第一篇：幼兒園家訪筆記

幼兒園家訪筆記

從青青老師和保育員那里了解到，洋洋的家長(爺爺奶奶接送居多)比較細致、對幼兒園的要求也很高。特別是生活方面，汗出多了、飯吃少??每天接送孩子時都會向老師提一堆的要求。用方言來說，就是比較“疙瘩”的。孩子的狀態也不是很好，經常生病、愛發脾氣。但是，開學兩周，一直沒有碰到孩子的爺爺、奶奶。都是媽媽來接送的，態度很和藹。洋洋呢，一改上學期的狀態，在幼兒園午睡了。而且，入睡也較快。孩子與同伴相處也和睦，沒有發脾氣。對學習的內容感興趣了。

是什么使得洋洋有了如此大的進步？我們決定進行一次家訪，了解情況。

跟洋洋媽媽聯系、約定了時間。

洋洋和媽媽在家里等著我們的到來。在媽媽的提醒下，洋洋招呼我們坐下、喝水，學著做小主人。大人之間的談話開始了，洋洋在一旁安靜地涂色。

原來，洋洋媽媽早就意識到祖輩帶孩子的一些負面因素。從暑假開始，跟爺爺奶奶商量，主要由她負責孩子的照顧與教育，并且基本參照我們幼兒園的作息與要求。比如按時午睡、自己吃飯等等。爺爺奶奶則過自己的退休生活。洋洋一開始，還是用跟爺爺奶奶的招數來應對媽媽的教育。吃飯要喂、哭鬧達到目的、從不午睡等等。在媽媽的堅持下，洋洋逐漸發現，這些招數在媽媽面前不靈了。一個暑假，孩子已基本養成了良好的生活習慣。身體也比以前少生病了。因此，開學后，媽媽決定讓洋洋在幼兒午睡。

俗話說：隔代親。祖輩對孩子的愛，非常寬廣、也非常現實。總是生怕孩子冷了、餓了、受欺負了，總是盡量的“無微不至”，也就容易養成孩子依賴、任性的壞習慣。

走進家庭，我們看到了一個用心的媽媽、懂教育的媽媽。我們也讓媽媽知道了在幼兒園里樂于參加集體活動、愿意學本領的洋洋。并且就幼兒園的一些教學、游戲，向媽媽做了介紹；媽媽也把一些想法、要求提出；洋洋也時不時說上幾句，說出自己在家、在園的感受。

有如此用心的媽媽，我們老師更會用心的，寶貝會在快樂中進步的。

第二篇：家訪 筆記

家訪筆記

班主任：劉阿妮時間 ：2013.8.15父母長年做生意，陳旭東是家中的老二，平時她跟奶奶一起生活。在學校里陳旭東是個成績不錯的學生。尊敬老師，團結同學，作文成績在班里始終是前五名。和別的學生不同，她屬于特別上進，自理能力強，自覺性也強的學生。本次家訪我除了想看望看望她以外，更主要的，我想知道到底是什么樣的環境，或者教育方法造就了這樣一個好孩子。去之前我先給她家里打了個電話，是她母親接的，聽得出來他對我的家訪感到很意外。農村人樸素的念頭認為只有孩子犯了錯誤，才需要找家長。現在是暑假期間，選擇這個時間家訪，我當然是希望能和她的父母交流一下。到她家的時候，只有她母女兩個人在家，父親去買東西了。她們熱情地請我進屋坐。陳旭東的家屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。當我說到陳旭東在校的優秀表現時，她的母親絲毫不掩飾對女兒的驕傲之情。說她是個從小就很讓人省心的孩子。陳旭東又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒有母親囑咐，也沒有別人提示的情況下，陳旭東待人接物表現的落落大方，足以看出這些是她的良好習慣。在學習上她向我反映了一個問題，她說一天下來學習很累，好像沒有時間休息，永遠是做不完的作業。我建議她統籌安排時間，先做急需上交的作業，課間一定要休息，這并不是浪費時間，只有勞逸結合，才能事半功倍。

第三篇：家訪筆記

一次感觸很深的家訪

綿陽市實驗中學教育集團城南校區何小會

家訪本是溝通家校的橋梁，可是我的一次曲折的家訪卻讓我感觸良多。晚上七點過10分，其余同學都在上晚自習，而我，卻跟我班的學生劉濠鳴走在去他家的路上。

劉濠鳴是我班成績比較差的學生，這段時間表現非常不好。不但不做作業，不交作業，不打掃清潔衛生，而且經常遲到。更可惡的是，他還逃課，撒謊回家，結果是跟同學跑出去上網，還準備上通宵，一到上課就打瞌睡。他給我留的家長電話號碼，可怎么也打不通。我讓他頭一天回家叫家長給我打電話來，他居然冒充他的舅舅，說爸爸媽媽上班忙，沒人管他。舅舅也要到工地上去。可真是急死我了，跟家長聯系不上，可能家長還不知道他在學校里的情況。于是我決定把他送回家，并且跟家長溝通。

11月份的晚七點，已經很黑。還好，路邊有燈，加上少許來去的車輛，倒也不寂寞。我問他：“你的家有多遠？如果遠的話，那我就打出租車。”“不遠，走路10分鐘就到。”他回答道，心里非常的不情愿。“你家到底在哪里？” “就在附近。”他一邊慢慢挪動步子，一邊慢慢地說，就像他慢騰騰的性格。我拉著他，畢竟他是孩子。我有些愛憐他，犯了錯誤的孩子雖然讓人心里不爽，但是作為母親的我依舊對他有兒子一樣的情感。

他將我帶往飛來寺大橋的方向，走了不到三分鐘，我有些納悶，他是走讀生，家應該就在學校附近，但應該不是我們走的這個方向。“你的家怎么會在那邊？”我有些懷疑地問。“我爸爸媽媽在做生意，房子就在那邊。”他低聲說道。我記得他家是開茶館的，而且他帶我要去的方向就有一大片茶館。我覺得他應該不會騙我。“我記得你家不是這個方向。”我繼續說。他沒有回答，也沒有掙脫我的手。

我們繼續往前走，盡管路很寬，人和車卻越來越少，燈光也越來越暗，我對這片地方很不熟悉。“老師，你能不能不告訴我的爸媽？要不然我會挨打的。”他向我懇求道。“那好，那你跟我說說他們真正的電話號碼。”我說道。“我跟你說的就是真號碼。”“如果是真的，那怎么會打不通呢？”“我也不知道，他們很少用電話啊。”“你給我說了之后，我多次跟你爸爸媽媽打過這個電話號碼，就是打不通，這是為什么呢？”他又不說話了。記得上次，因為他沒有校訊通，到校門口想渾水摸魚，結果讓保安給抓住了，我讓家長親自到學校來接，也跟家長聯系不上，他也不告訴我，真讓我頭疼，我剛到辦公室處理事情，他用同學的電話父親打了電話，家長來將他接回家的。要是在學校了出了什么情況，那我們怎么能夠擔負得起這樣的責任啊！

時間已經過了10多分鐘，我不禁擔心起來，你不是說在橋那邊嗎？怎么還沒有到呢？我心里想。前邊就是橋了，我讓他走橋那邊去，他卻停下來了。我蹲下身來拉起他，他不愿意走。“老師，你能不能不跟他們說，你能不能不去我家？”他央求道，“我沒有犯多大的錯誤呀！”我一聽，急了，“這么大的事情，你還說不大？都夠給你處分了。”路那么寬，車來來去去，卻沒有認識的人，風刮在我臉上也有陣陣寒意。我反復拉他，他將我帶到橋的另一個方向。“還有多遠？”“沒多遠。”“還有幾分鐘？遠的話我們搭出租車。”我有些不信他的話。他不語。“到底你的家在哪里？”他只管帶著我往前走。又走了10多分鐘，離城市和學校越來越遠，燈光也越來越暗，我更加害怕。前面路邊在修路，機器還擺在一邊。路邊許多樹，讓環境變得更加陰森。又走了七八分鐘，他試圖掙脫我的手，而我把他攥得很緊。前邊好像是一片茶園，我的心里一陣欣喜，應該快到目的地了。

燈光閃爍，不時傳來一些人說話的聲音。他只顧著往前走，也不跟我說話，五分鐘過去了，八分鐘過去了。“你家到底是哪一家？”我問道。“在前邊。”他冷冷地說道，我的身上已經很熱了，手心里不斷冒汗。一片竹林，一座小屋，屋里傳來人們的嬉笑聲和麻將的聲音，那應該就是他們家的茶園了。他含糊地點了點頭，徑直往那邊走。要到門口他又停住了腳步，回頭看了看我。“進去吧！”我說道，他不語。我正要拉著他靠近那屋，他卻不走了。“不是。”“那在哪里？”我問道。“還在前邊。”我心里犯嘀咕，是不是他又在撒謊，撒謊已經成了他的習慣。他直接往前走。走了一家又一家，時間過了一分一分又幾分鐘，我摸出手機一看，已經八點過了。看看前面，是一個很大的海鮮燒烤點，我的直覺告訴我，又被騙了。他望望我，沒有一點表情，但就是不告訴我他家的地址。再往前走就沒有路了。我拉著他往回走。“我懇請你告訴我，好不好？為了你自己，也為了老師。”我很是生氣，但我還必須得壓制心中的怒火。

“那你保證不給我爸媽告狀。”他居然跟我講起了價錢，就像重慶談判。“我只是說說你的一些情況，好吧？”

“那你必須得保證，”他抱著頭，好像很痛苦，“要不然我的爸爸要打我，他打人可兇了！”

“我只說你作業沒有做好，對了吧？”沒做作業已經是比較小的錯誤了，對于他來說。

“那不行，你就說我不舒服，你送我回家，而且你把我送到就走。”他倒是很神氣，儼然是一個將軍，我的將軍。

“好嘛！”為了達到目的，為了找到他的家，那就只有讓步了。

“我記不住了。”他又改變了主意。他慢慢走，又停一停，眼睛始終看著旁邊。一個人連自己的家都不知道，那就只有一種可能，他壓根就不想告訴我。我的怒火快要壓制不住了，一個勁地往外冒。又過了六七分鐘，快要到茶園的大門了，他還是不告訴他家是哪家茶園，更不告訴我家里的電話號碼。“那我就只有自己問了哦！”我有些無奈，但是相信憑借我的能力應該能夠找得到。正好來了一個50歲上下的男人，我問：“叔叔，請問這里有沒有一個姓劉的夫妻開的茶樓？”老人開始給我歷數這里的茶樓，“就在這里不遠，兩三分鐘就到。你找他們有什么事情？”老人問我。“唉，我是這個孩子的老師，我把他送到父母那里。”我答道。“那怎么不直接打電話啊？”老人不解。“他不告訴我。”“那一定是他違反了紀律。”老人的反應真快。“孩子，你要聽老師的話啊！好好跟老師說嘛，老師也是為了你好，我的娃兒都在讀大學了，你不聽老師的話，將來會吃虧的。”老人不愧是老人，一下就能看到事情的本質。我謝過老人，和劉濠鳴去找他家。

又過了5分鐘，前面是一個很大的套房，可以擺20多張桌子吧，憑我對他家的了解，那應該不是他家的茶園。我看了看房子，他卻不發言，我問了問正在里面吃飯的人，他們說，我們哪里認識這個孩子。我的心涼了，也

更加生氣。我問他，他還是不說。我們繼續往前走，前面是一個廁所，旁邊是一大片竹林，竹林面前有許多大小不等的石頭。他帶著我徑直往竹林里鉆，走幾步就沒有路了。我說你怎么把我帶到這里來了。“是你說往這里走的。”他狡辯到。我看腳下，提防著他，生怕他拿起石頭給我砸來。我連忙拉過他，轉向往別處走。快走到茶園的另一頭的盡頭，那里是個很大的農家樂，很多員工在外邊說笑。

“如果你是我的孩子，我早就對你不客氣了。”我快要崩潰了，很少這樣走路，又費神，我感覺很累。他不說話，時間就這樣在沉默中過去。幾分鐘過去了，他發話了，“那你保證，堅決不告訴我的父母！”沒有商量的余地。我爽快答應，為了結束這令人煎熬的家訪。他要求用我的電話給父母打，而且必須由他說。很快，我聽到了他媽媽的說話聲。但是他并沒有真正跟媽媽說什么，我馬上拿過電話，他媽媽問：“你們在哪里？”我說我們在新老茶樹（就是我們現在這個大茶園），“你們跑到那里去干什么？”“你的兒子把我帶到這里來的。”我答道。“我們家根本就不在那里，而且我們根本就不熟悉那里。”他媽媽答道。一種強烈的不滿充滿我的全身。然后她媽媽告訴我，他們家就在我們學校附近，幾分鐘就到。

我掛了電話，他還是面無表情，而且還更多了一些什么，我想應該是多了一分擔心。我決定往回走，我們出了茶園的門，可是路上的車幾分鐘才能看見一個，而且根本就沒有出租車，空氣似乎更加陰森。我打電話讓他的媽媽來接我們。大概過了20分鐘，他們應該到了，我打電話，家長居然還在家里。再走五分鐘，我終于看到了橋和閃爍的燈光，聽到鳴笛聲都覺得那樣親切，我的腳底已經打了泡，汗水已經打濕了背心。好不容易搭上了車，其實，我們到學校走路也不過十分鐘路程，出租車必須繞一大圈（單行道），我真的不想走了，加上拉著孩子我覺得更累。

因為家長沒有到來，我只有將他帶回學校。我坐在辦公椅上，人都快癱了，嗓子一個勁地冒煙，我又連續給家長打了幾個電話，約摸20分鐘他的爸爸才來。

我把孩子的情況和路上的情況給他的爸爸說了一邊，他的爸爸居然一點也不吃驚。我得到的信息是，劉濠鳴告訴我的電話號碼是真的，但他將爸爸的手機調成了飛行模式（他是走讀生，每天要回家），因此我根本就打不通。他的爸爸也根本就沒有打過他，他的舅舅也沒有在綿陽，他一直就是在撒謊。

談話結束后，我讓他爸爸將孩子接回家時，我沒有聽到他們一句感謝和歉意的話，我還聽到的是“爸爸，其實我沒有犯多大的錯誤。”他爸爸回過頭來看看我，也沒有說出反駁之類的話。

我傷心、氣憤！將我的辛酸在辦公室向同伴傾訴，男同伴笑著調侃：學生沒有欺侮你已經是萬幸了，班主任老師沒安全意識，不知道請學校幫忙，找保安或男老師同行。女同伴安慰：人上一百形形色色，所有的家長都負責人的話就不會有那么多的問題少年了！

是啊，現在想來還常常后怕，那么遠的路，那么偏僻的地方，孩子只是撒謊，沒干其他出格的，孩子還有希望。盡管有時候不是所有的努力都能換來你想要的結果，但是教育孩子是一個長期的過程，需要家長和學校共同努力，注重及時和孩子溝通，注重教育方法，也許能夠解決更多的問題。

第四篇：家訪筆記

家校共育向陽花------家訪筆記

寶雞市陳倉區陽平鎮窯底小學 四年級班主任：吳會霞

孩子是祖國的花朵,是祖國的未來.一個孩子的成長受到學校、社會、家庭多方面的影響.一次成功的家訪是維系教師、家長、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁。同時，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德、情操的陶冶及個性的形成，都有至關重要的影響.驀然回首,我擔任班主任工作已經三十余年.這些年來,看到我的學生升入高一級學校,特別是聽到某某學生走上社會特別有出息的消息,看到他們的父母由于孩子的成就而一臉自豪的神情時,對于一個長期工作在農村的教師來說,那種激動,那種欣慰,是無法用語言來表達的.這些年的風風雨雨,不僅讓我感受到班主任工作的甘甜和辛苦,也讓我深深地意識到,家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一,更是一個優秀班主任的經常性工作.美國心理學家查絲雷爾說:”稱贊對鼓勵人類靈魂而言,就像陽光一樣,沒有它就無法成長開花.”家訪的目的應是關心、愛護、轉化、教育學生,而不是因教師管不了才去向家長告狀,因為這無異于給家長送去一根棍子。這根棍子會打掉孩子的自尊心,打出孩子和家長、老師之間的隔閡，這根棍子搞不好會在學生心中種下一顆仇恨的種子,埋下終身的禍患。這樣做不但解決不了任何問題,而且會給自己今后的工作制造障礙。所以，我的家訪原則是：了解學生，尋找契機，創造機會，促其進步。

家訪中，我積極去發現學生的閃光點，給學生自信、希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在充滿陽光溫暖的環境中盛開，并結出豐碩的果實。

家訪手記(一)：學生：汶佳玉

1、學生信息：孩子在校表現非常好，班級管理是老師的好助手，班級服務是同學心目中的小能手，幫助同學是潛能生的貼心人。孩子在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度。但孩子膽小謹慎，上課發言不夠積極主動，語文閱讀和數學開放性題目做起來比較吃力。

2、家訪目的：了解父母對她的教育方法，改進學習方法，增強與人交往的信心，培養活潑開朗的性格，爭取有更加優異的成績。

3、家訪時間：2014年5月9日

4、家訪情況：下午放學后，我跟著汶佳玉同學來到她家，汶佳玉的奶奶熱情地接待了我。我環顧四周，發現家里雖然陳設簡單，但卻干干凈凈，整整齊齊。汶奶奶雖然看起來比較瘦弱，比一般的同齡人顯老，但卻干凈清爽。汶奶奶告訴我，佳玉的媽媽在她不到兩歲的時候就去溫州打工了，孩子是她一手帶大的。可能是缺少母愛的原因吧，佳玉從小就比較膽小，見了生人頭都不敢抬，孩子雖然很聽話，但家人總覺得她太過靦腆。孩子大多時候和奶奶待在一起，也能主動幫奶奶做一些力所能及的家務。奶奶有時會給她講一些老故事和一些大道理。大約七點左右，孩子的父親回來了，看到我他有些驚訝，以為孩子有什么事。當得知我是在做正常的家訪時，他馬上表示歡迎，并對我對孩子的關心表示感謝。從父親的口中，我了解到：汶佳玉從小就比較靦腆，性格比較內向，也比較聽話。父親說：“也許是由于家里的情況不富裕，從小也沒買過什么玩具吧。孩子有時候也會鬧，但每次只要對她說，你只要好好學習，將來什么都會有。孩子很聽話，也就不鬧了。”當得知我想了解他是如何教育孩子時，他有點不好意思地說：“也沒什么，孩子本來就聽話，我只是經常問問孩子在學校的情況，作業一般的還可以輔導，也經常和孩子交流。由于孩子的母親常年在外打工，總覺得欠了孩子的，對她也就比較關心。”

接著，我們重點對孩子膽小，不主動發言，思維不夠活躍的問題做了探討。我們一致認為有這么幾個原因：

1、孩子天生比較膽小、靦腆。

2、母親從小就外出務工，孩子缺少母愛，沒有安全感。

3、孩子很少去鎮子以外的地方，也很少接觸課外書，知識面較窄。

家訪感悟：留守兒童是農村小學的一大突出問題，作為一個班主任，我們要了解每一個孩子的情況，根據不同的情況，采取不同的教育方法，使這些孩子能夠在缺少父愛母愛的環境中健康成長。

家訪手記(二)：學生：朱天樂

1、學生信息：孩子在校尊重老師和同學，集體榮譽感強，樂于助人。學習主動性不夠強，不按時完成作業。有點偏科，語文成績比數學低好多。生活習慣差，特別是個人衛生習慣。身體狀況差，經常請病假。

2、家訪目的：了解家庭情況，尋找孩子成績低以及生活習慣差的原因。

3、家訪時間：2014年5月23日

4、家訪情況：下午放學后，我跟著孩子來到到他家。眼前的情景是我沒有想到的：在一排二層樓的中間夾著一幢平房，顯得有點寒酸。走進院子，我便立刻明白了朱天樂同學個人衛生習慣為什么會那么差。院子比較臟也很凌亂，給人的感覺好像已經很久沒打掃了。來到屋里，情況和院子里的差不多。

孩子的媽媽正在炕上哄一個不到一歲的女孩。當她得知我是朱天樂的班主任時，立刻下炕去給我倒水。更讓我慚愧的事情發生了，原來孩子的母親是個殘疾人，給孩子做班主任已經快一學期了，我竟然不知道。

通過交流我了解到，由于孩子的母親是個殘疾人，孩子的父親也不能出遠門去打工，只能在家附近做些零工，所以家庭情況一直不太好。而孩子從小體弱多病，所以他們對孩子的學習也很少關心，只是每天讓他去學校，并不過問他的作業和在校情況。而今年孩子的母親又生了一個小女孩，就更沒有時間照顧他了，經常處于放任自流的狀態之中。

家訪感悟：特殊家庭的孩子，我們不能用對待一般家庭孩子的態度去對待他。在給他們關愛的同時，要鼓勵他們自強自立，還要有意識的培養他的自理能力，養成良好的生活習慣，不能只是一味的指責和批評，要正確的加以引導。通過一段時間的走訪收效很大，孩子們知道了老師和家長是愛他們的，對他們的期望值很高。一次好的家訪，會影響到一個家庭，也有可能會影響到一個孩子一生，對孩子的成長產生深遠的影響。

總之，家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。做為一個班主任，我們要力爭做好這項工作，讓它成為家庭和學校溝通的橋梁，家校合力，共同培育健康、優秀、陽光的未來人才。

第五篇：家訪筆記1

陸麗艷的故事

————家訪手記

又是一個星期四的早上，對于我們南河鎮中心學校九年級的學生來說，是一個月難得放假的時間，對于老師來說，也是一個家訪的好時機。在路邊牛肉面館簡單吃碗面后，騎上摩托車，與陳老師結伴，踏上了家訪的行程。沿著鄉村公路，一路前行，一路家訪，不知不覺，來到了南河鎮島巖村5組。

按學生花名冊地址，應該是到了班級陸麗艷同學家的附近，停車找到一個鄉農詢問；當這位鄉農得知是老師家訪后，便耐心敘說指引，我們終于找到了陸麗艷同學的家。

陸麗艷同學平時在班級里少言語，不愛動，與同學之間比較疏遠，不知是天生矜持，還是家庭有什么特殊情況。敲門應答，開門的正是陸麗艷同學，他手中端著飯碗（學生一般是放假時回家吃飯），先是大吃一驚，然后臉上露出了喜悅的笑容，說道：“老師您好，快請屋里坐。”屋里的墻壁沒有粉刷，地面上的泥土凹凸不平，在一盞昏暗的燈的下面，擺放著一臺縫紉機，想必是他母親“工作”的工廠，我心中不禁一顫，不是因為他家那盞不明亮的燈，而是在我的印象中這樣的畫面只在九十年代初期出現過，現在國家在農村推出了許多惠民措施，農村形勢大有改變，富一點的高樓大廈，窮一點的也是窗明幾凈，難道他家真的有什么特殊情況？

陸麗艷的媽媽聽到動靜后，從后屋迎上前來，口中不停說著歡迎，并抱歉說家里條件不好讓老師見笑了。可是，此時此刻的我們哪里還有“笑”的心情，倒是有一絲悲涼。落座后，與家長交談得知，該生一家4口人，有個姐姐才出門打工，父親在一家化工廠打工，雖然工作環境不好，但掙的錢會多一點，母親身患多種慢性病，常年服藥。因為在當地家族姓氏較小，經常受到鄰里的欺負，去年他父親因一時沖動，得罪了當地的地痞，受到一頓暴打，在醫院里躺了一個多月才得以痊愈，當時還只上八年級的陸麗艷同學在醫院的病床前與父親抱頭痛哭。此時我已經隱約知道了該同學在班級里比較沉默的原因了，在他眼中自己是弱小的，與同學保持一定的距離，以免受他們的欺負。交談繼續進行，學生家長希望孩子能刻苦讀書，將來能考出去，所以希望老師能在學習上給予照顧。其實該生受去年父親事件的影響，成績已經止步不前，這還不是最重要的，重要的是他已經漸漸遠離了群體，這是更可怕的。我只能將家長的要求默默的寫在了筆記本上。

道別學生家長，騎車返回。一路上我們心情比較沉重，剛才的畫面不斷在腦海中回放，我明白了陸麗艷同學開門時表情的變化：他成績一般，很少受到老師和同學的關注，所以對老師的到來感到驚訝，但對老師能對他進行家訪，又讓他感到了老師的注視與關心，所以臉上露出了燦爛的笑容。

第二天有節我的課，我有意大聲地喊到了他的名字，她臉上的笑容比昨天晚上更燦爛，從他的眼神中，我看到了一絲喜悅，一絲感激，我看到他在做導學案時特別認真，也能積極參與小組討論，我不禁露出了欣慰的笑容。其實這次家訪我真的沒有做什么，只是在他家里走了一轉，但這位同學心存感激，轉變如此之快，如此之大，是我沒有想到的。一次家訪一次感觸，一個學生就有一個故事。只要我們老師深入其中，用心品讀，用情體會，一定能獲得意想不到的收獲。我決心將家訪進行到底！