第一篇：你在 所以我在 活動策劃書2

1.市場分析

西安作為十二朝古都，有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。由于西安高校眾多，所以西安也是中國科研、教育的重鎮(zhèn)。西安理工大學(xué)位于咸寧路與金花南路交匯處，附近有西安交通大學(xué)、西安工業(yè)大學(xué)和西安工程大學(xué)，此處人流密集，特別是學(xué)生眾多，所以此處針對學(xué)生的一些商業(yè)店鋪林立，是西安有名的一個商業(yè)地帶。學(xué)生作為消費(fèi)群體，其消費(fèi)能力和消費(fèi)檔次較高，消費(fèi)潛力不可小覷，所以在學(xué)生之中樹立良好的口碑和品牌效應(yīng)，對眾多商家來說，是必不可少的。商家對于宣傳手段和宣傳效果特別重視，好的宣傳方式必定會造就好的宣傳效果，會給商家?guī)ジ嗟目驮础?/p>

我校研究生會在我校及其周邊有著較大的影響力，與周邊各高校研究生會有著良好的互動，多次主辦過一些影響力較大的活動，并與周邊多家商業(yè)企業(yè)進(jìn)行過合作，活動效果反響不錯。

2.活動宗旨

對于在校研究生及青年教師，由于在校期間以課業(yè)為重，缺少人際交流，生活單一。比起只是看一些電視節(jié)目八卦娛樂，大家更愿意能夠親身參與某些積極向上的交友的活動。這也是我們此次活動的主旨，滿足學(xué)生擴(kuò)大其社交圈的愿望，同時豐富課余生活。或許在這樣一個友誼平臺上還可尋找一份真愛。為了滿足上述人群的需求，西安理工大學(xué)研究生會外聯(lián)部特創(chuàng)辦了“你在，所以我在”大型交友聯(lián)誼系列活動，以促進(jìn)同學(xué)之間的交流，并豐富同學(xué)課余情感生活。

3．活動的目的Ⅰ.為構(gòu)建和諧校園增磚添瓦, 展現(xiàn)廣大碩博研究生和青年教職工真誠、樂觀、積極向上的精神風(fēng)貌；

Ⅱ.擴(kuò)大師生們的交際圈，增進(jìn)校間青年師生間的溝通和交流，豐富課余生活。Ⅲ.將此活動打造成為西安理工大學(xué)研究生會的品牌活動，并以此為契機(jī)，擴(kuò)大西安理工大學(xué)研究生會在西安乃至西北眾多高校中的影響力。

4.活動主題

校園交友聯(lián)誼系列活動

5.活動內(nèi)容

名稱：你在，所以我在時間：2011年12月中旬

地點(diǎn)：大學(xué)生活動中心

活動對象：本校研究生及青年單身教師

6.活動分工

前期準(zhǔn)備

Ⅰ.嘉賓甄選并確定邀請標(biāo)準(zhǔn)，商討活動的具體分工；

Ⅱ.做好前期宣傳計劃，由宣傳部進(jìn)行全方面的活動宣傳，包括校園及其網(wǎng)絡(luò)宣傳，宣傳方式主要包括橫幅、單頁、展板、海報、QQ群及網(wǎng)絡(luò)BBS；

Ⅲ.由外聯(lián)部聯(lián)系贊助事宜，確保活動有充足的經(jīng)費(fèi)；

Ⅳ.開始前期的預(yù)報名活動，統(tǒng)計打算參與活動的同學(xué)人數(shù)，并通過相關(guān)的性格測試，篩選出最終參與人員名單；

Ⅴ.制定具體的節(jié)目單，所涉及的節(jié)目及小游戲力求溫馨、簡單。

宣傳計劃

Ⅰ.橫幅宣傳，橫幅上會打印碩大的“XX公司（贊助商）預(yù)祝XX活動圓滿成功”字樣，懸掛于學(xué)校主干道，此處人流密集，宣傳效果很好，可以視情況懸掛半個月至20天；

Ⅱ.展板宣傳，我們會在活動的前一禮拜開始，在主干道兩旁進(jìn)行現(xiàn)場報名，由校研究生會負(fù)責(zé)制作展板，對此次活動進(jìn)行具體詳細(xì)的宣傳，展板上會注明贊助商名稱，如有需求可以配發(fā)單頁宣傳資料；

Ⅲ.海報宣傳，由校研究生會負(fù)責(zé)制作宣傳海報，活動前一天，我們會在學(xué)校各人流密集處進(jìn)行張貼宣傳，海報上會注明贊助商名稱；

Ⅳ.網(wǎng)絡(luò)宣傳，我們會充分利用網(wǎng)絡(luò)宣傳的優(yōu)勢，通過QQ群、QQ郵件、論壇BBS對本次活動進(jìn)行廣泛宣傳；

Ⅴ.活動現(xiàn)場宣傳，我們會在活動現(xiàn)場懸掛本次活動主題，并制作節(jié)目單，也可以在主題和節(jié)目單之后對贊助商進(jìn)行宣傳。在活動進(jìn)行中，會對活動中獎品的提供方進(jìn)行點(diǎn)名致謝。

Ⅵ.贊助商亦可以對本次活動進(jìn)行冠名，同時本次活動會邀請兄弟高校的研究生代表，亦會為贊助商進(jìn)行宣傳；

Ⅶ.如有需要，校研究會也會協(xié)助贊助商進(jìn)行現(xiàn)場的會員辦理之類的活動（必須符合校規(guī)校紀(jì)，無學(xué)校禁止的一些活動）。

活動中分工

文體部

Ⅰ.聯(lián)系管理好活動所需物品

Ⅱ.負(fù)責(zé)活動流程，保證活動現(xiàn)場氣氛

宣傳部

Ⅰ.做好前期網(wǎng)絡(luò)宣傳，張貼活動海報

Ⅱ.負(fù)責(zé)報名的相關(guān)事宜，確定最終到會人數(shù)名單，負(fù)責(zé)活動到場人員的簽到工作；

Ⅲ.保證活動后期宣傳VCR的制作

外聯(lián)部

Ⅰ.前期的主題、宣傳海報的制作

Ⅱ.聯(lián)系商業(yè)贊助

Ⅲ.監(jiān)督整個活動流程,做好經(jīng)費(fèi)預(yù)算監(jiān)督

辦公室

Ⅰ.協(xié)調(diào)各部門工作

7.活動節(jié)目單

所有活動參與雙方都是隨機(jī)指定，每位同學(xué)需要佩戴面具。請隨緣。

一、天生的默契度 —— 你來比劃我來猜

游戲規(guī)則：入場是男女生隨機(jī)發(fā)配號碼相同號碼的同學(xué)成為拍檔。

1、每組兩名學(xué)生參加，一人比劃一人猜。

2、每組10個詞，限時1分鐘

3、比劃者可以用肢體語言或者口述語言表達(dá)的形式向猜詞者傳達(dá)信息，不得說出詞語中的某個字，也不可以說出這個詞語的英語發(fā)音。（可以提示，比如說，哈密瓜：這是一種水果，3個字）

4、猜不出可以喊pass，只有兩次機(jī)會。

5、觀眾不能夠提醒。

游戲詞語：（每組詞語順序可以打亂）

第一組：圓規(guī) 機(jī)場 擊劍 桔子 理發(fā)師 周星馳 長頸鹿 阿根廷 金雞獨(dú)立 心急如焚 第二組：煙灰缸 公共廁所 跳水 水餃 模特 趙本山 螞蟻 意大利 眉開眼笑 咬牙切齒

第三組：飲水機(jī) 動物園 呼啦圈 手搟面 售票員 奧特曼 天鵝 澳大利亞 掩耳盜鈴 捧腹大笑

第四組：報紙 公園 扔鉛球 玉米 發(fā)明家 灰太狼 猩猩 印度 東張西望 抓耳撓腮 第五組：打印機(jī) 圖書館 游泳 可樂 新聞記者 芙蓉姐姐 螢火蟲 手舞足蹈 回眸一笑 第六組：日歷 火車站 拔河 蘋果 飛行員 唐伯虎 蝴蝶 南非 破涕而笑 含情脈脈

*********************

二、紅線那頭 —— 希望牽到你

游戲規(guī)則：由在場的每位女生手中拽根紅線，繩的另一頭由在場男生自己選擇，隨機(jī)選到自己的游戲拍檔。每組選手用手中的紅線綁腿，來完成綁腿游戲，考驗(yàn)?zāi)醵取?/p>

*********************

三、背靠背好朋友—— 給自己一次機(jī)會

游戲規(guī)則:男生女生重新抽取號碼達(dá)成小組

在活動現(xiàn)場的兩端各畫一條線，作為起點(diǎn)和終點(diǎn)，相距8-10m；

男生當(dāng)“瞎子”，用紗巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，為“瞎子”指引路，繞過路障，達(dá)到終點(diǎn)，最早到達(dá)者，為贏。

其中路障設(shè)置可擺放椅子，須繞行；

汽球，須踩破；鮮花，須拾起，遞給女生。

*********************

四、擊鼓傳花 —— Are you ready?

游戲規(guī)則：男女生全體圍成小圈

隊(duì)首的同學(xué)拿一朵花，當(dāng)主持人開始播放音樂，第一個同學(xué)開始把花給第二個同學(xué)傳遞，第二個同學(xué)給第三個同學(xué)傳遞，音樂未停，則一直傳下去，直到主持人停止音樂。此時那話的同學(xué)，必須和自己的搭檔接受懲罰（表演一個節(jié)目），之后節(jié)目繼續(xù)。

*********************

五、介紹我自己

男女生對站成兩排，進(jìn)行簡單的自我介紹，有才藝的同學(xué)展示個人魅力

*********************

六、大膽告白 —— 其實(shí)想告訴你

游戲規(guī)則：男生女出同時站成兩排，每個人可以向自己對面的感興趣的異性發(fā)問。*********************

七、三人成團(tuán)

在樂曲中聽主持人的口令“三人抱成團(tuán)”，參與者在最短的時間內(nèi)找到兩人抱好，這樣就剩一人被淘汰!然后主持人的口令“二人抱成團(tuán)”，這樣又被淘汰一個人，直到最后剩下2人優(yōu)勝。

6.應(yīng)急預(yù)案

1.停電

由各部門負(fù)責(zé)疏導(dǎo)人群有序退場

2.各設(shè)備使用

活動開始由專業(yè)人員檢查，活動中隨時應(yīng)對事故，及時維修或更換設(shè)備

第二篇：你快樂,所以我快樂

《你快樂，所以我快樂》

歙縣小川中心學(xué)校 六年級

江玲珺

指導(dǎo)教師：張黎

春天的花朵嬌艷動人，快樂是含苞欲放的渴望；夏天的樹枝郁郁蔥蔥，快樂是生機(jī)勃勃的向往；秋天的果子掛滿枝頭，快樂是碩果累累的等待；嚴(yán)冬的飛雪漫天起舞，快樂是繽紛晶瑩的暢想??。

人生，充滿著快樂的喜悅，每個人都有著自己的快樂——諸如剛學(xué)會走路的小孩，他一步一步的走著，他很快樂；喜愛吃零食的小朋友，他嘴里舔著一塊巧克力，也是非常快樂的；剛剛走進(jìn)學(xué)校的幼兒園的小朋友們，得了一顆五角星，能夠使他們歡呼雀躍；年輕的男女組成了一個個幸福的家庭，他們感到溫馨與快樂；年邁的老者看到自己的兒孫健康成長，共享天倫之樂??。但是，所有的人都有雷鋒叔叔那么快樂嗎？

不，沒有！雷鋒叔叔他無私地把自己的愛心都送給了別人，用自己的實(shí)際行動來詮釋了“你快樂，所以我快樂！”這句話。他的一生應(yīng)該是無遺憾的，是充滿快樂的！

當(dāng)我們到養(yǎng)老院去看望無親無故的老爺爺和老奶奶，和他們聊聊天、幫他們梳梳頭、曬曬被子；當(dāng)我們用自己平時積攢的零花錢去幫助那些失學(xué)的兒童，讓他們能夠重新背起書包，重返校園；當(dāng)我們手捧一束鮮花走進(jìn)“蒼白”的病房，給病人帶去一些笑聲和千紙鶴，讓這些千紙鶴和笑聲在病房里自由自在的飛翔??。

當(dāng)老人們流下激動的淚水時；當(dāng)孩子們的臉上綻放燦爛笑容時；當(dāng)病房里洋溢著笑聲和盎然的生氣時??,那么，你就成為了播灑快樂的天使，在他們感受到快樂之時，我們也擁有了快樂！

快樂是一種舒適的心境；是一種暢快的感覺；是一種歡愉的情緒；是一種道德修養(yǎng)的境界。你快樂，所以我快樂！我一直在努力地踐行著。

（點(diǎn)評：此文是我上周布置的一篇以“快樂”為內(nèi)容的習(xí)作。此學(xué)生卻能以“幫助他人”為本文的切入點(diǎn)進(jìn)行寫作，從描寫四季的花、樹枝、果實(shí)、雪花的快樂入手，再上升到幫助他人的快樂，并從幫助他人的快樂中感悟快樂的真諦，效果較好。就是偶爾還會出現(xiàn)一些語病和用詞不恰當(dāng)?shù)氖д`，我做出了稍稍修改。此文出自一個六年級學(xué)生的筆下應(yīng)該是篇寫的比較好的作文。）

第三篇：你快樂,所以我快樂

你快樂，所以我快樂

一路在走，一路的風(fēng)景在換，一路的朋友也在流轉(zhuǎn)，陌生的變成熟悉了，熟悉的又離開了，新舊交換，我們身邊總有那么一群人陪我們一起哭，一起笑，她們教會了自己成長的酸甜苦辣，學(xué)會了承擔(dān)，學(xué)會了感恩。

朋友不是親人，卻在某種程度上充當(dāng)親人的角色。親人不可能總是陪在我們身邊，可朋友會一路陪伴我們。當(dāng)你成功時，她們會第一時間祝賀你，當(dāng)你傷心時，她們的痛苦絕不會少于你。用所謂的“同甘共苦”來形容朋友間的關(guān)系應(yīng)該再合適不過了，不管多么喜歡獨(dú)行獨(dú)往的人，身邊也少不了幾個朋友,分享自己的快樂與難過。

我很幸運(yùn)，從小到大身邊一直都有很多很好的朋友，童年因?yàn)樗齻兏涌鞓罚砷L過程因?yàn)樗齻兏佑腥ぃ钜惨蛩齻兏映鋵?shí)。

都說友誼是最真誠的，回想起來，似乎是這樣，談起高中，確實(shí)值得回味??

雖然我們四個初中時同一所學(xué)校讀書，但并不在一個班，所以彼此之間根本不熟。沒想到我們又考到了同一所高中，可見我們的緣分真的是早已注定。在異地他鄉(xiāng)，有個熟人那可是不容易的。所以我就去打聽她們的班級和宿舍，最后約定在我的宿舍見面，可想而知我們有多開心！都有一種相見如故的感覺。

從那以后，我們一起去食堂吃飯，一起去打羽毛球，一起談學(xué)習(xí)生活上的喜怒哀樂??但可恨的是我們不在一個宿舍，晚上不能聊各自班上的新鮮事。所以，有時候其中的三個會到另一個的宿舍去，然后聊各種八卦的事。那時的我們沒有任何拘束，可以笑得前傾后仰，可以說一切在別人面前需要顧忌的話。也許在高中學(xué)習(xí)那么大的壓力下，我們一起聊會天起到了很好的調(diào)節(jié)效果。

遺憾的是，我們沒有考上同一所大學(xué)，可這絲毫影響不了我們的關(guān)系。偶爾打打電話，發(fā)發(fā)信息了解彼此的情況，有時間去她們學(xué)校逛逛，每個人的心里永遠(yuǎn)都會有那么一個位置留給朋友。

現(xiàn)在離開了她們，我也交到了新的朋友，她們肯定也是如此。珍惜自己的朋友，即使那些讓我們很傷心的朋友，也要去感激，畢竟在傷痛之中我們長大了，成熟了。

回一回頭，記住那些人，招一招手，感恩那些人，抬一抬頭，祝福那些人，因?yàn)榕笥咽且簧模肋h(yuǎn)的。

現(xiàn)在在新的環(huán)境，我依然堅(jiān)信朋友間用那一句話就夠了，這樣就會交到知心的朋友。

朋友說不清道不明的感覺可以用一句話來表達(dá)：你快樂，所以我快樂！

第四篇：你快樂所以我快樂

閔行區(qū)莘松幼兒園2009學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)案例

你快樂，所以我快樂

閔行區(qū)莘松幼兒園莘紀(jì)苑分園 大二班 龔春燏

案例描述：

微微是個大班的小女孩，和其他的小女孩一樣，她也愛美，愛穿裙子，愛扎兩個小辮。可她有時卻像一個男孩子一樣，愛搶別人玩具，與同伴之間有矛盾了喜歡用拳頭來解決。

一天早上來園后，她看見幾個來的早的小朋友們都在玩樂高玩具，她也很喜歡，想和他們一起玩，便跑過去抓起桌上的已拼裝過的樂高玩具玩，這是樂樂的玩具。樂樂一下子急了，說：“微微，這是我剛才搭的玩具，你想玩你可以自己搭嗎？”微微兇兇地說：“我就是要玩這個，不給你。”旁邊的雯雯和小易看見了，忙說：“微微，你不對的，你不可以搶別人的玩具，這是樂樂搭的，你要還給他，你要也可以自己搭一個啊！”“是啊，你老是搶別人的玩具，下次我們都不喜歡和你玩了。”樂樂有點(diǎn)生氣的說。于是微微把樂樂原先搭好的玩具拆開來還給了微微，這下樂樂急了，這是他好不容易搭出來的，眼淚唰唰唰的流了下來，微微則是搬著椅子到其他地方去玩了。

在吃點(diǎn)心的自由活動的時候，我找微微聊天，問她早上發(fā)生了什么事情，微微說了事情的原有，當(dāng)問到她覺得為什么最后大家玩的很不快樂的時候，她說都是自己不好，不應(yīng)該不問別人就去搶別人在玩的玩具，而且也不能把別人的玩具拆掉讓別人不能玩。案例分析： 1，家庭因素

微微的家庭和其他小朋友的家庭一樣，是一個五口之家，平時由于爸爸媽媽工作忙，日常均由爺爺奶奶來照顧，隔代帶孩子都是比較寵的，孫女要什么基本上爺爺奶奶都會滿足她的要求，久而久之，微微的爺爺奶奶在微微面前失去了長輩的威信，也養(yǎng)成了微微想要什么就要得到的，不管這是誰的東西。微微的爸爸有時看到女兒的一些壞習(xí)慣就用打來解決，久而久之孩子看見爸爸很害怕，看到其他人就覺得我行我素別人也拿我沒辦法。其中爸爸的行為也是潛移默化的影響了她對道德的判斷，覺得不對的事情可以用打來解決。2，幼兒年齡特征的因素 閔行區(qū)莘松幼兒園2009學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)案例

大班幼兒對于道德的認(rèn)識還是比較粗淺的，模糊的，她們能說，但是卻做不到。也就是說幼兒在道德實(shí)踐上出現(xiàn)了言行不一的現(xiàn)象。在案例中的微微小女孩，她能說的出哪些行為是不正確的，不應(yīng)該做的，但是在真正的實(shí)踐中，她卻想怎么做就怎么做。她并不是真正的理解道德的意義，只是成人告訴她這些不能做，這是可以做的。3，社會因素

通過家訪了解到，微微家最近搬了新房子，住到新家去了，到了新家她又認(rèn)識了一些新的玩伴，每天放學(xué)回家后會和她的玩伴們在一起玩一會兒。但新的玩伴缺乏一些禮貌，微微媽媽發(fā)現(xiàn)最近孩子也變的沒禮貌了，有時不會和大人打招呼，用“你好，謝謝”等禮貌用語了。社會交往對于大班年齡的孩子很重要，但是幼兒缺乏一定的分辨能力，對于社會上接受的一些信息無法準(zhǔn)確的判斷這些信息的優(yōu)劣，這很容易導(dǎo)致幼兒接受一些不良信息。案例反思：

幼兒園教育不僅僅是單純的技能技巧的教育，知識的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在還要促進(jìn)幼兒的社會性和健康人格的發(fā)展，包括對幼兒的德育教育。《幼兒園的指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動之中。在日常生活中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從常規(guī)教育入手，使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合，隨時隨地地進(jìn)行教育。結(jié)合微微小朋友的情況，我們可以從以下幾點(diǎn)入手：

1，在園抓住一日活動中的小事，為其尋找榜樣，隨時隨地教育

在日常生活中，根據(jù)微微小朋友現(xiàn)有的特點(diǎn)，從常規(guī)教育入手，使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合，針對幼兒接觸過的各種事情，隨時隨地的進(jìn)行教育。如幼兒園中幼兒的衣食住行，言談舉止等生活的各個方面，為微微尋找一名行為等各方面較優(yōu)異的幼兒作為她的榜樣，在日常生活中，通過跟著榜樣學(xué)，微微可以親眼目睹，親耳所聽，更容易理解和掌握怎樣做個好孩子。教師不久要讓孩子知道什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，更重要的是在孩子做的好的時候及時的給予表揚(yáng)和鼓勵，肯定她這樣的行為是會受到同伴的喜歡的，會有很多小朋友和你做好朋友的。同時在一些教學(xué)活動中，碰到行為道德的問題多提問微微小朋友，并請她講述自己做的好的方面，充分給孩子自信心。閔行區(qū)莘松幼兒園2009學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)案例

2，做到家園教育一致性

首先要讓父母知道，父母在家庭教育中起著至關(guān)重要的位置，成人的行為會潛移默化地影響幼兒的行為，所以父母一定要多留有一定的時間來關(guān)心孩子的生活、學(xué)習(xí)、情緒等，而父母也要做好孩子的榜樣。祖輩在教育中也要調(diào)整教育的觀念和方法，給予家長在這方面缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，所以特地為微微小朋友準(zhǔn)備了一份《家園聯(lián)系冊》，上面有教師提供的成功的教育方法和經(jīng)驗(yàn)供其參考，同時會附上孩子最近在園的情況，并請家長與老師及時共同在家的情況，哪些方面有進(jìn)步了，哪些方面還需要加油。家庭德育可以是一種滲透式地教育，可以通過平時的看書、講故事、聊天等來幫助幼兒分析遇到的困難并用自己健康的情感去打動孩子，增長孩子品德認(rèn)識的能力從而培養(yǎng)幼兒良好的道德規(guī)范。

學(xué)前期是孩子各方面發(fā)育最快的一個階段，也是塑造幼兒良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時期，微微小朋友出現(xiàn)的道德行為的偏差只要我們幼兒園和家庭、社會等給方面的努力，相信她會形成良好的品德行為的。

2010年5月

第五篇：讀后感 你快樂所以我快樂

【讀后感】

你快樂所以我快樂

彭聰 2013.6

還記得3年前的今天，我正式成為一名幼兒教師。在我的腦海中幼兒教師應(yīng)該是這樣的：像媽媽一樣帶著一群孩子唱呀、跳呀，孩子們在我的身邊高興的跑著、跳著、笑著……就帶著這樣的憧憬我走進(jìn)幼兒園，漸漸的這樣的憧憬被繁多、鎖碎的工作所代替，我被孩子們各種各樣的表現(xiàn)弄得手忙腳亂，不知所措，怎么辦啊？我不止一次的在心里問自己：“我該怎么辦？我怎么對待這群小不點(diǎn)兒？”

今天的我，成長了，不再無助，不再徬徨。感謝幼兒園的同事給我的一句句指點(diǎn)，一次次點(diǎn)拔；感謝園長親切的關(guān)心、載培與鍛煉。現(xiàn)在，孩子在我的眼中已成為鮮活的，獨(dú)一無二的生命個體。每個孩子都象一座寶藏等待著我發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘。我喜歡走到孩子中間，看著他們天真的笑臉，聽著他們快樂的聲音，捕捉他們內(nèi)心需求獲得滿足時的閃亮眼神。

為了讓孩子的成長，我必須不斷的準(zhǔn)備自己，改變自己。

我發(fā)現(xiàn)我可以去觀察孩子了。一個老師要成為孩子的引導(dǎo)者，首先要學(xué)習(xí)讀懂孩子。意大利有位教育家曾說過：“教師，應(yīng)該認(rèn)識孩子的認(rèn)識，關(guān)注孩子的關(guān)注，驚呀孩子的驚呀，好奇孩子的好奇。”記得在小班，有個小朋友叫皓皓，一天保育老師告訴我皓皓總是浪費(fèi)衛(wèi)生紙，沒事兒就把紙撕著玩。如果是以前我可能會直接找到他給他講不要浪費(fèi)紙的道理了。，我平靜下來，開始仔細(xì)的觀察他，發(fā)現(xiàn)他在衛(wèi)生間把紙拿出來撕成小小的紙片，撕得很慢很專注……為什么衛(wèi)生紙回讓他如此的專注呢？……原來他是在用撕的方式去獲得衛(wèi)生紙的經(jīng)

驗(yàn)，也想用小手做撕的動作。于是我設(shè)計了一個撕的練習(xí)提供給他，他很喜歡的接受了。之后我發(fā)現(xiàn)原來不想用剪刀的他開始停止撕的動作主動嘗試用剪刀了。他的手準(zhǔn)備好了……

我也學(xué)著對孩子說“不知道”，不再當(dāng)“萬能的老師”。老師，不是解決問題的唯一途徑，正如陶行知先生所講的“好的先生不教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)”。涵涵看到但程小朋友動手做了一個風(fēng)箏，也跟著一起做風(fēng)箏，他拿著一張畫紙來到我面前“彭老師請你幫我畫一個直升飛機(jī)吧！我要做個直升機(jī)風(fēng)箏，我不會畫。”我可以為他畫，可我說：“對不起，老師不會畫怎么辦呢？”看著他轉(zhuǎn)身，在活動室邊轉(zhuǎn)悠一邊說：“有誰會畫直升機(jī)？有誰會畫直升機(jī)？”一會兒涵涵小朋友就來到他身邊對他說：我會畫，我教你。看著這一幕我再一次被孩子感動了。我的拒絕讓他開始尋求其他解決問題的辦法，這時我們難道不為他的成長而感到驕傲快樂嗎？

為了給孩子提供一個有生命力的環(huán)境，我不斷學(xué)習(xí)，設(shè)計新的操作材料。常常我會因?yàn)橐x一樣形象符合孩子需求的材料而跑遍每個大小商場、書店……多少次帶著滿身的疲憊回家，躺在沙發(fā)一動也不想動。當(dāng)我把教具投放在操作柜上，看到它吸引了孩子的注意，幫助了孩子的發(fā)展時，我的內(nèi)心又充滿了滿足感，我也為自己成功的找到孩子的需求而高興。還記得孩子們在小班時我為他們設(shè)計穿彩珠的工作，中班時他們開始做穿線板的工作，大班時他們用毛線針在泡沫盤上做縫工，端午節(jié)時我們又設(shè)計了縫香包的工作，孩子們用針縫香包，填香料高高興興地戴著自己縫制的香包回家……

孩子們漸漸的長大了，看著他們從不會穿脫衣服到井井有條整理衣物；從不會握筆到畫出一幅幅動人的畫面，從稚嫩到自己主動尋找解決問題的辦法看

到這一幕幕，我會感到有一種深入骨髓的甜蜜。即將畢業(yè)的孩子們把他們在幼兒園最喜愛的人事中用圖畫保留作為留念收藏，一個孩子走到我身邊拉了拉我的手，把一幅小畫輕輕的放在我手中說：“我收藏的是彭老師，這是彭老師，這是我，等我戴上紅領(lǐng)巾再來看您……”我蹲下來，摸了摸他的頭，輕輕對他說：謝謝你！其實(shí)，我已經(jīng)被這幅畫感動得語無倫次了。這就是我的快樂啊！看著他們愉快的畢業(yè)，我心里默默說：孩子們，你們成長了，老師也成長了，感謝你們！

有句話非常中聽：工作著的女人美麗的，而今天我要說“在自己喜歡的崗位上工作、成長的女人是最美麗的！” 如果教師是蠟燭，那么它照亮了別人的同時，也照亮了自己；如果教師是春蠶，當(dāng)絲吐盡之后她又會破螢而出！我要對孩子們說：“你快樂，所以我快樂，你成長所以我成長。”