第一篇：我的青春我做主—2010暑期夏令營活動方案

我的青春我做主

——《成長空間》暑期夏令營方案

一、活動背景：

如今中國青少年教育面臨諸多問題，日益豐富的物質生活，卻使的孩子日益自私；激烈社會競爭，卻使得孩子心理更為脆弱；父母家人的無盡關愛，卻使得孩子更加依賴。于是很多家長發誓竭盡所能要讓孩子身心能健康的成長，因此家長為孩子付出了很多，可是隨著時間的推移，彼此的距離卻漸行漸遠，甚至產生重大沖突。慢慢地家長開始抱怨自己的孩子：自理能力差、不善于動手做事、依賴性很強；自私，缺乏對父母的感恩、缺乏對他人的關愛；不夠堅強、抗挫折能力低；缺乏責任感；很難與他人相處和交往；總是感覺沒有快樂、沒有自信心、沒有自己明確的目標??針對以上問題，睢寧電視臺生活頻道《成長空間》將于2010年7月——8月繼續推出以“培養提高孩子綜合能力”為宗旨，名為《我的青春我做主》的夏令營活動。

二、活動目的：

因為教育最好的方式是引導。在夏令營中，教育的功能體現為一種潛移默化。

1、孩子離開家庭和父母，走出校園和課本，是無拘無束的興奮和快樂，這是教育孩子的良機，也是前提和基礎。此時的孩子最容易聽取不同的意見和要求，一切好的東西（習慣、認識、行動）都可以在整個過程中加以正確引導。所以，一次夏令營的經歷會給孩子帶來極大的觸動，從而促使他們自覺自愿地去學習和提高。

2、離開熟悉的環境和人群，走到新的環境和新的群體中，孩子有陌

生感、恐懼感和很強的好奇心，這正是引導孩子學會交流、合作、關心他人、團結互助的良機，也是引導孩子學習新知，培養興趣的良機。

3、拓展可以為這些孩子們提供了解生活體驗人生的機會，在暑期夏令營的活動中，在沒有家長的情況下，在事事都要通過自己的努力，依靠集體的力量才能變為現實的情況下，孩子們通過自己的努力，體驗到成功的喜悅，發現人生的價值，培養出團結協作的精神，與人為善及開朗活潑的性格。

三、活動內容：

1）本次夏令營活動突破去年的主題性活動模式，采取每期兩組對抗，淘汰一名選手的模式進行。

2）暑期一共16期節目。（節目內容選拔及選手介紹、拓展、天和御景公益金、達睿英語、上海世博、閉幕）

四、活動宣傳：

活動宣傳片：（時長30秒）

宣傳語：光榮與夢想快樂與成長勵志與分享我的青春我做主 活動宣傳時間：6月份開始播報名宣傳片7、8宣傳《我的青春我做主》暑期夏令營正在進行

五、活動進程：

1)6月初開始播報名宣傳片接受報名

2)6月最后一周海選，地點：天和御景售樓處。（海選題目除自我介紹以外還有動手操作題）

3)7月第一期節目（暑期夏令營的開營儀式。內容是介紹選手及他的海選）

4）7月第二期節目開始進入拓展，首先是選兩隊的隊長，（由主持人推薦）隊員由隊長自己選，接著進入第一輪的知識大考驗，活動形式是氣槍打氣球。兩隊進行兩輪比賽，以得分多的獲勝。輸了的一方，由全隊討論淘汰的選手。（離開的選手從活動背景墻上拿走屬于自己的名字。）

5)以后的節目主題不同，淘汰的形式相同。

六、具體的活動內容

本次暑期夏令營活動就是為了讓孩子體驗自然、體驗友情、體驗磨礪、在獲得知識的同時，促進良好品格的形成。

1、獨立生活：

離開父母晚上和隊員共同生活在一起。培養他們生活技能、自理能力的同時,讓他們珍惜生活、體諒父母。

2、社會實踐：

1）走進法院、消防大隊了解法律安全知識，增強法律意識。

2）團隊共同合作協助天和御景的工作人員，完成“天和御景”

教育公益金的頒獎活動。

3、拓展對抗

通過知識競賽、水上競技，擴寬隊員的知識面，增強團隊意識，培養操作能力、交際能力、社會活動能力。

4、英語體驗：

走進英語學校，感受英語氛圍，尋找英語的學習方法，5、暢游世博

通過選拔具備資格的隊員參與到天和御景舉辦的暢游世博的活動中。

第二篇：班會課方案 我的青春我做主

我的青春我做主

活動時間:XX年XX月XX日

活動地點：XXX主辦單位：XXX級XX班 參加人員：XXX級XX班全體學生和班主任 活動背景：

高二是高中的關鍵時期，關系到人生的成敗。但是有部分同學沒有認識到青春的重要性。希望通過本次主題班會，讓同學們重新認識青春，好好把握現在，珍惜時間，為實現自己的人生目標而努力?；顒幽康模?/p>

1、在緊張的學學習中讓學生明確自己的目標，為之奮斗。

2、倡導學生激勵青春夢想，實現自我價值

3、珍惜青春時光，規劃美麗人生

4、讓同學之間互相交流自己對于青春的定義和理解，深入體會青春的重要和意義，更加珍惜青春，創造一個屬于自己的美好未來。

5、豐富同學們的課余生活，鍛煉自己的膽量以及在臺上的表現能力，提高自身的綜合素質，使自己得到更加全面的發展?；顒臃椒ǎ?/p>

把主權交給學生，圍繞“我的青春我做主”展開，把對青春解分為“情感”、“成長”和“夢想”這三個主要方面，同學們可以針對這些方面把自己對青春的理解，通過演講比賽、分享個人理想、小品、朗誦、歌曲、情景劇、相聲、故事等形式進行表達。（情感方面：友情、親情、愛情；成長方面：選擇、改變和對青春的認識等）

活動前期準備：

1、召開班委會，針對XX級XX班的班級風采進行討論，初步確定活動內容、形式及負責人。

2、班委以小組為單位進行宣傳，將活動的內容和意義傳達給同學并收集相關意見及建議，鼓勵同學積極參與。

班委將建議和節目匯總，經討論后將信息交給策劃組負責人，由負責人完成策劃書的書寫及修改。

3、策劃書被確定可行后，通知相關人員（表演者、評委、各工作小組）的具體任務，讓其進行準備工作。

4、按照“情感”、“成長”、“夢想”三個方面進行分類，用抽簽的方法安排節目順序。

4、確定主持人、分組找材料，選手報名，邀請老師參加。

5、布置教室、在黑板上書寫主題“我的青春我做主”?；顒恿鞒蹋?/p>

1、主持人上臺以“我的青春我做主”為主題的開場白；

2、以小組為單位上臺表演節目；

3、當場選取個別同學上臺分享個人對于青春的理解（“情感”、“成長”、“夢想”任選一個）；

4、游戲環節：未參加的人員中抽取2-3人當場合作表演；

5、合唱班歌；

6、評委組打分，由實習老師和班主任為獲獎學生頒獎；

7、獲獎學生發言；

8、班主任、實習老師就本次主題班會總結發言；

9、伴隨著“我的未來不是夢”結束主題班會。

總結:

第三篇：我的青春我做主

我的青春我做主

點點的歡笑，淡淡的憂傷，飛揚的青春，用歌聲唱響十六歲的灼熱年華，我的青春，我做主。

——題記

懵懂的歲月已悄然逝去，純真無邪已定格在過去，我們的青春如霓虹燈般絢爛，卻逃不過那繁華背后的落寞，從懂得什么是微笑背后的憂傷那一刻起，我們便踏上那條名叫“青春”的未知路。

沒有期待中的那份驚喜，沒有童話中可以讓灰姑娘變成公主的水晶鞋，沒有那可以接受無數鮮花與掌聲的舞臺。我們平凡如舊，我們有的，只是那顆火焰般熱情洋溢的心。不是不想活得瀟灑自在，不是不想叛逆、放任，不是不想不顧一切瘋狂地追尋，只是在夢想與現實交鋒的那一瞬間，我看到了它們的差距，我明白了我還沒有取得那通向自由的通行證，于是，我選擇了現實，畢竟我更趨向于現實的溫暖。而那絢爛的夢想也會永不凋謝，永遠珍藏在我們的回憶里，那是一個屬于灑脫青春的夢。

我們歌唱青春。其實，青春就是一首歌，跌宕起伏，或傷感，或歡喜，朦朦朧朧，卻回味無窮。我們每個人都在很用心地詮釋這首歌，譜寫自己的淡淡青春。

在這十六歲的灼熱年華，我們獨自享受著快樂、憂愁、喜悅、寂寞。點點歡笑，淡淡憂傷，這就是青春。在這里，留下了我們微笑的瞬間，記下了我們流淚的剎那，這些就足夠了，不需要刻意裝點什么，這就是最真實的我們，要將青春把握在自己手中，去創造無悔的青春。在這青春的旋律中，我們就是主角，曾經的叛逆與瘋狂，曾經的辛酸與眼淚，曾經的感動與夢想，都已隨風而逝，留下的是值得珍藏一生的回憶。我們都是夢想的創造者，我們抱著夢想踏入青春，帶著感動度過青春，帶著希望邁出青春、走向未來。

在青春的歲月里，我們張揚著個性、飛揚著思緒；在青春的歲月里，我們肆意地哭著、笑著，有著屬于我們的純真；在青春的歲月里，我們留下了永恒的美好回憶。每個人都有自己的十六歲，雖然內容不盡相同，但意義是一樣的：可歌可泣的純真年華。我們歌唱著青春，歌唱著生活，歌唱著那并不完美卻絢爛多彩的年華。

不需要掩飾，不需要躲避，我的青春我做主，在這五彩的世界里，我們用那心靈的歌聲唱響了屬于我們的飛揚青春。我的青春我做主！

第四篇：我的青春我做主

我的青春我做主

——綜合性學習《青春隨想》案例

活動前準備：

1、分活動小組，各組圍繞“青春”這個話題準備兩個

節目：詩歌（散文）朗讀、歌曲或舞蹈。

2、學生自己選定主持人，并準備好節目的主持稿及串

詞。

3、教師準備：確定活動的大致內容、形式；自制一個

心愿盒

活動流程：

一、導語：青春是什么？每一個步入青春的少男少女都在思索這個問題。有人說：青春是一場滿漢全席的盛宴；有人說青春是一場異彩紛呈的炫舞；有人說：青春是一道掛在天邊的彩虹……在你們心中，青春是什么呢？今天，我陪大家一起探討青春，和你們一起譜寫出一段“青春隨想”曲。（教師充滿激情，富有感染力的導語會使學生很快進入情境。）

二、新課：（新課設計了四個環節）

第一環節：我的青春感言

師：你們每一個人對青春可能都會有不同的認識和感受，現在，拿出紙和筆，抒寫自己的青春感言，寫完后大家交流。（3分鐘）

（這一環節我之所以設計先寫而不是讓學生思考后直接口語表達，一方面是考慮到學生的思維能力和口語表達能力較薄弱，若直接口語表達，可能會出現冷場，也會使學生很多真實的感言或優美的、文學色彩很濃的感言被埋沒，另一方面是考慮到學生的勇氣欠佳，而寫出來的東西再讀出來對他們來說就容易多了，較好的文字帶來的掌聲會使他們更有自信心，事實證明確實如此。他們在感言中坦言了自己的迷惘、分析了自己的轉變、暢談了青春之美以及自己的收獲。并且，采用男女生競賽的方式談感言也激發起學生的競爭意識。）

第二環節：青春的心愿

師：青春就像一粒剛發芽的種子，渴望看見外面的世界，渴望陽光和雨露，你們在這個充滿希望的季節里，有過自己的心愿和理想嗎？

生：（大聲地）有！

師：可能你們的心愿還像星星，很渺茫，可能你們的理想還談不上遠大，可這有什么關系呢、你們依然在實現心愿和理想的路上跋涉著，那么，就寫下你們的心愿，投入心愿盒，讓我們在今后的日子里，共同見證這些小小的紙片變成現實。（發給學生紙張）

（我觀察到學生們鄭重地寫下心愿，然后小心地投入心愿盒，有些學生還折成一些精美的折紙作品。教師的引導讓

學生敞開心扉，寫下他們真實的心跡。）

第三環節：青春的頌歌

師：有一句歌詞說：青春少年是樣樣紅，可是太匆匆；有一個網友曾在QQ心情里寫道：每個人都想抓住青春的尾巴，可青春是一只壁虎。你們能從中感悟到什么呢？

生：青春短暫。

師：的確，青春易逝，所以每個人都要用心把握，在這個季節里展現最精彩的自己，下面就由你們來在青春的舞臺上盡情綻放！有請主持人閃亮登場！

（主持人王雅婷同學上場。精彩的開場白、富有青春色彩的串詞，將節目串成一條閃光的珍珠；小演員們充滿激情的朗誦，昂揚歡快的歌曲，牽引著其他同學的目光，演員們發自內心的真誠的表演，更敲擊著他們年輕的心。這些節目，為我們展示了21世紀青少年的特色，也讓我看到了他們在懵懂中逐漸成大。）

第四環節：青春宣言

師：青春是一條通向遠方的路，有芬芳的花香、有醉人的玫瑰、更有未知的風風雨雨，你們敢于向未來挑戰嗎？

生：敢！

師：那么，現在就由你們來寫下你們自己的青春宣言。（教師要求每組選幾位同學在黑板上寫下自己的宣言，然后進行整理，最后全班齊讀宣言。“不要以為自己什么都不

是……我們要向挫折挑戰……我的青春我做主！”同學們堅定有力的誓言將“青春隨想”這個活動推向了高潮。）

此項活動注重了語文教學聽、說、讀、寫的結合，并以學生喜聞樂見的、符合學生情感需求的形式展開，并在課后布置了以“青春”為話題的手抄報作業，取得了較好的教學效果，不僅僅是一次語文綜合素質的訓練，更是一次讓學生認識自我、認識人生的青春教育課。

第五篇：我的青春我做主

我的青春我做主

青春期是男孩子女孩子非常重要的時期，往往好多事情都是發生在這個時候。

1)青春期是一個反抗時期 ,我們要合理的控制好自己的心情，不要亂發脾氣。

2)青春期是一個性沖動時期，我們合理要自己調節自己的這方面，學習一些關于性方面的知識，正確明白認清正視這個問題。

3）青春期是一個發育重要時期，各種生理，心理都在發生改變，注意身體，勤洗澡換衣，防止滋生細菌。。多鍛煉身體。才能更好的度過青春期。每個人的人生都是不一樣的，每一個人都有著自己豐富多彩的生活，每一天對于我們都是新的。我們不能把前一天的壞心情帶到新的一天當中去，而且我們沒有必要煩惱和生氣。即使人生再不如意，我們至少還活著。只要或者就一定會有開心的事！

更何況我們都正處于人生最美麗的階段，我們應該用心對待每一天！