第一篇：全國人民代表大會常務委員會關于在公民中基本普及法律

全國人民代表大會常務委員會關于在公民中基本普及法律 常識的決議

（１９８５年１１月２２日第六屆全國人民代表大會常務委 員會第十三次會議通過）

發展社會主義民主，健全社會主義法制，必須將法律交 給廣大人民掌握，使廣大人民知法、守法，樹立法制觀念，學會 運用法律武器，同一切違反憲法和法律的行為作斗爭，保障公民 合法的權利和利益，維護憲法和法律的實施。大力加強法制宣傳 教育，在公民中普及法律常識，對于加強社會主義法制，保障國 家的長治久安，促進社會主義物質文明和精神文明的建設，實現 我國在新時期的奮斗目標和總任務，具有重大的意義。第六屆全 國人民代表大會常務委員會為了第十三次會議認為，國務院提出關于 在公民中普及法律常識的決議（草案）的議案很重要，很適時，并決定如下：

一、從一九八六年起，爭取用五年左右時間，有計劃、有步 驟地在一切有接受教育能力的公民中，普遍進行一次普及法律常 識的教育，并且逐步做到制度化、經常化。

二、普及法律常識的重點對象，是各級干部和青少年。各級 領導干部，尤其應當成為學法、懂法、依法

辦事的表率。

三、普及法律常識的內容，以《憲法》為主，包括刑事、民

事、國家機構等方面基本法律的基本內容，以及其他與廣大干部

和群眾有密切關系的法律常識。各部門還應當著重學習與本部門 業務有關的法律常識，各地區還可以根據需要選學其他有關的法 律常識。

四、學校是普及法律常識的重要陣地。大學、中學、小學以

及其他各級各類學校，都要設置法制教育的課程，或者在有關課 程中增加法制教育的內容，列入教學計劃，并且把法制教育同道 德品質教育、思想政治教育結合起來。

五、要編寫簡明、通俗的法律常識讀物，緊密聯系實際，采 取多種形式，進行普及法律常識的宣傳教育，努力做到準確、通 俗、生動、健康。要扎扎實實，講求實效，防止形式主義。

六、普及法律常識，要在中國共產黨的領導下，動員和依靠 全社會的力量。一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業事業組織，都應當認真向本系統、本單位的公民進行普 及法律常識的教育。報刊、通訊社和廣播、電視、出版、文學藝 術等部門，都應當把加強法制宣傳教育、普及法律常識作為經常 的重要任務。各級人民代表大會常務委員會和人民政府要加強對 本決議的實施的領導，制訂切實可行的規劃，并采取有效措施，認真貫徹執行。

第二篇：法律素質是公民素質的基本組成部分

公民綜合素質主要由思想道德素質、科學文化素質和法律素質組成。發展中國特色的社會主義民主政治，建設社會主義政治文明，必然要求公民法律素質與公民思想道德素質、科學文化素質同步進行、同時提高。

一、提高公民法律素質的重要性和必要性

（一）法律素質是建設社會主義民主（法治）國家的群眾性基礎。

黨的十五大重申了社會主義初級階段黨的基本路線，并首次提出了建設有中國特色社會主義經濟、政治、文化的黨的基本綱領。這三個綱領，是鄧小平理論的重要內容，是黨的基本路線在經濟、政治、文化等方面的展開。黨的十六大更發出了莊嚴的號召，要在黨的堅強領導下，發展社會主義市場經濟、社會主義民主政治和社會主義先進文化，不斷促進社會主義物質文明、政治文明和精神文明的協調發展，全面建設小康社會。然后，再繼續奮斗幾十年，到本世紀中葉基本實現現代化，把我國建成富強、民主、文明的社會主義國家。實現這些目標，不僅需要廣大人民群眾的努力奮斗，而且也有賴于相應知識、觀念和能力的掌握、增強和提高。最簡單不過的道理是，倘若科學文化知識貧乏、道德水平低下，建成富強、文明的現代化強國是不可能的話，那么，全民族民主法制意識薄弱而企求達到民主（法治）國家目標同樣是一句空話！貫徹黨的三個基本綱領，物質文明、政治文明、精神文明一起抓,才能實現三個基本目標，并通過全民族三個方面的素質相應提高作為保障，這是順理成章的。

（二）三個方面素質同步提高是黨和國家的一貫要求。

1982年9月召開的黨的十二大就明確提出，“要在全體人民中間反復進行法制的宣傳教育。”1996年10月10日，黨的十四屆六中全會通過的《中國共產黨中央關于加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決議》中就指出，今后15年我國社會主義精神文明建設的主要目標之一是：實現以思想道德修養、科學教育水平、民主法制觀念為主要內容的公民素質的顯著提高。這三個方面相提并論說的是那么的明白無誤！1982年12月4日通過的現行憲法第二十四條也規定，國家要“普及理想教育、道德教育、文化教育、紀律和法制教育。”注意！如果把理想和道德教育合并的話，這里實際上可歸結成三類教育，這三類教育不正是要提高公民的思想道德、科學文化和法律素質嗎？從1986年開始，黨中央、全國人大、國務院連續部署了四個五年普法。普法的過程就是用鄧小平民主法制理論、江澤民關于民主法制建設的論述、憲法和法律法規教育人、改造人、培養人、塑造人的過程，也是把眾多法律意識和具體法律規定內化為人的素質，從而確保法律正確實施的過程。正因為如此，從2001年開始的“四五”普法，就明確提出了“兩個轉變，兩個提高”（即增強公民法律意識向提高公民法律素質轉變，全面提高公民法律素質；從注重依靠行政手段向注重依靠法律手段轉變，全面提高社會法治化管理水平）的目標，鮮明地強調要全面提高公民的法律素質。江澤民同志在十六大報告中更是明確指出，“加強法制宣傳教育，提高全民法律素質“，在黨的代表大會報告中出現這樣提法當屬首次。

（三）法律素質是現代法治社會公民的必備素質。

江澤民同志在十六大報告中指出：“發展社會主義民主政治，最根本的是要把堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國有機統一起來。”一是依法治國要求人民群眾在黨的領導下，依法管理國家事務和社會事務,管理經濟文化事業。不懂法不知法，何以當家作主？二是擴大基層民主，讓人民群眾直接行使民主權利，依法管理自己的事情。法律知識貧乏，維護自身合法權益從何談起？三是我國社會主義法律體系已初步形成，公民生產、生活、工作，處處遇法，事事有法，不具備法律素質，勢必寸步難行。四是中國共產黨中央、國務院轉發中宣部、司法部的“四五”普法規劃中，明確要求“青少年學生要在法律素質的養成上下功夫。”今后，青少年應是“德、智、法”全面發展，才能適應建設社會主義民主（法治）國家的需要。

（四）公民法律素質提高是應對入世的客觀需要。

加入世貿組織充分展示了黨和國家順應經濟全球化潮流、主動參與國際競爭與合作的積極姿態。WTO規則作為一部龐大的“法典”，涉及我國經濟、政治、社會生活的諸多方面，將產生深刻的影響。應對入世，信守入世承諾，我們要清理、修訂和完善涉外經濟法律法規，加快政府職能轉變，整頓和規范市場經濟秩序，加快專門人才培養，加強政府部門內協調配合，有步驟地擴大服務業市場開放，深入開展多、雙邊經貿合作等。這一系列相應措施，無一不與各級領導干部以及其他相關部門工作人員乃至全民族法律素質的提高息息相關。例如，今后新的法律、行政法規、地方性法規、規章，都要符合WTO規則，這就要求人大、政府相關人員熟悉WTO各項規則，領會和吃透精神。又例如，入世后要求增加立法透明度，要充分征求各方面特別是管理相對人的意見。若管理相對人對WTO規則和有關法律知識漠然不知，怎么能談得上民主參與呢？

（五）法律素質已初步形成了獨立的體系。

公民綜合素質中法律素質能否“三分天下有其一”，尚存在著認識上的誤區。誤區之一，“法律素質只是思想道德素質的一部分。”江澤民同志和黨中央多次指出，要把法制建設與道德建設、有關部門參與；在具體操作上，做到“以需求為導向，分級管理和分層培訓相結合，計劃調訓和自主擇訓相結合”；在隊伍建設上，主要抓好各級講師團建設。二是與時俱進定內容；掌握履行職責必備的法律知識是基礎，熟悉與改革、發展、穩定大局相關的法治內容是重點，及時了解新頒布的法律法規主要精神是補充。三是健全制度作保障。要從學、考、查、用等多個方面促使領導干部學習法律的制度化、規范化。四是多種途徑重陣地。各級黨校是領導干部學法的主陣地，自學是領導干部學法的基本途徑，同時搞好助學，并努力做到法制培訓的計劃、課時、師資、教材、考核的“五落實”。

提高領導干部的法治化管理水平。領導干部用法可從兩個方面展開。一是綜合層面，即依法決策、依法行政；另一是單項層面，通過學以致用，從立法、執法、司法、法律服務、法律監督、基層民主建設和專項治理等各個領域予以推進。查閱法律條文，鉆研法治課題，要求法制工作部門把好法律關，邀請專家學者進行法律論證等，是領導干部遇事找法、解決問題靠法的基本渠道。

（四）深化普法教育。

提高公民法律素質，教育是基礎。按照“四五”普法的總體部署，通過不斷推進家庭教育、緊緊抓住學校教育、著力鞏固在崗教育、突出加強社會教育，促使公民法制宣傳教育工作的不斷深化。

家庭是培育公民法律素質的“發源地”。法制教育要從娃娃抓起、家長要在幼兒似懂非懂時始，曉以規矩、約束，感知法的存在。要在每個家庭中，通過各個成員的言行舉止，相互影響，共同提高。家庭中的成年成員要率先垂范，做未成年成員言行的楷模。

學校是公民接受系統法制教育的“根據地”。要把法制教育納入素質教育的范疇以此合理規劃不同學齡段法制教育的不同內容，并科學安排道德教育、文化教育、法制教育的不同比例。堅持依法治校，發揮教師為人師表的作用，把法制教育滲透到學校教育的各個環節。要組織學生參加法治實踐活動，幫助他們了解法治的歷史和現狀，增強使命感，絕不能再在中國大地上產生新的“法盲”。

所在單位是公民法律素質持續提高的“主陣地”。要推進領導干部、司法和行政執法人員、企業經營管理人員等重點對象學法用法的規范化、制度化，逐步建立不同類型、不同層次人員接受法制教育的不同標準，逐步推行法律知識任職資格制度，逐步把依法決策、依法行政、依法管理、依法辦事的狀況與在崗人員考核、獎懲的依據之一。

社會是公民潛移默化接受法制熏陶的“大天地”。堅持“黨委領導，政府實施，人大監督，法宣主管部門具體組織，社會各方面參與”的法制宣傳教育運作機制，要科學規劃，強化管理，完善考核，促使法制宣傳教育工作的健康發展。

（五）讓法律進基層。

讓法律進基層定位是，在黨委的領導下，有關部門按照法制宣傳和法律服務的職能要求，整合資源，形成合力，在基層深入推進民主法制建設，為廣大公民提供全方位的法治服務。它包括如下內容：

宣傳法律知識。從內容上看，主要是對涉及公民工作、勞動、生活的新法律法規要及時宣傳，對與公民切身利益息息相關的法律法規要深入宣傳，對事關改革、發展、穩定的法律法規要反復宣傳。要注意針對性，公民個別法律需求要有求必應；從方法上既要“授以魚”，更要“授以漁”，著力于公民運用法律能力和水平的提高。

律師（公證員）提供服務。每個律師事務所都要定向負責一個街道、鎮鄉的法律服務工作，鼓勵律師義務為群眾提供法律咨詢和法律服務。各公證處要在每個街道、鎮鄉設立公證咨詢點，定期由公證員向公民提供公證咨詢服務。

依法調解糾紛。普遍建立社區矛盾調解中心，健全首席調解員制度，推動人民調解協議書審核制度，實現人民調解制度與訴訟制度的銜接，促使糾紛調解的規范化、制度化。

落實法律援助。要與“12348”法律服務專用電話工作密切配合，依托街道、鎮鄉司法信訪綜合服務窗口，設立法律援助工作站（聯絡員），采取上門服務、定期回訪等形式，提高法律援助效率和服務質量。

依法專項治理。要針對基層環衛、物業、治安等方面存在的問題，開展專項整治。

推進居民自治。要健全“四民”（民主選舉、民主管理、民主決策、民主監督），實行“三自”（自我管理、自我教育、自我服務），推進居（村）務公開，保證群眾依法管理自己的事情。

維護安定安全。結合文明、安全創建活動的開展，完善基層安全防控體系，確保社區穩定。

整合法律資源。在街道黨工委、鎮鄉黨委領導下，充實和發展法律服務志愿者隊伍，形成優勢互補、協調有序的工作機制和格局。

（六）營造法治氛圍。

大眾傳媒和文學藝術，對提高公民法律素質有著特殊的號召力、凝聚力、說服力，鞏固民主團結、生動活潑、安定和諧的政治局面中具有至關重要的作用。

明確目標。所有的思想文化陣地、所有的精神文化產品，都要宣傳法律知識、傳播法律意識、提示用法途徑、倡導法治精神、弘揚誠信正氣、鞭策違法現象，從而激勵人們培養權利與義務相一致、權力與責任相統一的觀念，使公民既能依法規范自身的行為，又能依法維護自身的合法權益，又能依法參與國家事務、經濟文化事業、社會事務的管理。

把握原則。一要正面宣傳為主。做到堅持正確輿論導向，滿腔熱情地宣傳新事物、新典型，克服一味追求賣點的商業化傾向，避免將法制宣傳變成案子宣傳。二要強化服務功能。要以讓讀者、聽眾、觀眾滿意為出發點，體現服務性和親和力，成為群眾不見面的法律顧問，為群眾辦好事、辦實事。三要創造名牌效應。要利用群眾喜愛的名牌法制欄目，寓教于樂，在潛移默化之中進行法制教育，并加強對社會普遍關注熱點問題的引導。四是開展輿論監督。要發動群眾，對具有普遍意義的人和事開展討論，有力地批評背離社會主義法制的錯誤言行和丑惡現象。

講究方法。首先要處理好“都要動”與“要聯動”的關系。報刊、廣播、電視、網絡這四類媒體都要以宣傳法制為己任，就是“一二三四媒體都要動”。至于“一二三四媒體要聯動”，就是各類媒體都要抓住重點，整合資源，科學安排，圍繞中心和大局形成強勁的宣傳聲勢。其次要善于以案說法、以事喻法、以藝示法，從典型的、身邊的、具體的人和事中提煉主題，深化內容，增強各類媒體宣傳和文藝作品的感染力和影響力。再次開辟新陣地。要加大網絡宣傳的力度，鼓勵發布進步、健康、有益的法制信息，開展網絡法制課教學、法律知識競賽、法制攝影、法制話題討論等活動。

加強建設。加強采編播人員的法制培訓，鼓勵采編播人員自學法律或進入法律專業深造；以“金劍獎”、“法制好新聞”等全國評選活動為抓手，推動各新聞媒體、文藝作品多產新品，多出精品；推進媒體法制宣傳的規范化、制度化，及時更新必要的設施、設備，創造更好的工作條件。

（七）體制機制法制并重。

完善組織體制。1986年“一五”普法開始以來，已逐步形成了“黨委領導，政府實施，人大監督，法宣部門具體組織，社會各方面參與”的工作格局。各級黨委要把普法工作列入重要議事日程，定方向，訂規劃，作部署，并從機構、人員上給予充分的保障；各級政府也要加強領導，做好實施工作，并提供必要的經費支持；各級人大及其常委會通過作出決議、組織人大常委會委員和人大代表視察、開展執法檢查等履行監督職能；各級法宣部門更要承擔起組織、協調、檢查、指導的職責；各地區、各行業、各單位，工、青、婦等各群眾團體，各民主黨派，政治、律師、法學等協會、學會，都要把法制宣傳教育同各項業務工作緊密地結合起來，各盡其責，各顯其能，相互配合，共同努力推進普法工作。

激活運作機制。一是任務職責化。16年多的普法歷程,已使基本任務大致“定格”了，要變任務為責任。例如，“四五”普法規定，在黨校的各主體班中，法制課應作為獨立的課程體系，并有具體的時間要求。這便是各級黨校的職責，履行了這些職責，就意味著培訓任務的完成；二是活動經常化。12.4法制宣傳日和憲法宣傳周、8.16依法治市宣傳日、3.15消費日、6.26禁毒日等，既是憲法和法律法規宣傳得以持久進行的抓手，又是吸引公民參加的有效形式，又是公民潛移默化中接受法制教育的社會大課堂；三是組織網絡化。市、區縣和委辦局、街鎮和基層單位都要有聯絡員，形成及時溝通交流的三級網絡；四是考核規范化。要制定科學合理的考評標準，考核時要力求公平、公正、公開，突出實績，避免形式主義。五是理論前瞻化。政治文明、物質文明、精神文明一起抓，公民法律素質同思想道德素質、科學文化素質應相提并論等觀點的確立，必將極大地推動法宣工作。

依法開展普法。必須綜合運用各種手段，把提倡與反對、引導與約束、鼓勵與鞭笞結合起來，通過嚴格的管理，扶持守法護法行為，抵制違法現象，懲治犯罪行為，促進扶正祛邪、揚善懲惡的社會風氣和遇事找法、解決問題靠法的法治氛圍的形成、鞏固和發展。首先是按照中國共產黨中央、國務院關于“加緊法制宣傳教育的立法工作”的要求，加快立法步伐；其次是加大執法力度，嚴厲打擊各種違法犯罪活動，維護良好的社會秩序；再次是為公民法律素質的提高提供正確的政策導向，保護和支持所有通過正當、合法手段獲取團體和個人利益的行為，防止和避免價值取向誤導給社會帶來的消極后果；第四是各行各業各單位在建立健全規章制度時，把思想引導與利益調節、精神鼓勵與物質獎勵統一起來，加強督促檢查，確保嚴格執行。

上海市司法局 張 方

2002．12

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第三篇：法律在公民生活中的作用學案

法律在公民生活中的作用學案

教師寄語 法到用時方恨少 學習目標

1、能夠正確理解法律在公民生活中的作用。

2、懂得法律通過規定權利和義務規范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護公民的合法權益。

學習重點、難點 法律維護公民的合法權益 自主學習解決問題 一填空

1、我國法律規定了公民享有什么_______，應該履行什么_________，并對不履行義務的行為__________。

2、法律正是通過規定________來規范人們行為的。

3、任何公民當自己的合法權益受到非法侵害時都有權根據______規定，按照________，向有關部門、機關和團體尋求________。

4、法律正是通過解決公民之間的________糾紛和制裁_________，來維護公民合法權益。

5、訴訟通常分為________、______和_______三種類型。二 問答

1、法律是怎樣規范人們的行為的？

2、法律是怎樣維護公民的合法權益的？

3、法律在公民生活中的作用有哪些？ 課堂練習

1、法律使公民懂得在社會生活中應該做什么，不應該做什么；應該怎樣做，不應該怎樣做。說明法律在公民生活中起到了（）作用。

A 規范人們的行為 B 嚴厲懲罰犯罪 C 倡導人們的行為 D 批評人們的行為

2、法律規范人們的行為，通過（）① 規定公民的權利和義務 ② 規定公民享有什么權利，應該履行什么義務，并對不履行義務的行為予以制裁 ③ 自我教育 ④ 規定人們只享有權利不履行要求

A ①② B ①④ C ③④ D ①③

3、法律的重要內容是（）

A 規定公民的權利 B 規定公民的義務 C 規定公民的權利和義務 D 打擊違法犯罪行為

4、在現實生活中，公民的合法權益遭到侵害時不應該采取的方法是（）A 以其人之道，還治其人之身 B 運用法律武器維護自己的正當權益 C 向人民法院起訴 D 向有關部門投訴或到執法部門控告

5、具有最高政治權威的法律制裁是（）A 刑事制裁 B 民事制裁 C 行政制裁 D 違憲制裁

6、下列案例中保護了公民合法權益的是（）

A 未經小麗同意，影樓老板將小麗相片貼在影樓門口櫥窗上 B 某商場向消費者承諾：公平交易，童叟無欺 C 父親以12歲的小玲是女孩為由拒絕供她上初中 D 老師以小明遲到為由，罰小明站在講臺邊 課后提升 一選擇題

1、下列屬于我國法律規定的內容有（）

① 公民享有什么權利 ② 公民應履行什么義務 ③ 對不履行義務的行為予以制裁 ④ 對依法行使權利的行為予以保障

A ①②③④ B ①②④ C ①③④ D ②③④

2、村民張某發現有人偷自家的樹木，便上前追趕，并將偷樹人李某截獲，強行帶至家中進行詢問、拷打。在這種情況下，你認為李某正確的選擇是（）

A 按照法定程序，向有關部門、機關和團體尋求法律幫助 B 忍氣吞聲，誰讓自己偷樹在先呢 C 事后讓人進行報復 D 以其人之道還治其人之身

3、在某企業上班的小王最近遇到了一件很讓她心煩的事，她的來信要么不明不白地丟失，要么就被人偷拆偷看。后來，小王終于弄清楚這一切都是同事姜某所為。下面你認為小王可以采取的措施（）

A 忍氣吞聲，畢竟是同事，不便聲張 B 與姜某協商和解 C 向公司同事說姜某的壞話 D 找自己的朋友把姜某打一頓

4、三鹿奶粉事件發生后，國家對地方政府及負有監管職責的主要部門依法實行了責任追究，共有18名涉案人員被逮捕判刑，這說體現了我國法律維護公民合法權益的方式是（）A 提起訴訟 B 制裁違法犯罪 C 協商和解 D 解決權利義務糾紛

5、在我國的四種法律制裁中，運用范圍最為廣泛的一種是（）

A 違憲制裁 B 行政制裁 C 刑事制裁 D 民事制裁

6、遇到下列情況時，你認為下面做法正確的是（）

A 去飯店吃飯結賬時，服務員說如果不要發票可以少收2元錢，你感覺劃算就接受了 B 自行車丟了，恰好有人向你推銷來歷不明的自行車，感覺便宜就買了 C 發現有人在路上搶劫同學的錢物，于是你想公安機關舉報了 D 看到別人過馬路闖紅燈，感覺節省時間，你便跟著闖紅燈了

7、當自己的合法權益受到侵害時，最好的維權辦法是（）

A 以牙還牙，用同樣的方法對待侵權人 B 事后找幾個“哥們兒”伺機報復，并且做到不留痕跡 C 找個“中間人”談判“私了” D 按照法律規定和法定程序，向有關部門、機關和團體尋求法律程序

8、父母離婚后，小玲隨母親生活，父親按月付給一定的撫養費用。當她由小學升入中學后，所需的支出增加了許多，母親又下崗了，為此，她母親多次找父親要求增加撫養費。但父親卻不同意增加撫養費，因為原來的撫養費是由法院判決的，具有法律效力。小玲應該（）

A 相信父親的話，不再提出增加撫養費 B 跟父親“死纏爛打”，直到他答應要求 C 到父親的單位大鬧一場 D 到法院起訴，請求法院根據現在的情況重新確定撫養費數額 二材料分析

思想品德課上，同學們圍繞“法律在我們生活中有多重要”為主題進行了熱烈地討論。許多同學搜集了活生生的案例，以案說法......（1）請你告訴同學們搜集案例的途徑

（2）與我們青少年關系密切的法律有哪些？請你至少寫出4部法律名稱。（3）設想一下，假如沒有法律，我們的生活會怎樣？

第四篇：法律在公民生活中的作用講課稿

老師，同學們，大家早上好。今天我們一起來繼續學習第四單元第七課《法律保護我們的權利》。上節課我們學習了《法律規定公民的權利和義務》，我們知道了什么是法律及法律規定了我們哪些權利和義務。那么它是怎樣保護我們的權利，法律的存在到底對我們有什么意義？它在我們的生活中又有什么作用呢？

那么這節課就讓我們一起來學習第七課的第二個框題——《法律在公民生活中的作用》首先大家先看一下，下面的這四幅漫畫。。。（板書，標題）

并思考這些反映了法律會對人產生什么影響？小組討論，我找同學起來回答

所以，我們可以看出，法律對公民的規范作用，這也就是我們要講的法律的第一個作用，即，法律規范人們的行為。

具體來講，法律是如何規范公民的行為的呢？我們知道規定公民權利和義務是法律的重要內容。法律規定了公民享有什么樣的權利，應該履行什么樣的義務，對那些不履行義務的行為予以制裁。這樣公民知道什么該做，什么不該做，應該怎樣做等等。比如，法律規定凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育，那么，這樣，當自己的孩子到了六周歲，家長會把他們送到學校，對于那些不履行義務的，政府會做出相應的措施，法律也是要采取強制性措施的。（互動，所以，法律正是通過通過規定公民的權利和義務來規范人們的行為的。

無規矩不成方圓。只有良好的秩序和行為規范才能令我們的生活徇爛多彩。美景也是需要我們來維護的。

不管是小長假還是寒暑假，人們都會選擇出游。杭州西湖以其秀麗的湖光山色和眾多的名勝古跡而聞名中外，是中國著名的旅游勝地，也被譽為“人間天堂”。（展示ppt）（哪位同學有去西湖嗎？游覽西湖絕對不能錯過西湖十景，在這里老師列出了其中的四處，大家有沒有認識的？曲苑荷花，平湖秋月，雷峰夕照，斷橋殘雪）

為了保護美景，杭州市出臺了《杭州西湖風景名勝區保護管理條例 》：對以下行為進行了規范。(展示ppt)但是仍有一些游客，不遵守，仍有亂扔垃圾等一些行為。不僅煞了西湖美景，也。給西湖帶來了巨大的傷害。（展示ppt）

（。。自己的話。。）

那我想問大家了，（展示ppt）如果你在出行的時候。。

法律在我們的生活中呢，規范著我們的行為，對我們的行為形成了一定的制約作用。但同時，法律對我們的合法行為和合法權益予以維護。

大家有沒有注意到權益這個詞，它和權利有什么區別呢？

了解了基本含義，接下來我們通過一段視頻了解一下法律是如何維護公民的合法權益的。

這段視頻主要講了非法兜售公民信息，受到法律制裁。刑法關于這方面的規定是這樣的（展示ppt）

看完視頻，（問題）依法行使自己權利 訴訟 法律在我們身邊

第五篇：《法律在公民生活中的作用》教學設計

《法律在公民生活中的作用》教學設計

教學目標：

【情感、態度、價值觀】培養學生依法做事的觀念、權利觀念和義務觀念，以及把法律作為首要的行為準繩的觀念。

【能力】能夠正確理解法律在公民生活中的作用，提高依法行使權利、自覺履行義務的能力。

【知識】懂得法律通過規范規定權利和義務規范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪維護公民的合法權益。

教學重點、難點：“法律規范人們的行為”和“法律維護公民的合法權益”是本課的教學重點。“法律維護公民的合法權益”是學習難點。

教學方法：嘗試嘗試教學法，以“問題（學習目標）”為核心，引導學生自主感悟、小組合作、交流、探究，達到質疑解惑，成果共享的目的。學法指導：自主學習、合作探究法、交流共享

教學過程：通過前面的學習，我們知道了法律是一種特殊的行為規范，它規定了公民的權利和義務，我們公民要依法行使權利，自覺履行義務。那法律在我們的生活中有什么作用呢？

步驟 學習引導 教學提示或設計意圖

嘗試公民應該怎樣依法行使權利？應該以溫故舊知識。

準備 什么態度自覺履行法定義務的義務？

通過學習，我們要能解決：如果公用問題的形式來引導學生明確

明確民不履行自己的義務怎么辦？當我們學習目的，激起探知欲望。

學習的合法權益受到傷害時我們該怎們

目的 辦？法律在我們生活中發揮著怎樣的作用？法律是通過什么途徑來規范人

們的行為、維護公民的合法權益呢？

1、法律是怎樣實現規范人們行為的？ 自學（用鉛筆在課本上做出標

2、閱讀案例回答案例提出的問題。

自學

4、了解訴訟的種類；

課本

5、我國的法律制裁的種類有幾種？

合作

6、法律在公民生活中有哪些作用？

研討

法律通過規范規定權利和義務規識，學會學習。同時發現問題，范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違提出疑問，加深他們對教材內容法犯罪維護公民的合法權益。的理解。讓他們能帶著問題梳理課本知總結提升。班內展示（教師啟發引導）——記）——小組內交流成果并解決

3、法律是怎樣維護公民合法權益的？ 困惑（互助合作，質疑解難）——

初三學生小藍因父母離婚，跟隨沒【設置意圖】用身邊同齡人的事有固定收入來源的母親一起生活，因交例來遷移運用所學知識。從學生知識

應用

拓展

提高 不起費用，去找父親，父親卻以已離婚的思維出發，設想可能出現的解為由拒付撫養費。決方法，激起學生分析的熱情。（1）爸爸不承擔撫養費，小藍可能會其目的是讓學生理解法律在公怎樣做？并做出相應的評價。民生活中是怎樣發揮作用的，（2）小藍決定輟學，林老師告訴小藍：

（①輟學。反對。因為沒有運用爸爸的做法是違法的，可以先和爸爸協

法律手段維護自己的合法權益,商解決，如果協商不成，可直接向法院也沒有珍惜受教育的權利。②與提出訴訟。父親協商和解→向法院提起訴

2010年8月20日，人民法院做出了訟。這是依據法律手段維護了自一審判決，強制要求小藍的父親支付撫己的合法權益。）

養費，共計1.8萬元，小藍重返校園……

①你認為林老師會利用哪些法律知識

來勸說小藍放棄輟學的念頭？

②法院為什么對其父強制執行？對其

父的判決體現了法律的哪些作用？

③該案例屬于哪種訴訟？其父受到的是哪種制裁？

法院對小藍父親的判決，是由于他沒有履行撫養小藍的義務，法律對這種不履行義務的行為予以制裁，從而規范了其父的行為。這體現第一個作用：法律規范人們的行為。他父親的行為是違法行為，法律對他制裁了，【學習收獲】那我們青少年該怎樣做從而保障了小藍的權利，也解決呢？（依法規范自己的行為，依法享有了父女間的權利糾紛，維護了小權利，自覺履行義務；當自己的合法權藍的合法權益，這體現了第二個益受到侵犯時，要依法維護自己的合法作用：法律維護公民的合法權權益。）益。

教學反思：嘗試教學起步，問題多多。