第一篇：學(xué)習(xí)教育“法律法規(guī)”之心得體會

咸陽市環(huán)境保護(hù)局渭城分局

第6期（總第6期）2007年11月2日

十七大高度關(guān)注資源環(huán)境問題

生態(tài)文明新理念的提出顯示中國將環(huán)保提升至倫理高度

胡錦濤在黨的十七大報告中談到面臨的困難和問題時，把經(jīng)濟(jì)增長的資源環(huán)境代價過大列在第一位。他還在報告中首次提出要建設(shè)生態(tài)文明。這表明，資源環(huán)境問題已經(jīng)成為黨中央的關(guān)切重點。

十七大代表、國家環(huán)保總局局長周生賢說，粗放型經(jīng)濟(jì)增長方式不僅使經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量難以提高，資源環(huán)境也不堪重負(fù)。中央的一系列戰(zhàn)略決策表明，中國的環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系正在發(fā)生重大變化。加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方胡錦濤總書記在十七大報告中強調(diào)：

胡錦濤在報告中就實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)提出了五個方面的要求，其中首次提到了“建設(shè)生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長方式、消費模式”的理念。生態(tài)環(huán)境已成為報告所描繪的2020年中國小康社會圖景的重要組成部分。報告提出，到2020年全面建設(shè)小康社會目標(biāo)實現(xiàn)之時，我國應(yīng)當(dāng)成為“人民富裕程度普遍提高、生活質(zhì)量明顯改善、生態(tài)環(huán)境良好的國家”。（摘自《中國環(huán)境報》）

要把環(huán)境保護(hù)擺上重要的戰(zhàn)略位置

國家環(huán)保總局局長周生賢指出，胡錦濤總書記在十七大報告中強調(diào)，要深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，加快推進(jìn)以改善民生為重點的社會建設(shè)，把環(huán)境保護(hù)擺上了重要的戰(zhàn)略位置。一是在分析前進(jìn)中面臨的困難和問題時，將“經(jīng)濟(jì)增長的資源環(huán)境代價過大”作為首要問題，把環(huán)境保護(hù)列入了黨和國家的重要議事日程；二是把環(huán)境保護(hù)作為經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的重要抓手，強調(diào)要“堅持生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會”；三是在提出實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)的新要求時，提出要“在優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高效益、降低消耗、保護(hù)環(huán)境的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)人均國民生產(chǎn)總值到2020年比

2000年翻兩番”，體現(xiàn)了環(huán)境優(yōu)先的發(fā)展戰(zhàn)略；四是首次提出“建設(shè)生態(tài)文明”，并將其作為全面建設(shè)小康社會的新的更高的要求，明確提出要使“主要污染物排放得到有效控制，生態(tài)環(huán)境質(zhì)量明顯改善。生態(tài)文明觀念在全社會牢固樹立”；五是對建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會專門做出工作部署，強調(diào)“要完善有利于節(jié)約資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的法律和政策，加快形成可持續(xù)發(fā)展體制機制。落實節(jié)能減排工作責(zé)任制”，報告還對發(fā)展環(huán)保產(chǎn)業(yè)、加大節(jié)能環(huán)保投入以及建立健全

資源有償使用制度和生態(tài)環(huán)境補償機制等工作提出具體要求；六是把環(huán)境問題作為我國對外關(guān)系的新內(nèi)容，強調(diào)“環(huán)保上相互幫助、協(xié)力推進(jìn)，共同呵護(hù)人類賴以生存的地球家園”。十七大會議還決定將“建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會”寫入《中國共產(chǎn)黨章程（修正案）》。這一切都充分表明環(huán)境保護(hù)作為基本國策真正進(jìn)入了國家經(jīng)濟(jì)社會生活的主干線、主戰(zhàn)場和舞臺，中國環(huán)保事業(yè)迎來了空前難得的歷史機遇。（摘自《中國環(huán)境報》）

《全國污染源普查條例》由中華人民共和國國務(wù)院自2007年10月9日公布施行。

內(nèi)有污染源的單位和個體經(jīng)營戶；普查的范圍包括工業(yè)污染源，農(nóng)業(yè)污染源、生活污染源，集中式污染治理設(shè)施和其他產(chǎn)生、排放污染物的設(shè)施。

4、污染源普查的內(nèi)容：針對不同的污染源，普查的內(nèi)容有所不同。工業(yè)污染源普查的主要內(nèi)容包括：企業(yè)基本登記信息，原材料消耗生產(chǎn)情況，產(chǎn)生污染的設(shè)施情況，各類污染物產(chǎn)生、治理、排放和綜合利用情況，各類污染防治設(shè)施建設(shè)、運行情況等。農(nóng)業(yè)污染源普查的主要內(nèi)容包括：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模，用水、排水情況，化肥、農(nóng)藥、飼料和飼料添加劑以及農(nóng)用薄膜等農(nóng)業(yè)投入品使用情況，秸稈等種植業(yè)剩余物處理情況以及養(yǎng)殖業(yè)污染物產(chǎn)生、治理情況等。生活污染源普查的主要內(nèi)容包括：從事第三產(chǎn)業(yè)的單位的基本情況和污染物的產(chǎn)生、排放、治理情況，機動車污染物排放情況，城鎮(zhèn)生活能源結(jié)構(gòu)和能源消耗量，生活用水量、排水量以及污染物排放情況等。集中式污染治理設(shè)施普查的主要內(nèi)容包括：設(shè)施基本情況和運行情況，滲濾液、污泥、焚燒殘渣和廢氣的產(chǎn)生、處置以及利用情況等。

相關(guān)鏈接：

1、制定此條例的目的：為了實現(xiàn)《國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十一個規(guī)劃綱要》確定的主要污染物排放總量減少10%的目標(biāo)，國務(wù)院決定于2008年初開展第一次全國污染源普查。為了科學(xué)、有效地組織實施全國污染源普查，保障污染源普查數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和及時性，根據(jù)國務(wù)院第一次全國污染源普查領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會議紀(jì)要的要求，國務(wù)院制定了《全國污染源普查條例》。

2、污染源普查的任務(wù)：掌握各類污染源的數(shù)量、行業(yè)和地區(qū)分布情況了解主要污染物的產(chǎn)生、排放和處理情況，建立健全重點污染源檔案、污染源信息數(shù)據(jù)庫和環(huán)境統(tǒng)計平臺，為制定經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和環(huán)境保護(hù)政策、規(guī)劃提供依據(jù)。

3、污染源普查的對象、范圍：污染源普查的對象是中華人民共和國境

5、污染源普查采用的方法：污染源普查采用全面調(diào)查的方法，必要時可以采用抽樣調(diào)查的方法；污染源普

查采用全國統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)要求。

（摘自《中國環(huán)境報》）

水污染防治法修訂草案公布

將責(zé)令限期治理、停產(chǎn)整頓等行政強制權(quán)賦予環(huán)保主管部門

全國人大常委會辦公廳9月5日向社會全文公布了《水污染防治法（修訂草案）》，國家環(huán)保總局局長周生賢對《修訂草案》進(jìn)行了說明，在法律責(zé)任部分強調(diào)了五個方面的規(guī)定：一是對未完成重點水污染總量控制指標(biāo)的地方人民政府、違反本法規(guī)定嚴(yán)重污染水環(huán)境的企業(yè)，定期予以公布。二是綜合運用各種行政處罰手段，加大行政處罰力度。修訂草案根據(jù)違法行為的不同，規(guī)定了責(zé)令改正、責(zé)令停止違法行為、罰款、暫扣船員適任證件、責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)、責(zé)令關(guān)閉等措施，同時要求對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。三是完善行政措施，強化環(huán)境保護(hù)主管部門的執(zhí)法手段。修訂草案將責(zé)令限期治理、停產(chǎn)整頓等

行政強制權(quán)賦予環(huán)境保護(hù)主管部門。四是強化違法排污者的民事責(zé)任和治理責(zé)任。修訂草案規(guī)定，因水污染危害受到損失的單位和個人，有權(quán)要求致害者排除危害和賠償損失。受害者可以請求環(huán)境保護(hù)等部門處理賠償責(zé)任和賠償金額糾紛，也可以向人民法院起訴。違法排污者應(yīng)當(dāng)采取治理措施消除污染，逾期不采取治理措施的，環(huán)境保護(hù)等部門可以指定有能力的單位代為治理，所需費用由違法者承擔(dān)。五是在強化行政責(zé)任和民事責(zé)任的基礎(chǔ)上，修訂草案規(guī)定，對違法排放污染物造成水污染事故的單位和個人，以及嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任導(dǎo)致發(fā)生重大環(huán)境污染事故的國家機關(guān)工作人員，構(gòu)成犯罪，必須依法追究刑事責(zé)任。（摘自《中國環(huán)境報》）

渭城環(huán)保分局成立環(huán)境信訪辦公室

發(fā)現(xiàn)并排除各種污染糾紛和隱患，將信訪投訴消除在萌芽狀態(tài)，變環(huán)境上訪為下訪。

設(shè)立信訪辦，使該局在解決環(huán)境信訪工作方面更加規(guī)范、更加有效。信訪辦的成立，將會使群眾的污染訴求得到及時的解決，全面降低轄區(qū)環(huán)境信訪率，進(jìn)一步提高環(huán)保部門的執(zhí)法水平。

近日，渭城環(huán)保分局在全市率先成立了環(huán)境信訪辦公室。信訪辦由綜合接待組、處理協(xié)調(diào)組及信訪監(jiān)察組三個小組組成，主任由主管局長兼任。信訪辦的工作職責(zé)主要包括：接待受理群眾來信來電來訪；及時調(diào)查處理解決各類環(huán)境信訪案件；做好環(huán)境信訪的回訪工作；負(fù)責(zé)開展環(huán)境信訪案件的預(yù)防調(diào)研工作，及時

有關(guān)“生態(tài)文明”

▲生態(tài)文明，是指物質(zhì)文明、精神與政治文明在自然與社會生態(tài)關(guān)系上的具體表現(xiàn)，是天人關(guān)系的文明，涉及體制文明、認(rèn)知文明、物態(tài)文明和心態(tài)文明。

▲環(huán)境為體、經(jīng)濟(jì)為用、生態(tài)為綱、文化為常，四者共同組成有中國物色的社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的生態(tài)文明。

▲財富是形，健康是神，文明則

是本。可持續(xù)發(fā)展必須從本抓起，促進(jìn)形與神的統(tǒng)一。弘揚生態(tài)文明是重建中國的自然生態(tài)和人類生態(tài)，實現(xiàn)社會、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

▲傳統(tǒng)文明只包括精神文明和人們的行為方式等，而廣義的生態(tài)文明不僅包括體制的內(nèi)容，還應(yīng)包括人們

寫入黨章。

▲生態(tài)文明是人們貫穿經(jīng)濟(jì)、社會、自然的一種觀念更新、體制革新和文化振興，是科學(xué)發(fā)展觀在上層建筑層盛典的具體體現(xiàn)。

▲環(huán)境和經(jīng)濟(jì)雙贏不是可持續(xù)發(fā)展，必須要社會、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境的三贏。發(fā)展是硬道理，這個發(fā)展包括經(jīng)發(fā)展觀。黨的十七大已將科學(xué)發(fā)展觀

出，在新的發(fā)展階段繼續(xù)全面建設(shè)小康社會、發(fā)展中國特色社會主義，必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”

節(jié)能減排小常識

家庭節(jié)能

全球各地的人們正在采取措施，減少因為生活方式而造成的溫室氣體。節(jié)能不僅造福于我們的星球，而且節(jié)約電費。將取暖溫度調(diào)低、空調(diào)溫度調(diào)高1.5攝氏度，每年可以減少排放1噸二氧化碳。一個能效高的冰箱每年比老式冰箱少排放0.5噸二氧化碳。

提高門窗密封性能、電器接口絕緣性能以節(jié)省能耗。

小型熒光和螺旋燈管比標(biāo)準(zhǔn)光燈泡的能效高出75%以上。

行路節(jié)能

步行、騎車、乘公交都能比單人開車減少廢氣排放。

使輪胎保持足夠的空氣能減少油耗和廢氣排放。少丟垃圾

1人1年丟棄10倍于體重的垃圾。填埋1公斤垃圾產(chǎn)生2公斤甲烷。少用不必要的包裝是減少垃圾的良方。

回收紙張、玻璃、鋁、鋼和其他材料加工再生，能節(jié)約能源。

紙張兩面用并回收再生，每公斤用紙可以少排放2.5公斤溫室氣體。

區(qū)委辦、區(qū)政府辦、區(qū)委宣傳部、團(tuán)區(qū)委、區(qū)教育局、區(qū)公安分局、區(qū)工商分局、區(qū)計劃局、區(qū)經(jīng)貿(mào)局、區(qū)國土分局、區(qū)水利局、區(qū)農(nóng)林局、區(qū)城建局、區(qū)招商局、空港產(chǎn)業(yè)園、民營科技產(chǎn)業(yè)園、正陽環(huán)保建材工業(yè)園及各鎮(zhèn)辦、轄區(qū)相關(guān)企事業(yè)單位和學(xué)校、環(huán)保分局各科室及劉軍、常務(wù)副區(qū)長韓保鋒、副區(qū)長鄭愛華、區(qū)政協(xié)副主席張廣林

簽發(fā)：符富強責(zé)任編輯：孫茜校對：楊靜渭城環(huán)保舉報電話：33779470（內(nèi)部刊物）

第二篇：學(xué)習(xí)教育“法律法規(guī)”之心得體會

學(xué)習(xí)教育“法律法規(guī)”之心得體會

暑假伊始，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)學(xué)校的法律法規(guī)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，使我自己的法律意識有了明顯提高，能夠領(lǐng)悟到法律的深層次內(nèi)涵，有了質(zhì)的飛躍。學(xué)習(xí)中我靜下心來，有的放矢地聯(lián)系《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等與學(xué)校有著直接聯(lián)系的相關(guān)法律法規(guī)，覺得還有很多工作需要改進(jìn)，需要提高，有必要作深層次的思考。

法制社會要求全體公民知法懂法，特別要會運用法律維護(hù)自身或集體的利益，運用法律指導(dǎo)自己的言行。作為老師當(dāng)然要深刻理解相應(yīng)的教育法律法規(guī)，諸如《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等母法，以及教育部頒發(fā)的相關(guān)子法和一些條例。通過有關(guān)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，使我對教師的權(quán)利和義務(wù)、教師的行為規(guī)范、教育教學(xué)工作的開展、未成年人的保護(hù)、義務(wù)教育法的內(nèi)涵有了進(jìn)一步的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)，我知道要想做一名合格的人民教師，必須知道國家和人民對教師的要求是什么，什么樣的行為是合乎教師行為規(guī)范的，哪些是違法的，教育的目標(biāo)是什么，教師應(yīng)該擁有的權(quán)利和義務(wù)是什么。我們作為人民教師，在教育學(xué)生在學(xué)會知識的同時，我們還要教會學(xué)生什么。我們不光要培養(yǎng)出知識能力優(yōu)秀的人才，我們還要對學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)教育，還要進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育。在教育的過程中，一定要平等地對待每一個學(xué)生，用真心去關(guān)愛他們，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，發(fā)展學(xué)生的長處，使他們能感受到父母般的溫暖，享受到學(xué)習(xí)的快樂和滿足，過一種幸福的學(xué)習(xí)生活。決不能像以前那樣，單從學(xué)習(xí)出發(fā)去評價學(xué)生，對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生關(guān)愛備至，對學(xué)習(xí)差的孩子漠不關(guān)心，甚至冷嘲熱諷，謾罵打擊。因為我們教育的目的是讓每一個學(xué)生都能夠健康快樂的成長，都能成為社會做所需的多層次人才，讓學(xué)生享受公平的教育資源，而不是僅為了那幾個優(yōu)秀生。應(yīng)該把教育辦成發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的場所，而不是淘汰人才的地方！

對孩子的教育一定要注意方式，講究方法。如果方法不當(dāng)，就可能起不到作用，甚至收到相反的效果。尤其是不能歧視差生、體罰或變相體罰學(xué)生。歧視包括行動上的歧視和心靈上的歧視，比如在教學(xué)實踐中，不批改差生的作業(yè)，或者根據(jù)成績和表現(xiàn)排座位等都屬于行動上的歧視；而對差生不管不問，態(tài)度冷漠，則是一種心靈上的歧視。體罰實際上也有兩種，一種是身體上的懲罰，如罰站、抄多少遍書等；還有一種是心靈上懲罰，也叫心罰，就比如語言上的諷刺和打擊，對學(xué)生的冷漠等。研究發(fā)現(xiàn)，心罰比體罰對學(xué)生的傷害更大，往往會摧毀它們的意志力，使他們對自己喪失信心、失去斗志，丟掉了拼搏進(jìn)取的勇氣，這是非常可怕的！

通過教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，使我深感自己做得還很不夠，有時確實無意識地違反了教育法規(guī)。我們班有幾個不大愛學(xué)習(xí)的孩子，經(jīng)常作業(yè)拖三拉四，交上來的作業(yè)，要么是缺題少做，要么是一連幾天作業(yè)堆在一起。更使人煩惱的事不接受教育幫助。我當(dāng)時當(dāng)學(xué)生的面說，你不交，不識錯，我還不改呢！我這么做起不到什么作用，甚至收到相反的效果。接下來的是學(xué)生他不交作業(yè)的次數(shù)就更多了。通過學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，我認(rèn)識到自己的做法是錯誤的是剝奪了學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)益，也是對學(xué)生心理的一種傷害。在以后的工作中，我一定要心中裝有法律，用教育法律法規(guī)不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個真正知法、執(zhí)法的合格的教師，同時不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育科研能力，不做教書匠，爭做教育家！

如今，學(xué)生的自主意識和維權(quán)意識在日益增強，那種對學(xué)生管理只有義務(wù)規(guī)范而缺少權(quán)利規(guī)范、片面強調(diào)學(xué)校權(quán)利而漠視學(xué)生權(quán)益、認(rèn)為受教育者就應(yīng)該以服從為主以及習(xí)慣于用道德評價代替對學(xué)生的法律評價的做法已越來越不適用。在過去的工作中，我們發(fā)覺學(xué)生已經(jīng)學(xué)會拿起法律武器來捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益，這就要求學(xué)校的管理者也應(yīng)該依據(jù)法律的規(guī)定來管理學(xué)校，不斷提升學(xué)校的品質(zhì)。

第三篇：學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)心得體會

2013-2014年學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)心得體會

樂里中心校：李孟婷

《未成年人保護(hù)法》是我國第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專門法律，它具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則，對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷，為維護(hù)未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。

未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴(yán)常常受到監(jiān)護(hù)人、教師及其他成年人的侵犯，嚴(yán)重傷害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些學(xué)校里，侵犯學(xué)生權(quán)利、傷害學(xué)生自尊心的現(xiàn)象時有發(fā)生，或多或少存在體罰和變相體罰學(xué)生的行為。如有時罰站，有時一個學(xué)生違紀(jì)全班同學(xué)挨批，優(yōu)待尖子生，有時對后進(jìn)生態(tài)度粗劣等．這些做法不僅違背了有關(guān)法律的規(guī)定，嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康。因此，我們教師要全面準(zhǔn)確地理解自身的權(quán)利和義務(wù)，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。保護(hù)未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護(hù)和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長、教師和社會不可能時時刻刻呵護(hù)著未成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會生活中的侵權(quán)侵害，應(yīng)該讓他們懂得，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，自我保護(hù)最有效的措施是求助法律。依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。所以，在加強來自家庭、學(xué)校、社會保護(hù)的同時，增強未成年人自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)的能力，依法維護(hù)自身權(quán)益則十分必要。

未成年人是人類的希望，國家、民族的未來。對未成年人的合法權(quán)益予以特殊保護(hù)，做好他們的培養(yǎng)教育工作，是一項具有戰(zhàn)略性的，需要全社會共同參與的系統(tǒng)工程。我們每一個公民，都承擔(dān)著保護(hù)未成年人合法權(quán)益，培養(yǎng)未成年人健康成長的神圣義務(wù)。因此，我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀念，在教育教學(xué)中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學(xué)水平。

進(jìn)入教學(xué)改革的新階段，我國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的根本目標(biāo)是使受教育者個體在身心各方面都得到充分、自由的發(fā)展。而 要做到這一點，作為素質(zhì)教育的主體——教師的素質(zhì)，特別是教師的職業(yè)道德水平是至關(guān)重要的。就上述兩點講，為培養(yǎng)一支師魂崇高，師能過硬，師德優(yōu)良的教師 隊伍，加強中小學(xué)教育的職業(yè)道德修養(yǎng)是十分必要的。1999年 江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中談到：?教師作為‘人類靈魂的工程師’不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?。這就給教師提出了更高的要求。要使廣大中小學(xué)教師適應(yīng)時代給予的任務(wù)，就必須具有高度的自尊、自重、自強不息的精神，加強師德建設(shè)，加強自身修養(yǎng)。工作中體會到，應(yīng)做好加強理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高師德認(rèn)識。

要想使自己的思想適應(yīng)社會需要，就要有知識，這就要學(xué)習(xí)。同樣，人們的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學(xué)習(xí)。加強理論學(xué)習(xí)，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。首先，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，樹立正確的人生觀，不學(xué)習(xí)理論，就不可能科學(xué)地、全面地、深刻地認(rèn)識社會，認(rèn)識人與人之間的正確關(guān)系，因而就不可能形成正確科學(xué)的人生觀和世界觀。不能矢志教育，義無反顧，以堅毅不拔的精神，戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切困難，為人民教育事業(yè)而努力奮斗。其次，教師要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化知識，掌握教書育人的本領(lǐng)。教師學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責(zé)，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個要求。同 時，通過學(xué)習(xí)教育理論，教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使我進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，加強職業(yè)道德修 養(yǎng)。我還應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識，只有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)的自然科學(xué)和社會科學(xué)知識，才能使自己從各種關(guān)系和聯(lián)系中來認(rèn)識社會和人生。只有這樣，才能真正做到在教書過程中育人。

作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。通過對法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的提高了我們的認(rèn)識，有利地指導(dǎo)了我在今后的行動！2013、10、18

第四篇：學(xué)習(xí)《教育法律法規(guī)》心得體會

學(xué)習(xí)《教育法律法規(guī)》心得體會

汶南二中 趙成偉

我從事了十七年的教育工作，但關(guān)于《教育法律法規(guī)》這方面的知識，我自己認(rèn)為還是需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高。經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，我獲益良多，對教師這個職業(yè)有了更深一層的了解。最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師基本修養(yǎng)與師德。談到修養(yǎng)與師德，其實每一個職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)修養(yǎng)與道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，所以必須具備良好的修養(yǎng)與師德，這一點非常重要。

在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅清楚地了解到自己的法律地位，而且還更新了自己對法律的認(rèn)識。我知道不管是老師還是學(xué)生都有自己的權(quán)利和義務(wù)。同時我也更清楚地認(rèn)識到作為教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。與我們教師相關(guān)的法律法規(guī)還有很多，比如《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等等，這些都是我們最應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的。其中《中華人民共和國教育法》是我國教育工作的根本方法，要求我們做到：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美、老全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這是我們國家的教育方針政策，我們每位教師必須認(rèn)真貫徹這一方針。

作為一名教師該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。而《未成年人保護(hù)法》的基本內(nèi)容，讓我知道在今后的教育工作中，要讓學(xué)生喜歡，家長滿意，校長認(rèn)同，就必須規(guī)范自己的思想和行為，做到不體罰、不挖苦、不諷刺、不威脅學(xué)生等等，要時刻關(guān)心后進(jìn)生，公平對待每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點大膽鼓勵，做到因材施教。

教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的，必須受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去。

教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展，我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，這需要我們對學(xué)生傾注相稱的熱情，對其各方面給予關(guān)注。“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教，要更多和他們交心談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。老師對學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個和氣的人，一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋€值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵；不恰當(dāng)?shù)模蜁蔀橐环N傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時譏諷、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我們應(yīng)掌握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

第五篇：學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)心得體會

學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)心得體會

三井子鎮(zhèn)第一中心小學(xué) 張玉潔

與我們教師相關(guān)的法律法規(guī)很多，但我們最應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的是《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》和《中國教育改革與發(fā)展實施綱要》。最近，我們又再次組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了這些教育法律法規(guī)。通過學(xué)習(xí)，我對教育法律法規(guī)有了更加深刻地認(rèn)識。

《中華人民共和國教育法》是國家發(fā)展教育事業(yè)的綱領(lǐng)性文件，頒布的目的是為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。教育法要求我們做到：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這是我們國家的教育方針，每位教師必須認(rèn)真貫徹黨和國家的這一方針。然而事實上，現(xiàn)在的教育還是應(yīng)試教育，素質(zhì)教育只是虛有其名，事實上的應(yīng)試教育迫使很多老師只注重對學(xué)生傳授文化知識，忽略了學(xué)生思想品德和身體素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，直接導(dǎo)致了學(xué)生綜合素質(zhì)的大幅度下降，現(xiàn)在學(xué)生中的優(yōu)良品德越來越少，不良行為越來越多。因此，教育法的貫徹實施，首先得各級領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變教育觀念，切實改變評價教師的方法。

國家實施九年義務(wù)教育制度，這本是利國利民的一件大好事，然而在實際操作中讓廣大教師苦不堪言，簡直可以說是勞民傷財！九年義務(wù)教育到底怎么搞，全國其他地方有些什么先進(jìn)經(jīng)驗，各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該好好思考一下，不要光是瞎指揮。九年義務(wù)教育的順利實施要靠法律，但現(xiàn)在的情況是有法不依或者說依不成，對那些違反九年義務(wù)教育法的人和事不能給予及時處理，導(dǎo)致學(xué)校各項工作處于被動，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師增添了許多不必要的麻煩。學(xué)校教師的職責(zé)應(yīng)該是教書育人，但現(xiàn)在教 師們不能把全副精力用在教書育人上，要用很多時間搞普九檔案，要用 很多時間去做輟學(xué)生工作，還要用很多時間去寫一些形式主義的東西。現(xiàn)在的學(xué)生是爺爺，老師不敢打、不敢罵，甚至重話有的時候都不敢說，你對他嚴(yán)格要求，它就是不買賬，動不動就是不上學(xué)了，學(xué)生一回家還得教師三番五次地去請回學(xué)校，這是什么事？發(fā)生輟學(xué)情況，有的是家長在里邊推波助瀾，縱容學(xué)生輟學(xué)，國家為什么不采取一些強硬的措施，讓所有學(xué)生不愿輟學(xué)、不敢輟學(xué)呢？光靠教師放下自尊去請那些少爺、小姐，這不是個事嘛！

很多教育法律法規(guī)里邊都提到：營業(yè)性歌舞廳和網(wǎng)吧禁止未成年人進(jìn)入。這些規(guī)定有什么用？特別是網(wǎng)吧，現(xiàn)在就靠未成年人賺錢。各級主管部門雖說不定期地檢查，但是檢查過后網(wǎng)吧管理人員依然我行我素，很多未成年人的不良行為由此產(chǎn)生。有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究的現(xiàn)象何時止？