第一篇：青島濱海學院應用韓語特色專業簡介

青島濱海學院自建校初期（1992 年）就開始招收韓語商貿、韓語辦公與文秘（中專）專業，自 1999 年經國家教育部批準建立了青島濱海職業學院以來，我院經貿韓語專業已連續 11 年招生。自 2005 年起該專業更名為應用韓語。經過 18 年的運營，在專業教學方面積累了一定的經驗。近五年來培養畢業生 1818 人，其中通過國內專升本和出國深造等途徑獲得學士學位者達 300 余人，獲碩士學位者已通過認證的有 10 人。現有在校生 559 人（2007，2008，2009）。另我院現開設有成人高等教育韓語專業（專科）和普通本科韓語專業，師資、教學設施等均可實現院內共享。特別是在 2003 年，該專業被確立為院級品牌專業進行重點建設，為特色專業建設打下了良好的基礎。近年來不斷加強與企業的聯系，及時了解企業對韓語人才的特殊需求，并以此為導向調整教學內容與方法，基本形成了以運用為目標、以聽說為先導、以語言教學與職業技能滲透為突破的專業教學特色。作為重點建設專業之一，學院在師資隊伍建設方面也給予大力傾斜，目前已形成一支結構相對合理、專業水平較高、研究能力較強的教師隊伍。

應用韓語專業以其基于市場需求和發展方向的專業定位、服務社會、服務地方經濟、滿足學生多樣化職業方向需求的辦學指導思想、老中青結合、專業與技能結合的專業教學隊伍、語言基礎相對扎實、應用技能較為突出的人才培養質量等因素而獲得社會的廣泛認可。歷年來畢業生就業率長期居高（98%-100%），畢業生在用人單位普遍受到好評；生源旺盛，招生成績明顯高于其他院校同類專科專業——這一切都表明該專業已經進入一個良性發展的階段。

第二篇：青島濱海學院應用韓語介紹[定稿]

青島濱海學院應用韓語介紹

一、學習形式：

應用韓語專業學生入校后進入專業學院學習。學習期間實行學分學績制管理，學生可根據本專業指導性培養方案，結合自己的興趣、愛好、特長，自由選擇課程、教師、授課時間、學習年限，提前修滿學分和學績者可以提前畢業。學分學績制充分調動了老師教學積極性和學生學習的積極性，充分體現了“以人為本”的理念，讓學生掌握了學習的主動權。

二、培養目標：

培養擁護黨的基本路線和方針、政策，適應我國社會主義市場經濟需要的，具有運用韓語來從事日常翻譯、涉外文秘等工作的基本能力，同時，具有以韓語為工具，可從事外貿為核心的其他專業的、適應我國發展外向型經濟第一線需要的實用型人才。

三、培養要求：

本專業主要學習韓語、經貿韓語、韓語會話、旅游學概論、國際貿易實務、辦公室管理等課程，受到韓語聽說等方面的基本訓練，具有進行現場翻譯和對外貿易的基本能力。畢業生應獲得以下幾個方面的知識和能力

1.標準的韓語語音、語調，正確朗讀一般文章；

2.語言與文字表達、人際溝通、信息獲取的基本能力；

3.3.了解韓國基本概況；

4.4.就一般會話，進行現場翻譯；

5.5.掌握韓語函電及部分應用文寫作，會使用韓語文字處理工具；6.6.從事對外貿易的日常工作能力；

7.7.學習基礎英語，了解商務英語。

第三篇：青島濱海學院學前教育專業簡介

青島濱海學院學前教育簡介

培養目標：

本專業培養德、智、體、美全面發展，具有扎實的學前教育專業知識和技能, 具有創新精神和實踐能力，能在保教機構、教育行政部門、兒童教育咨詢機構以及其他相關機構從事保育、教育、管理等方面工作的應用型、復合型人才。

培養要求：

本專業學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識，接受學前教育技能的基本訓練，掌握保育、教育和研究的基本能力。畢業生應獲得以下幾方面的知識、能力和素質： 1．具有較高的教育理論素養，掌握系統扎實的學前教育基礎知識、基本理論； 2．具備觀察幼兒、分析幼兒的基本能力，具有編制幼兒園教育活動方案和實施教育方案的初步能力，掌握對幼兒進行保育和教育的技能； 3．熟悉國家和地方有關學前教育的方針、政策和法規； 4．了解國內外學前教育的發展趨勢，有較強的自主學習和提出問題、分析問題、解決問題的能力；

5．具有一定的自然科學和人文社會科學知識，掌握幼兒園各領域教育的特點與基本知識，具有相應的藝術欣賞、藝術表現和一定的現代信息技術知識。6． 具有與幼兒及家長進行有效溝通的能力和協助幼兒園與社區建立合作互助良好關系的能力。

主干課程：

普通心理學、教育概論、人體解剖生理學、心理與教育統計、中國教育史（含學前）、外國教育史（含學前）、學前教育學、兒童心理學、幼兒園課程、學前教育科研方法、幼兒園教育活動設計與指導、學前衛生學、音樂、美術、舞蹈、鋼琴演奏。

專業特色：

隨著我國經濟的發展、人民生活水平的提高以及獨生子女數量的增加，國家及社會對幼兒教育越來越重視，對于高質量幼兒教育的需求也日益強烈。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》《關于當前發展學前教育的若干意見》等多項政策的制定均表明了國家對學前教育的政策導向。伴隨著政策的導向作用，學前教育事業得到了迅速發展。根據2011年全國教育事業發展統計公報，全國共有幼兒園16.68萬所，比上年增加1.63萬所。山東省作為人口大省和教育大省，學前教育的規模發展也較快。據統計，2011年，全省共有幼兒園18455所，比上年增加704所，全省每年對學前教育專業人員的需求量達數萬人，并且需求量在不斷增加。青島市為促進學前教育的發展，也制定了一系列舉措。2011年，《青島市人民政府關于加快學前教育改革和發展的意見》中指出：到2020年全市學前三年幼兒入園率達到99%以上，全市城鄉學前教育普及水平和保教質量走在全國同類城市前列。2011年青島市人大調查報告：青島市現有園長及幼兒教師 13800余人，按3歲至6歲在園幼兒約20萬人測算，2020年前配齊幼兒教師約需新增6000人。此外，在青島市及周邊地區，有近16萬韓國人在此工作和生活，他們的子女入托對學前教育師資也提出了特殊的要求。本校二十年的韓語教學經驗，對此類學前教育師資的培養可以提供有力的支持。本校學前教育的師資培養除了能滿

足一般性的社會需求，也能滿足本地的特殊需求。

就業去向：

畢業生就業前景主要包括：面向經濟發達、教育發展尤其是學前教育發展較快的市區幼兒園，實施對口就業，如省、市級示范園、政府機關園、高校附屬幼兒園、企事業單位附屬幼兒園以及蓬勃發展的、極具潛力的社區配套幼兒園等。學生也可以進行研究生入學考試，進入高一級學府繼續深造

第四篇：青島濱海學院信息工程學院特色專業范文

電子商務專業簡介

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校企聯動 開門辦學 理論先進 實踐領航

青島濱海學院電子商務專業開辦于2002年，到目前已有七屆畢業生，畢業生人數累計830人，在校生人數為284人，本專業擁有一支老中青結合，年齡結構和知識結構相對合理的專業教師隊伍，共有教師16人，其中教授3名，副教授6名，講師7人，碩士以上學歷的比例達到75%。基本滿足本專業教學科研的要求。

專業成立以來，在學院的大力支持下，積極進行學科建設，開展培養模式研究，課程體系研究，精品課程建設，特色專業建設等工作。配合課程實踐，利用真實的電子商務環境，開展教學改革實踐研究，鍛煉學生的實踐動手能力，增強網絡營銷和創業的激情。面向市場，以市場為導向，以服務為宗旨，探尋技能型、復合型、創新型、創業型人才培養的模式，使培養出的學生學有所長，順利就業，近7年一次性就業率保持在98%以上。

經過幾年的努力，在教學、科研、校企合作等方面取得了可喜的成果，幾年來，與青島市電子商務協會、青島億城通公司、利群集團青島電子商務有限公司、錦橋電子商務有限公司、青島海坤龍國際貿易有限公司、青島包租信息技術有限公司等單位開展廣泛合作，開展網絡營銷大賽3次、網頁設計大賽4次，獲省級精品課程一門，完成省級科研立項1項，校級立項3項。出版教材5本，待出版教材1本，發表有價值論文16篇。各項工作正穩步向前推進。

（1）以省級立項課題，帶動學科建設

“網絡營銷RNMM角色定位教學法及其支持系統研究”是由李津發教授主持的省級科研立項課題。該項目研究的核心是以“網絡營銷”這門電子商務專業的核心課程為突破口，探討“基于真實、開放電子商務環境的電子商務技能型人才培養模式”。該研究不限于一般性的理論探討，而是要努力圍繞“電子商務技能型人才培養模式”這一重要問題，從宏觀到微觀、從戰略層面到戰術層面、從理論到實際應用開展系統的研究，使之成為推動電子商務學科建設、師資隊伍建設和教學質量工程建設的重要工作。該項目于2008年4月通過省級鑒定。專家組認為該項目的研究成果在高等職業院校電子商務培養模式的教學改革研究中，居于國內領先地位，具有推廣價值。

（2）精品課程建設帶動教學工作躍上新臺階

本專業在課程建設方面，一直注重特色提煉，創新教學。從一開始就特別注重課程改革和建設，不斷用現實生活中出現的電子商務案例，豐富課堂內容，使課堂內容緊跟網絡經濟發展的大趨勢，使所學內容學以致用。從2004年就開始進行學院內的《電子商務概論》精品課程建設工作，2006年《電子商務概論》被確定為省級精品課后，給了我們進行課程建設的一次契機，學校為此專門成立了課程組，課程組人員認真設計課件、電子教案、編寫教學大綱、編著教材、建設題庫、拍攝課程錄像、建設網站，精心籌劃，認真準備，力爭使教育教學工作邁上新臺

階。該項工作目前正在進一步完善上網錄像，豐富頁面信息，美化頁面設計，2008年全部完成。

《電子商務概論》精品課程建設（）正在申報省級精品課程。

（3）課程體系改革

專業培養計劃是專業課程體系的載體，它體現了一個專業的人在培養規格，結合學院修訂教學計劃的新要求，以及“基于真實、開放的電子商務環境的電子商務技能型人才培養模式”課題的研究成果，在進一步明確專業培養目標的前提下，大膽改革不合理、不合適、不合時代要求的課程，充分保證電子商務人才的培養需要，在“復合”上做文章，充分體現專業特色，充分考慮生源的整體素質狀況，從商務和網站開發方面精選了8門課作為該專業學生必須強化學習的專業必修課。電子商務概論、市場營銷與網絡營銷、電子商務營銷技能實訓、商務網站經營與管理、網頁設計、Visual basic 程序設計、ASP動態網頁設計、電子商務網站開發與實訓。其他課程均為輔助選修課程。

(4)以院級“創新性計算機教學研究”項目，推動計算機類課程的教學改革

該項目主要從計算機類課程----網頁制作和VB程序設計為切入點，以創新思想、方法、手段、措施為突破口，主要從創新型教材、教學方法、實踐教學、作業實施系統、考試體系為研究內容。目標要達到：高職計算機實踐教學現狀調查分析與實踐改革方案；

高職考試現狀分析與改革方案設計，編制考試軟件；

高職學生作業情況調查與改革方案編制，完成作業管理軟件；

Bussiness,China,United Arab

Emirates,Malaysia,India,Indonesia,Japan,Hongkong,Singapore,Dubai-U.A.E,South Korea,Vietnam,China,Thailand,Singapore,Saudi

Arabia,Philippines,Syria,Pakistan,Canada,Mexico,Netherlands,Italy,Switzerland,Austria,France,Denmark,Poland,Portugal,Russia,Sweden,Finland,Norway,Turkey,Ukraine,Ireland,Belgium,Greece,Hungary,Australia,New Zealand,South Africa,Egypt,Kenya,Nigeria

目前在計算機類課程的日常教學中，已把部分研究成果應用到教學實踐之中。每學年舉辦的“網頁設計大賽”，就是為了增加學生的學習興趣展的一項實踐教學活動。

（5）教改思路總結

以真實環境培養實際技能，以實際案例進行實踐教學，邊學邊干，邊學邊練，在干中學，在學中干，是進行電子商務專業教學的重要方法。該方法注重培養學生的實踐動手能力，增強學生對所學內容的興趣，增強對所學知識的和技能的理解能力。值得我們在教學過程中推廣、應用。

第五篇：青島濱海學院動畫專業教學團隊簡介

青島濱海學院是青島市動漫創意產業協會理事單位，2009年被青島市新聞出版局授予“國家動漫創意產業基地定點培訓單位”，動畫專業開設于2005年，是我校重點建設專業之一，2008年開始招收首屆本科生。動畫專業教學團隊由動畫教研室5名教師和動畫工作5名教師組成。

洪順，男，1984年11月生人，動畫專業負責人，動畫教研室教師。2007年畢業于天津職業技術師范大學，此后一直從事高校教學工作，擅長三維角色造型設計與三維角色動畫制作。所指導的學生多次獲得國家、省、市各級獎項，本人也因此多次獲得國家與省級“優秀指導教師”獎。

周顥，女，碩士，1982年9月生人，畢業于中國人民大學美術學院，動畫專業教師。曾在北京電影學院動畫學院動畫藝術專業進修班進修就讀。曾就職湖南少兒出版社任美術編輯及兼職于湖南教育報刊社任插畫師。研究生期間擔任中國人民大學藝術學院動畫專業本科班助教教師，主要研究方向是動畫理論和二維動畫制作。主要教授《動畫運動規律》、《動畫技法》、《故事板制作》等動畫專業課程。于海寶，女，1975年12月生人，畢業于中國地質大學藝術傳媒學院，碩士研究生，個人主要研究方向是三維動畫設計及理論，新媒體廣告設計，發表論文4篇，現任青島濱海學院藝術學院影視動畫專業教師，并為CDA中國設計師協會會員。

曾榮獲中國設計師協會主辦的《創意中國》的綜合設計比賽的三等獎，輔導若干學生榮獲綜合設計優秀獎，現任青島濱海學院藝術學院動畫專業教師，主講課程：《maya動畫短片》《Maya角色動畫制作》、《maya渲染（材質、燈光、貼圖及合成）》《動畫造型》等課程。

王媛媛，女，1984年生人。2008年畢業于湖北工業大學藝術設計專業，同年考取湖北工業大學藝術設計學院動畫專業碩士研究生，自2011年起擔任青島濱海學院藝術學院動畫教研室三維影視動畫教師。個人研究方向：三維影視動畫；現教授Maya模型制作、Maya基礎、短片拍攝、動漫插畫設計等課程。論文《動畫場景設計風格探索》被中國知網檢索數據庫收錄論文《SpaceConstruction of Two-dimensional Animation Scene Composition》EI檢索收錄美國IEEE出版社出版。

郭 茜，女，1986年生，2009年畢業于成都理工大學廣播影視學院，本科，研究方向：三維動畫（maya方向）、影視后期、影視聲音，亞洲動漫協會會員，2008年參與《小智星諸葛亮》動畫制作，現任青島濱海學院藝術學院動畫工作室教師，主講課程：《Maya渲染與合成》、《動畫廣告宣傳片》、《影視聲音》、《三維動畫特效》、《MAYA短片制作》、《影視動畫創作》等課程。