第一篇：軟筆書法特色課及社團(tuán)課總結(jié)

軟筆書法特色課及社團(tuán)課總結(jié)

2010-06-30 08:41:13| 分類：| 標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱

軟筆書法特色課及社團(tuán)課總結(jié)

文/喬淑梅

“軟筆書法”，俗稱毛筆字，以文房四寶（筆、墨、紙、硯）為使用工具的漢字書寫藝術(shù)，因毛筆筆鋒

柔軟而得名。

作為中國(guó)人，應(yīng)該寫好中國(guó)字，高科技的發(fā)展促使了電腦的普及，隨之而來(lái)的弊端也形成了：很多

孩子依賴于電腦打字，寫不好漢字，如：漢字書寫筆順不對(duì)、字體結(jié)構(gòu)不對(duì)等。

軟筆書法的學(xué)習(xí)能幫助孩子寫好字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)中，能夠端正孩子的執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿，從

而養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

1.促進(jìn)孩子的手骨發(fā)育，握硬筆是三指握筆法而毛筆是五指握筆法，在寫字的過(guò)程中五指齊力，再加上“懸

肘立腕”腕、肘、肩，所有的力量都作用在毛筆上。

2.提高手腦協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)左右腦同時(shí)開(kāi)發(fā)（因?yàn)橹袊?guó)文字——表音、表意、表形），日本通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)書法（日本稱中國(guó)書法為“書道”）來(lái)治療智障兒童，并且有大量成功案例，說(shuō)明其有促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)的功能。

3.幫助孩子對(duì)中國(guó)漢字的演變有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，篆書、隸書、草書、行書、楷書風(fēng)格各異。同時(shí)能夠在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)很多漢字。

4．通過(guò)寫字，能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致、專注、沉著、持久的學(xué)習(xí)品質(zhì)。正如郭沫若先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的，“要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中注意力，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉、獨(dú)斷專行是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。”為什么寫字可以使人變得細(xì)心，容易集中注意力呢？因?yàn)閷懽质且豁?xiàng)十分精細(xì)的活動(dòng)。要想把字寫好，須得全神貫注，凝神靜氣，仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)，并要腦、眼、手相應(yīng)，準(zhǔn)確控制運(yùn)筆的輕重緩急。這樣久而久之能潛移默化地改變一個(gè)人的心理素質(zhì)，養(yǎng)成沉著、鎮(zhèn)靜的習(xí)慣。而學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對(duì)其他課

程的學(xué)習(xí)乃至今后的發(fā)展都是極有益處的。

5．通過(guò)寫字，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。因?yàn)闈h字是由線條組成的、具有審美價(jià)值的方塊文字。寫字實(shí)際上是以結(jié)構(gòu)的疏密、點(diǎn)畫的輕重、運(yùn)筆的疾緩來(lái)抒發(fā)情感和描寫意境的。當(dāng)然，作為一個(gè)小學(xué)生，一下子要求他們站在這個(gè)層面上去理解、欣賞美是有難度的。首先，在平時(shí)的教學(xué)中，要求學(xué)生按正確的筆順去寫，注意筆畫間呼應(yīng)的規(guī)律，力求先將字寫正確、規(guī)范、整潔，再是美觀。進(jìn)而，通過(guò)名貼欣賞和書法技能的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步感受到漢字的形體美，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，讓他們懂得什么是美的，怎樣

才能更美。最后，用美去感染學(xué)生，激發(fā)他們追求美、創(chuàng)設(shè)美的欲望。

總之，在學(xué)生中開(kāi)展書法藝術(shù)的教育活動(dòng)，有利于全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)素質(zhì)教育的深

入開(kāi)展。

第二篇：軟筆書法特色匯報(bào)會(huì)主持詞

軟筆書法特色匯報(bào)會(huì)主持詞

尊敬的家長(zhǎng)朋友：

大家好！非常感謝諸位在百忙之中來(lái)到學(xué)校參加本的軟筆書法特色課成果匯報(bào)活動(dòng)，也感謝學(xué)校為我們提供了這樣一個(gè)面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)。

我是寫字教師孫老師，這位是王老師。我于2000年就讀于費(fèi)縣師范學(xué)校，幸遇張師茂坤先生啟蒙，斷斷續(xù)續(xù)地寫了下來(lái)，興趣漸生，半路出家，水平有限。王老師自幼受書法名家孫孝乾先生啟蒙，高中時(shí)受羅莊一中書法教師張友仁先生指點(diǎn)，后入曲阜師范大學(xué)書法系學(xué)習(xí)深造，書法功底深厚，書法教育理念科學(xué)規(guī)范。她的到來(lái)使我校的書法教育有了大的改觀。

書法是中國(guó)傳統(tǒng)文化核心的核心，是人類藝術(shù)大花園中的奇葩。畢卡索曾說(shuō)過(guò)若生在中國(guó)必做一位書法家。在中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，書法作為書生文人的必修課受到足夠的重視，催生了無(wú)數(shù)溫文爾雅、學(xué)識(shí)淵博、悲天憫人的思想家、政治家、文學(xué)家、哲學(xué)家、藝術(shù)全才……，我們有理由說(shuō)書法對(duì)于炎黃子孫靈魂的塑造起到了不可估量的作用。自古有書為心畫、善書者智、善書者壽之說(shuō)……

曾幾何時(shí)，書法和其他國(guó)粹一起因中華民族近代屈辱歷史、西學(xué)東漸等被一度拋之而后快，書法淪落到被遺棄被淡忘甚至被滅絕的境地。雖然教育部門一再出臺(tái)加強(qiáng)寫字教育的意見(jiàn)措施，無(wú)奈應(yīng)試教育、功利主義的教育短視思想當(dāng)?shù)溃瑫ㄕn形同虛設(shè)，從小接受教育的受教育者、教育者寫出來(lái)的字丑陋不堪，令人汗顏！

幸而，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的提升、西方世界面對(duì)當(dāng)今世界的諸多困惑并把期望的目光投向世界的東方－中華民族以及我黨中央國(guó)務(wù)院、仁人志士對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的正確認(rèn)識(shí)、弘揚(yáng)倡導(dǎo)，國(guó)學(xué)復(fù)興、兒童讀經(jīng)等看似明日黃花的思潮的興起，再次引領(lǐng)我們每個(gè)人重估國(guó)學(xué)的價(jià)值、重估中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值！

今年八月，教育部下發(fā)了《關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書法教育的意見(jiàn)》，要求在小學(xué)三至六年級(jí)的課程中，每周安排一節(jié)書法課，希望有條件開(kāi)設(shè)書法課的地區(qū)，爭(zhēng)取在今年秋天開(kāi)設(shè)書法課，尚不具備條件的地區(qū)，也要做好開(kāi)課的規(guī)劃和具體實(shí)施方案。黨的十七屆六中全會(huì)明確發(fā)出繁榮社會(huì)主義文化、弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的積極信號(hào)，伴著這股中華民族文化復(fù)興的東風(fēng)，我們有理由相信書法教育的春天到來(lái)了。

更令我們驚喜的是前不久有書法界黃埔軍校之稱的全國(guó)書法教育實(shí)驗(yàn)基地落戶臨沂，臨沂成為全國(guó)唯一一個(gè)獲此殊榮的地區(qū)。根據(jù)中國(guó)教育學(xué)會(huì)和我市的相關(guān)安排，臨沂將在全市中小學(xué)大力開(kāi)展書法教育，培訓(xùn)大批書法教育師資，每年舉辦一次全國(guó)中小學(xué)師生書法大賽，建成供全國(guó)學(xué)習(xí)觀摩的書法教育實(shí)驗(yàn)基地。

臨沂興華學(xué)校自辦學(xué)以來(lái)，高度重視教師兩筆一話基本功練習(xí)工作。老師們每天堅(jiān)持練習(xí)鋼筆字、粉筆字，扎實(shí)的書寫基本功在潛移默化中影響了學(xué)生的書寫水平，那一個(gè)個(gè)美觀、大方、工整的方塊字提高了老師在同學(xué)們心中的地位、提升了同學(xué)們的寫字興趣，可以說(shuō)成為學(xué)生幸福人生的一大基石。隨著我區(qū)中小學(xué)書法大賽的開(kāi)展，軟筆書法課于2008年秋季開(kāi)課，從無(wú)到有，至今已歷時(shí)7個(gè)學(xué)期，書法教學(xué)逐步科學(xué)規(guī)范，教育質(zhì)量逐步提升，學(xué)員人數(shù)不斷增加，在第三屆、第四屆區(qū)書法比賽中，我校軟筆書法班學(xué)生均獲一等獎(jiǎng)，不少學(xué)生升入初中后也為新學(xué)校爭(zhēng)光添彩。

本學(xué)期共有120余名同學(xué)學(xué)習(xí)軟筆書法。我主要執(zhí)教三年級(jí)、六年級(jí)學(xué)生；王老師主要執(zhí)教四、五年級(jí)學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程我們經(jīng)常就書法教育教學(xué)交流研討。下面就我們?cè)谌粘ń逃虒W(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)思想、教情學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)和教育教學(xué)原則向大家做簡(jiǎn)要匯報(bào)，懇請(qǐng)諸位家長(zhǎng)朋友批評(píng)指正，提出寶貴意見(jiàn)建議。

指導(dǎo)思想就是結(jié)合學(xué)校特色教育工作精神要求和軟筆書法班教學(xué)工作實(shí)際，在吸取以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)改正不足基礎(chǔ)上，以高效課堂為工作中心，以臨摹為重點(diǎn)，因材施教；堅(jiān)持練字練人，讀書為先，加強(qiáng)學(xué)生品行修養(yǎng)；成立互助組，提高輔導(dǎo)效率；引導(dǎo)學(xué)員參加書法比賽征稿活動(dòng)，使之走向更為廣闊的天地，樹立崇高的人生理想。軟筆學(xué)習(xí)之余，指導(dǎo)學(xué)生以鋼筆臨摹古碑貼，提高硬筆書寫水平。

學(xué)校的現(xiàn)代教育資源完備，我們借助于計(jì)算機(jī)網(wǎng)路、電視投影儀等設(shè)備開(kāi)展書法教學(xué)工作，經(jīng)常給學(xué)生推介珍貴的書法、國(guó)畫、古詩(shī)文朗誦和中國(guó)古典樂(lè)曲資源，以期綜合提高學(xué)生素養(yǎng)。在此也強(qiáng)烈建議家長(zhǎng)朋友利用好家中的計(jì)算機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生借助于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。作為老師，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是啟蒙老師，對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)。這也鞭策著我們不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，教學(xué)之余我們經(jīng)常習(xí)字、研讀書法報(bào)刊、觀摩聆聽(tīng)諸如田蘊(yùn)章、田英章等名家視頻，吸取了不少有益的教育教學(xué)理念。

本學(xué)期軟筆書法班的120余名學(xué)生有近一半新生。學(xué)生習(xí)書進(jìn)度不一，年齡、個(gè)性差異較大，考慮到取法乎上、因材施教等原則，我們以楷書為學(xué)生入門啟蒙書體，以顏真卿的《顏勤禮碑》和《多寶塔碑》、歐陽(yáng)詢的《九成宮醴泉銘》和田英章先生的《毛筆書法入門》為主要字帖。不比法帖莫練字，臨未相似勿罷休。臨摹為習(xí)書根本之法。歷代書法家無(wú)一不是恪守此訓(xùn)。在教學(xué)中，我們結(jié)合名家示范視頻，采取手把手一對(duì)一耳提面命的傳統(tǒng)方式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)成互助組，引導(dǎo)學(xué)生盡快入門，以利于新生自主雙鉤臨摹字帖，為其自學(xué)打下基礎(chǔ)。

練字即練人。書法教育不但提高學(xué)生的書寫水平，更重要的意義是通過(guò)書法的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生謙遜好學(xué)、學(xué)而有恒、認(rèn)真勤奮、情操高雅、文質(zhì)彬彬，書法厚德明智、益壽延年之用毋庸多言。在教學(xué)中，我們經(jīng)常講述歷代書家傳說(shuō)故事，提高書法課堂的趣味性，引導(dǎo)其以先賢為榜樣，培養(yǎng)中國(guó)難生的民族自豪感自信心。古人有書為末技之說(shuō)，又有他山之石，可以攻玉之論。書法是傳統(tǒng)文化，它需要植根于中國(guó)傳統(tǒng)文化的土壤中才能枝繁葉茂。鑒于此，我們積極引導(dǎo)學(xué)生以讀圣賢書為第一，結(jié)合國(guó)學(xué)教學(xué)，大力倡導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)史子集。在教學(xué)中，我們播放古箏、古琴等中國(guó)古典名曲，創(chuàng)設(shè)書法氛圍濃厚的教學(xué)環(huán)境。

臨沂是書圣王羲之、顏真卿的故鄉(xiāng)，書畫人才輩出，我們借鑒大語(yǔ)文教育思想，提出大書法教育思想，引導(dǎo)學(xué)生走近身邊的書法家、書法愛(ài)好者，走進(jìn)書畫館，接受這種高雅人文氣息的熏陶。相信此舉對(duì)于孩子們的終生會(huì)有不可估量的意義。很多學(xué)員的家長(zhǎng)及其親朋擅長(zhǎng)此道，我們衷心希望各位家長(zhǎng)廣開(kāi)方便之門，督促引導(dǎo)孩子利用學(xué)業(yè)之余堅(jiān)持學(xué)習(xí)。多陪孩子到書畫館、字畫店和書法廣場(chǎng)游玩，同時(shí)也希望家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)益多師。

家長(zhǎng)朋友們，鑒于我們書法水平有限，教育教學(xué)淺陋，懇請(qǐng)諸位結(jié)合孩子們反饋的信息和此次匯報(bào)提出寶貴意見(jiàn)建議，以利于我們改進(jìn)教學(xué)，造福于您的孩子和更多學(xué)子。

謝謝大家！

第三篇：四年級(jí)軟筆書法總結(jié)

四年級(jí)軟筆書法總結(jié)

我們學(xué)校一向都非常重視學(xué)生的書法藝術(shù)教學(xué)法。我們小組的成員都是在全校學(xué)生中挑選出的書法愛(ài)好者和書法尖子。通過(guò)一學(xué)年的嚴(yán)格訓(xùn)練。我們高級(jí)書法興趣小組的學(xué)生的書法水平都有了很大的提高，他們的藝術(shù)審能力也大大地得到了提高。

在本學(xué)期，本人擔(dān)任務(wù)四年級(jí)軟筆書法的教學(xué)，本人對(duì)此項(xiàng)工作做到認(rèn)真負(fù)責(zé)。成了了以下幾項(xiàng)的任務(wù)：

一、學(xué)習(xí)書法的歷史意義

引導(dǎo)學(xué)生了解書法是我國(guó)民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),具有悠久的歷史和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。這門傳統(tǒng)技能源遠(yuǎn)流長(zhǎng),影響深遠(yuǎn)。千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài)。學(xué)習(xí)書法,對(duì)于我們小學(xué)生和年輕一代人是很重要的。

二、端正寫字姿勢(shì)

學(xué)好書法,并非輕而易舉,但也不是高不可攀。關(guān)鍵在于持之以恒,堅(jiān)持不懈,才能達(dá)到理想的效果,真正提高自己書法技藝水平。（1）教會(huì)學(xué)生的正確執(zhí)筆姿勢(shì),做到執(zhí)筆牢固,并且運(yùn)筆靈活。（2）指導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)字型結(jié)構(gòu),準(zhǔn)確下筆,學(xué)會(huì)用手腕用力。（3）指導(dǎo)學(xué)生模仿字貼,掌握熟練行筆、運(yùn)筆、收筆的書法方法。（4）要求學(xué)生多寫、多練、堅(jiān)持不懈,每次上完課,都有一定數(shù)量練習(xí),促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于訓(xùn)練的習(xí)慣。

三、注意檢查、糾正

在每節(jié)課前,堅(jiān)持檢查學(xué)生的作品,并做出適當(dāng)點(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)寫得好 的學(xué)生進(jìn)步大的同學(xué),教師作示范。

四、課堂模式多樣化

在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，采取用多種教學(xué)模式，多進(jìn)行一些小型的書法比賽，從而提高學(xué)生的興趣，也促進(jìn)學(xué)生的書法水平。

經(jīng)過(guò)一學(xué)年的嚴(yán)格訓(xùn)練，我們小組的學(xué)生的書法水平和藝術(shù)審美能力等都得到了相應(yīng)的訓(xùn)練和提高。

第四篇：軟筆書法興趣小組總結(jié)

軟筆書法興趣小組總結(jié)

指導(dǎo)老師： 李興云

書法是一門藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑。為了讓學(xué)生能從少年時(shí)期打下好的寫字基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，我校繼續(xù)開(kāi)設(shè)了書法興趣小組及書法課，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)各文化知識(shí)的過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)，以生為本，著重發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)。

一 教學(xué)目標(biāo)

１．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣和使學(xué)生掌握一些書法的基本技能。主要教楷書，希望將楷書的基本筆法教給學(xué)生們，為他們以后踏上書法之路打下基礎(chǔ).２．培養(yǎng)他們對(duì)書法的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的興趣是最主要的，有了興趣，他們才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)。而對(duì)于書法，自學(xué)是非常重要的，很多東西必須自己領(lǐng)悟。

二 教學(xué)內(nèi)容及方法

1．努力鉆研書法教材。我們結(jié)合不同的年齡段學(xué)生的實(shí)際及各班的特點(diǎn)，在傳授書法的基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，有機(jī)結(jié)合書法教學(xué)，弘揚(yáng)精神教育、滲透審美教育。

2．優(yōu)化書法課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。學(xué)生書寫的自覺(jué)性、書寫習(xí)慣和書寫能力都有了明顯的改善，并帶動(dòng)了各科作業(yè)書寫的規(guī)范化，促進(jìn)了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。在書寫行為習(xí)慣培養(yǎng)中，還促進(jìn)了班級(jí)建設(shè)與管理。

3．注重基本功---基本間架結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練

在上學(xué)期，本小組注重培養(yǎng)學(xué)生基本筆畫的訓(xùn)練。通過(guò)上學(xué)期一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解。基本上的學(xué)生都掌握了基本筆畫的書寫要領(lǐng)。所以，這學(xué)期在鞏固基本筆畫的基礎(chǔ)上，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)。我們都知道的，一個(gè)字好比一個(gè)人，每一部分都是和諧地組合在一起，一個(gè)字各個(gè)部分安排的位置、大小以及一個(gè)字重心的把握都對(duì)字的結(jié)構(gòu)起至關(guān)重要的作用。在本學(xué)期，我們小組以偏旁部首為載體，從最基本的獨(dú)體字、簡(jiǎn)單的左右、上下結(jié)構(gòu)入手，每節(jié)課一張標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)紙，先由教師和學(xué)生共同分析每種結(jié)構(gòu)每種部首的書寫特點(diǎn)和注意點(diǎn)，然后由全體學(xué)生一起討論，找出還需要注意的地方，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行核定。然后學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)中，教師進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)。練習(xí)后，進(jìn)行全班交流，找出共同的錯(cuò)誤，并進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)這些方法，培養(yǎng)了學(xué)生邊書寫邊動(dòng)腦的好習(xí)慣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生大膽、獨(dú)立、主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4．注重練習(xí)方式，以描、臨為突破口

學(xué)書法要從描寫和臨寫入手，對(duì)初學(xué)書法的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。在描寫中，學(xué)生借助已有的漢字間架結(jié)構(gòu)，使他們?cè)诿璧倪^(guò)程中更深入地了解一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，使他們?cè)诿鑼懙妮o助作用下加深對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)安排。通過(guò)對(duì)一個(gè)漢字的描寫，然后讓他們獨(dú)立進(jìn)行臨寫，既是對(duì)例字的重現(xiàn)，又是自己對(duì)字的結(jié)構(gòu)的再一次認(rèn)識(shí)和深化。通過(guò)描、臨結(jié)合，學(xué)生就會(huì)有目的、有信心地去書寫漢字。事實(shí)表明，學(xué)生用這種方法和以前相比，在對(duì)字的理解和書寫上都有了一定的進(jìn)步。

三、書法學(xué)習(xí)小組------學(xué)生成長(zhǎng)的陣地

一個(gè)興趣小組里的成員，也不可能全是“乖孩子”，我們班的40多位同學(xué)中不乏也有愛(ài)偷懶、對(duì)書法學(xué)習(xí)時(shí)愛(ài)時(shí)厭、上課不認(rèn)真聽(tīng)講、練習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué)。因?yàn)檫@些同學(xué)一存在，他的周邊同學(xué)也會(huì)受到一定的影響。為了讓這一部分同學(xué)也能和其他乖的學(xué)生一樣自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，我在班里成立了10個(gè)書法學(xué)習(xí)小組。以自己周邊的4—5個(gè)同學(xué)為一組，由一個(gè)書法比較好、自覺(jué)性比較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。要求他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、練習(xí)、討論中互相監(jiān)督、互相幫助、互相促進(jìn)。有了別人的監(jiān)督和幫助，那些本來(lái)愛(ài)偷懶、平時(shí)不用功的學(xué)生自然受到了別人的影響，當(dāng)他們?cè)谕祽谢蛘卟徽J(rèn)真的時(shí)候，旁邊的組員就會(huì)及時(shí)地提醒他，一回兩回后他也就習(xí)慣了，慢慢把自己不良的習(xí)慣改了過(guò)來(lái)。

四、存在的不足

一學(xué)期的活動(dòng)結(jié)束了，留給我們回味的不是成績(jī)，而是要多花點(diǎn)時(shí)間想想我們還存在著哪些不足，哪些需要我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中去完善和改進(jìn)。

1．本學(xué)期相對(duì)上學(xué)期來(lái)在學(xué)習(xí)態(tài)度方面有了很大的改善。特別是一些平時(shí)不認(rèn)真、馬虎的同學(xué)在這學(xué)期表現(xiàn)好了很多。但是，目前還有一部分學(xué)生的情緒不是很穩(wěn)定。比如，很多學(xué)生幾乎每節(jié)課都不帶筆墨紙硯，每次都督促，但是每次都忘帶。這還是值得我們深思。

2．在對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)方面，學(xué)生也得到了一定的提高，特別是這學(xué)期的“描、臨大法”幫了學(xué)生不少的忙。不過(guò)，畢竟剛開(kāi)始，還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生描、臨方法的指導(dǎo)。

第五篇：高年級(jí)軟筆書法教學(xué)總結(jié)

高年級(jí)軟筆書法教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期軟筆書法校本課程的教學(xué)自開(kāi)學(xué)以來(lái),至今已按學(xué)期初計(jì)劃完成所有的教學(xué)任務(wù)，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)不足,更好地服務(wù)于日后的教學(xué)工作,提高軟筆書法教學(xué)效果。特對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作予以小結(jié)。

一、基本情況

書法藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，傳承祖國(guó)文化藝術(shù)遺產(chǎn)，弘揚(yáng)祖國(guó)書法藝術(shù)魅力，要從小抓起，從基礎(chǔ)抓起。為了給同學(xué)打造一個(gè)良好的軟筆書法學(xué)習(xí)環(huán)境，并結(jié)合我校實(shí)際，我班本學(xué)期繼續(xù)選擇軟筆書法作為校本課內(nèi)容。一學(xué)期來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我班堅(jiān)實(shí)有效地完成了各項(xiàng)教學(xué)及工作任務(wù)，克服了種種困難，保證了活動(dòng)的正常開(kāi)展，并取得了一定的成績(jī)。

二、過(guò)程與成績(jī)

1、通過(guò)描摹與練寫，學(xué)生們都樹立了正確的審美觀，體驗(yàn)到了中國(guó)文化藝術(shù)之美，他們更加熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化了。

2、在軟筆書法學(xué)習(xí)過(guò)程中，使他們養(yǎng)成了良好的書寫姿勢(shì)，規(guī)范了他們的執(zhí)筆姿勢(shì)。

3、學(xué)生們均靈活掌握了毛筆楷書的基本筆畫書寫技法，都能夠?qū)懗鲆还P漂亮的字。學(xué)以致用,對(duì)其平時(shí)的硬筆楷書的書寫、學(xué)習(xí)以及將來(lái)的工作、社會(huì)交際起到了深遠(yuǎn)的影響。

4、通過(guò)軟筆書法練習(xí)，學(xué)生們都養(yǎng)成了認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好品質(zhì)。

三、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

1．營(yíng)造一個(gè)雅致的書寫環(huán)境。從兒童掌握軟筆書法的客觀規(guī)律出發(fā),從腦、手、記憶、反應(yīng)等諸多方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。在教學(xué)中要教給學(xué)生正確的書寫坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)、運(yùn)筆的輕重、結(jié)構(gòu)的疏密、運(yùn)行的緩急、氣勢(shì)的強(qiáng)弱、站寫的要領(lǐng)等。訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律，教給其正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運(yùn)筆過(guò)程，看結(jié)構(gòu)悟其組合規(guī)律，臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”，要求學(xué)生臨帖越像越好。通過(guò)一系列嚴(yán)格的學(xué)習(xí)及書寫訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣與書寫衛(wèi)生習(xí)慣。書寫內(nèi)容包括教材內(nèi)容和課內(nèi)外文章、詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)、名言、警句等。切實(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的虛心、誠(chéng)懇、一絲不茍的品德。

2．為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的軟筆書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)多參加學(xué)校開(kāi)展形式多樣的書法比賽，如現(xiàn)場(chǎng)寫字競(jìng)賽、書法作品展覽、開(kāi)辟班級(jí)寫字園地、校園書法宣傳窗等。給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些軟筆書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3．鼓勵(lì)有較高水平的學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇自己喜愛(ài)的高水平的字帖作為臨摹的范本，鼓勵(lì)學(xué)生的寫字風(fēng)格多樣化，并努力追求“提筆就是練字時(shí)”的境界。

4、在教學(xué)過(guò)程中,不僅要布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),而且還要講評(píng)。如對(duì)精心的作業(yè)不及時(shí)地講評(píng)或敷衍了事,這樣就無(wú)法從學(xué)生作品中獲得正確的反饋信息,從而無(wú)法準(zhǔn)確地實(shí)施教學(xué)。

四、問(wèn)題與教訓(xùn)

在總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我還清醒地看到了自己在教學(xué)過(guò)程中存在的不足和問(wèn)題，這些問(wèn)題與教訓(xùn)務(wù)必采取切實(shí)有效的措施加以認(rèn)真研究和解決。首先，個(gè)別同學(xué)在書寫和創(chuàng)作的過(guò)程中往往不能養(yǎng)成良好的書寫及衛(wèi)生習(xí)慣，每次創(chuàng)作、練習(xí)都會(huì)有一些墨弄到桌面上或地下，活動(dòng)結(jié)束都要重新打掃。其次，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)的過(guò)程中自覺(jué)性比較差。在輔導(dǎo)教師不在的時(shí)候不能好好地把握自己，不能長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。究其主要原因是個(gè)別同學(xué)還沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)書法的重要性，看來(lái)在以后的教學(xué)過(guò)程中關(guān)于學(xué)習(xí)軟筆書法的重要性還得“老聲常談”，從而端正同學(xué)們學(xué)習(xí)軟筆書法的態(tài)度。

五、今后努力的方向

我們的軟筆書法校本課教學(xué)工作在平實(shí)中求特色，在務(wù)實(shí)中求發(fā)展，雖然取得了一定的成績(jī)，但我會(huì)在日后的寫字課上及平時(shí)的板書書寫中繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)、穩(wěn)步向前，不斷進(jìn)取、向更高目標(biāo)奮進(jìn)。我一定會(huì)謹(jǐn)記“端端正正寫字，堂堂正正做人”，以弘揚(yáng)書法藝術(shù)為己任，以“認(rèn)真、仔細(xì)、耐心”為學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，在以后的教學(xué)及活動(dòng)中，繼續(xù)保持好自己的風(fēng)格，拼搏進(jìn)取。在下個(gè)學(xué)期的校本課程教學(xué)工作中，我將以更加積極的工作態(tài)度和工作熱情去努力完成工作任務(wù)，把書法這一校本課程及我校特色活動(dòng)工作推向一個(gè)新的高潮。