第一篇：數字素養培訓活動策劃方案

閔行區圖書館讀者數字素養培訓活動

策劃方案

一、活動主題：數字素養—讀者、圖書館零距離接觸

二、活動背景與目的：

1．數字信息環境變革，要求不斷提高人們數字素養，幫助人們能快速有效地發現并獲取信息、評價信息、整合信息，實現交流信息。數字素養成為人們的基本素質之一，要提高這種技能與文化素養，開展培訓活動無疑是必要的。

2．為讀者講解、普及一些基本的圖書館知識，如關鍵詞法的使用、標注取詞、標簽的功用等。

3．目前讀秀、維普等學術搜索平臺在本館已投入使用，部分讀者也體驗到我館數字資源服務所帶來的便利和幫助。為了能讓更多的讀者享受到圖書館數字資源服務，借讀秀、維普等數字應用系統使用方法的培訓等活動，讓讀者能真實體驗數字環境下的數字應用與服務。

三、主辦部門：閔行區圖書館信息部

協辦：北京超星數圖公司

四、活動地點：圖書館2604；各分館

五、活動時間：2011年8月起，逢雙月最后一周六，每期培訓用時1小時

六、培訓對象：讀者

七、活動流程：

第一項：館領導講話（2分鐘）

第二項：圖書館基本知識講解（18分鐘）

第三項：維普系統檢索方法（15分鐘）

第四項：讀秀系統使用方法（20分鐘）

第五項：讀者互動交流時間（作解答，并分發禮品）（5分鐘）

八、活動宣傳：

宣傳目的：加大圖書館對外影響力度，讓更多讀者參與本活動

宣傳階段：

前期：在圖書館顯眼位置樹立海報、易拉寶、宣傳頁，以及樓宇系統發布、網站預告、網上報名、報名表設計等；6月份開始作宣傳。

中期：活動實施過程中，進行拍照和攝像，以備后期宣傳和留檔。

后期：利用圖書館網站平臺進行活動報道、視頻點播。

九、活動分工：

（1）資料：主要負責培訓活動方案、流程、PPT的制作、相關資料的整理、以及現場

布置

（2）宣傳：宣傳資料制作、發布；照片、視頻保存；后期報道、視頻制作與上傳。

(3）場務：負責聯絡讀者，通知具體的培訓時間和地點，現場的布置、禮儀的相關注

事項的確定

十、經費預算

閔行區圖書館

2011年05月10日

宣傳策劃安排

6月初：

1．海報、易拉寶、樓宇電視：簡單介紹介紹活動方案，包括培訓內容、時間、地點等

2．網站發布活動公告、開通網上報名；

3．設計、印刷報名表及宣傳頁；

4．活動小禮品由協辦方提供；本館提供參加活動憑證：讀者每參加一次培訓活動，將來可憑此在多媒體閱覽室上免費機1小時；（憑證需要在活動前設計、印制完成）

8月底（第一期活動舉辦完成）：

1． 活動報道

2． 照片保存

3． 視頻制作、上傳點播

4． 培訓課件上傳“書芯”共享。

第二篇：教師數字素養專項培訓心得感想

教師數字素養專項培訓心得感想

教師數字素養專項培訓心得感想1

遠程教育是一種新興的教育學習方法，因為信息網絡技術的進步及電腦的普極而得到迅猛的發展。遠程教育給人們學習知識以新工具和方式，把寬松的娛樂休閑和緊張嚴肅的教育學習融為一體，使人們獲得一種輕松學習氛圍，既能長知識和提高技藝，又能放松心情，是在職人員接受再教育的一種較好方式。遠程教育屬于開放性教育的范疇。以學生和學習為中心，而不以教師、學校和教學為中心；采用多種教和學的方法、手段；取消和突破種種對學習的限制和障礙。開放教育的本質是人人享有終身接受教育的權利，不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念教育資源和教育過程的開放。

遠程教育的方法是一種全新的教育方法，改變了以往的教育方式。突破時間、空間的限制，人與人交流不受物理空間約束，學習時間也不必受上下班，上下學，還是白天晚上的限制，充分發揮人的自主能動性，因地制宜，結合自身特點，采取相應的時間或地點自我學習。同時學習者不會有太大的學習壓力，輕松學習，娛樂學習。這是因為internet遠程教學表現形式多樣化：有游戲教學，娛樂教學以及豐富多采的視聽覺的藝術感受。使學生真正放松身心又有吸引力在知識的學習上。各學員之間沒有地理上的前后排分隔，不會產生差異感，平等學習，平等授課，更不會有因為各學員間因為年齡上的差別而形成心理隔閡，有利加深了學員之間的親和力，有力于形成一種積極向上，輕松快樂的學習氛圍，便于不同年齡段，不同經歷的學員整合在同一個學習的平臺上共同進步。另外，教學手段不拘一格，結合聽覺，視覺特點，充分發揮現代傳媒技術優點，通過多媒體，電視，互聯網等工具，把枯燥無味的知識傳授變成趣味橫生互動過程！學生可以隨時在網上請教所學專業的一流專家、學者或教師，可視電話如同面對面的交流一樣，使交流師生有“天涯若比鄰”的感覺。遠程教育改變以往的`教育方式和觀念。在傳統教育的實踐中，受形式和方法的束縛，無法充分體現。在遠程教育中師生處于分離或準分離狀態，由傳統教育中的主導者變為可以利用的教育資源，成了音像教材中的一個組合因素；學習者也從教育的對象變為教育資源的選擇者，利用者。遠程教育可以使全球的學習資源共享，學習資源極大地豐富了，學習更是學習者主動的選擇。

身在基層教育站線的我們，能夠接觸遠程教育，步入信息課堂，能夠運用先進網絡采集信息，內心深感欣慰。本次培訓，學習雖然短暫，但卻使我受益匪淺。我相信，在今后的教學工作中，我所學到的知識一定會有用武之地。

希望在以后的工作中能夠很好地利用這次學習，充分地服務于自己的教育教學及管理工作，使自己的教學越來越完善、更上一層樓，使自己分管的工作能夠為學校的發展作出應有的貢獻。

教師數字素養專項培訓心得感想2

以數字化學習為核心的信息技術與課程的整合，不同于傳統的學習方式，具有如下鮮明的特點：

①學習是以學生為中心的，學習是個性化，能滿足個體需要的；

②學習是以問題或主題為中心的；

③學習過程是進行通訊交流的，學習者之間是協商的、合作的；

④學習是具有創造性和再生性的.；

⑤學習是可以隨時隨地終身的。

數字化學習要素

數字化學習具有三個要素。一是數字化的學習環境，也就是所謂信息技術學習環境。它經過數字化信息處理具有信息顯示多媒體化、信息傳輸網絡化、信息處理智能化和教學環境虛擬化的特征。它包括設施、資源、平臺、通訊和工具。二是數字化學習資源。它是指經過數字化處理，可以在多媒體計算機上或網絡環境下運行的多媒體材料。包括數字視頻、數字音頻、多媒體軟件、CD—ROM、網站、電子郵件、在線學習管理系統、計算機模擬、在線討論、數據文件以及數據庫等等。數字化學習資源是數字化學習的關鍵，它可以通過教師開發、學生創作、市場購買以及網絡下載等方式獲取。數字化學習資源具有切合實際、即時可信；可用于多層次探究；可操縱處理；富有創造性等特點。三是數字化學習方式。利用數字化平臺和數字化資源，教師、學生之間開展協商討論、合作學習，并通過對資源的收集利用、探究知識、發現知識、創造知識以及展示知識的方式進行學習，具有資源利用、自主發現、協商合作和實踐創造幾種途徑。

特點編輯

數字化學習改變了學習的時空觀念。數字化學習資源的全球共享，虛擬課堂、虛擬學校的出現，現代遠程教育的興起，使學習不局限在學校、家庭中，人們可以隨時隨地通過互聯網進入數字化的虛擬學校里學習。從時間上說，只通過一段時間的集中學習不能獲得夠一輩子享用的知識技能。人類將從接受一次性教育向終身學習轉變。所以，數字化學習要求學習者具有終身學習的態度和能力。信息時代，個體的學習將是終身的，個體的終身學習是指學習者根據社會和工作的需求，確定繼續學習的目標，并有意識地自我計劃、自我管理、自主努力通過多種途徑實現學習目標的過程。當然，這要求教育必須進行深刻的變革，即教育的內涵和功能、培養目標、內容和途徑要轉向為人們終身學習提供條件。

同時，數字化學習要求學習者具有良好的信息素養。只有培養學生具備良好的信息素養，才能夠理解信息帶來的知識并形成自己的觀點和知識結構。信息素養也是終身學習者具有的主要特征。我認為，信息素養包含著三個基本點：信息技術基本知識和應用技能，指利用信息技術進行信息獲取、加工處理以及呈現交流的技能；對信息內容的分析、批判與理解能力，即對信息的檢索策略、對所要利用的信息源、對所獲得的信息內容都能進行逐一的評估，在接受信息之前，會認真思考信息的有效性、信息陳述的準確性，識別信息推理中的邏輯矛盾或謬誤，確定論點的充分性；能根據社會需求，整合信息、創造信息以及利用信息，融入到信息社會的態度和能力，指信息使用者要具有強烈的社會責任心、具有與他人良好合作共事精神，把信息的整合和創造力作為推動社會進步的力量。

教師數字素養專項培訓心得感想3

數字化教學簡單的說就是指在教學中充分應用和發揮現代數字教學載體的作用，利用多媒體設備和課堂教學軟件來展開教學。數字化教學并不是指現代化數字技術在課堂教學中的形式上的簡單套用，而是從根本上利用數字教學載體，改革教學思路，重新設計教學模式，通過數字化教學進一步提高學生的學習興趣與動手能力。

首先，數字化教學要打破傳統教學的思想，根據課程的教學內容，知識要點對課程進行重新設計，采用適當的數字教學載體開展教學，把數字化教學與課程緊密的結合起來。把幾個相關的知識點結合在一起，形成新的模塊，以一個數字教學載體展現出來，既有利于學生的直觀認識，也有利于教學內容的展開，既將數字教學融入課程，也提高了教學效果。

第二，數字教學要充分利用現代化的'信息技術。在課堂教學中，要充分利用多媒體數字技術。在課件準備中，充分使用視頻，動畫，聲音等多媒體信息，豐富教學內容，活躍課堂氣氛。在教學過程中充分利用教學軟件，并能利用數字技術開發系列課件，開發教學軟件等。

第三，在課外充分利用網絡資源，利用網絡平臺開展網絡教學，實現資源共享，加強與學生的溝通交流。還可以充分利用先進的信息化技術，把例如博客，微薄等載體作為交流平臺，充分使用智能移動終端，促進學生的學習。數字化教學與傳統教學比較，最本質的區別就是改變了學生的學習方式。在傳統教學模式中，一直都是教師講，學生聽，教師問，學生答，學生處在一種被動學習的狀態中，而在數字的教學中，學生才是教學的主體，學生主動學習才是最好的教學模式。在數字化教學中，多媒體信息的引入，使學生對問題有了直接的認識，對教學內容的興趣提高了，更愿意去思考問題的解決方法。重新設計過的教學模塊，能夠引導學生更好的進行學習。教學軟件的引入，提高了學生學習的積極性，鍛煉了學生的動手能力。課外的數字資源平臺，為學生的課后復習與課外自學提供了條件，鍛煉了學生的自學能力。當然，傳統教學方法手段中的一些優點，也應該繼承下來，與數字化教學結合起來更好的開展教學。比如，在我們在教學過程中使用ppt課件，動畫視頻的時候，適當的講解輔助適量的板書，能夠更好的幫助學生去理解問題，解決問題，這是需要充分結合起來的。

教師數字素養專項培訓心得感想4

我們學校從開始的教學情境搭建，到用上了系統xx臺，再到現在一年級四個班應用xx板電腦教學，已經成為了一種常態。和大家談談我現在的一些想法，可能對大家有幫助。

第一個想法：很多學校都想做數字化，但到他們學校去，很少能感受到數字化。我問為什么？他們回答：數字化是用到教學中的，你應該到特殊的教室中看。我的感受是，信息化的學校教育應該是一個系統。信息化，我們能做的第一件事就是用數字化重建管理服務。現在很多學校的管理服務只做發布通知、課表排查，沒有為整個學校的教育做管理、做服務。

第二個想法：如果學生或者老師的生活中沒有數字化的內容，我們怎能相信老師能夠帶領孩子在教學中用好信息技術？當我們的老師不創新、拒絕用先進的技術改革我們的課堂時；當他們在懷疑能否做到這一點的時候，他們可能就沒有辦法來引領教學。只有我們的學校教育、生活、管理服務中彌漫著這種不可替代的信息技術應用氣氛，數字化學習才能一步步深入。這就是我們把數字化學習做成常態的原因。

第三個想法：要想我們的孩子有創新，至少老師要有創新。如果老師沒有創新，至少可以做到寬容。我們對數字化的思考和做法就是基于創新和寬容。一所學校沒有創新，是做不成數字化的。一所學校沒有寬容，也是做不成數字化的。我們的教育生活是我們數字化的目標之一，在我看來，數字化最重要的目標是革新我們學校的教育系統。

4年前我來到北郊小學，現在學校已經有了很多變化，但也有很多地方沒有變，這些沒有變化的'卻是學校中最重要的東西，比如師生關系、學習方式、課堂教學、教師理念等。為什么這些都沒有變化呢？后來，我知道了，學校教育是一個復雜的結構，這個結構需要我們去打破它，讓它容納新的東西，讓它生長。我們要做的事情就是認識這個系統，重建這個系統。這也可以移植到我們的課堂中去，只有解決好系統問題，我們的教學才能突飛猛進。

教師數字素養專項培訓心得感想5

我經過了兩天時間的網上視頻學習，通過認真聽了教授的講座，我們對數字化教學方案的設計和實施有了新的認識，拓寬了我的思維模式，知道了在網絡環境下該怎么去做網絡資源的整理，網絡中該怎么去進行授課內容的材料準備，注重平時材料的主動積累。我清楚的認識到了優秀PPT的關鍵點哪里，該怎么去制作，第一次接觸了思維導圖的思想，知道了改怎么去制作以及思維導圖有哪些運用。

通過本次的培訓學習、交流和討論，對教學設計有了更深的思考，對課程資源建設，課程平臺建設有了明確的思路。在今后的教學中深入開展教學改革、進一步提升教學水平和質量，有了新的目標。學員們學習興趣濃厚，討論熱烈，圓滿的完成了前一一階段的學習任務，良好的學習效果，我們感覺到源于以下幾個原因：

（1）學校科研處精心準備：在中職信息技術培訓的通知下發后，積極組織全校教師報名參加培訓，及時提醒報名的教師參加網上學習。

（2）教師們學習目標明確：學習中心坊主提出爭取圓滿完成學習任務，爭當優秀班級的目標，學員們學習積極性高漲。

這次學習為處于一線的教師們提供了一個教學交流的平臺。為了使大家討論得更加深入、更有針對性，更好的指導今后的教學，圍繞大家討論的焦點和熱點議題，我們選擇了如下幾個議題進行了討論：

1、網絡環境下，該怎么樣去進行教學資源的整合？

各個教研組、辦公室建立自己相應的教師圖片素材庫、音頻素材庫、視頻素材庫以及以學生為主的學生作品素材庫，整個素材庫會占用很大的存儲空間，單純依靠人工來管理可能會很麻煩，因為涉及到各種分類和子分類，同時大多的內容檢索起來也是很繁瑣的'一件事。因此需要建立一個素材庫的通用管理平臺。上傳之前，老師根據自己整理收集的資源、材料等進行相應的標簽和歸類，便于需要使用的老師進行查找。對于屬于老師個人作品的資源，比如PPT、flash等資源這需要有老師個人的授權，其他老師才能下載使用。為了提高老師們將資源共享出來的積極性，我們采取了資源交換的辦法，對每個資源計分，如果你要使用別人的資源，你必須先上傳自己的資源，同時要有專門的老師來對整個平臺下的資源進行內容審核。

2、網絡環境下，教學資源整合的分工

對于教學資源整合的分工，我們討論了很多，比如專人管理，專職管理等。最終我們覺得網絡資源整合的分工不是依靠—一個人或者幾個人能夠完成的，它需要老師們的主動配合，需要強大的軟件管理平臺的支撐和硬件平臺的支撐。但是他需要一一個技術支撐團隊，來對整個平臺進行維護和修正，負責整個平臺的使用培訓。各個院系需要去鼓勵老師進行資源共享上傳，鼓勵使用網絡教學資源，鼓勵教師團隊進行協同工作。

3、網絡環境下，資源整合平臺應該包括哪些功能

平臺的建設可以依靠自己的學校老師自己開發，可以使用開源代碼，也可以使用商業軟件。無論你使用那種模式，都必須包含以下內容：素材管理系統、教師備課系統、課件制作系統、課程發布更新系統、直播輔導系統、學生反饋、學習質量監控系統和試卷編寫系統。同時還要具有文本輸入文本轉換、圖表的制作、圖表的轉換、圖片插入、圖片轉換、簡單的圖片制作、簡單的動畫制作、多媒體文件的轉換、多媒體文件的插入、公式編輯、后臺的元數據輸入和采集等功能。

4、如何收集好的PPT等資源

通過討論，我們覺得一方面推薦適合使用PPT等進行教學的學科老師盡量使用PPT或者flash等進行教學，通過學生的反饋系統，后臺的下載點擊量找出比較好的PPT等資源在教學資源平臺上進行首頁推展，并收入優秀資源數據庫。另外一—方面，注重多網絡上的較好的PPT等資源進行收集和整理，融入到我們自己的數據庫，并編寫說明，著名出處版權等。最后，建立—一個學生優秀資源、作品數據庫，以供查閱。

5、網絡環境下的考試模式探討

考試作為一個檢測手段，應該是數字化教學方案的一個環節。通過討論，我們認為，大部分的公共課（比如公共外語、公共計算機、軍事理論等）以及一部分專業課程很適合進行網絡在線考試。網絡在線考試系統必須確保它的健壯性、可靠性。每個任課老師每學期上傳兩套題目，建立對應學科的題庫。考試的時候可以根據情況采取固定抽題和隨機抽題的方式進行考試，每套題目的各個部分是可控的（比如選擇題的數目、分值、所占比例等），主觀題目采取系統評分，客觀題目，由老師在考試系統后臺進行評閱給出相應的分值。評分結束后，系統會給出學生的得分點、失分點，班級的分值分布情況等有用信息。采取網絡在線考試系統可以很大程度上抑制學生的作弊行為、老師的舞弊行為。

教師數字素養專項培訓心得感想6

在信息技術高度發達的今天，利用網絡來學習、來授課已經是教育發展的一個大趨勢，也是大部分教師都會做也想做的一件事。這不但是輔助教師完成教學內容，同時也教育學生要掌握現代化信息技術。最大的好處就是推動了學生學習的積極性，對于教師來說更能直觀地進行教學。另外，多媒體演示的課件中畫面形象生動，圖文并茂，聲音悅耳動聽，對學生的感官刺激很大，能夠吸引學生的注意力，激發學生的興趣，大大提高了課堂教學的效果。在教學中不但能夠隨時的調動學生學習興趣，更有助于學生對知識的理解，班班通的使用就能隨時隨地的體現視頻，能夠及時搜索對學生有益的教學素材，為我們的教育注入了激情和活力，能夠高質高量的完成教學任務。

在這次網上教學的特殊環境下，我也深刻認識到了“活到老，學到老”這句話的`內涵。終身學習是教師教學的基礎。俗話說“想給學生一杯水，教師應該有一桶水”，“親其師，方能信其道”，教師贏得學生尊重，征服學生的就是你的教學。在信息網絡與教育結合的今天，對教師也是一個挑戰，我們要不斷更新教育理念，改變教育方式，要與時俱進，做一個順應時代潮流的新型教師。

不過，我也有一些擔憂，多媒體課堂教學突破了傳統教育手段。現在的多媒體的信息符號有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動畫，有靜止的、運動的、分散的、合成的、視覺的、聽覺的。這些媒體信息形式通過計算機的集成處理形成了一種多媒體信息的結合體。多媒體信息表現形式多樣，對于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用動畫模擬現實過程……任何教學內容都可以用最有效的方式來表現，克服了其他媒體單一表現及難以協同表現的弊端，因而增強了教學內容的表現形式。多媒體教學網絡應用于課堂教學，通過共享多媒體信息，增強教學內容的表現形式，在貫徹教學的直觀性原則上能發揮其獨特的優勢。但是它也只是一種教學手段。我認為不能過分的依賴網絡工程，我們要學習利用先進的教育和學習理論，去實現教育和教學的最優化。

總之，隨著網絡工程的逐步實施，我們要合理利用，為教育事業貢獻自己的熱情。

教師數字素養專項培訓心得感想7

短短六天的培訓，讓我們受益匪淺！短短六天的培訓，滲透了小學語文教學的方方面面，讓我們對小學語文教學有了一個全新的認識；短短六天的培訓，使我們對小學語文教學信心倍增！這就是我參加這次培訓后的真實感言。

一、培訓層次分明，目的明確。

本次培訓的諸位專家分別從識字教學、口語交際、用好教材、閱讀教學、習作等方面為我們做了深入淺出的闡述，講座內容涉及到了小學語文教學的方方面面，是一次比較徹底的.培訓，為我們的語文教學指明了方向。

二、注重質疑解難，突破難點。

在本次的培訓中，專家們不是避重就輕，敷衍塞責，而是重點就教師們在教學實踐中遇到的難點、疑點問題做了深入淺出的闡述，對教師們非常棘手的教學環節做出了有理有據的指導，的的確確為教師們起到了拋磚引玉的作用。如：在講低年級識字教學這一板塊時，專家抓住了識字教學枯燥乏味這一難點，為我們展示了在游戲中識字、在語境中鞏固識字、在生活中主動識字這些行之有效的識字方法，并且結合徐蔚老師的《放鞭炮》一課，讓我們真真切切地領略到了識字教學的趣味性和有效性。徐蔚老師的四則游戲：“猜猜猜”、“找朋友”、“送信（玩法一）”、“送信（玩法二）”為我們展示了一個全新的課堂。

我很欣賞專家最后的結束語：要讓教材成為學生的世界轉變為讓世界成為學生的教材，正所謂“生活處處皆語文”。

又如；口語交際一直是我們語文教師比較棘手的一個教學環節，在口語交際課上，學生們總是無話可說，老師也顯得很被動，口語交際課總是達不到預期的目的。在本次培訓的講座上，專家通過理論與實踐的結合，讓我們看到了一個“動起來”的口語交際課。在蔣春霞老師的《介紹一本書》一課中，學生的交際欲望完全被調動起來了，學生們爭先恐后地搶著說，課堂氣氛異常活躍，為我們展示了一個又一個的課堂亮點。

三、形式多樣，注重理論與實踐相結合。

在本次的培訓中，不是一味地理論說教，而是采用多種表達形式，讓教師們聽得有滋有味，學得輕松愉快，即使天氣炎熱，仍不失為一道消暑的美餐。如：在理論表達的同時，有精彩的教學片段，有透徹的案例分析，也有激烈的三人講壇，聽后使我們回味無窮。

教師數字素養專項培訓心得感想8

為鼓勵探索開展理科實驗教學的新方法、新思路，推動數字化探究實驗在中學理科教學中的應用，提高教師對數字化實驗使用的基本技能，本月9日起，在師大附中，舉行了為期三天的如何使用中學物理數字化實驗室的培訓活動。

在培訓過程中，培訓教師給我們介紹了數字化實驗設備；講解和練習數字化實驗設備的基本使用方法；教材中能夠利用數字化實驗設備進行的教學內容介紹；選擇典型實驗分組進行操作，采集實驗數據、分析實驗現象，得出實驗結果，從而體驗研究過程。

數字實驗室由“輸出終端＋傳感器＋配套教具”組成。數字實驗室克服了傳統實驗儀器和實驗方式的某些弊端，實現了信息技術與常規教學、探究性實驗的結合。

在中學物理新課程教材中，不少教學模塊中都有數據采集、分析處理、實驗教學探究等內容的應用，中學物理教師能實際操作數字化實驗儀器，是一項必需掌握的教學技能。

下午培訓機構的教師分別演示了牛頓第三定律、法拉第電磁感應定律、等用傳統實驗器材做起來現象不是很明顯的實驗，用數字化實驗演示時效果非常明顯，使用起來也非常方便。第二天的實際操作中也是如此，甚至有些較為復雜的計算過程也都由計算機軟件代替了，為學生對實驗過程的探究節省了時間。培訓結束后，與同時培訓的物理老師進行了交流，了解一下老師們對數字化實驗的感受。老師們對數字化實驗的感覺總結一下有下面幾點：

（1）數字化實驗室中的傳統測量儀器大多以傳感器測量儀器來代替，而我們的課本上講的都是傳統測量儀器的使用方法，注意事項，如果使用數字化實驗器材如何解決課本和實驗過程中的沖突問題怎么解決。不過數字化實驗傳感器也有它的獨到之處，比如可以用微電流傳感器來測量閉合線圈切割地磁場時產生的.感應電流。這樣就可以很好的提高學生對物理實驗課的興趣。

（2）數字化實驗輸出終端，也就是電腦上帶有做實驗時采集數據的專用軟件，這些專用軟件一般都可以做到只輸入數據就可以得出結論，而忽略了中間各物理量之間的關系，而物理實驗要求注重實驗的過程，所以這種面向結果的實驗器材對學生而言是利大于弊，還是弊大于利。或者說我們如何更好的利用數字化實驗室提高物理實驗教學是不久將來所有物理老師要面對的新挑戰。

總之，通過這次培訓，我對數字化實驗室有了一些了解，我們既需要操作方便，且實驗現象明顯的實驗儀器，又不想拿到的僅僅是面對實驗結果的“傻瓜式”實驗系統，教育之路任重而道遠，而提高物理實驗教學水平是物理教學中很重要的部分。所以我們期待數字化實驗室能幫助教師提高物理實驗教學水平。

教師數字素養專項培訓心得感想9

作為學習貫徹全國教育工作會議和教育規劃綱要精神遠程專題培訓的一員，我感到非常榮幸。在近20天的學習中，我聆聽了專家所做的報告、和學員之間進行了廣泛交流，感受頗深，受益匪淺，提別是聆聽了李春山教授所做的《中小學校長教師工作改進研究與案例式研究》專題講座后，對以后的教學管理工作猶如有了指路燈，心里更加明亮了，現結合學校工作實際，談兩點感受。

一、把理論問題現實、普通化

李春山教授講到：“中小學校長與教師在教育教學管理工作實踐中提出問題、思考問題、解決問題的過程，其實就是研究，就是解決問題的過程，工作改進研究與案例式研究都屬于校本研究。”這話說得很好，一句話——他讓我們明白了什么是研究。在以往，我們一談到“研究”二字時，就覺得高深莫測，覺得深奧無比，其實那是把研究的中心看得太重的原因，李教授的話把研究變成了看得見、摸得著的事物。的確如此，研究沒有那么難，一個人對自己工作行為的反思，對自己工作經驗的總結，對管理方法的思考，只要是對提高自身工作能力、提升工作效益的行為，都屬于研究，李教授的話把研究現實化、普通化了，讓我們在以后的教育教學中敢去談“研究”問題，敢去“研究”問題。

二、工作實踐中要提出問題，思考問題，解決問題

李春山教授在案例中指出，“有的校長管理理論不錯，論文寫了不少，但是學校沒管好；有的教師教學論文得到發展，但教學成績總趕不上其他教師。”在實際工作中，我校的確存在這樣的問題。就拿自身來說，作為一名農村小學校長，由于學校事務繁雜，工作方方面面俱到，常把教學管理工作交給教導主任、教研組長，學校組織的公開課、校本研究、雖然看到一些問題，但也只是幾句話，提一點意見和看法而已，不去解決問題的實質性，不去看最后結果怎樣，使得學校的教育教學管理水平和教學成績長期徘徊不前，停留在一個水平上。現在通過學習，回顧學校的管理，我認為學校在教育教學管理方面主要存在以下幾點問題，亟待解決。

1、教師之間缺乏經驗的平臺。在我校，青少年教師有知識、有能力，在學校工作方面表現都不錯，凡學校安排的工作絕對不含糊，也不推諉，都能圓滿完成，可以說這些教師是學校發展的主力軍。但唯有在課堂上，駕馭不住學生（我聽了多次課），不能體現學生的主體性，只能自己講，不管學生，導致課堂效果不好，學生沒有學到應學到的知識。長此以往，最后的成績可想而知。究其原因，是理論與實際脫軌造成的，而對于學校而言，應該為教師搭建一個交流經驗的平臺，讓教師在交流中總結經驗，研究影響課堂教學因素，完善教師綜合素質。

2、學校部分教師教學理念未改變，還是滿堂灌，上課包講，作業全做，還有課外作業，事實上這部分老師表面上工作很累，也認真，但在不知不覺中違反了課堂教學常規，適得其反，加重了學生的課業負擔，學生和家長怨天載道，結果教學成績也不佳，更不要說“新課標、新理念、素質教育”的重要性了。面對這個問題，校長必須加大教師的'培訓力度，而這種培訓不是趨于形式，要通過調研，得出課題，結合學校實際開展培訓，提高教師的思想認識，轉變教師的教學觀念。

3、學校教學管理存在問題，一般情況下看，學校對以上問題只是在聽課中發現，在家長反應中體現，教師、領導評課，講好的多，講缺點的少，并且將了算，不再去研究解決問題。

以上情況，如果在工作實踐中能早一點找到問題，對出現的問題加以思考，研究，提出解決問題的辦法，學校、教師的教育教學管理水平將會上一個臺階。

總之，通過這次網絡培訓，我學到了很多東西，受到了很大的啟發，在以后的教育教學管理工作中，重在認真提出問題，思考問題，解決問題，增加研究問題的實效性，真正提高校長、教師教育教學的管理能力和研究能力。

第三篇：培訓機構活動方案策劃

培訓機構的招生工作是非常重要，面對現在的培訓機構招生，除了傳統的一些宣傳單的形式，還需要策劃好的招生方案，吸引大量的學生來參加，或是通過一些活動方案來維護老生，進而通過活動來吸引轉介紹。

所以做為管理者，校區的活動方案策劃也是非常必備的能力，以下分享的活動方案的設計，是在陽光喔作文校長培訓上學習到的，我覺得還是好多學校可以學習和使用的。

一、活動概述

陽光喔感恩節活動旨在通過測評微小說、獎勵電影兌換券形式，達到拉動到訪、老生維護和品牌建設的目的。活動期間新生攜帶微小說參與評選，按教師給予的等級進行獎勵；老帶新兩人均提交微小說（親子到訪）各獲得電影票一張；邀請優秀老生（有續費意向）參與活動，根據教師評級進行獎勵。

二、活動簡介

活動名稱：陽光喔歲末答謝季

活動目的：品牌建設、拉動轉介紹、挖掘新學員 活動主題：樂享歲末答謝有禮

活動時間：2012年12月1日——2013年1月6日 活動地點：全國各校區

活動對象：3-12年級學員（家長陪同）

三、活動內容 文章要求

形式微小說，主題不限，內容不限（正面向上），文體不限，字數140字左右。

四、宣傳形式

單頁宣傳（所有中心堵校門發放）報紙硬廣 中心海報

官網專題及網絡推廣 異業合作宣傳（根據情況）

第四篇：干事培訓活動策劃方案

學生公寓自我管理委員會 紀檢部干事培訓

策 劃 書

學生公寓自我管理委員會 紀檢部宣

一、活動名稱

學生公寓自我管理委員會紀檢部干事培訓

二、活動背景

紀檢部是學院組織分管紀律和檢查的重要職能部門，主要負責學院組織的組織管理和各個部門的考核工作，對所有學生干事的工作進行考核。紀檢部作為學院組織的紀律檢查部門，旨在搞好學院組織的組織建設，為全校師生的工作、學習和生活營造良好的環境和氛圍。同時，紀檢部是一個要求嚴格的部門，全體成員都要做到自律，嚴格要求自己，才能去管理、監督他人。全體紀檢部成員要遵循“協調老師，服務同學”的工作宗旨，秉承“公開、公正、公平”的原則，“凈化校園風氣，穩定校園秩序，協調組織工作”為己任，貫徹落實各項規章制度。

三、活動目的

1、為了培養我部干事堅強的意志力和正確的工作方式；

2、為了培養新任干事做人、做事的態度和責任感。做到對每一位同學服務到位，方式正確，態度積極；

3、為了提高我部新任學生干事的理論知識水平和工作能力；

4、為了提高新任干事的社會交際能力；

5、為了加強我部的凝聚力，加強新任干事對公寓自我管理委員會和紀檢部的認識，全面提高新干事的綜合能力及自身素質；

6、為了使新任干事更好的適應學院學生工作的環境、了解工作的程序；正確處理工作與學習之間的關系，配合各部門工作，從而全面推動我院學生工作的開展，特制定該培訓計劃。

四、活動時間

2012年10月1日 9:00

五、活動地點

學生公寓龍子樓下辦公室、足球場

六、活動人員

學生公寓自我管理委員會紀檢部全體工作人員

七、活動流程（9：00-12：00完成前三項內容；14：30-17：00完成后三 項內容）

1、新任干事進行宣誓儀式。

2、新任干事談談對部門的認識和近期工作情況，以及以后在部門的發展計 劃

3、全體活動人員進行社交能力測試游戲

4、全體活動人員進行團隊信任游戲

5、全體活動人員參加團隊協作游戲

6、所有參加本次活動的人員進行交流、總結

八、活動內容 1、9：00所有參加本次活動人員準時在學生公寓龍子樓下辦公室集合。

2、9：00-9:30紀檢部新任干事進行宣誓。

宣誓內容：今天，我們在這里宣誓，我們志愿加入學生公寓自我管理委員會紀檢部，我們將在這里揮灑我們的血汗、大展我們的身手，我們將以積極的態度、飽滿的熱情和無畏的堅持，努力配合上級完成任務。宣誓結束后，全體新干事在“第七屆學生公寓自我管理委員會紀檢部”橫幅上簽字。橫幅交由部長保存。3、9：40-10：50新任干事談談自己對紀檢部的認識和近期工作情況，重點談談部門還有哪些地方有所不足，哪些地方可以做的更好，每位新干事在這一環節必須認真對待，因為每一位部門成員的意見，都將有可能對部門將來的發展有所幫助。通過交流、分析，做出發展計劃。各新任干事通過書寫，簡要記下自己以后在部門的工作計劃及如何鍛煉自己的各種能力。4、10：50-11：00全體活動的人員，有序到足球場集合。5、11：00-12：00進行社交能力測試游戲。通過游戲，培養個人與人溝通能力和團隊協作能力。

A、11：00-11：10活動負責人向所有參加本次活動的人員進行游戲講解。并向所有活動人員介紹游戲目的及意義。

B、11：10-11：40活動人員進行游戲。活動中注意安全。

C、11：40-12：00所有活動人員上交游戲成果，提出游戲中所遇見的問題，并進行分析。游戲未完成的人員，更要深刻思考，認真分析自己在游戲中哪些方面可提高，哪些方面還有所不足。

D、具體活動內容

①、游戲名稱：向路人詢問電話號碼 ②、目的:訓練個人溝通能力

③、地點要求：一個除活動人員以外，人員較多的地方。（由于本次活動在校園內舉行，所以本環節游戲的場地范圍也將設置在校園以內）④、參與人數：所有參加本次活動的人員 ⑤、活動道具：筆、紙

⑥、游戲規則：

將活動人員進行分組，每六人一組(具體組數按實際活動人員決定）

以小組為單位，每個組需要向陌生人尋求電話號碼，小組自由分工，半小時 之內上交結果，電話號碼越多的小組獲勝。獲勝小組可獲取獎勵（獎品為每人水 果一個），最后一名小組也將受到相應懲罰(懲罰方式應本著尊重他人為原則）。游戲后，各組進行總結，將游戲中的相應問題提出，做出討論。通過本游戲，每個人都可對自己相應方面的能力有所了解，在以后的工作和學習中，也可有目的的鍛煉自己，提高自己。

6、12：00所有參加本次活動人員有序的退場。7、12：00-14:30該階段時間，所有參加本次活動的人員自行安排。8、14：30所有參加本次活動的人員在足球場集合。9、14：30-15：00活動人員進行信任游戲。培養團隊人員之間的高度信任感。由于這個游戲具有一定的危險性，所以每個活動人員在游戲中都必須注意安全。

A、14：30-14：40活動負責人向所有參加本次活動的人員進介紹游戲目的、意義以及游戲中應注意的事項。

B、14：40-15：00活動人員進行游戲、游戲中切記注意安全。

C、具體活動內容 ①、游戲名稱：信任背摔

②、目的：培養團體間的高度信任；提高組員的人際溝通能力；引導組員換位思考，使員每個人在活動中建立及加強對伙伴的信任感及責任感。③、場地要求：高臺（高度在1.2米到2米）④、參與人數：本次活動人員 ⑤、活動道具：（無需道具提供）

⑥、游戲簡介：每個隊員都要筆直的從高臺上向后倒下，而其他隊員則伸出雙手保護他。每個人都希望可以和他人相互信任，否則就會缺乏安全感。要獲得他人的信任，就要先做個值得他人信任的人。對別人猜疑的人，是難以獲得別人的信任的。這個游戲能讓隊員在活動中建立及加強對伙伴的信任感及責任感。10、15：00-16：00所有活動人員進行團隊協作游戲，通過游戲培養團隊精神、團隊協作能力，為部門以后開展工作打下基礎。

A、15：00-15：30進行第一項游戲。

B、15：00-15：10本次活動策劃人向所有參加本次活動的人員進行游戲講解，做出演示。并向所有活動人員介紹游戲目的及意義。

C、15：10-15：30所有活動人員進行游戲。活動中注意安全。

D、具體活動內容 ①、游戲名稱：運乒乓球

②、目的：訓練團隊的協調性與合作性。③、地點要求：要求有一個比較開闊的空地 ④、參與人數：以所有參加本次活動的人員數 ⑤、道具：書或報紙（人手一份）、乒乓球 ⑥、游戲規則：

1）將人進行分組比賽，每組10人左右（具體組數按人數來確定）

2）所有人把書或報紙對折，然后圍成一個圈，將書或報紙結成軌道，讓乒乓球在書或報紙結成的軌道上滾動。看能不能順利到達目的地（目的地約為每組人數的道具總長度的10倍左右），期間參與人員需移動位置以確保球不會掉落，若期間，乒乓球不甚落地，就得從起點重新開始。

3）進行計時，用時最長的一組為輸家，要接受大家的懲罰。懲罰環節要求應尊重他人、不以侮辱他人人格為原則。11、15：30-16：00進行第二項游戲。

A、15：30-15：40本次活動負責人向所有參加本次活動的人員進行游戲講解，做出演示。并向所有活動人員介紹游戲目的及意義。

B、15：40-16：00所有活動人員進行游戲。活動中注意安全。

C、具體活動內容

①、游戲名稱：解套【主要通過與團隊其他成員的配合并改變自己的位置，最終打開交錯相連的套，形成一個或幾個環。】

②、目的：使得參與者能夠認識到，在遇到看似復雜的問題的時候，只要通過換位思考以及團隊的合作就可以順利的解決問題。地點要求：要求有一個比較開闊的空地 ③、時間：1輪游戲和5分鐘總結

④、參與人數：以所有參加本次活動的人員數 ⑤、游戲規則：

1）要求所有的參與者圍成一個圈。

2）從任何一個人開始，要求他將兩只手分別與不相鄰的兩個人相握；然后這兩個人再各自與其不相鄰的人握手，按此順序繼續，直至所有人的手都與其他人相握。

3）這時所有人的手連接起來，形成一個交錯的套，此時要求大家在不松開手的情況下，通過移動自己的身體、變換自己的位置，來解開交錯的套，打開成一個或若干個圈。

13、16：00-16：20所有參加本次活動的人員合影留念并清理活動現場。將活動道具進行清點。活動所產生的垃圾放到垃圾箱或指定區域。

14、16：20所有活動人員準時在學生公寓龍子樓下辦公室集合。

15、16：20-17：00進行茶話會。

A、所有活動人員總結自己在本次活動中的收獲，自己在哪些方面還有所欠缺，有什么新的認識和感悟，對自己以后在工作和學習中有什么幫助。

B、總結這次的活動哪些方面還做的不足，哪些還可以提高。活動前期安排

1、活動道具

組長：張志（***）組員：戴雅麗（***）唐晴

工作內容：9月29-30日將活動所需道具進行購買、租借。除橫幅、乒

乓球、圓珠筆等，活動所需書或報紙可向同學借取。9月30日18：00之前，活動所需道具必須到位。

2、活動物品

組長：蔣瑤（***）組員：盧芙蓉（***）廖江林

工作內容：9月30日將活動所需物品，水果、水等進行購買。9月30下午6：00之前必須完成采購。

十、活動后期安排

10月2日將活動道具進行清點并歸還。

十一、應急處理措施

1、雨天應急方案

A、若11點之前下雨，活動將推遲半小時進行，該段時間活動人員自行安排。若半小時后仍未停雨，則活動將推遲在13：30-14：30進行。若活動中下雨，活動提前結束。

B、若14：30之前下雨，活動將推遲一小時進行。該段時間活動人員自行安排。若一小時后仍未停雨，活動負責人宣布活動改天舉行。

C、若在活動中前半部分下雨，超過半小時，則該環節活動改天舉行。若后半部分下雨，超過半小時，則該環節活動結束，直接進行下一環節。

D、若活動當天全天下雨，活動將改天舉行。

2、安全事故應急方案

A、若活動中有人員發生安全事故，則立即停止活動，情況較較輕者，送至醫務室進行治療；情況嚴重者立即送往就近醫院進行治療。經費預算

干事培訓活動經費預算

物品

單價/（元）

數量

合計/(元）

備注

橫幅

80元

1條

80元

記號筆

5元

3支

15元

筆記本

3元

4個 12元

簽字筆

2元

4支

8元

乒乓球

2元

4個

8元

水果

5元

12斤

60元

各種水果

水

24元

2件

48元

合計：231元

十三、注意事項

1、本次活動人員應準時到場，不得遲到、缺席。如確實有原因不能到場，因向活動負責人說明。

2、活動中，不得有意損壞公物，危害公共財產安全。

3、不得亂扔垃圾和廢棄物品，活動結束后，將廢棄物品扔至垃圾箱或指定區域。

4、所有活動人員不得吸煙。

5、任何人不得攜帶易燃易爆物品和管制刀具。

6、活動人員應盡量著運動裝。衣服要寬松合體，最好不穿紐扣多，拉鏈多或者有金屬飾物的服裝。衣服上不要別胸針、校徽、證章等。衣褲口袋你不要裝鑰匙、小刀等堅硬、尖銳鋒利的物品。

7、女生不穿高跟鞋,避免發生扭傷，應盡量著運動鞋。

8、若在活動中有人員發生安全事故，應立即停止活動，及時對受傷人員進行有效處理。

9、活動中，不得大聲喧嘩，有意打擾他人工作和學習。

10、活動人員應積極參加活動，主動融入集體。

11、服從組織者的安排，按照組織者的要求參加活動，不得有意擾亂秩序。

12、活動中，若出現起哄，滋事現象，應及時制止。

13、活動中，不得隨意離開活動現場。如有確實有急事，應向活動負責人 申請離開，負責人批準后，方可離開活動現場。四川國際標榜職業學院 學生公寓自我管理委員會

第五篇：校本培訓活動方案策劃

承接區美術教研室面塑培訓活動方案

一、指導思想

以《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神為核心，以學科《課程標準》為依據，以學生為本，以教師為本，以學校為本，通過傳統技藝——面塑的培訓，建設一支即有傳統技藝又有現代教育理念，掌握基礎教育課程改革的新要求，有效實施教育教學的師資隊伍。

二、培訓目標

1、更新教育觀念，掌握學習面塑課程的基本理念，理解面塑教學的教育功能和價值。

2、深入研究面塑教學中的各種實際問題，根據課程標準的有關要求，解決課程實施過程中出現和可能出現的問題。

3、理論與實踐相結合，從理念與操作的結合上探索面塑課程實施的有效途徑。

4、根據學校實際，通過分層培訓的方法，使教師掌握一項實用技能。

三、培訓內容與培訓形式

校本培訓應該立足于教師的發展，重在構建和提升教師的思維結構、知識結構和文化結構，提高教師的教育教學實踐能力和教育科研的水平。因此校本培訓的內容應該注重教育理論的科學性，注重教育實踐的針對性，注重教育培訓的實效性。

1、面塑文化：以槐蔭區現有面塑特色課程為依托。通過文字、多媒體視頻、展板、面塑作品等媒介。向培訓者進行藝術漸染，感受面塑文化。

2、專家講座：以傳統面塑理念，和通實技法為主，聘請知名面塑專家進行面塑文化與制作技法講座。

3、實際操作；專家講解通識技法，受訓者以完全掌握簡單的面塑制作，通過與專家互動親自制作屬于自己的面塑作品。期間穿插特色課程學校師生現場制作。

四、培訓時間

2012年10月底利用一上午時間集中培訓。

自培訓開始起對面塑特色學校進行分散常態化培訓。

五、組織領導

成立校本培訓領導小組，了解學校教師教育教學水平實際現狀；明確學校教師隊伍建設發展目標；制訂校本培訓整體方案；落實校本培訓具體活動；評估教師參加校本培訓的實際效果。

六、管理與考核：

每學期末由校本課程領導小組與教務主任對每位教師參與校本培訓活動進行考評，并將考核結果納入教師工作綜合考評。

2012.9

面塑集中培訓組織實施流程

一、活動組織領導

活動負責人：郭立老師、高娜校長具體協調人：杜光云、于耀宗

二、籌備內容和布置效果

1、收集整理面塑作品，擺放活動室周圍。

2、資料檔案：教案、課程實施計劃、總結、面塑文化簡介

3、視頻、展板、條幅：視頻內容為學校開展面塑活動相關內容，培訓活動之前播放；展板六塊，擺放于校門口和校園，供老師們參觀；條幅內容：（1）段店小學承接槐蔭區美術教師培訓活動（校門），（2）民間藝人—專題藝術講座（活動室）待商榷

4、會場布置（主席臺6-8人、活動室中間桌椅75套、學生社團（8-10人）在活動室周圍；）條幅、臺簽、簽到簿、意見簿存放處、話筒。趙軍、張小孟、杜光云負責

5、專家聘書、教師意見簿設計和發放：于耀宗、杜光云

6、會議主持：郭立老師

三、培訓活動流程安排1、8:00-8:20與會人員到會：參觀學校文化氛圍；欣賞視頻文字資料；大會服務學生發放意見簿2、8：20開始：郭立老師宣布活動開始 第一項：介紹與會領導嘉賓。第二項：請高校長致歡迎詞。

第三項：由郭立老師就培訓意義作指導。宣讀并頒發面塑專家的聘書 第四項：請面塑藝人給全區美術老師做面塑培訓。第五項：專家老師互動，制作并互賞面塑作品。第六項：請郭老師就培訓作總結發言并提出希望建議。第七項：請各位老師給本次活動留下寶貴意見和建議。11:20培訓結束