數學教學總結

數學教學總結1

一、課前認真備課，吃透教材，做到因材施教

學生進入五年級后學習的的空間概念加強了，動手實踐的內容增多了，教師如何將生活中的一些現象挪入課堂，這是當今教師能力的體現。和四年級相比每一節課的課后練習量有所增加。數學活動課后也有一定量的練習，同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生現狀的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學生，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的高興。就可以保證全班學生都能獲取新知。

這個班的學生基礎不太好，后進生面較大的現狀，在教學中認真鉆研教材，把握好教材的重點和難點，根據教材內容以及學生的實際水平和特點，選擇適當的教學方法，寓教于樂，盡可能使學生學得輕松、愉快。

二、增強上課技能，提高課堂學習效率，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，精講要針對每一節課的教學重點和難點，所采用的方式不一定是教師講授?？梢圆捎谩靶〗M合作”，“學生自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習題必須是符合學生的特點的。學生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多；達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業量有所減少。即達到了減輕學生課業負擔的目的.。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。

在教學過程中，我不僅注意學生知識的掌握情況，而且還十分注意學生學習能力、學習習慣的培養，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。課堂上，對于那些腦子靈反應快，好勝心強，愛動、貪玩、粗心，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學生，上課時就對他們多提問，讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動?？偟膩砜?，學生學習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學生的學習方法也得到了改善。

三、精心設計作業，提高學生作業的質量。

1、布置作業做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進生課本上的課后練習不一定要求學生全都做完，布置的家庭作業要盡量避免大量的重復。也可以設計為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

2、認真批改作業，從作業中發現問題，及時補漏

學生所做的每一次作業，我總會認真批改，仔細分析，及時發現學生學習中的薄弱環節，進行補漏。每次作業我都堅持做到“學生做—老師改—老師講評—學生訂正—老師再改”。

數學教學總結2

4月份第二周，我園做了一次全園性的蒙氏數學教研。目的有兩個層面，一是提高蒙數老教師的做課能力，充分體現我們的園本課程的優勢；二是加強新老師學習，讓新老師了解我園的園本課程蒙氏數學的課程理論，上課流程，學習方法。教研分三個階段進行：

第一階段：優秀老師做蒙氏數學示范課

第二階段：集體評課及蒙氏數學課程培訓

第三階段：中小班數學老師蒙數聽評課。

在第一階段，優秀老師蒙氏示范課上，分別安排了趙老師的感知數位，楊老師的數量結合，王老師的平行四邊形。從三個示范課上看，老教師對蒙氏數學上課的流程及蒙氏數學的課程理念掌握的比較到位，都能從引導幼兒觀察，操作，比較等方法入手，讓幼兒感知，體驗，從而發展數學思維。各班的常規很好，幼兒的操作能力很強。楊老師和趙老師數學語言嚴謹，課程各環節銜接緊密，過渡自然。給老師們起到了很好的示范作用，尤其是幾個今年初次帶蒙數課的老師，和從大班調到小班的老師，他們感到蒙數對他們是一個很大的挑戰。小慧的平行四邊形課有點偏離重點，沒有能夠讓幼兒自主的發現平行四邊形的一些特征，但她在活動結束后的自評中深刻的認識到了這一點，并且小慧在操作活動中試圖挖的再深一些，雖然沒有成功，但想法值得表揚，并且也使聽課老師受到了很深的啟發。

示范課聽課完畢以后，所有蒙氏數學老師及新老師利用一中午的時間進行了集體評課和蒙氏數學學習。在評課過程中，除曹寧，楊思，楊麗等幾位評課好的老師以外，王小慧，李思雨，趙旭娟的評課能力也有了大幅度的提高。

評課后的蒙氏學習首先結合優秀老師的示范課，然后再結合蒙氏課程理論，從蒙氏課程的理念，蒙氏課的模式及基本流程，操作的類型及操作中常出現的'一些問題，一些典型課程應注意的問題等幾方面進行了學習（有具體文稿和課件，這里不再詳述）。學習完畢，對老師進行了要求，并安排了下一階段的中小班蒙數聽評課。

其中，小一班李瑞，小二班曹寧分別作了“2的形成”。李瑞是新老師，能夠把活動流程模仿下來，但顧不上孩子，只管自己走流程。并且沒有突出活動重點“1個再添

上1個就是2個，用數字寶寶2來表示?！?；曹寧把重點突出了出來，但語言不精練，操作時落入了指令性操作的誤區，不能給幼兒以思考的時間。小三班肖靈做的“感知三角形”，能利用線條拼擺的方式讓幼兒感知三角形的三個邊做得很好，但幼兒對角的感知方面做得不太到位，而且也出現了“保姆式操作”，不敢放開手來讓孩子們發揮。中三班劉寧講的單雙數，問題主要存在于語言表達不夠嚴密，目標定得有點太高，不符合本班幼兒情況等。另外還有立棉的“認識20以內的數字”，小慧又做了一次“10以內的倒數”等，均存在重點不突出的情況。而思雨老師做的“5以內的數量結合”是非常成功的一次課，不僅能夠用多種材料讓幼兒感知數的抽象性，而且能夠授予幼兒觀察事物的順序、點數的順序及方法，最后還以游戲的方式把活動進一步深入到“按數取物的”層次。

這一輪聽評課結束后，我給老師們作出一些園本課程包括蒙氏數學，幫我早讀，洪恩英語的要求，也就是要把我們園園本課程的優勢進一步發揚。（注，在四月初我們已經進行了幫我早讀的教研，讓全體帶幫讀的老師聽了趙慶芳老師從藍天幼兒園帶來的幫讀課教學模式，充分分析了這種模式的利弊，并給各班做出了要求，讓各班把這種模式在晨讀，坐車幼兒走了以后這段時間抓起來。

另外，我們在兩個學前班進行了一次模擬小考試，目的是發現我們在幼小銜接文化課教學這方面存在的問題?？荚囶}目比較簡單但面比較寬，因為是第一次考試，要求也比較松?？纪曛?，我及時組織老師進行了“幼小銜接教研”，總結出了以下幾點：1）拼音方面學二班沒有問題，學一班存在幼兒拼音書寫不規范的問題；2）數學方面還需要把學習面放寬，加強幼兒對各種題型的練習；教學過程中老師的語言要進一步規范；

3）要進一步提高幼兒的書寫速度，答卷技巧。

數學教學總結3

一、總體評價

一學期以來，我系在“抓好常規教學管理，加強專業建設和課程建設，加強教研室建設，提高教師隊伍教學水平，在教學管理工作上臺階，上水平”的指導思想的指導下，開展了一系列的教學工作，取得了較好的效果。

二、工作成績

1、重視教學強化教學中心地位

我系一直非常重視教學常規管理，指定了一系列的規章制度，如教師請假制度、教師備課制度、教師聽課制度、教師輔導制度、教師批改作業制度等，并在開學初、學期中間、學期末進行教學常規的重點檢查，與平時檢查相結合，保證了教學秩序的正常進行，牢固樹立教學為中心的思想20_年度本系教學改革總體思路及教學工作中心地位的落實情況;

2、加強建設提高師資隊伍質量

我系現有教師專兼職教師28人，副教授12人，占總數的42、86%，碩士11人，占總數的39、28%，省級骨干教師1人，市級“521”人才培養工程培養對象4人，雙師型教師2人。

我系教師勤于鉆研，重視課堂教學，深入研究課堂教學藝術，在學生評教測評中均獲得好評，經過調查，教室授課普遍受到學生的歡迎。

我系教師特別重視科研工作，積極參加科學研究，近幾年來在省級以上刊物發表論文90多篇，在核心期刊發表論文多篇。有3篇文章在省現代教育技術研究所舉辦的論文評比中獲獎，有2項成果在省級獲獎，有2項省級教改課題立項，有9項教學改革項目在校級立項。立項課題為18項。

我系特別重視青年教師的培養，為新教師配備指導教師，在業務能力上予以指導，本學期新教師開設了匯報課，受到好評。

本學期我系教材教法教研室和代數幾何教研室由于工作突出獲得優秀教研室一等獎和二等獎，獎勵金額為6000元。

3、重視實踐加快教學改革步伐

經過高職高專評估以后，我系特別重視實踐教學的組織和實施工作，組織教師制定了數學教育專業核心課程和技能訓練項目實施方案，明確了實踐教學的重點，進一步完善了學生的教師職業技能訓練方案，使學生的訓練更加科學化、規范化。我系的學生的職業技能訓練工作取得了較好的成績，數學教育專業和保險實務專業分別獲一等獎，獎勵金額為13500元。

在專業建設上，我系經過組織全系教師參與社會調查，制訂了金融數學專業的培養方案和教學計劃，申報了新專業，在原有師范專業的基礎上開拓了新的專業生長點，形成了師范與非師范專業并存的格局。

在課程建設上，我系加強了課程建設步伐，組織申報了校級精品課程，有3門課程被評為校級二類精品課程，取得了突破性進展。

在教材建設上，我系的校級立項教材有2本已經由中國礦業大學出版社和兵器出版社出版，取得了較好的效果。

4、嚴格管理抓好教學材料建設

我系嚴格遵守教學計劃管理的各項內容，對因為學生要調整實習而改變的課程，都嚴格按照教務處的要求進行規范審批，從未出現私自調整教學計劃的現象，對教務處布置的各項工作都及時完成，達到最好的質量。

本學期我們組織教師對07級教學計劃進行了修訂，充分考慮到專業需求和市場需求，削減了專業課的學時，從原來的2100多學時，調整到1900學時，加大了學生職業技能訓練的力度及相關課程內容的開設，以培養學生從教能力為重點。組織教師對教學大綱、試題庫進行了修訂。

針對學生下學期參加實習的要求，組織教師對學生的試講進行了過關考核，下發了考核方案，并組織教師嚴格考核，從考核結果看，學生的試講能力有了較大的提高。對學生的畢業論文(設計)工作，我系制定了詳細的工作計劃，選聘了學生的畢業論文指導教師，對學生的畢業論文(設計)工作進行指導。我系制訂了學生的論文指導教師的工作規范，并下發了指導手冊。目前學生已完成選題工作，進入任務書填寫階段。我們

總結了以往在學生畢業論文評價方面的不足，對有關材料進行了修訂。

5、狠抓教風促進學生學風建設

我系一直非常重視教師的管理，并嚴格按照學校的有關規章制度執行，對教師的教學工作嚴格管理，開展活動，促進教師教學研究的氛圍。教師們也具有高度的責任感和使命感，勤于提高自己的`業務能力，認真鉆研教材，對學生提出的問題及時解答，利用值班課間等時間為學生輔導。

學生的學習風氣比較濃厚，教師的言傳身教，輔導員的嚴格管理，使學生的學習興趣又了較大的提高。

據不完全統計，我系06級有80%學生獲得了英語三級以上證書，05級有84%學生獲得了英語三級以上證書，06級81%的學生獲得了計算機應用能力證書，05級有95%學生獲得了計算機應用能力證書。今年31名同學參加了專轉本的考試，全部被錄取。

我們組織了90名學生到新海實驗中學和新浦中學的見實習活動，學生們積極參與學校的活動，認真聽課、備課，協助實習學校作了大量工作。我們的實習工作受到了實習學校的大力支持。

6、工作特色及創新

(1)組織了教師教學研究論文大賽，正在評選中，從教師選題來看，教師從教學的角度對教學內容及教學方法進行了深入研究，對教學質量及人才培養質量的提高具有重大意義;

(2)組織了數學建?；顒有〗M，第一次以學校的名義組隊參加了全國數學建模大賽，并取得較好成績(省二等獎)，實現了我校首次集體組隊參賽的好成績;

(3)組織了新教師匯報課，并全體進行評議，反映出新教師基本功扎實，對其他教師也是一個促進;

(4)組織了全系教師的互聽課活動，共開設公開課16節，教師取長補短，促進了教學水平的提高;

(5)學生的職業技能訓練扎實開展，并取得了數學教育專業和保險實務專業(資格證書100%)二個一等獎的好成績。

(6)組織部分教師參加了市教科所舉辦的“新課程理念下中學數學教育研討會”，聽取了南京師范大學數學科學學院教授博導喻平老師、華東師范大學教授博導張華老師以及天津師范大學教授、數學教育學報編輯部主任王光明的講座，教師們受到了深刻的專業教育。

(7)聘請了天津師范大學教授、數學教育學報編輯部主任王光明到學校講學，就數學教育中的熱點問題進行來討論。

(8)開展了博士論壇活動，我系在讀博士郭老師為學生做了題為《群論簡介》的講座。

三、存在的主要問題和差距

1、課時計劃縮減，使得自習課增加，甚至有些課程要提前結束，勢必造成學期后期學生自習課增多與不易管理的矛盾;

2、學生抄作業現象依然存在，部分同學表現為缺課;

3、有一臺投影儀老化，經常出故障，需予以更換;

4、缺一臺照相機，原有相機已損壞，不值當修理;

5、統計實務的實踐基地建設(數學建模實驗室)是要重點建設的項目;

6、亟待建立教學研究團隊，爭取更好的教學效果;

四、整改思路

1、進一步加強教學管理工作，規范教學規程，調動學生學習的積極性;

2、在教學經費及設備上加大投入，使教學管理、教學設備與時俱進;

3、盡快組建教學研究團隊，為爭創精品課程及特色專業打好基礎。

數學教學總結五年級3

本學期我擔任二年級的數學教學工作。一期來我努力根據學生的實際情景，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了必須效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：

1、備課。

學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學資料做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

(1)創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養本事。之后，學生練習不一樣坡度，不一樣層次的題目，鞏固知識，構成本事，發展思維。最終，盡量讓學生自我小結學到的知識以及方法。此刻學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

(2)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。所以，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施十分適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，構成每節知識串;每單元整理復習構成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐供給了可能。

數學教學總結4

本學期我把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。從而順利完成教育教學任務，并且取得了較好成績。

在具體的教學工作中：

一、自己認真準備課、注重集體備課

首先我認真鉆研了教材、大綱，及各種相關的試題，了解每位學生的具體情況。仔細研究了教材重難點及注意點和關鍵，了解了教材前后相關的知識體系，研究了班級情況，掌握了學生的知識結構水平，思想，家庭情況及學習情況和學習興趣情況。認真撰寫了課時教案。認真上好了每一節課，認真批閱了學生的作業。在課前，我總認真熟記教案內容，分析可能出現的情況；課堂上，有計劃、有目的地進行教學，并遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向學生各方面，努力提高了隨堂課的教學質量。課后，我總是留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業，我做到了認真及時、全批全改。有的還適時注明批評，激勵學生學習的興趣。

其次經常于同年級、同教研組教師教學方法、策略和思想的交流。對于在教學中出現的問題可以在第一時間討論解決的策略，對于閃現的好的教學思路和方法可以及時地互相交流，大家互相促進是我們的教學更加有序。在備課方面根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課作出總結，寫好教后感，并認真按搜集知識要點相關的資料，歸納起來。

二、認真批改作業

本學期中為了讓學生既掌握技能又掌握知識，我決定從學生的作業質量上著手。從一開始，我就對學生嚴格要求書寫認真及格式正確。作業要做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常從學生自己購買的教學輔助材料中去搜集資料，學生一拿到本子，就知道要整整作業本，要認真做作業，盡量做到不出錯，提高了鞏固效果。同時，我在家庭作業的批改上也下了功夫，只要有時間就盡量給學生改一改，這樣學生從思想上意識到做題時要用心，避免出錯，培養了學生認真學習的習慣。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，對出現問題及時講評，訂正錯誤。

三、重視培優補差工作，做好課后輔導工作。

由于學生性格、學習能力、方法、態度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學期的教學中我特別注重分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。對于班里的優秀生，有時提出要補充一些有難度的思考題，讓愛學習的學生感受到鉆研的成就感，有時讓他們閱讀數學課外讀物，養成積極參與數學的良好習慣；有時看到個別優秀生也存在懶惰現象，我就另外要求他每天只做一道趣題，這個比較容易辦到。這樣，從學生的興趣入手，學生感受到老師的'信任，學習勁頭很大，同時見多識廣，解題思路開闊，又能在同學中受到激勵，享受到成功的喜悅。同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。平時，課間多找這些學生說說話，拉拉家常，談談在家里的生活，自己的愛好等，盡量少提學習，這樣，消除對老師的害怕，對數學的膽怯，有很多學生數學不好，是由于害怕數學造成的，學生的心里放輕松了，學起來就容易接受。還要要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，在此基礎上，再教給他們學習的方法，改變他們的學習習慣，過去有些孩子形成了不良的習慣。作業寫，但是非常馬虎，更嚴重的是經常少寫、不寫作業。于是我就經常與這些懶、馬虎的孩子家長溝通，讓家長協助教育孩子。

四、積極推進素質教育，做好每一次的單元測驗，月考與考后輔導工作。

本期教學工作，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力，讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。在教學工作中注意密切聯系社會生活，學以致用，舉一反三。 教學完每個單元，對學生知識掌握情況進行能力的測驗，測驗后我認真做出成績單，對學生成績進行認真細致的分析，對成績好的學生進行表揚；對成績不理想的學生及時找出原因做相應的處理。

五，通過網絡知識學習，利用遠程教育資源，多媒體功能，為教學內容注入新鮮血液。

總體而言，這學期的教學有得有失，還有一些不足之處，總認為自己培優輔差還做得不錯，同學們也聽話，其實有些只是表面現象，以后在落實上還要多用心。對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善，所以今后更應該多學習，多總結，努力提高自身素質，使自己走上一個新臺階！

數學教學總結5

在剛剛結束的20xx屆高考畢業年級工作中，我擔任高三理科班1、3兩班的數學教學工作，因為我很怕自己能力不足，辜負了學校的期望。幸好在備課組同頭授課中，我遇到超強親和力、知識淵博的老教師陳偉和干勁兒十足的年輕教師張健，我才有了一些底氣。

一、我的高三復習作法：

1、加強集體備課，優化課堂教學

由于九十五中學歷年高考上線、各科成績均不錯，所以從我自身不想拖其他老師的后腿，因此針對如何提高教學效果我們制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規范教學程序，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎。

（1）集體備課前我們先選定復習材料——金版教程（和學校提供的世紀金榜），針對我校20xx屆高三理科班學生的特點，我們確定以金版教程為主的，世紀金榜為輔，并適當補充全國近幾年一些典型高考題的教學策略。即使這樣，對金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關的習題，再從中篩選些典型的例題和習題，或進行改編，或給出更好的解題方法，以適合我校學生認知水平。同時我們還打亂了編寫者的順序，并對教學內容進行了適當的整合，選用了適合20xx屆學生的順序，我們把高中復習內容分為了：

1、不等式；

2、集合與函數；

3、三角函數；

4、平面解析幾何；

5、數列；

6、排列、組合與概率；

7、立體幾何；

8、復述；

9、平面幾何證明選講；

10、程序框圖；

11、平面向量11部分。

（2）集體備課中研究《考試說明》中對本章內容考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神實質上領悟《考試說明》，具體說來是：

1）細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內容、

2）仔細剖析對能力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些？有什么要求？明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法（即通性通法）。

3）把考試說明中的要求分配到每一周的課時中，在細分到每一節課中，盡量做到每一節課都貼近高考、適應高考、體現高考、

（3）在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課前，我和張健老師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業的布置等逐一評價。集體備課后，我根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。同時對于我們理解不到位的地方積極向陳偉老師請教，他也不厭其煩的給我們進行指導。

2、安排好學習進度，重視基礎與落實

（1）高二暑假我們進行了為期5周的補課，在補課期間由于班主任的課前教育到位、假期補課的全程陪同在補課期間學生的學習熱情高漲，效果很好。20xx屆的學生在高一入學時大部分學生入學分在450分以下（當時市內六區平均分490）比同類學校張家窩中學平均低30分左右，學生基礎比較薄弱，學生的總體特點就是吱吱動動、波波轉轉，也就是說絕大部分學生缺乏學習的主動性和自覺性，在學校孩子們還學點，到家基本上就不學了。由于我校高考成績顯著（95中學歷史上2本以上學生首次過百），它的成功經驗是——高三晚自習上到9點半，所以學校決定高三從開學第一周開始每周周一至周六均上到晚上9點半。所以我們整整到20xx年2月份完成了高三數學的第一輪復習，由于復習時間比較充分，每堂課的充分準備，每堂課問題提出的精心設置，都使得學習程度不同的學生都能比較積極的參與到教學活動過程中來，因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學期期末考試和后面的兩次12校聯考中，我校的理科數學成績基本上與兄弟校張家窩中學的成績持平。2月至4月進行專題復習， 實際上這是第二輪知識的復習，也是對前一學期第一輪復習的補充與提高。我們主要針對高考考試中的6道解答題，我們分了6個單元進行練習，分別為①三角函數，②概率統計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數列不等式，⑥導數及其應用。再加上此時校領導決定實施午輔導、邊緣生弱科包干制，這樣使得部分學生的數學復習的針對性較強，從高考成績來看效果還是挺好的。4月至6月高考前進行綜合訓練，主要就是做各區模擬試卷、天津理科高考數學試卷，并對每套試卷進行歸納、整理，學生的數學知識與數學能力在這期間得到較大幅度的`提高。

（2）每一次的月考試卷我們都是經過深思熟慮后才出稿，難度上略低于高考（因為考慮到學生的實際水平），試題的結構跟高考完全一致，并注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生，不出難題、偏題、怪題，保持學生情緒穩定，建立學習自信心。每個月的月考試卷我們兩個人輪流出題，目的是防止試卷總是一個人出，一個模式。月考后統計每個學生的得分率，并進行分析，從中找出本班同學的漏洞，發現本班的差距。為精心設計典型題目的錯音分析、減少學生此類題目的再次錯誤打下了良好基礎。

3、重視答題策略，培養學生良好答題習慣

天津高考考題的方向是基礎與全面，考試的知識點覆蓋面比較廣，難度不大，一張卷只有2—3道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%，為此我們在綜合階段特別強化了對選擇題、填空題解答方法的指導和訓練，以提高學生的解題技巧，教會學生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發，等等。除了選擇填空，學生成績的好壞最終還取決于前4道解答題，平時做太多太難的解答題對于多數學生來說沒有太大的實際意義。所以在實際教學中我們側重前4道解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題。并要求學生做到規范做答，努力作到“會而對，對而全”，再引導學生考試當中怎么去爭分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強調良好習慣的重要性，重點在速度、計算、表達三個方面加以訓練?？荚嚨臅r間緊，復習時特別強調要有速度意識，加強速度訓練，不斷提醒學生，對于有些題，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”，學會取舍。

二、針對、天津理科數學高考試卷，分析自己復習的優點與不足

天津試卷的整體結構沒有變化。依然是延續8 道選擇題、6道填空題、6 道大題，選擇填空每題5 分，大題前4個每題13 ，后2個每題14 分。從命題風格角度看，填空、選擇和前三個解答比較常規，考察的也是高中教學中重要的知識點、注重通性通法。后3個解答，第18題橢圓第一問考的是離心率問題，而各區模擬的第一問基本上都是求橢圓方程，學生不太習慣；第19題數列是一個與集合聯系的創新題，學生讀不懂；第20題導函數第一問求參數的取值范圍而20xx年各區模擬基本上都放到第二問，起點高。

優點：只要耕耘就有收獲，天道酬勤。學生的基礎題目答得較好，成績是比較令人滿意的。

不足：我所教的兩個理科班數學最高分118，沒有優秀率。因此學生的計算能力、審題能力、創新能力、綜合能力還有待于加強。

例如：

1、第7選考的是條件問題，這類題不論是從區模擬還是以往教學中所做過的題，基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個選項選，而此題的答案是充要條件，所以學生感覺不適應；而且總我自身解題來說也更重視的分類討論，而不是樹形結合；

2、高三一班的郭雯、孫琪琪，等同學前3個解答做的不好，準確率低，對于必須拿分的沒有拿著。

3、高考學生都反映后3個題難，尤其是第19題——數列，絕大部分學生沒有讀懂題，因此在復習中應設置一些創新題目。

通過我們全組教師的共同努力，我們最終取得了比較好的成績，也算是給學校交了一份滿意的答卷。但是，回首期間還是有很多的缺憾和不足，也衷心的希望下一屆師生能夠彌補我們的遺憾，取得更加驕人的成績！

數學教學總結6

一、基本情況

按照學校的部署，數學組認真學習教學研究月方案，制定出了符合數學組特點的活動方案，分三步走的方案，即每個備課組先在組內研討新的教學模式，然后在組內互聽課，改進教學環節，在此基礎上，各備課組推出一節課，在全校范圍內聽課研討，經過評議推出了王志勇、張冰老師代表數學組全校作展示。在整個過程中，我校數學組全體老師積極參與上課、聽課、評課，表現出了極大的課改熱情，共聽課20余節，幾乎每位教師都進行了展示。

二、教學模式

通過研討，數學組形成了自己的課堂教學模式，即學、議、展、思、測五步教學法。

1.學。就是學生在學案的導引下進行自學，這個過程可以在自習上完成，也可以在課下，但要完成，問題要盡量自己解決，確實解決不了的，留待下一環節。這個環節需要注意的是要提前下發學案，并留有充足的學習時間。

2.議。這個環節是課堂上的第一個環節，就是在老師的指導下，學生對學習過程中存在的問題，或在組內進行討論解決，也可以組間解決，還可以問老師。整個過程要在老師的指導下進行，不能變成放羊式，老師要隨時予以指導、調控，切實能解決學生學習中存在的問題，不能走形式，走過場，要充分發揮小組合作學習的作用。

3.展。在前兩個環節的基礎上，由學生展示學習成果，可以用小黑板，也可以用投影，學生要去講解自己的成果，其他同學要發表自己的意見，對每個解要解決“透”，不能留“夾生飯”，這就要求老師充分發揮“導”的作用，學生解決不了，解決不好的問題，要由老師去解決。還要注意在展的過程中老師要產生一些即時思考的解，增大學生即時思維量。展示的學生可以采用抽簽的方式，也可以事先分好工，一個同學講不好，可以由小組內其他同學予以補充，發揮好小組合作的作用。

4.思。就是本節課的.小結和反思，由學生總結出本節課的內容、方法、思想及自己的收獲，在這個過程中老師要“導”的恰到好處，起到畫龍點睛的作用。

5.測。對本節課的內容，事先設計出題目，當堂檢測，鞏固學習成果。老師閱后，下節課予以講評，課下要對本節課的表現予以評價，并作好記錄。

三、存在的問題

1.在整個研究活動中，個別備課組表現得不夠積極，改革力度不大，聽課的老師人數也較少。

2.配合五步教學法自習課應由年級統一前置，否則無法保證學生的自學。

3.個別老師對課堂的駕馭鉿強，“導”的作用發揮的不夠好。

4.課堂上的時間不夠，容易導致“議”的環節走過場。

5.采用這種教學模式，可以充分發揮學生的主體作用，讓學生用“講、說、做”，但影響了整個教學進度，這也是很多老師擔心的地方。

數學教學總結7

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我?！白灾鳌獎撔隆闭n堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進我的心，進入課堂

怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期作為課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想。把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，反復推敲完善出精彩的案例。實踐表明，這種備課方式，既照顧到班集的實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示。

綜合起來看教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我總結的同時，不斷反思教學，以自我提升促課改，以創新求發展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的`探究意識和創新能力。

常思考，常研究，常總結，以自研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為自我反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。例如：“這幾天我們學習了長度單位《分米的認識》，同學們通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續努力。等級評定，優?！边@個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。

本學期我在作業評價方面做了一些嘗試，做法是老師對一日作業做出評價，學生自查后給予改正。

總之，在這學期工作的基礎上，我還需要不斷從中發現問題，提升自己的教育教學水平，使自己的價值在工作中得到體現，在學生的學習中得到映射。二年級數學教學總結初中數學教學總結初一數學教學總結

數學教學總結8

小班幼兒在認知過程中，容易受外界事物和自己情緒的影響，有意注意不穩定。那么，教師在進行數學活動時，怎樣發揮幼兒的主體作用，引導幼兒在感知、觀察、操作等探究過程中獲得經驗，發展智力，激發好奇心，產生學習數學的興趣，變被動學習為主動探索呢？ 我認為，應該注重把握以下幾個方面：

一、科學制定教學目標

教學目標是判斷教學是否有效的直接依據。一個有效的數學教育目標應該是：目標的主題必須是幼兒而不是教師，也就是說目標的確立必須堅持以幼兒為主，從幼兒角度出發；目標應該涵蓋知識經驗、能力、態度、情感等多個緯度；目標應該是科學、具體、明確的；目標必須是適宜大部分幼兒近期發展需要的，是可以共同達到的，而不是最高要求。

例如：在小班 “感知3以內的數” 數學活動中，我以前的目標表述為：

1、正確感知3以內的數量，理解3的實際意義。

2、學習按卡片的數量放入相應數量的物體。

通過網上遠程學習和短期培訓，我感到這個目標的制定過于單一，過于傳統，僅僅只重視了數學知識技能的傳授，而忽略了幼兒其他方面綜合能力的發展。結合有效教育目標原則和我在數學課的教學

實踐，我把目標做了如下改動：

1、正確感知3以內的數量，理解3的實際意義。

2、理解操作規則，給實物卡片匹配相應的圓點卡片和數字卡片。

3、在操作活動中體驗學習數學的樂趣。

總之，目標的確立或多或少要體現在知識、技能、興趣、智力、學習習慣、身心和諧發展等多方面的要求。

二、精心設計教學用語

教師教學指導用語要科學準確，條理清楚，有示范性和啟發性。要使用符合他們理解水平的、富有情境性的語言，既要讓幼兒聽懂聽明白，又不能啰嗦，顛三倒四。幼兒學習數學依靠的是自己的經驗，而不是老師的經驗，在活動過程中，作為引導者的老師，不能長篇大論，要給孩子留下充足的自主學習探索的'時間。如在《送小動物回家--區分上下》活動中，我設計了這樣的開場：“冬天，一場大雪把很多房子壓塌了，小動物沒有家了，有好心人幫他們建了新房子，你們看，新房子建在了什么地方？”（出示背景圖）幼兒觀察后回答：“有的在樹上，有的在樹下?！蔽医又堄變合胍幌耄骸叭绻屇銈兯托游锘丶?，你想怎么送呢?”,孩子們展開了討論，爭先恐后的發言：“我想送小鳥到大樹上面的家”、“我送小狗到樹下的家”等等，然后我又追問：“你們為什么要這么送？”孩子們說：“因為小鳥會飛，所以住到樹上”、“因為松鼠會爬樹，可以住在樹上”、“小狗不會爬樹，住在樹下還可以幫小鳥看家呢”等等。在數學課上，教師的語言引導直接影響著幼兒對知識的吸收以及對學習活動的興趣和積極性。

三、注重把握有效提問

老師在課堂上提問時要考慮提問的內容、方式、藝術性等因素是否以幼兒為本，是否符合幼兒的身心發展的特點、規律，是否能吸引他們積極參與活動，激起探索欲望。平時要少用像“好不好”、“是不是”，或者拿一個幼兒都認識的蘋果提問：“這是什么？”這樣是非式的無效提問，還要注意提問的適時、準確、科學。教師提問的是否恰當，會直接影響教學質量和教學目標的實現。在小班數學課上，根據本班幼兒的實際情況和教學內容，我們可以采用以下幾種方式進行提問：

1、描述式提問。小猴的尾巴是什么樣子的？小兔的尾巴是是什么樣？

2、比較式提問。三角形和圓形有什么不同？

3、分類式提問。哪些是水果？哪些是蔬菜？

另外，提問還要緊緊圍繞教學目標，激發幼兒學習興趣。我在《比較多少》的活動中，我提了一個問題：“小黃貓為什么哭了？”一下把孩子的興趣提起來了，他們仔細觀察、討論：“它的魚少”，“小黃貓沒有小藍貓的魚多”“它只有2個，小藍貓有3個”“小藍貓的魚多，小黃貓的魚少”等等。探索性、趣味性、啟發性的提問，較好的激發了幼兒學習欲望，并適時引導他們相互之間進行討論交流，幼兒在活動過程中始終情緒愉快。

四、恰當使用多媒體課件

在數學課堂上恰當地運用多媒體技術，可以優化教育過程，提高教學質量。老師在使用多媒體課件時，要考慮到小班孩子觀察隨意性很大，碰到什么就看什么，順序紊亂，常常會有遺漏等特點，在課件的設計上要注重選用具體的實物、活潑可愛的小動物、動畫卡通形象等圖片，來吸引孩子的眼球，激發學習欲望。但因為孩子思維直觀，因此課件界面、顏色不能太復雜，呈現的東西不宜過多，背景圖片不能太花俏，要便于幼兒觀察。老師在制作多媒體課件時，重點是體現出教學目標和教學需要。如我在制作小班數學課件《認識大小》時，選擇了孩子們喜歡的狗狗和肉骨頭、猴子和香蕉，可愛的大狗、小狗，大猴子和小猴子等形象鮮明的畫面呈現在幼兒面前，幼兒很輕松地理解了大、小的基本含義，為下一步的動手操作，給大狗、小狗，大猴、小猴送肉骨頭、香蕉奠定了基礎。

五、靈活選用教學方法

數學教學方法多種多樣，每一種教學方法都有其特點和適用范圍，不存在任何情況下對任何幼兒都有效的“萬能”的教學方法。老師要根據幼兒的年齡特點和本班的實際情況，選擇恰當的教學方法，我在小班數學活動中經常采用的是：

1、直觀法。教師通過講解、談話，把實物或教具、課件展示給幼兒，幫助他們理解來達到教學目的。因為小班幼兒的思維是形象思維，對于具體形象的實物比較感興趣，所以小班經常采用直觀法幫助幼兒理解數學知識。

2、游戲法。游戲本身就是幼兒最基本的活動。由于小班孩子好

動，坐不住，所以利用玩具和游戲寓教于樂，是小班幼兒最容易接受、最樂于參與的一種學習模式。在《分類》活動中，我給孩子們帶上各種水果、蔬菜的頭飾，玩開火車的游戲，他們一邊模仿火車的聲音，一邊跟著音樂開，到水果站了，水果們下車了；到蔬菜站了，蔬菜們下車了，課堂氣氛活而不亂。在《認識高矮》時，我組織幼兒玩高人走矮人走，他們一會墊著腳尖，一會蹲著走，本應枯燥的數學課堂不時傳出愉快的笑聲。游戲是幼兒掌握知識、發展智力、培養能力的重要手段。

3、操作法。數學知識的抽象性、邏輯性和幼兒思維的具體形象性，決定了幼兒數學概念的形成要經過自己動手操作才能有效獲取。因此，操作活動是幼兒數學教育的重要組成部分。在數學活動時一般采用：

（1）驗證性操作。老師講解、演示、歸納后，幼兒通過操作驗證來獲取知識和經驗。例如在《1和許多》活動中，幼兒通過從小筐里先取蘋果卡片，一次取一個;再一個一個放進去的操作，理解了許多可以分成一個一個，一個一個合起來就是許多的數學常識。又如在《區分上下》活動中，我利用課件演示講解后，然后啟發幼兒在背景圖上按照自己的想法擺放小動物圖片，并穿插地進行語言方面的引導，從而使幼兒在操作的過程中既能準確理解“上和下”的概念，并能用完整的話講述“小鳥在樹上，小雞在樹下”等。

（2）探索性操作。通過操作可以發揮幼兒學習的主動性，提高幼兒探索問題的能力。幼兒在對實物或圖片進行擺弄、嘗試、探究。

數學教學總結9

學要求老師講得精深一點，差的要求講淺顯一點，一個班沒有相對較集中的分數段，從20幾分到100多分每個分數段的人數都差不多，這就給學帶來不利因素。

面對學生素質的參差不齊，作為七年級教師的我，費盡心思，從各方面提高自己的教學水平。

在教學準備中，我比較注重以下幾點：

1.注重鉆研教材，認真備課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。備課時遇到沒有把握講好的課時應立即提出，請大家參謀，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。

2.多聽課，學習有經驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，不在于教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧，作為新教師應多向他們學習，盡快提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收獲。

在教學過程中，我比較注重以下幾點：

1.多與學生溝通。新教師經驗不足，教學技巧性不強，難免會有學生聽不懂，多些主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。

2.注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善于組織、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。

3.注重打基礎。由于學生基礎較差，上課時多以初中內容作為切入點，讓學生更易接受，從熟悉的內容轉到新內容的學習，做到過渡自然。對于初中的內容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地復習初中內容，然后才學習新知識。作業的布置也以基礎題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓學生整理成作業。

4.運用多種技巧教學。對于大部分的數學題，學生都不知如何入手去解，他們在小學時沒有形成解題的思維習慣，為了讓學生更好地解題，我把解題的方法進行總結，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關的典故或趣事吸引學生注意力，引發他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學生對本課程產生興趣?！芭d趣是最好的老師”!

在教學中存在的問題和今后努力方向：

1、在指導學生的學習方法上我沒有足夠的經驗，不能教給每個人最有效的方法;

2、對于在學習上有困難的學生，沒有采取更多的行之有效的方法;

3、由于語言上的差異，與學生家長溝通不夠;

4、教學語言能力還有待進一步提高等等。

我在今后課堂教學中還將努力為學生的學習興趣和自主性學習的發展創造各種條件和機會，促進他們去主動學習、主動發展，不斷提高每個學生的.自主性。

本學期，為適應新時期教學工作的要求，本人從各方面嚴格要求自己，認真鉆研新課標理念，改進教法，認真對待工作中的每一個細節，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為總結過去，挑戰明天，更好地干好今后的工作，現將本學期本人的的教學工作做一簡要小結：

一、思想政治方面。

本學期本人始終擁護國家的教育方針、政策，始終擁護國家目前進行的新課程改革，始終堅持教育的全面性和終身性發展。熱愛教育事業，熱愛自己所教育的每一個學生。嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到早退，積極參加各項活動及學習，團結同志，積極協調工作中的各個方面。

二、在教學中的主要環節是以下幾方面：

1、做好課前準備工作。除認真鉆研教材，研究教材的重點、難點、關鍵，吃透教材外，還深入了解學生，根據的學生學習能力和接受能力擬定了課堂上的輔導、教學方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性，提高了實效。

2、提高上課技能，提高教學質量。讓講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。在設置作業中，仔細閱讀教材，搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出及時反饋，針對作業中的問題確定個別輔導的學生，并對他們進行及時的輔導。

4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，努力提高后進生的成績。

三、教學工作中存在的問題

1 、教材挖掘不深入。

2 、教法不夠靈活,不能總是吸引學生學習,對學生的引導、啟發不足。

3 、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習, 合作學習, 缺乏理論指導 .

4 、后進生的輔導不夠,由于對學生的基礎知識掌握情況了解不夠,對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了,學生掌握的情況怎樣,教師心中也知道,有的學生只是做表面文章,“出工不出力”

5 、教學反思不夠。

四、今后努力的方向

1 、加強學習,學習新課標下新的教學思想。

2 、學習新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。

3 、多聽課,學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。

4 、加強轉差培優力度。

5 、加強教學反思,加大教學投入。

總之，一學期來我本著“勤學、善思、實干”的準則，堅持“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切?！钡慕虒W理念，有效地提高了教育教學成績， 經過一個學期的努力，一部分同學成績有所提高，在本學期期中考試中我所任教的班級也取得了較好的成績。但也存在一些問題，有待于今后不斷改進和提高。

數學教學總結10

20xx年的高考已經畫上了句號，在區進修校和教研室的指導下，通過我校全體高三數學老師的努力與付出，我們取得了較大的進步和提高。下面就我校08級高三數學備課組在高三復習備考中的幾點做法向大家作個簡單介紹。不妥之處盡請批評、指正。

1、研讀考試說明，把握考試方向，明確復習目標

備課組的所有老師一起研讀、學習考試說明，仔細對比近幾年的考試說明，找出“變”與“不變”，把握高考的規律，重點研究近幾年的高考試題，明確復習目標，理清復習思路，把握復習的難度和深度，制定切實可行的復習計劃。復習計劃爭取落實到每月、每周、每天甚至每堂課。

2、加強集體備課，優化課堂教學，提高復習效率

(1)扎實開展備課組活動。備課組活動堅持做到“四定”、“四統一”即備課活動做到定時間、定地點、定內容、定主講人；統一進度、統一資料、統一作業、統一考試，強化整體協作意識，做到信息、資源共享。

(2)堅持備課組集體編寫資料。第一輪、第二輪的復習資料《重慶市田家炳中學高中數學基礎復習資料》、《重慶市田家炳中學高考二輪復習資料》等都是我們老師根據自己的教學實踐，經集體討論精心編寫出來的，具有較強的實用性和針對性，效果較明顯。

(3)堅持相互聽課，以老帶新的做法。以畢業年級復習課和講評課的基本要求為指導，在備課組老教師的指導和幫助下，抓好復習課和講評課的教學，提高課堂復習效率。同時對復習的難度把握、教學方法選取、例題和練習的篩選、考試試題的編排等集思廣益，以求最大程度上適合我校的學生。

(4)講求課堂效率，注重知識的落實與過手。根據高考的要求、學生實際特點認真備課，精心選題，精講精練，抓好課堂練習，重視解題指導，規范解題格式，注重教師思維再現，強調知識的過手和知識的系統化、網絡化，提高課堂復習的有效性。

3、堅持立足課本，注重通性通法，把握復習節奏

課本是教與學的藍本，是知識和方法的重要載體，也是產生高考題的主要來源。復習每一課題中以課本為綱，理清知識網絡和思想方法，規范書寫和表達。解題中盡量回歸課本的例題和練習，學會從課本中探尋解題的經驗、方法和規律。注重通性通法的講解和一題多解，不刻意追求巧解、妙解。

4、加強應試指導，進行規范訓練，提高得分能力

利用練習、測試的機會，培養學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”；對解答題要規范作答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分；指導學生經?？偨Y臨場時的審題答題順序、技巧，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的.具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些注意事項。

不足之處：

1、落實“三基”復習的時間不夠，一輪復習急于趕進度，對各章節知識的整體性、綜合性、交叉性，指導學生梳理不夠。

2、由于我校學生的學習基礎、學習習慣較差，教學上對學生的思維訓練落實不太容易到位，學生對數學思想、方法的理解和掌握不能融入大腦，舉一反三的能力不足。對學生反思、歸納總結的習慣的培養效果不太好。

以上是我校數學備課組在過去一年里的一些粗略的做法，我們真誠希望兄弟學校的同仁和我們多交流，使我們形成一套更為行之有效的高考數學備考和復習方法。

數學教學總結11

初為人師，就有幸擔任高三（12）班主任及數學教學工作，這是學校領導對我的厚愛和信任，也是對我的期待。但對我來說壓力是非常大的，作為年輕教師，教學經驗不足，對高考的把握始終不夠。特別帶的班又是普通班，學生的基礎整體較差，學習習慣又不好，而我省高考文科數學試卷的特點是區分度大，高考所占權重大，所以數學也是文科學生最重視的學科。高三文科數學的教學直接關系著文科考生高考的成績，數學教師的責任是重大的。

我認為這一年，我們定邊中學的高三數學的教學工作是努力的，可以說是竭盡所能，單就我們班的數學成績而言，結果我還是比較滿意的。本班共有學生38人。數學最高分123，百分以上的有5個，90分以上的11個。

下面是我這一年的具體做法與體會。

一、把握好高考的方向

高考考什么，有考試大綱。而具體的命題的脈搏是每個高三教師最想知道的，其實是不難把握的。高考試卷是社會矚目的焦點，只能出好，不能有錯，每年國家的考試中心還要對各省的試卷進行評估，他們的評估絕不像我省教育部門自己的評估全是優點沒有缺點，他們的評估客觀，尖銳。面對社會與國家主管部門的雙重壓力與他們自己的努力，我省的命題水平逐年提升，質量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們也在努力學習考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準當年高考命題的脈搏。

而我的具體做法就是先認真學習研究了陜西文科數學的考綱，并聽取了安振平老師對考綱的解讀報告會，除此之外，我仔細地研究了近年數學高考試題，縱觀每年的高考數學試題，可以發現其突出的特點是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。但只要根據我省的高考形式，重點研究一下我省近三年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求及各部分知識點所占的比例等，從而理清復習的思路，并在此基礎上根據本班實際情況，和導師賈老師共同制定了適合本班的教學計劃。但在具體執行過程中，我又進行了適當的'調整，結果證明我的策略還是行之有效的。

二、反思教學

在復習的過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，我都會經常的回頭看一看，停下來想一想，自己的復習對學生的成績的提高有沒有實效，是否使學生掌握的知識和技能得到了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。這樣時常反思就可以根據學生的實際情況有針對性的進行知識復習和解題訓練，而不是簡單做完習題對完答案就可以萬事大吉了。

同時對典型習題、代表性習題的練習更加多下功夫，針對這方面我采取將省和各市質檢卷試題中的易錯題、重點題重新拼起來印發給學生繼續練習，這樣學生遇到做過的題目的時候就能夠很清楚的了解該題考查了什么內容，其特征是什么，還有其他更好的解法嗎？長期堅持對典型習題的練習就能化腐朽為神奇、能掌握數學知識及其運用的內在規律和聯系，善于抓住關鍵，靈活的解決數學問題，從而能夠達到舉一反三的目的，久而久之，學生分析問題和解決問題的能力就會有所提升。

三、不足之處

1、第一輪復習開始時，選擇的例題在題型和難度上不太合適，不過這個問題在付彬校長的指點后，及時的進行了調整。但還是對學生有些影響；

2、課堂上講的太多，學生練的太少。我在講臺上講的神采飛揚、口干舌燥，學生也說能聽懂，可一考成績還是上不去。我給學生們的總結就是：“一聽都會，一做不對，一考成績上不去！”最后我發現主要原因是學生在課上，課下自己動手太少。針對這個問題，我的辦法是：課堂上，一是每節課抽出五分鐘左右讓學生默寫一些常用的公式，二是，每個例題先讓學生自己思考，自己先做我在講，或是我講完讓他們在課堂上自己再親自做一遍；課下，每次的周練，月考，統考試題要整理，每天的布置的習題要當天完成，我會在每天下午六點半到七點這段時間里檢查。事實證明，這種方法還是有效的。但在課堂上講與練時間的合理分配上，還是欠火候，這是今后還要繼續努力的方向之一。

“學然后知不足，教然后知困”，通過高三這一年的教學，我更加清楚教學相長的意義，我將在以后的教學工作中繼續努力，盡快成長！

數學教學總結12

本學期的教育教學工作基本結束，經過一學期的努力,較好的完成了教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識，如：學會并比較熟練的計算100以內的加減法;人民幣的認識、空間和圖形、簡單統計、找規律等。但是也有個別學生由于基礎差，作業完不成，學習習慣差造成了成績較差的現象。 先將工作總結如下：

一.認真備課，做好課前準備

認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

二.充分利用遠程教育資源為教學服務

對所學知識感興趣，有熱情，具備這樣的.前提，學生才能把知識學好。本學期為了調動學生學習數學的興趣，我經常利用課余時間，上網查找資料，下載課件，輔助課堂教學。學生不僅體會到了學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，很多教學難點也迎刃而解了，效果極好。

三.“精講多練”提高教學質量

加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

四.認真批改作業

每次布置作業都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，注重分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。 及時做練習冊.完成一小節的內容就及時做練習冊，本學期練習冊基本是在學校，在老師的指導下完成的。對練習冊即時批改，及時發現問題，即時解決，反復訓練，直到吃透弄懂為止。

數學教學總結13

本人這學期擔任高三年(6)(7)班數學教學工作。這一學期中我們在高三備課組在組長帶領下，能發揮群眾智慧，共同協作，努力提高班級的數學成績?，F將自己本學期教學工作總結：

一、認真工作，加強專業學習

(1)我能認真翻閱超多資料，備好每節課，注意所選題目的典型性和層次性，該不講的就不講，重點要講的必須講透。努力探索每節課適用的教法，優化課堂。

(2)課堂教學時，注意根據平行班學生基礎差特點，分析，板書詳細些，歸納好重要題型的解題策略，并做好變式拓展。抓住時機總結出重要的數學思想方法及一些規律方法。提高學生學習的有效性。

(3)備課組統一練習，總復習過程中堅持做一周三次選取填空專練，兩次綜合練習。因自己所教班級是平行班，因此更注重學生基礎知識的訓練及興趣的培養，因此對練習有針對性地進行刪減。

(4)及時批改作業，對典型錯誤及時反饋，對部分學生實行面批。讓學生重視數學學習。

(5)利用晚自習時間對部分學生學習及學習方法進行個別指導，使部分學生學習成績及學習興趣有所提高。

(6)自身做超多習題，提高自己的專業水平。取精華，去糟粕，反饋給學生，讓學生學得有效率。

(7)用心參加教研組活動和備課組活動，上好每一節課，并能聽各位老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題，并預測今年高考方向，明確復習方向與重點。

二、關心學生成長

學生到學校的主要目的除了學習，還有做人。

(1)抓住合理機會，對學生進行德育教育。比如遲到，學習散漫等。取得效果還是較好的`，樹立教師的威信，贏得學生尊重。

(2)關心學生考前的心理變化，尋找方法消除學生的焦慮，不自信因素，幫學生樹立信心。

(3)教學過程中，加強對學生的應試指導。抓住每一次小測考試的機會，培養學生的應試技巧，提高學生的得分潛力。如選取填空要尋求合理簡捷的途徑，對解答題要規范作答，努力做到“會而對，對而全”。并指導學生的答題順序及考場上的心理調節，幫忙學生樹立信心，糾正學生不良答題習慣，優化答題策略。

總之，在以后的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自身業務素質，努力提高自己綜合方面的素質，做一名優秀的數學教師。

數學教學總結14

萬事開頭難！作為一名新教師，從事二年級的數學教學一切都要從頭開始，這對我是一個全新的挑戰。為了拉近學生的距離，我只能多請教以前教二年級的老師請教，多和數學教研組的老師商量教學策略。虛心向他們請教和學習。經過一段時間以后，學生慢慢接受我的教學。

數學的教學方法是靈活多樣，但真的要教好可不容易，教學的改革在不斷創新，沒有一勞永逸的。借鑒是最好的老師，只有在不斷學習中才能提高自己?，F在學生的知識是多渠道，這就要求我們要與時俱進。

我將本學期的數學教學總結如下：

一、認真學習新課標

開學初，我反復研究新課標，了解二年級數學學生應該掌握的基礎知識點，認真看新課標的基本理念，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，采用多種教學方法，調動學生學習數學的興趣

二、培養學生計算能力和思維能力

我覺得二年級的小孩子，應重點培養計算能力，為高年級的計算和以后打基礎。我堅持每天自習課進行20道的口算題，由簡單到較難，以提高學生的計算能力。在每節上課前五分鐘進行口算或計算練習。在口決方面也要求人人過關。在思維上我培養學生從多角度多方面考慮問題，開發學生的思維。

三、認真備好每節課，做好教學的每一個環節

在教學工作上。我認真抓好教學中的各個環節，提高教學質量。主要從課前、課中和課后三個方面抓起：一是抓課前準備。在課前認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都搞清楚，了解教材結構特點、重點、難點，掌握知識邏輯，能運用自如，知道要補充哪些資料，怎樣才能教好。二是抓課堂教學。我首先組織好課堂教學，關注全體學生，做好信息反饋，調動學生的注意力，使課堂上保持相對的穩定。同時，激發學生的情感，使他們產生快樂的心情，創造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語言的簡潔，課堂提問面向全體學生，引發學生們的學習興趣，課堂上講練結合，布置家庭作業少而精，減輕學生負擔。三是抓課后輔導。要提高教學質量，要注重課后的輔導工作。小學生好動、愛玩，缺乏自制力，在學習上表現為不能按時完成作業，有的學生還抄襲作業。針對這種行為，我把抓好學生的思想教育作為工作的.一項原則，并把這項原則貫徹到教學中。在輔導后進生上，根據后進生的各自情況，給學生們制定學習計劃和目標。

四、多和同事交流，多聽取寶貴意見

對于我的教案，老師們都提出了寶貴的意見，使我收茯不小。學校也組織我聽了優秀公開課，另外聽文定小學老師的課也受益匪淺。

雖然如此，但我的數學教學有很多不可避免的缺憾和疏漏之處，比如孩子們喜歡犯的一個通病——粗心，有時我還不能熟練駕馭數學教學等等，這些都需要在以后的教學中不斷地探索和完善。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，從基礎入手到提高能力直至學以致用，在不斷學習中提高自己的業務水平，在學校領導的領導下和老師們的幫助下，我會一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

數學教學總結15

時間過的很快,轉眼結束了三年級的數學教學工作，靜下心來，有許多話想說,想給自己一個總結，也想為以后的工作做個準備。本期的數學教學工作，在緊張忙碌中,也有許多的收獲。三年級數學是小學階段的一個過渡階段,有著非常重要的位置，現將這期的工作總結如下，以便總結經驗，找出不足，完善提高。

一、以高尚的師德育人

我熱愛和忠誠人民的教育事業，自覺遵守教師職業道德，全心全意為教育事業服務,關注教育改革。勤奮學習，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高教育和教學能力。以認真負責的態度上好每堂課;用滿腔的愛關注學生，關心學生的學習,生活和身體，積極做好學生的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，與同事們團結協作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。

二、以認真的態度學習

新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識，要有終身學習的觀念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的教育對象會說話,會思考,他們什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我認真參加學校組織的各種教研活動，我努力學習別人先進的.教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

三、以滿腔的熱情教學

著名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結果。"因此，他強調“教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程?！蔽以诮虒W課堂教學中正確處理好教與學的關系，學與導的關系，把教與學的重點放在學生的學上，在教法上著眼于導，以學生發展為本，激發學生的求知欲，引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程，促使學生樂學，會學,善學。

本學期完成了兩位數乘兩位數,長方形和正方形的面積,三位數除以一位數的除法,統計,小數的初步認識軸對稱,實踐活動,總復習這七個單元的教學目標。主要達成了如下教學目標：

1、會筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和筆算。

2、會口算三位數除以一位數,商是整十、整百的數。會口算整十數乘整十數，兩位數乘整十數。

3、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4、認識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡單的實際問題。

5、了解統計圖，初步學會簡單的數據分析;能初步體會統計在現實生活中的作用。

6、初步認識軸對稱,知道生活中的對稱現象和軸對稱圖形,了解生活中的對稱美,感受數學來源于生活。

7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、教學成績顯著，本學期幾次考試所任數學成績均名列前茅。

總之，在整個教學工作中,我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。學習好新課標，虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。認真的上好每一節課,上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識構建的過程。

我們常說，要給學生一杯水，教師必須有一桶水，但在現在創新與改革不斷變化的新時代，看來已經不夠了。授人以魚,不如授人以漁,教師更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源，解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰：如何學會掌握富有時代特色的先進理念;如何面對新標準、新教材的承接與變化;如何面對個性化的學生，等等，都是我必須去思考和面對的問題,我愿與學生同行,與時代同行。

五年級數學下冊教學工作總結

張維翠

本學期，我根據新學期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心學習，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，以促進教學工作更上一層樓。

一、認真備課。不但備學生而且備教材、備教法，根據教材內容及學生實際，設計課型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分準備，并準備或選制各種利于吸引學生注意力的有趣教、學具進行教學，課后及時寫教學反思，并搜集相關的知識要點，引導學生歸納整理，以便于復習。

二、增強專業技術水平。努力提高專業技術水平，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意在課堂上盡量發揮小組合作學習的作用，老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，不斷改進工作。

四、認真批改作業。布置作業做到精練。有針對性，有層次性。同時對學生作業批改及時、認真，分析評價學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，我為不同層次的學生進行針對性的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度。通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

六、積極推進素質教育。教學工作中注重學生能力的培養，在知識層面上注入了思想教育的因素，發揮學生的創新意識和能力。讓學生的各種能力得到提高，發展。

七、狠抓學風。學生比較重視數學科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕被責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。后進生基礎太差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，經過一個學期的訓練，班里的學風有了很大的轉變。