第一篇：六班第九周活動記錄（最終版）
活動目的：
為了讓同學們懂得文明禮儀，蔣文明語言，樹文明形象，創建文明校園。
活動內容;
創文明校園當文明新人
活動過程：
一：主持人宣布開始。
二：怎樣成為文明校園？
三：生活中不文明現象。
四：怎樣創建文明班級？
五：文明用語用在什么環境下使用？
六：該怎樣做一個文明的人？（學生回答）
七：學會微笑。
八：主持人宣布活動結束。
活動小結：
通過本次活動，同學們知道如何維護干凈整齊的生活環境，樹立文明意識觀念。讓文明成為城市最靚麗的風景線。
第二篇：第九周教育活動
“文明餐桌評比”主題班會
一、評比目的
文明用餐是學生良好日常行為規范養成的一個重要體現。為了進一步規范學生的用餐行為，做到文明用餐，有序用餐，安全用餐，從而形成節約光榮、浪費可恥的思想。
二、評比標準
1、靜——就餐前安靜排隊去食堂，就餐時安靜文明就餐，無喧嘩現象，就餐后輕聲慢步離開食堂，2、敬——不爭不搶，到了餐桌旁，先到同學要幫忙盛好飯，然后再動筷；遇到排骨、雞腿等葷菜由桌長分好，不準擅自去搶。聽從桌長的安排，無爭執吵鬧現象；
3、盡——不挑食，葷菜素菜都要吃，餐盤內無剩飯剩菜；
4、凈——就餐結束后，餐具疊放整齊，桌面地面干凈。
“文明餐桌評比”主題班會
一、評比目的
文明用餐是學生良好日常行為規范養成的一個重要體現。為了進一步規范學生的用餐行為，做到文明用餐，有序用餐，安全用餐，從而形成節約光榮、浪費可恥的思想。
二、評比標準
1、靜——就餐前安靜排隊去食堂，就餐時安靜文明就餐，無喧嘩現象，就餐后輕聲慢步離開食堂，2、敬——不爭不搶，到了餐桌旁，先到同學要幫忙盛好飯，然后再動筷；遇到排骨、雞腿等葷菜由桌長分好，不準擅自去搶。聽從桌長的安排，無爭執吵鬧現象；
3、盡——不挑食，葷菜素菜都要吃，餐盤內無剩飯剩菜；
4、凈——就餐結束后，餐具疊放整齊，桌面地面干凈。
第三篇：六班安全教育周活動方案
六（2）班安全教育周活動方案
一、指導思想：
以教體局精神為指針，以安全法律法規為準繩，堅持“安全第一，預防為主”方針，切實做好學生安全教育，綜安全隱患，防患于未然，以保障學生人身安全和學生健康成長。
二、活動目的今年3月26日是第十八個全國中小學生的“安全教育日”，為了更好地開展此次活動，我班將圍繞學校主題及有關安全的熱點問題，實際情況，開展一個行之有效的安全教育日主題教育，二、教育內容安排：
1、交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育擺在十分突出的位置、必須每周進行集中教育，以及做好放學路對的管理。
2、防溺水教育，要進行防溺水的教育，開展以溺水后自救，溺水者的救護為主要內容的教育。
3、防觸電的教育，對同學們進行電的基本知識講座，預防觸電事故的發生以及對觸電后急救常用知識的了解和應用。
4、防食物中毒的教育，邀請醫生來校進行飲食衛生和防止食物中毒的教育，以杜絕同學們食物中毒的事件發生。
5、防火、防盜、防震、防煤氣中毒等的安全教育，班里應經常開展防火、防盜、防震、防煤氣中毒等的防范措施教育。
三、實施措施
1、參加學校安全教育手抄報比賽。
2、通過看影碟和課堂講述等渠道，增強學生學會保護自我，學會生存。
3、圍繞“安全教育周”出好第三期黑板報。教育學生加強安全防范意識。
4、平時重視交通、飲食、體育、人身、用電等安全，做到安全教育天天講，時時講，處處講，努力營造“平安班級”，做到無意外事故發生。
5.開展一次安全教育主題班會。
第四篇：大班第九周活動教案
活動時間：2012-10-29（星期一上午）王海容
活動一
一、活動內容：語言《愛惜糧食》
二、活動目標：
1、學習根據不同的對象（農民、同伴）用不同的方式進行交談。
2、理解他人的語意，獲得有關糧食的知識。
3、體驗秋收的辛勤勞動和豐收的喜悅心情，懂得愛惜糧食。
三、活動準備：
1、秋收的課件。
2、幼兒已了解得糧食的主要知識。
3、故事《不做漏嘴巴》等內容，各種糧食的圖片。
四、活動過程：
1、播放課件《秋收》。
（1）教師引導幼兒講述秋收情景。
師：這是什么季節？你在錄像中看到了什么？（2）引導幼兒發準“秋收”“糧食”“農民”。
2、幼兒分組進行交流。
師：你知道的糧食有哪些？糧食從哪里來？你是怎樣愛惜糧食的？
3、幼兒討論。
師：如何節約糧食？如何向他人宣傳節約糧食并共同節約糧食？
4、播放古詩《鋤禾》。
師：你知道這首詩嗎？這首詩說了什么？
5、教師講述故事《不做漏嘴巴》，教育幼兒節約糧食，不浪費糧食。師：今天老師給小朋友講一個故事，看看明明為什么會漏嘴巴？
6、教師小結活動，結束活動。
五、活動評價：
六、活動延伸：
引導幼兒設計制作“節約糧食”的宣傳畫。
活動二
一、活動內容：藝術-音樂《小樹葉》
二、活動目標：
1、引導幼兒通過欣賞理解歌曲內容，學習小樹葉勇敢的精神。
2、啟發幼兒根據自己對歌詞的理解，學習用不同的歌聲表現歌曲。
3、學習用多種形式演唱歌曲，表現歌曲。
三、活動準備：
1、小樹葉一枚。
2、音樂。
四、活動過程：
1、出示小樹葉。
師：知道它是從哪里來的嗎？（從樹上落下來的）它為什么要離開樹媽媽？秋風一吹，小樹葉會怎么樣？（飄、跳舞）它會怎么飄呢？誰來學一學？它會飄向哪里？你來猜猜看！（地上、花園、馬路、屋子......）
2、幼兒欣賞第一段音樂。
師：小樹葉飄向了哪里呢？讓我們一起靜靜的聽一聽，音樂會告訴我們的！
交流：你從音樂中聽到了什么？還有呢？那你們有沒有聽到小樹葉說話？它會說什么話？（幼兒猜想）我們來認真的聽一聽，它是不是這樣說的！
3、幼兒欣賞第二段音樂
交流：你聽到了什么？小樹葉是怎么說的？誰能學一學？歌曲中用了一個好聽的詞語――勇敢，你覺得勇敢是什么意思？對！勇敢就是什么也不害怕（有勇氣、有膽量）的意思。（說的真好，簡直就是勇敢的小樹葉）
過渡：剛才我們從音樂中聽到了許多，不知道除了剛才聽到的，小朋友還能聽到什么，想到什么？這一次我們一起閉上眼睛仔細聽！
4、完整欣賞音樂，引導幼兒感受兩段音樂的不同情緒情感。交流：你從音樂中聽到了什么？想到了什么？
5、請小朋友靜下心來，再次仔細欣賞音樂。鼓勵幼兒用表情、動作表現音樂。
師：小朋友聽的很認真，想的很豐富，如果用我們的表情動作把他們都表現出來，不知道美不美？讓我們來勇敢的試試吧！
小結：我覺得小朋友都很棒，你們覺得呢？你感覺這首歌曲是非常緩慢的還是很歡快的？
6、引導幼兒用優美的聲音演唱歌曲。
師：剛才在跳舞的時候，我發現有的小朋友已經能跟著鋼琴演唱了，你們能行嗎？我們一起來試一試吧，唱歌時一定注意要保護自己的嗓子，用好聽的聲音來唱。
7、幼兒演唱歌曲。
師：現在老師給你們提出更高的要求，相信你們一定能做到，那就是一邊表演一邊演唱歌曲，你們行嗎？就看你們的了！加油！
8、教師評價。
師：大家都表現的不錯，讓我們坐下來休息一下吧。
五、活動評價：
六、活動延伸：
你們知道我為什么要把小樹葉夾到書里嗎？樹葉夾在書里面，就有了新的用途，新的名字――叫書簽。它的作用就是能幫助我們的找到想找的那一頁。你們想不想也有一片樹葉做的書簽呢？讓我們一起到外面里面，揀樹葉來做書簽吧！
活動時間：2011-10-29（星期二下午）王海容
一、活動內容：結構游戲：《秋天的公園
（四）》
二、活動目標：
1、能結合已有的建構經驗，創造性地搭建較復雜的造型，豐富公園的內容。
2、體驗共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。
三、活動準備：
1、利用散步的時候組織幼兒觀察社區的運動設施、社區的美化綠化。
2、主題墻布置各種造型亭子的圖片供幼兒欣賞。
3、建構材料及廢舊材料：木板、木棍、呼啦圈、瓶子、牛奶箱，紙盒。
四、活動過程：
1、回憶上次活動情況，引起幼兒活動的興趣。
師：在上次活動中，你喜歡哪件作品？為什么？它選擇了什么材料，運用什么方法進行建構的？
2、出示各種造型亭子的圖片。
（1）教師出示亭子圖片，引導幼兒從亭子的造型、顏色的搭配、功能等方面進行評價。
師：你喜歡哪座亭子？為什么？
（2）通過欣賞各種造型的亭子，啟發幼兒思考.師：如果你是設計師，你想設計一座怎么樣的亭子？
（3）從設計“亭子”引申到設計公園的其他設施，豐富公園的內容。
3、教師提出游戲要求。
（1）在建構時設施安排和合理、注意空間的布局。（2）愛護玩具。
（3）游戲時小聲討論，收玩具時，輕輕地收玩具。
4、幼兒游戲，教師觀察指導。教師鼓勵幼兒與同伴分工合作，遇到問題學著協商解決。
5、游戲評價：
師：今天你要大家分享作品的名稱？你的作品和別人的有什么不同？你最成功的地方在哪里？如何吸取別人作品的優點？
活動時間：201-10-31（星期三上午）王海容
一、活動內容：語言：《做在大胡子里的鳥窩》
二、活動目標：
1、理解故事的人物形象和情節，感受童話故事的幽默與夸張，增強愛護鳥類的意識。
2、學習詞語：梳理、動彈、紋絲不動、專心致志、忙碌。
三、活動準備：
1、教育掛圖《語言·文學活動/閱讀活動·做在大胡子里的鳥窩》。
2、幼兒學習包。
3、鳥窩的圖片。
四、活動過程：
1、出示鳥窩，圖片引入，激發幼兒的興趣。師：你們看這是什么？你們在哪里見過鳥窩? 師小結：鳥窩有的建在樹上，有的在屋檐下，林老師還見過一個鳥窩做在很特別的地方？你們猜猜它會建在什么地方呢？
2、出示圖片，引導幼兒逐一觀察圖片內容，學習詞語：紋絲不動，專心致志，忙碌。（1）出示圖片一：
師：這個鳥窩建在哪里？為什么鳥媽媽要把鳥窩建在老爺爺的胡子里？我們一起來看一看，這幅畫還說了一件什么事情？為什么鳥爸爸要喂蟲子給鳥媽媽吃。
（2）師：大胡子的鳥窩發生了什么變化？鳥爸爸、鳥媽媽、大胡子老爺爺看到了鳥窩發生的變化覺得怎么樣？
師小結：鳥媽媽看到大胡子里的小鳥孵出來了，心里可高興了，鳥爸爸和大胡子老爺爺也高興極了。
（3）教室根據圖片內容完整地講述故事，并學習詞語：專心致志、紋絲不動、忙碌。
師：鳥媽媽在孵蛋時是怎么做得呢？為什么要專心致志？大胡子發現鳥媽媽正在他得大胡子里孵蛋時，是怎么做得？為什么要紋絲不動？而鳥爸爸為了照顧鳥媽媽和鳥寶寶他又是怎么做的？
3、幼兒講述，教師觀察指導。（1）分組講述：
要求：能用學過的詞語完整講述。（2）個別幼兒講述。（3）為故事起名字。
師：你們可以為這個故事起了好聽的名字嗎？（4）完整講述故事：
4、教師組織幼兒討論。
師：大胡子的善良、可愛和責任心從什么地方可以看出來？如果是你遇到這種事，你會怎么做？鳥對大自然與人類有什么幫助？
5、道德教育。師：我們也要和大胡子爺爺學習，愛護我們的小鳥，讓小動物和我們和平共處。
五、活動評價： 《做在大胡子里的鳥窩》
六、活動延伸： 續編故事。
活動二
一、活動內容：藝術音樂：《小池邊》
二、活動目標：
1、初步感受音樂的旋律，了解ABA音樂的結構。
2、創編與節奏較相配的動作，表現A段的抒情緩慢和B段的跳躍明快。
3、根據音樂創編不同的動作，并且力求動作比同伴優美，使別人愿意向自己學習。
三、活動準備
1、熟悉樂曲并能熟練彈奏樂曲，或有此樂曲磁帶。
2、預授孔雀舞基本舞步。
四、活動過程
1、傾聽音樂，感受ABA的結構。
師：老師今天帶來了一段小孔雀的音樂。聽聽看 幼兒傾聽。
問：你聽到了什么？讓我們再來聽一遍，這次要認真聽：要求：音樂有幾段？第一段聽上去怎樣？小孔雀在干什么？第二段?? 問：
（1）聽聽哪段是小孔雀來到寧靜的小池邊梳妝打扮。感受A段的抒情、優美。
（2）聽聽哪段是小孔雀在高興地嬉水和跳舞，感受B段的明快、跳躍。
2、分段欣賞音樂，并用動作表現。（1）聽A段，說說有什么感受（優美、抒情）。
這段音樂小孔雀在什么？可以用哪些動作來表示？啟發用不同動作表現。并讓幼兒模仿同伴優美的動作。
（2）聽B段，談談有什么感受（節奏較快、跳躍）
這段小孔雀又在干什么？可以有哪些動作來表示小孔雀高興地嬉水，哄鬧和跳舞？鼓勵幼兒動作比別人優美，好看。
3、完整欣賞音樂，用相應的舞蹈動作與音樂節奏相配，幫助幼兒感受理解音樂。
（1）聽音樂，有節奏地動作。
（2）合作跳舞，啟發幼兒二、三只孔雀相互嬉水、比美，或者一人當池中倒影，一人當孔雀。根據能力強弱教師幫助結伴或自選舞伴。（3）教師把幼兒創編的優美動組合成舞蹈，和幼兒練習并享受其中的美感和快樂。
五、活動評價：
六、活動延伸：
活動時間：2012-11-1（星期四下午）王海容
活動一
一、活動內容：健康-體育《不放腳》
二、活動目標：
1、能較協調地進行平衡，并能堅持一定的時間。
2、體驗共同游戲的樂趣。
三、活動準備： 大操場場地
四、活動過程 1．、準備運動。
2、介紹玩法：兩個幼兒都向后屈一條腿，用同側手握住腳腕，另一只腳跳來跳去移動身體，使其保持平衡。兩人在你推我閃的過程中，誰先失去平衡，雙腳同時落地，誰就算失敗。
3、規則：單腳站立，另一只腳不能落地。
4、游戲指導。
5、講評小結。
活動二
一、活動內容：游戲《蹲蹲蹲》
二、活動目標:
1、活動時間：2012-11-2（星期五下午）王海容
一、活動內容：表演游戲：《大灰狼和小兔子
（三）》。
二、活動目標：
1、利用周圍環境的材料布置場地，增加表演的趣味性。
2、學習和同伴商量，共同解決角色糾紛。
三、活動準備：
1、狼，兔子、狗、貓、公雞的頭飾。
四、活動過程：
1、請個別幼兒示范利用周圍材料合理布置游戲場景。
師：布置場景前，要先和同組小朋友一起商量，然后分工合作、共同布置。
2、說一說：這是誰的家，小兔家有什么？兔子家的外圍還可以怎么布置？
3、出示小動物頭飾，教師簡單介紹正確使用頭飾的方法和要求。（1）愛惜頭飾，小心翼翼地選擇自己所要扮演角色的服飾。(2)不爭搶頭飾，協商后再佩戴。
4、游戲要求。
（1）充分利用周圍材料合理布置游戲場地，增加表演的趣味性。（2）大膽發揮想象力，生動有趣地表演故事內容。
5、幼兒分組游戲。教師重點指導各游戲小組合理布置場地，正確選擇和使用服飾的情況。
6、評價：
（1）你遇到困難了嗎？又是怎么解決的？表揚個別能夠與他人協商合作的小朋友。
（2）小動物們戰勝大灰狼心理特別高興，最直接的表現是？
第五篇：第九周教案
人生禮贊 學習目標：
1.能正確、流暢、有感情地朗讀全詩。
2.把握詩歌的思想內容，提高自己對人生的認識和理解。學習重點：詩歌的朗讀。
學習難點：把握詩歌的思想內容，提高自己對人生的認識和理解。
學習過程：
一、檢查預習
二、出示目標
1.能正確、流暢、有感情地朗讀全詩。
2.把握詩歌的思想內容，提高自己對人生的認識和理解。
三、自主學習
1.簡介作者：朗費羅,19世紀美國最偉大的浪漫主義詩人之一。2.釋題：“禮贊”就是“懷著敬意的贊揚”的意思。這個詞表明了詩人的人生態度和全詩的抒情基調。3.朗讀詩歌。
4.自讀詩歌，想一想作者的人生態度是什么？他認為人生是怎樣的？
四、交流研討
(1)這是一首抒情詩。詩人用充滿激情昂揚的筆調，激勵人們在人生“遼闊的戰場中”，“壯麗的舞臺上”要振作、要奮斗，有追求、有所為，要“永遠滿懷著理想和期望。”(2)全詩共五節：
第一節：詩人激昂地發出號召，號召人們在人生的歷程中，在人生的舞臺上要時刻“當一名闖將”，要戰斗，要勇往直前。
第二節：告誡人們要時刻直面現實，勇于乘風破浪，不怕困難和挫折。
第三節：詩人跳躍空間，從人生的成績角度告誡人們都能向偉人那樣留下足跡，留下成果。
第四節：再次變化角度，告誡人們我們要保持積極的人生態度，輝煌的人生成果會對他人產生積極的影響，會激起別人的斗志。
最后一節：收束全詩，再次向人們發出號召：人生要有理想，有追求。詩人的這個“行動號召”的深層意義是人們在現實生活中要時刻振奮精神，鼓起勇氣，積極生活，懷著理想和追求，不怕任何困難，時刻乘風破浪，最終定能成功。全詩以第一人稱發號召，議論、抒情，讀起來親切，給人以鼓舞。
（3）運用比喻手法。如“航程”比喻人的生命全部歷程。把人生比作航船等。
五、練習鞏固：
1.本文的作者是，他是19世紀國最偉大的主義詩人。
2.本文是一首詩，作者用充滿激情的筆調，激勵人們在“ ”中，在“ ”上，我們不能聽從“ ”的驅使，不要一味“ ”，也不要“ ”，而應該“行動起來”、“ ”，“不斷追求”、“ ”，激勵人們永遠滿懷理想和期望。3.簡答題。
①本詩的題目是人生禮贊，對“禮贊”這個詞該怎樣理解？ ②結合加點詞語，理解下列詩句的涵義。
A、我們不能做任命運驅使的牛羊。
B、偉人的足跡向我們昭示，我們也能使自己一生變得高尚。C、在生命神圣海洋的航程中，也許還會有別人擱淺，絕望。
六、拓展延伸
學了本文，你對人生有了哪些新的認識？結合實際談談你的感受。
七、作業：背誦
《人生禮贊》鞏固練習題
一、聽寫漢字
二、給下列字注音
驅使（）埋（）葬（）昭（）示 擱（）淺
三、多音字組詞 將 埋 重 作 為
四、形近字組詞
軀（）戀（）昭（）倘（）遺（）閣（）振（）穩（）理 驅（）巒（）召（）尚（）遣（）擱（）震（）隱（）埋
五、把詞語補充完整.（）的戰場
（）的舞臺（）的歲月
（）的足跡
（）的沙灘
（）的牛羊
（）未來
令人（）
（）過去
斗志（）
有（）作（）
六、回答問題.1.本文作者(),()世紀()國最偉大的()主義詩人,著作有《 》《 》等,你知道的關于他的名言有：（）（2.文中“任命運驅使的牛羊” 指（），“闖將” 指（），“航程” 指（），“擱淺、絕望” 指（），“不要空想未來，不要懷戀過去” 指（），“禮贊” 指（）。3.默寫本詩。4.寫出各小節節意？
5.詩人發出的行動號召是什么？結合生活實際談談對它的理解。
生命奏鳴曲
學習目標
1.閱讀課文，理解課文內容。2.掌握文章的結構及語言特點。3.理解生命的意義，學會自我保健。
學習重點：閱讀課文，理解課文內容；掌握文章的結構及語言特點。學習難點：理解生命的意義，學會自我保健。學習過程
一、導入新課
二、出示目標
三、自主學習初讀課文，要求：
1、默讀課文，了解課文主要寫什么？（學生默讀課文，然后全班交流主要 3 內容）
教師板書：心臟、肺臟、胃腸
2、小結：這篇課文向我們介紹了心臟、肺臟、胃腸有關知識，說明人體到處充滿活力。
3、再講自己喜歡的方式，讀課文，給課文中間幾部分分別加上小標題（鼓手、管樂隊、蠕動音）批注在書上。細讀課文，共同品評
1.指名讀課文（找五名學生讀課文，其它學生傾聽，感受課文的語言風格）2.默讀課文，然后批注。（批注的要求：從文章的寫法、語言特點、自己的感受幾方面批注）
3.共同交流批注，互相評價。
小結：本文說明語言生動準確，作者運用比喻的修辭方法，形象地說明人體發出的聲音，課題運用比喻，既生動、易于理解，又有利于激發讀者的閱讀興趣，??，接著板書：一名勤勞的鼓手，一支管樂隊，蠕動發出聲音。4.你還知道人體的哪些聲音？運用本文的寫法介紹給同學們，說明怎樣從聲音的變化判斷一個人身體是否健康？（給學生5分鐘寫，然后指讀、互評）5.對于生命你還有哪些了解。（學生先交流，然后教師介紹有關資料）
四、拓展提升
學了本文，你有哪些感受，請你說說。
五、布置作業
仿寫：學習本文運用比喻說明的方法介紹一種事物，文題自擬，中心突出。板書設計
心臟：一名勤勞鼓手
生命奏鳴曲 肺臟：一支管樂隊
胃腸：蠕動發出聲音
《生命奏鳴曲》同步練習
一、聽寫漢字。
二、給下列字注音
肺（）臟（）蠕（）動 肺泡（）黏（）膜 痙（）攣（）分泌（）
酣（）睡 呼嚕（）阻塞（）腸梗（）阻 麻痹（）滯（）留
三、多音字組詞
臟
泡
塞
四、形近字組詞
肺（）吸（）脹（）狹（）泌（）沸（）阻（）
沛（）汲（）漲（）陜（）沁（）拂（）沮（）
五、回答問題.1.本文采用（）的修辭方法，分別寫了（）（）（）與人體健康的關系。
2.“生命奏鳴曲”對生命的重要性是什么？ 3.找出文中的比喻句，并抄寫
孟子語錄
學習目標：
1.熟練有感情地朗讀課文。2.掌握文中重點詞語的含義。3.掌握理解“舍生取義”的意思。
學習重點：全文字、詞含義，全文大意。
學習難點：對“舍生取義”的理解。
學習過程：
一、檢查預習情況：提問有關孟子的資料和字詞
孟子：名軻，字子輿，魯國鄒人（今山東鄒縣）人。戰國時期思想家、政治家、教育家、散文家。著作有《孟子》，是繼孔子之后的又一位儒家學派大師，史稱“亞圣”。
二、出示目標（如上）
三、自主學習
自讀課文，結合譯文理解內容。
四、點撥課文
本文選自《孟子·告子上》。《孟子》一書共收入七篇文章，每篇又分“上篇” 和“下篇”。
所：不譯。欲：想要得到。也：句末加強判斷的語氣詞，不譯。亦：也。可： 能。得兼：應為“兼得”的倒裝，同時得到。舍：舍棄。者也：連用時，加強判斷語氣。生：生命，也可以理解為“活著”。義：可以理解為最高尚的思想、行為、道德（真理、信仰、正義等）。
全文共四句話，有兩層意思。第一層是一個設喻，用“魚”和“熊掌”兩種事物來假設比喻，讓作者對二者做的一個取舍，結論是舍魚取熊掌，突出了熊掌的重要性。這樣，自然引出“生”和“義”及對二者的取舍，作者最后得出結論：舍生取義。選擇了“義”，也就是選擇了真理，正義信仰，有益于大眾的思想和行為，表明了孟子的高尚情操。
孟子提倡的“舍生取義”和孔子提倡的“殺身成仁”在內容上基本接近，是幾千年來中華民族傳統文化的最高道德標準之一。這種思想道德在近、當代革命過程中激發了許許多多的仁人志士，為國捐軀，慷慨赴國難，拋頭顱，灑熱血。今天，對于廣大的中學生的道德建設來說，也有深刻的現實意義。
孟子是講道理的高手，能用通俗、形象、生動的比喻，闡述深奧的哲學道理，這樣便于讀者的理解。這種寫法也為同學們今后寫議論文提供了經驗。
1.學生思考：“舍生取義”這個成語的意思？
（指為了真理和正義，寧可舍棄生命，了不做不義的事。）
2.練習背誦課文。
四、小結：
內容和孟子思想。
五、作業：
默寫課文和練習冊內容。
寓言兩則同步練習
一、看拼音寫詞語
shǒu hù diū diào jiāo jí lànɡ fèi bā wànɡ()()()()(6 suàn shì jì suàn cónɡ cǐ shù zhuānɡ féi pànɡ()()()()（二、我會加偏旁成新字，再組詞
寸——（）（）莊——（）（）巴——（）（）吾——（）（）隹——（）（）弗——（）（）
三、填一填
1．“費”的筆順是__________________________________ 2.“此”的偏旁是_______________，我會給它組詞______________ 3.照樣子寫一寫
肥——（瘦）節約——（）攻——（）丟——（）
四、我能給帶點字換個說法，意思不變 1．他在田邊焦急地轉來轉去。（）2．他巴望著田里的禾苗長得快些。（）3．禾苗好像一點兒也沒有長高。（）
五、我會選
1．《揠苗助長》這則寓言告訴我們（）A.把禾苗拔高，它長得快。
B.要了解事物的發展規律，不能急于求成。C.禾苗要想長得好，得去鋤草。
2．《守株待兔》這則寓言告訴我們（）A．每天守在樹樁旁邊就能撿到撞死的兔子。B．等兔子到來的時候有一株花會開。C．對于意外的收獲不要心存僥幸。
《小抄寫員》同步練習
一、聽寫漢字并注音。
二、給下列字注音
累贅（）正楷（）搓（）手 躡（）手躡腳 打盹（）屢（）次
瞟（）了一眼 咳嗽（）屏（）住呼吸 懊（）悔（）啜（）泣（）
三、多音字組詞
空 便 覺 挨 作 屏 咽
四、形近字組詞
維（）持（）疲（）貫（）厲（）墾（）堪（）悄（）避（）
唯（）侍（）廢（）慣（）歷（）懇（）勘（）稍（）僻（）
啜（）限（）諒（）攝（）卷（）
綴（）垠（）掠（）躡（）券（）
五、把詞語補充完整.（）手（）腳 無（）如（）（）（）不（）自（）自（）白發（）
六、選擇下列帶點字的正確解釋。
熟：①成熟，植物的果子長成。②程度深 ③習慣、常見、知道清楚。
1．原來父親夜里就這樣把頭貼近了兒子的胸口，這時睡得正熟哩。（）
2．熟了的葡萄像一顆顆瑪瑙。（）
3．我每天從這兒經過，這條小路我熟得很。（）費：①花費，消耗。②費用
4．真是奇怪，近來燈油費得多了。（）
5．近一個月，家里的燈油費明顯增多了。（）
七、選擇正確的字，并加標點。
敘利（懊、奧）等父親睡了（以、已）后，下床（梢、哨、悄、稍）穿好衣服，輕輕地走（近、進）父親寫字的（房、防、妨）間，把（媒、煤）油燈點著，仿照父親的筆跡寫起簽條來。晚上，父親把敘利奧叫到身邊，更嚴（歷 厲）地對他說 敘利奧 你知道我為了養活一家人 怎樣地（辛 幸）苦工作 你不知道嗎 我為了你們 是拿命在拼呢 你（竟 競）什么都不想 也不管你父母弟妹怎樣 啊 不是這樣 您不要這樣說 爸爸 敘利奧含著眼淚（墾 懇）求說。
八、用恰當的關聯詞語把下面的兩句話合成一句話。
1.敘利奧每晚睡眠不足。
敘利奧早上起來覺得疲倦。
2.敘利奧受到父親的責罵，心里很難過。
為了稍微減輕父親的疲勞，敘利奧繼續夜夜工作。
九、縮句。
1.敘利奧輕輕地走進父親寫字的房間。
2.父親那白蒼蒼的頭俯在敘利奧的黑頭發的小腦袋上面。
十、回答問題.1.《小抄寫員》選自世界名著《 》，又叫《 》，作者（），本書根據（）加工而成。你還知道他的作品有《 》《 》。課文記敘了敘利奧（），（在什么情況下？）偷偷幫父親工作。當他被父親誤解后，（）（怎樣做的？），最后（）的故事。表現了敘利奧（）。2.抄寫父親對敘利奧不滿的句子。
3.抄寫敘利奧心理活動的句子。
4.通過第二第三題，你體會到了什么？
5.為什么敘利奧每次下了決心不寫簽條了，后來又繼續下去了呢？
6.第一自然段介紹了敘利奧的哪些情況？為什么介紹敘利奧的父親的情況時更具體？
7.敘利奧是怎樣的一個孩子？你為什么這樣說？
8.敘利奧的父親是怎樣一個人？你為什么這樣說？
9.總結本課在寫作方面值得學習的地方。
十一、縮寫《小抄寫員》，不要超過三百字。
《大自然的語言》同步練習
一、聽寫漢字
二、給下列字注音
旅（）行 向（）導 孵（）化 巢（）穴（）嘲（）鷹 突（）躑（）躅（）愚（）不可及 鰹（）鳥 氣喘（）吁（）吁 響 徹（）云霄 佇（）立 佳肴（）頹（）喪
三、多音字組詞
秘 率 嘲 鋪 結
四、形近字組詞
作（）佇（）徹（）捕（）查（）攤（）梢（）悄（）
做（）貯（）砌（）鋪（）察（）灘（）稍（）稍（）
五、把詞語補充完整.（）先（）后（）（）不前（）無（）事（）（）而出
無（）無（）（）（）吁吁（）（）云霄（）（）靜止
自作（）（）極不（）（）稍不（）（）
六、回答問題.1.本文的作者為（）國的（），描寫的是（）（地點）上所發生的一件事，這里被稱為（），聯合國定為“ ”。2.當我們緊張地看著看著嘲鷹啄食這第一只幼龜時，向導卻（，因為（），后來他極不情愿（），因為（）。他為什么要這么做？ 3.人是（）。然而，（）。你理解這句話嗎？ 4.課文中“大自然的秘密”指什么？ 你還知道哪些大自然的秘密？
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