第一篇：淺議現階段高校ERP電子沙盤實踐課程存在的不足和改進措施-孫祥

淺議現階段高校ERP電子沙盤實訓課程存在的不足和改進措施

孫祥

（安徽城市管理職業學院安徽合肥231202）

【摘要】ERP電子沙盤課程采用體驗式、互動性的學習方式，融真實性、趣味性、實用性為一體，它通過對企業經營決策的模擬，為經濟管理系學生運用所學管理知識、培養實踐能力和創新能力創造了良好的實驗環境，具有傳統教學方式所無法比擬的優越性。本文在介紹ERP電子沙盤教學背景和特點的基礎上分析了現階段高校ERP電子沙盤實訓課程存在的不足，最后針對這些不足提出相應的改進措施。

【關鍵字】背景和特點 存在的不足 改進措施

1.ERP電子沙盤實訓課程的背景

1.1ERP電子沙盤的概述

ERP電子沙盤模擬是利用沙盤理念，采用現代化的軟件設計和管理技術手段——ERP來實現模擬企業真實經營，使學生在模擬企業經營中得到鍛煉、啟發和提高。ERP（Enterprise Resource Planning）是企業資源計劃的簡稱。企業資源包括廠房、設備、物料、資金、人

[1]員，甚至還包括企業上游的供應商和下游的客戶等。企業資源計劃的實質就是如何在資源

有限的情況下，合理組織生產經營活動，降低經營成本，提高經營效率，提升競爭能力，力求做到利潤最大化。

1.2ERP電子沙盤實訓課程的組織形式

在具體的教學過程中，首先將學生分成若干小組，每組6—8人，每組各代表一個不同的虛擬公司，每個小組的成員將分別擔任公司中的重要職位：總裁(CEO)、財務總監(CFO)、營銷總監(CMO)、生產總監(COO)、采購總監(CSO)，財務助理和營銷助理。若干個公司在相同的平臺（相同的數據規則）展開激烈的競爭。每一個小組的組員在小組討論的基礎上做出相關眾多的決策，例如新產品的開發、市場開發、生產設備調整、廣告投放和產品定價等等。學生在模擬訓練中，通過角色扮演，切身體驗企業經營中經常出現的各種典型問題，他必須和組員一起去分析企業經營環境，發現問題，制定決策并組織實施。運作8個季度為一輪，通過對市場的預測和各個企業之間的競爭狀況安排采購、生產、廣告投放和定價，最后還需要完成相應的財務報表。每輪模擬結束后，學生通過對“公司”當年經營業績的盤點與總結，積累成功經驗，梳理管理思路，改進自身問題；并通過多次調整與改進的體驗式練習，加深對企業生產管理的理解，了解企業運營的基本流程，樹立企業經營的系統觀，掌握實際的企業經營管理技能，同時培養團隊協作意識及集體精神。

2.ERP電子沙盤實訓課程存在的問題

2.1沙盤教學研究人員較少

電子沙盤實訓課程是一門新興的綜合性極強的管理實踐課程，僅基礎理論知識就涉及市

[2]場營銷、財務管理、信息技術、人力資源管理、戰略管理等多門學科，而目前能綜合掌握

和運用這些知識的復合型人才非常少，同時目前研究開發沙盤課程的人員主要集中于ERP供應商的開發和培訓人員，他們與學校的聯系還不夠緊密。從事沙盤理論研究的人員也很少，相關的書籍、論文、科研立項都不多見，這無疑制約了該門課程的推廣與發展。

2.2師資力量短缺

沙盤實訓課程的教學內容涉及到大量的經管類相關知識，要求授課老師通曉所有經管類的理論知識，而高校中的教師大多只精通一到兩個領域的相關知識，對其他領域的理論知識了解不多；同時沙盤實訓課程還要求授課教師具有較強的實踐經驗，熟悉企業的真實經營環作者簡介：

1、孫祥（1983.11—）安徽合肥人，碩士研究生，安徽城市管理職業學院電子商務教研室教師，助教，主要研究方向：管理信息系統，電子商務，ERP電子沙盤教學。1

境和各個崗位的工作內容，這對授課教師提出了更高的要求，目前各個高校普遍缺少優秀的沙盤實訓教師。

2.3缺少合適的教材

目前，圖書市場上關于ERP電子沙盤實訓的相關教材比較少，僅有的幾種也主要針對某一種電子沙盤介紹其規則及學生參賽的感想，對沙盤模擬經營所需的相關知識和經營策略的講解少之又少，無法滿足教師授課和學生學習的需要。

2.4成績考核缺少科學性

大多數高校進行ERP沙盤教學期末考核時，缺少一套科學合理的考核體系。具體表現在兩點：一是重視團隊考核、忽視了個人成績，ERP電子沙盤運營決策是團隊配合完成的，最終成績反映的是團隊成績，無法反映每個學生的成績，忽視了對學生個體成績的評定；二是考核指標單一，大多數高校以沙盤模擬經營的成績和排名作為學生考核的唯一依據，這種單

[3]一的考核指標無法全面反映學生的管理才能，顯然有悖于管理才能評定客觀性。

3.改進措施

3.1開展校企合作、加強沙盤教學研究

目前一些企業的ERP 沙盤培訓已經比較成熟,所以各高校在開展ERP 沙盤模擬實踐教

[4]學時應該加強校企合作,合理利用校外資源,積極引進企業中成熟的管理實踐經驗,縮短學

校與社會的距離,開創高校ERP教學的新內容、新思路。

3.2充分利用現有師資力量、發揮各專業師資優勢

ERP電子沙盤教學涉及管理、會計、營銷、商務等多方面的知識，所以其教學內容具有

[5]跨學科、跨專業的特點，對教師的知識面要求較高，如果只單純掌握本專業知識顯然是無

法勝任的。為了確保教學質量，各高校應充分利用現有師資力量,打破教師的專業界限,將不同專業的教師組成ERP教研小組，以小組的形式展開教學，每個老師講解自己擅長的專業領域知識。

3.3結合多項資源，編寫適合學生使用的校本教材

每個高校開設沙盤課程都有各自的教學目標、教學特色和不同的開課對象，如果使用普通的教材很難達到理想的教學效果。筆者建議，授課教師可以在普通教材的基礎上，結合網絡資源，充分考慮教學對象的特殊性，自己編寫適合學生使用的教材和案例，往往可以達到事半功倍的效果。

3.4構建完善合理的考核體系

為了保證考核的合理性和科學性，建議采用個人與團隊分開的考核體系，并把團隊的成績作為影響個人成績的重要指標，使得兩套體系相互關聯；同時針對這兩套不同的考核體系設立相應的考核指標，在團隊考核時，除了成績和排名外，可以把團隊的協作精神、團隊面貌、模擬經營時生成的相關文獻資料，如：財務報表、生產報表等作為重要的考核依據；在個人考核時，可以把個人述職報告作為重要的考核指標；高校還可以引入相應的資格證書考試，如“ERP應用能力資格證書”和“全國信息化工程師ERP應用資格證書”，其成績可以作為考核成績的重要參考，不僅提高了該門課程考核的合理性、科學性，還可以促使學生獲得資格證書。

4.總結

ERP電子沙盤實訓已經成為目前經管類專業最前沿的課程，各高校都在積極開展沙盤教學的研究，但是由于這門課的新穎性和自身的特性，在教學過程中難免存在不足之處，只有通過不斷的改進和完善，才能使沙盤實訓課程達到令人滿意的教學效果。

參考文獻

[1]張荃香.ERP沙盤課程教學實踐的探討[J].周口師范學院學報，2008，(10).[2]鐘曉鳴.財經類院校實驗教學體系構建研究[J].職業與教育，2008，(8).[3]吳大峰.關于上好《企業管理ERP沙盤模擬》課程的思考[J].新余高專學報，2010，(8).[4]陳國霖，邵玉英.高職高專ERP實訓教學探析[J].經濟管理研究，2008，(10).[5]譚福成.淺談企業沙盤經營模擬教學的利弊[J].科技信息，2009，(5).作者簡介：

1、孫祥（1983.11—）安徽合肥人，碩士研究生，安徽城市管理職業學院電子商務教研室教師，助教，主要研究方向：管理信息系統，電子商務，ERP電子沙盤教學。

第二篇：“三嚴三實”分析存在不足和改進措施

“三嚴三實”分析存在不足和改進措施

一、工作中的不足及原因分析

通過學習書記黨課，領會“三嚴三實”深刻內涵，以“三嚴三實”為鏡，積極查擺問題，本人在工作中的不足主要體現在謀事、創業方面，主要有：

1、謀事不實，工作中有毛躁激進的現象。來到工程實訓中心這個新崗位，對照學院賦予本部門的多項職能要求，感到十分有壓力。工作中，將某些工作想象的過于簡單，沒有認真研究問題，沒有及時與有關部門和領導進行溝通，急于冒進，給他人工作帶來不便。

2、創業不實，有些工作的進度較緩慢，離個人要求和領導的期望有一定距離。工作中有些應該推進的工作未能如期推進。主要原因是剛剛接手本項工作，業務不熟，方法不對，長走彎路，仍需多學多問；同時本學期我還承擔了授課、帶本科班畢業設計等教學任務，造成時間緊張。

在修身、用權、律己和做人方面，本人能夠作到嚴格遵守學院的各項規章制度，不違反各項規章制度。

二、改進措施

1、切實加強政治理論學習，靜下心來學習職業教育理念。只要有明確的努力目標，就能將自己發展與學院的發展結合起來，將學院的事業與自己的事情結合起來，做到認真謀事，積極創業。

2、在工作中要積極學習，改進工作方法。在今后的工作中，要解放思想，創新觀念，適應新崗位工作的需求。積極與有關部門溝通學習，努力做到多問多學多溝通，保持平和心態，做到 “有耐心、又細心”，不急躁，始終要保持平和、公正的態度對待工作、對待他人。在和諧的氛圍中，推進各項工作，完成各項工作職責。

“三嚴三實”是對領導干部作風建設提出的新要求，身為中層干部，我將按上述要求，逐一整改，努力提升自己，在以后的工作中做出新成績。

第三篇：創建市級綠色學校存在的不足和改進措施

創建市級綠色學校存在的不足和改進措施

一、存在的問題和不足

我校創建縣級綠色學校的活動期間，我們堅持不懈地開展了各類環境教育、管理與實踐活動，環境教育隨著學校發展品位的提高目標更加明確，思路更加清楚，有許多的收獲與體會。校園變得整潔美麗了，布局更加合理，為師生們創造了一個整潔、優美、和諧、清凈的工作和學習環境。但我們仍存在著很多不足的地方：

1、通過環境教育和學校環境管理，全面提高學生環境素質及可持續發展意識方面有待于不斷深化和做更細致的工作；

2、創綠過程中發現，雖然工作做了很多，但對原始資料的及時收集、積累做得不夠；

3、環境教育校本培訓方面還需努力，與家庭、社會合作進行環保教育方面還可加強；

4、資金方面的限制使環境建設檔次提升不快；

二、今后改進的措施

在今后的辦學過程中，我們將借這次創建市級綠色學校的東風，一步一個綠色的腳印，將 “綠色教育”作為我們學校永恒的主題，堅持不懈的常抓下去，具體措施如下：

1、結合校園面積狹小可綠化的場地有限的特點，我們將進行立體式綠化，從而提升綠化品味。

2、多渠道融匯、多種方法結合，對學生進行環保意識與環保理念的教育，從而提高學生的環保理念。

3、科學合理的進行資金安排，按照學校的長遠規劃逐年進行綠化。

4、在對學生進行環保意識與環保理念教育的基礎上，有針對性地對老師也要進行環保理念與環保重要性的教育培訓，使創建“節約型校園”、“綠色校園”、“和諧校園”、“平安校園”深入人心。

5、針對存在的問題，學校今后將在科學發展觀指導下，科學規劃、將環境教育全面納入常規管理，充分利用校內外一切教育資源和機會，努力提高全體師生可持續發展的素質。同時將聯合社會、家庭，三位一體，積極開展“綠色”行動，加強校本培訓，做好綠色學校檔案的收集、整理、提煉，讓每一名學生都能接受較好的“綠色”教育，爭取使學校創建工作再上新臺階。

第四篇：高一歷史教學中存在的不足和改進措施

高一歷史教學中存在的不足和改進措施

高中歷史的教學與初中歷史有著很大的區別，依據課程標準的要求，高中歷史加強了對學生的分析、歸納和理解能力的培養和考查。本著這一目標，在本學期教學中，我們時刻注意了這方面的訓練和培養。但是，在實際的教學過程中，由于受課時的限制，一周僅兩節課的條件下，既要當堂落實基礎知識，同時又要兼顧能力，往往很難在短短45分鐘內兩者處理的恰到好處。尤其是在今天“自主學習，愉悅課堂”的課改背景下。如何更好的處理好兩者的關系，使課堂教學游刃有余，這是我們一直在思考和探索的問題，也是當下我們高一歷史教學中最薄弱的一個方面。

反思前一階段的教學，有幾個方面做的不是很到位：

1、課程趕的過快，課堂教學環節中，補充的內容過多，課堂上沒有留給學生三到五分鐘的鞏固時間。如果學生在課下不及時復習的話，對學過的內容就很容易遺忘。

2、在作業批改方面，對批改過的做得不是很理想的同學，受時間和課間的限制，只是在試卷上附以相應的語言文字，沒有當面落實到本人，沒有再次收交復查，使學生表現出了太多的惰性

3、沒有能夠與學生進行更多的交流，尤其是一些問題學生，歷史學科學習不是很好的同學。這樣就造成教師的教與學生的學相分離

4、對學生要求不是很嚴格，部分學生的自覺性不是很強，要求重點理解、記憶的知識點，引不起學生的充分重視。

綜合上述，這就要求下一階段我們必須努力改進，從以下幾個方面做足工作：

1、繼續深入地研究新課程標準，以新課標指導教學工作，處理教學內容，把握教學尺度和積極推入新課程改革。

2、繼續以調動學生的歷史興趣為主，培養學生學習歷史的主動性、積極性，調動學生主動參與歷史教學的積極性、主動性，發揮學生個性。

3、教學方法、教學內容、教學進度以課標為指導，以學生的實際情況為主體，積極穩定地處理歷史教學問題。

4、、全面推進探究性學習。推行素質教育，改變“填鴨式”教學方式，充分保證學生探究式學習的時間、興趣和質量。

第五篇：創建市級綠色學校存在的不足和改進措施

創建市級綠色學校存在的不足和改進措施

一、存在的問題和不足

我校創建市級綠色學校的活動期間，我們堅持不懈地開展了各類環境教育、管理與實踐活動，環境教育隨著學校發展品位的提高目標更加明確，思路更加清楚，有許多的收獲與體會。校園變得整潔美麗了，布局更加合理，為師生們創造了一個整潔、優美、和諧、清凈的工作和學習環境。

但我們仍存在著很多不足的地方：

1.通過環境教育和學校環境管理，全面提高學生環境素質及可持續發展意識方面有待于不斷深化和做更細致的工作；

2.創綠過程中發現，雖然工作做了很多，但對原始資料的及時收集、積累做得不夠；

3.環境教育校本培訓方面還需努力，與家庭、社會合作進行環保教育發面還可加強；

4.資金方面的限制使環境建設檔次提升不快；

二、今后改進的措施

在今后的辦學過程中，我們將借這次創建市級綠色學校的東風，一步一個綠色的腳印，將“綠色教育”作為我們學校永恒的主題，堅持不懈的常抓下去，具體措施如下：

1.結合校園面積狹小可綠化的場地有限的特點，我們將進行立體式綠化，從而提升綠化品味。

2.多渠道融匯、多種方法結合，對學生進行環保意識與環保理念的教育，從而提高學生的環保理念。

3.科學合理的進行資金安排，按照學校的長遠規劃逐年進行綠化。

4.在對學生進行環保意識與環保理念教育的基礎上，有針對性地對老師也要進行環保理念與環保重要性的教育培訓，使創建“節約型校園”、“綠色校園”、“和諧校園”、“平安校園”深入人心。

5.針對存在的問題，學校今后將在科學發展觀指導下，科學規劃、將環境教育全面納入常規管理，充分利用校內外一切教育資源和機會，努力提高全體師生可持續發展的素質。同時將聯合社區、家庭，三位一體，積極開展“綠色”行動，加強校本培訓，做好綠色學校檔案的收集、整理、提煉，讓每一名學生都能接受較好的“綠色”教育，爭取使學校創建工作再上新臺階。