教師讀書演講稿15篇

教師讀書演講稿1

各位領導老師：

你們好！

我喜歡這本書，因為它像一面鏡子，真誠的表述著對教育事業的熱愛、忠誠與執著。因為它充滿了精氣神，這種東西依附在服飾上，會使服飾帶有生氣;這種東西彌漫在課堂中，會把所有的人的心緊緊抓住;這種東西貫穿于《新建議》中，使它充滿了善意，充滿了真誠，充滿了生命的靈氣。

“教師要學會敬畏”，敬畏真理，敬畏權威，敬畏生命。“敬畏真理”這是毫無疑問的，課堂上，當教師在知識傳授時出現錯誤，要勇于承認、及時改正;碰到自己也不確定的問題，可以和學生一起探討，真理面前，人人平等。“敬畏權威”就是對那些有德之人，有廣博知識的人，有才華的人，把他們當成是我們隊伍中較為優秀的普通一員，既學習他們的長處，也寬容他們的不足。“敬畏生命”這使我聯想到“尊重”兩個字，每一個學生都值得我們尊重，尊重他們的思想，尊重他們的人格，并不能把他們當成“小孩”來糊弄。

要精心設計教學，凸現知識的樂趣。在課堂上能深入淺出地講解給學生聽，不照本宣讀，讓學生自己去尋求知識，探究知識的形成過程，明白知識的意義、學習的樂趣，讓孩子們真正愛上“語文”，愛上“數學”。

記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧！是的，老師，請把美好的笑容帶到學校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識;把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓詞換成贊美，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點地，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響。

幸福的第一層樓是物質生活有保障。人活在世上，首先需要物質條件，這一點眾人皆知也無需多說。幸福的.第二層樓是藝術生活。在生活中，我們常常會用唱歌、聽音樂、看電影的方式使自己開心、滿足，作者認為這就是藝術在發揮其作用，因為藝術能凈化心靈，釋放心中郁悶，排遣生活中的不如意，達到精神自由境地，使人獲得幸福感。其實生活本身就是藝術。

作為教師，如有藝術的眼光與心靈，那你會發現，面對學生就是在進行藝術創作。所以，作者希望老師能造起幸福的二層樓，豐富生活，享受生活，永葆年輕之心。幸福的第三層樓是獨立思想。一個人能擁有獨立的思想，應該是一種較高的境界。

作者說“完全幸福的人在前兩層樓里幾乎沒有，惟有思想，獨立而自由的思想才能讓人完全自由”。對教師來說，思想是相當重要的。我們可以思考關于自己的工作，怎樣努力，怎樣干得更好，怎樣從工作中發現和獲得樂趣。教師要邁上人生幸福的三層樓，就要形成自己的教育思想，經常思考教育問題，為什么而教，怎樣教。

“傾聽”與“聽”是兩個不同的概念。聽是入耳，一種生理游戲，但不一定入心，別人說話你聽到了，僅僅是一種聲波和信號，是人的一種本能而已。而傾聽呢，是一種身心兩方面的活動，既入耳又入心，需要注意力的高度集中。學會傾聽是非常重要的，傾聽不僅是一種交往藝術，更是一種美德。教師當然需要傾聽，烏申斯基說：“如果教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人。”

真正的教育必然是從心與心的對話開始的，而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的。教師善于傾聽才能理解學生，才能反思自己的教育教學，從而提高自己的水平。工作之余，善于傾聽又會讓你交到知心朋友，擁有和諧融洽的家庭關系。因此，學會傾聽真的很重要，通過它會讓你學到更多的東西，也會讓你得到許多東西。

古人說得好：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，人生存在著許多美好，也有許多的缺憾，就看我們有沒有能力去直面它，欣賞它。作者認為“欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種能力，這種能力來自于對生活的深刻理解，和因為理解了生活而升騰起的對生活的摯愛”。

雖說我們所從事的教育事業是一份崇高的職業，可經歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶，甚至是心底涌起的陣陣苦痛，但這些不是生活的全部，只要我們足夠熱愛生活，投入生活越多，就能去體驗生命中的每一點感動，哪怕這感動并不是美好的。可以這么說：有著缺憾的人生，才是完整的人生，懂得欣賞缺憾的人生，才是美麗的人生。

教師讀書演講稿2

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家好！伴隨著冬天堅實的腳步，在我們的校園中，有一種書香在飄逸，有一個主題在激活，有一份快樂在綻放。今天，實驗小學第X屆校園讀書節隆重啟動了！欣喜之余，我們深知倡導讀書節活動，旨在形成一種好讀書、讀好書的氣氛。

“學而時習之，不亦說乎？”“學而不思則罔，思而不學則殆”早已是我們耳熟能詳的警句。早在兩千多年前孔子就用精辟的語言向我們闡釋了讀書的益處。現代社會，一個不會閱讀的人是一個沒有生存競爭力的人！生命自身也需要不斷閱讀，因為不管我們的生命進入了什么階段——少年、青年、中年還是老年，我們的精神都需要不斷充實、完善，精神成長的渠道來自于孜孜不倦的閱讀。一本好書就像一艘航船，引領我們從淺狹的港灣駛向無垠的海洋。

你看，歷經歲月淘洗的佳作美文，都是浩瀚文化海洋中的珍品，一篇美文就是一段閃光的情感，就是一段人生，甚至就是一段歷史。閱讀它們，就是和大師對話，和歷史對話，和智慧對話。這種終生進行的閱讀，強壯我們的精神，豐富我們的心靈。

讀書是世間最美的一道風景，它足以美麗人生，美麗校園，甚至美麗一個民族。擁有智慧的民族最美麗，世界上哪個民族最美麗？猶太民族。當今世界三百多名諾貝爾獎獲得者中，猶太人就有一百多位。猶太人有誦讀經典的習慣。猶太孩子，都要回答一個問題：“假如有一天你的房子被燒毀，你的財產被搶光，你將帶著什么東西逃跑呢？”

如果孩子回答的是錢或財物，母親會告訴他：“你要帶走的應該是智慧。因為智慧是任何人都搶不走的，你只要活著，智慧就永遠跟著你。”正因為他們崇尚智慧，熱愛讀書，所以才出現了大科學家愛因斯坦、著名浪漫主義詩人海涅……人才輩出的民族最閃光最美麗。老師們、同學們，為了民族的美麗與振興，我們讀書責無旁貸！

老師們，我們有責任、有義務讓自己成為一顆健康的種子，用自己的'閱讀引領學生開啟一段美好的讀書之旅，讓學生成長得更快、收獲更多。同學們，你們不要僅僅讀一些淺顯的趣味書，比如一些不能提高你境界的漫畫書，故事書等，要有意識地培養自己讀一些暫時不太感興趣、卻知道那是特別有價值的書，時間一久，你開闊的閱讀視野會給你帶來意想不到的財富。

老師們，同學們，腹有詩書氣自華，最是書香能致遠！書是我們一輩子的干糧，是一把能解開疑團的萬能鎖，是一扇窺視世界的窗口……讓我們親近書本，喜愛讀書，為精神打底，為人生奠基，與經典為友，與博覽同行，享受學習的快樂，享受生活的快樂，擁有詩意的人生。

“同沐四季風，共享讀書樂”讓我們與書交朋友吧！讓讀書之花，盛開四季校園。真切地希望我們的師生們都能喜歡讀書，讓讀書來提升我們的品質，促進我們的成長。

祝愿大家在本屆讀書節里都有豐碩的收獲！

預祝本屆讀書節圓滿成功！

謝謝大家！

教師讀書演講稿3

尊敬的各位領導、老師：

大家好！我演講的題目是《書香情懷》。“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”。

讀書是快樂的，讀書之樂，樂在開闊眼界。眼界有多大，世界就有多大。有的書像陳年佳釀，百讀不厭；有的書像品評香茗，先苦后甜。煩惱時讀書，清新的墨香伴著花草的芬芳滋潤你的心田；失意時讀書，忘懷的是“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的感嘆。桌上打開的是人生，窗外流逝的是歲月，燈下獨坐的是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的情懷。動人婉轉的曲賦，意境優美的詩詞，驚心動魄的小說，形神兼備的`散文，都使人如醉如癡；發人深省的教育理論，精彩絕倫的教學案例，頓然醒悟的教育敘事，充滿智慧的教學隨筆，筑成了我專業成長的一步步階梯。沒有教育專長的教師很難獲得職業尊嚴，也談不上通過教師生涯獲得幸福。

關于讀書，清高者說：“萬般皆下品,唯有讀書高”、實用者說“書中自有顏如玉，書中自黃金屋”。培根總結的最好“讀書足以怡情，足以長才”。

一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處于不敗之地。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。

對于我們教師,學習新的知識來面對新的挑戰，更是不可忽視的。它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰勝的。讀書就成了我們最有利的知識武器，通過書本我們可以充分利用業余時間，也不受空間的限制，方便的學到新的東西，擴展新的思路。我愛讀書，因為書籍可以帶領清貧的教師遠航。帶我們仰望埃及金字塔的燦爛，感受尼加拉大瀑布的震撼，領略萬里長城的雄偉，欣賞云崗石窟的精美。

我愛讀書，因為不同的書有不同的情志。讀《史記》，體會“風瀟瀟兮易水寒”的悲壯；讀《泰戈爾》，發現愛竟能讓世界如此美好。我曾在《紅與黑》中聽到司湯達對腐朽社會的聲討，也曾在《平凡的世界》中驚嘆像少平、少安這樣的平凡者的偉大。

我愛讀書，因為我的職業是教師。拋卻功利，忘記浮華，堅定信念，細心體味紅袖添香的雅致、青梅煮酒的風趣、雨夜耕讀的清幽。仁者愛人，智者知人。沒有淵博的學識怎能懂得我們的學生，沒有常流常新的知識如何全心全意為我們鐘愛的教育服務。

沈從文說，讀書的關鍵是學以致用。站在巨人的肩膀上，我們看得更遠；用書作墊腳石，我們攀得更高。我用魏書生的“責任包干制”和“心理穿透法”管理自己的班級，使我有了更多的時間讀書。讀朱永新的《新教育之夢》，面前仿佛呈現出一幅理想的教育藍圖，促使我以飽滿的熱情進行理性的思索。讀加德納的《多元智能》，我明白了因材施教的最終原因。亞米契斯的《愛的教育》在向我訴說崇高純真的人性教育的真誠。李吉林老師的《情境教育的詩篇》使我第一次明白了小學教師的快樂。讀李鎮西的《愛心與教育》，我懂得了用教師的心靈贏得學生的心靈、用教師人格塑造學生的人格才是真正的教育。

“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。”大量地讀書，讓自己擁有廣度，更要具有思想的深度。讀書可以開闊視野，激發情感，讓我們拒絕平庸；讀書可以優化人生層次，提高生存質量，升華人生目標。站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀得更高！讓我們擠一點時間給讀書；留一點空閑給思考；獻一份熱情給學習。相信明天的你我，將魅力無限！

謝謝大家！

教師讀書演講稿4

讀書，使精神高貴而豐富，使生命深刻而闊遠，讓我們在有限的從教時間內實現自身的無限。教師的'專業化發展，要求我們有底氣、大氣、靈氣，鍥而不舍，孜孜以求，涵養浩然之氣。然而，讀書需要凝神靜氣，沉思默想，反觀回味——可是，誰能保證我們閱讀的時間？

教師的忙碌讓我們總為自己尋找理由，總感嘆：閱讀的陽光對我們來說黯淡了些，實在沒有時間讀書啊！其實，我不是不明白，一個營養不良的教師怎么面對每天燦爛的學生？于是，決心靜下心來，補充營養，希望能以書進行“光合作用”，并產生“化學反應”。一路讀來，自己也感到驚訝，是什么力量催促我徜徉書海，閱讀這些教育書籍？手捧書籍，總感覺心在飛翔。也曾聽朋友如此勸說：“教師的腦力與體力透支厲害，何來如此精力與體力讀書？”可是，立足當下，著眼一生，我明白，平時無論如何也要“擠”時間讀書，并用筆促進自己思考——這是促使自己成長的科學途徑。

看了一些書，收獲良多。渴望讀書漸入佳境，使自己變得睿智而豁達，做一個有底氣、有靈氣的教師。

教師讀書演講稿5

各位評委、各位同仁，大家好。我今天演講的題目是：讀書伴我成長

如果人生的豐富可以用色彩來比喻，書就是透射五光十色的水滴；如果世界的廣闊可以用無垠來形容，書就是普照大地萬物的陽光。教育就是一本書，它用有聲的文字印證了文明的進程，以不斷生成的理念彰顯著精神的升華；教師就是一支筆，只有具備豐厚的文化底蘊，才能描畫出知識的浩瀚，只有擁有深沉的人文積淀，才會勾勒出事物復雜的關系。因此，教育是知識的教育，教育是創造的教育，教育是教師與書籍共同譜寫的教育！

作為一名小學教師，我愛讀書，喜歡與書相伴，在文字中享受溫暖的陽光，在陽光中收獲人生的真諦。回首幾年來的從教之路，讀書，使我單調孤寂的生活變得豐富生動，在書中，我找到了工作的自信，教書的底氣。讀名師的書，看他們成長的足跡，奮斗的艱辛，追求的快樂，可以激勵自己奮發有為。讀教育學、心理學方面的書，可以讓自己始終注意從學生實際出發，遵循教育規律，始終牢記：教育的根本在于人格的塑造。讀書促我自省，讓我時時捫心自問：今天上的課有哪些新氣象？今天的學習有什么新的收獲？今天處理問題時是否有了新的方式？讀《論語》，我懂得了處人事、求學問的原則。讀《簡愛》，我感受到了善良、質樸和堅韌的品格。讀《窗邊的小豆豆》，我被小林校長的'耐心、智慧所感動。在平常的教學中，我會學著他那樣微笑著傾聽孩子們的心聲，和他們一起歡笑，一起驚奇。

讀書，讓我深刻體會到了為師之道，在不斷學習、自我完善的過程中，我從一個剛走上講臺、縮手縮腳的新教師成長為一個有教學自信、樂于與學生一起分享成長快樂的教師。雖然不能說，讀書學習是我生活中唯一的快樂，但我可以說，讀書改變了我的生活，帶給了我成長的喜悅！

讀書讓我認識到，要做一個有激情的人。生活需要激情，教學更需要激情。惟有對教學、對學生滿懷熱愛，才能保持一以貫之的激情，讓自己的課堂充滿生機充滿活力。 讀書讓我認識到，要做一個有思想的人。教師要教書，更要育人。全國特級教師竇桂梅老師說：教育的真諦在于將知識轉化為智慧，將文化積淀為人格。她還說：教師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了教育的永恒愛心、理想信念、社會良知以及社會責任心，這才是一個真正的教師不可或缺的精神底子。

回首走過的歲月，是書籍伴我度過了一個又一個春華秋實的美好歲月；是書籍給我帶來了智慧和力量，在我教師成長的路上不斷為我“加油”。我越來越深刻的體會到，讀書在一個人特別是教師的生命中是多么的不可或缺，如果要把它比之為水，比之為空氣，我想一點也不為過，如果要用身體里的某種元素來打比方，就干脆稱之為血液吧

教師讀書演講稿6

提起“讀書的好處”，那實在太多了，隨便哪個人也能說出一大堆來。我認為，作為教書育人的教師，讀書，還有更深層的意義。

讀書就是一種學習。學校是學習知識的地方，辦學水平高的學校，學習氛圍必定是非常濃厚的，教師一定是帶頭讀書學習的，這本身就是對學生的一種言傳身教。愛讀書，有學養的教師，往往都是學生心目中的偶像，教師的一舉一動，都會讓學生刻意揣摩效仿，有很多學生就是在老師的熏染下愛上讀書的。很難想象，一個不喜歡讀書學習的教師，能培養出愛讀書學習的學生。

讀書能提升教師心靈修養。讀書不僅能增長知識，開闊視野，還能滋養我們的人生底氣。教師是社會上最大的一個知識分子群體，雖然待遇較差，地位一般，但是社會看教師的眼光卻很高。人們往往把教師看作是有學識，有文化，有修養的人，無論說話做事，都得高標準，嚴要求，不能跟社會上的人一樣。一個有讀書習慣的教師，經過書籍日積月累的浸潤，氣質就會逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細膩而平靜，內心逐漸變得博愛而不自私，一句話，讀書可以使教師的靈魂變得高尚而偉大起來，這樣的教師，自然就會贏得別人的尊重。

讀書能讓教師博學多才，悟性提高。新課程改革，對教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求，教師教學不能再跟以前那樣照本宣科，一味地講解教材，而是要師生互動，要聯系實際生發，擴展。這就要求教師不僅要有豐富的知識貯備，更要有很好的悟性，今天的讀書體驗就是明天的課堂實踐。只有教師書讀多了，知識面廣了，領悟能力強了，在課堂上才會如魚得水，游刃有余，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈。這樣，學生就會在享受中快樂學習，教師就會在享受中輕松施教。

讀書能讓人保持平淡的心境。有人把讀書比做精神的呼吸，此話的確有道理。工作累了，讀上一段，在浮躁的現實中尋得一份寧靜平淡，這種感覺是做其它任何事情都難比擬的。當你對一本書，一篇文章，甚至一句話產生深深共鳴的時候，你會覺得讀書竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，凈化人的心靈。心浮氣躁，雞腸狗肚，名利熏心的人是干不好教育工作的，但是，如果讀書不斷，不良的思想氣質是可以改變的。

讀書的好處當然很多，我個人認為，對教師而言，還是應該有所選擇的。除了應該讀一些文學方面的名著外，更應該多讀一些專業方面的書籍。文學書籍要讀名家名著，經典名著經歷了歲月的淘洗而流傳至今，凝聚了人類思想文化的精華，讀來可以陶冶思想情操，給人以更深的啟迪。專業方面要有所提升，首先要走近大師，讀陶行知，葉圣陶，蘇霍姆林斯基，杜威等中外教育名家的教育理論著作；其次要熟悉當下一些實力派教育專家，如李希貴，張文質，魏書生，于漪，朱永新，肖川等人的著述；再次要學習教學名師的課堂教學藝術，如李鎮西，竇桂梅等人的教學隨想。當然，讀書是教師的個人行為，應根據個人的愛好和個性有選擇地閱讀。相信，讀名家的書，肯定會受益匪淺。

讀書后還要寫作。造就教師書卷氣的有效途徑，除了讀書，大概就是寫作了。寫作能讓人對所讀的書作徹底的思考，進一步梳理思緒，從而深化和豐富認識。如果說讀書是選擇吸收知識的過程，那么寫作就是接納和消化的過程，并且還能幫助我們貯存資料，便于以后查詢。

有的老師說，誰都懂得讀書的理兒，可就是沒有時間啊。我認為這是在為懶散找理由。時間如海綿里的水，是擠出來的，工作再忙，只要用心去擠，時間總會有的。想想看，每天我們用在看電視，閑聊上的時間有多少呢每天抽出半個小時，甚至一個小時，總不是很困難吧古人說的好：“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明。”

即使真的到了遲暮，秉燭而行也比摸黑行走要好。再說，年齡大的老師，就算是他（她）擁有了一桶“水”，但這桶“水”也許未換了，也許未換了，這樣一桶“水”，不會有利于學生的成長的，教師擁有的一桶水，應是“源頭活水”，不應是一桶“死水”。教師的知識結構和教學方法，應隨著時代的變化而不斷更新，更新的重要方法就是讀書，就是學習。“活到老，學到老”，不僅僅對一般人說的，更是對我們老師說的。

而作為二小的一員，我深切地感受到：我們二小的每一名教師都是幸運的，因為二小從建校第一天開始，就非常重視教師閱讀。建校初，學校在資金非常緊張的情況下，仍不惜花費巨資為教師購買了大量的專業書籍，讓老師們在業余時間不斷“充電”；學校還為個人報銷50%的報刊訂閱費用，以鼓勵教師訂閱教育類雜志報刊，使教師的.專業知識長流新鮮的活水；學校要求教師記讀書筆記，寫教后反思，教育敘事，進行“我和教育”等命題習作比賽，很好地促使了教師的思想總結與專業寫作水平的不斷提高。活動中把經典名著作為獎品獎教師，教師節把教育名著作為禮物送給老師，如此這些，都讓教師們“讀”有所獲，“讀”有大獲，這也是在座每一老師能夠深切感受到的。

我們二小的每一名同學也是幸運的，因為朱陽二小為同學們創造了良好的閱讀氛圍，為同學們購置了適合大家閱讀的上萬冊書籍，并開展了讀書節，國學經典誦讀等活動，讀書沙龍，讀書交流會，班級故事會，讀書手抄報展評，讀書筆記展評等活動經常舉行。這些做法，都是在倡導同學們去閱讀，每天早操前10分鐘與晚自習前20分鐘的特定時間有效保障了同學們靜心閱讀的時間，更有親切的老師為同學們精心指導讀書方法，答疑解惑。所以，同學們不能辜負了學校，老師對大家的期望，大家要用更大的熱情，爭分奪秒，認認真真地投入到閱讀活動中來，要讓二小永遠充滿書香，要讓每一位同學在這個書香四溢的的搖籃里茁壯成長！

老師們，同學們，腹有詩書氣自華，最是書香能致遠！書是我們一輩子的干糧，是一把能解開疑團的萬能鎖，是一扇窺視世界的窗口……讓我們親近書本，喜愛讀書，為精神打底，為人生奠基，與經典為友，與博覽同行，享受學習的快樂，享受生活的快樂，擁有詩意的人生。“同沐四季風，共享讀書樂”讓我們與書交朋友吧！讓讀書之花，盛開四季校園。真切地希望我們的師生們都能喜歡讀書，讓讀書來提升我們的品質，促進我們的成長。

教師讀書演講稿7

老師們、同學們：

大家新年好！

按照慣例，新學期的第一講由我來給大家講點什么，以前給大家講的諸如《什么是你生命中的核桃》、《愛國請從改變自己做好自己開始》等等不知道大家是否還有印象，是否對大家有些啟示和影響。

今天我要給大家講的主題是《不讀書、不吃苦，你要青春干嘛》。

短暫的寒假結束了，新的學期開始了。回憶十來天的假期，你是否有值得回味的事情和經歷呢？

我想，不同的人肯定有不同的收獲和感受：

有的同學“收獲”的胡吃海睡，做的是“低頭追劇”一族，并且生活的節奏全部被打亂——該睡的時候不睡，該起的時候不起，該吃的時候不吃；而有的同學選擇了認真完成寒假作業之余適當放松；

有的同學選擇了放下包袱，在旅途中放松身心，增長見識；也有的同學撇開喧囂紛擾，選擇了一本好書，與偉大的心靈對話，讓自己的精神旅行；

有的同學會利用豐富的網絡資源來強化自己的薄弱學科，實現彎道超越；

還有的同學會和自己的良師益友促膝談心，獲取前進的動力，感悟人生的真諦！

規劃不同，過法不同，寒假對于我們的意義就不同。有的同學可能難以理解，假期有必要這么拼，這么苦，這么累嗎？我的回答是大有必要。

怕吃苦，苦一輩子，不怕苦，苦一陣子。

之前一部熱播電視劇，叫《羋月傳》，羋月作為一個女人吃了多少的苦頭，付出了多大的代價才登上權力之巔，奠定秦國一統六合的基業！而作為主演孫儷成為“熒屏霸主”何嘗不是如此呢？

孫儷面對媒體采訪時這樣說道：“除了《玉觀音》后歇了三個月，十年來，我幾乎再沒有休息過一天，這比小時候練舞，比在部隊里種地、趕豬、掏陰溝要累得多”。

她十年的付出，換來的身價暴漲，拍攝《玉觀音》時，片酬為5000元一集，《甄嬛傳》時30萬一集，《羋月傳》時片酬漲到了85萬……出道10年身價暴漲了170倍。需要知道的是這十年孫儷沒休息過一天。

在完全可以拼“顏值”的時代，孫儷卻在拼實力，拼吃苦精神。人生有兩條道路可以選擇：要么向孫儷那樣吃苦十年，精彩五十年；要么安逸十年，吃苦五十年。

現在有些同學談到讀書，談到吃苦，猶如談虎色變，避之唯恐不及。

一幫不學無術的女孩聚在一起，號稱所謂的姐妹，以為有了姐妹就有了全世界。她們在一起聊好吃的、聊穿的、聊化妝品、想的是網上購物、刷微信、刷微博，追韓劇；

而一幫無所事事的男孩聚在一起，號稱所謂的哥們，以為有了哥們就有了天下。他們在一起逃課、抽煙、打撲克、玩游戲、看玄幻甚至約架……以為這就是瘋狂，這就是該有的青春。

他們看不起那些不會化妝、不會打扮、一天到晚只知道讀書的好學生。還罵那些好學生是書呆子，罵他們傻，只知道讀書，殊不知，兩三年后，好學生上一本，上211，上985，甚至上清華北大，而他們卻要考慮去三本，去高職高專甚至考慮要不要南下打工。

有的人可能會說，讀書有什么用，現在好多沒讀大學的也混的非常好。其實，你們忘記了一個詞語，這個詞語叫做比例。而那些占極小比例的沒讀書就成功的人，那是他們自身具備了成功的一些素質，而你們是否具備呢？

每個不想念書的學生，都會不約而同的找一個不讀書就能成功的案例來作為他放縱的最后心理安慰。那么我很遺憾的告訴你們，這是改革開放三十多年后的中國，這里再也沒有素質低下而鉆了政策的空子就能一夜暴富的奇跡。這里優勝劣汰，這里適者生存。

叛逆和瘋狂的青春當然可以，但幾年的放縱，換來的可能就是一生的底層！

有一段父子之間經典的對話，告訴了我們努力讀書和不讀書的大不同。

兒子剛上學不久就問當農民的父親，人為什么要讀書。父親說，一顆小樹長1年的話，只能用來做籬笆，或當柴燒。10年的樹可以做檁條。20年的樹用處就大了，可以做粱，可以做柱子，可以做家具；一個小孩子如果不上學，他7歲就可以放羊，長大了能放一大群羊，但他除了放羊，基本干不了別的。

如果小學畢業，在農村他可以用一些新技術種地，在城市可以到建筑工地打工，做保安，也可以當個小商小販，小學的知識夠用了；如果初中畢業，他就可以學習一些機械的操作了；如果高中畢業，他就可以學習很多機械的修理了；如果大學畢業，他就可以設計高樓大廈，鐵路橋梁了；如果他碩士博士畢業，他就可能發明創造出一些我們原來沒有的東西。

“知道了嗎？”兒子說知道了。

爸爸又問：放羊、種地、當保安，丟人不丟人？兒子說丟人。

爸爸說：兒子，不丟人。他們不偷不搶，干活賺錢，養活自己的孩子和父母，一點也不丟人。

不是說不上學，或上學少就沒用。就像一年的小樹一樣，有用，但用處不如大樹多。不讀書或讀書少也有用，但對社會的貢獻少，他們賺的錢就少。讀書多，花的錢也多，用的時間也多，但是貢獻大，自己賺的'錢也多，地位就高。

那次談話給兒子留下了極深的印象，從此兒子在學習上不需要威逼更不需要利誘，就會做出最好的選擇。

馬云在《不吃苦，你要青春干嘛》這篇演講中這樣說到“當你不去拼一份獎學金，不去過沒試過的生活，整天掛著QQ，刷著微博，逛著淘寶，玩著網游，干著我80歲都能做的事，你要青春干嘛？”

恰同學少年的你們，在最能學習的時候你選擇戀愛，在最能吃苦的時候你選擇安逸，自恃年少，卻韶華傾負，卻不知道青春易逝，再無少年之時。

同學們，什么叫吃苦？

當你抱怨自己已經很辛苦的時候，請看看在西部的那些窮孩子，他們飯吃不飽，衣穿不暖，凍著腳丫，啃著窩窩頭的情形；請想一想幾十年如一日起早貪黑的我們的老師們；請你對比一下那些透支著體力卻依舊食不果腹的打工者！

在有空調的、有熱水喝的教室里學習能算吃苦？在有空調、能洗熱水澡的寢室里休息算是吃苦？在有爸媽當“太子伴讀”，衣來伸手飯來張口的你能算吃苦？

風雨中這點痛算什么？你來這兒就是來刻苦學習的，就是來拼個好前程的，不是來荒廢時日揮灑青春的。

去年考上清華的張甜柳寒假回母校來看望老師的時候說道，沒有高中三年拼命的我，今天我怎么能夠和來自北上廣深的優秀學生坐在同一間教室，聆聽中國最優秀的教授講課；怎么能夠有資格和他們一道徜徉在水木清華園指點江山，激揚文字，想來這三年的苦真沒有白吃，這三年的努力沒有白費。

同學們，若想成為非常之人必須學會吃非常之苦。要知道，青春最好的營養就是刻苦！

著名作家龍應臺在給兒子安德烈的一封信中這樣寫到：我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為，我希望你將來擁有更多選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。

是啊，如果你優秀，你便擁有了大把的選擇機會，否則你只能被迫謀生。

李嘉誠也這樣說：“讀書雖然不能給我們帶來更多的財富，但它可以給我們帶來更多機會。”

同學們，有機會，才會成功，才會有未來啊！

可能有的同學會問，我現在努力，還來得及嗎？我的回答是：“我說來不及，你就不學了嗎？”我們應該把重心從問“來不來得及”轉到用功學習上來。有時候你想的越多，越什么事都干不成。認準目標就靜下心來干，總會有結果。

所以接下來的時間，無論是高一、高二的，還是高三的同學們，不要問什么時間夠不夠，什么基礎行不行。這些都是次要的，最主要的你要從現在開始吃苦，開始用功。

40歲的柳傳志不問來不來得及，最終他締造了聯想集團；高考三次落榜的俞敏洪不問來不來得及，最終考上北大并打造了“教育航母”--新東方；經過兩次創業失敗的馬云不問來不來得及，最終他書寫了電商傳奇，改變了世界。

親愛的同學們，如果老天善待你，給了你優越的生活，請不要收斂了自己的斗志；如果老天對你百般設障，更請不要磨滅了對自己的信心和奮斗的勇氣。

當你想要放棄了，一定要想想那些睡得比你晚、起得比你早、跑得比你賣力、天賦還比你高的牛人，他們早已在晨光中跑向那個你永遠只能眺望的遠方。

所以，請不要在最能吃苦的時候選擇安逸，沒有誰的青春是在紅地毯上走過。既然夢想成為那個別人無法企及的自我，就應該選擇一條屬于自己的道路，付出別人無法企及的努力！

將來的你，一定會感謝現在拼命的自己！

最后希望大家新的一年奮力拼搏，不負春光，不負自己！同時也祝我們二中猴年吉祥、高考大捷！謝謝大家！

希望每位高中學生及家長都能看到這篇文章，讓學生充滿斗志，不需要威逼更不需要利誘，相信他會做出最好的選擇。

教師讀書演講稿8

尊敬的領導，各位老師，大家好：

首先感謝學校給我這次機會和大家一起分享我的讀書心得體會。

今天，很榮幸能兩次獲獎，一篇是關于班主任的管理問題，另一篇的XX是每天進步一點點，這既是對我的一種肯定，又是對我以后讀書的一種鞭策，讓我清楚在教育的道路上，不斷地學習與奮進，任重而道遠，同時我也不斷地反問自己，從書本中獲得的知識要如何運用到平時的教育工作中來。

回顧自己這幾年的教育生涯，我覺得在平時的閱讀過程中，不斷的學習與充電，可以提高自身專業的發展，假如我們每一位教師都能把讀書當成一種自然的生活狀態，假如每一位老師都能夠邊讀書邊研究，邊實踐邊總結，集教育者、學習者、研究者思考著多種角色于一身，那我們的'學校教育工作將具有何等的魅力？我們的教師將具有何等的風采？我們的課堂將具有何等的吸引力？而這一切通過讀書獲得的幸福感受將會更加飽滿。

為了讓我的教學工作有更大的提高，為了感謝學校領導和各位同事對我信任，我將把這些感動化為動力，將自己的全部智慧和力量奉獻給教育事業。努力鉆研，勤奮敬業，在教育改革的道路上執著前行，努力做到最好。

感謝大家！

教師讀書演講稿9

同學們：

你知道，讀書能給你帶來什么嗎？

讀書，可以讓你的心靈去旅行。他可以去往山川、大海，醉心自然的壯闊；可以去往林間、溪流；感受自然的幽靜；可以穿梭于花間、葉隙，品味自然的精致。更可以遨游太空，俯仰天地，去月亮，去銀河，去一切美麗的地方。甚至可以讓你穿越時空，回到過去，看那時人們的生活，也可以把你帶到未來，預知一切。“讀萬卷書，行萬里路。”書本給予靈魂的旅行，是豐厚的，是多彩的。

讀書還可以讓你變得更美。黃庭堅曾說過：“只要三天不讀書，你的語言就乏味，老講那么幾句話，人家聽了就討厭。你老講同樣的話，你臉部的表情也沒有變化，一成不變，那就叫做面目可憎。有些人的面目就是讓人很憎惡，聽他的話就覺得很乏味，一個重要原因，就是不讀書。”自古有云：“腹有詩書氣自華。”只要你堅持讀書，你的行為舉止就會逐漸變得優雅，如紳士，如淑女。你的面貌也會讓人看著覺得有涵養，透出濃濃的書卷氣。

讀書會讓你發現不一樣的世界。當別人看到的只是一朵美麗的花時，你會看到花的色澤，花為生命所作的呼吸，花為綻放所付出的努力。當同樣遇到困難時，你會知道是選擇軟弱還是選擇堅強，是前進還是后退。當面對誘惑時，你知道去接觸還是克制。同樣擁有財富時，你知道用它來買自己所需的東西，還是讓他發揮更大的價值。

讀書會讓你的世界富有詩意。有人會說：“天氣真好！”可你會說：“云淡風輕近午天。”有人會說：“西湖真美！”可你卻說：“水光瀲滟晴方好。”這詩意的世界，會讓你和大自然產生對話，你能聽懂大自然的語言。這詩意的世界也會在你的心田灑下一片凈土，而這一方小小的凈土在陪伴你歲月的成長中，永遠會散發月亮般的光輝。

讀書會讓你有自省的能力。不斷的用知識去豐盈，充沛自己的'內心，最后，你認知到了驕傲自滿的缺陷，于是你學會了自謙低調；你認知到了道德倫理的尺度，于是你學會了原則禮法；你認知到了自由的局限，于是你學會了對自由的把握；你認知到了苦難挫折的必然，于是學會了堅韌坦然的面對；你認知了仁義禮智信，于是學會誠實敬重。現在的你們，所知道的還不是那么多，所以很多時候做錯了事情，爸爸媽媽或者老師會批評你們，但當你的書越讀越多，你知道的也就越來越多，到時候你會自己批評自己，以求自己更大的進步。當你自己進步了，你就會更好地了解這個世界，也能夠更好地了解別人。

蘇轍說過：“早歲讀書無甚解，晚年省事有奇功。”也許你現在還不知道讀書的意義，但相信讀書已給你們帶來了許多知識，帶來了不一樣的世界，帶來了對這個世界不一樣的感知。希望這美好的感受一直陪伴著你們。當你長大的時候會發現，讀書，是最快樂的！

教師讀書演講稿10

尊敬的各位領導，各位老師： 大家晚上好。

讀書，從古至今，都是永恒的話題，讀什么樣的書，能夠間接的看出一個人的品格，因此，讀書體現品格，品格決定書的品質，然而品格又影響著人的一生。

在人類歷史上，不論是在國內還是在國外，因勤奮讀書而改變自己的命運，乃至改變國家、民族的命運，影響人類文明進程的事例有如天上繁星，數不勝數，他們的故事影響著，激勵著一代又一代人，而要認識他們，從他們身上汲取精神力量最好的辦法仍是讀書。

你不可能在現實生活中結識世界上所有的偉人、大師，但通過讀書，就有可能。歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”你不可能回到過去，也不可能提前進入將來，但書籍可以把你帶到過去和未來。有人說，不讀書的人只生活在現在，而讀書人是同時生活在三個時代——過去、現在和未來。你不可能走遍世界各地，但書籍可以把你帶到地球的每個角落。

當然，作為教師的我們，讀書也意味著教育，甚至意味著學校，前蘇聯教育家霍姆林斯基說：“學校首先意味著書籍”，沒有供師生閱讀，充實師生精神生活所需要的豐富的書籍。或者雖有豐富的書籍而缺乏熱愛讀書的師生的學校，不能算一所真正的`學校，可以說只是一間“制造，生產勞動力的工廠”。

我認為一個人一生中影響最大的是人文素養，而一個民族最大的悲哀是文化素養的缺失，缺少閱讀便會缺少文化的沉淀和底蘊。而一個缺少熱愛閱讀的民族勢必是一個文化缺失的民族。當我們時代的精英不在走進圖書館，而只把目光投向網絡，投向那熱鬧卻毫無價值的快餐文化。 當我們關心明星娶妻生子勝過魯迅的誕辰，我們將變得多么可悲！

所以，我在這里呼吁所有的教師都來重視讀書吧。

教師讀書演講稿11

尊敬的各位評委：

大家好!

我是號選手，我匯報的題目是《向著明亮那方》。

6年前，我懷揣教育的夢想，踏上神圣的講臺，循著常規教書，捧著熱心育人。我如一葉扁舟，身在溪流，心在遠洋。我鼓足風帆，向著大海奮力劃槳。

教育應該是幸福的，我們教師應該“享受著教育的幸福”。教師的幸福不僅僅是學生的進步與成長，同時還包括自己的充實與成長。日復一日，年復一年，顧不上欣賞沿途的風景，來不及品味遠航的甘苦。雖力倦神疲，卻總也找不到理想的彼岸。我迷茫、困惑：遠航的燈塔在哪?我人生的航向又在哪? 古語有云：“吾生有涯，而知也無涯”。教師的成長需要經驗+反思，獲得成長的途徑只有不斷學習。學習的方式，可以是自我磨礪;可以是借鑒他人;更有效的是讀書。對于我們青年教師來說，多讀書，讀好書，更是我們成長的重要途徑。我開始以自己的實際教學為基點讀書，找到了工作的自信，教學的底氣，走出了工作的失落和迷茫。

曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度;閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。”我相信閱讀對一個人的影響是終生的。

今天站在這里，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義，只想與大家一起分享一下我的讀書成長故事。

燒焦了翅膀，也要飛向燈火閃爍的方向。教育，天然需要教師有一種博大而高遠的精神，一種充實而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的.情懷，一種追求完美人生的信念。和所有的青年教師一樣，教學中我遇到了許許多多的困難。通過反思，我終于明白：干工作只憑熱情是不夠的，它時刻需要心靈的介入，需要長期的學習與積累。

好書，就是遠航的燈塔。每一本書，都別有天地，與一本好書相對，就是與智者相對。著名詩人狄金森在他的詩中這樣說道：“沒有一艘船能像一本書/也沒有一匹馬能像/一頁跳動的詩行那樣--/把人帶向遠方”。讀書，讓我深悟了為師之道，知曉了由合格到優秀，由優秀到卓越的成長途徑。在不斷學習、自我完善的過程中，我從一個剛走上講臺、縮手縮腳的新教師成長為一個有教學自信、樂于與學生一起分享成長快樂的教師。雖然不能說，讀書學習是我生活中唯一的快樂，但我可以說，讀書改變了我的生活，帶給了我成長的喜悅! 讀書讓我認識到，要做一個有激情的人。生活需要激情，教學更需要激情。惟有對教學、對學生滿懷熱愛，才能保持一以貫之的激情，讓自己的課堂充滿生機充滿活力。

教師讀書演講稿12

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

一株無名的小花，不因牡丹的絢麗而自卑，因為責任而默默地為春天增添一抹色彩;一棵山楂樹，不因蘋果的碩大而自枯，因為責任而默默地為金秋捧出幾簇紅果;一脈小溪不因江河的綿長而干涸，因為責任而默默地滋潤一方土地。物皆如此，何況人呢?

魯迅說：“真正的猛士敢于直面慘淡的人生。”因為責任我們必須在逆境中掙扎，只有掙扎才會使山窮水盡變得柳暗花明，會使悲劇性的生命變得偉大。截癱的史鐵生因為對生命的責任而坐在輪椅上講述遙遠的清平灣的故事;殘臂抱筆的朱彥夫因為對生命的責任而寫出了30萬的極限人生;“面對癱瘓我不哭”的桑蘭用迷人的笑容征服了世界;因為對生命沉甸甸地責任才有瞎子阿炳那如泣如訴的《二泉映月》，才有陸幼青的`死亡日記。

責任不是甜美的眼，它僅有巖石般的冷峻，一個人真正了解到責任時，責任如同一份人生禮物已不知不覺地落到你背上。他是一個讓你時時不得不付出，呵護的。而它時常給予你的往往是靈魂和肉體上感到的痛苦。

其實每個人的人生都不是一帆風順的，抱怨沒有用，逃避不可能，想飛也只是夢想。人生是現實的，現實的人生需要用現實的方法來處理。

人生的路途，多少年來就是這樣踐踏出來，人人都循著這路途走，你說它是薔薇路也好，你說它是荊棘路也好，反正你得乖乖地走完。如果真以為詩是有翅膀的，能帶詩人到天堂，海闊天空地俯瞰這人世間而且能長久地馮虛御風、逍遙于天庭之上，其結果一定是飛得越高，跌得越重，血淋淋地跌在人生現實的荊棘之上。國家興亡，匹夫有責。一個人的責任感在于他對自己、他人、國家和社會所負責任的認識，情感和信念，以及與之相適應的(教師國旗下演講稿勵志：責任)遵守規范，履行義務的態度。“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的人生理念，為歷代有識之士所追求。

教師國旗下演講稿勵志：生命的責任會使你懂得珍惜，珍惜每一個日子，每一陣風雨，每一泓秋水，甚至每一次飄零……理想和現實之間有沖突也有和諧，請用你的智慧，選擇契機，去尋找最合適的土壤，生根發芽，茁壯成長，走過這段肩負責任神圣的人生之路!

教師讀書演講稿13

“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任吸張”，作為教師，我們要持續而深入的閱讀，廣博而系統的積累，全面而專業 的提升，從個人學識到人生境界都有所提升，并進而去影響身邊的人，影響我們的學生，營造濃郁的校園讀書氛圍，養成良好的閱讀習慣，做真正的讀者，如果學生真正的愛上讀書，那么他的學習表現乃至行為品質都會發生根本的變化，我認為，讀書是銜接知識教育與德育教育最好的結合點，如果教師通過自身閱讀并影響學生酷愛讀書可謂功德無量，意義非凡。

老師們，閱讀之所以重要，因其關乎人的精神發育和心靈成長，西漢文學家劉向曾說：“書猶藥也，善讀可以治愚”，歌德說：“讀一本好書，就好像和高尚的人談話”，中國古人在讀書方面為我們樹立了良好的榜樣，鑿壁偷光、囊螢映雪、牛角掛書、懸梁刺股。古人讀書要克服重重困難，明代學者宋溓在《送東陽馬生序》向我們講述了艱難的求學歷程，雖歷盡千辛萬苦，卻終成一代大儒，當代新教育改革家朱永新說：“一個人的精神成長史就是一個人的閱讀史”與古人相比，我們的身體可謂健壯魁梧甚至富態，我們的物質財富則更是豐盈充實甚或過剩，但我們的精神家園和心靈世界卻又如何呢？如果缺少書香的浸潤和滋養，必然會導致心靈荒蕪、精神萎靡、思想困頓、方向迷失。不是每個人都有真知灼見的理解，不是每個人都能靜靜的潛心閱讀，然而真正的讀者是幸運而幸福的。

“胸藏文墨懷若骨，腹有詩書氣自華”一個人書讀得多了，身上自然會帶一股書卷之氣，言談舉止間流露出讀書人所特有的氣質，溫雅脫俗、清純高潔，不卑不亢、典雅大方。因此，與書籍結伴，就能為人生奠基、為精神打底；與博覽同行，就能開拓視野、陶冶情操。

有人說：“世界因文學而美，文學因書籍而美。”于是，我們自然知曉了讀書的魅力，我們常常在現實之外追尋一種和書中同樣的意境，與屈原共同沉思“遂古之初，誰傳道之？ 上下未形，何由考之？ ”所叩問的無止無休的天地時空。羨慕古人和先哲駕一葉扁舟，徜徉于山水之間，品味“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”的精妙比喻；感悟宇宙無窮，人生短暫，人之渺小和“逝者如斯夫，不舍晝夜”的哲人睿智；愜意地品一杯香茗，徘徊于田園村野，玩味“開軒面場圃，把酒話桑麻”的清靜幽雅；在與孤獨為伴的日子，沉浸在一抹夕陽的溫暖里，獨坐在書房一隅，手捧一卷好書，陪伴如水的音樂，品味淡淡茶香，任憑思緒游蕩于六合之際，品味“伯牙子期的高山流水，欣賞稽康廣陵的鬼神之音”。徐徐書香里，我們分明看到了唐朝的一尾魚，宋代的一葉舟，看到了紅塵妃子的回眸一笑，忠臣救世的百折不回；赫赫墨跡中，我們真切地感受到了李白的熱情豪放、杜甫的沉郁頓挫、蘇軾的達觀超脫、陶淵明的澹泊寧靜。興奮于“春風得意馬蹄，一日看盡長安花的欣喜。憂患于”夕陽西下，斷腸人在天涯”的愁苦悲傷；于是，用心感觸了讀書之美，那是清澈的雙眸里緊鎖的渴望，那是靈魂深處自然的心聲。小小書卷，涵蓋了大千世界；半畝方塘，濃縮著百態人生。“讀書不覺春已深，一寸光陰一寸金”，轉眼間，已聞春鳥報曉之音，心中滿是“面朝大海，春暖花開”的感動和溫暖。

哲學家培根說：“書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。”國學大師季羨林也說：“天下第一好事，還是讀書”。自然而然，書籍就成為了傳遞人類文明圣火的使者，承載和發揚了悠久的文化和傳統。 “書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”。讀完一本好書，猶如飲下一杯甘醇的美酒，酣暢淋漓、回味悠長。塵世喧囂，冗務緾身，不是每個人都能靜下心來去讀書。諸葛亮說：“夫才須學也，學須靜也”,讀書需要清靜如水的心境，只有當我們捧出心中最為柔軟的溫情和最為細致的情懷去迎接書籍的墨香，才能對人生道理、人生價值有所感悟，才能真正享受讀書的'樂趣。

清人蕭掄謂說，“一日不讀書，胸臆無佳想；一月不讀書，耳目失清爽”。只有堅持不懈地讀書，潛心靜氣地思考，才能使自己得到知識的浸潤，受到書香的洗禮，使自己境界高遠、胸襟開闊、學識通達、思維敏捷。通過閱讀不僅能與先賢對話、與智者交談，還能啟迪思想、提升心智，使自己在思維的天空、想象的王國中自由翱翔、縱橫馳騁，擺脫慣常思維的約束，沖破陳舊觀念的禁錮，形成創新的思維。如果我們能站在智者的肩膀上，透過紛繁復雜的矛盾，敏銳捕捉、積極消化、充分吸收各種信息和知識，就能為自己的靈魂找到出口，就能在平凡的生活里詩意地棲息。

所以，如果閱讀是我們的生活，是獲得審美體驗的重要途徑。那么書就是我們靈魂的伴侶、思想的朋友，我們在理解它、閱讀她的同時，她也在感化和召引著我們。讀書令人練達性靈，陶冶情趣，使媚俗不再，浮華遠離，使人寧靜和高尚。書讀到最后，就深感到自己的卑微渺小和知識的博大精深。

天長地久有時盡，此讀綿綿無絕期。讓我們在每一個平凡而簡單的日子里，走進閱讀的世界;“書癡者文必攻，藝癡者技必良” 讓我們共同癡迷于閱讀，喜歡閱讀，通過閱讀尋找心靈的希望和安慰。“壯士腰間三尺劍，男兒腹內五車書“愿今天演講的教師都能有出色精彩的表現.

教師讀書演講稿14

各位老師大家好：

今天，我們聚在一起，進行這次讀書交流活動，其目的是要大家暢所欲言，談談自己讀書的經驗和感悟，同時也包括自己在讀書過程中遇到的困惑或問題。下面，我把自己在讀書學習中的做法和體會拿出來，跟各位老師做真誠的交流。

我們學校有許多喜歡讀書的老師，尤其是卞金濤老師、高英猛老師、韓開平老師等，他們博學多才的品質，深深地影響著我。他們讀書是為了興趣，主動讀自己喜歡的書。在上學的時候，剛剛參加工作的時候，我也曾經是一個喜歡讀書的人，優美的詩歌、散文，各類小說，也深深地吸引著我。但隨著年齡和教齡的增長，在繁瑣的工作面前，讀書的興趣漸漸地淡去了，今天的自己總是感覺是在壓力下讀書。

以前，我們經常說要想給學生一滴水，教師必須要有一杯水，要想給學生一杯水，教師必須要有一桶水。但新時代教師再也不是學生獲取知識的'唯一來源，學生在某些知識方面超越了老師是常有的事兒，教師要在教學中充分發揮自己的主導作用，僅滿足于一杯水、一桶水，不求知識的拓展和加深是完全不夠的。“問渠那得清如許?為有源頭活水來”，我們要做“活水”，要做源源不斷的“長流水”。所以，我認為即使讀書的興趣散去，我們也應該在壓力下讀書，因為我們選擇了教師這個職業。

我的學習是從反復閱讀初中歷史教學用書和高中歷史教材開始的。我購買的書籍，我自己把它們分為教育理論、專業知識、課堂教學三類。近期我購買的書籍主要有：《教師語言的藝術》、《給歷史教師的101條建議》、《優秀教師的經典說課案例》、《史記故事》、《成功教師的22條軍規》、《人一生要讀的經典》等。分別放在家里、辦公室里、學校宿舍里，利用休閑時間提升自己的理論水平和專業素養。自己在學習過程中也存在著許多困惑，尤其是繁忙的工作，總是不能夠按照事先的計劃讀書。

在此，我給各位年輕的教師提出幾個建議：

一、明確目的：首先根據個人情況思考自己為什么而讀書。

二、選擇書目：根據自己的興趣愛好和工作的需要進行選擇(你喜歡看什么樣的書，你需要看什么樣的書)。

三、制定讀書計劃：既包括短期計劃，也包括長期計劃。計劃每年每月，甚至每周每天讀什么內容。

四、寫讀書筆記、教育隨筆：這也是一個積累的過程，重點寫出自己讀書后的心得體會，把讀到的東西和自己的教學實踐結合起來。

五、積極參加各種教科研活動：編寫教學設計、優質課評選、論文評選等，各種活動會成為你讀書的動力，活動促使你去讀書，查閱各種資料。一個教師無論是自身素質的提高還是專業理論的提升，都是在參與各種活動的過程中才會有質的飛躍。

從年齡上講，你們是初升的太陽，我們已是夕陽西下的時候。不要等到書到用時方恨少，不要等到我們這種年齡，沒有精力讀書的時候，才后悔自己學到的東西太少。既然我們選擇了教師這個職業，我們就應該盡自己的所能，使自己做到最好。從現在開始，就努力讀書吧!也許我們不是最優秀的，但是我們可以成為最努力的!

教師讀書演講稿15

各位領導、老師、同學們：

你們好！

非常高興能作為**市第三屆讀書小明星獲獎同學的輔導教師代表參加頒獎典禮。在這里感謝**市教科院小學教研室的羅**主任、李**主任和張**老師。謝謝你們給我們的學生創造了展現才華的平臺，也給了我們教師提升的渠道，給了我在此和大家交流分享的機會。

我是**小學的一名普普通通的語文教師。參加工作27年。20xx年帶這個班，這個班在歷屆讀書競賽中有13人次獲獎。去年11月份的讀書知識競賽我班有五人獲一等獎。學生王**在讀書知識競賽中三次獲一等獎，皮**獲兩個一等獎一個二等獎，這兩位學生也榮獲第三屆讀書小明星的榮譽稱號。

我們學校地處**區城郊結合部，很多學生都是流動的花朵，許多家長為生計忙碌著，無暇顧及孩子的學習。學校和老師們認識到自己肩上的重任，沒有辜負家長們的信任，通過開展“書香校園、書香班級”活動，促進孩子健康成長。

作為一名小學語文教師我知道在小學階段為孩子打好基礎，養成良好的閱讀習慣，對孩子的終身有益。所以，從一年級開始，我把這群學生當自己的孩子來培養，共同走上了讀書之路。

一、創設氛圍，養成習慣

每天讓學生進行“三讀三共”活動，早上生生共讀，讀課文；中午師生共讀共賞。讀名著，讀好書，共同交流、探討。低年級，先給孩子們講故事，讀報，逐步讓學生自己念，自己講。中年級就引導學生讀各種故事書，人物傳記，有時以組為單位或分男女生打擂臺賽，還布置回家聽記新聞，第二天中午匯報新聞；高年級讀《論語》、《古文鑒賞辭典》還組織學生做讀書卡片，講新聞故事。每天走進我們班教室，你會感覺書香彌漫。讓孩子形成“閱讀生活化、學習終生化”的學習常態。

二、圖書漂流，汲取營養。

在學生愛讀書的同時，我引導學生讀好書，每周的好書推薦會，不僅僅讓學生讀有益的書，而且引導學生哪些書多讀，哪些書需要精讀，而哪些書只需要瀏覽，讓學生閱讀有方向，會讀書。在閱讀中注重引導學生反復思考：這本書寫什么？為什么寫？怎樣寫？寫得如何？為了使學生分享到更多的好書，積極開展“獻一本，讀百本”活動，讓好書在班級乃至年級間漂流，讓學生花最少的錢讀最多的書。

三、多種活動，享受快樂。

在激發學生讀書興趣，推動學生廣泛讀書外，通過每學期一次的“書香小明星”活動讓孩子們在閱讀中積累，在積累中運用。堅持幾年不輟（chuo），的開展“積累詞句”、“優秀名言警句”、“手抄報”、“故事大王”、“優秀作品集”“優秀課本劇創編”等小明星的評選。讓學生寫批注、寫讀書筆記、寫讀后感。全班互相參觀學習，評出智慧讀書小明星。我經常鼓勵學生向校辦的`文學專刊《放飛》投稿，王泓鈞同學還光榮地受聘《放飛》的副主編。為了讓更多學生體驗成功，我還建立了一個班級文學博客。通過以上活動，學生的語文素質不斷提高，學生的閱讀能力，作文水平明顯優于其他班。學生多人次在楚才杯作文競賽、讀書知識競賽中獲獎。評比是促進學生有效閱讀的手段，更是在培養學生閱讀的責任。

四、親子閱讀，凝結親情。

我認識到光靠老師的力量還是不夠的，還要發揮家長的力量。晚上是親子共讀時間。以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程。孩子每天回家半小時閱讀，家長作有效的讀書簽字，簽下讀書內容，評價讀書的效果，家長簽字天天向學生反饋，比比誰的家長更認真；還請家長給孩子講自己讀的書，讓孩子寫下來。開展家長、學生的讀書征文活動。通過共讀落實了課外閱讀，也帶給了孩子歡喜、智慧、熱情和信心。

在和孩子們一起讀書的過程中，我收獲了很多很多。看著孩子們從一個個小調皮，變成一個個文質彬彬的小紳士、小淑女，我更加堅信“腹有詩書氣自華”，也更加堅信，一位老師的幸福就是讓自己的學生們愛上讀書，走上終身讀書，終身學習之路。

我知道很多愛孩子的老師都是這么做的，很多老師比我做得要好。我只是很幸運，能站在這里和大家一起分享。我也相信我們這些愛孩子的老師，會繼續為提高學生的語文素養努力、努力再努力地工作！

尊敬的各位領導、老師們，大家上午好！

四月的陽光，蕩漾著濃濃的春意。陽光為我們帶來了溫暖，帶來了光明，帶來了生機。能給我們帶來溫暖、光明、生機的，除了陽光，還有書！書是進步的階梯，是成長的搖籃，是智慧的鑰匙，書像陽光一樣溫暖著我們的心田，對我們有像陽光一樣重要的意義。所以，我今天演講的題目是《一路書香，滿身陽光》。讀書，像曬在四月的陽光下，讓人充滿幸福。讀李白，在他的求仕與游歷中品味他的豪邁浪漫；讀畢淑敏，在她的質樸自然中欣賞她永葆的純真；讀托爾斯泰、杰克·倫敦，在和我們不一樣的俄羅斯和阿拉斯加里，領悟同樣震撼深沉的人性。茫茫書海，讓我驚嘆，也讓我沉迷。

上了大學，在往教師這條道路行進時，有一句關于讀書的話讓我震驚了：一個教師在他工作頭幾年具備的知識和學生知識的比例應該是10:1，到他的教齡是10年或20年的時候，這個比例應該是20:

1、30:

1、50:1。比例增長的途徑，就是廣泛多樣的閱讀。在這句話的后面，還有李鎮西老師加的另一句話：如果不讀書，這個比例不是永恒不變的10:1，而是隨著時間的流逝變成5:

1、3:1。

處在知識爆炸的時代，我清楚的認識到，作為老師不讀書，怎么能教育那群早上八九點鐘的太陽啊？于是，與書為伴的日子更加堅定了，更有了明確的目標和方向！

讀了費爾德曼的《發展心理學》、盧梭的《愛彌爾》，我了解了高中階段孩子的心理發展狀況。已經成人的我不再以己度人，不再沮喪，而是以

恰當的方法引導他們進步與成長。

看了帕爾默的《教學勇氣》、吳非的《致青年教師》，我懂了教育需要很多的等待與寬容，需要一定的契機。于是，在理想與現實不一致的失望時重拾得起教學的熱情，在各種問題出現時靈活多變的應對，讓自己教育之路信心滿滿，志氣高昂！

學習了董一菲的詩意語文，連中國的積累與評價教學，我知道了課堂原來是這樣！關注著《環球雜志》，閱讀了《國家地理》，我知道了世界原來是這樣！于是，課堂上我嘗試著深入分析文本，暢談歷史與時事。慢慢地我發現，上課時學生的眼睛變亮了，作文的內容豐富了，教學漸漸充滿了陽光！在我人生經歷中，因為讀書，擁有著一個更為浩瀚也更為豐富的世界。因為讀書，心靈溫暖著，我的人生開始變得豐厚；因為讀書，在潛心耕耘的三尺講臺擁有了更多可以撒下的營養，讓我在努力之后可以看到綠意蓬勃，生命綻放。

困惑的時候，書為我指出了正確的方向；黯淡的時候，書在我生命里投下了絢爛的光芒。在波光粼粼的書海里眺望，在浩瀚無比的知識里徜徉，在和諧幻美的文字中飛翔，這些一路有書的日子，讓我的生活充滿了幸福，充滿了陽光！老師們，行動起來吧！讓我們一起，用渴望的心靈體味書的韻味，一起用美妙的憧憬悸動文字的天空。一路書香，滿身陽光。