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你在 所以我在 活動(dòng)策劃書(shū)2

時(shí)間:2019-05-15 16:18:49下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:你在 所以我在 活動(dòng)策劃書(shū)2

1.市場(chǎng)分析

西安作為十二朝古都,有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。由于西安高校眾多,所以西安也是中國(guó)科研、教育的重鎮(zhèn)。西安理工大學(xué)位于咸寧路與金花南路交匯處,附近有西安交通大學(xué)、西安工業(yè)大學(xué)和西安工程大學(xué),此處人流密集,特別是學(xué)生眾多,所以此處針對(duì)學(xué)生的一些商業(yè)店鋪林立,是西安有名的一個(gè)商業(yè)地帶。學(xué)生作為消費(fèi)群體,其消費(fèi)能力和消費(fèi)檔次較高,消費(fèi)潛力不可小覷,所以在學(xué)生之中樹(shù)立良好的口碑和品牌效應(yīng),對(duì)眾多商家來(lái)說(shuō),是必不可少的。商家對(duì)于宣傳手段和宣傳效果特別重視,好的宣傳方式必定會(huì)造就好的宣傳效果,會(huì)給商家?guī)ジ嗟目驮础?/p>

我校研究生會(huì)在我校及其周邊有著較大的影響力,與周邊各高校研究生會(huì)有著良好的互動(dòng),多次主辦過(guò)一些影響力較大的活動(dòng),并與周邊多家商業(yè)企業(yè)進(jìn)行過(guò)合作,活動(dòng)效果反響不錯(cuò)。

2.活動(dòng)宗旨

對(duì)于在校研究生及青年教師,由于在校期間以課業(yè)為重,缺少人際交流,生活單一。比起只是看一些電視節(jié)目八卦?shī)蕵?lè),大家更愿意能夠親身參與某些積極向上的交友的活動(dòng)。這也是我們此次活動(dòng)的主旨,滿(mǎn)足學(xué)生擴(kuò)大其社交圈的愿望,同時(shí)豐富課余生活。或許在這樣一個(gè)友誼平臺(tái)上還可尋找一份真愛(ài)。為了滿(mǎn)足上述人群的需求,西安理工大學(xué)研究生會(huì)外聯(lián)部特創(chuàng)辦了“你在,所以我在”大型交友聯(lián)誼系列活動(dòng),以促進(jìn)同學(xué)之間的交流,并豐富同學(xué)課余情感生活。

3.活動(dòng)的目的Ⅰ.為構(gòu)建和諧校園增磚添瓦, 展現(xiàn)廣大碩博研究生和青年教職工真誠(chéng)、樂(lè)觀(guān)、積極向上的精神風(fēng)貌;

Ⅱ.擴(kuò)大師生們的交際圈,增進(jìn)校間青年師生間的溝通和交流,豐富課余生活。Ⅲ.將此活動(dòng)打造成為西安理工大學(xué)研究生會(huì)的品牌活動(dòng),并以此為契機(jī),擴(kuò)大西安理工大學(xué)研究生會(huì)在西安乃至西北眾多高校中的影響力。

4.活動(dòng)主題

校園交友聯(lián)誼系列活動(dòng)

5.活動(dòng)內(nèi)容

名稱(chēng):你在,所以我在時(shí)間:2011年12月中旬

地點(diǎn):大學(xué)生活動(dòng)中心

活動(dòng)對(duì)象:本校研究生及青年單身教師

6.活動(dòng)分工

前期準(zhǔn)備

Ⅰ.嘉賓甄選并確定邀請(qǐng)標(biāo)準(zhǔn),商討活動(dòng)的具體分工;

Ⅱ.做好前期宣傳計(jì)劃,由宣傳部進(jìn)行全方面的活動(dòng)宣傳,包括校園及其網(wǎng)絡(luò)宣傳,宣傳方式主要包括橫幅、單頁(yè)、展板、海報(bào)、QQ群及網(wǎng)絡(luò)BBS;

Ⅲ.由外聯(lián)部聯(lián)系贊助事宜,確保活動(dòng)有充足的經(jīng)費(fèi);

Ⅳ.開(kāi)始前期的預(yù)報(bào)名活動(dòng),統(tǒng)計(jì)打算參與活動(dòng)的同學(xué)人數(shù),并通過(guò)相關(guān)的性格測(cè)試,篩選出最終參與人員名單;

Ⅴ.制定具體的節(jié)目單,所涉及的節(jié)目及小游戲力求溫馨、簡(jiǎn)單。

宣傳計(jì)劃

Ⅰ.橫幅宣傳,橫幅上會(huì)打印碩大的“XX公司(贊助商)預(yù)祝XX活動(dòng)圓滿(mǎn)成功”字樣,懸掛于學(xué)校主干道,此處人流密集,宣傳效果很好,可以視情況懸掛半個(gè)月至20天;

Ⅱ.展板宣傳,我們會(huì)在活動(dòng)的前一禮拜開(kāi)始,在主干道兩旁進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名,由校研究生會(huì)負(fù)責(zé)制作展板,對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行具體詳細(xì)的宣傳,展板上會(huì)注明贊助商名稱(chēng),如有需求可以配發(fā)單頁(yè)宣傳資料;

Ⅲ.海報(bào)宣傳,由校研究生會(huì)負(fù)責(zé)制作宣傳海報(bào),活動(dòng)前一天,我們會(huì)在學(xué)校各人流密集處進(jìn)行張貼宣傳,海報(bào)上會(huì)注明贊助商名稱(chēng);

Ⅳ.網(wǎng)絡(luò)宣傳,我們會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)宣傳的優(yōu)勢(shì),通過(guò)QQ群、QQ郵件、論壇BBS對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行廣泛宣傳;

Ⅴ.活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)宣傳,我們會(huì)在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)懸掛本次活動(dòng)主題,并制作節(jié)目單,也可以在主題和節(jié)目單之后對(duì)贊助商進(jìn)行宣傳。在活動(dòng)進(jìn)行中,會(huì)對(duì)活動(dòng)中獎(jiǎng)品的提供方進(jìn)行點(diǎn)名致謝。

Ⅵ.贊助商亦可以對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行冠名,同時(shí)本次活動(dòng)會(huì)邀請(qǐng)兄弟高校的研究生代表,亦會(huì)為贊助商進(jìn)行宣傳;

Ⅶ.如有需要,校研究會(huì)也會(huì)協(xié)助贊助商進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的會(huì)員辦理之類(lèi)的活動(dòng)(必須符合校規(guī)校紀(jì),無(wú)學(xué)校禁止的一些活動(dòng))。

活動(dòng)中分工

文體部

Ⅰ.聯(lián)系管理好活動(dòng)所需物品

Ⅱ.負(fù)責(zé)活動(dòng)流程,保證活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛

宣傳部

Ⅰ.做好前期網(wǎng)絡(luò)宣傳,張貼活動(dòng)海報(bào)

Ⅱ.負(fù)責(zé)報(bào)名的相關(guān)事宜,確定最終到會(huì)人數(shù)名單,負(fù)責(zé)活動(dòng)到場(chǎng)人員的簽到工作;

Ⅲ.保證活動(dòng)后期宣傳VCR的制作

外聯(lián)部

Ⅰ.前期的主題、宣傳海報(bào)的制作

Ⅱ.聯(lián)系商業(yè)贊助

Ⅲ.監(jiān)督整個(gè)活動(dòng)流程,做好經(jīng)費(fèi)預(yù)算監(jiān)督

辦公室

Ⅰ.協(xié)調(diào)各部門(mén)工作

7.活動(dòng)節(jié)目單

所有活動(dòng)參與雙方都是隨機(jī)指定,每位同學(xué)需要佩戴面具。請(qǐng)隨緣。

一、天生的默契度 —— 你來(lái)比劃我來(lái)猜

游戲規(guī)則:入場(chǎng)是男女生隨機(jī)發(fā)配號(hào)碼相同號(hào)碼的同學(xué)成為拍檔。

1、每組兩名學(xué)生參加,一人比劃一人猜。

2、每組10個(gè)詞,限時(shí)1分鐘

3、比劃者可以用肢體語(yǔ)言或者口述語(yǔ)言表達(dá)的形式向猜詞者傳達(dá)信息,不得說(shuō)出詞語(yǔ)中的某個(gè)字,也不可以說(shuō)出這個(gè)詞語(yǔ)的英語(yǔ)發(fā)音。(可以提示,比如說(shuō),哈密瓜:這是一種水果,3個(gè)字)

4、猜不出可以喊pass,只有兩次機(jī)會(huì)。

5、觀(guān)眾不能夠提醒。

游戲詞語(yǔ):(每組詞語(yǔ)順序可以打亂)

第一組:圓規(guī) 機(jī)場(chǎng) 擊劍 桔子 理發(fā)師 周星馳 長(zhǎng)頸鹿 阿根廷 金雞獨(dú)立 心急如焚 第二組:煙灰缸 公共廁所 跳水 水餃 模特 趙本山 螞蟻 意大利 眉開(kāi)眼笑 咬牙切齒

第三組:飲水機(jī) 動(dòng)物園 呼啦圈 手搟面 售票員 奧特曼 天鵝 澳大利亞 掩耳盜鈴 捧腹大笑

第四組:報(bào)紙 公園 扔鉛球 玉米 發(fā)明家 灰太狼 猩猩 印度 東張西望 抓耳撓腮 第五組:打印機(jī) 圖書(shū)館 游泳 可樂(lè) 新聞?dòng)浾?芙蓉姐姐 螢火蟲(chóng) 手舞足蹈 回眸一笑 第六組:日歷 火車(chē)站 拔河 蘋(píng)果 飛行員 唐伯虎 蝴蝶 南非 破涕而笑 含情脈脈

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二、紅線(xiàn)那頭 —— 希望牽到你

游戲規(guī)則:由在場(chǎng)的每位女生手中拽根紅線(xiàn),繩的另一頭由在場(chǎng)男生自己選擇,隨機(jī)選到自己的游戲拍檔。每組選手用手中的紅線(xiàn)綁腿,來(lái)完成綁腿游戲,考驗(yàn)?zāi)醵取?/p>

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三、背靠背好朋友—— 給自己一次機(jī)會(huì)

游戲規(guī)則:男生女生重新抽取號(hào)碼達(dá)成小組

在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的兩端各畫(huà)一條線(xiàn),作為起點(diǎn)和終點(diǎn),相距8-10m;

男生當(dāng)“瞎子”,用紗巾蒙住眼睛,女生扮“瘸子”,為“瞎子”指引路,繞過(guò)路障,達(dá)到終點(diǎn),最早到達(dá)者,為贏(yíng)。

其中路障設(shè)置可擺放椅子,須繞行;

汽球,須踩破;鮮花,須拾起,遞給女生。

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四、擊鼓傳花 —— Are you ready?

游戲規(guī)則:男女生全體圍成小圈

隊(duì)首的同學(xué)拿一朵花,當(dāng)主持人開(kāi)始播放音樂(lè),第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始把花給第二個(gè)同學(xué)傳遞,第二個(gè)同學(xué)給第三個(gè)同學(xué)傳遞,音樂(lè)未停,則一直傳下去,直到主持人停止音樂(lè)。此時(shí)那話(huà)的同學(xué),必須和自己的搭檔接受懲罰(表演一個(gè)節(jié)目),之后節(jié)目繼續(xù)。

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五、介紹我自己

男女生對(duì)站成兩排,進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹,有才藝的同學(xué)展示個(gè)人魅力

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六、大膽告白 —— 其實(shí)想告訴你

游戲規(guī)則:男生女出同時(shí)站成兩排,每個(gè)人可以向自己對(duì)面的感興趣的異性發(fā)問(wèn)。*********************

七、三人成團(tuán)

在樂(lè)曲中聽(tīng)主持人的口令“三人抱成團(tuán)”,參與者在最短的時(shí)間內(nèi)找到兩人抱好,這樣就剩一人被淘汰!然后主持人的口令“二人抱成團(tuán)”,這樣又被淘汰一個(gè)人,直到最后剩下2人優(yōu)勝。

6.應(yīng)急預(yù)案

1.停電

由各部門(mén)負(fù)責(zé)疏導(dǎo)人群有序退場(chǎng)

2.各設(shè)備使用

活動(dòng)開(kāi)始由專(zhuān)業(yè)人員檢查,活動(dòng)中隨時(shí)應(yīng)對(duì)事故,及時(shí)維修或更換設(shè)備

第二篇:你快樂(lè),所以我快樂(lè)

《你快樂(lè),所以我快樂(lè)》

歙縣小川中心學(xué)校 六年級(jí)

江玲珺

指導(dǎo)教師:張黎

春天的花朵嬌艷動(dòng)人,快樂(lè)是含苞欲放的渴望;夏天的樹(shù)枝郁郁蔥蔥,快樂(lè)是生機(jī)勃勃的向往;秋天的果子掛滿(mǎn)枝頭,快樂(lè)是碩果累累的等待;嚴(yán)冬的飛雪漫天起舞,快樂(lè)是繽紛晶瑩的暢想??。

人生,充滿(mǎn)著快樂(lè)的喜悅,每個(gè)人都有著自己的快樂(lè)——諸如剛學(xué)會(huì)走路的小孩,他一步一步的走著,他很快樂(lè);喜愛(ài)吃零食的小朋友,他嘴里舔著一塊巧克力,也是非常快樂(lè)的;剛剛走進(jìn)學(xué)校的幼兒園的小朋友們,得了一顆五角星,能夠使他們歡呼雀躍;年輕的男女組成了一個(gè)個(gè)幸福的家庭,他們感到溫馨與快樂(lè);年邁的老者看到自己的兒孫健康成長(zhǎng),共享天倫之樂(lè)??。但是,所有的人都有雷鋒叔叔那么快樂(lè)嗎?

不,沒(méi)有!雷鋒叔叔他無(wú)私地把自己的愛(ài)心都送給了別人,用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)詮釋了“你快樂(lè),所以我快樂(lè)!”這句話(huà)。他的一生應(yīng)該是無(wú)遺憾的,是充滿(mǎn)快樂(lè)的!

當(dāng)我們到養(yǎng)老院去看望無(wú)親無(wú)故的老爺爺和老奶奶,和他們聊聊天、幫他們梳梳頭、曬曬被子;當(dāng)我們用自己平時(shí)積攢的零花錢(qián)去幫助那些失學(xué)的兒童,讓他們能夠重新背起書(shū)包,重返校園;當(dāng)我們手捧一束鮮花走進(jìn)“蒼白”的病房,給病人帶去一些笑聲和千紙鶴,讓這些千紙鶴和笑聲在病房里自由自在的飛翔??。

當(dāng)老人們流下激動(dòng)的淚水時(shí);當(dāng)孩子們的臉上綻放燦爛笑容時(shí);當(dāng)病房里洋溢著笑聲和盎然的生氣時(shí)??,那么,你就成為了播灑快樂(lè)的天使,在他們感受到快樂(lè)之時(shí),我們也擁有了快樂(lè)!

快樂(lè)是一種舒適的心境;是一種暢快的感覺(jué);是一種歡愉的情緒;是一種道德修養(yǎng)的境界。你快樂(lè),所以我快樂(lè)!我一直在努力地踐行著。

(點(diǎn)評(píng):此文是我上周布置的一篇以“快樂(lè)”為內(nèi)容的習(xí)作。此學(xué)生卻能以“幫助他人”為本文的切入點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作,從描寫(xiě)四季的花、樹(shù)枝、果實(shí)、雪花的快樂(lè)入手,再上升到幫助他人的快樂(lè),并從幫助他人的快樂(lè)中感悟快樂(lè)的真諦,效果較好。就是偶爾還會(huì)出現(xiàn)一些語(yǔ)病和用詞不恰當(dāng)?shù)氖д`,我做出了稍稍修改。此文出自一個(gè)六年級(jí)學(xué)生的筆下應(yīng)該是篇寫(xiě)的比較好的作文。)

第三篇:你快樂(lè),所以我快樂(lè)

你快樂(lè),所以我快樂(lè)

一路在走,一路的風(fēng)景在換,一路的朋友也在流轉(zhuǎn),陌生的變成熟悉了,熟悉的又離開(kāi)了,新舊交換,我們身邊總有那么一群人陪我們一起哭,一起笑,她們教會(huì)了自己成長(zhǎng)的酸甜苦辣,學(xué)會(huì)了承擔(dān),學(xué)會(huì)了感恩。

朋友不是親人,卻在某種程度上充當(dāng)親人的角色。親人不可能總是陪在我們身邊,可朋友會(huì)一路陪伴我們。當(dāng)你成功時(shí),她們會(huì)第一時(shí)間祝賀你,當(dāng)你傷心時(shí),她們的痛苦絕不會(huì)少于你。用所謂的“同甘共苦”來(lái)形容朋友間的關(guān)系應(yīng)該再合適不過(guò)了,不管多么喜歡獨(dú)行獨(dú)往的人,身邊也少不了幾個(gè)朋友,分享自己的快樂(lè)與難過(guò)。

我很幸運(yùn),從小到大身邊一直都有很多很好的朋友,童年因?yàn)樗齻兏涌鞓?lè),成長(zhǎng)過(guò)程因?yàn)樗齻兏佑腥ぃ钜惨蛩齻兏映鋵?shí)。

都說(shuō)友誼是最真誠(chéng)的,回想起來(lái),似乎是這樣,談起高中,確實(shí)值得回味??

雖然我們四個(gè)初中時(shí)同一所學(xué)校讀書(shū),但并不在一個(gè)班,所以彼此之間根本不熟。沒(méi)想到我們又考到了同一所高中,可見(jiàn)我們的緣分真的是早已注定。在異地他鄉(xiāng),有個(gè)熟人那可是不容易的。所以我就去打聽(tīng)她們的班級(jí)和宿舍,最后約定在我的宿舍見(jiàn)面,可想而知我們有多開(kāi)心!都有一種相見(jiàn)如故的感覺(jué)。

從那以后,我們一起去食堂吃飯,一起去打羽毛球,一起談學(xué)習(xí)生活上的喜怒哀樂(lè)??但可恨的是我們不在一個(gè)宿舍,晚上不能聊各自班上的新鮮事。所以,有時(shí)候其中的三個(gè)會(huì)到另一個(gè)的宿舍去,然后聊各種八卦的事。那時(shí)的我們沒(méi)有任何拘束,可以笑得前傾后仰,可以說(shuō)一切在別人面前需要顧忌的話(huà)。也許在高中學(xué)習(xí)那么大的壓力下,我們一起聊會(huì)天起到了很好的調(diào)節(jié)效果。

遺憾的是,我們沒(méi)有考上同一所大學(xué),可這絲毫影響不了我們的關(guān)系。偶爾打打電話(huà),發(fā)發(fā)信息了解彼此的情況,有時(shí)間去她們學(xué)校逛逛,每個(gè)人的心里永遠(yuǎn)都會(huì)有那么一個(gè)位置留給朋友。

現(xiàn)在離開(kāi)了她們,我也交到了新的朋友,她們肯定也是如此。珍惜自己的朋友,即使那些讓我們很傷心的朋友,也要去感激,畢竟在傷痛之中我們長(zhǎng)大了,成熟了。

回一回頭,記住那些人,招一招手,感恩那些人,抬一抬頭,祝福那些人,因?yàn)榕笥咽且簧模肋h(yuǎn)的。

現(xiàn)在在新的環(huán)境,我依然堅(jiān)信朋友間用那一句話(huà)就夠了,這樣就會(huì)交到知心的朋友。

朋友說(shuō)不清道不明的感覺(jué)可以用一句話(huà)來(lái)表達(dá):你快樂(lè),所以我快樂(lè)!

第四篇:你快樂(lè)所以我快樂(lè)

閔行區(qū)莘松幼兒園2009學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)案例

你快樂(lè),所以我快樂(lè)

閔行區(qū)莘松幼兒園莘紀(jì)苑分園 大二班 龔春燏

案例描述:

微微是個(gè)大班的小女孩,和其他的小女孩一樣,她也愛(ài)美,愛(ài)穿裙子,愛(ài)扎兩個(gè)小辮。可她有時(shí)卻像一個(gè)男孩子一樣,愛(ài)搶別人玩具,與同伴之間有矛盾了喜歡用拳頭來(lái)解決。

一天早上來(lái)園后,她看見(jiàn)幾個(gè)來(lái)的早的小朋友們都在玩樂(lè)高玩具,她也很喜歡,想和他們一起玩,便跑過(guò)去抓起桌上的已拼裝過(guò)的樂(lè)高玩具玩,這是樂(lè)樂(lè)的玩具。樂(lè)樂(lè)一下子急了,說(shuō):“微微,這是我剛才搭的玩具,你想玩你可以自己搭嗎?”微微兇兇地說(shuō):“我就是要玩這個(gè),不給你。”旁邊的雯雯和小易看見(jiàn)了,忙說(shuō):“微微,你不對(duì)的,你不可以搶別人的玩具,這是樂(lè)樂(lè)搭的,你要還給他,你要也可以自己搭一個(gè)啊!”“是啊,你老是搶別人的玩具,下次我們都不喜歡和你玩了。”樂(lè)樂(lè)有點(diǎn)生氣的說(shuō)。于是微微把樂(lè)樂(lè)原先搭好的玩具拆開(kāi)來(lái)還給了微微,這下樂(lè)樂(lè)急了,這是他好不容易搭出來(lái)的,眼淚唰唰唰的流了下來(lái),微微則是搬著椅子到其他地方去玩了。

在吃點(diǎn)心的自由活動(dòng)的時(shí)候,我找微微聊天,問(wèn)她早上發(fā)生了什么事情,微微說(shuō)了事情的原有,當(dāng)問(wèn)到她覺(jué)得為什么最后大家玩的很不快樂(lè)的時(shí)候,她說(shuō)都是自己不好,不應(yīng)該不問(wèn)別人就去搶別人在玩的玩具,而且也不能把別人的玩具拆掉讓別人不能玩。案例分析: 1,家庭因素

微微的家庭和其他小朋友的家庭一樣,是一個(gè)五口之家,平時(shí)由于爸爸媽媽工作忙,日常均由爺爺奶奶來(lái)照顧,隔代帶孩子都是比較寵的,孫女要什么基本上爺爺奶奶都會(huì)滿(mǎn)足她的要求,久而久之,微微的爺爺奶奶在微微面前失去了長(zhǎng)輩的威信,也養(yǎng)成了微微想要什么就要得到的,不管這是誰(shuí)的東西。微微的爸爸有時(shí)看到女兒的一些壞習(xí)慣就用打來(lái)解決,久而久之孩子看見(jiàn)爸爸很害怕,看到其他人就覺(jué)得我行我素別人也拿我沒(méi)辦法。其中爸爸的行為也是潛移默化的影響了她對(duì)道德的判斷,覺(jué)得不對(duì)的事情可以用打來(lái)解決。2,幼兒年齡特征的因素 閔行區(qū)莘松幼兒園2009學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)案例

大班幼兒對(duì)于道德的認(rèn)識(shí)還是比較粗淺的,模糊的,她們能說(shuō),但是卻做不到。也就是說(shuō)幼兒在道德實(shí)踐上出現(xiàn)了言行不一的現(xiàn)象。在案例中的微微小女孩,她能說(shuō)的出哪些行為是不正確的,不應(yīng)該做的,但是在真正的實(shí)踐中,她卻想怎么做就怎么做。她并不是真正的理解道德的意義,只是成人告訴她這些不能做,這是可以做的。3,社會(huì)因素

通過(guò)家訪(fǎng)了解到,微微家最近搬了新房子,住到新家去了,到了新家她又認(rèn)識(shí)了一些新的玩伴,每天放學(xué)回家后會(huì)和她的玩伴們?cè)谝黄鹜嬉粫?huì)兒。但新的玩伴缺乏一些禮貌,微微媽媽發(fā)現(xiàn)最近孩子也變的沒(méi)禮貌了,有時(shí)不會(huì)和大人打招呼,用“你好,謝謝”等禮貌用語(yǔ)了。社會(huì)交往對(duì)于大班年齡的孩子很重要,但是幼兒缺乏一定的分辨能力,對(duì)于社會(huì)上接受的一些信息無(wú)法準(zhǔn)確的判斷這些信息的優(yōu)劣,這很容易導(dǎo)致幼兒接受一些不良信息。案例反思:

幼兒園教育不僅僅是單純的技能技巧的教育,知識(shí)的學(xué)習(xí),現(xiàn)在還要促進(jìn)幼兒的社會(huì)性和健康人格的發(fā)展,包括對(duì)幼兒的德育教育。《幼兒園的指導(dǎo)綱要》中指出:“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主,注重潛移默化的影響,并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。在日常生活中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),從常規(guī)教育入手,使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合,隨時(shí)隨地地進(jìn)行教育。結(jié)合微微小朋友的情況,我們可以從以下幾點(diǎn)入手:

1,在園抓住一日活動(dòng)中的小事,為其尋找榜樣,隨時(shí)隨地教育

在日常生活中,根據(jù)微微小朋友現(xiàn)有的特點(diǎn),從常規(guī)教育入手,使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合,針對(duì)幼兒接觸過(guò)的各種事情,隨時(shí)隨地的進(jìn)行教育。如幼兒園中幼兒的衣食住行,言談舉止等生活的各個(gè)方面,為微微尋找一名行為等各方面較優(yōu)異的幼兒作為她的榜樣,在日常生活中,通過(guò)跟著榜樣學(xué),微微可以親眼目睹,親耳所聽(tīng),更容易理解和掌握怎樣做個(gè)好孩子。教師不久要讓孩子知道什么應(yīng)該做,什么不應(yīng)該做,更重要的是在孩子做的好的時(shí)候及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),肯定她這樣的行為是會(huì)受到同伴的喜歡的,會(huì)有很多小朋友和你做好朋友的。同時(shí)在一些教學(xué)活動(dòng)中,碰到行為道德的問(wèn)題多提問(wèn)微微小朋友,并請(qǐng)她講述自己做的好的方面,充分給孩子自信心。閔行區(qū)莘松幼兒園2009學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)案例

2,做到家園教育一致性

首先要讓父母知道,父母在家庭教育中起著至關(guān)重要的位置,成人的行為會(huì)潛移默化地影響幼兒的行為,所以父母一定要多留有一定的時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子的生活、學(xué)習(xí)、情緒等,而父母也要做好孩子的榜樣。祖輩在教育中也要調(diào)整教育的觀(guān)念和方法,給予家長(zhǎng)在這方面缺乏一定的經(jīng)驗(yàn),所以特地為微微小朋友準(zhǔn)備了一份《家園聯(lián)系冊(cè)》,上面有教師提供的成功的教育方法和經(jīng)驗(yàn)供其參考,同時(shí)會(huì)附上孩子最近在園的情況,并請(qǐng)家長(zhǎng)與老師及時(shí)共同在家的情況,哪些方面有進(jìn)步了,哪些方面還需要加油。家庭德育可以是一種滲透式地教育,可以通過(guò)平時(shí)的看書(shū)、講故事、聊天等來(lái)幫助幼兒分析遇到的困難并用自己健康的情感去打動(dòng)孩子,增長(zhǎng)孩子品德認(rèn)識(shí)的能力從而培養(yǎng)幼兒良好的道德規(guī)范。

學(xué)前期是孩子各方面發(fā)育最快的一個(gè)階段,也是塑造幼兒良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期,微微小朋友出現(xiàn)的道德行為的偏差只要我們幼兒園和家庭、社會(huì)等給方面的努力,相信她會(huì)形成良好的品德行為的。

2010年5月

第五篇:讀后感 你快樂(lè)所以我快樂(lè)

【讀后感】

你快樂(lè)所以我快樂(lè)

彭聰 2013.6

還記得3年前的今天,我正式成為一名幼兒教師。在我的腦海中幼兒教師應(yīng)該是這樣的:像媽媽一樣帶著一群孩子唱呀、跳呀,孩子們?cè)谖业纳磉吀吲d的跑著、跳著、笑著……就帶著這樣的憧憬我走進(jìn)幼兒園,漸漸的這樣的憧憬被繁多、鎖碎的工作所代替,我被孩子們各種各樣的表現(xiàn)弄得手忙腳亂,不知所措,怎么辦啊?我不止一次的在心里問(wèn)自己:“我該怎么辦?我怎么對(duì)待這群小不點(diǎn)兒?”

今天的我,成長(zhǎng)了,不再無(wú)助,不再?gòu)厢濉8兄x幼兒園的同事給我的一句句指點(diǎn),一次次點(diǎn)拔;感謝園長(zhǎng)親切的關(guān)心、載培與鍛煉。現(xiàn)在,孩子在我的眼中已成為鮮活的,獨(dú)一無(wú)二的生命個(gè)體。每個(gè)孩子都象一座寶藏等待著我發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘。我喜歡走到孩子中間,看著他們天真的笑臉,聽(tīng)著他們快樂(lè)的聲音,捕捉他們內(nèi)心需求獲得滿(mǎn)足時(shí)的閃亮眼神。

為了讓孩子的成長(zhǎng),我必須不斷的準(zhǔn)備自己,改變自己。

我發(fā)現(xiàn)我可以去觀(guān)察孩子了。一個(gè)老師要成為孩子的引導(dǎo)者,首先要學(xué)習(xí)讀懂孩子。意大利有位教育家曾說(shuō)過(guò):“教師,應(yīng)該認(rèn)識(shí)孩子的認(rèn)識(shí),關(guān)注孩子的關(guān)注,驚呀孩子的驚呀,好奇孩子的好奇。”記得在小班,有個(gè)小朋友叫皓皓,一天保育老師告訴我皓皓總是浪費(fèi)衛(wèi)生紙,沒(méi)事兒就把紙撕著玩。如果是以前我可能會(huì)直接找到他給他講不要浪費(fèi)紙的道理了。,我平靜下來(lái),開(kāi)始仔細(xì)的觀(guān)察他,發(fā)現(xiàn)他在衛(wèi)生間把紙拿出來(lái)撕成小小的紙片,撕得很慢很專(zhuān)注……為什么衛(wèi)生紙回讓他如此的專(zhuān)注呢?……原來(lái)他是在用撕的方式去獲得衛(wèi)生紙的經(jīng)

驗(yàn),也想用小手做撕的動(dòng)作。于是我設(shè)計(jì)了一個(gè)撕的練習(xí)提供給他,他很喜歡的接受了。之后我發(fā)現(xiàn)原來(lái)不想用剪刀的他開(kāi)始停止撕的動(dòng)作主動(dòng)嘗試用剪刀了。他的手準(zhǔn)備好了……

我也學(xué)著對(duì)孩子說(shuō)“不知道”,不再當(dāng)“萬(wàn)能的老師”。老師,不是解決問(wèn)題的唯一途徑,正如陶行知先生所講的“好的先生不教書(shū),不是教學(xué)生,而是教學(xué)生學(xué)”。涵涵看到但程小朋友動(dòng)手做了一個(gè)風(fēng)箏,也跟著一起做風(fēng)箏,他拿著一張畫(huà)紙來(lái)到我面前“彭老師請(qǐng)你幫我畫(huà)一個(gè)直升飛機(jī)吧!我要做個(gè)直升機(jī)風(fēng)箏,我不會(huì)畫(huà)。”我可以為他畫(huà),可我說(shuō):“對(duì)不起,老師不會(huì)畫(huà)怎么辦呢?”看著他轉(zhuǎn)身,在活動(dòng)室邊轉(zhuǎn)悠一邊說(shuō):“有誰(shuí)會(huì)畫(huà)直升機(jī)?有誰(shuí)會(huì)畫(huà)直升機(jī)?”一會(huì)兒涵涵小朋友就來(lái)到他身邊對(duì)他說(shuō):我會(huì)畫(huà),我教你。看著這一幕我再一次被孩子感動(dòng)了。我的拒絕讓他開(kāi)始尋求其他解決問(wèn)題的辦法,這時(shí)我們難道不為他的成長(zhǎng)而感到驕傲快樂(lè)嗎?

為了給孩子提供一個(gè)有生命力的環(huán)境,我不斷學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)新的操作材料。常常我會(huì)因?yàn)橐x一樣形象符合孩子需求的材料而跑遍每個(gè)大小商場(chǎng)、書(shū)店……多少次帶著滿(mǎn)身的疲憊回家,躺在沙發(fā)一動(dòng)也不想動(dòng)。當(dāng)我把教具投放在操作柜上,看到它吸引了孩子的注意,幫助了孩子的發(fā)展時(shí),我的內(nèi)心又充滿(mǎn)了滿(mǎn)足感,我也為自己成功的找到孩子的需求而高興。還記得孩子們?cè)谛“鄷r(shí)我為他們?cè)O(shè)計(jì)穿彩珠的工作,中班時(shí)他們開(kāi)始做穿線(xiàn)板的工作,大班時(shí)他們用毛線(xiàn)針在泡沫盤(pán)上做縫工,端午節(jié)時(shí)我們又設(shè)計(jì)了縫香包的工作,孩子們用針縫香包,填香料高高興興地戴著自己縫制的香包回家……

孩子們漸漸的長(zhǎng)大了,看著他們從不會(huì)穿脫衣服到井井有條整理衣物;從不會(huì)握筆到畫(huà)出一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面,從稚嫩到自己主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的辦法看

到這一幕幕,我會(huì)感到有一種深入骨髓的甜蜜。即將畢業(yè)的孩子們把他們?cè)谟變簣@最喜愛(ài)的人事中用圖畫(huà)保留作為留念收藏,一個(gè)孩子走到我身邊拉了拉我的手,把一幅小畫(huà)輕輕的放在我手中說(shuō):“我收藏的是彭老師,這是彭老師,這是我,等我戴上紅領(lǐng)巾再來(lái)看您……”我蹲下來(lái),摸了摸他的頭,輕輕對(duì)他說(shuō):謝謝你!其實(shí),我已經(jīng)被這幅畫(huà)感動(dòng)得語(yǔ)無(wú)倫次了。這就是我的快樂(lè)啊!看著他們愉快的畢業(yè),我心里默默說(shuō):孩子們,你們成長(zhǎng)了,老師也成長(zhǎng)了,感謝你們!

有句話(huà)非常中聽(tīng):工作著的女人美麗的,而今天我要說(shuō)“在自己喜歡的崗位上工作、成長(zhǎng)的女人是最美麗的!” 如果教師是蠟燭,那么它照亮了別人的同時(shí),也照亮了自己;如果教師是春蠶,當(dāng)絲吐盡之后她又會(huì)破螢而出!我要對(duì)孩子們說(shuō):“你快樂(lè),所以我快樂(lè),你成長(zhǎng)所以我成長(zhǎng)。”

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