第一篇：學會擬寫活動策劃方案

學會擬寫活動策劃方案

活動策劃是協會進行活動中很重要的一個部分，良好的活動策劃對協會活動的展開將起到推波助瀾的作用，而一個可操作性強的策劃就需要一份可執行性很強的策劃書，所以策劃書的寫作是很重要的。

一份好的活動策劃方案是協會活動贊助的根本，同時也是贊助商家提高學生市場占有率的有效行為，如果是一份創意突出，而且具有良好的可執行性和可操作性的活動策劃案，無論對于企業的知名度，還是對于品牌的美譽度，都將起到積極的提高作用。最重要的是提高商家對我們的信任，會讓商家更好的支持我們以后的活動。

對于一些剛接觸策劃的同學來說，可能他們在書寫活動策劃案的時候往往很難達到預期的效果，那么，怎么樣才能寫出一份理想的活動策劃案呢？我覺得該需要注意幾點：

1、要有活動名稱、主辦方、活動時間安排

和活動簡介。

2、宣傳方案對我們協會來說，主要是對商家的產品的宣傳，做出好的宣傳效果給商家看。

活動流程包括活動前的準備，活動中的現場控制，活動后的安排。

在執行方案中，最關鍵的是小組的分工和成員的分配，將每個項目籌備一個準備小組，安排一個負責人，進行細致的分工，是在執行方案中必須體現的。（例如每個部門該做什么等等）

在做執行方案的時候，在制作者的頭腦中一定要把整個活動模擬數遍，把各個細節都考慮到，有順序地安排各個階段的時間，做到有條不紊。其實執行方案就是兩個方面的工作：物料的工作和人力資源的工作。將人和物有機的結合，那么這個執行方案可以說是成功的了。

3、贊助方案：

其實贊助商對活動只會關心兩點：1.他需要贊助多少錢，2.他能得到什么回報；其他的東西對他來說意義不大，因此，在做贊助方

案的過程中，大家可以圍繞這兩點來進行，比如，活動的冠名權，活動宣傳過程中，為贊助商提供多少多少的廣告等等，給他的權益越大，得到贊助的額度可能就越大。在這個過程中，還是要衡量給出的權益能否實現的問題。另外有些需要你們的發現，4、要想商家贊助，我們還必須做好合理的經費預算。這個經費預算要按情況而算。要商家覺得他沒有虧。：活活動結束了并不代表活動就完成了。在活動過程中或許沒有達到預想的效果，但是后期的操作如果恰當，能得到亡羊補牢的效果。

可以這么說，活動的后期也是活動一個很重要的環節，能起到一個鞏固活動效果，提升商家對協會的認可度。就好像我們在達到興奮的最高點后，不能馬上跌回現實，應該給自己一個緩沖期一樣的道理，在活動結束后，不能讓商家形成一個落差，而應該讓他們感覺到活動還在繼續。在現實的活動操作中，有很多活動都忽視這個過程。如果這個環節處理的好，完全可以帶來和活動過程相同的效果，甚至更好的效果。附注：要懂得變換寫作風格

第二篇：學會擬寫分論點

學會擬寫分論點

——議論文寫作指導

（一）一、分論點的概念及作用

1．什么是分論點：議論文中我們為了論證中心論點，往往從不同角度，不同側面，不同層次展開，這每一層、每一面，就是一個分論點。

2． 作文分論點“分開”的基本思維角度：是什么、為什么、怎么樣

3．分論點的作用：分論點是對中心論點的展開與說明，是中心論點的具體化。有了分論點，文章的條理就顯得比較清晰。分論點是在中心論點的制約下提煉出來的，是為中心論點服務的。

二、并列式

1、概念分析法——是什么（類）闡述概念的內涵、類別和性質方面的問題，可以簡稱為“類”。

（1）以“勇敢”為話題寫三個分論點

①勇敢是富貴不能淫的品質；②勇敢是貧賤不能移的人格；③勇敢是威武不能屈的氣節。（2）《談意氣》

意氣是李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌。意氣是杜甫“致君堯舜上，當使民風淳”的肺腑之言。意氣是毛澤東“數風流人物還看今朝”的壯懷。

2、因果分析法

（1）因——為什么，主要是回答原因和目的方面的問題，可以簡稱為“因”。示例：中心論點——微笑是最美的符號。

①微笑是最美的符號，因為它能化解人們之間的矛盾。

②微笑是最美的符號，因為它能給人以自信，激發人們前進的斗志。

③微笑是最美的符號，因為它昭示人們擁抱明天的太陽，戰勝與自己對抗的一切。《說安》中心論點：安全是生產得到保障的前提。

①沒有安全，生產將受到威脅。②沒有安全，勞動者生命得不到保障。③沒有安全，長期贏利目標無法實現。

（2）果——會怎樣，主要回答結果和效能方面的問題（意義、作用、價值、影響），可以簡稱為“果”。示例： 中心論點—— 人要有意氣

分論點：

①人有意氣才能有豁達的胸襟；②人有意氣才能摧不垮，壓不倒； ③人有意氣才能千古留名，流芳百世。

《梅花香自苦寒來》

分論點：①苦可以激發進取心；②苦可以培養堅強的意志；③苦可以培養創造精神。

小結： 這類分論點從“原因或能帶來怎樣的結果”入手。闡述論點的重要性和必要性。可運用“因為“才能“能夠“可以”等等表示能帶來好處或危害的連詞。

3、策略法——怎么辦 提出解決問題的具體措施和途徑，或者是達成中心論點所需要的條件。這些措施、途徑、條件往往就是文章的分論點。標志詞如“需要”“就要”“要”。

示例：（1）《談意氣》中心論點——人要有意氣

①人要有意氣，就要堅韌不屈，不畏風霜冷雨。②人要有意氣，就要勇敢不懼，不怕犧牲挫折。③人要有意氣，就要自信樂觀，笑對人生坎坷。

（2）《我是一株百合》中心論點——要開了艷麗的花，證明自己。

①（邰麗華）用堅強努力，證明自己。②（魏青剛）用樸實真誠，證明自己。③（尾山宏）用不懈追求正義的精神，證明自己。

練習：以“關愛”為話題，從探尋方法的角度寫三個分論點。

A抽象：思想意識、意志品質、道德修養

B具體：實際的行動

①關愛他人，；②關愛他人，；③關愛他人。

4、角色分解法

論證中分論點是對中心論點的展開與說明，是中心論點的具體化，似文章結構中的總分關系。示例：角色分解（范圍、職業、性別、地域）

君子若慎其獨，則顯其德也。商人若慎其獨，則益于民也。黎民若慎其獨，則享太平也。

練習：以“關愛”為話題，用角色分解法寫分論點將不同人物（生熟、敵友、文武、仕隱、貧富、窮達、貴賤、智愚、成敗、好壞、失意得意、悲觀樂觀）引入思考范圍，討論其與中心論點的關系

的關愛難能可貴；

的關愛更見真情；

的關愛彰顯偉大。

注意事項：

1、扣得住——所列的幾個分論點應從同一角度回答同一問題。不能一個從“是什么”的角度，一個從“為什么”的角度，造成邏輯混亂。

2、分得開——分論點之間界限清楚，不互相交叉重疊，沒有包容關系。這樣能夠使作文內容更充

實。

3、排得順——分論點先后順序要合乎邏輯，合乎情理。例如：人——集體——國家，物——人。

牛刀小試：以“拆除心墻”為題按照要求列分論點。

三、對照式

即將兩種不同的事物或同一事物的不同情況加以對照比較，從而從正反兩個方面提煉分論點。

示例：《如何估價自己》

①正確估價自己，既看到自己的長處，又看到自己的不足，就會不斷努力，不斷前進； ②過高地估價自己，瞧不起別人，剛愎自用，不思努力，就會停滯不前。③過低評價自己，盲目崇拜別人，妄自菲薄，悲觀絕望，同樣會倒退。

四、遞進式

1、設疑法。即依據“是什么——為什么——怎么樣”的提問思路來提煉分論點。

例1：中心論點：生活應該是豐富多彩的

（1）生活豐富多彩是指生活不應是一種模式。（是什么）

（2）符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；有利于人的全面發展，有益于身心健康；有利于充分調動人的積極性，形成生動活潑的局面。（為什么）

（3）要會工作，也要會休息，培養多方面的生活情趣。（怎么辦）

2、按意義上由淺入深的順序對論點進行分析。示例：《在困難面前》

①要承認困難，因為困難無處不在，無時不有；②要不怕困難，因為困難像彈簧，你強它就弱；

③要分析研究困難，千方百計地戰勝困難。

第三篇：團學會活動策劃

健行學院朝暉校區大二大三聯誼活動

策

劃

書

健行朝暉校區團學會

2010年 09月

序言

你曾對我說，相逢是首歌，眼睛是春天的海，青春是綠色的河，你曾對我說，相逢是首歌，眼睛是春天的海，青春是綠色的河。

相逢是首歌，同行是你和我，心兒是年輕的太陽，真誠也活潑。

相逢是首歌，同行是你和我，心兒是年輕的太陽，真誠也活潑。

你曾對我說，相逢是首歌，分別是明天的路，思念是生命的火。

相逢是首歌，歌手是你和我，心兒是永遠的琴弦，堅定也執著。

相逢是首歌，歌手是你和我，心兒是永遠的琴弦，堅定也執著。

啦啦啦啦啦，相逢是首歌，——相遇是首歌

一． 活動概況

1.活動目的及意義：毋庸置疑，健行是一個小集體，而身在朝暉的我們更覺同窗稀少，但我們也更像一家人，相親相愛的一家人。一家人就應該多聚聚，本活動旨在讓同學們在娛樂的同時拉近彼此之間的距離，尤其是大二與大三間的關系，增進親密度，同時也讓同學們有一個難忘的夜晚，有一段美好的回憶。

2.活動原則：參與 和諧 娛樂 認知

3.活動時間：2010年 9月27 日（待定）

4.活動對象：健行學院大二大三全體學生

5.活動地點：健行朝暉專教1108

6.活動內容介紹：

① 先由主持人介紹演講相關內容（可即興），請出09級同學準備的需要表演的節目（）

② 節目結束進行游戲分組，大二大三分別分組組合以使每一組有大二大三的同學，一共分為六組，每組六、七人，分好之后進行游戲。以小組為單位，每輪游戲的分數都進行累積。最后分數最少的小組需表演節目。以下為所選游戲： 1.競搶答題——一共三輪，每輪有各小組出一人參加，每輪十題，答對的一分，取最高分，分別給予獎品。2.報數游戲——每個人按順序從1-99報數，但有人數到含有“7”的數字或“7”的倍數時，不許報數，要拍下一個人的肩膀，下一個人繼續報數。如果有人報錯數或拍錯人則罰唱一首歌或表

演一個節目或講一個笑話。每個小組出兩個人，按報錯拍錯人數高低積分。3.一個比劃一個猜——每次設五個詞語。。所猜最多的小組獲勝，積分所得方法同上。一共兩次。4.反常態——主持人說口令，其余人要按與主持人相反的口令進行操作，比方說主持人說往左轉，則大家就要往右轉，每組一個人，出錯的則下場，按下場順序得積分

二． 前期準備

1.挑好主持人（準備好開場白結束語），找好所需問題

2.準備好所需材料

三． 經費預算

1.禮品、食品 ： 140元；

2.各種紙質材料：10元；

總計 150元

第四篇：新民學會活動策劃

活動策劃

一． 活動背景：

新民學會舊址在長沙市新民路。1917年4月14日，毛澤東、蔡和森等13人在此開會，成立了著名的新民學會，是“五四時期”以學生為主體的眾多進步團體中成立最早的，并于1920年成立湖南共產主義小組，為中國革命史譜寫了光輝的一頁，為中國共產黨的創立作了準備。身為新一期的入黨積極分子，我們更應該承擔起歷史的責任，發揚黨的精神。

二． 活動目的：

1、通過參觀紅色景點，培養同學愛國情操，增強愛國意識。

2、通過活動，提高同學們的社會實踐能力，增強團隊凝聚力。

三．活動主題：

傳承黨之精魂，培養愛國情操

四：活動時間：

2012-10-20 2:30—4：30

五：活動地點：

新民學會舊址

六：活動對象：

湖南師范大學第53期入黨積極分子第四組：周暉，郭駿，肖茹丹，張文韜 七：主辦單位：

湖南師范大學第53期入黨積極分子第七組。

八：活動內容：

㈠前期準備：

1.準備好相機

2.小組成員用相機進行拍照，通過查找書籍資料寫下關于新民學會舊址的歷史內容

3.組長收齊照片

㈡活動過程：

1.活動當天下午兩點在江邊宿舍集合2.兩點一刻整齊出發，各成員注意人身安全

3.到達新民學會舊址，參觀新民學會活動史跡展覽并拍照，學習相關歷史文化知識。九：注意事項：

1.出發前清點人數，登記好名字。

2.做好防雨準備，帶好雨傘。

3.注意人身財產安全。

第五篇：學會感恩活動方案

“感恩”是個舶來詞，“感恩”二字，牛津字典給出的定義是：“樂于把得到好處的感激呈現出來且回饋他人，學會感恩活動方案。”“誰言寸草心，報得三春暉”。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，我們小時候背誦的這些詩句，講的就是感恩。“滴水之恩，涌泉相報”，“銜環結草，以恩報德”，中國綿延多年的古老成語，告訴我們的也是感恩。

“感恩”之心，就是對世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心；“感恩”之心，就是我們每個人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。無論你是何等的尊貴，或是怎樣的看似卑微；無論你生活在何地何處，或是你有著怎樣特別的生活經歷，只要你胸中常常懷著一顆感恩的心，隨之而來的，就必然會不斷地涌動著諸如溫暖、自信、堅定、善良等等這些美好的處世品格。

感恩是每個人應有的基本道德準則，是做人的起碼修養。感恩，是人性善的反映；感恩，是一種生活態度。感恩是一種生活的大智慧，感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是學會做人的支點，感恩可以消解內心所有積怨，感恩可以滌蕩世間一切塵埃，感恩讓世界這樣多彩，感恩讓我們如此美麗！

如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關系的冷漠，不懂得知恩圖報、反而忘恩負義之人，必是遭人唾罵的無恥之人，所以，每個人都應該學會感恩。學會感恩，就是要學會懂得尊重他人，對他人的幫助時時懷有感激之心；學會感恩，就是讓你知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂生活；學會感恩，首先要擁有一顆感恩的心，一個人只有懂得感恩，才會懂得付出，懂得付出后，才能獲得感恩；學會感恩，要培養謙虛的品德，對待比自己弱小的人，要知道躬身彎腰伸出援助之手；學會感恩，要有奉獻精神，無論做什么事，應以“公”為先，做一個大公無私、樂于奉獻的人。

一、指導思想與宗旨

1、指導思想

貫徹《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，根據學校德育工作的總體要求，遵循學校德育貼近同學們、貼近生活的原則，通過讓同學們關注、反省自己的現實生活，培養感激父母、感激老師、感激他人、感激社會的情感，進而培養起強烈的社會責任感和不斷進取、奉獻的精神。

2.感恩教育的宗旨

本次感恩教育主題活動，旨在針對同學們中存在的以自我為中心，對他人冷漠、不知感恩，師生之間、生生之間、同學們與家長之間又普遍缺乏必要的情感交流現象，通過多層面的活動，以潤物細無聲的力量，使同學們在活動中體驗感悟，升華情感，從而形成道德認同，增強愛心行動，培養同學們服務社會、服務人民的責任意識，引導同學們養成熱愛科學的求知精神和感恩心態，喚醒同學們的感恩意識，使同學們對父母感恩，對幫助過自己的人感恩，對生活感恩，增強同學們對自己負責、對父母負責、對社會負責的責任意識，并使這種意識轉化為孜孜以求，自強不息的學習精神。

二、開展感恩教育的具體內容與實施途徑

1、具體內容

從內容上看應包括學會識恩、知恩、感恩、報恩、施恩等幾個方面，規劃方案《學會感恩活動方案》。從對象上看，我們要感恩的是自己周圍的人，那些幫助過我們，關心我們，鼓勵過我們的人，這里包含我們對父母對家庭的感恩，對其他親人的感恩，對同學老師和朋友的感恩，對國家與社會的感恩，對大自然的感恩等。

2、實施途徑

（1）營造一種積極向上、豐富博大的校園精神文化環境，為同學們營造一個充滿愛心的值得感恩的世界。包括物理環境、心理環境、人文環境等多個層面，它對同學們的成長往往起到潛移默化的作用。長期以來在學校德育教育過程中存在著一個致命的盲點，即缺少對教育對象的理解和基于理解、平等、寬容之上的對話。師生關系往往是不平等的，那是一種“管理與服從”、“權威與聽從”的關系，是“以上對下”、“以強對弱”的關系，這種關系常常表現為教師對同學們的“教訓”、“告誡”甚至是“塑造”。處在這樣的人際關系之中，同學們的心靈是封閉的、壓抑的，師生之間的情感交流受到了阻礙，同學們的識恩、知恩、感恩、報恩、施恩之心當然難以養成。所以，只有在學校生活中形成一種真正意義上的對話關系，使精神相遇的對話關系成為師與生、生與生之間的一種積極的生存方式和生存形態，才能讓同學們在一種自由、變化、動態的對話關系中潛移默化受到教育，感恩教育的開展也才有教育環境基礎。

（2）通過課堂道德教育，了解自身定位，形成“知恩”的道德共識。首先，要引導同學們對自己在社會生活中所扮演的角色的認識及對其重要性有明確的認識；其次，通過課堂上對自身角色定位及成長歷程的探討，讓同學們認識到別人為他們所付出的一切不是天經地義、理所當然的，要讓他們知道，無論是父母給予他們生命，還是朋友給予友情或者教師教他們智慧，這一切都是恩情。通過課堂教育形成大家普遍認同的“知恩”的道德共識，在具體實施過程中應注意將生活中基礎性的道德知識、道德能力和道德智慧的培養融入其中，并將同學們對生活與生命體驗貫穿于知識的傳授過程。

（3）在同學們的學習生活、交往生活、日常生活中進行辨析式教育。首先是通過正面引導了解道德素質是人才的必要條件，了解感恩是生活中一種積極向上的思考和謙卑的態度。它是自發性的行為，當一個人懂得感恩時，便會將它化作行動，實踐于生活中。一個人會因感恩而感到快樂，一個不懂感恩的人，將不會了解什么是真正的快樂與滿足。其次，通過講座、開展社會調查、討論等形式，澄清與抵制各種消極的、錯誤的道德意識，正確認識生活中的不足。其三，要激勵同學們不斷反思現狀，設計未來的價值理想，讓同學們在這種不斷的“獲得”、“反思”、“設計”的活動中，不斷自我否定與自我生成，從而自我提升人格境界。

（4）教同學們從身邊小事中學會體察生活，知恩圖報，學會回饋社會。開展感恩教育要讓同學們了解到知恩圖報不僅僅是物質上的回報，還包括感情世界的回報，回報可以從學會感謝做起，這包括通過語言與做一些力所能及的小事來表達我們的謝意。學會知恩圖報，要引導同學們學會感受日常生活，感受生命中的各種恩惠，并挖掘出生活中那些小小恩惠的價值。應該看到，日常生活小事是滋養感恩大樹成長的養料，生活就如讀一本書，你一字一行一頁地讀，在這過程中被感動了，就會知道報恩了。學會知恩圖報是要讓同學們知道，并非大恩大德的舉動才是報恩，對別人點滴的行為知道報答也是報恩。這里落實到同學們的具體生活中可以是對父母的點滴孝心，對師長、同學朋友的看似微不足道的關心，對社會弱勢群體的關注等等。這樣的心與行為會增強人與人之間的人情味，創設一個和諧的校園環境，使感恩教育真正融入校園。

（5）將感恩教育融入社會實踐，通過回饋社會，開展愛國、愛人民的教育。引領同學們在實踐活動中認同和接受社會性規則，把校園教育轉變為社會教育。一方面有利于同學們形成和鞏固正確的思想道德觀念，另一方面，能使同學們在服務社會的過程中獲得成就感、發現自身的價值，或者發現自身素質與社會需求之間的差距，找到前進的動力和方向。讓同學們在社會實踐中體會到對自己、對他人、對社會的幫助與施恩，不但能鍛煉他們的實際動手能力，還能在活動中升華對國家、對人民的熱愛。