀。要從我校的工作實際和現實狀況出發，聯系各自的工作特點，落實好“三育人”工作，做到有的放矢，增強“三育人”工作的針對性。

八、具體部署

（一）加強對“三育人”評比活動的領導。開展“三育人”評比表彰活動，是提高教職工思想素質，業務素質，加強師德建設的有效途徑。“三育人”工作是一項長期任務，是今后相當長的一段時間思想政治工作的重要內容之一，要把“三育人”活動同迎接本科教學評估緊密結合起來，真正把“三育人”工作抓出成效。

（二）開展班級主題教育。根據學校實際，從“培養什么人，如何培養人”的高度出發，開展以“教書育人”為主題的教育活動，牢固樹立教師“育人為本，德育為先”的觀念，把社會主義榮辱觀教育與“三育人”工作有機的結合起來，引導教師愛崗敬業，以自己良好的道德情操和模范言行影響、帶動學生。

九、基本要求

堅持以人為本，以愛崗敬業，熱心服務，創優爭優為基本要求，強調“三育人”工作的實踐性。廣大教師要忠誠黨的教育事業，為人師表，切實做到教書

育人。要從對黨、對人民負責的高度，努力學習，鉆研業務，積極參加教育教學改革，不斷總結教學經驗，努力提高教學質量。要主動關心學生、愛護學生，尊重學生，促進學生在思想道德品質、科學文化素質和身體心理素質等方面全面發展。要結合所教學科的特點，寓思想政治教育于專業教學之中，使學生在獲得科學文化知識的同時，受到良好的思想政治教育，學會做人、學會做事。要不斷加強師德修養，為人師表，在政治思想、道德品質、文明教養、治學態度方面嚴于律己，率先垂范，用自己良好的思想道德品質和人格魅力影響學生，全面完成教書育人任務。

十、搞好“三育人”工作考核和宣傳

教職工在 “三育人 ” 工作中成績突出的，可作為評選先進、晉升工資、評定職稱的依據之一。同時，進一步總結經驗，宣傳典型，加大對“三育人”先進個人的宣傳力度，把“三育人”活動更加深入、扎實地開展下去，建設一支思想政治素質好，業務水平高，創新能力強，具有較強競爭能力的教職工隊伍。育人不僅是教師的事，也不僅是教學的事，而是每一個干部和廣大教職員工都負有育人職責，只有教學科研工作、管理工作、服務工作齊抓共管，齊頭并進，形成合力，才能產生最佳的育人效果。我們堅信，在我校“三育人”工作領導小組領導和廣大教師的積極參與下，一定能將我校“三育人”活動提高到一個新的水平。

第二篇：三育人工作計劃

三育人工作計劃

教育工作，說到底就是如何育人，育出什么樣的人的問題。學校育人的主體是教職工，客體是學生。也就是說在學校這個范疇內，教師、管理干部、后勤職工都是育人的主休都肩負著育人工作的責任，教師“教書育人”，“管理干部”管理育人后勤職工“服務育人”，構成學校“三育人”工作格問。“教書育人、管理育人、服務育人”，是由我國高校機構客觀存在的教學、管理、后勤三大系統所決定的。

一、教書育人

認真落實科學發展觀，以全面推進素質教育為主題，深入推進課程改革，強化教學研究的服務意識、有效意識、質量意識，以課堂教學為中心，精細規范教學過程的基本環節，引領教師；走“輕負擔，高效益”教學之路，盡快建立基于教學質量達成的教研模式，開創教研工作新局面，全面提高小學教學質最，為推動我市縣務教育又好又快發展努力工作。

1、正確把握新課改前行方向，教師準確理解新課標，促進素質教育的有效推進。

2、完善校本教研制度，優化教師教學行為，增強教研工作整體實效。

3、加強教學過程管珉，精細規范基本環節，提高教學的有效性。

4、以素質教育為切入點，培養學生良好學習習慣，開展好班級教學研究。

5、加強班級自身建設，營造和諧、健康、向上的學習氛圍。

二、管理育人

在管理工作中認真做好學生思想政治教育工作，徹底轉變重管理、輕教育的傾向。要以道德行為規范教育為主要內容，以制度建設和實施為重點，以形成高起點的文明校風為標志，強化管理力度。切實加強學入學教育、畢業教育、就業教育、思想道德教育和行為規范教育工作。從事管理的工作人員要相互支持、團結互助、顧全大局，工作上不相互推誘，克服拖拖拉拉、久議不決、決而不行的現象，提高辦事效率，講求實效，保證質量，有關學生管理的各項事宜及時承辦，并堅持管育結合，注重思想教育。加強校闊管理，努力建設“文明、整潔、優美、有序”的校園環境，以利于學生身心健康發展。

三、服務育人

服務育人是學校育人工作不可缺少的部分，相對來說，后勤職工在這方面的工作任務要重一些。后勤工作的根本宗旨是為 教學、科研和師生員工生活服務，堅持在實踐服務職能中，充分發揮服務育人的功能。

1.牢固樹立服務育人的觀念，將服務育人作為后勤工作的宗旨，努力鉆研業務，提高文化修養和業務水平，白覺地把本職工作與育人工作結合起米，不斷提高服務質量和服務水平，以全心全意為學生服務的模范表率作用影響教育學生。

2.配合學校的教學和科研，積極為學生的學習、生活和實踐創造育人的物質文化條件和校網環境，通過環境的影響，促進學生的心理健康，達到服務、效益與育人的統一。

3.組織學生參加民主管理，培養學生自覺維護公共秩序，遵守社會公德，講究文明禮儀，以及節約用水的好習慣，愛護公物的良好修養和行為規范。

4.在服務工作中，注重禮貌的語言、熱情的態度、端莊的儀表，給學生以良好的影響。虛心聽取各方面意見，接受監督，并不斷提高服務質量。

總之，在學校各部門的配合下，結合本班特點和廣大學生的需求，認真做好“三育人”工作，為構建和諧的育人環境和培養合格人才進行有益探索和實踐。

第三篇：2007年三育人工作計劃

劍橋學校三育人工作計劃

為加強校園文化建設、全面提高學生素質，應我市教科局號召，結合學校實際，特制定學校“三育人”工作計劃。

一、指導思想

以黨的教育思想為指導，依托我校優良傳統，為廣大師生營造一個良好的學習、生活、工作環境，發揮“三育人”工作的積極作用，陶冶師生高尚的道德情操，培養學生良好的行為習慣，培養學生創新精神和實踐能力，確保學生健康成才。

二、組織領導

為確保學校“三育人”工作順利實施，學校決定成立“三育人”工作領導小組，具體成員如下：

組長：趙祁愛

副組長：師軍華、楊巧玲

成員：王彩云、韓鳳華、馬燕、米田萍

文事：樊云

校園文化育人的各部門職責如下：

（一）校領導辦：在“三育人”工作中，加強師德建設，重塑校風。

1、在師生中評選文明辦公室、先進教師、“我最喜愛的老師”，在教職工中塑造和弘揚“善教、樂學”的校風。

2、在教職員工中開展“塑師魂、強師德、正師風、揚師品”等活動，表彰“愛學生，樂奉獻”的師生。

（二）政教處：以學生及其校園生活、社會生活等內容，對學生進行“勵志”教育，并讓學生學會做人，從而端正校風。

1、通過 “文明班級”、“文明教室”等評選活動，以學生經歷的校園生活及社會生活為教育資源，形成生活化的德育教育特色，在學生中培育“尊師、守紀、勤學、向上”的學風。

2、以“主題班會”這一主渠道，搞好挫折教育、文明禮儀教育、人際交往教育、養成教育等，并應用于學生日常生活中。

（三）教研組：倡導“嚴格、表率、愛生、育人”的教風

1、組織學科教研組、骨干教師進一步挖掘學校教育工作的內涵及實施措施，特別是要研究學生，了解學生的精神生活狀況。

2、以教研組為基本單位，以骨干教師、學術帶頭人為典型，發動全校師生參與建設學習型校園，形成良好的教風。

（四）總務處：提高服務育人意識，為我校創建清潔干凈的生活環境，并以良好的校園生活環境教育學生。

①抓好疾病預防工作，抓好清潔衛生常規管理，搞好清潔衛生工作，養成良好的衛生習慣和保護生活環境的意識。

②搞好校園綠化、美化工作，構造良好的生活教育環境。

三、原則與要求

總體要求：堅持以人為本，積極發動全校師生參與，努力提升文化品位，優化育人環境，深化學校內部管理，全面提升教育質量，實現校園整體和諧。

總而言之，“三育人”是全面實施素質教育的有效載體，是實現教育現代化的必然要求，我們全校師生都要把把思想自覺統一到學校整體育人的行動上來。

第四篇：三育人

用心耕耘 用愛育人——做人民滿意教師事跡材料

一、心聲

我是一名人民教師，學習和實踐科學發展觀活動如春風化雨，凈化我們每個人的心靈，對于我們為之努力奮斗的那個目標，有了自己美麗的憧憬。作為教師的一員，我有一個心愿：用心耕耘，做學生良師益友；用愛育人，秀滿園桃李芬芳。這不只是我的渴望，也是很多老師共同的心聲。因為我堅信，對于塑造人類靈魂的偉大工程，我們每一個教師都有太多美好的設想。在這里，我謹代表老師們說說我們的心愿。

二、無悔

有人說，人一輩子能遇上幾位好老師是最大的幸福。為了給別人帶來幸福，在我20歲那年，終于圓了我的教師夢。當我懷著喜悅和激動第一次踏上講臺時，我一驚意識到，我選擇的不僅僅是一個職業，更是我多年來魂牽夢繞——神圣而光榮的教育事業。

驀然回首，已工作十年。在這平凡的崗位上，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事，我只是學著當年老師的樣子，默默地為學生做著該做的一切：備課、上課、改作業、談心、家訪……我只是成千上萬教師中的普通一員。

三、奉獻

現擔任八年級班主任，教兩個班級的數學課，我們班是一個問題比較多的班級，為了使學生完成他們的理想，在班級管理上我以激勵為主，我們每天“五到位，三到崗”。早檢，午檢“三操”到位，自習，掃除、大型活動到崗。

我們班的學訓是“天道酬勤”。我對他們說：“智商高的人讓人羨慕，情商高的人受人歡迎，意志堅強的人令人欽佩，而勤奮的人必定意志堅強。在班里受表揚的永遠是最勤奮的人，而不是最聰明的人。

為了化解同學之間有矛盾，我要求同桌之間互寫心聲，互評優缺點。欣賞什么，討厭什么。增進同桌感情，處好同桌關系，互幫互助，共同進步。

通過班會，教育亂花錢的同學關心父母疾苦，開展做一天家務，幫父母做一件事情等活動，體驗和品味生活的甘苦和父母的艱辛。

通過特殊家庭孩子的介紹，引導學生開展節約糧食，不亂花錢等活動。

在學習方面，培養學生自學和探究能力，從勤于思考、敢于質疑、勇于發問、善于練習、學會反思等方面入手，不斷地養成良好的學習習慣和學習方法。班級學習成績不斷提高，受到了家長的好評。

四、追求

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。

要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，學習了《魏書生班級管理》等論著，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。為了適應新形式，我認真讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。

在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教，虛心學習，不恥下問，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的”如果把每一位學生比作一粒希望的種子，學校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。我要用陶行知先生的“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神時刻鞭策自己，成為一名師德高尚，業務精良，深受學生歡迎的好老師。

第五篇：三育人

“三育人”先進事跡材料

潁上縣江店孜鎮培蕾小學

呂學安

呂學安“三育人”先進個人材料

呂學安，男，漢族，出生于1980年10月9日，2002年9月參加工作，大學本科學歷，小學一級教師，現任教于潁上縣江店孜鎮培蕾小學。

呂學安同志參加工作10年來，在教育教學工作中能始終如一地認真貫徹執行黨的教育方針政策，愛崗敬業，責任心強，有強烈的教書育人政治責任感和執著的奉獻精神，在自己的工作崗位上盡職盡責，江店孜鎮的教育事業嘔心瀝血，兢兢業業。

一、用心教學，無私奉獻：

在教學中，呂老師做到了刻苦鉆研，勇于探索，開拓創新，精益求精，努力提高業務能力和水平，教學質量有了很大提高。呂老師本著“一切為了學生、為了學生一切”的育人理念，明確教育方向，發揚敬業奉獻的優良教風，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。呂老師結合小學生的心理特點，在備課時非常認真，既備教材，又備學生，進行了方法創新，將教書與育人相結合。一改課堂上教師一人唱獨角戲，學生被動接受的狀況，以啟發式的教學取代灌輸式的教學，采用“重點授課”、“師生互動”和“互相交流”的方式，使學生充分地感受到了接受新知識的快樂，發揮了學生的主觀能動性。呂老師能主動深入班級和學生，了解學生的思想情況和學習情況，幫助學生改進學習方法，提高學生主動獲取知識、掌握技能、提高全面素質和能力的自覺性，引導和教育學生樹立正確的學習目的，端正學習態度，培養學生嚴謹、踏實的學風，幫助和鼓勵學生開展創新活動。

呂老師經常利用課外時間，為學生輔導功課，他從不讓一個學生掉隊，呂老師對學困生從不歧視，并經常鼓勵表揚他們，增強他們的自信心，要求學生做到的事情，自己首先努力做到，在學生中起表率作用。呂老師對學困生非常有耐心，在思想上，在生活上，在學習上都給他們無微不至的關愛，為了提高學困生的學習自信心，呂老師經常與學困生談心，從各個方面了解他們。在與學生的接觸中呂老師深刻的認識到只有熱愛學生、尊重學生、嚴格要求，關心學生的健康成長，才能成為學生的良師益友，才能使教書育人達到事半功倍的效果。

在教書育人的同時，呂老師嚴格要求自己，不斷加強師德修養，為人師表，言傳身教，有良好的教師職業道德，深受學生的愛戴和同事的好評。在政治思想、道德品質、文明教養、治學態度方面嚴于律己，率先垂范，用自己良好的思想道德品質和人格魅力影響學生，全面加強自身建設，為實現教書育人的目標，全面提高自身綜合素質。

二、用愛心育人：

從教十年來，呂老師一直擔任班主任工作。他始終用一顆愛心去關愛學生，在班級中，呂老師尊重孩子，與他們平等相處，皇老師對學生要求非常嚴格，無論在學習上，還是生活中，都嚴于律己，增強學生的自律意識，提高自控能力，把對學生的愛寓于嚴格的管理中。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，對學生小的缺點，從不視而不見，而是及時糾正。呂老師在擔任班主任的期間，對每一位學生的家庭情況都了如指掌，對那些家庭困難的學生皇老師積極幫助申請扶困補助，并在生活上，對學生給予幫助。

農村小學的班主任，工作瑣細而繁重，近幾年來，由于部分學生家長外出打工，還有個別學生由于父母離異，這一系列現象對學生的健康成長造成了一定的影響。呂老師所帶班級就有這樣的孩子，呂老師用她慈母般的愛溫暖著這些孩子，在學習上，生活上經常給予幫助，呂老師班上有一名叫郝士李德學生懶散成性，上課不積極，拖拖拉拉，經常鈴聲過后方能走進教室，這種現象對同學們的影響極為不好。對他的這種行為，呂老師對癥下藥，采用了“欲抑先揚”的說服教育法，從思想上深入進行入微入致的教育，使該生明白了提前幾分鐘到校，做好上課的準備是很重要的道理，有意識地約束自己的行為，徹底改變了他的不良習慣。呂老師在班主任工作中，注重以情動人，以理服人，注重學生的思想品德教育。

呂老師現在所帶班級是她從一年級手把手帶上來的，呂老師當時在帶一年級班主任時，由于學生年齡比較小，許多班級事務都必須由她自己做，呂老師從早晨上班進教室就看到她不停的忙碌，到下午放學還看到他在不停的忙碌，冬天為學生親自生火，手把手的教孩子們打掃衛生，與同學友好相處等許多日常瑣事。學生一年年長大了，呂老師就注意培養學生的能力，克服他們依賴老師的思想，對班干部進行指導，使他們大膽工作，在呂老師的精心培養下該班班干部工作起來很有魄力，管理班級井然有序，每個學生都能積極主動地當好主人，整個班級形成了一種積極上進，比學趕幫的好風氣，學生的自覺學習能力都比較強，受到全校師生的好評

三、以身作則，勇挑重擔：

呂老師對人友善，與同事們相處非常和睦，經常幫助教師解決工作和生活中遇到困難，無論是自己工作分內的，還是分外的，他都積極參與，樂于為教師和學生服務。呂老師經常早出晚歸，加班加點，兢兢業業，毫無怨言，能夠及時認真地完成工作任務。

上班10年來呂老師的班主任工作，從沒有間斷過，在學校教師緊缺的情況下，同時他還在2009年兼任六年級的語文教學工作，學校安排的工作，再苦再累他都盡心盡力去完成，他和他的學生在共同奮斗中都取得了較好的成績，班級學生的學習成績在同類學校中名列前茅。

呂老師始終將自己定位在一切服務于教育事業的宗旨，一切服務于學生的全面發展之中，甘當學生的貼身保姆。呂老師通過與學生無數次的交流、談心，了解了學生的心態、內在思想，幫助學生分析問題，解決問題。作為班主任，呂老師甘當家庭和學校聯系的橋梁，呂老師能及時了解到學生在學校的生活、學習和思想變化情況，能夠經常性的與學生家長進行溝通，實施有針對性的家訪，使學校、家庭和社會三者緊密結合，將一些問題解決在萌芽之中，讓學生始終是在一個良好的大環境中接受教育，健康成長。

彈指一揮間，10年過去了，呂老師在這塊教育園地里辛勤地耕耘著，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。本著他對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，相信呂老師在今后的工作中將會取得更優異的成績。

潁上縣江店孜鎮培蕾小學 呂學安