第一篇：《思想道德修養與法律基礎》課程整體教學設計

《思想道德修養與法律基礎》課程整體教學設計

（2014-2015學年 第 1學期）

一、課程設計 1．課程目標

以中國特色社會主義理論體系為指導，貫徹“依法治國”和“以德治國”相結合的思想，學習和踐行社會主義核心價值體系，對大學生進行以為人民服務為核心、以集體主義為原則的社會主義道德和社會主義法律教育，增強學生的道德是非判斷、自我約束和引導示范能力，提升自身的道德素質與法律素養，提高學生認識自我、發展自我和適應社會的能力。為最終樹立正確的人生觀和價值觀、承擔光榮的歷史使命、進而成長為社會主義事業的建設者和開拓者而準備。

能力目標：

(1)能用正確的方法與技巧應對大學生活的各種問題。

(2)能用正確的是非觀判斷和約束自己的言行，具備一定的引導和示范能力。(3)能通過項目訓練，培養個人綜合性的素質和能力，增強社會競爭力。(4)能自覺實現學思結合、知行統一，完善個性。知識目標：

(1)明確學習方法與學習效果的關系，理解和掌握大學學習的特點與方法。(2)明確公民道德和職業道德的基本規范、掌握加強道德規范的基本途徑與方法。(3)理解人生目的和人生態度、人生價值的內涵及評價標準，樹立正確的人生觀。(4）掌握基本的法律概念、法律術語。(5）明確法律的本質以及學習法律的意義。(6）熟悉各實體法和程序法的基本內容。

2．課程教學活動設計

三、教學材料

1、教材：《思想道德修養與法律基礎》馬克思主義理論研究和建設工程重點教材高等教育出版社

2、參考資料：

《思想道德修養》 浙江省高等學校“兩課”統編教材奚建華主編 《法律基礎》浙江省高等學校思想品德課統編教材孫笑俠主編 《法律基礎教學案例》 中國人民大學出版社2004年11月第1版 《中華人民共和國新法規匯編》（2006年第一輯）《高校內外》（生活與法叢書）崔卓蘭 《周國平作品集》 南海出版公司

四、教學組織形式

大班教學、理論講授、項目訓練。

五、考核方案

平時考核與期末考核各占50%。平時考核包括考勤、課堂紀律、課堂表現、課后作業等，期末以項目訓練的實施過程評價與最終成果評價為考核點。

第二篇：《思想道德修養與法律基礎》課程整體設計方案

《思想道德修養與法律基礎》課程整體設計方案

一、課程性質 《思想道德修養與法律基礎》課程是各專業公共基礎課，是教育部規定的高等學校學生必修的課程，也是高等學校思想政治理論課核心課程。其基本內容和課程教學的主要目標是：綜合運用馬克思主義的基本觀點和方法，從當代大學生面臨和關心的實際問題出發，進行正確的人生觀、價值觀、道德觀和法制觀教育，牢固樹立社會主義榮辱觀，引導學生樹立高尚的理想情操，養成良好的道德品質和健全人格。

二、課程設計 1.課程目標設計 素質目標： 通過課程教學，逐步提高學生走向社會發展所需要的思想、文化、身心、法律、職業等方面的綜合素質，重點培養學生良好的職業意識、職業理想、職業道德、職業態度、職業價值觀和職業紀律，更好地促進高職學生成長成材和終身發展。能力目標：（1）能夠在了解大學生活和高職生活的特點、高職在我國發展的現狀和趨勢的基礎上，深刻認識高職大學生的歷史使命，初步培養學習生涯和職業生涯的規劃設計能力。

（2）能夠在明確個體對自然、社會、他人和自身應該承擔責任的基礎上，提高學習、交往及自我心理調節的能力，培養合理生存和職業崗位的適應能力。

（3）能夠將道德的相關理論內化為自覺的意識、自身的習慣、自主的要求，成為校園道德生活的主體，提升職業實踐中德行規范的意識和能力。

（4）能夠運用與人們生活密切相關的法律知識，在社會生活中自覺遵守法律規范，分析和解決職業生活、家庭生活等領域的現實法律問題。

（5）能夠在熟悉職業素質、職業理想及選擇、職業法規等內容和要求的基礎上，培養成功就業和自主創業的意識和能力。

知識目標：

（1）認識大學生活和高職生活的特點，了解高職教育的內涵、特征、發展趨勢，明確“基礎”課的性質和目的。確立和堅定理想信念、將遠大理想與對祖國的高度責任感、使命感結合起來，做新時期堅定的愛國者。

（2）系統學習人生觀、價值觀理論，引導學生深入思考有關人生是什么、人生意義是什么

等基本問題，領悟人生真諦、樹立正確的人生觀，積極投身人生實踐，創造有價值的人生。

（3）了解社會主義道德基本理論、中華民族優良道德傳統、社會主義榮辱觀、公共生活中的道德與法律規范。

（4）了解社會主義法律在公共生活、職業生活等主要社會生活領域中的具體規定，領會社會主義法律精神，明確社會主義法律規范。

（5）了解職業道德的涵義及養成、職業未來的發展趨勢，掌握擇業與創業的方法，明確勞動者依法享有的權利和維權的途徑。2.課程內容設計 教學內容與課時分配教學 模塊 理論教學內容與課時分配 實踐教學設計與課時分配 實踐主題一：緒論 珍惜大學生活 開拓新的境界4 認清歷史機遇，實現角色轉變 項目一： 3專題一 追求遠大理想 堅定崇高信念4理想情操人生與創業——學習與職業生涯 教育 專題二 繼承愛國傳統 弘揚民族精神規劃設計 6 人生價值實踐主題二： 專題三 領悟人生真諦 創造人生價值63 教育明確人生責任，學會合理生存 實踐主題三： 專題四 加強道德修養 錘煉道德品質6道德品質 增強公德意識，注重道德內化 3 教育項目三： 專題五 遵守社會公德 樹立家庭美德 5“成功職業人”——角色責任與情 實踐主題四： 專題六 增強法律意識 弘揚法治精神6基本法制 了解司法實踐，訓練法律思維 4 教育項目四： 專題七 了解法律制度 自覺遵守法律 7模擬法庭——《勞動合同法》案件 職業規范實踐主題五： 專題八 增強職業意識 培育職業精神3 教育踐行職業道德，提升職業素質 3 項目五： 結束語 立志做社會主義“四有”新人1頂崗實踐——“月周日”職業行動

課時總計：64課時（理論課時：48課時/實踐課時：16課時）3.實踐項目設計 能力訓關擬實現的能力相關支撐 練項目鍵訓練方式手段及步驟結果 目標知識 名稱詞 理想情操教育

訓練方式：邀請身邊成功就業、創業典型開展“人

生策劃與成功”論壇，與學生開展互動式演講。能夠正確運用

訓練步驟：當今世界的時1.嘉賓結合自身創業就業實踐經驗以“面向基層就代特征、我國業，展現精彩人生”為題做事跡報告，由學校社科項目高職發展的現當代世界 部組織；1：人生狀與趨勢等基時代特征；學生2.學生就職業理想和職業選擇的相關問題提問，嘉與創業職本知識，充分中國的基個人

賓解答學生提問并與學生進行雙向交流；——學業認識高職學生本國情與職業3.對學生開展就業指導培訓，培訓內容包括：高職習與職規擔負的歷史使歷史地位；生涯大學生職業生涯規劃的有關理論和實踐方法、人才

業生涯劃命以及做好職高職教育設計素質測評在高職大學生職業生涯規劃設計中的應 規劃設業生涯規劃的的內涵、現方案 用； 計重要性，初步狀與趨勢。4.學生根據自己的實際情況設計科學合理的學習具備個人職業與職業生涯規劃，在規定時間做出設計方案（電子生涯規劃和設 版）； 計能力。5.評選學習與職業生涯設計 “規劃之星”，召開

頒獎會（頒發證書及獎品）予以表彰。人生價值教育訓練方式：評議征文，字數1500字，體裁不限，通過回顧勞模的成長歷程、讀書、學習先進人物等

過程，培養道德情感。

訓練步驟：能夠在正確處人與自然、1.開展專題教育，組織學生認真學習勞動模范、先理人與人，人項目與社會的進集體和先進個人事跡材料，利用舉辦學習園地、“成與自然、人與2：追尋關系；學板報，撰寫心得體會、印發專刊等多種形式，大力功職社會的關系，職業榜職習、與人交宣傳先進模范人物；業明確人生的責樣——業往以及心2.每人為自己尋找、樹立一個“職業道德的榜樣”，人”任以及豐富高“勞榜理調節的回顧勞模的成長歷程，開展“追尋職業榜樣——勞勞模職的學習、生 模”人樣一般方法；模人生軌跡”征文、攝影、書畫比賽等活動；評議活與交往中鍛生軌跡正確人生3.要求學生認真閱讀兩本書——《致加西亞的信》征文煉合理生存和 評議價值觀的和于丹《論語》心得，培養忠于職守、愛崗敬業精稿社會活動的能 樹立。神，將“愉快學習、高效工作，快樂生活”的理念 力。貫穿于學生的學習和未來工作之中；4.選出優秀的參賽作品，利用網絡資源，開辦“追尋職業榜樣——勞模人生軌跡評議”專題活動網 頁，登載先進事跡和學習交流材料。道德品質教育訓練方式：以職業生活中的不同角色作為基礎，開能夠在校園道 展角色責任與角色情感設計。德生活、職業

訓練步驟：實踐中自覺培中華民族1.以“反思自己承擔的責任”為題，在班級開展男項目3：養自己的德與傳統美德女生對抗賽，請學生從正反兩個方面列舉自己在當“成功行，使德行成的內容；社角色前的生活中，自己應該獨自承擔的責任，以及本該職業職為學生自覺的會主義職責任

由自己承擔卻沒有承擔的責任；人”—業意識、自身的業道德的與角2.全班探討：有些責任本該自己承擔，現在卻由他—角色角習慣、自主的基本規范；色情

人替自己承擔，這會產生哪些后果；

責任與色要求，培養學社會主義感設3.將學生分成小組，假設他們在企業中有不同的職

情感設生成為道德生道德建設計圖業崗位分層，不同職業崗位角色在家庭、學校、社

計活的主體，提的主要內會中有不同的角色責任和角色情感，探討在多個領 高德行規范意容。

域中該做和不該做的事情；識和道德實踐4.提供角色任務表，制定履行責任的行動計劃，根 能力。據角色的責任填寫角色的任務和角色情感體驗。

基本法制教育項目4：能夠初步學會訓練方式：教師組織學生對《勞動合同法》案例開一套職合同法的模擬法并運用與人們庭審理進行模擬實踐。完整業基本內容； 庭——生活密切相關訓練步驟：的案法民事訴訟《勞動的法律知識來1.模擬法庭活動的準備，包括案例準備、角色準備、卷材 規程序。合同法》分析和解決現道具準備、法律文書準備、其它準備等；料

案件審實職業生活、2.教師簡要講述法庭的布置、法庭中各人員的位

理家庭生活中的置、法庭審判的基本過程，然后宣布進入模擬法庭；

法律問題。3.庭前準備； 4.開庭審理；5.法庭調查，包括訴辯階段、質證階段、問答階段、認證及總結階段； 6.法庭辯論； 7.法庭調解； 8.評議、宣判； 9專家點評和教師綜合評價。職業規范教育訓練方式：在頂崗實踐期間，填寫《月周目標表》

能夠運用成功和《天天日志》。“頂 職業人的素職業人需訓練步驟：崗實項目5：質、職業理想要具備的1.在指導教師的指導下，讓學生介入企業的具體生習” 頂崗實與選擇、就業能力和素產活動，真正頂崗工作；月目職踐——中的權益保護質；職業理2.了解頂崗實習單位的基本情況，學生頂崗工作，標業 “月周等內容及要想和職業將每日工作情況記錄在實習工作日志中；表、行日”職業求，培養和鍛選擇相關3.按時間進度和優先順序填寫《月周目標表》，“目周目 動行動目煉學生成功就內容；就業標內容”描述需明確具體，用數字量化，有時間結標表 標評估業和自主創業中的權益點，可以評估，注意平衡工作目標和其他目標；與天 的意識和能保護知識。4.填寫每周目標和總結，每周目標是“月目標“的天日 力。分解，同時又指導著一周內每日的行動；志

5.天天檢查，周周評估，當日事當日畢。

4.進度表設計 周次學時能力目標知識目標主要教學內容考核內容和方法

理想情操教育

說明課程安排，介紹授課目標和考核要 能夠在了1.認識大學求；1.下發論文小組寫

解大學生生活和高職任務：調研報告方案，請同 活和高職生活的特點，緒論 珍惜大學生活 開拓新的境界學分組選擇調研主

生活的特了解高職教1.適應人生新階段題，對小組內成員進

點、高職育的內涵、特2.肩負歷史新使命行任務分工，并按計

在我國發征、發展趨3.學習和踐行社會主義核心價值體系劃實施調查、問卷分 展的現狀勢，明確“基4.課程學習的意義和方法析、論文撰寫等步 和趨勢的礎”課的性質專題一 追求遠大理想 堅定崇高信念驟。基礎上，和目的。1.理想信念與大學生成長成才2.請同學們搜集“愛 1-517 深刻認識2.確立和堅2.樹立科學的理想信念我中華”、“歌頌祖 高職大學定理想信念、3.架起通往理想彼岸的橋梁國”的散文、詩歌，生的歷史將遠大理想專題二 繼承愛國傳統 弘揚民族精神以班級小組或寢室

使命，初與對祖國的1.中華民族的愛國主義傳統音樂為單位每組推薦一 步培養學高度責任感、欣賞與討論：“七子之歌”名，準備1分鐘朗誦。

習生涯和使命感結合2.新時期的愛國主義3.根據學生個人實 職業生涯起來，做新時學生分組討論“ 2002年姚明成功參加際情況，準備設計一 的規劃設期堅定的愛NBA”份科學合理的自我 計能力。國者。3.做忠誠的愛國者職業生涯規劃書。學生訓練：1分鐘“愛我中華”主題朗誦 人生價值教育 能夠在明通過系統地專題三 領悟人生真諦 創造人生價值 確個體對學習人生觀、任務：1現實生活中的案例 自然、社價值觀理論，1.樹立正確的人生觀分析； 6-89 會、他人引導學生深2.創造有價值的人生2企業勞模評議征文 和自身應入思考有關3.科學對待人生環境稿

該承擔責什么是人生、學生練習：人生價值問答測試題

周次學時能力目標知識目標主要教學內容考核內容和方法任的基礎人生意義是上，提高什么等基本學習、交問題，領悟人往及自我生真諦、樹立心理調節正確的人生的能力，觀，在總體上培養高職認同和接受合理生存以社會利益和職業崗為重的集體

位適應能主義價值觀。

力。道德品質教育

1、深刻認識能夠將道道德在社會 德的相關生活中的重 理論內化要作用。專題四 加強道德修養 錘煉道德品質 為自覺的2、學習和認任務：

意識、自識在公共生1.道德及其歷史發展 身的習活中維護公2.繼承和弘揚中華民族優良道德傳統 慣、自主共秩序的兩3.弘揚社會主義道德

1、案例分析、心理 的要求，種基本手段，4.恪守公民基本道德規范測試等 9-1114 成為校園即道德規范專題五 遵守社會公德 樹立家庭美德2.角色責任與情感 道德生活和法律規范任務：設計圖的主體，的特點和作1.公共生活與公共秩序 提升職業用，了解社會2.公共生活中的道德規范

實踐中德公德的基本3.公共生活中的法律規范

行規范的要求；學習與4.樹立正確的戀愛婚姻觀意識和能戀愛婚姻有 力。關的道德與 法律規范。基本法制教育

1、學習了解社會主義法能夠運用律的內涵、體與人們生系及運行機

活密切相專題六 增強法律意識 弘揚法治精神制，領會社會 關的法律任務：主義法律的知識，在1.領會社會主義法律精神

精神。1.女大學生服毒自 社會生活2.樹立社會主義法治觀念

2、學習我國殺案案例分析 中自覺遵3.增強國家安全意識 憲法、實體2.《勞動合同法》案 12-1617守法律規4.加強社會主義法律修養 法、程序法的例仲裁 范，分析專題七

了解法律制度 自覺遵守法律

基本知識，從3.一套完整的案卷 和解決職任務： 整體上了解材料 業生活、1.我國憲法規定的基本制度我國法律體 家庭生活2.我國的實體法律制度系的基本框 等領域的3.我國程序法律制度架，以及公民現實的法在法律關系

律問題。中的權利與 義務。職業規范教育認識職業活能夠在熟1.結合自己所學專 專題八

增強職業意識 培育職業精神動的特點，正悉職業素業擬訂一份“職業形 任務： 確認識當前質、職業象大賽”的策劃書 1.職業生活中的道德與法律17-187我國的就業理想及選2.頂崗實踐過程 案例討論“安樂死的立法困境”形勢，自覺提擇、職業中，填寫月周目標與 2.大學生擇業與創業 高自身的職法規等內天天日

周次學時能力目標知識目標主要教學內容考核內容和方法容和要求業道德和職的基礎業法律素質，上，培養樹立正確的成功就業擇業觀和創或自主創業觀，做好艱業的意識苦創業、實踐 和能力。成才的準備。

三、考核方案設計 1.課程考核方式：采用理論考試與實踐環節相結合、開卷考試與閉卷考試相結合、讀書筆記與社會調研相結合的考試方式，既對學生必須掌握的基本知識、基本理論掌握有個基本考核，又能全面提高學生的道德實踐能力。2.課程考核內容組成與比例

（1）形成性考核：主要以實踐教學考核成績為主，占總成績的40%。主要包括：平時到課、課堂發言情況（5%）；個人書面作業、課后小組討論作業（5%）；小組項目作業（30%）。

其中，項目小組調研報告成績評定如下：凡是能夠按要求選好課題，做出計劃，完成調查并上繳分析報告的給予基本分。報告要求以項目小組形式完成，中心突出，條理分明，語言通順，統一格式打印，要求字數最少3000個。成績評定的基本標準如下：

1）分析正確合理，語言表達流暢，并有一定自己見解——優（評定為28分）2）分析基本合理，語言表達通順——良（評定為26分）3）分析有點牽強，語言表達基本通順——中（評定為23分）4）分析較牽強，語言表達基本正確——及格（評定為20分）5）分析很牽強，語言表達差錯較多——不及格（視情況評定為0～18分）分析文章完全脫離自己的選題實際的，或者有嚴重抄襲現象的不給分。（2）期末終結性考核：占總成績60%。閉卷考試將在部分班級實行無人監考。在保證達到教學要求的前提下，對教學內容、章節順序、課時分配等，可根據具體需要作適當的調整。

四、教材、資料 1.《思想道德修養與法律基礎》 馬克思主義理論研究和建設工程重點教材 高等教育出版社（2007年修訂版）

2.金雁等編著：《高職思想道德修養與法律基礎導學》文匯出版社2005年5月版

五、需要說明的其他問題 1.本課程根據教學目標要求對教材作了適當的取舍處理和主題分類，同時考慮自編教材。教師可以根據學期教學時數和研究特長，在設定主題中有所側重。

2.本課程在教學過程中會根據主題實踐項目設置，要求組織學生以小組形式進行觀察、調查、分析，并對觀察結果利用所學知識進行分析，或者布置主題組織學生課后進行討論分析并記錄。要求把項目作業報告或者小組討論稿作為作業上交。每堂課前組織一至二個小組進行課堂發言，準備課前討論發言的小組要求把討論內容寫成書面稿，在課前的討論派代表上臺發言。事先一般以自由組合或寢室為單位對班級進行分組，每一個課題要求小組不同成員輪流擔任課題負責人，并進行分工，各司其職。

第三篇：思想道德修養與法律基礎課程總結

《思想道德修養與法律基礎》教學工作總結

——XXXXX 本學期我承擔了北大會計一、二班，復旦軟件設計二、三、四班的《思想道德修養與法律基礎》教學任務，現將本學期的工作做一個回顧和總結，以利于開展以后的工作。

在這一學期我始終堅持以知識與能力為基本教學原則，認真了解學生的特點、學習習慣、思維水平，搞好教材的研讀，優化教學方法，提高教學效率，落實職業教育的精神。通過扎實有效的教育教學活動，使學生準確、牢固地掌握基礎知識，達到應有的學科能力和應試水平，爭取在各種類型的考試中取得好成績。平時力求做到以下五個方面：

一、認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加教研室活動和備課組活動，上好每一節課，并能經常聽各位新老教師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學水平。每節課都以最佳的精神狀態站在講臺，以輕松、認真的形象去面對學生。按照課程大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意培養學生良好的品德和高尚的人格。

二、加強對教學方法和教學內容的研究，在教學過程中，為了避免課堂知識的簡單羅列和堆砌，以及單純地以機械記憶為特征的教學模式，本人積極探索減輕學生記憶負擔提高教學效率的教學方法，以學生能接受的角度和立場設計教法，充分調動、發揮學生的主觀能動 1 性，激活學生思維，引導學生主動思考，積極思考，參與討論，培養他們的創造性思維能力，提高課堂學習的實效性、有效性。

三、正確處理好基礎知識與能力培養的辨證關系。在教學中，本人嚴格要求學生在記住基礎知識的同時，必須要結合實際，抓好基礎知識的深入掌握。本人深知學科能力的培養與訓練是長期的，循序漸進的過程，所以經常苦口婆心地勸導學生要認真、獨立完成課后作業。

四、注重學習，加強積累，切實提高自身素質和教學水平。近幾年來，教材本身進行了較大的改革，作為教師要配合對新教材的把握，跟上教材與時代發展的步伐，自我激勵，自我加壓，勤于學習，勤于積累，不斷充實與更新知識結構，吸取先進的教學思想和教學方法。

五、以飽滿的熱情，投入到教學中。為了吸引學生主動積極地學習，本人每節課都力求以最佳的精神狀態站在講臺，以和藹的面孔，舒緩的語氣，認真的形象去面對學生，感染學生。同時注意以德為本，用先進人物的高尚人格和品德結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度培養學生的良好品格。在課下主動接近學生，關注他們的思想行為動向，使學生對老師產生親近感，拉近師生距離。

總之，本學期本人自認為還是比較努力工作的，盡管有一些不足和遺憾，但在未來的日子里，只要自己不斷總結經驗，提高教學水平，相信，有耕耘總會有收獲。

2013年12月23日

第四篇：《思想道德修養與法律基礎》課程總結

《思想道德修養與法律基礎》課程總結

在大學的第一學年里，我在《思想道德修養與法律基礎》的課程學習過程中認真嚴格要求自己你，通過各種方式調動自己的學習積極性，用良好的表現去面對課堂，積極認真學習。

《思想道德修養與法律基礎》這門課，是馬克思主義理論研究和建設過程的重點課程，此課程的開展以政治修養為核心，思想修養和道德修養為重點，心理修養為基礎，學習成長修養為出發點和落腳點。通過對該課程的學習，使我對新環境的適應能力有所提高，對理想、愛國、道德、法律有了更進一步的認識。尤其是對樹立理想，把我人生有了更深層次的體會。理想是世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標上的集中體現。無理想的人生是生存，有理想的人生是生活，這就說明了理想在人生過程中的重要性。人生需要理想，更需要我們向著理想目標去奮斗，為實現理想而付出實踐，從而譜寫人生華麗的篇章，點亮生活的燈塔，創造屬于自己的那份輝煌。

在此課程的教學過程中，老師付出了巨大的努力，不僅傳授了教材知識，而且把生活、社會實際與教材知識相結合，讓學生更大程度的掌握知識以至于學以致用，以達到更好的教學目的。

第五篇：思想道德修養與法律基礎Ⅱ課程報告

紹興文理學院元培學院

課程報告

（2013學年01學期）

課程名稱：《思想道德修養與法律基礎Ⅱ》 姓名：學號：班級：成績：

2014 年4 月 17日

生活與挫折

摘要：生活會遇到很多挫折，我們或奮勇向前，或不進則退，選擇在我們自

己。我們要明白即使遇到困難與麻煩，只要肯努力，就一定會成功。名人能破除萬難，取得成就，我們就不行嗎？

正文：在生活中，我們總會遇到很多挫折，而其中蘊含的物質常會使我們感到懊惱與痛苦。我們在懊惱與痛苦的波濤中掙扎，卻總是找不著方向。

但挫折又是什么？當你蜷行在一條狹窄的小道上，突兀地在前方的必經之路上出現了一塊碩大的石頭。它完完全全地把原本就不大的小路堵了個嚴嚴實實。明明大道就在前方，無需數十米就能通過，可就是眼前的攔路虎卻橫亙在人們眼前，阻止了你更近一步的道路。你是選擇退縮，還是選擇不懼艱險，攀過眼前的阻礙？

若你選擇了退縮，而后重新選擇新的道路，不可避免會感到深深地遺憾，痛惜之前的努力化作了泡影。糾結一番后再次前行，可誰能預料到前方新的道路就沒有挫折阻攔于你嗎？又或者說，尋找新的道路順利地獲得了突破，則可見“逆水行舟，不進則退”的真諦。

若你選擇了繼續前進，選擇通過不斷的攀爬，邁過眼前的挫折，或許能成功，自此前方道路一片坦途。可誰又能肯定，就一定能成功呢？古往今來這樣的例子還少嗎？

曾經遇到過這樣一種狀況，每次數學考試時，都感到很輕松，題目很簡單，認為這次考試應該可拿滿分了吧。然后信心十足的跑到辦公室找老師去對答案，可沒對幾道題，臉就慢慢的變了顏色。

竟然錯了！雖然只是小小一題，可對我這個已經遭遇同樣情況N+1次的人來說，“怎一個愁字了得！”

馬虎吧，可初中老師寬容，認為沒什么大不了的，下次注意點就好。于是，我就借他的話寬慰自己、麻痹自己。直到到了高中，遇到一個嚴格的數學老師，他認為仔細也是實力的一種，什么都推給馬虎是對自己的不負責。也幸好遇見了這個老師，我才慢慢改正了自己，如今無論做什么事都認真多了。

對待挫折，法國大作家巴爾扎克說：“挫折是能人的無價之寶，弱者的無底之淵。”強者在挫折面前愈挫愈勇，而弱者面對挫折會頹然不前。我國明代的談遷用27年時間編成了五百萬字的《國榷》初稿，而被貪婪之徒偷走，他忍受這沉重的打擊，埋頭書案又干十年，再次寫成《國榷》的第二稿。之后又經過三年的補充，修改，才最終定稿。可以說談遷一生為寫此書嘔心瀝血，九死一生而不悔。如果說談遷在遭受初稿被偷的重大挫折之后一蹶不振，那就不會有13年后的成功。司馬遷在《報任安書》中寫道：“古者富貴，而名磨滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏足，兵法修列；……”由此觀之，那些“倜儻非常之人”不正是在挫折面前勇往直前，愈挫愈勇的人嗎？ 挫折擋不住強者！。

張海迪自幼就嚴重高位截癱，幾次瀕臨死亡邊緣，身體可免費范文網免費范文網算弱的了。可是20多年來，她學會了4門外語，翻譯了16萬多字的外文著作，獲得了哲學碩士學位，并自學了針炙技術，為群眾治病1萬多人次，作出了巨大的貢獻。與張海迪相比，我們這些身體健壯的人又當做些什么呢？ 勇把挫折當動力！

19世紀法國著名的科幻小說家儒勒。凡爾納第一部作品《氣球上的五星期》一連投了15家出版社，均不被賞識，第16次投稿才被接受。美國作家杰克。倫敦最初投稿，也沒有一家出版社愿意發表，以致他不得不去干苦力。后來他的《北方故事》才由一家有眼力的《西洋月刊》看中，一舉成名。丹麥著名童話家安徒生處女作問世，有人知道他是一個鞋匠的兒子，即攻擊他的作品“別字連篇”、“不懂文法”、“不懂修辭”。但他毫不氣餒，筆耕不輟，終于成名。英國詩人拜倫19歲時寫作的《閑散的時光》出版后，即有人把他罵得“狗血淋頭”，說他“把感情抒發在一片死氣沉沉的沼澤上”。然而拜倫并未退卻，而是以更為優秀的詩作來回敬那個誹謗者。

我想，這就是所謂名人與普通人的差距，名人之所以能成為名人，并不是智商高，比我們聰明。相反，除了個別特例，大多數名人智商等同我們，少數甚至弱于我們。之所以他們能夠成功，靠的就是遠勝于我們的努力，花下的時間也遠多于我們。而我們呢，除了生活遭遇要好上他們一籌，其他的遠遠比不上他們，努力程度就更不必說了，只是僅僅成為普通人那就更不言而喻了。

在初中時參加一個語言比賽，不要以為我的語文成績一定很好，熟悉我的人都知道我的語文能力只能說是不算差罷了。之前我的語文就更差了，僅僅只是在及格線上掙扎罷了，無數次的失敗早已讓我麻木，老師和爸媽更是整天一副恨鐵不成鋼的表情看著我。我也感到很無奈，可就是提不起對學語文的興趣。哪怕是逼著自己看進去，也考不出多少成績，如此更讓我感到絕望。值得感到幸運的是，新的語文老師很看重我，說我有學好語文的能力。我感到突如其來的快樂，我沒有深究她說的是真是假，但是我為了感謝她的關注，我決定要學好這門課。我每天認真聽課，每周寫兩篇文章，漸漸地，語文不但學好了，更產生了濃厚的興趣。我想，我做到了，面對挫折，我堅強的挺了過來。縱使遠比不上名人的成就，但也算是成功了吧。

參考文獻：《十三個名人遭遇的挫折》