第一篇：“我愛記單詞”活動總結

本月18日下午2：30-5：00，我部在w7203舉辦了“我愛記單詞”活動，此次活動共有60名選手，數十名觀眾及3位嘉賓參加，實行團體積分制，歷經“速記單詞”“變色單詞”“單詞猜猜猜”和“單詞接龍”四個環節，最終評選出了團體總分冠亞季軍、最佳默契團體獎和最佳人氣團體獎5個獎項。

此次活動期間，現場氣氛比較熱烈，尤其在“單詞猜猜猜”環節，觀眾笑聲不斷，這使本次活動真正契合了“學與樂”結合的“紅五月”系列活動的宗旨。此外，我們還邀請了3位成績優秀的學姐在觀眾互動環節給各位選手及觀眾傳授如何記單詞等方面的學習經驗，使同學們獲益匪淺，滿載而歸。

總的來說，此次活動舉辦的比較成功，各方面的問題考慮的較為周全，但不可否認的是，此次活動還存在著一些問題與缺陷，主要體現在以下7個方面：

（1）對活動總時間估計錯誤，原本估計控制在2個小時之內，但實際花了2個半小時，一方面這使得單詞接龍環節有些倉促，未達活動初衷，另一方面使在座選手及觀眾產生不耐煩情緒，活動后期現場氣氛不佳。

（2）選手分組太多，此次活動共有12個班參加，也即分了12個組，分組太多致使“單詞猜猜猜”環節變得十分冗長，這也是整個活動歷時長的主要原因，應適當減少參賽組數，并控制每組比賽時間。

（3）個別環節的游戲規則闡述的不夠周全，致使比賽過程中出現爭議。如“單詞接龍”環節應事先說明本組內所接單詞不得重復但不同組別之間單詞可重復，減少爭議。

（4）個別環節應加以改善。如“變色單詞”環節用ppt展示效果會更好，也避免了顏色的混淆；“單詞接龍”環節還是應讓選手拼寫出該單詞，確保下一選手以正確的字母開頭。

（5）活動舉行之前，應通知選手提前10分鐘到。本次活動有遲到現象，應加強這方面的工作，確保活動準時開始。

（6）觀眾互動獎品的吸引力不夠，有觀眾反映用蘋果代替棒棒糖會更能激起觀眾的積極性。

（7）海報應提前一天貼在寢室樓棟內，擴大宣傳范圍。

縱觀上文，本次活動存在的問題也不少，但我想，這畢竟是我們學干第一次承辦活動，考慮不周全是必然的，可我相信，經過這次活動，經過認真總結，在未來的歲月里，我們定能提高活動質量，減少活動紕漏，使學干經驗與活動質量共同成長！

分團委辦公室學干 鄒想想

xx年5月22日

附：我愛記單詞活動策劃書

第二篇：“我愛記單詞”活動總結

第一屆“我愛記單詞”大賽英

活 動 總 結

語

組

2017.11.06

欒家坪中學第一屆“我愛記單詞”活動總結

喬艷霞

一抹絢麗的風景需要大家細心地欣賞；一串簡單的英文字母需要巧妙的組合才成單詞；一段深厚的友誼需要彼此間真誠的交流才成回憶。《我愛記單詞》兼具實用性和益智性，結合每個年級所學過的詞匯，來挑戰自己的記憶力，同時通過單詞接力和小組單詞猜猜猜這樣一種團結，合作的方式來培養每一位參與者的團隊精神！

一、活動目的

本次活動旨在調動同學們學習英語的積極性，營造充滿活力和健康向上的校園氣氛，充分展現當代中學生的學習風貌和積極向上的精神風貌；培養同學們對英語的學習興趣，挑戰自己的記憶極限，營造良好的互相學習，互相幫助，團結合作的學習氣氛。

二、活動過程

本次活動從策劃到完成的時間持續了將近一個月。英語組教師為了選擇出比較好的比賽形式開了多次正式的非正式的會議。在策劃初稿完成后又進行了多次溝通與協調，最終策劃出一套具有可行性和操作性強的活動方案。使得活動能夠順利開展并圓滿完成！

四、活動經驗

本次活動是由英語組開展的一次英語競賽活動，在缺乏經驗的情況下，大家可以說是在探索中前進。現將本次活動中所取得的經驗教訓總結如下：

本次活動總體來說是成功的。班上的每一位學生都積極投入活動的整個過程，同時，本次活動得到了校領導和全體師生的大力支持，提高了活動前期準備工作的效率，必須黑板的設置，音響設備的準備工作，攝影，記分，統計等等！

五、活動總結

此次活動期間，現場氣氛比較熱烈，尤其在“單詞猜猜猜”環節，觀眾笑聲不斷。此外，我們還邀請了8能歌善舞的學生記分大家緩和緊張氣氛，營造愉快的比賽氛圍！使同學們在玩中學，學中玩，通過活動讓他們獲益匪淺，滿載而歸。總的來說，此次活動舉辦的比較成功，各方面的問題考慮的較為周全，但不可否認的是，此次活動還存在著一些問題與缺陷，以下三點是我總結的不足之處

1.對活動總時間估計錯誤，原本估計控制在一個小時之內，但實際花了一個半小時。時間安排的每個年級不相等。導致第二輪單詞競猜時間緊張。

2.學生對第二輪單詞表演比較陌生，可能是提前沒有足夠的指導和練習導致學生表演缺乏技巧和經驗，以后希望從這方面去培養學生，鍛煉學生的臨場發揮能力，應變能力和小組合作的能力。

3.個人賽的附加題答題情況不好，說明我們學生學習比較死板，課外知識積累也不夠豐富，如學生對馬尾辮、丈母娘這些不知道怎么表達。

經過這次活動以及認真總結，在未來的歲月里，我們定能提高活動質量，把活動質量開展的越來越好。

欒家坪中學英語組 2017.11.6

第三篇：我愛記單詞

1．minor 輕微的multicultural 多種文化的author 作者

collage 拼盤

in decline 衰退中

robot 機器人

rumour 流言

aesthetic 美學的enduring 持久的dynamism 活力

aggressive 積極的paralyze失去功能

thesis 畢業論文 precedent 先例 openness 開放

pluralism 多元主義

polycentric 多中心主義的ethnocentric 民族優越感

tribal 部落

mentality 心理狀態 premonition 預感 multiracial 多民族的immigrant移民 landscape 景觀美化

high-technology 高技術的 network 網絡 exploitation 剝削 construction 建設性的

conception 概念 destructive 毀滅的show-up 出現 offend 得罪

philosopher 哲學家

anthroplogical 人類學的 mosaic 鑲嵌畫 religion 宗教 submerge 淹沒 ethnic 人種的

from perspective of 從…觀點看 harmonious 和諧的 essential 關鍵的 combination 結合geographical 地理學的 mobility 變動 stagnant 靜止的destiny 命運 discourage 使氣餒

trial 審訊 melitary 軍事上的 democrary 民族 pledge 保證 elementary 基本的 composition 構成 anticipate 預期

ultraclean 特凈的 notion 概念 simultaneously 同時地

premonition預示

Oral 口頭的 assessment評估

assign分配 coherent不停的 vivid 生動的 memorable 難忘的 device 裝置 transparentcies幻燈片demonstration演示 seminar 研討會 visurd視覺的Slides 幻燈片 participation 參與 nonverbal 非語言的 instructions manual 使用手冊 expertise 專門技術 procedures步驟 intention故意的 presentation 陳述 sharp清晰的 abbreviation縮寫 abide 遵守 abnormal 異常的 abolished廢除 abortion流產 abound充滿

Abreast 并排 abrupt突然的 abstain棄權 absurd荒謬的 accessory附件 acclaim稱贊 accommodation 容納 accountable 負責任的 ace優秀的 acoustic聽覺的 acquaint 使熟悉acquit使自己做出某種表現deceptive 欺騙的 definite確切的 wrinkle使起皺紋 accordance 一致 affectionate親切的cocktail雞尾酒spicy辛辣的instinct本能lounge休息廳remittance匯款namesake/followman同胞chap家伙shave削 vein靜脈transparent透明的 hitherto迄今srim休整insane荒唐的creek小灣current潮流aback猝不及防的funk避開constitutes素質dissipation放蕩 trifle小事 candid坦率的rub

摩擦vacancy空缺frail脆弱的vanity虛榮心pligrim朝圣者pace踱步glow熱情disdain不屑inherite繼承offspring子孫

2: cope 對付quantities許多的idleness無所事事enslave奴役bewildering令人費解的millennium一千年transatlantic在大西洋彼岸expedition大會toile辛苦的勞作multiply增加groom梳妝laptop手提式電腦syndrome綜合病癥fax傳真voicemail語音郵件glitch小故障fraction一小部分proliferate激增journal期刊curator館長entormology昆蟲學comparative相比的amount to總計minute極少的frontier邊境prosperity成功.富足oblige幫…忙discontent不滿意abundance豐富confudsion迷惑shorthand簡略的表達方式peripherally外圍的economy經濟forecast預測perception觀念unevenly不平整地singles未婚的人nurture滋育gender性別appliance用具appalling令人震驚的distribution分配famine饑荒widespread遍布的provoke使產生gratification滿意streamline使合理化concierge看門人domestic家庭的retailer零售商forum論壇futile無效的divert轉移shortage缺少surfeit過度cram將…塞入evade避開confine范圍be doomed to注定sparkle閃爍pry窺探blurt未加思索地脫口而出submit呈遞incidentally附帶的bracket類，撐起endeavor努力clip剪下prospective預期的diamond鉆石identifable可識別的excerpt摘要

foundation基金會scarpe少許wrench猛扭administration管理foundcarve雕刻coil盤繞intricate復雜的quiver顫抖dictate口述由別人記錄benign仁慈的inevitably必要的empire帝國

第四篇：我愛記單詞

我愛記單詞

這是一次別出心裁的比賽、一次與眾不同的考試、一次將教育與娛樂相結合的活動。我們將摒棄以往單詞檢測的死板方法，用游戲幫助大家記住單詞，玩得快樂，同時記得放松。參賽要求：每班3—5個人 組成一組 參賽對象：三系06級 參賽時間：4月2日 19：00 參賽地點：南一階

類型設置：團體：一等獎1名 二等獎1名 三等獎2名 個人獎：單詞王1名

比賽內容：

1、單詞部分：新視野大學英語3 第5—7單元 新視野大學英語4 第1—2單元

2、句子部分：新視野大學英語3 第1—4單元story summary 課外文章10篇

3、短文部分：10首英文歌曲 比賽細則：

1、單詞部分（2人作答）

（1）必答題：本題分為兩小題，每題有五個單詞，每題5分。

由多媒體給出一個單詞的中文意思，要求寫出單詞。（3分鐘）時間到由收答題板人員到個組收答題板并快速批改，把各組評分上報記分人員

（2）自選題：本題分為6分題、9分題、12分題。參賽人員可以自由選題（選題次序為上面比賽得分高低依次選擇）自選題每題3個單詞，共1題 6分題為給出中文寫出英文（45秒）

9分題為給出單詞的英文注釋和該單詞的首字母，要求寫出單詞（1分30秒）12分題為給出單詞，由參賽人員說出該單詞的英文注釋（3分鐘）

時間到由收答題板人員到個組收答題板并快速批改，把各組評分上報記分人員。

2、句子部分（3人作答）

一個單詞，給出該單詞的中文意思，要求寫出該單詞（2分鐘）時間到由收答題板人員到各組收答題板并快速批改，把各組評分上報記分人員。

（2）自選題：本題分為3分題、4分題、12分題。參賽人員可以自由選題（選題次序為上面比賽得分高低依次選擇）自選題每題

3分題為給出一句話抽掉1個單詞，并給出該單詞4個選項，要求選出正確的單詞（50秒）

4分題為給出一句話抽掉一個單詞，給出該單詞的中文意思，要求寫出該單詞（1分鐘）12分題為給出一段語境，抽掉4個單詞，要求填出該單詞（2分鐘）

時間到由收答題板人員到個組收答題板并快速批改，把各組評分上報記分人員。

3、文章部分（5人作答）

（1）必答題：本題中每題有3—5句歌詞，共一題，每題10分。題型為每題中抽掉2個單詞，要求參賽人員唱出該段歌詞（該題由參賽人員組長抽簽選擇題目，次序同上）（2分鐘）時間到由收答題板人員到個組收答題板并快速批改，把各組評分上報記分人員。

（2）搶答題：由每組人員搶答，題型和必答題一樣。本題分為5分題（2分鐘）

10分題（3分鐘）15分題（4分鐘）按分值高低，每題遞加2—3個歌詞 時間到由收答題板人員到個組收答題板并快速批改，把各組評分上報記分人員。

注：同意單詞算錯（1）必答題：本題每題兩個句子，共2題，每題5分，每句2.5分。題型為每個句子中抽掉

第五篇：我愛記單詞

規律一：發音是重要的，規律是可循的其實很多同學在記憶單詞的過程中已經發現這個規律了，但是可能沒有時間靜下心來好好總結，沒關系，在這里，我們可以重新審視一下這個規律。一般來說，英語單詞的讀音是非常重要的，而且也是很有規律的，也就是說，某一些特定的字母或者字母組合，往往都是發某個特定的或某一組特定的音。

舉個例子：competition, emotion, addition, ambition, creation, relation等等這樣的詞，我們讀一遍就會發現，這些名詞都有著相同的詞尾-tion，而且這個詞尾都無一例外地發/ ∫n/，這就給我們一個提示，如果遇到一些名詞是以/ ∫n/結尾的話，那么它的詞尾很有可能就是-tion，這樣的話，我們的記憶就從一個一個的字母上升到了一個字母組合，而產生這些字母組合的原因，就是因為相同的發音。再比如：import, export, report, support, port, resort,這一系列的單詞中，字母組合-ort都出現了/?rt/這個發音，所以同樣的，/?rt/這個發音組合很有可能就拼寫為ort。這樣的例子還有很多，比如：picture, structure, architecture, culture, furniture, puncture, 字母組合-ture就肯定是發音/ t∫er/等等。一旦我們掌握這些規律，再結合原單詞的記憶，那么這個單詞的拼寫就會記憶得很牢固，因為一旦遇到這樣的發音，腦海中總是會浮現出特定的字母組合，幫助我們記憶單詞，這樣就可以把散亂不堪的字母變成一組一組的字母組合，減少我們記憶的負擔，用這個方法記憶單詞，將會事半功倍。

規律二： 巧識詞根詞綴

很多單詞中，我們經常會見到一些常見的詞根詞綴，有時候雖然單詞數量多，但是大多數都是由一個我們知道的單詞加上特定的詞根詞綴來合成的，比如like，dislike；agree，disagree；這樣的情況，我們不難看出，它是由原詞加上一個否定前綴-dis來合成的，這樣的單詞算不上是生詞，而只是衍生詞，所以如果我們一旦識別了這樣的詞綴，那么生詞的數量對于我們來說將會大大下降，那我們的記憶不也就輕松了許多嗎？比起記憶浩如煙海的單詞來說，記憶幾個詞根詞綴就算不了什么了。

我們中學里常見的詞根詞綴主要有以下一些：-dis，表示與原詞反義；non-表示對原詞的否定；un-也表示原詞的反義；re-表示原詞的動作或者意義的重復，比如locate-relocate（搬家），move-remove（刪除），write-rewrite（重寫），cite（引述）-recite（反復引述-背誦）；ex-，表示向外出去的，有時候也表示前任….，im-，表示向內進入的，比如export，就是進口的意思，出口則是import，或者表示前妻，ex-wife，前女友ex-girlfriend；-ology表示學科，比如geology, biology, sociology（社會學），psychology（心理學），meteorology（氣象學），anthropology（人類學）等等。這樣的例子還有很多，我們在記憶單詞的時候，要做一個有心人，那么這些規律便不難發現，掌握了一些基本的詞根詞綴，我們都能夠很快猜測出一些生詞的含義，更不用說簡單的記憶單詞了，這不僅對于記單詞是有個行之有效的方法，對于閱讀題和完形填空題的解答，也有益處；

規律三： 不要花整塊的時間記憶單詞

同學們往往會專門騰出一塊時間來記憶單詞，這樣做當時的效果可能會好，但是隨著記憶曲線的下降，第二天，第三天，一周以后，可能你又忘記了很多詞，這樣一來，不僅時間花得不值，效果也大打折扣，給自信心一次沉重的打擊，甚至還可能記單詞產生抵觸心理。這樣就會產生惡性循環，這絕不是我們想看到的。當然，花整塊時間去記單詞的同學精神可嘉，但是我們提倡的是：單詞不是靠一兩遍就記下來的，而是靠無數次重復而留下的印象，這樣的印象才是比較牢靠的。所以，如果你手邊有一本單詞書，那么沒有必要專門花一整塊的時間去一個詞一個詞，一個單元一個單元地去記，我們需要記單詞是的時間是這樣的時間：茶余飯后10分鐘，課間休息5分鐘，午睡前面10分鐘，洗漱以后10分鐘，飯后散步10分鐘，總之就是一句話，這些都是零碎的時間，而零碎的時間記憶單詞效果反而會更好，因為此時你的大腦處于放松的狀態。事實證明，神經緊繃，大腦處于高度緊張狀態下的記憶效果是不理想的，所以我提倡大家利用散碎的時間記憶單詞。

當然，時間散碎并不意味著記憶的內容散碎，我們還是要制定計劃，比如每天記憶20個單詞，這20個單詞我分別利用今天的飯后散步和洗漱之后的時間搞定，睡前再重復一遍就可以，沒有記住的單詞沒必要去拼命想，要知道重復的力量是可怕的，只要我們不斷的重復，再難的單詞我們也能記住；

規律四：重復重復再重復

還是上面那句話，一本單詞書，如果你看得很仔細，只看到第10單元，那么效果一定不如雖然看得不太仔細，但是看了10遍甚至20遍的同學，原因很簡單，重復出奇跡，任何事情都經不起重復，一旦重復的次數達到一定的數量級，就會產生質的飛躍。所以，大家看單詞書的時候，不要停留在一個一個的生詞上，而是盡量放寬視野，把書讀多翻幾遍，每翻一遍就加深一次印象，沒翻一遍就消滅幾個“老大難”，很快，這本書快翻爛的時候，你會驚訝地發現你甚至已經可以把例句都記下來了，這就是最好的效果。

提到例句，還有一點建議，那就是認真地看例句，把這個單詞的用法搞清楚，一旦會用這個單詞了，那么記憶起來會容易得多，這是一個心理作用，但是對于我們記單詞很有幫助。大家如果可以在平時的寫作、造句中主動使用這些詞，用不了多久你就會發現，這個單詞越來越簡單，越來越順眼，其實沒有什么奇怪的，正如賣油翁說的那句話：“無他，但手熟耳！”

記單詞的方法千千萬，各不相同，但是有一條原則就是：沒有最好的，只有最適合你的。希望同學們能找我適合自己的有效的記憶方法，盡快攻克單詞這道難關！

長久以來，制約中國學生英語(論壇)進步的根源不是復雜的語法、蹩腳的發音和張不開嘴的交流，而是字母的無序組合——單詞。但凡單詞這個最基礎的地基不牢固，無論聽力、口語、閱讀或是寫作，四個單項的發展都會受到影響。但是，太多太多中國學生在歷經多次背了忘、忘了背、背了再忘了的階段，對所受刺激做了一次次自我修正而最終無果后選擇了放棄，還有一些暗爽的學生自認為掌握了記憶的訣竅，卻殊不知機械記憶能在短時間內生效但勢必會膚淺，死記硬背下來的單詞，只能在我們的大腦中變成一個個與中文意思生硬相對的字母符號，這樣注定無法深刻理解由單詞所構成句子的美妙之處，也就不是單詞記憶的最高境界。

這背后最重要的原因是：我們在記憶單詞的過程中存在很多誤區。人類的記憶行為主要分為自然記憶和機械記憶，在日常生活中，記憶行為通常表現為自然記憶，同時自然記憶的效果非常好。但在學習過程中，大多數人卻不由自主地選擇使用效果并不好的機械記憶。其實自然記憶也并不是不可以實現，考慮一下自然記憶的特點：首先自然記憶沒有顯性的記憶過程，也就是說，我們在記憶過程中不會專門做“背”的這個動作，這一點顯然和背單詞的做法是相矛盾的。日常生活中很多例子可以體現自然記憶的這個特點，比如我們記住一個人的長相，就從來沒有專門背過，而是在人群中多看了這人幾眼；其次是自然記憶的結果不容易消失被遺忘，在我們所記住的東西中，凡是難以忘記的，幾乎都是自然記憶的結果，比如小說的精彩情節，父母跟我們重要的談話內容等。相反，機械記憶的結果卻很容易丟失，比如我們經常忘記專門背誦的某些課文或段落，無論它們是用中文寫的還是用英文寫的。

因此按照這樣的特征，我們只需要在單詞記憶過程中盡量模擬非顯性記憶的過程，就可以達到很好的效果。模擬自然記憶的過程非常容易，基本的原則就一條，就是短時間內高頻率重復。所有的電視廣告都是使用這種方法很好地實現了自然記憶的過程，比如腦白金、恒源祥的廣告等。因此在單詞記憶的過程中，最有效的辦法也是同樣的高頻率重復。我們需要有幾個方法來實現這樣的過程：

1.使用零散的時間

絕大部分中國學生都喜歡用大段的時間來背單詞，但是事實上效果非常不好。首先，大塊時間背單詞實際上是一種顯性的機械記憶過程，它不是自然記憶的方法；其次，長時間進行枯燥的單詞記憶容易造成催眠效應，以至于背單詞的時候越背越困。因此，建議大家根據自己的實際情況總結一下自己每天的零散時間，這些零散的時間可以是飯后或者睡前花個5-10分鐘，用若干個短時間段來替代過去的整塊時間。這樣不僅可以實現單詞的自然記憶過程，還能提高學習效率。任何時間、任何地點，只要有空閑就可以看單詞，不用在意這段時間有多長，也不用在意這個地方是否是安靜的教室。

2.以7天為周期重復所有

很多同學把背單詞的周期拉得過長，以至于背了后面忘了前面，甚至有很多我們認為已經記住的單詞在背完整本書后仍然被忘記了。所以，正確的做法應該是盡量在記憶衰減前加強對已經看過的單詞進行重復，以強化它們在大腦中的印象，而7天正好是記憶衰減的周期。我們可以按照需要記憶的單詞總量進行劃分，得到每天要重復復習的單詞量。通常，如果需要記憶的單詞總量是4000的話，那么每天應該把單詞量限制在不少于200-300。

3.單純的看單詞

對于每天需要記憶的200-300個單詞，我們不需要，也不可能一次全部記住，所以，就像自然記憶的過程一樣，我們只需要每天反復地看這些單詞，并在大腦中像過電影一樣想它們的意思，同時按音標正確讀出來就可以了，這樣的重復每天能進行4-6遍最好。實際上，這些單詞在我們反復閱讀的過程中就不斷在大腦皮層中得到了強化，也許我們不會在第一天看過以后就有非常強烈的印象，但是在重復若干次以后，這些單詞在大腦中的印象必然會越來越強烈，直到我們一看到單詞就能反射出含義，因此增加閱讀量也非常有必要。從這個意義上說，單詞的記憶不是論個的，而是論片的，即這些單詞在大腦中的印象是由模糊逐漸變清晰的，而不是由少變多的。當然，在記憶過程中還需要注意兩個問題：一是一邊看單詞要一邊標記單詞的熟練程度，對于熟練程度高的單詞，重復過程中可以稍快一些，甚至不看。相反，對于熟練程度低的單詞，我們可以用記號進行標注，這些單詞則需要我們看得慢一些，隨著單詞記憶過程的進行，熟練的單詞會越來越多，我們重復的周期也就可以縮短了；二是在看單詞的時候不需要看例句，在單詞還沒有認識的時候，看例句不會對記憶起到輔助作用，反而增大了對大腦皮層的刺激。所以，在單詞還沒有記住的時候，可以暫時不看例句，等到單詞基本掌握了，我們可以通過例句明白單詞的用法，同時可以再次強化記憶。

4.每個單詞花費5-10秒鐘

很多同學習慣每一個單詞花費大量的時間去看去寫，但實際上每次看單詞的時候，花費5分鐘和5秒鐘都是一樣的，單詞在大腦皮層上的信息記錄效果完全沒有區別，其遺忘幾率也是幾乎相同。所以，我們應該多次重復，并降低每個單詞消耗的時間，這樣無論從效果和效率來看都比較理想。

5.避免單詞的抄寫

抄寫單詞是很多同學喜歡使用的方法，常常能積累出厚厚一沓寫滿單詞的草稿紙，但這樣做極大地增加了單詞記憶的工作量，并且書寫單詞時大腦沒有同步記憶，實際上是沒有產生記憶效果的。而單詞的拼寫屬于字母的無序組合，記憶拼寫的難度跟記憶我們手機里存儲的電話號碼難度是一樣的，所以一遍遍抄寫單詞做的卻是無用功。

6.視覺刺激和聽覺刺激結合

我們用單詞書背單詞是一種無視覺影像的刺激，這種刺激不如聽覺刺激明顯。所以，對于某些單詞來說，單純根據書本來記憶效果是不太好的，而這時候如果有單詞的講解配合，就會起到事半功倍的效果，同時我們可以在單詞記憶的同時聽一下單詞的正確發音并跟著模仿，記憶效果會更好。

無論是我們的“烤鴨”還是仍然煎熬在單詞苦海的同學們，不妨試試上面的方法，看看之前那些記不住的單詞是不是越重復越熟悉，越重復就越難忘記了。