第一篇：新課標加重國學 小學生每天要練字10分鐘 文檔

新課標加重國學 小學生每天要練字10分鐘

小學生每天語文課要練字十分鐘

教育部語文“新課標”正式公布，國學分量明顯加重

近日，教育部公布了義務教育階段19個學科科目的新課程標準具體內容，其中語文“新課標”備受關注。

語文“新課標”對小學1-4年級會寫漢字的數量要求有所降低，強調了對書寫的要求，明確提出，小學1-6年級每天語文課安排10分鐘練字。同時，還增加了需要背誦的篇目。

“新課標”將于2012年秋季新學年開始正式啟用。

語文“新課標”要求，要指導學生掌握基本書寫技能，提高書寫質量。

改了哪些內容？ 三四年級會寫字數量減少

記者注意到，新課標規定，中小學生在義務教育階段的九年里，要認識3500個左右常用漢字。

不過，和老版語文課程標準相比，新課標對低年級和中年級小學生會寫漢字的要求有所降低。

新課標規定，一至二年級的學生要認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。在老課標中，一至二年級學生會寫漢字的要求是800到1000字。

三至四年級學生要求累計認識常用漢字2500個，其中1600個左右會寫。在老課標中，要求這一年級段學生會寫2000個左右漢字。在會寫字的數量上，“新課標”減少了400個。另外，這次語文“新課標”的常用字庫也發生了微調。一些以前是次常用的漢字，如“滬”、“杭”現在都歸入常用字。這一變化表明“新課標”的修訂緊貼時代發展。

小學生要會用毛筆寫正楷

雖然部分年級段在會寫字數量上的要求降低了，但“新課標”對寫字的質量要求提高了。

一至二年級要求，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，初步感受漢字的形體美，寫字規范、端正、整潔。三至四年級就要求學生能用硬筆熟練書寫正楷字，并用毛筆臨摹正楷字帖。

到了五六年級，則要求硬筆書寫楷書整齊美觀，并有一定速度，同時能用毛筆寫正楷字。對于初中生，則在硬筆書寫正楷字的基礎上，學會寫規范通行的行楷字，并能臨摹名家書法，體會書法之美。

為了能讓各個學段的學生達到書寫的要求，語文“新課標”還在第三部分“實施意見”中明確提出要求，要指導學生掌握基本書寫技能，養成良好的書寫習慣，提高書寫質量。

小學1-6年級，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練，在日常書寫中增強練字意識，提高書寫效果。

增加了20篇背誦篇目

語文新課標推薦背誦的優秀篇目共有136篇，對比舊課標，語文科目在小學和初中階段都增加了背誦篇目。其中小學階段增加了6篇，初中階段增加了14篇。

小學階段增加的背誦篇目有：《長歌行》(青青園中葵)漢樂府；《回鄉偶書》(少小離家老大回)賀知章；《滁州西澗》(獨憐幽草澗邊生)韋應物；《早春呈水部張十八員外》(天街小雨潤如酥)韓愈；《三衢道中》(梅子黃時日日晴)曾幾；《觀書有感》(半畝方塘一鑒開)朱熹。

初中階段增加的背誦篇目有：《十五從軍征》(十五從軍征)漢樂府；《木蘭辭》(唧唧復唧唧)北朝民歌；《登幽州臺歌》(前不見古人)陳子昂；《黃鶴樓》(昔人已乘黃鶴去)崔顥；《賣炭翁》(賣炭翁)白居易；《漁家傲》(天接云濤連曉霧)李清照；《南鄉子》(何處望神州)辛棄疾；《滿江紅》(小住京華)秋瑾；《莊子》一則(北冥有魚……亦若是則已矣)；《禮記》一則(雖有佳肴)；《列子》一則(伯牙善鼓琴……吾于何逃聲哉？)；《與謝中書書》，陶弘景；《湖心亭看雪》，張岱；《河中石獸》，紀昀。

為什么要改？小學生學字“識重于寫”

據了解，目前中小學使用的課標是教育部2001年頒布的，經過十年的使用，一些內容、要求需要調整和完善。

新課標中對于中低年級會寫字數量要求的減少，部分老師認為是出于減負的考慮。金陵中學實驗小學校長、江蘇省語文特級教師楊新富告訴記者，蘇教版語文教材對于孩子識字和寫字采取“識寫分開”的方法，識字要求的量比較大，而寫字的量要求很小，一直是采用教育部課標的“低限要求”。

在一些小學的“生本實驗班”，寫字的要求更低。逸仙小學語文老師沈俊告訴記者，生本實驗教材中，低年級的認字量很大，到二年級結束孩子就能認識2000個左右的漢字，相當于教育部課標三四年級的要求；而寫字的要求，蘇教版到二年級是800個，是教育部標準的低限，生本教材還要更少一些。

識字多，最大的好處是為孩子打開一扇閱讀的窗口，而寫字的學習進度放緩一些，并不影響孩子的閱讀面。

孩子寫字“鬼畫符”成問題

對于教育部對孩子寫字質量要求的提高，老師們認為十分必要。

語文特級教師、長期研究漢字教學的陳樹民老師說，中國教育學會曾專門做了調查，發現學生的漢字書寫令人滿意度為零，中國孩子已經陷入了“書寫危機”。陳樹民認為，問題出在課堂教學中對漢字書寫的重視度不夠。

“我當校長的時候，下課都要跑到教室去看看，孩子書寫的姿勢是不是正確”，他說，在一所參與研究的小學，他發現很多孩子握筆不正確，導致食指已經受傷。他讓一位食指變形的孩子拿起一塊橡皮，孩子

手使不上勁，連橡皮也拿不起來。

南京一些學校已經開始重視學生的書寫。沈俊老師說，在玄武區所有小學，每天下午1點40左右，都有15分鐘的寫字課，廣播里放古箏等好聽的輕音樂，讓孩子練習寫字。不過書法課在大多數學校并沒有開展。一位小學副校長解釋：“開書法課比較麻煩，孩子要帶墨汁和瓶瓶罐罐，一層樓只有一個洗水池，下課全擁在一起洗筆，難免帶來安全隱患。”

語文課要傳承傳統文化

新課標增加了古文名篇的背誦，在業內人士來看，似乎是對此前語文課本遭受質疑的一種回應。

去年年末，作家葉開痛批當今語文教育，表示“過度強調道德教化作用，讓課本離傳統文化越來越遠。”

著名學者秋風也認為：語文課本需要兩個方向上的調整，回歸文學，回歸古典。回歸文學，就是選擇中外那些公認的經典，整篇地給學生誦讀、背誦，讓學生體會原汁原味的文學。“古人學習，讀的多，背的多，自然而然就能寫出好的文章來。”回歸古典，就是要多閱讀古代的經史作品，“如果一個學生能背半部《詩經》，我覺得完全可以給滿分了”。他認為，諸如《詩經》、《論語》等這些古代典籍，它們本身包括最基本的道德倫理體系、價值觀，既是最樸實的道德教化，也是最優美的文學作品。(記者 郝也)

第二篇：義務教育新課標要求小學生每天練字10分鐘

教育部正式公布了義務教育階段19個學科新版課程標準的具體內容，其中語文“新課標”備受關注。基于強化母語漢字的學習書寫要求，語文“新課標”減少了1-4年級會寫字的數量要求，但記者注意到，新課標強調了對書寫的要求，并明確提出，小學1-6年級每天語文課安排10分鐘練字。本報記者蔣斯亮

會寫字數量要求減少

記者注意到，新課標規定，中小學生在義務教育階段的九年里，要認識3500個左右常用漢字。不過，和老版語文課程標準相比，新課標對小學生會寫漢字的要求有所降低。新課標規定，一至二年級的學生要認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。在老課標中，一至二年級學生會寫漢字的要求是800到1000字。

三至四年級學生要求累計認識常用漢字2500個，其中1600個左右會寫。事實上，在老課標中，要求這一年級段學生會寫2000個左右漢字，在會寫字數量上，“新課標”減少了400個。

每天安排10分鐘練字

雖然低年級和中年級在會寫字數量上的要求降低了，但有專家透露，對于中低年級小學生來說，多識少寫更合適這個年齡段的孩子。雖然會寫字量減少了，但“新課標”對寫字的質量要求提高了。一至二年級要求，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，初步感受漢字的形體美，寫字規范、端正、整潔。三至四年級就要求學生能用硬筆熟練書寫正楷字，并用毛筆臨摹正楷字帖。到了五六年級，則

要求硬筆書寫楷書整齊美觀，并有一定速度，同時能用毛筆寫正楷字。對于初中生，則在硬筆書寫正楷字的基礎上，學會寫規范通行的行楷字，并能臨摹名家書法，體會書法之美。為了能讓各個學段的學生達到書寫的要求，語文“新課標”還在第三部分實施意見中明確提出要求，要指導學生掌握基本書寫技能，養成良好的書寫習慣，提高書寫質量，小學1-6年級，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練，在日常書寫中增強練字意識，提高書寫效果。

強調多寫、多讀、多說

除了對漢字的識記和讀寫做出新的要求外，此次修訂的語文“新課標”更加強調學生學習語文的閱讀、寫作、口語交際等能力的培養。比如，義務教育9年時間里，一個學生要求背誦優秀詩文240篇（段），9年課外閱讀總量在400萬字以上。對于初中學生來說，“新課標”要求每學年寫作文不少于14次，課外練筆不少于1萬字，45分鐘能完成不少于500字的作文等。此外，每個年級段，語文“新課標”還設置了“綜合性學習”板塊，比如三四年級要求結合語文學科觀察社會、觀察大自然，用書面或口頭形式表達觀察所得；關注國內外大事，就熱點問題進行討論，用文字圖表等展示學習成果。

專家表示，語文是實踐性的課程，新課標對閱讀、寫作、口語交際等能力的要求，為課堂指明了方向，其實學生只有在大量的語文實踐中，才能體會、把握運用語文的規律。背誦科目、常用字庫都將微調

對比舊課標，語文科目在小學和初中階段都增加了背誦篇目。其中小學階段增加了6篇，初中階段增加了14篇。據分析，課程標準的這一調整并非增加了“死記硬背”的內容，而是讓學生養成良好的語言習慣、傳承傳統文化。

記者還了解到，這次語文“新課標”的常用字庫也發生了微調。一些以前是次常用的漢字，如“滬”、“杭”現在都歸入常用字。這一變化表明“新課標”的修訂緊貼時代發展。專家透露，目前中小學使用的課標是教育部2001年頒布的，經過十年的使用，一些內容、要求需要調整和完善。

預計2012年秋學期舊教材仍將沿用

記者了解到，“新課標”將于2012年秋季新學年開始執行。有關人士透露，蘇教版教材

將在新版義務教育課程標準正式啟用后進行修訂。但目前，相關人士還沒有接到修訂教材的通知，預計2012年秋學期，舊教材仍將沿用，修訂的時間可能是今年下半年或明年上半年。記者還了解到，此前教育部有意向要將全國義務教育段的語文、思想品德、歷史等學科的教材進行統一編寫，但截至目前，“大一統”的做法仍在論證階段，具體實施時間仍是未知數。

原文標題：義務教育新課標要求小學生每天練字10分鐘_教育資訊

原文網址：

第三篇：保證每天10分鐘的練字

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保證每天10分鐘的練字

作者：陳蘭

來源：《江西教育·教學版》2013年第03期

《語文課程標準》強調“整個小學階段”“每天”的語文課，都有雷打不動的“10分鐘練字”，是因為現今中小學生的寫字現狀令人堪憂：寫字不規范、不端正、不清潔，錯別字情況嚴重。究其主要原因還是課堂寫字時間得不到保證，教師忽視寫字指導和書寫訓練造成的。事實上，練字的過程是學生規范意識、書寫技能、書寫習慣形成的過程，也是性格意志、審美情趣養成的過程，還是感受祖國語言文字魅力，理解中華民族文化的過程，必須予以重視。要落實課標提出的這一要求，應做到以下兩點：第一，合理安排10分鐘。10分鐘可以一次性用完，也可以分散在一節課中進行；可以課前聽寫、課中練寫、課尾抄寫生字，也可以完成課堂練習、小練筆等。教師可以視課時進度以及學生的實際情況靈活安排。第二，有效落實10分鐘。一要擠時間，舍棄繁瑣的分析、提問，精簡環節，一課一得。二要明內容，新課標明確“隨堂練習”，也就是圍繞課文教學內容進行相應的寫字訓練：一年級上以書寫簡單的獨體字為主，逐步學寫基本筆畫；一年級下到二年級上以寫好偏旁、部首為重點；

三、四年級寫字練習重點應轉移到各部件的組合搭配上來；

五、六年級要有針對性地去指導書寫課文中出現的難寫字和容易寫錯的形近字。中、高學段除了生字書寫指導的重點外，還要加強課內其他書寫練習的指導，如摘抄句子和摘抄段落以及小練筆的作業，養成“提筆即是練字時”的習慣。三要導到位，即教師加強指導，生字書寫一般經過“指導——臨寫——反饋——再練”，寫字時做到“一看二寫三對照，一個要比一個好”。（作者單位：江蘇省如皋市教育局教學研究室）