第一篇：講誠信 倡文明 堅持德育為首 知榮辱 明是非 牢記育人為本

講誠信倡文明堅持德育為首

知榮辱明是非牢記育人為本

尊敬的各位領導，各位老師，大家好！

很高興今天有機會向諸位匯報我鎮思想道德教育年活動的開展情況，敬請大家批評指教。我匯報的題目是：講誠信、倡文明、堅持德育為首，知榮辱、明是非、牢記育人為本。

回顧上段思想道德教育活動，我鎮中心校在縣教體局的領導下，認真貫徹實施方案，緊扣臺帳開展工作，堅持德育為首，牢記育人為本，教育和引導廣大中小學生，講誠信，倡文明，知榮辱，明是非，活動轟轟烈烈，工作有聲有色。我們的具體做法為：

一、開展豐富多彩的德育活動，以活動為載體，以育人為宗旨，唱響德育工作主旋律。

今年，我鎮除抓緊常規德育工作（如：學科滲透、清明節掃墓、雙十佳評選、陽光童謠征集、升國旗和主題征文等）以外，主要抓了以下六項活動：

1、強化校園文化建設，優化育人環境。

今年春天，我鎮各學校抓住校園綠化美化的大好時機，創造性開展工作，形式多樣，效果突出。朱埠口小學和扁擔徐小學，去年危改工作剛完成，今春校園綠化美化任務艱巨。朱埠口小學結合實際開展“校園是我家，美化靠大家”的社會實踐活動，組織高年級學生在教師指導下參與校園平整、清除雜草，為花卉松土等義務勞動。扁擔徐小學在師生間開展“好歌同唱，好花同賞”活動，引導學生課間唱革命傳統歌曲，鼓勵有條件的學生將家中花苗移栽到母校，讓眾人共賞。這樣，在不知不覺中培養了學生的愛國主義、集體主義精神。其它學校也加大投入，強化校園文化建設，力爭使“每根柱子能育人，每面墻壁會說話”。

2、注重時政教育，培養學生的愛國情操和社會責任感。06年3月，鎮初級中學舉辦時政報告會，重點報告05年感動中國十大人物的事跡，并號召全校師生開展以“學習洪戰輝立志讀書成才”為主題的德育活動。這項活動使廣大學生明確了使命，堅定了信心。七（3）班學生關耀強自幼喪父，母親患精神病，生活不能自理且家境貧寒，該生既要讀書，又要照顧母親，負擔重，思想壓力大，一度曾產生輟學思想。活動開展后，使他認識到面對挫折，惟有自強自立，發奮圖強，才能改變命運，怨天憂人，自暴自棄，沒有出路，從此之后，他的學習目的明確了，勁頭也更大了，對母親的照顧也更周到了。

3、健全少、團、會組織，扎實開展工作。

多年來，我鎮中小學校重視少先隊、共青團、學生會工作，鼓勵

和支持其參與學校德育工作，并發揮重要作用。鎮初級中學共青團針對

中學生自律能力差，迷戀上網的特點充分發揮自身骨干帶頭作用，于今

年“五四”節前，在全校倡導了以“戒絕網癮，文明上網”為主題的學生簽

名宣誓活動，全校1200多名學生參加，效果良好。

4、開展傳統美德教育，還學生一顆感恩的心。

針對當前獨生子女自幼嬌慣，我行我素，只求所取，不圖回報的壞習慣，今年鎮中心學校把感恩教育做為一項中心工作來抓，組織了“我為爺爺奶奶洗一次腳”、“老師，你辛苦了”等主題征文活動，朱埠口小學、蔡營小學等單位借助《弟子規》誦讀活動，寓教于樂，教育學生“親有

疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床”，引導學生“讀圣賢書，立君子品，做有

德人”。通過開展活動，學生的尊老愛幼、誠實守信等意識大大加強了。

5、開展“五心教育”，造就學生健康心靈。

為適應現代社會發展，幫助學生培養一顆健康心靈，我鎮中小學

校在今年深入開展了“五心教育”，教育引導學生“忠心獻祖國，愛心獻社

會，關心獻他人，孝心獻父母，信心留自己。”到今年年底，全鎮準備

評選出“五心標兵”50—80名，以此張揚社會風氣，弘揚社會美德。

6、開展“尋找我身邊的雷鋒”活動，以身邊平凡的人和事教育引導

學生。

今年三月，我鎮結合學雷鋒活動在各級各班開展了“尋找我身邊的雷鋒”活動，號召學生在身邊的同學中尋找學習榜樣。各校共評出“活雷

鋒”60多人，這些上榜學生均來自于學生自己身邊，雖然事跡平凡，但

對其他學生來說真實可靠，鮮活生動，具有更強的可比性和學習性。

二、創新活動載體，優化德育方式，力求德育效果最佳化。

當前，德育工作既要抓常規，又要有創新，特別是德育活動內容

和德育方式，都要與時俱進，不斷創新。今年我鎮在學習借鑒兄弟單位

經驗的基礎上，摸索出了一條符合我鎮實際的德育創新之路，具體做法

為：

1、開展優秀升國旗詞征集、評選活動。

多年來，我鎮中小學校堅持周升國旗及國旗下講話制度，效果較

好。但由于缺少規范，一些單位的國旗下講話活動，流于形式，內容簡

單，千篇一律。為改變這一局面，今年，我鎮要求四年級以上學生開展

擬寫升旗詞比賽。學校和中心校則開展優秀升旗詞征集、評比活動。到

7月份，全鎮共推薦到中心校升旗詞120篇，中心校從中評選出優秀升旗

詞30篇，并將這些作品統一印發至全鎮，以共廣大師生學習參考。

2、開展優秀德育專板評選活動。

今年9月，是第三個“弘揚和培育民族精神月”，為做好宣傳教育，鎮中心校要求各單位于9月5日前出一期德育專板，要求緊扣主題，內容

新穎，形式活潑，圖文并茂。9月底，活動結束后，各校應將板樣（包

括板報結構、圖示，并附板報內容及出板報師生姓名）報中心校，參與

全鎮優秀德育專板評選活動，界時，中心校將評出一等獎2名，二等獎3

名，并將表彰結果通報全鎮。

3、建立家校德育工作聯系制度，讓家長參與學校德育活動。主要

做了兩點：

今年，各中小學校重視家訪工作，經常與家長溝通，同時將每月

第一個星期五做為學校開放日，邀請廣大家長到校參觀指導，共謀德育

工作大計。

上學期末，初級中學利用散學典禮的機會，邀請學生家長參觀校

園、參加散學會議。會上，學校政教主任曹新奎同志代表學校，向全體

學生布置五項假期任務，并要求廣大家長在開學前，為學生寫好活動評

語，全力配合，做好監督工作。這五項任務是：

（1）學生在假期認真誦讀《弟子規》。

（2）在假期自覺進行感恩回報活動，女生至少為媽媽洗一次腳，男生至少為家人做一次飯。

（3）主動參加一次社會實踐活動，做一件有益社會的事。

（4）學生至少搜集二十條名人警句，以資鞭策自勵。

（5）學生在假期開展“三個一”活動，即：讀一本愛國主義書籍，看一部長征電視片，學唱一首抗日歌曲。曹主任還要求班主任在新學期的第一個班會上，對以上工作進行檢查驗收。從新學期的檢查來看，絕

大部分學生都能圓滿完成上述任務，活動取得了明顯的效果。

三、重視班主任工作，充分發揮其在德育工作中的獨特作用。主要

做了兩件事：

（1）本期組織了鎮級班主任工作論文大賽，題目是“班主任應如

何抓緊學生思想教育這根紅線”，大家參與積極，活動效果較好。

（2）今年教師節，我鎮中心校專門召開了06年鎮縣級模范班主任

表彰會及經驗交流會。會上，廣大教師就自己對班主任工作臺的感悟、經驗、困惑，暢所欲言，相互切磋，其中，鎮初級中學華東倉同志擔任

校教導主任兼初三班主任，擔任班主任工作時間長，經驗豐富。他在會

上講的其中一條特別值得推崇，就是每天讓學生輪流在黑板右上角寫上

自己最欣賞的一句格言、警句或名人名言，以資鞭策。然后，每周推薦

其中較好的一首，參加月評。這樣，每天寫上一句格言警句，猶如每天

在學生心中點燃一盞明燈，既照亮了自己，也激勵了他人，且形式新穎，深受學生喜歡，效果極佳。

四、取得的成效

思想道德教育年活動開展半年多來，我鎮中小學生的精神面貌已

大為改觀，初步形成了教風嚴、學風濃、班風正、校風好的良好局面，效果極其明顯，具體表現為：

1、學生的愛國主義觀念得到鞏固和加強。活動開展以來，學生在升旗儀式上，交頭接耳，大聲喧嘩的少了，在唱國歌等傳統歌曲時，一

改過去那種懶洋洋，南腔北調，無精打采樣子，而代之以精神飽滿，朝

氣蓬勃的新景象。

2、學生的集體主義觀念得到加強。活動開展后，以前中學那種對

集體利益漠不關心，隨意為集體抹黑添亂的現象大為減少，而今，每當

周評紀律、衛生等分數公布后，各班學生為爭一分各不相讓，為糾一分

與學校斤斤計較。

3、學生的社會主義觀念得到強化。通過學科學習和時政專題學習，學生認識到社會主義的優越性，認識到中國走社會主義的必然性，增強

了學生發奮學習，增輝家鄉，報效祖國的決心和動力，使命感空前強烈。

4、學生的文明禮貌、尊師敬老意識增強了。學生亂起綽號的少了，亂扔亂畫的少了，室內外哼唱不健康的歌曲，看不健康的書刊的少了，廁所內隨地大小便的沒了，而見教師主動問候的多了，文明上網的多了，外出向家長請示的多了，助人為樂、互幫互學的多了。

5、提高了家長的家教水平。通過舉辦家教知識講座，大部分家長

認識到棍棒教育和過分溺愛的害處，學會了正確看待學生的學科成績，增強了與學校攜手共同教育的責任。

各位領導、各位老師，以上匯報了我們在思想道德教育年活動中

所做的工作情況，盡管我們做了一些工作，但這與領導的要求還相差很

遠，與兄弟單位相比，還有相當大的差距，今后，我們要做好下面兩項

工作：

1、深化思想道德教育，鞏固活動成果。下段要繼續加大活動宣傳

力度，不斷創新活動載體，優化德育方式，認真總結活動經驗，在活動

深度、廣度上下功夫，鞏固擴大活動成果。

2、完善德育管理及評價制度，建立德育工作長效機制，把德育為

首，育人為本的教育理念進一步落到實處。

謝謝大家！

太尉鎮中心學校

2006年9月

第二篇：德育工作論文——德育為首,育人為本

德育為首，育人為本

——南坪鄉馬坪小學德育工作經驗交流材料（***）德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。我校始終堅持“德育為首，育人為本”的辦學指導思想，把德育工作與學校其他工作緊密結合、加強滲透，密切聯系社會、家庭，加強德育隊伍建設，拓寬德育工作渠道，提高德育工作的針對性、實效性和主動性，取得了良好的效果。現將我們的一些做法總結如下：

一、加強德育隊伍建設，提高德育工作質量。

1、提高學校領導班子的政治素質。

學校領導班子是學校改革發展的領導者、組織者和推動者，加強學校領導班子建設，是保證學校穩定化、深化改革和加快發展的關鍵環節，為此，我們學校的領導班子堅持學習，不斷提高自己的政治理論水平和思想素質，不斷增強法律意識，學法、懂法，依法治校，依法治教。

2、加強和突出師德建設。

師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提。為此，我們學校每學期開校與每一位教職工簽定師德師風建設目標責任書，把師德師風建設責任落實到每一位教師。堅持組織全體教職員工深入學習，認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，學習《教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、《中小學教師十不準》、《教育法》、《教師法》等一系列與教育教學相關的法律法規。讓全體教師以正確的世界觀、人生觀和價值觀規范自己的言行。我們還堅持師德師風考核制度，由學校考核與學生評價，教師互評，家長評議相結合，把教職工師德考核的結果作為評價與考核教師的重要一環。我校教師特別重視師德修養，愛崗敬業，關愛學生，用自己的一言一行去影響學生，去感染學生

二、加強校園環境建設，充分發揮環境的育人作用。

校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應發揮環境育人的作用，創設一個時時愛教育，處處受感染的德育環境。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

三、開展豐富多彩的德育活動，以活動促教育。

1、加強德育陣地建設。

為了進一步加強了陣地建設力度，我校著重對陣地的規范性和教育性進行了積極的探索。各班教室布置整齊統一且富有創意，每個中隊輔導員的帶領下，布置出富有特色的教室布置。學習園地的設計也各具特色，根據大隊部的主題精神，大家精心選材，設計獨特新穎，使它成為學生展示才華的空間。陣地建設的扎實有效為我校少先隊工作的有序開展夯實了基礎，也有力地促進了我校校園文化的建設。

2、常規活動真正到位。

每周舉行的升旗儀式規范而隆重。國旗下講話內容豐富，富有教育性和時代感。每個中隊每周一次的主題隊會，開得有聲有色。每周由少先大隊部確定活動主題，各中隊根據自己的實際情況，采用不同的活動形式，從而使學生的思想道德得到進一步的提高，自理、自律等方面的能力得到了提高。

3、專題活動豐富多彩。

我們以節日、紀念日及學校德育工作不同時期的主題為契機，生動活潑地開展多種形式的少先隊活動，做到在活動中育人，在活動中促進隊工作的落實和開展。如：

(1)學雷鋒活動。每年三月份學校都要開展學雷鋒活動,整個活動做到有方案，有班子，有活動。先后有序組織宣傳活動、慰問活動、“一幫一”活動，“雷鋒在我心中”征文、主題班隊會、“獻愛心”捐贈等一系列子活動，讓學生懂得關心他人，同情苦難，受到民族傳統美德熏陶。

（2）開展主題班會活動。每學期開展一次主題班會活動，讓孩子養成講文明、懂禮貌、講衛生、尊敬長輩的好習慣。

（3）六

一、元旦節的慶祝娛樂活動。六一兒童節與元旦節，是學校工作中的一件大事，也是少先隊工作的有效載體，我們千方百計為少年兒童輕松、快樂地過好節日，周密策劃，精心組織，六一及元旦期間活動精彩紛呈，如少先隊員入隊儀式，文藝演出等，孩子們在活動中品嘗了成功，體會到快樂。此外，在“國慶節”我們還進行以“我的中國夢”為主題的演講比賽，教育孩子做一個有理想，熱愛祖國的孩子。

總之，我校德育工作在上級有關部門的正確領導下，經過我們全體教職工的共同努力，取得了顯著的成效。在今后的工作中，我們將查找不足，學習先進經驗，積極探索新的渠道，加快發展的步伐，使我校的德育工作更上一個新的臺階，培養出更多具有崇高理想和高尚品德的新人。

第三篇：德育為首、育人為本、突出特色、開拓創新

德育為首、育人為本、突出特色、開拓創新

北塔區高撐學校

北塔區高撐學校新建于2001年，現有教學班12個，學生650人，教職工35名，其中高級教師28人，大專學歷22人，本科學歷2人。近幾年來，我們堅持以鄧小平理論和江總書記的“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹和落實胡錦濤同志關于《樹立和落實科學發展觀》的講話精神，堅持“以人為本、優質服務、科學發展”的辦學理念，以“文明守紀，勤奮向上”為校訓，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以培養品德優良、素質全面、具有創新創業創優能力的新一代高撐人為目標，走“以德立校、依法治校、科研興校、特色強校”的辦學道路，在德育教育和各方面取得了可喜的成績。學校先后被命名為 “湖南省青少年科技教育基地”、“市小記者協會會員單位”、“市未成年人思想道德建設先進活動基地”；學校先后被評為“市廠務公開管理工作先進單位”、“市學校安全穩定綜合治理先進單位”、“湖南省紅領巾示范學校”、“區交通安全示范學校”。

一、健全德育管理網絡，全方位育人。

1、健全學校德育管理體系，實現管理育人、教學育人、服務育人。

學校建立健全以校長為首的德育管理體系，由教導處、大隊部、工會等共同組成的德育工作領導小組，負責德育工作的規劃、重大事項的決策和德育目標的制定。教導處、大隊部是德育工作的職能部門，負責起草和組織實施德育工作計劃，充分發揮指導、檢查、協調作用。年級組和各班級是執行層，由班主任和任課教師具體實施德育工作計劃，根據自身特點和需要創造性地開展德育教育活動。學校辦學章程、行政管理、教學與科研管理、德育管理、后勤服務等各項規章制度健全，落實到位，德育工作貫穿于教育教學、管理和服務的每個環節；學校的每個工作崗位都有明確的職責要求和考核細則，每個教職員工都是德育工作者，人人都有德育崗位。學校工會積極發揮監 督管理功能，組織教職工參與重大事項的決策，討論學習學校的辦學規劃、德育規劃、工作計劃，聽取學校領導的述職報告，反映職工的意見建議和需求，監督學校的辦學行為。大隊部充分運用紅領巾監督崗、紅領巾廣播站、紅領巾氣象站、科技室、大隊活動室等紅領巾活動基地，實施 “創新、創業、創優”實踐體驗教育，培養學生的創新意識、創新能力和綜合實踐能力，積極探索德育工作的有效途徑。

2、家校聯合，改善家庭育人環境。

我校充分認識到家庭教育的重要性，專門成立了家長學校和家長委員會，加強家教知識的培訓，幫助家長學習新的教育理念，改進教育方法和教育手段。學校建立健全家長學校的制度和管理工作，定期召開“家長委員座談會”、“家長會”，不 斷創新“家長學校”的辦學模式，實施家校互動，共同改善教育環境。定期舉行“公開教學家長開放日活動”，邀請家長共同聽課、評課、座談，參與學校的教育教學活動和管理，加強家校之間的溝通和相互支持。

3、挖掘社會資源，形成教育合力

為最大限度地發揮學校、家庭、社會的教育合力，我們把德育管理的視線從狹窄的校園移向廣闊的社會，利用社會中的積極因素去引導和教育學生，發揮社會力量在德育中的作用。學校與北塔區司法局、田江鄉派出所緊密聯系，先后聘請了司法局副局長邵家湘和派出所指導員鐘艷輝同志擔任學校法制副校長，定期請他們給學生上法制課，增強學生的法制觀念。同時，我們還與區交警大隊、消防隊等單位建立了警校共建關系，定期邀請他們對學生開展交通、安全、消防等方面的知識講座，舉辦各類安全文明圖片展。

二、確認主體地位，滿足師生成長需要。

1、加強專業引領，促進德育隊伍的自我更新和自主工作

學校通過組織學習研討、總結反思、考核評價等幫助教職工構建新的德育觀，加強德育隊伍的建設。（1）積極創建團結務實、勤政創新、公正廉潔的好班子，加強年輕干部的培養，促進干部在德能勤績方面的迅速成長。大隊輔導員申海燕對德育工作抓得扎實，任勞任怨，特被評為省優秀少先隊輔導員。（2）修訂和完善具有我校特色的德育管理制度、考核獎勵制度，堅持做好月度考核工作。開展好教師階段性自我評價、學生評價、家長評價等，健全評價體系。（3）發揮優秀班主任、優秀輔導員的傳幫帶作用，積極倡導“年輕教師上規范，中年教師作示范，老年教師當模范”的團隊風貌。（4）提倡德育工作的創新和特色化。學校的德育規劃、計劃、活動的策劃都注意開拓創新，體現學校特色，同時注重總結推廣基層德育工作經驗。各年級組則帶領各中隊輔導員充分發揮自主性，根據學生的個性特點創造性地落實德育目標和計劃，展示個性化的德育特色。

2、加強學生干部隊伍建設，變他律為自律。

學校成立了學生自主管理委員會，由大隊部具體指導其開展工作，委員會下設“紅領巾監督崗”、“紅領巾禮儀崗”等檢查崗位，管理人員在各年級學生中選拔產生，經過專業培訓后上崗，負責檢查與監督全校學生的每日常規。大隊部對各中隊工作的檢查情況直接與輔導員崗位考核掛鉤，加強了輔導員老師對中隊工作的指導作用。學生在自我管理的實踐體驗活動中逐漸自信、自尊、自強、自律，養成良好的思想道德品質和行為習慣，參與管理的積極性和管理能力得到明顯提高。

3、創新班級建設模式，促進學生主動健康成長。

班級建設是學校常規教育與管理的核心和基礎。班主任積極樹立新的班級建設觀，把重點放在“把班級還給學生”上面，充分認識和開發學生的潛能，確立學生的主體地位，讓每個學生都參與班級的管理與活動；充分認識學生的差異性，使每個學生都能有所發展。主要措施如：增設班級崗位，把主人的地位還給學生；建立小干部輪換制，把管理的權力還給每個學生；豐富班內評價，把評價的責任還給每個學生；建設班級文化，把創造班級特色的任務還給學生。

三、加強課程建設，激活德育生命

１、教學育人，發揮課堂主渠道作用

學校 建立健全了教育教學管理制度，針對“備課、課堂教學、作業批改、資源建設、指導活動”等建章立制，并加強對教學各環節的檢查和考核，指導教師養成了良好的教學規范。在教學目標的制定、教學方法的設計和課堂教學中要求教師充分挖掘各學科的德育資源，創造性地使用教材，落實德育目標，對學生進行德育滲透和心理教育。如：利用品德與社會、品德與生活課程對學生進行真善美的教育，幫助學生樹立積極向上的人生觀、價值觀和世界觀；利用晨會課對學生進行行為規范、時政、法制安全、環保、科技等綜合教育；利用語數英等學科培養學生良好的學習品質、思想品質等；利用藝體類課程對學生進行意志品質培養和審美等教育；利用科學課程、綜合課程等培養學生的科學精神、創新精神和實踐能力。

2、活動育人，課程化地實施常規教育

在常規德育教育活動中，學校重點抓好每周的升旗儀式、法制教育和行為習慣養成教育。每周一次的升旗，學校規范儀式，精心準備，合理安排講話人選，講話內容則依據學生思想實際，結合國內外形勢發展，抓住社會熱點或教育契機，突出愛國主義的主題，著力培養學生自尊自信自強的精神品質。學校積極創建“平安校園”，加強預防未成年人犯罪工作，根據學生的年齡心理特征開展了形式多樣的法制教育。我們相繼開展了“珍愛生命、拒絕毒品”圖片展、“交通安全”圖片展和知識講座、“抵制誘惑，遠離網吧”簽字儀式和知識講座、“如何使用消防器材”知識講座及現場演示等活動。每項活動的開展都讓學生受到潛移默化的教育。為保證行為習慣養成教育的良性運行，我們購置了適合學生閱讀的心理健康教育圖書，以健康課、主題班會、講座、錄像等為載體，通過對話、談心、答題、家訪等形式有效地開展健康教育。心與心的交流、溝通，消除了學生的不良習慣，培養了學生的高尚情操，達到了預期的效果。

四、以科研為平臺，提升德育智慧性

以德育課題為龍頭，營造德育科研氛圍。學校積極營造全員參與德育科研的氛圍，以課題研究為龍頭，開創德育工作新局面。學校德育骨干教師充分利用科技教育基地的優勢，圍繞科普教育積極開展德育課題研究，如：由科技輔導員共同組織學生參加的課題研究《建立青少年科技教育基地，提高學生科學素養》獲得區一等獎；顏娜娥老師帶領學生開展研究性學習《天氣預報的奧秘》和李靜老師組織學生參與“觀測金星凌日”研究性學習均獲得省二等獎。以上課題均利于開發師生多元智能、提高學生的創新精神和綜合實踐能力，受到市、區較高的評價。

五、創新創業創優，實踐道德體驗活動

每學年學校圍繞傳統節日、重大紀念日、文化藝術節、科技節日等精心設計活動，在內容上全面規劃，重視文化熏陶；在策略上廣泛宣傳，在班隊、學校多個層面上展開，讓學生都有參與的機會；在管理上，教導處、隊部進行總體規劃和協調，年級組、教研組具體實施。同時，隊部、年級組和班主任根據學生成長的需要，開展班隊活動有效性研究，讓班隊活動充滿學生成長的氣息。

1、常年開展“心中有祖國，心中有他人”德育教育活動。

（1）圍繞重大紀念日等開展愛國主義教育活動。如在慶建隊日，舉行演講比賽、召開主題隊會等；慶建區十周年舉行詩詞朗誦比賽，通過活動引導學生熱愛中國共產黨、學習老一輩無產階級革命家英勇奮斗、艱苦創業、全心全意為人民的高貴品質。緊密結合時事對學生進行愛國主義教育，如及時抓住北京申奧成功的契機開展征文、講故事、出板報等系列活動，使學生們了解奧林匹克精神和奧運會的有關知識，了解北京申奧的艱難歷程和偉大意義等。（2）引導學生從身邊的事做起，愛家愛人民。如：在入隊儀式前要求新隊員做一件好事，從小樹立為人民服務的思想；教師節開展“說一句尊師話、做一件尊師事、養成一個尊師習慣”等尊師活動。開展手拉手互助活動教育學生關心關注家庭經濟困難的同學，組織學生進行捐款、捐物。（3）因勢利導開展“我愛我校”活動。學校圖書室改造一新，嶄新的書架上留著許多空缺。少先隊部得知實情后立即開展“我愛我校”師生捐書活動。

2、堅持開展爭當“合格小公民”活動，學校把實施《公民道德建設實施綱要》作為德育教育的主要內容，積極開展“爭當合格小公民”活動。利用櫥窗宣傳《公民道德建設實施綱要》的基本內容和“合格小公民”的“五小”標準；舉行“我做合格小公民知識競賽”、“夸夸身邊的合格小公民”活動和“道德研修” 實踐體驗活動，并對活動中涌現出的“優秀小公民”進行表彰宣傳。

3、大力提倡創新精神，廣泛開展實踐體驗活動。

培養創新精神和創造能力，是新世紀德育工作的一大目標。我校德育工作在這一思想的指導下，強調學生創新精神、創新能力和綜合實踐能力的培養。學校每年在學生中開展“青少年科技創新發明”競賽活動，并利用休息日義務為學生進行科技培訓，從活動方案的設計、活動的開展到自我點評活動的創新點和創新意義等，都由隊員自己完成。內容涉及科幻繪畫作品、小發明制作、關注綠色環保等等。隊員們通過一個個主題活動，主動地探求真理、增長知識、體驗創新的快樂。活動中隊員們人人爭當“小問號”、“小發現”、“小能手”，有效地培養了隊員的創新精神、組織能力和實踐能力。2004年組織學生開展了科技活動——觀測“月全食”和“金星凌日”，此兩項活動在05年青少年科技創新大賽的評比中分別獲市一等獎和省一等獎；另外，近幾年來學生在創新大賽的評比中，發明創造獲省級獎23人次，市級獎45人次；科幻繪畫獲市一等獎10人次，二等獎26人次；同時學生在參加科技模型制作競賽中也取得了較好的成績。

六、優化辦學環境，營造育人氛圍。

1、加強基礎設施設備建設，改善辦學條件。

近年來，學校依靠上級主管部門的大力支持，同時努力挖掘自身的資金潛力，投入資金兩百多萬，加大硬件基礎設施的建設和改造。先后建成綜合樓以及用于天文觀測的天象廳、氣象站、植物園等，學校教學樓也得到較全面的更新改造，課桌椅基本更新到位。改建后的科技室、電腦室寬敞明亮，富有現代氣息；新建了有線電視網絡、遠程教育信息平臺、多媒體校園計算機網絡等。現代化的電教設施齊備，為教育教學提高良好的物質基礎。在植物園增植了各色花草樹木，布置了多面不銹鋼宣傳櫥窗。這些變化使校園增添了幾分現代氣息、幾分清新秀麗，為師生的工作、學習和生活創建了舒適、優雅的校園環境。

2、加強校園文化建設，建設書香校園。

（1）加強“三風”建設。我們明確“敬業、愛生、博識、善導”的教風，用以提醒我們的教學:以學生為本，以發展為本，不求熱鬧，但求實效。我們的學風是“礪志、求真、探索、進取”，鼓勵我們的孩子樹立遠大志向、磨礪堅強意志，不斷探索進取，尋求科學和真理。

（2）建設校園“潔、靜、美”。潔：衛生區分工到班，每天兩小掃，每周一大掃，由值日師生檢查公布。加強對學生的養成教育，不亂扔亂拋，確保校園整潔。靜：通過對學生文明禮儀教育，杜絕課間追打皮鬧現象的發生；樓道內處處可見“上下樓梯輕聲慢行”的提示，學生升旗做操都能自覺排隊慢行，上下有序。美：學校加大綠化美化的力度。每面墻壁都成了教育的陣地，校風、學風、班風、校訓、標語、圖片和諧搭配、相映生輝。潔、靜、美的校園環境，為學生良好行為習慣的養成發揮了潛移默化的功能。

總的看來，我校的德育工作雖然取得了有成績，有成效，但還存在著一些薄弱環節。我們一定會以“德育示范校”為奮斗目標，全面貫徹十七大精神和“三個代表”重要思想，乘著基礎教育改革的東風，積極探索，務實求是，不斷把我校的德育工作提高到一個新的水平。

第四篇：要堅持育人為本、德育為先

要堅持育人為本、德育為先，以培育和踐行社會主義核心價值觀為統領，認真落實教育部今年頒布的《中小學德育工作指南》，著力構建并落實方向正確、內容全面、學段銜接、載體豐富、常態開展的中小學德育工作體系，推動每一所中小學把“六育人”落到實處，形成課程化、系列化、常態化德育工作載體。

課程育人要重“融入”，認真使用好三科統編教材，切實上好道德與法治、語文、歷史課程，并充分挖掘其他各門課程蘊含的德育資源；（課程部）

文化育人要重“熏陶”，把中華優秀傳統文化教育、革命傳統教育、時代精神教育與校園文化建設緊密結合起來，使社會主義核心價值觀融入校園物質文化、精神文化、制度文化和行為文化；（德育辦）（大隊部）

活動育人要重“導向”，利用好重大節慶日、紀念日，集中開展主題教育、團隊活動，以鮮明正確的導向引導學生；（德育辦）（大隊部）

實踐育人要重“體驗”，要認真落實義務教育綜合實踐活動課程大綱，充分利用好中小學綜合實踐活動基地、校外活動中心、研學旅行基地等多種實踐資源，開展好學生喜聞樂見、寓教于樂的實踐活動，增強中小學生對國家、對民族、對家鄉的熱愛；（對外辦）

管理育人要重“規范”，落實《中小學生守則（2015 年修訂）》，強化校風校紀校規建設，教育引導學生熟知學習生活中的基本行為規范，踐行每一項要求；（德育辦）

協同育人要重“聯動”，建立健全家庭教育工作機制，發揮學校主導作用，引導社會共同參與和支持學校育人工作，助力廣大中小學生健康成長。（德育辦）

第五篇：育人為本 德育為首 注重細節 落實常規專題

育人為本 德育為首 注重細節 落實常規

——龍駒中學德育工作經驗材料

德育作為“五育”之首，在學校全面工作中起著紐帶、橋梁、支柱的作用。以德育人是全面推進素質教育的關鍵，強化以德育人的認識，迎接新形勢的考驗與挑戰，堅持把德育放在首位，這是個人成長、國家繁榮穩定的客觀要求，也是實現偉大民族復興的迫切需要。根據不同年齡階段學生的實際，遵循由淺入深、循序漸進的原則，大力開展養成習慣教育、法紀教育和心理健康教育，更新教育觀念，并結合學生的實際，靈活及時地開展了各種德育教育活動。基于這些都是常規教育，我校結合實際情況以“于細微處見精神，在常規中顯亮點”為德育指導思想，注重細節，落實常規，開展德育教育活動。

一、強化德育管理，營造校園育人環境

領導重視 層級管理：我校始終把學生的思想道德建設擺上重要日程。健全德育領導組織，由校長任組長，組織成立了學校德育工作領導小組，即校長負責學校全面工作，分管德育校長具體負責德育工作，年級分管領導年級負責制，班主任班級包干制、完善了以“德育校長——德育處——年級組——班主任”為主體的德育工作體系，加強德育的管理，促進德育活動的開展；以“業務校長——教務處——教研組——學科教師”為主體的課堂德育教育體系，使德育工作融入課堂教學之中；以“黨支部——工會、團委——學生會——團支部、班委會” 為主體的自我教育體系，使學生成為德育活動的主體，內化其行為，以“學校——家庭——共建共育單位——社會力量”參與 的德育教育體系，使學校德育工作得到社會的支持和幫助。由于上述管理體系的逐步完善，有效促進了德育工作的順利開展。

加強教師政治學習，提升整體思想素質：近年來，學校利用教學分享和政治學習時間，印發相關資料，編寫《龍中視野》系列從書和德育校本教材，有目的有針對性的組織全體教職員工學習實事政治、法律法規、教育典型案例等，激發教師關心國家大事的熱情，加強教師的理論知識儲備、拓寬教師的視野，樹立起教育工作者的正確的價值觀，有力的服務于教育教學。

二、優化環境建設 營造德育氛圍

近年來，學校為了加強學生的思想道德教育，注意營造德育氛圍，優化環境對學生思想道德的教育和影響。學校環境優化中主要從人文環境、校園環境和校園文化入手，加強對學生的熏陶和感染。

人文環境建設：學校從領導到老師，十分重視自身的人文環境建設，校領導在加強學校管理中，首先從自我做起，并帶動全體教師，組織建立健全各種制度，編寫了《龍駒中學教師守則》《龍駒中學學生守則》，加強教師自身環境建設，要求教師上班期間著裝整齊，教態自然，按《教師職業道德規范》嚴格要求自己，上班不許飲酒、校園內不許吸煙，不穿奇裝異服，上課不接打手機，女教師不化濃妝、不佩戴手飾，校園內不穿高跟鞋等，從而通過教師自身的人文環境建設感化、教育、引導學生。對教師辦公室安裝了無線網絡，配備了筆記本電腦和書柜，午休休息椅，對教師人文關懷。

校園環境建設：幾年來，在各級領導的關懷下，我校積極籌措資 金加強學校環境建設。春夏之際校園綠樹成蔭、花樹爭艷，鮮花盛開，姹紫嫣紅，校園自然環境優雅、清新。走進校門即可見學校的發展歷程和發展規劃，教師風采和德德育教育展示欄。學校主教學樓上，“養天地正氣，揚龍馬精神”十字核心辦學理念映入眼簾，每幢大樓都有獨特的名字:“競驥樓”“騏志樓”“育驊樓”“志遠樓”“驤棲樓”“龍鳳閣”“知味堂”等，學校文化品味日益提高，人文環境與校園環境不斷進步與發展，對學生思想道熏陶和感染潛移默化，真正起到了用文化引領行為，讓德育在校園閃光的積極作用。

校園文化建設：近年來，我校先后投入近八十萬元，對學校文化進行全面建設，各班級文化建設獨具特色，自成一體，有明確的班訓，班規，奮斗目標，班級誓詞，班級全家福，任課教師簡介等，通過展示欄展現出來，對書寫教室內名人警句均出自教師之手，每晨的宣誓詞根據年級制定，班級張貼欄規范有序，黑板報各具特色，窗簾統一規范，各班有專門學生負責多媒體的維護。各寢室文化建設，有簡略的文明安全公約張貼在門后，有詳盡的“我的兄弟”“我的姐妹”展示欄，具體有溫馨而浪漫的寢室名，室長、衛生員、安全員、紀律員一目了然。樓道懸掛具有寢室特色的條幅，學生作品在校園內無處不在，既增強了學生的自信，更是校園文化的具體體現，每年一次的師生書畫展，攝影展，每季的手抄報比賽成了常態。

三、依托時代載體 科學開展德育活動

量化考核，科學管理班級：我校以值周組為主體，學生干部積極參與，行政常規檢查為輔，全面加強班級學生的量化動考核。每天不 定時對教室、公區全面考核，通過清潔、紀律量化到班，公示上墻，每周考核出各先進單位若干名，寢室管理人員每天對寢室進行量化公示上墻，德育處加強值周考核的同時，也每天對全校實行“轉三轉”，對學生動態、清潔衛生，紀律常規做全面掌控。期末對班級進行清潔紀律、每周的先進、寢室的考核全面細致量化，考核出先進班集體。量化考核有助于操行評定的科學性和客觀性，能夠提高班主任工作積極性，培養學生的自理和自律的能力，為強化班級管理創建良好的學風和班風起到了極為重要的作用。

確立德育工作常規：我校多年來嚴格落實德育常規工作，堅持每月一次德育領導小組會議;每兩周一次班主任工作例會；每月一次年級任課教師月考分析會；班主任工作月考核；每月一次儀容儀表檢查；各個處室工作周總結；值周組全校升旗儀式上的周總結；學校整體工作月小結等，德育工作的半期小結，學期總結表彰等，這些常規工作，有效促進了我校德育工作的開展。

新生入學教育活動：每學期開學初，德育處從常規入手，從細微抓起，抓好開學前三天，前三周，前三月的學生的行為規范養教育，班主任組織新生學習《學生手則》，德育處對全校新生逐條講解學校校規校紀，并組織觀看學校常規管理視頻，如《如何疊被子》、《龍駒中學常規視頻》等，加強對新生《中學生守則》、《日常行為規范》、一日常規教育。特別是加強學生寢室常規管理，做好室內外清潔衛生是基本，遵章守紀是必須，服從管理是必希，培養學生嚴謹的紀律作風，為學生學會生活，學會自理打下基礎，幾年來，學生寢室管理有 序，公物損壞小，無打架斗毆行為，學生溫文爾雅，禮恭謙讓，寢室內務管理工作已成為我校德育工作的一個亮點。

“創優質班會，育合格人才”活動：近年來，先后開展了不同形式、主題、內容的班團會，針對新形勢、結合時代特征，以“愛國主義教育，道德修養及行為習慣的養成，感恩教育”等為主題，德育處每周共享德育主題班會課內容，如《你憑什么上北大》、《為了父母的微笑》、《防溺水教育》等主題班會活動，教育學生，增強思想道德水準，每天的早安三分鐘實為十分鐘，班主任利用好這一主渠道進行德育常規引導，德育處全程指導，形成了獨特的教育管理方式。

加強值周管理和學生自我管理制度：為了規范化管理學校，學校的值周工作分高初中部分層管理，學校行政在值周期間負責學校管理，及時處理相關事宜，值周教師由班主任組成，全面負責考核清潔紀律，檢查課間學生紀律、衛生等情況，校學生干部負責就餐紀律和大型活動紀律管理考核，實行自我管理自我監督，并達到規范化，做到值周有標志、檢查有記錄、評比有依據，記實有反饋，并堅持做到每日公布檢查結果，每周公布班級先進班集體，并將此考核作為班級考核和重要依據，納入班班主任津貼考核。

讀書活動：我校投入資金建立學生閱覽室，定時向學生開放，各班設立讀書角，各班擁有圖書量上千冊，圍繞開展的“養成讀書習慣 創建書香校園”活動，我校積開展讀書活動，營造全校良好的讀書氛圍，加強對學生的讀書教育，學校德育處每學期寒暑假期間組織開展“讀一本好書、做一篇例文、寫一份感受”活動，學生可以自選書目，找自己喜愛的書在假期閱讀，開學后把學習心得和習作例文上交德育處，在學生讀書活動中還開展手抄報比賽、演講比賽等活動，學生態度積極認真，作品質量高，每月一期的《梧桐雨》校報的發行，在學生中行大的影響，學生看到自己的文字變成鉛字的感覺是很好的。在開展教師讀書心得、寫隨筆，讀書經驗交流等讀書活動中，教師們撰寫的心得，經驗交流內容廣泛，思想內容深刻，給人以啟迪，學校根據情況編輯整《龍中視野》系列讀本，讀書活動的開展，全面提升了師生的文化素質，促進了教師的內涵發展、學生內涵成長和學校文化建設。

我校的“五好小公民讀書活動”開展以來，學生積極參與，教師辛勤指導，每年均有四十多篇獲國家、市級、區級指導獎，學校獲先進單位，方紅江等同學獲得讀書活動特等獎，參加了教育部組織的夏令營活動，受到了黨和國家領導人的接見。

開展愛心系列活動：為使學生的思想道德實踐落到實處，學校針對留守學生、貧困家庭、單親家庭等問題，開放了留守兒童活動室，組織成立了以思想道德教育為主旨、以德育處為主導、以特殊學生為主體、以愛心活動為主線的獻愛心活動。加強了對特殊學生的道德引導，促進了德育工作的順利開展；德育處為貧困學生捐款獻愛心活動每年舉行一次，將社會愛心人士資助品學兼優的學生常態化。

法制教育活動：學校針對青少年的思想動態，定期開展法制教育，加強青少年守法意識。學校與派出所聯合開展“法在身邊”講座，與交警大隊組織開展“交通安全知識講座”與龍駒法庭開展青少年模擬 法庭活動；通過法制教育的影響，加強了學校德育工作的有效實施。

綠色環保活動：以環境為依托，加強青少年思想道德教育，德育處組織成立青年志愿者服務大隊，開展以環保為內容的主題班團會，成立校園環保小組，把學生的環保意識活動帶到社會中去，每年開展“綠水青山”活動兩次，參加環保征文演講，中考期間協助學校做好環保活動等。教育青少年加強環保意識，促進思想道德進一步發展。

學生自我管理自我發展：德育處加強對學生干部的培養和指導，學生干部的選拔工作是德育工作的一項重點工作，選擇一批素質高，能為師生服務的學生擔任學生干部，每周一次的工作例會，德育處對學生干部進行培訓和指導，明確工作要求，學生干部在手抄報評比活動，食堂執勤、校園廣播站、讀書活動和學生自我管理等活動中，能識大體，挑大梁，為學校分擾，為自身發展努力，進行自我管理和自我發展。涌現出何彬、蒲林等一大批德才兼備的優秀學生干部。

安全工作：我校的安全工作以確保校園安全為目的，從增強師生安全意識，強化學校安全管理入手，對學校的安全管理工作進行了全面部署和細致安排，將學校的各項工作都納入了安全管理的范圍，實行安全工作“一崗雙責”，所有教職工都簽定責任書，切實加強學校安全管理工作建設，大力營造安定和諧的育人環境，真正保證了師生的利益。定期組織召開有關安全的會議,結合實際有針對性的對學生進行安全教育，定期進行安全教育講座,定期組織防震、火災等逃生演練，通過全體師生的共同努力以及社會各方面的大力支持，我校安全管理工作進展順利，學校的工作秩序正常，樹立了平安健康校園的 良好形象。

四、加強談心教育，把課堂當作德育教育的主渠道

談心活動：充分發揮德育處、年級組、班主任三級管理的作用，建立了問題學生幫教網絡，開展“重點關心學生談心”活動，通過年組提供、課任老師了解，對重點關心學生定期談心，談人生、談法制、談家庭、談社會、談經歷、由于班主任勤勉，班集體井然有序，感化了部分特殊生、后進生，尖子生，特別是針對高三學生，談話有準備，談心有記錄，談話有目的，效果有目標，要求每名老師包干制和不定員制，對高三孩子來講就是拍著肩頭進的大學校門，談心制度在我校起到了很好的教育效果。

學生的大部分時間是在課堂上度過的，如忽視之就是舍本逐末，過各學科教學滲透心理健康教育。中學的許多課程都包含著豐富多彩的心理健教育內容，教師應積極深入地挖掘，對中學生實施自覺地、有意地影響，達到潤物細無聲之效。比如，歷史課中英雄人物的堅強意志和英雄事跡、語文課文中人物心理的描寫等都會對學生的心理產生積極的影響。因此在各門學科的教學目的中加入心理教育的分節目標，使教育模式由知識教育向素質教育、心理教育轉化。

心理健康工作：通過課堂教學滲透心理健康知識，是進行心理健康教育的主渠道。課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發展的過程，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程 中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要內容。聯系家庭，引導學生家長關心子女的心理健康，是對學生進行心理教育的重要方式。總之心理健康活動課+豐富的藝術文體活動+學科滲透+心理咨詢四位一體教育方式相互溶合，你中有我，我中有你，不搞單一性，綜合對初中生進行心理健康提高。

五、聯系社會家庭，參與德育實踐，建立德育教育網絡 構建學校、家庭、社會三位一體德育教育網絡，注重教師引導、家庭熏陶、參與實踐。一是人格引導，通過對教師日常行為規范的要求，開展重塑人民教師形象等活動，加強教師人格魅力對學生的影響。學校通過黨的群眾路線教育，規范辦學行為，將學校辦學目標確定為“四好”辦學目標，加強德育實踐。二是名人引導，學校聘請社會知名人士到校講課、座談、做報告，讓學生在他們身上得到啟迪、受到教育。

家長是孩子的第一任教師，家長的德育影響是十分重要的，學校針對不同學識的家長、不同條件狀況的家庭，通過家長會和家長委員會等方式，指導家長對孩子要注重情感、環境、實事、知識熏陶。學校針對缺少情感投入的單親家庭、學生，采取個別溝通的方式，指導家長如何去關愛、教育孩子，孩子如何珍愛母愛父情，學會感恩。學校每周堅持以校訊通的方式友情提示家長如何關愛孩子，教育子女，注意安全等。努力做到三位一體教育體系完善。