第一篇:手工興趣小組計(jì)劃
手工興趣小組計(jì)劃
手工活動(dòng)是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng),它有許多的形式如:折紙、粘貼、剪紙等。它是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段,是教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,直接用手操作簡單工具的教育活動(dòng)。手工對(duì)培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察,有意注意,及耐心細(xì)致的習(xí)慣有著重要作用。小班幼兒的手部小肌肉未發(fā)育完全,通過手工制作,有利于幼兒手部小肌肉的發(fā)育,綜合以上及幼兒的動(dòng)手能力出發(fā),本學(xué)期的計(jì)劃安排如下:
第四周:泥工:糖葫蘆
第五周:折紙:花
第六周:粘貼畫:魚
第七周:制作:花環(huán)
第八周:泥工:葡萄
第九周:剪紙:圓
第十周:泥工:切
第十一周:制作:繞太陽
第十二周:剪紙:樹
第十三周:折紙:房子
第十四周:泥工:薯?xiàng)l
第十五周:泥工:油條
第十六周:粘貼畫:太陽
第十七周:剪紙:圈
第十八周:制作:瓶寶寶
第十九周:泥工:漢堡
第二十周:泥工:生日蛋糕
第二十一周:作品展覽
校園科技興趣小組活動(dòng)計(jì)劃
為繼續(xù)深入開展校園科技活動(dòng),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)風(fēng)箏、車模、航模的興趣,引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性化全面發(fā)展,特制訂2006年科技興趣小組活動(dòng)計(jì)劃如下:
一、總目標(biāo)
幫助學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中快樂,快樂中自信,自信中進(jìn)取。使學(xué)生對(duì)風(fēng)箏、車模、航模產(chǎn)生濃厚興趣,獲取一些風(fēng)箏、車模、航模的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,感受一些高技術(shù)領(lǐng)域的最新理念,并使之對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、價(jià)值取向等問題產(chǎn)生積極影響。
二、組織方式
1.考慮到學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡特征,參加興趣小組的學(xué)生成員應(yīng)從小學(xué)五、六年級(jí)及初中一、二年級(jí)中自愿報(bào)名產(chǎn)生。
2.興趣小組總體工作由XXX老師具體負(fù)責(zé)。
5.興趣小組由學(xué)校“教務(wù)處”支持和領(lǐng)導(dǎo),活動(dòng)所需資金、設(shè)備等由“教務(wù)處”向?qū)W校反映解決。
三、活動(dòng)方式
興趣小組主要以“專題講座”和“項(xiàng)目實(shí)踐”方式開展活動(dòng)。每次活動(dòng)后填寫“興趣小組活動(dòng)記錄表”備案。
四、活動(dòng)時(shí)間
興趣小組的活動(dòng)時(shí)間為:間周星期三的下午5:00——6:40
五、活動(dòng)地點(diǎn)
1、興趣小組的主要活動(dòng)地點(diǎn)為:學(xué)校團(tuán)隊(duì)室。
2、經(jīng)學(xué)[久$$久$$秘書網(wǎng)-http://找文章,到久$$久$$秘書網(wǎng)]校“教務(wù)處”同意后,可以組織適當(dāng)?shù)男M饣顒?dòng)。
六、活動(dòng)步驟
1、風(fēng)箏小組
時(shí)間
活動(dòng)方式
活動(dòng)內(nèi)容
參與教師
目標(biāo)
次數(shù)
第一階段
專題講座
風(fēng)箏的原理及制作
使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)理論知識(shí)
第二階段
項(xiàng)目實(shí)踐(趣味制作)
制作風(fēng)箏
通過各種風(fēng)箏制作,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和各種工具的使用技巧,認(rèn)識(shí)基本的風(fēng)箏制作流程。
第三階段
項(xiàng)目實(shí)踐(趣味制作)
試飛后進(jìn)行改進(jìn)
面向生活,使學(xué)生能應(yīng)用知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問題。
第四階段
項(xiàng)目實(shí)踐(創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作)
自己設(shè)計(jì)并制作風(fēng)箏
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識(shí),幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)可行性高的一些創(chuàng)造。
2、車模興趣小組
時(shí)間
活動(dòng)方式
活動(dòng)內(nèi)容
參與教師
目標(biāo)
第一階段
專題講座
使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)理論知識(shí)。
第二篇:手工制作興趣小組
手工制作興趣小組活動(dòng)解說詞
興趣小組活動(dòng)是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要手段,是適應(yīng)新課程改革的一大舉措,是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。
我們學(xué)校開設(shè)的手工制作興趣小組成員包括五到六年級(jí)的學(xué)生,學(xué)生的認(rèn)知水平,動(dòng)手能力也差不多。每個(gè)學(xué)期的期初,手工制作小組都會(huì)以自由報(bào)名與選拔相結(jié)合的形式重新組合成員,制定活動(dòng)小組考勤辦法,使組員們以認(rèn)真飽滿的態(tài)度在每周星期三下午對(duì)待每一次活動(dòng)。
在活動(dòng)內(nèi)容上,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,引導(dǎo)他們欣賞我們所搜集到的一些作品,如:布貼畫、紙貼畫、農(nóng)作物貼畫、頭飾等,通過他們動(dòng)手制作,啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的美。還有部分女同學(xué)為了展示她們的一技之長,利用節(jié)假日時(shí)間繡出了精美的作品——十字繡。
在每個(gè)學(xué)期末,小組成員的作品都會(huì)以匯報(bào)展覽的形式在校內(nèi)展出。通過手工制作興趣小組成員的示范作用,帶動(dòng)了班級(jí)其他學(xué)生對(duì)手工制作的興趣,得心應(yīng)手的學(xué)生在一學(xué)期結(jié)束后都可以拿出自己精心設(shè)計(jì)的作品在全校進(jìn)行參賽。為此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子也對(duì)同學(xué)們的這些優(yōu)秀杰作而贊嘆不已,所以對(duì)這些作品都進(jìn)行了裝裱,把它們展示在了我們的教學(xué)樓道里。
第三篇:手工制作興趣小組工作總結(jié)
手工制作興趣小組工作總結(jié)
這學(xué)期,我們開展了手工制作興趣小組活動(dòng),通過活動(dòng)提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和審美,為了下學(xué)年能更好的開展興趣小組,以便以后能做到取長補(bǔ)短,有所提高,特將這一年來活動(dòng)情況總結(jié)如下:
本學(xué)期興趣活動(dòng)主要是以二年級(jí)小學(xué)生這個(gè)階段的學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其興趣愛好為出發(fā)點(diǎn),根據(jù)二年級(jí)學(xué)生們動(dòng)手能力的基礎(chǔ)部分水平不平衡的現(xiàn)狀,將興趣小組培訓(xùn)的主題定為折紙藝術(shù)。通過訓(xùn)練提高了學(xué)生在動(dòng)手制作中的觀察能力和造型能力,同時(shí)通過欣賞和實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生健康良好的審美觀,提高了學(xué)生對(duì)手工制作學(xué)習(xí)的興趣和積極性。有些學(xué)生對(duì)制作沒有基礎(chǔ),因此,學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是輔導(dǎo)加強(qiáng)折紙的基礎(chǔ)能力和作品創(chuàng)作,在本學(xué)期中進(jìn)行折紙,收集,組合,連接,造型訓(xùn)練,結(jié)合各種有趣的材料,再利用一些輔助的材料,綜合聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)造!鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中,開展探究性的學(xué)習(xí),發(fā)展自己獨(dú)特的見解。
在手工教學(xué)中插入美術(shù)的元素,教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生展開想象,進(jìn)行比較。擺脫以往簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí),通過比較、討論等方法,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷,努力提高他們的審美趣味。
在一學(xué)期的工作中,有許多收獲、許多進(jìn)步,當(dāng)然,我們的工作還存在不足,我期待著我們的工作能夠得到更快的完善,得到更好的發(fā)展,在今后的工作中會(huì)更加努力,讓學(xué)生得到全面的發(fā)展!
201612
第四篇:手工制作興趣小組教學(xué)計(jì)劃
手工興趣小組教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想:
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生思維能力,充分展示學(xué)生的想象。開拓創(chuàng)新,積極思考的能力。希望通過這項(xiàng)活動(dòng)孩子們的動(dòng)手能力會(huì)有很大的提高!
二、學(xué)情分析:
本興趣小組成員包括四到六年級(jí)的學(xué)生,年齡跨度比較大,學(xué)生的認(rèn)知水平,接收知識(shí)的能力,動(dòng)手能力也不盡相同,存在很大差異,因此在教學(xué)中要充分考慮到這一點(diǎn),因材施教,制定適合學(xué)生學(xué)要的教學(xué)內(nèi)容,分層次教學(xué)。
三、活動(dòng)目標(biāo):
1、讓學(xué)生感知到手工制作的創(chuàng)意空間是無止境的,使學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作欲望。
2、形成對(duì)自己的控制能力,尤其是手眼腦的協(xié)調(diào)運(yùn)用。
3、讓學(xué)生懂得制作與生活學(xué)習(xí)的相關(guān)道理;形成自悟的習(xí)慣。
4、通過動(dòng)手制作,啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的美,通過藝術(shù)美化學(xué)生的心靈。
5、使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,并通過想象力 創(chuàng)造力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
四、教學(xué)方法:
1、鼓勵(lì)式教學(xué)
學(xué)生在制作過程中(包括在平時(shí)生活中),遇到問題后第一反應(yīng)即“我不會(huì)”,針對(duì)學(xué)生的膽怯心理,我們要求學(xué)生在課堂上把這句話改為“我能行”。并通過動(dòng)手實(shí)踐操作,使學(xué)生深刻意識(shí)到“我真棒”!在實(shí)踐的過程中,針對(duì)學(xué)生的進(jìn)步不斷鼓勵(lì):你真棒!從而提高兒童的自信心。2.啟發(fā)式教學(xué)
我們手工制作的教學(xué)可采用,“看一看”首先讓學(xué)生看到我們的實(shí)物。“想一想”通過實(shí)物,引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)學(xué)生思考制作過程以及相關(guān)方面的思維擴(kuò)散。“說一說”讓學(xué)生說出自己制作的想法,并做到條理。“做一做”通過動(dòng)手實(shí)踐,做出自己的作品。“樂一樂”學(xué)生在制作的整個(gè)過程中都懷有快樂的心情。
五、教學(xué)特點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、動(dòng)手能力,手眼腦的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。
3、想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)。未來社會(huì)更需要的是創(chuàng)新人才,因此,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性讓學(xué)生受益終生。
4、主動(dòng)思考能力的培養(yǎng)。我們教學(xué)中主張給孩子留下的永遠(yuǎn)是問號(hào),而不是句號(hào)。讓學(xué)生在不斷探索中學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
5、自信心的培養(yǎng)。手工制作,小東西,大成就。學(xué)生做完作品,擁有的不僅是作品,更有著滿滿的強(qiáng)烈的成就感。再適時(shí)加上老師及家長的鼓勵(lì),讓學(xué)生感知到原來我真得很棒!
6、專注力的培養(yǎng)。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家長要求來做事情,總是心不在焉。而作他感興趣的事情時(shí),卻能全神貫注,專心致志。因此,我們應(yīng)該注意把孩子的興趣與培養(yǎng)專注力結(jié)合起來。利用兒童的好奇心,充分調(diào)動(dòng)手眼腦,是指協(xié)調(diào)一致的同時(shí),形成對(duì)自我的控制能力。
六、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:
1、手工制作教學(xué)循序漸進(jìn),以鼓勵(lì)為主,不可急于求成。
2、興趣小組活動(dòng)要定時(shí)間、定學(xué)生、定師資、定場(chǎng)地,做好興趣小組活動(dòng)記錄,保證專用室的衛(wèi)生和秩序。
3、教師要注意階段性材料、總結(jié)性材料的積累,注意及時(shí)總結(jié)回顧與反思,過程材料要?dú)w檔。
4、平時(shí)要做好學(xué)生作品的收集工作。學(xué)期結(jié)束,要做好總結(jié)。
5、教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流,積極自學(xué)與手工制作相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)際操作能力,提高自身素質(zhì)。
6、教師輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)要要精心指導(dǎo),在普及特色教育的同時(shí),挖掘優(yōu)秀人才,形成學(xué)校手工制作的中堅(jiān)力量。
7、要充分利用家長資源,鼓勵(lì)多出家庭手工作品。
開展興趣小組活動(dòng)是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要手段,是適應(yīng)新課程改革的一大舉措,是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。通過興趣小組活動(dòng)的開展來開闊學(xué)生視野,陶冶學(xué)生情操,發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長,全面提高學(xué)生素質(zhì)。
七、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)
每周四下午活動(dòng)課二年級(jí)教室。
第五篇:手工興趣小組教學(xué)總結(jié)
手工興趣小組教學(xué)總結(jié)
執(zhí)教老師:李榮榮
為了培養(yǎng)小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力,提高小學(xué)生勞動(dòng)與手工技能。本學(xué)期我校開設(shè)了手工勞動(dòng)興趣活動(dòng)班。我擔(dān)任手工勞動(dòng)興趣班的教學(xué)。本學(xué)期學(xué)習(xí)了剪紙、折紙、拼貼畫、彩陶、布衣縫紉等多種科目。每節(jié)課學(xué)生可以選擇將自己滿意的作品送給老師或好朋友。現(xiàn)將本學(xué)期本課程的開設(shè)情況、學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下:
1、通過一學(xué)期手工勞動(dòng)課的學(xué)習(xí),充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
因?yàn)槭止趧?dòng)趣味性較強(qiáng),學(xué)生的作品很精美,并且學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)也很多,符合了學(xué)生好動(dòng)的個(gè)性特征,學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)與制作技能,使他們的心情變得輕松而又愉快,在寬松而又愉悅的氣氛中,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、通過一學(xué)期手工勞動(dòng)課的學(xué)習(xí),使小學(xué)生的雙手與大腦的思考變得協(xié)調(diào)起來。
手工勞動(dòng)需要?jiǎng)邮郑忠粍?dòng),就會(huì)引起大腦的積極思考,如手工制作的剪紙藝術(shù),學(xué)生先欣賞漂亮的剪紙,再自己動(dòng)手剪一剪。動(dòng)手剪時(shí),他們就要思考:如何折疊,如何畫出合理漂亮的圖案,怎樣才能剪好,貼好。一件作品的完成,使他們的手變得更靈巧,腦的思考變得更敏捷。
3、通過一學(xué)期手工勞動(dòng)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)了小學(xué)生的毅力和耐力。
現(xiàn)在學(xué)生都是獨(dú)生子女,并且他們的耐力和毅力都很差,依賴性較強(qiáng)。在手工勞動(dòng)課上,他們過的是群體生活,同齡人在一塊,常常使學(xué)生變得爭強(qiáng)好勝,加上老師正確的指導(dǎo)和鼓勵(lì),一些難做的手工,他們靠著爭強(qiáng)好勝的信念,也能獨(dú)立完成。這樣,長此以往就使學(xué)生的毅力和耐力加強(qiáng)了。
一、長期的教學(xué)所感與教學(xué)內(nèi)容選擇的目的。
面對(duì)我校初中美術(shù)教學(xué)的實(shí)際需要,自1996年開始,每學(xué)期的每個(gè)年級(jí)的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容都是由我自己選擇和設(shè)計(jì),從素描幾何體、素描靜物、水粉靜物,到速寫人物、素描石膏像、素描人物,共6個(gè)層次的內(nèi)容,每個(gè)層次都是專業(yè)的技法,沒有教材與參考資料,并且要在3年中有限的教學(xué)時(shí)間中完成。年復(fù)一年,日復(fù)一日的重復(fù)教學(xué),使學(xué)生和教師總是處于“黑白世界”之中,常常令人感到疲勞、枯燥與乏味,以至于專業(yè)課堂教學(xué)中聽到最多的是“刷刷刷”的畫紙的聲音。這樣的教學(xué)環(huán)境有時(shí)可以把人影響成抑郁、暴躁、煩惱等不良心理,這樣長
期的反復(fù)的教學(xué)既不利于教學(xué)效果的提高,也不利于師生心理的健康發(fā)展。雖然年年有點(diǎn)滴的收獲,但絕沒有陶冶好我的性情。產(chǎn)生這樣的情形不是我們?cè)敢饪吹降模菓?yīng)試教育的形式下存在的。
課堂教學(xué)能否改變利于師生的教學(xué)模式或教學(xué)環(huán)境是我長期的夢(mèng)想;能否選擇改變一下教學(xué)內(nèi)容,令師生感受其它美術(shù)活動(dòng)帶給我們的快樂與情趣、提高想象與創(chuàng)新能力?這是有局限的。雖說教學(xué)對(duì)象是十年級(jí)同學(xué),這節(jié)課對(duì)于他們來說是否過于簡單了一些?我認(rèn)為不簡單,反而是如果達(dá)到預(yù)期的目的卻很難。因?yàn)檫@節(jié)課涉及了審美、測(cè)量、比例、裝飾、實(shí)際設(shè)計(jì)和應(yīng)用等技能,不是低年級(jí)小同學(xué)能容易做到的。我期望學(xué)生通過參與這節(jié)課能認(rèn)識(shí)到手工藝設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的價(jià)值所在。
以上這些分析與設(shè)想正是我選擇設(shè)計(jì)手工課的初衷與目的。
二、得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)的紐帶
美術(shù)教學(xué)中的手工活動(dòng),形象生動(dòng),鮮明直觀,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育,促進(jìn)智力發(fā)展、提高其想象力和創(chuàng)新能力,及進(jìn)行思想品德教育等方面,其有它特有的優(yōu)勢(shì)。然而如何發(fā)揮或擴(kuò)大它的優(yōu)勢(shì)作用,關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革,勇于創(chuàng)新,把握聾童心理特點(diǎn)與身心發(fā)展的規(guī)律,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,消除學(xué)生心中的心理障礙,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān),是一種享受,一種娛樂。就象游戲一樣,使他們感到輕松愉快,這樣讓學(xué)生在樂趣中吸取知識(shí)和掌握技能,才能收到最佳效果充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用。還要把德育教育和美育教育結(jié)合進(jìn)行,讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、協(xié)調(diào)能力。最終提高學(xué)生的大膽想象與創(chuàng)新能力。
為了達(dá)到上述目的,我在選擇手工課《開關(guān)貼的設(shè)計(jì)與制作》時(shí)就充分考慮到了。雖然是一節(jié)手工課,但它卻包含了很多內(nèi)容及方法,如審美、發(fā)現(xiàn)、交流、概括、測(cè)量、比例、想象、創(chuàng)新、設(shè)計(jì)、配色、實(shí)踐、實(shí)際應(yīng)用等。這些活動(dòng)在老師的精心引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與下進(jìn)行,達(dá)到目的完成任務(wù)。所以,美術(shù)教育與教學(xué)方法密切相關(guān),我根據(jù)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法。要研究方法,教者本身要有創(chuàng)造性思維,教者思路活躍、方法新穎,學(xué)生感到有興趣,吸引學(xué)生的注意力,能引起學(xué)生積極思維取得預(yù)定的效果。因此教學(xué)方法是完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)的紐帶。
三、營造寬松氣氛,培養(yǎng)主體意識(shí)。
美術(shù)教育不同于一般的知識(shí)學(xué)科教育,不論是欣賞課還是創(chuàng)作課,都應(yīng)營造一種輕松、愉悅的充滿美感的氣氛——因?yàn)檫@是學(xué)生創(chuàng)造性思維充分發(fā)揮的心理氛圍條件。聾啞學(xué)生相互間交流還是比較方便的,所以在課堂上,我設(shè)計(jì)讓學(xué)生互相探究(發(fā)現(xiàn))、討論(交流)、概括(總結(jié))出不同的想法及意見,鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作共同完成,座位也可以自由安排。這樣一來,學(xué)生上課積極性高,而且課堂氣氛活躍,設(shè)計(jì)(制作)完成的內(nèi)容豐富,質(zhì)量很高。
同時(shí),在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。由于他們?nèi)鄙倭寺犛X這一塊,需要由其他方面來補(bǔ)償,因此我盡量給學(xué)生提供更多的獨(dú)立感知、思考、操作的條件和機(jī)會(huì),特別是通過利用自制的多媒體課件啟發(fā)學(xué)生特有的觀察、審美、想象等能力,使他們?cè)谧约旱淖髌分斜憩F(xiàn)聰明才智和富有個(gè)性的創(chuàng)造,從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力,使他們積極主動(dòng)地參與到創(chuàng)造活動(dòng)中來。
四、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、啟發(fā)求異思維,現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐創(chuàng)作、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)是其思路具有多向性。而聾啞孩子的思路相對(duì)要狹窄些,根據(jù)這一特征,在教學(xué)中我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開展多方向、多角度的觀察與思考,還鼓勵(lì)學(xué)生敢于打破常規(guī)、勇于創(chuàng)新,以求獲取更多的答案。例如:
1、在教學(xué)新課前的“發(fā)現(xiàn)與交流”環(huán)節(jié),我先利用多媒體展示出日常生活中常見的開關(guān)和插座照片,讓學(xué)生自己去觀察發(fā)現(xiàn)出其中的安全隱患和不講衛(wèi)生的因素,然后我自然的進(jìn)行安全教育同時(shí)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
2、在“欣賞與發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié),我先利用課件展示出多幅不同款式、不同材質(zhì)、不同內(nèi)容、不同色調(diào)的開關(guān)貼的照片,然后再展示出已做完的開關(guān)貼作品,引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中發(fā)現(xiàn)它們的異同。我引導(dǎo)學(xué)生分別從形狀、款式、紋樣、顏色、材質(zhì)、制作工藝、裝飾效果等多種角度去觀察,最后概括出:設(shè)計(jì)時(shí)可以打破常規(guī),運(yùn)用夸張、變形、概括等手段,大膽想象;可以從觀察中求異,從聯(lián)想中求異;在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力;設(shè)計(jì)要“以人為本”,既要有實(shí)用性又要有裝飾性。
3、在“探討與總結(jié)”環(huán)節(jié)(也就是學(xué)生創(chuàng)作之前),我沒進(jìn)行制作步驟與方法的示范,而是引導(dǎo)學(xué)生利用手中的開關(guān)貼作品通過小組研究探討、交流總結(jié)出自己想的設(shè)計(jì)方法與制作步驟,總結(jié)出的結(jié)果不是按老師的想法為轉(zhuǎn)移,而是他們自己的、不同的、多種的結(jié)論。我想這樣設(shè)計(jì)更利于學(xué)生的多向思維的發(fā)散與培養(yǎng),避免學(xué)生再產(chǎn)生直接領(lǐng)會(huì)老師傳授的固定的唯一的方法而形成“吃等食”的定式,放開學(xué)生讓他們自己去看、想、比、說,從而更利于求異與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與發(fā)展。
4、在“創(chuàng)作與體驗(yàn)”環(huán)節(jié),是學(xué)生充分發(fā)揮想象力、進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的過程。通過上個(gè)環(huán)節(jié)的探討與總結(jié),解決問題的方法有了,學(xué)生的積極性高漲。在實(shí)踐過程中,學(xué)生結(jié)合我提供的真實(shí)數(shù)據(jù)(和自己現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量出的數(shù)據(jù))利用自己最喜歡的方法大膽設(shè)計(jì)、進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生的求異思維得到了很好的鍛煉,創(chuàng)新能力會(huì)得到更好的培養(yǎng)。同時(shí)我給與差異生個(gè)別幫助與指導(dǎo),使他們也同樣感受到設(shè)計(jì)與創(chuàng)作帶給他們的快樂成功感受。