第一篇：淺談如何搞好小學生法制教育

淺談如何搞好小學生法制教育

青少年是祖國的未來、民族的希望，加強對青少年的培養教育，關心他們的健康成長是全社會的責任。如何在新形勢下抓好小學法制教育，筆者認為應從以下幾方面入手。

一、加強學校德育，奠定學生法制認知基礎

德育是學校教育的靈魂，良好的道德水準也是學生具有準確法制認知水平的基礎。學校應以“五愛教育”為中心，以《小學生日常行為規范》為主要內容，充分營造濃郁的校園德育氛圍，造創設優良的校園環境；重視校史校風教育，組織豐富多彩的校園文化活動，培養學生良好的道德情操。

二、針對學生實際，積極開展法制教育活動

1、抓住熱點，加強對學生的行為導向。利用學校廣播電視臺、校報校刊、黑板報、系列宣傳窗等宣傳媒體對學生進行持續性熏陶教育。同時教師應根據時事熱點、校園動態、法律常識、案列分析、名人故事，讓學生受到情的感染、理的啟迪，促進學生良好法制意識和行為習慣的形成。

2、組織實踐活動，培養學生能力。組織學生觀看法制教育錄像片、圖片展，并全面開展觀后感寫作評比活動。指導學生閱讀《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，不斷提高學生對法制的認知及學生的論辯能力和分析能力。

3、舉行法制講座，擴大學生法律知識。開展法制講座，讓深切地感受到法律的威嚴。在家長會上，請法制副校長作法制教育講座，讓家長明白對自己的孩子進行法制教育重要性及正確對孩子進行法制教育的方法和途徑。

三、樹立師德楷模，加強教師法制教育能力

1、加強師德建設。把師德師風教育與提高教師思想政治素質相結合，與建立教師管理的有效機制相結合，與加強教師的繼續學習、崗位成才相結合，與嚴格教師隊伍管理相結合，從而增強教師法制教育的能力和自身形象的說服力和感召力。

2、對有不良行為表現的學生建立檔案制。班主任對有不良行為的學生要特別加強教育，增加與其單獨談心的次數，及時與其監護人保持聯系，逐步矯正其不良行為，堅決杜絕刑事犯罪案件的發生。

第二篇：小學生法制教育

法制教育

廣大學生了解本法內容。

使每一位同學遠離本法中所列的未成年人的不良行為，理論聯系實際，防微杜漸，自省自律，弘揚正氣，作品學兼優的好青少年。

同學們！今天的法制教育讓我們一起學習1999年6月28日由第九屆全國全國人民代表大會常務委員第十次會議通過的，1999年11月1日起開始實行的《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。

黨和政府歷來十分重視對青少年一代的健康成長，對青少年一代寄予了無限的希望，給予了無微不至的關懷。國家出臺諸多的法律法規以法律的形式保障青少年的健康成長，尤其是《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的頒布和實施具有重大和深遠的意義。這是社會主義現代化建設的需要。是保護青少年成長的需要。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》一共八章，分別為：總則；預防未成年人犯罪法的教育；對未成年人不良行為的預防；對未成年人嚴重不良行為的矯治；未成年人犯罪的自我防范；對未成年人重新犯罪的預防；法律責任和附則。

作為小學生就應該做到以下幾點：

1、你獨自在家，門鈴響了，你從門上的窺視鏡中看到一個陌生人。不要為任何陌生人開門。

2、當你回家時，發現有一個成年人在你后面跟著你。

應穿過馬路或者走另一條路，以避免與尾隨者接觸

3、夜間，家里的人都已入睡。突然你發現家里失火了。

要大聲叫?失火了！失火了！"以叫醒其他家庭成員。然后

4、你和朋友在湖邊或者游泳池邊玩耍，同伴不小心掉入水中，并且他不會游泳。

你切莫跳入水中企圖救他，除非你受過專門的救生訓練，5.過馬路要注意安全

第三篇：小學生法制教育

小學生法制教育目的1． 了解和青少年有關的法律法規，對學生進行法制教育，讓學生認識到犯罪的危害性，加強學生的法制意識。

2．通過實際案例，呼喚青少年的良知，預防“未成年人犯罪”現象的發生。

3．增強學生的自我保護意識，讓學生養成學法、懂法、依法辦事的好習慣，形成正確的人生觀與道德觀。

第四篇：搞好法制教育 營造良好校風1

加強法制教育 創建優良校風

為了培養高素質合格人才，推進社會主義精神文明建設，我校高度重視對學生的法制教育，采取了一系列的教育措施，取得了顯著成效。

一、加強組織領導，提高教師法制意識。

我們以學校黨支部為核心組織，成立了學校法制教育領導小組，以抓德育的領導任組長，校法制副校長、班主任為主要成員，組織教師學習《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規，提高廣大教師的法制意識和依法治教的自覺性。

二、營造文化氛圍，熏陶學生良好品質。

我們高度重視校園文化的建設。我們堅持升降國旗、國旗下講話的制度，堅持每天打掃教室、衛生區衛生，保持校園潔凈。在校園里開辟花園種植花草美化校園環境。在學校最顯眼的地方懸掛名人格言，各種規范守則等。在學生中倡導遵紀守法，講文明、講禮貌。安排學生每天早晨預備前十分鐘的時間學習，誦千古美文，做少年君子”，誦讀《弟子規》《三字經》等，對學生的思想教育如春風化雨潤物無聲，學生在美文的熏陶下更加健康的成長。

4、我校經常開展法制觀念教育，推動“四五”普法教育，提高全體學生學法、知法、用法、守法的自覺性。學校將利用課間、周會、晨、班會時間開展豐富多彩的法制教育活動，組織學生聽法制報告和講座，參加法制教育基礎知識考試，剖析典型校園案例，并分班進行總結、評比。

在安全防范上，學校加強了門衛的管理。我們重視開展創“三無”學校，多次請法制副校長對學生進行法律法規教育，并與司法部門建立了經常性的聯系，有效地扼制了不良分子對學校的干擾，確保了學校工作的正常進行，把創安全文明校園辦人民滿意學校工作落到實處。

組織學生開展學習雷鋒精神一系列活動，使學生養成助人為樂、全心全意為人民服務的思想。通過這系列活動及校園環境的熏陶，促使學生樹立正確的人生觀和價值觀，從而提高了學生對外來文化，各種犯罪違紀誘因的免疫力，全身心投入到學習生活中去。

三、開展多種形式的教育活動，強化學生的法制觀念。

我校聘請派出所的郭現軍同志為法制副校長，請他為全校師生每學期舉行一至二場專題法制講座，提高了學生的法制意識。我們充分發揮思品課的作用，在上課時，結合學生的實際，結合學生的身邊事，進行正反兩面的評析、引導，使學生辨是非、明事理，并因勢利導致，適時適量的進行法制教育，使他們初步認識一些與他們日常生活相關的法律知識：如你知道我們有哪些法規？哪些行為會受到法律的懲罰？并在班會課上進行正面法制教育的同時，召開主題班會，如“怎么做一個遵紀守法的好少年”等，讓學生大膽發表自己的見解，從而達到教育目的。每月還開展“紀律”流動紅旗的評比

我們根據學生不同年齡特點，提出不同的要求，采取相應的教育方法，對低年級我們要求遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等校規；對中年級要求初步了解基本的法律知識，知道觸犯法律就要受到制裁；對高年級則要求初步了解有關法律的基本內容，分清生活中什么行為是違法，怎樣做才不違法，并要做到遵紀守法，敢于對違法行為進行檢舉揭發。

根據小學思想教育和法制教育必須遵循“寓教育于活動中”這一原則，我們每學期除了舉辦全校性專題教育活動和在各年級舉行主題班會之外，積極舉辦各種教育活動。

1、如：“做誠信小公民”，“我和父母誠信對話”活動。

2、組織學生參加“遠離網吧，健康成長”簽名活動，觀看專題片。

3、組織少先隊員開展參觀、訪問。

4、開展爭當“文明生”、“爭創文明班”等活動。使學生從活動中潛移默化地受到教育，切身感受到法制建設的重要性和必要性。

我們在對學生進行全面教育的同時，側重對個別重點對象加強教育。我們開展了一系列實實在在的活動，如設立“家訪周”，每次家訪都有反饋記錄；開展“大手拉小手”，不讓一個差生掉隊的幫教活動；開展讓學生評老師，“我心目中的好老師”征文比賽等等。讓每一位教師明確自身的職責。我們制訂幫教計劃，調查了解后進生的家庭環境，個性特點，違紀原因，違紀朝向等因素后制訂了具體教育方案，每位教師一學期下來同后進生談話不得少于四次，并做好記錄。而后要求班主任經常家訪，平常多留意觀察該生的言行，認真及時掌握后進生動態，采取相應有效的教育措施，防止事態擴大，釀成違紀事件。如四年級某班有一位后進生，在三年級時，經常逃學，晚上流浪在外，還兩頭說謊，并有偷盜行為。學校把他列為重點幫扶對象，黨員干部自告奮勇承擔對他的幫教，大家一起努力，終于使該生獲得了較大的進步。一學期下來，再也沒發生類似的情況。

近幾年來，我校通過恰當合理、形式多樣的法制教育措施，促進了教育、教學質量的大幅度提高，為上一級學校輸送了大批品學兼優的學生；形成了正氣浩揚，遵紀守法、奮發向上的良好校風。

在學生中開展法制教育，是時代發展的必然要求，任重而道遠。我們有決心進一步集思廣益，積極探索，常抓不懈，為培養新世紀合格人才做出應有的貢獻。

第五篇：小學生《法制教育》工作總結

法制教育工作總結

一學期以來，始終堅持以班級教育為重點，廣泛深入的進行法制教育，使學生做到知法、懂法、守法。

一、是利用主題會進行法制教育宣傳活動。

二、是加強遵規守紀的教育，養成良好習慣。開展好“五講五做”及“兩個遠離”主題教育。“五講五做”即講禮貌，做言行文明的青少年；講友善，做關愛他人的青少年；講誠信，做表里如一的青少年；講衛生，做身心健康的青少年；講自立，做自強上進的青少年。“兩個遠離”，即遠離網吧，遠離亂花錢，遠離不良嗜好。

三、是積極組織學生參加學校組織的法制教育活動，在活動中，促進學生法律意識的進一步增強。

四、是利用重要節日或紀念日搞好法制宣傳工作。加強與家長的溝通，通過家長會、家訪、電話等形式，使家長們認識到教育子女知法、懂法、守法的必要性和重要性。

五、是加強法制工作的理論探究，在實際工作中發現問題，發現規律，積極開辟新途徑、探索新方法。