第一篇：5.2_中國環境管理政策體系_學案(湘教版選修6)

5.2 中國環境管理政策體系 學案（湘教版選修6）基礎達標練

考查點1 中國環境管理政策體系

1．下列屬于我國的三大環境管理政策的是()

A．誰污染誰治理B．“三同時”制度C．環境保護D．排污許可證制度

2．對“預防為主”的理解，正確的是()

A．對過去和現在造成的污染和破壞進行積極治理B．對可能產生的污染和破壞預先采取防范措施C．讓污染者承擔治理責任和費用D．糾正“有錢鋪攤子，沒錢治污染”的行為

3．不屬于我國現行環境管理制度的是()A．“三同時”制度B．環境保護目標責任制

C．誰污染誰治理D．排污收費制度

《中華人民共和國環境保護法》第二十四條規定：產生環境污染和其他公害的單位，必須把環境保護工作納入計劃，建立環境保護責任制度；采取有效措施，防治在生產建設或者其他活動中產生的廢氣、廢水、廢渣、粉塵、惡臭氣體、放射性物質以及噪聲、振動、電磁波輻射等對環境的污染和危害。完成4～5題。

4．該條規定體現了中國環境管理政策的________功能()①以防為主，防治結合 ②誰污染誰治理 ③強化環境管理④考核決策者的政績A．①② B．③④ C．①③D．②④

5．建立環境保護責任制度的原因是污染企業使用---資源A．環境 B大氣 C．礦產D生物

考查點2 貫徹環境管理政策的措施

從廣州市環保局了解到，2009年廣州市、區兩級環保部門共檢查企業29 274家次，立案查處環境違法案件3 667宗，行政處罰案件2 242宗，罰款總額達7 056.48萬元，“雙停”及關閉企業(項目)1 700家(個)，責令限期整改1 286家，申請強制執行501宗。據此完成6～7題。

6．廣州市環保部門對污染企業采取一系列措施直接體現了()A．增加決策者的政績

B．落實對轄區環境質量負責的行政管理制度C．維護轄區群眾生活環境的質量

D．實現城市的可持續發展

7．“責令限期整改”依據的是________制度()A．三同時B．征收排污費C．污染限期治理D．城市環境綜合整治定量考核 方法技巧練

我國已將“環境保護”確定為一項基本國策，并在實踐中逐步形成了一系列符合我國國情的環境管理原則和制度。據此回答(1)～(3)題。

(1)“同步規劃、同步實施、同步發展”的“三同步”原則屬于()

①經濟建設與環境保護協調發展原則 ②誰污染誰治理，誰開發誰保護原則 ③環境管理的主要原則 ④環境管理制度A．①②B．③④C．①③D．②④

(2)“三同時”是指()A．同時設計，同時施工，同時投產使用B．同步規劃，同步實施，同步發展C．經濟效益、社會效益與環境效益三統一D．預防為主，防治結合，誰污染誰治理

(3)“北京市高碑店污水處理廠”的建設，貫徹了()A．經濟建設與環境保護協調發展原則B．誰污染誰治理、誰開發誰保護原則C．預防為主，防治結合原則D．先污染，后治理原則

參考答案

基礎達標練

1．A [2．B 3．C 4．C 5.A 6．B 7.C 方法技巧練(1)C(2)A(3)C

第二篇：高中數學《2.2.1綜合法和分析法》導學案2_新人教A版選修1-2

§2.2.1綜合法和分析法（3）

學習目標：1.能結合已經學過的數學示例,了解綜合法和分析法的思考過程和特點;

2.學會用綜合法和分析法證明實際問題,并理解分析法和綜合法之間的內在聯系;3.養成勤于觀察、認真思考的數學品質.復習1：綜合法是由導;2：分析法是由索.新課導學：綜合法和分析法的綜合運用

問題：已知?,??k???

2(k?Z),且sin??cos??2sin?,sin??cos??sin

2?, 求證:1?tan2?1?tan2??1?tan2?

2(1?tan2?).新知：用P表示已知條件、定義、定理、公理等，用Q表示要證明的結論，則上述過程可用框圖表示為：

試試：已知tan??sin??a,tan??sin??b，求證：(a2?b2)2?16ab.反思：在解決一些復雜、技巧性強的題目時，我們可以把綜合法和分析法結合使用.例1： 已知A,B都是銳角，且A?B??

2，(1?tanA)(1?tanB)?2，求證：A?B?45?

變式：已知

1?tan?

2?tan?

?1，求證：3sin2???4cos2?.小結：牢固掌握基礎知識是靈活應用兩種方法證明問題的前提，本例中，三角公式發揮著重要作用.例2 在四面體P?ABC中，PD??ABC，AC?BC，D是AB的中點，求證：AB?PC.變式：如果a,b?0，則lga?blga?lgb

2?

2.總結提升：學習小結

綜合法是“由因導果”，而分析法是“執果索因”，它們是截然相反的兩種證明方法，分析法便于我們去尋找思路，而綜合法便于過程的敘述，兩種方法各有所長，在解決問題的問題中，綜合運用，效果會更好，綜合法與分析法因其在解決問題中的作用巨大而受命題者的青睞，在歷年的高考中均有體現，成為高考的重點和熱點之一

.小結：本題可以單獨使用綜合法或分析法進行證明.※ 動手試試

練1.設實數a,b,c成等比數列，非零實數x,y分別為a與b，b與c的等差中項，求證

ax?c

y

?2.練2.已知A?B?54?，且A,B?k???

(k?Z)，求證：(1?tanA)(1?tanB)?2.三、總結提升 ※ 學習小結

1.直接證明包括綜合法和分析法.2.比較好的證法是：用分析法去思考，尋找證題途徑，用綜合法進行書寫；或者聯合使用分析法與綜合法，即從“欲知”想“需知”(分析)，從“已知”推“可知”（綜合），雙管齊下，兩面夾擊，逐步縮小條件與結論之間的距離，找到溝通已知條件和結論的途徑

.※ 知識拓展

綜合法是“由因導果”，而分析法是“執果索因”，它們是截然相反的兩種證明方法，分析法便于我們去尋找思路，而綜合法便于過程的敘述，兩種方法各有所長，在解決問題的問題中，綜合運用，效果會更好，綜合法與分析法因其在解決問題中的作用巨大而受命題者的青睞，在歷年的高考中均有體現，成為高考的重點和熱點之一.※ 自我評價 你完成本節導學案的情況為（）.A.很好B.較好C.一般D.較差

※ 當堂檢測（時量：5分鐘 滿分：10分）計分： 1.給出下列函數①y?x?x3，②y?xsinx?cosx,③y?sinxcosx,④y?2x?2?x,其中是偶函數的有（）.A．1個B．2個C．3 個D．4個

2.m、n是不同的直線，?,?,?是不同的平面，有以下四個命題（）.①???//???//???//? ；②?????

?m//??m??③??m???m//n

?m//????? ；④??

n???m//?

其中為真命題的是（）A．①④B.①③C．②③D．②④

3.下列結論中，錯用基本不等式做依據的是（）.A．a，b均為負數，則ab?b

a

?

2B

?2 C．lgx?logx10?2

D．a?R?,(1?a)(1?

1a)?

44.設α、β、r是互不重合的平面，m，n是互不重合的直線，給出四個命題： ①若m⊥α，m⊥β，則α∥β②若α⊥r，β⊥r，則α∥β

③若m⊥α，m∥β，則α⊥β④若m∥α，n⊥α，則m⊥n 其中真命題是.5.已知p:2x?3?1,q:x(x?3)?0, 則p是q的條件.1.已知a,b,c?R?，a,b,c互不相等且abc?

1.?

1a?11b?c

.2.已知a,b,c,d都是實數，且a2?b2?1,c2?d2?1，求證：|ac?bc|?1.

第三篇：地理《環境保護》學案：3.1《環境污染》(魯教版選修6)_20120301091316281

第三單元 環境污染與防治

3.1環境污染 學案 導學

[教學目標]1.明確環境污染的概念，知道環境污染的分類方法和主要類型。

2.通過案例分析，理解環境污染對人類的直接和間接的危害，學會案例分析的方法。3.了解我國環境污染的發展趨勢和現狀，增強保護環境的危機感和責任感。[參考課時]1課時。[教學建議]

導入新課：

方案1：可以利用單元導語和本節開篇的情境導入。

方案2：可借助蕾切爾·卡遜《寂靜的春天》對環境污染的描寫導入。方案3：朗誦節選自《地球，您好！》的歌詞導入。

當天空不再是藍色，小鳥不會飛翔；當江河不再由清澈，魚兒也離開家鄉；當空氣不再是清新，花朵也失去芬芳；當烏云遮住了太陽，世界將黯淡無光；當冰山逐漸地融化，地球是一片汪洋；當城市的車川流不息，從此沒有一點安詳。

對環境污染概念的講解可利用環境自凈能力從原理上解釋，并通過實例讓學生理解，不必要求學生機械背誦。

引導學生讀環境污染景觀圖，舉例說明什么是環境污染。

讓學生自己閱讀，了解環境污染的分類方法。然后教師可舉例，如局部污染，表現為點源污染，如某個工廠的噪音污染、熱污染等，區域性污染屬于面源污染，如造紙廠、印染廠、電鍍廠等廢水對河流的污染，巨型油輪沉沒造成的石油污染，而大氣污染往往具有全球性。

先讓學生讀水污染的主要類型及主要污染物圖，說出水污染物的主要污染物及其來源。教師課進一步說明水污染各類物質的危害，如酸堿污染使水體的pH值發生變化，妨礙水體自凈作用，還會腐蝕船舶和水下建筑物，并影響漁業。各種有機農藥、多環芳烴、芳香烴等。它們大多是人工合成的物質，化學性質很穩定，很難被生物所分解。碳水化合物、蛋白質、脂肪和酚、醇等有機物質在分解過程中需要大量氧氣。熱污染可能引起水溫升高、溶解氧含量降低、水中存在的某些有毒物質的毒性增加等現象，從而危及魚類和水生生物的生長。

然后再讓學生課下仿照水污染的主要類型及污染物圖，查閱有關資料，說說大氣污染物質的主要類型和污染物。

環境污染物質的來源比較容易理解，教師課作如下解釋：四類污染源可概括為生產性污染和生活性污染兩個大的方面，其中交通運輸既具有生產性由具有生活性，但以生產為主。

因為教材位專門講述交通運輸帶來的污染，教師可作簡要介紹。

對于人類環境中的污染物來源示意圖可作如下說明：

某種污染物可來自不同的污染源，如工業生產和交通運輸都可產生大氣污染和噪聲污染，工業生產和農業生產都造成水污染，工業生產和生活都可產生大量的垃圾。

先讓學生自學課文，然后教師進行點撥。首先要強調，環境污染的危害是多方面的，但最終危害的是人類的生存。然后，說明環境污染與疾病的關系，其危害的大小由多種因素所

第四篇：【金版學案 同步備課】2014-2015學年高中語文達標鞏固(人教選修 中國文化經典研讀) 6 求 諫]

經 典 原 文 求 諫

一、基礎鞏固

1．下列選項中加點詞含義相同的一項是（）

A．主欲知過，必藉．

忠臣 相與枕藉．乎舟中，不知東方之既白 B．如屬．文之士，伎巧之徒 舉酒屬．客，誦明月之詩，歌窕窈之章 C．首創奢淫，危亡之漸．

防微杜漸． D．惟君臣相遇．，如同魚水 處尊居顯，未必賢，遇．也

解析：A憑借/墊著；B寫作/勸酒；C征兆，苗頭，開端；/際遇，機會。

答案：C

2．下列選項中加點詞語古今同義的一項是()

D對待

A．百僚進見者，皆失其舉措 ．．B．惟君臣相遇，有同魚水，則海內可安 ．．C．必假顏色，冀聞諫諍，知政教得失 ．．D．如明鏡鑒形，美惡必見 ．．

解析：A舉措，古：手腳放置，今：措施；B相遇，古：相互對待，今：遇見彼此；C顏色，古：臉色，今：色彩。

答案：D

3．下列語句中加點的虛詞，意義和用法不相同的一項是（）

A．①太宗知其若此 ．②臣亦不能獨全其家 ．B．①朕雖不明，幸諸公數相匡救 ．②雖復憂勞，安能盡善 ．C．①木從繩則正 ．②怒則濫殺無罪 ．D．①言而不用，則相繼以死 ．②朕亦不以為忤 ．

解析：A項，“其”，都是代詞，指大臣們。B項，“雖”，都是連詞，雖然。C項，“則”，都是連詞，就。D項，“以”，①相當于“而”，表修飾；②介詞，把。

答案：D

4．下列各句與其他句式不同的一項是（）

A．莫之繼也

B．古之人不余欺也 C．虞世基等，尋亦誅死

D．而良人未之知也

解析：C為被動句，其他為賓語前置句。ABD皆為否定句中，代詞作賓語，前置。

答案：C

二、文本研探

閱讀文本選段，完成5～9題。

貞觀八年，太宗謂侍臣曰：“朕每閑居靜坐，則自內省，恒恐上不稱天心，下為百姓所怨。但思正人匡諫，欲令耳目外通，下無怨滯。．又比見人來奏事者，多有怖懾，言語致失次第。尋常奏事，情猶如此，．況欲諫諍，必當畏犯逆鱗。所以每有諫者，縱不合朕心，朕亦不以為．．忤。若即嗔責，深恐人懷戰懼，豈肯更言！”

貞觀十六年，太宗謂房玄齡等曰：“自知者明，信為難矣。如屬．．文之士，伎巧之徒，皆自謂己長，他人不及。若名工文匠，商略詆訶，蕪詞拙跡，于是乃見。由是言之，人君須得匡諫之臣，舉其愆過。一日萬機，一人聽斷，雖復憂勞，安能盡善？常念魏徵隨事諫正，多中朕失，如明鏡鑒形，美惡必見。”因舉觴賜玄齡等數人勖之。

貞觀十七年，太宗問諫議大夫褚遂良曰：“昔舜造漆器，禹雕其俎，當時諫者十有余人。食器之間，何須苦諫？”遂良對曰：“雕琢害農事，纂組傷女工。首創奢淫，危亡之漸。漆器不已，必金為之；．金器不已，必玉為之。所以諍臣必諫其漸，及其滿盈，無所復諫。”太宗曰：“卿言是矣。朕所為事，若有不當，或在其漸，或已將終，．

皆宜進諫。比見前史，或有人臣諫事，遂答云‘業已為之’，或道‘業．已許之’，竟不為停改。此則危亡之禍，可反手而待也。” ．

5．下列語句中加點的詞解釋不正確的一項是（）

A．又比見人來奏事者

比：近來 ．B．必當畏犯逆鱗

逆：倒生的 ．C．自知者明，信為難矣

信：確實 ．D．首創奢淫，危亡之漸

漸：逐漸 ．

解析：D項，漸：開始。答案：D

6．下列語句中加點的“為”字，意義和用法相同的一項是（）

A．①朕今夙夜未嘗不以此為心 ．②縱不合朕心，朕亦不以為忤 ．B．①恒恐上不稱天心，下為百姓所怨 ．②漆器不已，必金為之 ．C．①自知者明，信為難矣 ．②朕所為事 ．D．①遂答云“業已為之” ．②竟不為停改 ．

解析：A項，都是動詞，當作，作為。B項，①表被動；②動詞，制造。C項，①判斷詞，是；②動詞，做。D項，①動詞，做；②介

詞，因。

答案：A

7．下列六句話編為四組，全部是太宗極力“求諫”原因的一項是（）

①恒恐上不稱天心，下為百姓所怨 ②縱不合朕心，朕亦不以為忤 ③自知者明，信為難矣 ④人君須得匡諫之臣，舉其愆過

⑤一日萬機，一人聽斷，雖復憂勞，安能盡善 ⑥所以諍臣必諫其漸，及其滿盈，無所復諫

A．①③⑤

B．①④⑥

C．②⑤⑥

D．②③④

解析：②是說太宗的做法。⑥是說進諫的時間。排除這兩項即可得出答案。

答案：A

8．下列有關原文內容理解不正確的一項是（）

A．唐太宗從前來奏事的大臣們有時神情驚慌、語無倫次的情況推測，臣子們“奏事”尚且惶恐，“進諫”更應畏懼。

B．太宗以寫文章的人和從事技藝的工匠如果互相品評比較，就能發現雜亂無章的文辭與低劣的技藝類比，人君也須納諫。

C．魏徵在發現太宗的錯后，能選擇恰當的時機給予規諫，太宗曾

在朝臣面前賜酒給如魏徵一樣敢諫的房玄齡等以示勉勵。

D．太宗曾問褚遂良有關舜、禹的諫臣對裝飾食物器具之事也苦苦規諫的原因，褚遂良說這是禁止奢侈，防微杜漸。

解析：C項，魏徵“能選擇恰當的時機給予規諫”理解錯誤，原文是“隨事諫正”，即不分時機。

答案：C

9．把文中畫橫線的語句翻譯成現代漢語。

(1)但思正人匡諫，欲令耳目外通，下無怨滯。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)若名工文匠，商略詆訶，蕪詞拙跡，于是乃見。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(3)雕琢害農事，纂組傷女工。首創奢淫，危亡之漸。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

解析：翻譯要點為“但”“耳目外通”“商略詆訶”“蕪

詞”“纂組”等詞。

答案：(1)只想得到正直的人來匡扶規諫，希望自己能知道外界對政事的看法，使百姓不怨結于心而阻滯不通。

(2)如著名的工匠和文士，商討品評，呵斥指責，雜亂無章的文辭、低劣的技藝于是就暴露出來了。

(3)雕刻器物會貽誤農業生產，編織精美織物會耽誤婦女織布做衣的工作。首先倡導奢侈淫逸之風，這是國家危亡的開始。

三、深化擴展

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

初，上(唐太宗)謂監修國史房玄齡曰：“前世史官所記，皆不令人主見之，何也？”對曰：“史官不虛美不隱惡若人主見之必怒故不敢獻也。”上曰：“朕之為心，異于前世帝王。欲自觀國史，知前日之惡，為后來之戒，公可撰次以聞。”諫議大夫朱子奢上言：“陛下圣德在躬，舉無過事，史官所述，義歸盡善。陛下獨覽《起居》，于事無失，若以此法傳示子孫，竊恐曾、玄之后或非上智，飾非護短，史官必不免刑誅。如此，則莫不希風順旨，全身遠害，悠悠千載，何所信．乎！所以前代不觀，蓋為此也。”上不從。玄齡乃與給事中許敬宗等刪為《高祖》、《今上實錄》；癸巳，書成，上之。上見書六月四日事(實指玄武門誅李建成、李元吉事件)，語多微隱，謂玄齡曰：“昔周公誅．．管、蔡以安周，季友鴆叔牙(季友、叔牙皆魯莊公之子)以存魯。朕之所以，亦類是耳，史官何諱焉！”即命削去浮詞，直書其事。．．八月，以左衛大將軍、太子右衛率李大亮為工部尚書。大亮身居三職，宿衛兩宮，恭儉忠謹，每宿直，必坐寐達旦。房玄齡甚重之，每稱大亮有王陵、周勃之節，可當大位。初，大亮為龐王兵曹，為李密所獲，同輩皆死，賊帥張弼見而釋之，遂與定交。及大亮貴，求弼，欲報其德，弼時為將作丞，自匿不言。大亮遇諸途而識之，持弼而泣，多推家貲以遣弼，弼拒不受。大亮言于上，乞悉以其官爵授弼，上為之擢弼為中郎將。時人皆賢大亮不負恩，而多弼之不伐．

也。

10．下列各句中加點的詞的解釋有誤的一項是（）

A．悠悠千載，何所信．乎

信：相信 B．語多微隱．．，謂玄齡曰

微隱：隱諱曲折 C．即命削去浮詞．．

浮詞：浮華不實之詞 D．而多弼之不伐．也

伐：攻打

解析：伐：夸耀，炫耀。答案：D

11．下列各句中加點的詞的意義和用法相同的一組是（）

A．①異于．前世帝王 ②故內惑于．鄭袖，外欺于張儀 B．①若以．此法傳示子孫 ②秦亦不以．城予趙，趙亦終不予秦璧 C．①知前日之．惡 ②師道之．不復，可知矣 D．①為．李密所獲 ②于是秦王不懌，為．一擊缶

解析：B項介詞，把。A項與/被，C項定語和中心語之間，的

/

主謂之間，取消句子獨立性，D項被/替。

答案：B

12．下列文句中，給文中畫波浪線的語句斷句正確的一項是（）

A．史官不虛美不隱惡/若人主見之必怒/故不敢獻也 B．史官不虛美/不隱惡/若人主見之/必怒故不敢獻也 C．史官不虛美/不隱惡/若人主見之必怒/故不敢獻也 D．史官不虛美/不隱惡若人主/見之必怒/故不敢獻也

答案：C

13．下列各項對文章內容的理解不正確的一項是（）

A．唐太宗堅持要讀“史官所記”，是為自己后來更好地治國提供借鑒。

B．房玄齡與朱子奢都反對太宗看“史官所記”，主要是為了保證記史的真實。

C．唐太宗對房玄齡等沒有如實記錄玄武門事件非常憤怒，責令他們重寫。

D．身居三職的李大亮為報張弼的知遇之恩，到處尋找隱匿不張揚的張弼。

解析：C項“非常憤怒”錯，屬無中生有；“責令”也用語太重。答案：C

14．根據具體要求分別完成下列各題。(1)將下列句子翻譯為現代漢語。①竊恐曾、玄之后或非上智，飾非護短。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

②大亮言于上，乞悉以其官爵授弼，上為之擢弼為中郎將。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

答案：①我私下擔心到了曾孫、玄孫之后偶有并非最明智的君主，掩飾過錯袒護短處。

②李大亮將此事上稟太宗，請求將自己的官職爵位全都授予張弼，太宗為了李大亮的緣故提拔張弼為中郎將。

(2)從文章中找出能表明君臣盡職盡責的兩個事例。(可自己概括，也可引用原文)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

答案：①欲自觀國史，知前日之惡，為后來之戒。②如此，則莫不希風順旨，全身遠害，悠悠千載，何所信乎！③宿衛兩宮，恭儉忠

謹，每宿直，必坐寐達旦。

參考譯文：

起初，太宗曾對以宰相身份監修國史的房玄齡說：“前代史官所記的史事，都不讓君主看見，這是為什么？”答道：“史官不虛飾美化，也不隱匿罪過，如果讓皇上看見必然會動怒，所以不敢進呈。”太宗說：“朕的志向不同于前代君主。朕想親自翻閱當朝國史，知道先前的過失，以作為以后的借鑒，希望你撰寫完成后上呈給朕看看。”諫議大夫朱子奢上書言道：“陛下身懷圣德，行動沒有過失，史官所記述的，按理都是盡善盡美的事。陛下惟獨要翻閱《起居注》，這對史官記事當然無所損失，假如將此規定傳示給子孫后代，恐怕到了曾孫，玄孫之后偶有并非最明智的君主，掩飾過錯袒護短處，史官必然難以避免身遭刑罰誅戮。如此下去，則史官們都順從旨意行事，遠避危害，那么悠悠千載的歷史，有什么可相信的呢？所以說前代君主不觀看國史，正是為了這個緣故。”太宗不聽其諫言。房玄齡便與給事中許敬宗等刪改成《高祖實錄》和《今上實錄》；癸巳(十六日)，書寫成，呈上太宗。太宗見書中記載武德九年六月四日玄武門之變，用辭多隱諱曲折，便對房玄齡說：“歷史上周公誅滅管叔、蔡叔以定周朝，季友毒死叔牙以保存魯國，朕當年的所作所為，正與此類似，史官有什么可隱諱的！”立即命令刪削浮華之詞，秉筆直書殺李建成、李元吉事。

八月，任命左衛大將軍、太子右衛率李大亮為工部尚書。李大亮身居三項要職，宿衛兩宮，謙恭忠正謹慎，每次護衛值勤，必定坐著假寐直到天亮。房玄齡非常敬重他，多次稱李大亮有王陵、周勃的氣節，可以擔當大的職位。起初，李大亮為龐玉的兵曹，被李密抓獲，原來的同伙都被處斬，大將張弼見李大亮而將其釋放，二人遂定交情。等到李大亮身居顯貴，開始尋找張弼，想報答他的救命之恩，張弼當

時官做將作監丞，自己隱匿不說。李大亮在道上遇見張弼而認出他來，扶著張弼掉淚，并將自己的家產送給張弼，張弼拒不接受。李大亮將此事上稟太宗，請求將自己的官職爵位全都授予張弼，太宗為了李大亮的緣故提拔張弼為中郎將。當時人都稱贊李大亮不負恩情，也贊揚張弼不自我炫耀。

第五篇：2018版語文粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》教學案：第一單元 6邊塞戰爭詩四首 Word版含解析

◆6

邊塞戰爭詩四首

往前一步，臂就長了

我小時候經常生病，無奈之下，母親開玩笑似的聽從一位教師的話，將我送進一個業余武術班練習拳擊。每次訓練課上，我都只有防衛的份兒，從來揮不出拳頭，教練氣急后幾近歇斯底里的“出手啊，出手啊”的喊聲狂風一樣在我耳邊呼呼刮過，但這只能讓我把頭縮得更低，背弓得更彎。最后，教練找到母親，說明情況，并要求我退出訓練。晚上，母親問：“為什么總不出拳呢？”我告訴她，我的臂太短，總是打不到別人。就在這時，母親平靜地說了一句：“往前一步，臂就長了。”就是這么普通的一句話，使我徹底改變了一切。微感言：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

君子喻于義，小人喻于利。

——《論語》

賞讀：孔子說：“一個有道德的人主要講的是大義，一個缺道德的小人主要講的是利。”富貴不是人們想求就必然能夠得到的，也不是得到之后就永遠能擁有的，因此，不必有意地去提倡追求“利”，卻應該提倡做好此時此刻該做、能做的事。不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。——《論語》

賞讀：孔子說：“(教導弟子時)不到他想求明白而不得的時候，不要急于去開導他；不到他想說出來卻又說不出的時候，不要急于去啟發他。如果教給他東方，他卻不能由此推知西、南、北三方，便不必再教下去了。”

子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍晝夜。” ——《論語》

賞讀：孔子在河邊，感嘆道：“消逝的時光像河水一樣呀！日夜不停地流去。” 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

——《論語》

賞讀：孔子說：“一個當政者自身行為正當，即使不發布命令，事情也行得通。如果行為不正當，縱然三令五申，百姓也不會信從你。”

一、作者視窗

《從軍行(其一)》

王昌齡(約698－757)，字少伯，盛唐時期著名邊塞詩人，有“七絕圣手”、“詩家天子”之稱。與李白、高適、王維、王之渙、岑參等交厚。官至秘書省校書郎。天寶元年(742)遷江寧(今江蘇南京)丞，后貶龍標尉，故世稱“王江寧”或“王龍標”。代表作有《出塞》、《芙蓉樓送辛漸》等。

《薊中作》

高適(700－765)，字達夫，滄州渤海(今河北滄縣)人，是我國唐代著名的邊塞詩人，世稱“高常侍”。與岑參并稱“高岑”，其詩作筆力雄健，氣勢奔放，洋溢著盛唐時期所特有的奮發進取、蓬勃向上的時代精神。作品收錄于《高常侍集》。

《熱海行送崔侍御還京》

岑參(約715－770)，荊州江陵(湖北江陵)人，是唐代著名的邊塞詩人。其詩歌富有浪漫主義的特色，氣勢雄偉，想象豐富，色彩瑰麗，熱情奔放，尤其擅長七言歌行。

代表作有《白雪歌送武判官歸京》《走馬川行》《輪臺歌》。《塞下曲》

李益(748－約827)，字君虞，隴西姑臧(今甘肅武威)人。大歷四年(769)進士，初任鄭縣尉，久不得升遷，建中四年(783)登書判拔萃科。因仕途失意，后棄官在燕趙一帶漫游。其詩名在當時就極高，詩作多被畫工入畫或度為樂曲，流播一時。

作品有《李益集》，《全唐詩》編詩二卷。

二、寫作背景

《從軍行(其一)》：組詩共七首，是詩人用樂府舊題寫的邊塞詩。本詩刻畫了邊疆戍卒懷鄉思親的深摯感情。

《薊中作》：是天寶十載(751)高適送兵到北部邊境后回程中經過薊中，看到邊境狀況感慨而作。

《熱海行送崔侍御還京》：是岑參在熱海(今伊塞克湖)時，崔侍御到邊地監察，岑為其送行，看到西北邊塞奇異景色，結合少數民族神話而創作的。

《塞下曲》：這首詩，引用前代名將典故，以高昂的情調抒發了詩人報國殺敵的雄心壯志，表明了殺敵衛邊必須要徹底的態度和決心。

三、基礎梳理 1．字音識記

(1)羌笛（）

(2)塞垣（）

(3)惆悵（）．．．(4)爍石()

(5)一隅（）．．(7)單于()

(8)海窟（）．．答案(1)qiānɡ(2)yuán(3)chànɡ(4)shuò(5)yú(6)bǎn(7)chán(8)kū 2．詞語釋義

(1)更吹：________________________________________________________________________(2)無那：________________________________________________________________________(3)塞垣：________________________________________________________________________(4)何須：________________________________________________________________________(5)海窟：________________________________________________________________________ 答案(1)一遍遍地吹(2)無奈(3)邊塞的城墻(4)有何必要(5)指當時沙漠中的敵營 3．名句背誦

(1)______________，無那金閨萬里愁。(2)策馬自沙漠，______________。(3)______________，白日黃云昏。(4)______________，熱海炎氣為之薄。(5)______________，定遠何須生入關。(6)莫遣只輪歸海窟，______________。

答案(1)更吹羌笛關山月(2)長驅登塞垣(3)邊城何蕭條(4)柏臺霜威寒逼人(5)伏波惟愿裹尸還(6)仍留一箭射天山

(6)赤坂（）．

整體感知

1．《從軍行(其一)》

這是一首邊塞戰爭詩。描寫了一幅悲涼傷感的邊塞戰爭畫面，抒發了戍卒濃烈的懷鄉思親之情，流露出作者渴盼和平、厭惡戰爭的情緒。2．《薊中作》

這首詩描繪了苦寒蕭條、肅殺黯淡的邊塞風光，表達了作者憂心邊事但請纓無路的苦悶心情，抒發了作者報國無門的感慨與悲嘆。3．《熱海行送崔侍御還京》

這首詩用浪漫主義手法描繪了邊塞熱海地區的奇異風光，并以此為襯托，贊頌了為官公正、清廉無私的友人崔侍御。4．《塞下曲》

這首詩，引用前代名將典故，以高昂的情調抒發了詩人報國殺敵的雄心壯志，表明了殺敵衛邊必須要徹底的態度和決心。

文脈梳理

敘事?渲染環境???《從軍行(其一)》 ? ↓??抒情?懷鄉思親?

重點突破

一、岑參《熱海行送崔侍御還京》一詩，根據傳說并極其夸張地描繪熱海神異奇特的景色，這與“送崔侍御”有什么關系？

答：________________________________________________________________________ 答案 詩人用夸張性的語言描繪熱海神異奇特的景色，突出熱海的炎威令人畏懼。而最后“柏臺霜威寒逼人，熱海炎氣為之薄”，如此的炎熱而因侍御的威嚴而消退，極力贊美崔侍御的謹嚴清正，執法無私，正面照應了“送崔侍御”。

二、古代詩歌中用典，有正用和反用之別。正用即不改變典故原意，反用即以與原典相反之意來使用。請分析李益《塞下曲》中四個典故的正用與反用。

答：________________________________________________________________________ 答案 “伏波惟愿裹尸還”，引用東漢伏波將軍馬援的典故，表現了馬援以死報國的決心，這里是正用，表達詩人以死報國的決心。

“定遠何須生入關”，引用東漢班超的典故，表現了班超希望在有生之年回到中原，這里是反用，表達了詩人報國的決心。

“莫遣只輪歸海窟”，引用《春秋公羊傳》中“匹馬只輪無反”，表現將士英勇殺敵的決心，這里是正用。

“仍留一箭射天山”，引用唐代薛仁貴三箭定天山的典故，這里是反用，“仍留一箭射天山”，意謂留下軍隊駐守邊防要塞。

三、王昌齡《從軍行》(其一)與(其四)(青海長云暗雪山)在抒情上各有什么特色？在環境與心理描寫上又有什么不同？

答：________________________________________________________________________ 答案 抒情上：詩一抒情委婉曲折，最后一句“無那金閨萬里愁”，不直接寫征人思念親人、懷戀鄉土的感情，而是從深閨妻子的萬里愁懷反映出來。同時妻子無法消除的思念，正是征人思歸而不得歸的結果。這樣把征人和思婦的感情完全交融在一起。詩四的結尾處直接抒情——不破樓蘭終不還，抒寫了戍邊將士的豪情壯志。

環境和心理描寫上：詩一的環境描寫是定點觀察，站在瞭望臺上四顧原野，荒涼寂寥，而這種氛圍也渲染了征人心理上的孤獨寂寞。在心理描寫上，不直接寫抒情主人公的心理，而是寫主人公的對面——閨中妻子的心理感受，來表現主人公的心理活動。

詩四中景物是次第展現的，空間上不連續，青海湖上空——雪山——玉門關，畫面開闊，這些轉換的畫面滲透著戰士復雜的心理情感：自豪感、責任感，以及戍邊生活的孤寂、艱苦之情。各種情感都融會在悲壯、開闊而又迷蒙暗淡的景色中。最后的“不破樓蘭終不還”是直抒胸臆，直接表現戍邊戰士堅定、深沉的心理世界。

名句品評

(1)更吹羌笛關山月，無那金閨萬里愁。

品評 “更吹羌笛關山月”，在寂寥的環境中，傳來了陣陣嗚嗚咽咽的笛聲，既像親人在呼喚，又像是游子在嘆息。這縷縷笛聲，恰似一根導火線，使邊塞征人積郁在心中的思親感情再也控制不住，終于來了個大爆發，引出了詩的最后一句。這一縷笛聲，對于“獨坐”在孤樓之上的聞笛人來說是景，但這景又飽含著吹笛人所抒發的情，使環境更具體、內容更豐富了。詩人用這亦情亦景的句子，不露痕跡，完成了由景入情的轉折過渡，何等巧妙，何等自然！

“無那金閨萬里愁”，作者所要表現的是征人思念親人、懷戀鄉土的感情，但不直寫，偏從

深閨妻子的萬里愁懷反映出來。這一曲筆，把征人和思婦的感情完全交融在一起了。就全篇而言，這一句如畫龍點睛，立馬使全詩神韻飛騰，而更具動人的力量了。(2)策馬自沙漠，長驅登塞垣。

品評 以“沙漠”“塞垣”這樣特有的塞外景物，勾勒出一幅浩瀚偉岸的典型圖畫。接著以“策馬”“長驅”和“登”這三個動作，勾畫出一個揮鞭馳騁、飛越大漠、慷慨激昂、勇赴國難的英雄形象。

(3)惆悵孫吳事，歸來獨閉門。

品評 兩句出言精警，意緒起伏，透射出詩人強烈的憤懣。看似平淡質樸，但由于“感賞之情，殆出常表”(徐獻忠《唐詩品》)，同樣具有攝人心魄的藝術魅力。

“惆悵孫吳事，歸來獨閉門。”這兩句各用一典，“孫吳”指春秋戰國時著名的軍事家孫臏和吳起，“閉門”指東漢末年大名士陳寔有感于世道黑暗，拒絕入仕，故“閉門懸車，棲遲養老”(見《后漢書·陳寔傳》)。此二句蘊含的情感十分深厚強烈，有言少意多之妙。不過，第二句的“閉門”之說，是對現實極為不滿的反語，其實高適對現實是十分關注的，對政治是極為熱衷的。典故的巧妙使用，間接表達了自己懷才不遇的憤懣，曲折透射出了對朝廷的不滿。

(4)蒸沙爍石然虜云，沸浪炎波煎漢月。

品評 詩人抓住與海水密切關聯的幾種具體物象：岸旁青草、空中白雪、沙石虜云和浪波漢月，由“側聞”轉入“所見”，由虛入實，岸邊的草木非但沒有被熱水灼傷而萎枯，反而青青常綠；但空中的白雪，卻在很遠的地方遇到熱氣旋即化為烏有。上有云天白雪，下有綠葉青枝，中間夾著熱氣騰騰的熱海，風光奇異。“蒸沙爍石然虜云，沸浪炎波煎漢月。”兩句十四字中，用了“蒸”“爍”“然”“沸”“炎”“煎”六個動詞，夸張地描繪出熱海的威力：蒸熱了沙子，熔化了巖石，點燃了天邊云朵，煮沸了細浪，烤熱了波濤，煎燙了高空明月，充分顯示出詩人煉字之工和大膽而奇異的想象。(5)陰火潛燒天地爐，何事偏烘西一隅？

品評 用了聯想和比喻。“陰火”以下四句是詩人的思考和描繪。詩人猜想必是地下的烈火在熊熊燃燒，天地仿佛成了一個奇大無比的爐子，但為何偏偏烘烤西方這一個地方呢？其蒸騰的氣勢延及整個西域地區。

(6)伏波惟愿裹尸還，定遠何須生入關。

品評 這兩句以兩個典故表達了為保家衛國，寧愿戰死疆場也不希望活著回家。“伏波”，東漢馬援曾被封為伏波將軍，他說：“方今匈奴、烏桓尚擾北邊，欲自請擊之。男兒要當死于邊野，以馬革裹尸還葬耳，何能臥床上在兒女子手中邪？”(《后漢書·馬援傳》)“定遠”，東漢班超立功西域，封為定遠侯，晚年因久處邊地而思歸，遂上書皇帝說：“如自以壽終屯部，終無所恨。然恐后世或名臣為沒西域，臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉門關。”(《后漢書·班超傳》)這兩個典故的引用，詩人用“惟愿”“何須”兩個詞表明自己的看法，即一褒

一貶。考點鏈接

詩詞鑒賞邊塞詩

邊塞詩高產期在“大唐盛世”，從玄宗即位到代宗登基(712－762)，這半個世紀通常稱為盛唐。經濟繁榮，國力強盛，開疆拓土，不少文人，或投筆從戎，或置身幕府，因而出現了大量的邊塞戰爭題材的作品，形成了唐代蔚為壯觀的邊塞詩派。又稱為“高岑詩派”。邊塞詩是特定時期的作品，賞析這類詩要注意以下幾個方面：

一、明確邊塞詩中常見的意象，通過典型意象的開拓，體察這些特定的景物描繪出的特定的地域特征和反映出的特定時代的精神風貌。

比如借“大漠”、“長河”、“落日”等描繪塞外景象的雄奇壯美，借“金鼓”、“旌旗”、“烽煙”等展現邊關戰事的壯懷激烈，借“大雪”、“秋月”、“黃草”等抒寫戍守將士的悲涼愁苦。抓住典型意象，以之作為切入點，無疑等于找到了解讀的一把鑰匙。上例中，作者選用了“秋月”，再結合“琵琶聲”、“關山情”、“邊愁”等關鍵詞，詩歌的情感就顯而易見了。

二、把作者的人生經歷和創作的時代背景密切結合起來，做到知人論世。

上例《從軍行七首》的作者是盛唐著名詩人王昌齡，他曾被貶為龍標尉，豐富的邊塞生活激蕩著他的詩情，使他成為著名的邊塞詩人。他把邊塞戰爭作為一種歷史現象，從各個視角進行深入的思考，尤其是他把筆觸深入到士卒的內心生活中去，開掘出征人戍士最普遍最真切的情思，使他的詩歌以深刻的內涵和飽滿的熱情，表現出一種深沉的歷史感。結合有關作者的這些知識，對我們體會詩歌的內容和感情是大有幫助的。

三、掌握邊塞詩常表達的思想感情。1．歌頌將士奮勇殺敵、以身許國的； 2．表現自己投筆從戎、建功立業的； 3．描寫邊塞山川景物、生活艱苦的； 4．描寫征人念遠思歸、想念親人的； 5．描繪美滿幸福生活、向往和平的； 6．痛斥君主窮兵黷武、草菅人命的； 7．揭露軍中苦樂不均、深切同情的； 8．抒發平生壯志難酬、懷才不遇的。

四、體味邊塞詩的藝術風格和技巧。

邊塞詩體現出來的藝術風格，有的豪邁曠達，有的雄奇壯美，有的豪壯悲慨，有的委婉清麗。只有通過對詩歌字句的深刻體味，才可能準確領會邊塞詩異彩紛呈的不同藝術風格。邊塞詩善于運用比喻、夸張、對比、烘托、用典等手法來豐富內容，強化情感，要認真分析這些表達方式所達到的藝術效果。上例《從軍行七首(其二)》是纏綿婉轉的，以對照的手法

和寓情于景的方式寫出了鄉愁的濃重。

一、延伸閱讀

麥 笛 姚 笛

迎著四月的天空，明媚得像成熟的麥穗的天空，在故鄉的廣闊的平原上，我走到哪里，我都聽見麥笛在吹著，吹出花一般的音樂。

故鄉的歌手呵，四月來了。果園像一頂花冠，龍眼樹開放著米黃色的小花，橙花散發著醇酒一般的濃香。故鄉的歌手呵，四月來了。麥田像一座天空，里面注滿陽光和流動的風。呵，故鄉的歌手，我聽見麥笛在吹著，吹出花一般的音樂，吹出陽光一般的音樂。

把勞動的歡情，從那小小的笛管里吹出來吧。吹出勞動的歡情，吹出夢和收獲的甘美。一往情深的，把音樂的陽光和花瓣，灑在我們自己的土地上，灑在我們自己勞動又由自己收割的土地上，灑在我們自由的國土上。

四月來了。在故鄉的廣闊的平原上，我走到哪里，我都聽見麥笛在吹著。吹出花一般的音樂，吹出南方的陽光一般明媚的音樂。

二、寫法遷移 角度 走近王昌齡

題目：請以“走近王昌齡”為話題，寫一段文字，自擬題目，自選角度。不少于300字。示例

旗亭賽詩

唐玄宗開元年間。

天上下著雪，雖然不大，但路上已經泥濘起來，使行走變得極為艱難。而嗚嗚作響的一陣風吹來，吹得雪花直往人的袖子里、脖子間竄。

昔日繁華的長安大街上已經沒有幾個行人：這樣的寒冷天氣，人們大都躲在屋子里了。自然，一邊烤著火爐，一邊喝酒、談天，是這種天氣下最幸福的選擇。因此，這家名為“秦樓”的酒店里人滿為患就一點也不奇怪了。

酒店的一角，有三個看起來很儒雅的書生就正一邊圍著火爐暢飲美酒，一邊談著天，從他們中間不時發出爽朗的笑聲來。

這時，從門外陸續進來一群打扮艷麗的男女：原來，酒店為了給客人助興，特意請了梨園子弟前來表演。

走在最后的四個姑娘，更是美麗無比，顯出一種與眾不同的高雅和大方氣質。看得出，她們是這一梨園的臺柱子。

只見她們每人手執琵琶，開始唱起歌來，唱的都是時下特別流行的詞曲。那三位書生顯然知道她們要唱什么。“我們來打個賭，如何？”

其中一人在姑娘們唱歌之前，這樣提議道。另兩人來了興趣，一同說：“好啊，賭什么？”

“我們三人也稱得上當今詩壇上的名人了，但一直沒分出過高下，今天我們就來賭賭她們唱誰的詩更多，看看到底誰更有名，如何？”

“哈哈哈，”那二人都大笑起來，連忙表示贊同。只聽得第一位姑娘清聲宛轉地唱道：

寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

“哈哈哈，我的。”提議賽詩的那人得意地在背后墻壁上畫了一道橫線，以示自己有了一首。

那兩人都含笑不語。只聽得第二位姑娘又唱了開來： 開篋淚沾臆，見君前日書。夜臺何寂寞，猶是子云居。

三人中身材看上去最魁梧的書生拍掌大笑起來：“我的，一首。”一邊也在墻上畫了一道橫線。

說話間，第三位姑娘已唱開了：

奉帚平明金殿開，且將團扇共徘徊。玉顏不及寒鴉色，猶帶昭陽日影來。

未等唱完，提議賽詩者已大笑著：“又是我的。哈哈。兩首。”一邊在墻上又畫了道線。一看前三首都沒自己的份，年齡最大的那位倒也沒有慌忙：

“她們唱的都是下里巴人的東西，我的嘛，乃屬陽春白雪，自然不可讓她們唱的。” 一邊說，他一邊指著最后出場的、也是四人中最漂亮的那位姑娘道：

“這位最漂亮的姑娘唱的肯定是我的。如若不然，我甘愿拜你們為師；假如唱的是我的話，你們可就得奉我為師啦！”

這時，只聽那姑娘唱道：

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。“哈哈哈哈”，三人聽了，不由一同放聲大笑起來，一邊舉杯相碰，一飲而盡。這三位賽詩者，正是唐代詩壇上有名的三位詩人：王之渙、王昌齡和高適。這就是詩史上著名的“旗亭賽詩”。其中，那個提議賽詩的，即是王昌齡。

(時間：45分鐘 滿分：60分)

積累與運用

1．下列各項中加點字的注音全都正確的一項是（）(5分)A．薊中作(jì)

．塞垣(yuán)

．B．更改(ɡēnɡ)

．赤坂(bǎn)

．C．海窟(kū)

．爍石(shòu)

．D．陰火(yīnɡ)

．一隅(yú)

．答案 A 解析 B項“羌”讀qiānɡ。C項“爍”讀shuò。D項“陰”讀yīn。2．下列詩句書寫不完全正確的一項是（）(5分)A．更吹羌笛關山月，無那金閨萬里愁 B．邊城何蕭條，白日黃云昏 C．陰火淺燒天地爐，何事偏烘西一隅 D．莫遣只輪歸海窟，仍留一箭定天山 答案 C 解析 “淺”應為“潛”。

3．下列句子中加點的詞語解釋有誤的一項是（）(5分)A．無那金閨萬里愁(無奈)．．B．每愁胡虜翻(反復，叛亂)．C．長驅登塞垣(邊塞的城堡)．．D．柏臺霜威寒逼人(秋霜肅殺的意思，指執法威嚴)．．答案 C 解析 C項塞垣：邊塞的城墻。

4．下列對詩句的解說，不正確的一項是（）(5分)A．更吹羌笛關山月，無那金閨萬里愁。這一句是虛寫，不直接寫征人思親，而是設想親人思親之愁，含蓄深沉地表達了征人思鄉之愁緒，感染力強。

B．惆悵孫吳事，歸來獨閉門。這兩句表現詩人目睹賢者沉淪、奸人晉爵的社會現狀，痛恨當朝統治者錯用奸臣、造成無窮邊患的憤懣之情。

單于(chán)．烽火(fēnɡ)．羌笛(jiānɡ)．薄餅(báo)．防御(yù)．胡虜(lǔ)．岑參(cén)．柏臺(bǎi)．

C．伏波惟愿裹尸還，定遠何須生入關。這兩句夸贊東漢兩個名將馬援和班超。意思是說為保家衛國，盡管邊塞將士長期駐守邊疆，寧愿戰死疆場，但是還是渴望活著回到玉門關。D．蒸沙爍石然虜云，沸浪炎波煎漢月。這兩句十四字中，用了蒸、爍、然、沸、炎、煎六個動詞，夸張地描繪出熱海的威力，充分顯示出詩人煉字之工和大膽而奇異的想象。答案 C 解析 這兩句的意思是“無須活著回到玉門關”。

閱讀與鑒賞

5．閱讀下面這首樂府詩，然后回答問題。(14分)

雨雪曲 江 總

雨雪隔榆溪，從軍度隴西。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。

注 ①江總(518－590)：南朝陳文學家，字總持，濟陽考城(今河南蘭考)人。歷侍梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。

(1)這首詩描寫了什么樣的環境？末句中的“別路”是什么意思？(7分)答：________________________________________________________________________ 答案 這首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環境。“別路”的意思是戍卒離別家鄉到邊關的路。

(2)詩人把“旗彩壞”“鼓聲低”分別接在“天寒”“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現了戍卒什么樣的情感？(7分)答：________________________________________________________________________ 答案 這樣寫的好處是，不僅點明了邊塞“天寒”“地暗”的環境，也真實生動地透露出戍卒在這種環境中產生的“旗彩壞”“鼓聲低”的心理感受。這首詩表現了戍卒身處遼遠而艱苦的邊塞的思鄉之情。

6．閱讀下面這首唐代的邊塞詩，然后回答問題。(14分)

從軍行 王昌齡

②

③

①

烽火城西百尺樓，黃昏獨坐海風秋。更吹羌笛關山月，無那金閨萬里愁。

(1)詩的前兩句寫了什么內容，設置了怎樣的背景？(7分)答：________________________________________________________________________ 答案 前兩句交代時間、地點、季節、氛圍。為主人公的抒情設置了一個蒼涼荒遠孤獨寂寞的背景。

(2)這首詩表達了詩人怎樣的感情？(7分)答：________________________________________________________________________ 答案 作者巧妙的轉換角度，借主人公設想萬里之外的妻子對自己的思念來表達自己對妻子以及家庭的無限思念之情。

7．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(12分)

軍城早秋 嚴 武[]

注

昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。

注 嚴武(726－765)：字季鷹，華陰(今屬陜西)人。曾任成都尹、劍南節度使，廣德二年(764)秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。

(1)詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？(6分)答：________________________________________________________________________ 答案 夜晚、秋風、漢關、寒云、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關陰沉濃重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。

(2)詩的后兩句表現了作者什么樣的情懷？請簡要分析。(6分)答________________________________________________________________________ 答案 詩的后兩句表現了作者作為鎮守邊關的將領，斗志昂揚的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。