第一篇：作文招式第一式：鑲嵌標(biāo)題,組接片斷

作文招式第一式：鑲嵌標(biāo)題，組接片斷

話題作文是一種鼓勵個性張揚(yáng)、容易激活作者創(chuàng)新思維的命題形式。如果你能找到與眾不同的材料，對生活持有新穎獨(dú)到的認(rèn)識，你就能實(shí)現(xiàn)內(nèi)容創(chuàng)新；如果你從服務(wù)內(nèi)容需要出發(fā)，找到別具一格的非常規(guī)文體，你就能實(shí)現(xiàn)形式創(chuàng)新。所謂“形式創(chuàng)新”，要求區(qū)別于中規(guī)中矩的記敘文、說明文、議論文等中學(xué)生作文中的常見文體和“標(biāo)題加上一口氣的陳述到底”的結(jié)構(gòu)形式。遠(yuǎn)離常式，啟用變式，能讓我們的文章在眾多的考場作文中分外惹眼，別致脫俗。

形式創(chuàng)新方法多樣，不一而足：當(dāng)你圍繞話題選取一件矛盾沖突激烈的事，你完全可以撇開記敘文體，啟用小劇本的形式；當(dāng)你覺得從人的角度敘述太平淡，不妨從物的角度敘述，啟用童話的形式；當(dāng)你覺得直接發(fā)表議論揭示某種不良社會現(xiàn)象的寫法太一般時，你可以考慮運(yùn)用病歷的寫法；當(dāng)你覺得文章材料時間跨度太大而不好把握，你就可以運(yùn)用小標(biāo)題支撐文章的結(jié)構(gòu)；當(dāng)你覺得一般的陳述方式并不能達(dá)到強(qiáng)化當(dāng)面交流的現(xiàn)場感時，你完全可以考慮運(yùn)用書信式、自問自答式、演講式；還有小小說、寓言、詩歌、日記式、會議記錄、倡議書、廣告啟事、成果報(bào)告等等。話題作文將我們帶到了創(chuàng)新的天空里，你為什么不摘出手來，去摘取一顆創(chuàng)新的星星呢？

需要說明的是，創(chuàng)新，首先源自作者的主體意識和積極的創(chuàng)新思維。寫作本來就是一種獨(dú)創(chuàng)性的勞動，當(dāng)你覺得固守慣常思維、遵循陳規(guī)舊習(xí)是寫作之大忌，應(yīng)該盡力尋找屬于我的“這一個”的時候，你就會駕著創(chuàng)新之馬疾馳而出。圍繞文章內(nèi)容，找到與之相適應(yīng)的、獨(dú)具特色的形式，你的文章就會以創(chuàng)新之光照亮讀者的眼睛。

親愛的同學(xué)，當(dāng)你面對話題作文的時候，請先在心里默念一聲：今天，我一定要舞起創(chuàng)新的彩綢！

[特別提醒]

形式總是為內(nèi)容服務(wù)的，因此，寫作之前先要在選材、立意上多下功夫、下真功夫，然后盡可能地尋找與之相適應(yīng)的創(chuàng)新形式，這才是本末“順”置。否則，舍本求末，容易步入追求形式怪異的誤區(qū)。

一定的形式總會有自己的某些獨(dú)特要求，這一點(diǎn)，我們已在上面作了說明。我們發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)不顧及自己是否具有駕馭新形式的能力，盲目選用新形式寫作，結(jié)果出現(xiàn)不倫不類的局面。比如，山西省某考生以“橋”為話題寫作，擬出“心靈之橋”的題目，并標(biāo)明自己寫的是“小劇本”。美其名曰“劇本”，但作者對劇本的寫法顯然非常生疏：全文是父親與母親、爺爺與奶奶的交心談心，沒有矛盾沖突；缺少時間、地點(diǎn)、布景等交代；人物對白過程中插入景物描寫和心理活動描寫等。這樣，作者滿以為通過文體創(chuàng)新出奇制勝，實(shí)際上被判作“四不像”文章。事實(shí)告訴我們，選用非常規(guī)形式寫作當(dāng)然可以，但我們一定先要學(xué)習(xí)這些新形式的寫法。平時沒練熟，考場上就不要頭腦發(fā)熱而擅用不熟悉的文體寫作。

[創(chuàng)新佳作]

第一式：鑲嵌標(biāo)題，組接片斷

在文章（多為散文和記敘文）中間夾雜幾個小標(biāo)題，能讓讀者一看就知道本文寫了什么內(nèi)容，眉目很清楚。從寫作者的角度看，運(yùn)用小標(biāo)題可以為你打破時空界限，提供選材方面的便利，可以讓你省卻很多過渡性的話語。如果小標(biāo)題擬得好，還可以一展作者的文采。一般而言，擬出3、4個小標(biāo)題較為常見。這是因?yàn)?，小?biāo)題如果太少，說明本文涉及的片段和場景并不復(fù)雜，只用廖廖數(shù)語的過渡句就能解決問題，不能表明有選用小標(biāo)題的必要性；小標(biāo)題如果太多，由于全文篇幅一般只在650字左右，則每部分字?jǐn)?shù)會太少，不容易把有關(guān)內(nèi)容交代清楚。

擬定小標(biāo)題，應(yīng)該簡明、準(zhǔn)確地概括每部分的內(nèi)容，小標(biāo)題之間要有必要的關(guān)聯(lián)：或者結(jié)構(gòu)形式一致，或者內(nèi)容上屬于并舉，或者情節(jié)上有前后勾聯(lián)。但有一點(diǎn)需要提醒的是，各個小標(biāo)題下的內(nèi)容，必須鎖定在指定話題之內(nèi)。否則，就容易出現(xiàn)偏離題旨的問題。

[例文評析]

打造藍(lán)天

河南省一考生

起風(fēng)了。

春天還沒有過去，不知怎么了，天氣忽地變冷了，風(fēng)趕走了太陽，吹散了花香，吹謝了百花，又回到冬天了嗎？

風(fēng)肆虐地狂刮。“你做錯了事，為什么不去道歉？”“我沒有錯，你不要亂講！”“你錯了??”“我沒有??”風(fēng)吹亂了我的頭發(fā)??

下雨了

咋夜難眠！

冰涼而碩大的雨滴砸在馬路上、玻璃上、房頂上，升起一陣雨霧，“吧嗒吧嗒”作響，透骨的寒氣在雨中游蕩，侵襲著慌忙奔走的人們。

那天我和他爭得面紅耳赤，最后不歡而散，各自回到寢室。不知道現(xiàn)在他怎么樣了，碰上這樣的天氣，瘦弱的他會不會感冒？有沒有人陪他去醫(yī)務(wù)室？他總喜歡在病中逞能，不知道這次怎么樣？想著以前的形影不離、不分彼此，吃飯，兩只碗總是并排在一起，現(xiàn)在已經(jīng)兩頓飯不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想著以前在一起嬉鬧，從沒有紅過臉，而這次卻成了這種局面，可是明明是他做錯了事??！唉，我應(yīng)該對他耐心點(diǎn)，為什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起來，我真害怕看到友誼的破裂后，狼狽的我們再次相遇的情景??

云散了

雨停了，云慢慢散開，太陽撒下一片溫暖，整個世界又都恢復(fù)了生機(jī)，樹葉花蕾上的雨水在晶瑩發(fā)光，風(fēng)變得柔和了，空氣是那么清新。

這才是春天！

我揉著紅紅的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？我便急忙跑去醫(yī)務(wù)室，卻和他撞了個滿懷，他兩手拎著一些禮物，呆在那里。我們的臉都紅了，我握住了他的手，對他微笑，“我不該和你吵。”我說。“不，是我的錯?！彼残α?。他終于承認(rèn)自己錯了，讓我陪他去道歉，我轉(zhuǎn)過身，按住表，要留住這最快樂的時刻，我悄悄試去眼淚。

此時的陽光多么溫暖！

友善，一個多么普通的詞，卻能撥開烏云，打造藍(lán)天！

友善，友誼的保護(hù)傘！??

簡評：

這篇文章的小標(biāo)題十分搶眼：“起風(fēng)了”、“下雨了”、“云散了”，從表面上看，它們似乎昭示著天氣變化的一系列過程，但你進(jìn)入文章就會發(fā)現(xiàn)，它既是自然界的天氣變化的寫照，更是“我”心理變化的形象表述。根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展設(shè)置小標(biāo)題，使文章一氣貫通：“起風(fēng)了”一節(jié)，表現(xiàn)了朋友之間剛鬧矛盾后內(nèi)心的斗爭，這時氣未消；“下雨了”一節(jié)，表現(xiàn)了分手后對朋友的惦念和冷靜反思；“云散了”一節(jié)，表現(xiàn)了與友人和解的喜悅。每個部分里，作者都注意環(huán)境描寫，使之與人物心理活動相照應(yīng)。心理描寫細(xì)膩、傳神，環(huán)境描寫生動、形象，文筆生動，布局精巧，層次分明，是一篇十分優(yōu)秀的美文。

結(jié)尾處兩提“友善”，是作者從自身經(jīng)歷中感受到的人生哲理，也是本文寫作目的的外化，相信對讀者會有一定的啟示的。

友善，是一個人更好地融入社會的前提：愛群、利群、樂群，是社會風(fēng)氣良好的重要標(biāo)志，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。友善是心平氣和的與別人探討問題，友善是在別人遭遇到困難時你伸出的一只手，友善是對陌生人的一個微笑，友善是“希望工程”，是“送溫暖”活動??友善，意味著關(guān)愛他人，不苛求于人，不強(qiáng)加與人，進(jìn)而有助于人。它表明一個人胸懷的寬廣，體現(xiàn)一個人精神境界的純凈高尚，友善是光明與和平的使者！請以“友善”為話題，寫一篇600字左右的文章，自擬題目，文體不限。

要求：①書寫工整，卷面整潔；②文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的名稱和人物真實(shí)姓名。（河南省2003年中考作文試題之一）

敬畏泥土

江蘇省南京市一考生

中國人對泥土的感情是非常深厚的。傳說中，上古時代的女媧創(chuàng)造了人，而女媧賦予生命的載體，正是泥土。這樣看來，人從誕生的那一刻起，就與泥土有了不解之緣。

功高蓋世的泥土。

人靠泥土而生存繁衍，注定了泥土功高蓋世。從古時起，人們就學(xué)會了在泥土上種莊稼而獲取食物，用泥土搭建房屋而得以棲身。人們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年地勞作，泥土也日復(fù)一日、年復(fù)一年地向人們提供生命之糧。到了現(xiàn)在，泥土對人們的恩惠更多了，人們從泥土中汲取石油、煤，人們從泥土中探掘各種稀有金屬。泥土促進(jìn)了人的發(fā)展，建立了不朽的功勛。

堅(jiān)強(qiáng)偉岸的泥土。

人類能用泥土建造起不計(jì)其數(shù)的建筑，正因?yàn)槟嗤劣袌?jiān)強(qiáng)偉岸的身軀。人們用泥土烘烤成磚，建成了舉世聞名的萬里長城；人們用泥土堆砌成壩，造就了堅(jiān)固耐用的都江堰；用泥土構(gòu)成的窯洞，冬暖夏涼，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；用泥土堆成的水渠，經(jīng)久耐用，用途很大。泥土用它堅(jiān)強(qiáng)偉岸的身軀為后人留下了一筆筆寶貴財(cái)富。

用途廣泛的泥土。

泥土不僅是一個偉丈夫，還是一個小女子，用泥土做成的東西，小巧玲瓏，美觀大方。人們用泥土燒制或手制成陶器，再在外表涂上一層鮮艷的顏色，完成后便成了一件件精美絕倫的手工藝品。用泥土捏成的人物，個個栩栩如生，惟妙惟肖，把人物原型的一舉一動、喜怒哀樂都表現(xiàn)得十分逼真。典型的如秦始皇陵兵馬俑，它們個個形態(tài)逼真、體態(tài)威武，雖經(jīng)歷了千年的滄桑仍保持著原來的風(fēng)貌，怪不得世界各地的友人都對它贊不絕口。把洗凈的雞放入泥土中，焐一會兒以后再拿出來還可制成美味的叫化雞。

泥土有如此之多的功勞，對我們?nèi)祟惖暮锰幦绱酥?，我們不得不從心中噴發(fā)出一種熱烈的感情——敬畏泥土！

簡評：

圍繞“泥土”這一中心話題，作者調(diào)動了自己平時的積累，思緒從女媧造人的遠(yuǎn)古傳說到今天的土焐制作叫化雞，從舉世聞名的萬里長城到日常工藝品，從曠世杰作秦始皇陵兵馬俑到最常見的土地上種莊稼，如此等等，可謂文思泉涌，材料如山。作者巧妙地將眼前的材料進(jìn)行分類，分別以“功高蓋世的泥土”、“堅(jiān)

強(qiáng)偉岸的泥土”、“用途廣泛的泥土”為小標(biāo)題，展示了泥土的貢獻(xiàn)、特征和用途。正是有了多側(cè)面、多角度的表現(xiàn)，文章結(jié)尾就自然地引出了“敬畏泥土”的點(diǎn)題性話語。小標(biāo)題的運(yùn)用，理清了文章的思路，也讓讀者一目了然。

本文小標(biāo)題結(jié)構(gòu)一致，字?jǐn)?shù)相等，每個小標(biāo)題下的容量大致相當(dāng)，給人很強(qiáng)的外在結(jié)構(gòu)美感。而清新自然的語言，將作者對泥土的敬畏，緩緩注入讀者的心田，讓人如沐春風(fēng)，如嗅芬蘭，神怡氣爽。

第二篇：片斷式作文

一、“片段組合式”作文：

“片段組合式”是隨著話題作文流行起來的一種創(chuàng)新文體。

其結(jié)構(gòu)模式一般如下：開頭點(diǎn)題定向，領(lǐng)起下文。主式分承，或一線串珠，或扇形鋪陳，各個片段之間既各自獨(dú)立，又彼此勾連。結(jié)尾呼應(yīng)前文，點(diǎn)明題旨。在考試作文中，我們經(jīng)常用幾個片段建構(gòu)作文。在考場作文時，將幾則片段材料組織起來，使若干相對可以獨(dú)立的部分，有條有理地從不同角度完成一個共同思想的表達(dá)，不失為一種巧妙的結(jié)構(gòu)安排?！捌谓M合式”在考場作文中應(yīng)用非常廣泛。歷年中考佳作中，“片段組合式”作文要占1/3左右。

其表現(xiàn)形式多種多樣：如日記式《我想唱首歌》、歲記式《我的文學(xué)夢》、回環(huán)式《獲取是金》、標(biāo)題式《播種· 積肥· 獲取》、鏡頭式《充滿活力的歲月》《生活中的亮點(diǎn)》等。以上作文在形式上有明顯的式例標(biāo)志。但也有一些作文沒有明顯的體例標(biāo)志，例如：《母親的牽掛》媽媽對我從生活、獨(dú)立、學(xué)習(xí)三方面著筆；《我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個世界》從媽媽為我做棉花枕頭、綠豆殼枕頭、中藥枕頭三個片段著筆；《我的視線——一把蘭色的雨傘》媽媽為我打傘及我為媽媽打傘兩個片段著筆。這種構(gòu)篇方式也屬于片段式作文。還有議論文中的并列式、遞進(jìn)式、對比式等也采用了片段式作文形式。

另外一些比較獨(dú)特的創(chuàng)新作文也采用的片段式作文形式。如對話式《最好的獎賞》、辯論式《擁有現(xiàn)在》、廣播稿《愛的傳遞》、網(wǎng)上發(fā)帖式《告別自卑》等。

然而不少考生只流于形式，在華麗外衣的遮蔽下，還是暴露出種種弊端。其實(shí)，這種寫作樣式在追求漂亮外表的同時，還應(yīng)講究構(gòu)思的精巧、選材的精當(dāng)，切不可等同于幾個題材的簡單堆疊。

二、“片段組合式”的優(yōu)勢：

1．構(gòu)思便捷：

考場情境下心理緊張，思路容易堵塞。而“片段組合式”作文只須扣緊立意，分析話題，或橫向并列，或縱向延伸，從平時的積累中調(diào)取、組織幾個片段，構(gòu)思比較便捷。

2．結(jié)構(gòu)明晰：

考試作文閱卷時間短，需要老師一瞥之下就能讀懂你行文的思路，所以結(jié)構(gòu)不能混亂，也不宜繁復(fù)，以明晰為上。“片段組合式”作文整式布局總—分—總，主體部分三至四個片段，結(jié)構(gòu)富于建筑美感，勻稱、明晰，閱卷老師只須數(shù)秒就可以把握全文脈絡(luò)。

3．主體充實(shí)：

“片段組合式”作文更注重主體部分的寫作，它的著力點(diǎn)在片段，追求片段的內(nèi)容充實(shí)、細(xì)節(jié)精彩。這就是片段組合式作文所追求的精練簡潔。

三、“片段組合式”作文的類型：

1．小標(biāo)題式：

小標(biāo)題式在片段組合式作文中最易出彩，它既避免了數(shù)字式和日記式呆板、無生氣的缺陷，又增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)，使文章富有文學(xué)特色。當(dāng)然，這也給考生們增加了操作上的難度。小標(biāo)題的擬寫不僅要整齊、富有藝術(shù)感染力，還要能反映作品的創(chuàng)作思路，寫作層面跳躍性不可太大?？v觀近年來此類中考滿分佳作，不難發(fā)現(xiàn)小標(biāo)題精巧有序，內(nèi)涵豐富，范疇把握準(zhǔn)確，確實(shí)給文章增加了不少亮點(diǎn)。

如《感受四季》一文，小作者用“春之頌”、“夏之戀”、“秋之思”、“冬之盼”作為小標(biāo)題，文思清晰，由題入文，給人以清新、幽雅之感。又如《讓生命的火光照亮生活》一文，小標(biāo)題“與李白對飲”、“與龔自珍共舞”、“與普希金同行”將文章分成三個片段，它們既完美體現(xiàn)了主旨，又讓讀者領(lǐng)悟出與古人神游的無窮樂趣，文章大氣而有章法。再如《永恒的樂園》一文，小作者分別描繪了古人的三處樂園，即“諸葛草廬”、“陶潛東籬”、“東坡赤壁”。全文構(gòu)思新奇，主旨深刻，藝術(shù)感染力強(qiáng)，令人心馳神往。

如果實(shí)在沒有更好的小標(biāo)題，可用“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”、“場面一”“場面二”“場面三”來勾連片段。

2．回環(huán)反復(fù)式：

回環(huán)反復(fù)式在內(nèi)容上句句緊扣主旨，因此可使中心突出；在形式上，由于它的出現(xiàn)，可使層次更清晰；在表達(dá)上，因其常與排比句連用，可增強(qiáng)語言的氣勢與節(jié)奏感。它分為定式回環(huán)反復(fù)、變式回環(huán)反復(fù)，可根據(jù)需要酌情選用。回環(huán)反復(fù)式作文注重回環(huán)反復(fù)句的提煉，提煉成功后，文章已成功了80%。為了更好發(fā)揮回環(huán)反復(fù)句的作用，可以讓它居于一段之首；也可以居于一段之尾；使其單獨(dú)提行，獨(dú)立成段，則更好。因?yàn)檫@樣處理，更為突出、醒目。

3．歲記式：

歲記式以“歲”為主線，簡明地記敘在每個“歲”中的主要事件，而將許許多多的內(nèi)容作為藝術(shù)“空白”留給讀者去想象，去再創(chuàng)造?？梢杂谩拔鍤q——十歲——十五歲”、“小時侯——長大后——而現(xiàn)在”、“初一——初二——初三”、“昨天——今天——明天”、“過去——現(xiàn)在——將來”、“童年——少年——青年”等圍繞幾個時間段寫人生經(jīng)歷或事件，脈絡(luò)清楚。歲記體經(jīng)常和回環(huán)反復(fù)句連用，既有歷史的縱深感，又有回環(huán)體的一唱三嘆之美。這種寫法運(yùn)用得當(dāng)，能使作品簡潔而不乏韻味，短小而又別具一格。

4．片段記敘式：

在記敘文中，我們經(jīng)常寫幾件事，如《母親的牽掛》，寫了小時侯身體差，媽媽沒日沒夜的照顧，參加夏令營媽媽的牽掛，學(xué)習(xí)遇到挫折媽媽的疏導(dǎo)三件事，每一件事的后面都進(jìn)行抒情，抒發(fā)對母親的感激之情，文章的線索清楚，脈絡(luò)分明。

5．片段議論式：

議論文中的并列式、遞進(jìn)式、對比式等也采用了片段式作文形式。如《說“勤”》把中心論點(diǎn)分解為“勤出智慧”“勤出成果”兩個片段，體現(xiàn)文章的并列關(guān)系；如《學(xué)習(xí)語文要下苦功夫》先闡述“為什么”，然后闡述“怎樣做”。體現(xiàn)文章的遞進(jìn)關(guān)系；如《保持清醒，祝你成功》先從正面闡述，在再從反面闡述，形成對比，體現(xiàn)文章的對比關(guān)系。

總之，片段式作文的掌握除了要向范文學(xué)習(xí)外，還要親自動筆寫一寫，體驗(yàn)一下。

四、“片段組合式”作文需要注意的事項(xiàng)：

1．片段內(nèi)容要典型而簡潔

①一般而言，片段內(nèi)容不要求具體、詳實(shí)，不像寫一般記敘文那樣，六個要素面面俱到。只要能抓取生活中的精彩瞬間或幾道靚麗的風(fēng)景線，這就是片段組合式作文所追求的精練簡潔，否則，便有拖沓、冗長之感。②還需注意題材的典型性。并非大多數(shù)人物、細(xì)節(jié)、事情均可入文，定要去粗取精，精中顯情；③并非所選材料均可隨意排列、編湊，也要依據(jù)題目要求統(tǒng)一規(guī)劃，使題文吻合、文氣貫通。如《水的味道》一文，其中“水之辛酸篇”只選取屈原不愿與世俗同流合污，最終憂憤至極，自投汨羅江的情節(jié)；“水之甜美篇”只描繪了一幅波瀾壯闊的黃河美景圖；“水之苦澀篇”只截取人們肆意破壞生態(tài)環(huán)境，致使水凈白的皮膚變成黝黑的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出小作者對現(xiàn)狀的擔(dān)憂及對美好過去的追憶和懷念。再如《仰望天空》一文，中間三個片段分別抒寫了阮籍、蘇軾、李清照對國事、對人生的獨(dú)特思考，讓讀者深深品位出他們身上所折射出的真、善、美。④記敘文的片段還要注意細(xì)節(jié)的刻畫。如《禮物》一年三百六十五天，天天你都在為掙錢供我上學(xué)而東奔西跑，每天都可以看到你早出晚歸的疲憊身影；你每天準(zhǔn)時回家給我做飯就是為了能讓我回家時能吃到熱乎乎的飯菜；你每天晚上都在陪著我寫作業(yè)，還不忘幫我檢查一下，就是為了讓我能改掉粗心的壞習(xí)慣……

2、結(jié)構(gòu)勻稱而美觀

在結(jié)構(gòu)上通常要注意以下幾點(diǎn)：①幾個片段所占版面基本相當(dāng)，不可有大的懸殊。②精心擬寫開頭和結(jié)尾，不可隨便省略。③片段數(shù)量適中，兩到三個為宜。如《嗅覺中的生命》一文，小作者著力表現(xiàn)了種子對生命啟程的向往和發(fā)力、蘭花追求生命成熟的熱烈奔放、老人面對生命黃昏的純真深情，重點(diǎn)刻畫三個場景，開頭與結(jié)尾形成呼應(yīng)，形式整齊，渾然一體。再如《看天，給我?guī)砗眯那椤芬晃?，結(jié)構(gòu)巧妙、新穎，全文采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式，首尾圓合，中間分說用小標(biāo)題連綴三個片段，使文章形式珠聯(lián)璧合，內(nèi)容鮮明突出，富有創(chuàng)意。④字?jǐn)?shù)要多于一般記敘文，800字為宜。

總之，片段組合式作文散而不亂，粗中求精，精中顯旨。它既具有散文“形散而神不散”的特點(diǎn)，又具有詩歌“言簡而意豐”的文學(xué)特質(zhì)。所以，廣大考生一方面要注意形式的整齊劃

一、工整美觀；一方面又要追求內(nèi)容的簡練與和諧。只有做到二者的完美統(tǒng)一，才能真正駕馭這種作文樣式，從而讓自己的考場作文絢麗多彩、魅力四射。

第三篇：片斷式作文策略

學(xué)生應(yīng)該掌握的考試作文寫作策略

一、“片段組合式”作文

“片段組合式”是隨著話題作文流行起來的一種創(chuàng)新文體。在考試作文中，我們經(jīng)常用幾個片段建構(gòu)作文。在考場作文時，將幾則片段材料組合起來，使若干相對可以獨(dú)立的部分，有條有理地從不同角度完成一個共同思想的表達(dá)，不失為一種巧妙的結(jié)構(gòu)安排?！捌谓M合式”在考場作文中應(yīng)用非常廣泛。歷年中考佳作中，“片段組合式”作文要占1/3左右。

其結(jié)構(gòu)形式一般如下：開頭點(diǎn)題定向，領(lǐng)起下文。主體部分分為幾個片段，各個片段之間既各自獨(dú)立，又彼此勾連。結(jié)尾呼應(yīng)前文，點(diǎn)明題旨。

其表現(xiàn)形式多種多樣：日記式、歲記式、回環(huán)式、標(biāo)題式、鏡頭式等等不一而足。

以上介紹的作文在形式上有明顯的體例標(biāo)志。但也有一些作文沒有明顯的體例標(biāo)志，例如：《母親的牽掛》一文從媽媽對我生活、獨(dú)立、學(xué)習(xí)三個片段著筆；《我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個世界》一文從媽媽為我做棉花枕頭、綠豆殼枕頭、中藥枕頭三個片段著筆；《我的視線——一把蘭色的雨傘》一文從媽媽為我打傘及我為媽媽打傘兩個片段著筆。這類作文看起來是記敘文，但由于它是寫了幾件有所關(guān)聯(lián)的事，這種構(gòu)篇方式也屬于片段式作文。

還有議論文中的并列式、遞進(jìn)式、對比式、總分式的結(jié)構(gòu)等也采用了片段式作文形式。

另外一些比較獨(dú)特的創(chuàng)新作文也采用的片段式作文形式。如《最好 的獎賞》一文采用對話形式，由魯豫主持，分別采訪夏雨、周星馳、成龍三位成功人士，什么是他們生活中“最好的獎賞”；主持人問話成為貫穿全文的線索，夏雨、周星馳、成龍三位成功人士的回答形成了層次分明的三個片段，有機(jī)地回答了文章的主題。辯論式《擁有現(xiàn)在》一文，虛擬了“過去”“現(xiàn)在”“未來”三個人物來回答“青年人應(yīng)該擁有什么”問題，在各執(zhí)一詞后，由“時間”這個主持來點(diǎn)出“過去、現(xiàn)在和未來一個都不能少，那就請你們快快抓住現(xiàn)在的擁有，充實(shí)青年人也充實(shí)自己寶貴的一生!”這個主題。它也是從幾個方面來共同表現(xiàn)一個主題，只不過它采用了一種更加新穎的表現(xiàn)形式，使文章別致特別，使閱卷老師的眼睛一亮，以獲得高分。

二、“片段組合式”的優(yōu)勢 1．構(gòu)思便捷

考場情境下心理緊張，思路容易堵塞。而“片段組合式”作文只須扣緊立意，分析話題，或橫向并列，或縱向延伸，從平時的積累中調(diào)取、組織幾個片段，構(gòu)思比較便捷。

2．結(jié)構(gòu)明晰

考試作文閱卷時間短，需要老師一瞥之下就能讀懂你行文的思路，所以結(jié)構(gòu)不能混亂，也不宜繁復(fù)，以明晰為上?！捌谓M合式”作文整式布局總—分—總，主體部分三至四個片段，結(jié)構(gòu)富于建筑美感，勻稱、明晰，閱卷老師只須數(shù)秒就可以把握全文脈絡(luò)。

3．主體充實(shí)

“片段組合式”作文更注重主體部分的寫作，它的著力點(diǎn)在片段，追求片段的內(nèi)容充實(shí)、細(xì)節(jié)精彩。這就是片段組合式作文所追求的精練 簡潔。

三、“片段組合式”作文的幾種常用類型 1．小標(biāo)題式

小標(biāo)題式在片段組合式作文中最易出彩，它既避免了數(shù)字式和日記式呆板、無生氣的缺陷，又增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)，使文章富有文學(xué)特色。當(dāng)然，這也給考生們增加了操作上的難度。小標(biāo)題的擬寫不僅要整齊、富有藝術(shù)感染力，還要能反映作品的創(chuàng)作思路，寫作層面跳躍性不可太大?？v觀近年來此類中考滿分佳作，不難發(fā)現(xiàn)小標(biāo)題精巧有序，內(nèi)涵豐富，范疇把握準(zhǔn)確，確實(shí)給文章增加了不少亮點(diǎn)。

如《感受四季?感悟芳香》一文，小作者用“春之頌”、“夏之戀”、“秋之思”、“冬之盼”作為小標(biāo)題，文思清晰，由題入文，給人以清新、幽雅之感。又如《讓生命的火光照亮生活》一文，小標(biāo)題“與李白對飲”、“與龔自珍共舞”、“與普希金同行”將文章分成三個片段，它們既完美體現(xiàn)了主旨，又讓讀者領(lǐng)悟出與古人神游的無窮樂趣，文章大氣而有章法。再如《永恒的樂園》一文，小作者分別描繪了古人的三處樂園，即“諸葛草廬”、“陶潛東籬”、“東坡赤壁”。全文構(gòu)思新奇，主旨深刻，藝術(shù)感染力強(qiáng)，令人心馳神往。

如果實(shí)在沒有更好的小標(biāo)題，可用“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”、“場面一”“場面二”“場面三”來勾連片段。

2．回環(huán)反復(fù)式

回環(huán)反復(fù)式在內(nèi)容上句句緊扣主旨，因此可使中心突出；在形式上，由于它的出現(xiàn)，可使層次更清晰；在表達(dá)上，因其常與排比句連用，可增強(qiáng)語言的氣勢與節(jié)奏感。如《關(guān)愛》一文主體部分用了“如果說關(guān)愛 是一篇充滿母親關(guān)懷的說明文，那么我會用心去讀懂它?！?、“如果說關(guān)愛是一紙攜帶老師叮嚀的議論文，那么我會用心去分析它。”、“如果說關(guān)愛是一章伴隨朋友成長的記敘文，那么我會用心去解答它?！比齻€回環(huán)反復(fù)句來構(gòu)篇，我們通過這三個領(lǐng)起片段的中心句，很容易就把握作者要寫的內(nèi)容了?；丨h(huán)反復(fù)式作文注重回環(huán)反復(fù)句的提煉，提煉成功后，文章已成功了大半了。為了更好發(fā)揮回環(huán)反復(fù)句的作用，可以讓它居于一段之首；也可以居于一段之尾；使其單獨(dú)提行，獨(dú)立成段，則更好。因?yàn)檫@樣處理，更為突出、醒目。

3．歲記式

每天寫的稱為日記，每周寫得稱為“周記”，以年為單位的就稱為“歲記”。歲記式以“歲”為主線，簡明地記敘在每個“歲”中的主要事件，而將許許多多的內(nèi)容作為藝術(shù)“空白”留給讀者去想象，去再創(chuàng)造。可以用“五歲——十歲——十五歲”、“小時侯——長大后——而現(xiàn)在”、“初一——初二——初三”、“昨天——今天——明天”、“過去——現(xiàn)在——將來”、“童年——少年——青年”等圍繞幾個時間段寫人生經(jīng)歷或事件，脈絡(luò)清楚。歲記式經(jīng)常和回環(huán)反復(fù)句連用，既有歷史的縱深感，又有回環(huán)式的一唱三嘆之美。這種寫法運(yùn)用得當(dāng)，能使作品簡潔而不乏韻味，短小而又別具一格。

4．片段記敘式

在記敘文中，我們經(jīng)常寫幾件事，如《母親的牽掛》，寫了小時侯身體差，媽媽沒日沒夜的照顧；參加夏令營媽媽的牽掛；學(xué)習(xí)遇到挫折媽媽幫忙疏導(dǎo)三件事，每一件事的后面都進(jìn)行抒情，抒發(fā)對母親的感激之情，文章的線索清楚，脈絡(luò)分明。5．片段議論式

議論文中的并列式、遞進(jìn)式、對比式等也采用了片段式作文形式。如《說“勤”》一文把中心論點(diǎn)分解為“勤出智慧”“勤出成果”兩個分論點(diǎn)，然后分別舉例論證，最后論證出“古今凡有建樹者，無不成功于勤”的道理，形成文章的并列關(guān)系的兩個片段，脈絡(luò)分明；如《學(xué)習(xí)語文要下苦功夫》一文先闡述“為什么要下苦功夫”，然后闡述“怎樣下苦功夫”。體現(xiàn)文章的遞進(jìn)關(guān)系，層層深入地闡述了“學(xué)習(xí)語文要下苦功夫”的道理；如《保持清醒，祝你成功》一文先從正面闡述保持清醒便于一個人走向成功，在再從反面闡述，不能保持清醒，會走向事物的反面，正反對照，體現(xiàn)文章的對比關(guān)系。

四、“片段組合式”作文怎樣寫 1．片段內(nèi)容要典型而簡潔

①一般而言，片段內(nèi)容不要求具體、詳實(shí)，不像寫一般記敘文那樣，六個要素面面俱到。只要能抓取生活中的精彩瞬間，這就是片段組合式作文所追求的精練簡潔，否則，便有拖沓、冗長之感。

②還需注意題材的典型性。并非大多數(shù)人物、細(xì)節(jié)、事情均可入文，定要去粗取精，精中顯情。

③所選材料要依據(jù)題目要求統(tǒng)一規(guī)劃，使題文吻合、文氣貫通。如《水的味道》一文，其中“水之辛酸篇”只選取屈原不愿與世俗同流合污，最終憂憤至極，自投汨羅江的情節(jié)；“水之甜美篇”只描繪了一幅波瀾壯闊的黃河美景圖；“水之苦澀篇”只截取人們肆意破壞生態(tài)環(huán)境，致使水凈白的皮膚變成黝黑的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出小作者對現(xiàn)狀的擔(dān)憂及對美好過去的追憶和懷念。再如《仰望天空》一文，中間三個片段分別抒寫了 阮籍、蘇軾、李清照對國事、對人生的獨(dú)特思考，讓讀者深深品位出他們身上所折射出的真、善、美。

④記敘文注意細(xì)節(jié)的刻畫。如《禮物》一文一年三百六十五天，天天你都在為掙錢供我上學(xué)而東奔西跑，每天都可以看到你早出晚歸的疲憊身影；你每天準(zhǔn)時回家給我做飯就是為了能讓我回家時能吃到熱乎乎的飯菜；你每天晚上都在陪著我寫作業(yè)，還不忘幫我檢查一下，就是為了讓我能改掉粗心的壞習(xí)慣??這幾個細(xì)節(jié)表現(xiàn)了媽媽事無巨細(xì)的關(guān)懷，細(xì)節(jié)中透露出對母親的感激與愛意。

2．結(jié)構(gòu)勻稱而美觀

①幾個片段所占篇幅要基本相當(dāng)，不可有大的懸殊，要保持文章的整體美感。

②精心擬寫開頭和結(jié)尾，不可隨心了事地草草一寫。

③片段數(shù)量適中，兩到三個為宜。如《嗅覺中的生命》一文，小作者著力表現(xiàn)了種子對生命啟程的向往和發(fā)力、蘭花追求生命成熟的熱烈奔放、老人面對生命黃昏的純真深情，重點(diǎn)刻畫三個場景，開頭與結(jié)尾形成呼應(yīng)，形式整齊，渾然一體。再如《看天，給我?guī)砗眯那椤芬晃模Y(jié)構(gòu)巧妙、新穎，全文采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式，首尾圓合，中間分說用小標(biāo)題連綴三個片段，使文章形式珠聯(lián)璧合，內(nèi)容鮮明突出，富有創(chuàng)意。

④字?jǐn)?shù)要多于一般文章。

這里要注意的是不少考生只流于形式，在華麗外衣的遮蔽下，還是暴露出種種弊端。其實(shí)，這種寫作樣式在追求漂亮外表的同時，還應(yīng)講究內(nèi)容的充實(shí)、構(gòu)思的精巧、選材的精當(dāng)，切不可等同于幾個題材的簡 單堆疊。

總之，片段組合式作文散而不亂，粗中求精，精中顯旨。它既具有散文“形散而神不散”的特點(diǎn)，又具有詩歌“言簡而意豐”的文學(xué)特質(zhì)。所以，廣大考生一方面要注意形式的整齊劃

一、工整美觀；一方面又要追求內(nèi)容的簡練與和諧。只有做到二者的完美統(tǒng)一，才能真正駕馭這種作文樣式，從而讓自己的考場作文絢麗多彩、魅力四射。

五、“片段組合式”作文范例：

為自己鼓勁（回環(huán)反復(fù)式）

黯淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角爭鳴。一回首，五千年已過。歷史的長河中閃動著無數(shù)偉大的身影，他們?yōu)樽约汗膭牛鋈松钊A彩的舞蹈。

為自己鼓勁，書寫絢麗詩篇。

風(fēng)飄飄，水飏飏，你一身素衣，撣一撣一路的風(fēng)塵，駕一葉扁舟，來到這古戰(zhàn)場——赤壁。烏臺詩案的苦楚，洛陽親友的思念，你頓覺寒意襲來，但你不愿向現(xiàn)實(shí)屈服，揮毫寫下“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪言和“但愿人長久，千里共嬋娟”的佳話，你——蘇軾，為自己鼓勁，努力攀登文學(xué)高峰，成為一代文學(xué)大家。

為自己鼓勁，成就千古傳奇。

“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”你身戴枷鎖，深情地回眸熱愛的山河，回首一想，面對官場的失意，面對謝太后的投降，你散盡家財(cái)，組織義軍，保衛(wèi)河山，寫下“臣本一片磁石心，不指南方誓不休”的壯語，怎奈寡不敵眾，你還是戰(zhàn)敗了，但你寧死不屈，用“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句為自己鼓勁，成為千古名相。你——文天祥，為自己鼓勁，慷慨就義，雖敗猶榮，不愧為千古狀元中的狀元。

為自己鼓勁，奏出命運(yùn)交響。

冰冷的琴鍵，寂靜的世界，你用一根木棒搭起了通往有聲世界的橋梁。情人的離去，失聰?shù)拇驌?，絲毫不能讓你這頭雄獅馴服。你已經(jīng)一無所有了，除了那五線譜上跳動的精靈。你不向命運(yùn)低頭，用“我要扼住命運(yùn)的咽喉”為自己鼓勁。

你——貝多芬，為自己鼓勁，奏出華美的樂章，彈出命運(yùn)的最強(qiáng)音。

黯淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角爭鳴。歷史的長河中那一個個偉大的身影告訴了我：面對挫折，人要學(xué)會為自己鼓勁。為自己鼓勁能幫助你書寫絢麗詩篇，成就千古傳奇，奏出命運(yùn)交響！

評析：采用回環(huán)式片段組合，三個回環(huán)句都一致地用“為自己鼓勁”起筆，書寫三個名人怎樣用自身的力量為自己鼓勁，造就了偉大的一生。三個句子使中心主旨更加突出，也形成了文章的節(jié)奏感和韻味。開頭結(jié)尾也是文章的一大亮點(diǎn)。“黯淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角爭鳴?！币痪湟玫暮茫袣v史縱深感，引發(fā)讀者思考。首尾呼應(yīng)，并且歸納總結(jié)，點(diǎn)出名人給我們的教育與啟迪。

生命是一朵常開不敗的花（穿插式）石縫間的百合說：“我要為石縫開花?！?/p>

身患絕癥的女孩說：“我要為別人開花?！?/p>

它是石縫間一粒百合花的種子，它平凡、渺小，甚至是丑陋——自己的身體被石縫有限的空間擠得歪歪扭扭。

她是一個身患絕癥的女孩。她柔弱、可憐，病魔日日夜夜地折磨著 她，生命稍縱即逝，死神的腳步越發(fā)近了。

然而，它仍在石縫間頑強(qiáng)地生長著。有限的空間絲毫不能阻止它成長的步伐。風(fēng)吹、雨打、電閃、雷鳴，它不怕。因?yàn)樗f：“我要為單調(diào)的石縫開出一朵美麗的花?！彼鼒?jiān)信著自己的信念，不為自己，只為石縫能變得絢爛，于是，它甘愿承受痛苦。

同這粒種子一樣，她也在努力著，用微笑來點(diǎn)燃生命的火把。她用微弱的聲音說：“在自己的生命走到盡頭時，我要捐獻(xiàn)自己的眼角膜，把遺體獻(xiàn)給醫(yī)學(xué)事業(yè)?！笔堑?，死神并不能把她嚇倒，她要把自己貢獻(xiàn)給社會。即使生前不能為他人做貢獻(xiàn)，死后也一定要為別人開出一朵花。所以她微笑著。

它在石縫間努力地生長著； 她在病床上平靜地微笑著；

它和她都在以不同的形式為他人“開花”……

終于，它的努力有了回報(bào)：自己一夜間長出了雪白雪白的花瓣，雖然有限的空間將它的軀干擠得歪扭不堪，但它仍然成了石縫間最奪目的生命，石縫因它倍顯絢爛。

作為一種結(jié)果，女孩在睡夢中微笑著無聲無息的離開了，如她所愿，自己的眼角膜捐獻(xiàn)給了一個9歲的男孩。她以前曾微笑的說過：“不管怎樣，我仍然，不，永遠(yuǎn)在這世界上，我用通過別人的眼睛繼續(xù)看這個世界?！迸⒆邥r是高興的—因?yàn)樗秊闉閯e人開出了一朵花。

它和她都以自己獨(dú)特的方式為別人開一朵花：贈人玫瑰，手有余香！它和她都做出了世間最偉大的事，它和她的生命因此變得絢爛多姿。它和她的生命都是一朵常開不敗的花兒…… 評析：本文采用穿插式片段組合，視角獨(dú)到、新穎，以石縫間的野花和絕癥女孩“為他人開花”的過程作為并行的兩條線索鋪開：石縫因野花變得更加美麗，男孩因女孩的眼角膜重見光明。人和野花雖然是兩種不同的生命形態(tài)，但卻表現(xiàn)了一個共同的主題：為他人。該生考場上的臨場機(jī)智和謀篇布局的能力令人嘆服！

播種 · 施肥 ·

收獲（標(biāo)題式）

大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，三載一去兮不復(fù)還，三年收獲兮不勝繁。

快哉初一

播種知識

踏入新的校園，一切都是新的，我也便有了新的學(xué)習(xí)勁頭，正如朱自清所說：“剛起頭，有的是工夫，有的是希望?！庇谑?，課堂上便多了一個活潑的勇敢者，課后也少了一個活潑的搗亂者。時間的匆匆腳步帶給了我播種的欣喜，因?yàn)槲抑澜裉斓牟シN是為了明天的收獲。

悠哉初二

獨(dú)享肥料

金秋送爽，又是一載。曾幾何時，我對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，書包里便多了幾本厚厚的書?？臻e時，我便鉆入書中，有時在好漢林立的梁山泊閑游，有時和孤獨(dú)的魯濱遜在小島上聊天??漸漸的，我讀懂了李太白的飄逸，杜甫的憂郁，蘇東坡的豪放，李清照的婉約??獨(dú)自享受著特殊的肥料，真有一種“悠哉游哉”的感覺。

忙哉初三

碩果飄香

人們都說初三是黑色的，我卻不以為然，因?yàn)槌跞鞘斋@的季節(jié)。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了六月，回首往事，有絢麗也有黯淡。在書山題海里，幾份報(bào)刊上出現(xiàn)了我的文章；在忙碌辛苦中，傳來了我獲得全國英語競賽二等獎的喜訊?？墒?，一個月前的奧賽班選拔，我卻與它失之交臂。我傷心，但我不后悔，因?yàn)榫驮谶@播種與施肥中，我已經(jīng)付出了自己的汗水，之所以沒有獲得相應(yīng)的回報(bào)，大概是因?yàn)槲腋冻龅倪€不夠多。但我堅(jiān)信，在這初中三年的最后一次較量中，我一定能夠出色地發(fā)揮，獲得大豐收。我似乎已經(jīng)聞到了碩果的芳香??

大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，三載一去兮不復(fù)還，三年收獲兮不勝繁。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！比甑臅r光對于漫漫的人生長河來說是短暫的，但我所獲取的卻又是無窮無盡的。

評析：采用標(biāo)題式片段組合，而且還采用了歲記式片段組合，選取“初一”、“初二”、“初三”三年初中時光的片段。開頭結(jié)尾化用了劉邦的“大風(fēng)歌”，新穎有趣活潑，并點(diǎn)出作文話題的題眼“獲取”。三個小標(biāo)題分別把初中三年的學(xué)習(xí)生活比作播種、施肥、收獲，比喻形象得當(dāng)，又巧妙地對應(yīng)了題目，使文章層次清楚，脈絡(luò)分明。精美的結(jié)構(gòu)為此文獲得滿分立下汗馬功勞。

心當(dāng)系天下（議論文遞進(jìn)式）

“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下?！薄淞鱾髑Ч诺拿约钪鴼v史中華兒女殫精竭慮，報(bào)效民族。而心系天下，也正是我們完善自我，益及他人，造福社會的必備信念。

心系天下者可完善自我。心系天下能激勵我們不斷奮起、進(jìn)取，從而使自己的能力全面提升。想當(dāng)年文王姬昌，不忍視暴紂禍患天下而決心抗?fàn)帯Ｋ奚怼B(yǎng)性、忍性、塑德，贏得眾多賢士敬重相勸，為后世稱為所謂之“完人”。再看當(dāng)今，一代大家季羨林，幼時便立志報(bào)效祖 國，復(fù)興文化。于是他幾十年如一日，潛心鉆研中國古今文化、著作等，為人們所共譽(yù)，因其貢獻(xiàn)杰出，他被評為2006“感動中國”人物之一。由此可見．心系天下確可完善自我。

心系天下者可益及他人。因?yàn)樾臉诽煜?，所以需奉獻(xiàn)付出，自是能益及他人。曾經(jīng)有過這樣一個調(diào)查：詢問全體美國人，你心中最偉大的美國總統(tǒng)是誰，結(jié)果是，有60％以上的美國人為林肯投票，只有少部分人選擇了華盛頓和羅斯福。很顯然，林肯解放黑奴，分發(fā)土地的政策深得人心，因?yàn)樗麨槿嗣裰?，使人民受益，而這一切的來源，便是林肯系天下的心，他始終銘記要造福人民，因而才能利惠人民，受到人民的—致?lián)泶?。林肯這等心系天下之人確實(shí)能益及他人。

心系天下者能造福社會?！耙蕴煜聻榧喝巍保@是心系天下者的原則，那么他們的最終目的當(dāng)然是造福社會．漢武帝心系天下，驅(qū)逐匈奴，國安邦；諸葛亮心樂天下，鞠躬盡瘁，以一人之力安定西蜀；范仲淹心天下，為國授徒，為民造福；孫中山心系天下，驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中國，創(chuàng)民國??他們都因心系天下，而盡全力去造福社會。

沒有天空的深邃；哪有白云的飄逸；沒有大海的壯闊，哪有小溪的優(yōu)雅；沒有原野的芬芳．哪有小草的青翠。我們沒有濟(jì)天下的能力，但能心系天下，只要心系天下，終能造福世間。

評析：本文是議論文，采用了遞進(jìn)式片段組合?！靶漠?dāng)系天下”是全文的中心論點(diǎn)。第一段統(tǒng)領(lǐng)全文，主題部分三個分論點(diǎn)，“心系天下者可完自我”、”心系天下者可益及他人”、“心系天下者能造福社會”，從對個人談到對別人，再到對社會，層層遞進(jìn)，最后收束全文，水到渠成。結(jié)尾又落在“我們沒有濟(jì)天下的能力，但能心系天下，只要心系天下，終能造福世間”，這一主題上，既寫了名人，又聯(lián)系了學(xué)生實(shí)際。多么清晰的思路，多么到位的表達(dá)！

同學(xué)們，中考即將來到，考前的練筆很重要，如果你喜歡這種“片段組合式”作文，就親自動筆寫一寫，體驗(yàn)體驗(yàn)吧。

第四篇：激情評述式作文片斷示例

激情評述式作文片斷示例： 人物事跡：

片斷作文練筆

朱邦月：一家之主

【人物事跡簡介】：朱邦月，男，出生于1938年，福建省南平市邵武煤礦退休工人。被評為2009年感動中國十大人物。

朱邦月是妻子的第二任丈夫，兩個兒子也都不是他親生的。40多年前，朱邦月的朋友臨終時，將兩歲的兒子以及懷著5個月身孕的妻子托付給他。朋友懇求的眼神讓朱邦月做了一個他至今未悔的決定：迎娶朋友的遺孀，并將朋友的兩個兒子養(yǎng)大。

1986年5月，朱邦月單腿殘疾后病退。隨后，妻子和兩個兒子又都得了絕癥——“進(jìn)行性肌營養(yǎng)不良癥”。1991年，母子三人的病情開始加重，生活不能自理，吃喝拉撒全靠單腿的朱邦月照料。

每天起床后，朱邦月先裝上假肢，然后開始打掃衛(wèi)生，洗米做粥，幫母子三人起床，幫他們洗臉?biāo)⒀?，喂早飯。隨后，他還要上街買菜，為全家人準(zhǔn)備午飯。傍晚，他要輪流給三個人擦洗身體。晚上，還得想著夜里起床給他們逐一翻身。一晚上起床數(shù)次。

這樣的日子，朱邦月過了近20年。但他始終堅(jiān)持，因?yàn)樗溃且患胰松臓T光，點(diǎn)燃著一個家庭的希望。? 【頒獎辭】

這個奇特的家庭，集中了世界上最多的苦難，也凝聚了人間最真的情感。頭發(fā)花白，面帶微笑，這位溫和而堅(jiān)定的老人，胸中盛滿40年的艱難。他這支拐杖，是一家人的翅膀。他這雙肩膀，扛住了生命的重量。

寫作要求：所寫的文字能反映一個明確的中心，不少于200字。在文未單列出本段文字的中心論點(diǎn)。

片斷示例

? 朱邦月這個最為普通的中國男人，以病殘之軀的微弱之火，照亮著在別人眼里異?？部赖纳?。這個奇特的家庭，集中了世界上最多的苦難，也凝聚了人間最真的情感。他用一根拐杖為三個非親非故的人撐起一個溫暖的家。他的拐杖是三個不能走動的人飛向幸福的翅膀，他的雙肩雖然羸弱，卻扛起了災(zāi)難沉重的一家人的希望。一諾千金四十年，男兒俠義在心間。這個繼父全心全意的愛，甚至比親生父親的愛更真、更切、更無理。

——稍加側(cè)重點(diǎn)處理，本材料適用話題： 真情 友情 親情 面對苦難 戰(zhàn)勝艱難 承諾 信認(rèn) 責(zé)任

第五篇：廣東省惠州市惠陽市第一中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校高三語文一輪復(fù)習(xí)作文指導(dǎo) 主體論證段常式與變式學(xué)案

廣東省惠州市惠陽市第一中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校高三語文一輪復(fù)習(xí)作文指導(dǎo)

主體論證段常式與變式

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

解決議論文寫作中“主體論證段的寫作”問題 【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn) ：重點(diǎn)弄清楚主體論證段的常式與變式。

難點(diǎn) ：學(xué)會運(yùn)用主體論證段的常式與變式進(jìn)行論證?！臼褂谜f明及學(xué)法指導(dǎo)】（①要求學(xué)生完成知識梳理和基礎(chǔ)自測題；限時完成預(yù)習(xí)案，識記基礎(chǔ)知識；②課前只獨(dú)立完成預(yù)習(xí)案，探究案和訓(xùn)練案留在課中完成）

預(yù)習(xí)案

一、知識梳理

議論文的基本結(jié)構(gòu)為論點(diǎn)、本論、結(jié)論。開頭提出中心論點(diǎn)；中間是本論部分，是文章的主體，是對中心論點(diǎn)展開深入論證的部分；結(jié)論部分是文章的結(jié)尾。本導(dǎo)學(xué)案探討的是中間本論部分主體論證段的常式與變式。

1、主體論證段的常式：分論點(diǎn)→論據(jù)→議論→結(jié)論

2、主體論證段的變式：分論點(diǎn)→ 議論→論據(jù)→議論→結(jié)論

二、基礎(chǔ)自測

分別找出下面三個主體論證段的分論點(diǎn)。

安于平凡，是低調(diào)中的進(jìn)取。古有陶淵明不為五斗米折腰，只守茅屋八九間，采菊植桑，安于平凡；又有王維不喜官場黑暗，只求空山鳥語，日冷青松，安于平凡；更有蘇東坡足踏芒鞋，仗劍天涯，安于平凡。他們不是避世，也不是甘于平庸，而是另一個層面的偉大，是另一番精彩的人生歷煉。

安于平凡是不求功利，心境平和。學(xué)界泰斗季羨林獨(dú)守一片清荷，淡泊名利之心，安于平凡。他不求名利，不爭是非，一心做好工作來回報(bào)國家。他最愛荷花的一份高潔與平和，以清荷自比道出了他的人生哲學(xué)。安于平凡，可以告訴我們怎么自省，怎樣平衡得失。

要做到安于平凡就必須學(xué)會平靜地看待得與失的關(guān)系。一時的物質(zhì)損失算不得真正的失去，而不經(jīng)意間的精神獲得將會使人一生受益。安于平凡的心境會使我們看淡單純的功名追求。要做到安于平凡，就必須明白自己究竟最想得到的是什么，要找到自己最深的希望。有一個真實(shí)的故事讓我們熱淚盈眶。到大山深處去教書而放下大城市的誘惑，這曾是只有在電視劇里才會出現(xiàn)的情節(jié)，而徐本禹卻真真切切地將它演繹在了自己青春的人生中。他希望幫助每一個需要幫助的孩子，讓每個大山深處的孩子都能滿足對知識的渴望。這才是最高境界的人生，是對安于平凡的最好詮釋。

答案：

第一個主體論證段的分論點(diǎn)是：安于平凡，是低調(diào)中的進(jìn)取。第二個主體論證段的分論點(diǎn)是：安于平凡是不求功利，心境平和。

第三個主體論證段的分論點(diǎn)是：要做到安于平凡就必須學(xué)會平靜地看待得與失的關(guān)系。

2、歸納主體論證段的知識

（1）主體論證段的組成要素：分論點(diǎn)、論據(jù)、議論 分論點(diǎn)：一般是一個簡潔的陳述句，要鮮明準(zhǔn)確。

論據(jù)：①點(diǎn)例與繁例，②正例與反例，③事實(shí)論據(jù)與道理論據(jù)。

排水設(shè)施巷道長達(dá)600多米，傾角25度斜坡作業(yè)，工作最大斷面只有30平方米-----救援難度極大，但救援人員不拋棄不放棄。8天8夜后，有115人經(jīng)過搶救奇跡般生還。王家?guī)X詮釋了對生命的尊重。如果不是對生命的尊重，怎么可能創(chuàng)造這樣生命搶救的奇跡！答案：屬于主體論證段變式。第一句是分論點(diǎn)；第二、第三、第四句是議論；“2010年3月28日”至“奇跡般生還”是論據(jù)；最后兩句是議論。根據(jù)論據(jù)的不同類型，還可演化出如下常見的變式：

A．分論點(diǎn)+理論論據(jù)+議論+事實(shí)論據(jù)+議論（或事實(shí)論據(jù)+議論+理論論據(jù)+議論）B．分論點(diǎn)+正例+議論+反例+議論（或反例+議論+正例+議論）

4、請根據(jù)所提供的材料，運(yùn)用以下兩種變式，對分論點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展，寫一個主體論證段。A變式：分論點(diǎn)+理論論據(jù)+議論+事實(shí)論據(jù)+議論 B變式：分論點(diǎn)+議論+正例+議論+反例+議論

分論點(diǎn)：敬畏生命就是對生命的尊重

論據(jù)1：建行大慶分行的一名女營業(yè)員，面對手持兇器的兩名歹徒，在報(bào)警無效的情況下，被迫向歹徒交出了一萬多元錢。事后單位卻對她進(jìn)行了處罰，理由是她在關(guān)鍵時刻應(yīng)毫不猶豫地奉獻(xiàn)自己的一切，甚至最寶貴的生命。

論據(jù)2：臺灣島內(nèi)一周姓女子三番五次跳樓，消防單位10次救援，至少花掉100萬元社會成本。

論據(jù)3：西弗吉尼亞州發(fā)生礦難后，美國總統(tǒng)奧巴馬來到西弗吉尼亞州，參加悼念儀式，在致辭中，他逐一念出全部遇難者的姓名。這些礦工不再是冰冷的數(shù)字，而是父母的兒子、妻子的丈夫、兒子的父親。這種念出每一位遇難礦工名字的尊重，并非奧巴馬所獨(dú)創(chuàng)。2002年在“9·11”一周年追悼儀式中，2800余名遇難者的名字足足念了2小時28分鐘。示例：分論點(diǎn)+議論+正例+議論+反例+議論

敬畏生命就是對生命的尊重。（分論點(diǎn)）因?yàn)槊恳粋€生命都有他生存的權(quán)力，每一個生命都有他獨(dú)特的價值。任何人也無權(quán)剝奪他，放棄他，無論是以什么樣的美麗借口。（議論）建行大慶分行的一名女營業(yè)員，面對手持兇器的兩名歹徒，在報(bào)警無效的情況下，被迫向歹徒交出了一萬多元錢。事后單位卻對她進(jìn)行了處罰，理由是她在關(guān)鍵時刻應(yīng)毫不猶豫地奉獻(xiàn)自己的一切，甚至最寶貴的生命。（反例）為了公有財(cái)產(chǎn)就要求不惜獻(xiàn)出生命，這是在美妙的旗幟下，肆意踐踏、扼殺生命，骨子里反映的是一種漠視乃至無視生命的意識。（議論）相反，臺灣島內(nèi)一周姓女子三番五次跳樓，消防單位10次救援，至少花掉100萬元社會成本。（正例）這件事背后突顯的就是以生命為本的意識。一個女子兩年內(nèi)自殺10次，我們可以說她是在“折騰”。但是消防單位對該女子進(jìn)行的10次救援，卻一點(diǎn)兒也不是“折騰”。這就是對生命的尊重，這就是對生命的敬畏。（議論）所以，對生命的尊重是敬畏生命的第一要義。（結(jié)論）

示例：分論點(diǎn)+理論論據(jù)+議論+事實(shí)論據(jù)+議論

敬畏生命就是對生命的尊重。（分論點(diǎn)）海涅說：“生命是珍貴之物，死是最大的罪惡。”（理論論據(jù)）生命之所以珍貴，因?yàn)樗翘斓亻g最具靈性的，它對于人只有一次，是不可重復(fù)的。每一個人都要學(xué)會尊重他人的生命，不管那是高貴的還是卑賤的。（議論）西弗吉尼亞州發(fā)生礦難后，美國總統(tǒng)奧巴馬來到西弗吉尼亞州，參加悼念儀式，在致辭中，他逐一念出全部遇難者的姓名。這些礦工不再是冰冷的數(shù)字，而是父母的兒子、妻子的丈夫、兒子的父親。這種念出每一位遇難礦工名字的尊重，并非奧巴馬所獨(dú)創(chuàng)。2002年在“9·11”一周年追悼儀式中，2800余名遇難者的名字足足念了2小時28分鐘。（事實(shí)論據(jù)）或許絕大多數(shù)人都不認(rèn)識他們，但每一個名字總能觸動他或她的親人，那是一種生命被重視的重量。（議論）

二、總結(jié)整理