第一篇：熊向東個人簡介

熊向東個人簡介

熊向東熊師傅是鷹潭瑞源微型元件有限公司生產部經理，公司技術攻關小組主要成員，憑著這手絕活，他平均每月工資達５０００多元，同行都叫他“白領階層”。

熊向東-從車間走出的白領

模具對于微型元件加工業來說，就好比人的大腦中樞，其制造的好壞，左右著產品的質量，直接影響著公司的效益，可以毫不夸張的講：模具生產就是公司的一條生命線。熊向東從事微型元件產品加工業２３年，勤學苦練和不斷鉆研，成就了他過硬的模具研發制造技術，客戶拿來一張圖紙，他只要看上幾眼，就能準備地計算出模具的精度。因此，他享有一項代表行業技術中最高級別的稱謂——大師傅。從一名普通的車間工人到“大師傅”，月工資從當初學徒的３００多元到現在的５０００多元。熊向東說，做一名微型元件加工技術工人很有前途，只要肯鉆研、吃得苦，收入一定會很不錯。到目前，他已帶了４０多個徒弟，他們中每月工資多的也有５０００多元，少的也有１８００多。

熊向東-前景

余江縣微型元件同業商會會長辛小輝介紹，整個錦江微型元件加工基地有工人３０００多人，大師傅級別的技工有１００多人，他們平均每月工資在４０００元以上；月收入在２０００元以上的有５００多人，隨著微型元件產業的迅速壯大，目前技術工人十分緊缺。不過令人欣喜的是，余江縣已由政府出資，與余江二中聯手創辦了微型元件技術培訓基地，從今年１月４日起，定期面向社會招收學員，相信以后會涌現出更多熊向東式的白領階層。江西省出版總社編審

熊向東 編審、教授。1938年3月出生，江西人。中共黨員。1964年畢業于北京師大中文系。現任江西省出版總社編審，北京印刷學院兼職教授。是中國版協常務理事，江西省版協主席，江西省政協常委。長期從事出版編輯專業工作。1964年起，歷任人民教育出版社助理編輯，江西人民出版社編輯、編輯部主任，江西教育出版社社長兼總編輯，江西省出版總社副社長、社長、編審，江西省出版集團董事長，江西省新聞出版局局長。共編審書稿600余種，約1億字。創辦《英語輔導》、《修辭學習》、《小學教學研究》3個全國發行的期刊并任主編。主持制訂“七五”、“八五”、“九五”江西省圖書出版計劃。提出50種辭書出版規劃。任大型叢書《季羨林文集》副主編，并獲“國家圖書獎”。所編、審的圖書有幾十種獲省、全國獎。個人獨著和與人合著書100余萬字。出版理論論文20余篇，約10萬字。1992年獲中華人民共和國國務院發給的“政府特殊津貼”。

第二篇：李向東觀后感

觀《忠誠與背叛》心得體會

李向東

這個星期，我校全體教職工在學校的統一組織下集中觀看了影片《忠誠與背叛》。看完之后，心情久久不能平靜，內心被那個時代共產黨員為了實現革命理想不惜犧牲一切的精神所感動，心靈受到了極大的震撼，腦海里反復出現一個詞，就是要忠誠于黨的事業！影片以1927年中共五大期間創立中央監察委員會這一重大歷史事件為背景，講述了當時的艱難困境，已經發展到五萬九千多名黨員的中國共產黨面臨嚴峻考驗，建立一個中央一級的監察機構監督黨員、純潔組織已成當務之急。再現了中央監察委員會成立的艱辛歷程，展現了第一屆中央監察委員會主席王荷波、副主席楊鮑安等革命先驅在白色恐怖籠罩的嚴峻形勢下，始終堅守共產主義理想信念，忠于黨的事業，用鮮血和生命捍衛黨的純潔性的崇高氣節和光輝形象，充分闡釋了始終保持和維護黨的純潔性的重大意義。

“我們的事業并不顯赫一時，但將永遠存在”。我作為一名從事教育工作的黨員，不僅要忠誠于黨，堅定理想信念，牢記全心全意為學生服務的宗旨，更要忠誠于黨的事業，熱愛自己的工作，全身心投入自己工作，認真落實上級黨委提出的“主動、務實、精細、嚴格”的八字方針。主動體現的是工作態度、精神面貌，解決的是作風轉變、工作效率；務實是腳踏實地實地的工作，認真落實上級的指示精神；精細是對工作精確、細致、精益求精；嚴格是一項制度出臺，要嚴格的去落實考核，確保制度的有效執行。同時，要保證學校安全、穩定、發展，就要有一個“鐵一樣的紀律”，不然我們的隊伍會成為一盤散沙。我們忠于黨，忠于教育工作，也必須以鐵一樣的紀律作為保證。我們要謹慎對待手中的權力，嚴守黨的紀律，就是要在崗盡職盡責，從業要清正謙潔，長修為政之德，常思貪欲之害，長懷律己之心，堅持自警、自勵、自省、自律，嚴格規范自己的思想和行為，不徇私情，不謀私利，淡泊名利，真正做到清正廉明、兩袖清風，干事干凈、干凈干事。要忠誠，不要背叛。我要時刻保持對黨的事業的絕對忠誠，在工作上，要克難攻艱，勇往直前；在權力和利益面前，要堅持原則，抵制誘惑，以強烈的事業心和責任感，為學校的發展創造條件，為了國家的教育的發展做出自己應有的貢獻。

第三篇：向東廬中學

向東廬中學、洋思中學學習什么

經過自身的不懈努力，東廬中學、洋思中學在新課程改革方面獲得了巨大成功。目前，全國都在向他們學習。到底我們應該從他們身上學習什么呢？

一、明確的辦學理念

不管是東廬中學還是洋思中學，他們都形成了適合自身發展的明確的辦學理念、辦學思想。比如洋思中學，他們的辦學理念、辦學思想是“沒有教不好的學生”。按蔡林森校長的話說，這是他們獲得成功的秘訣，是他們的精神支柱、精神動力。是他們的理想與信念，更是他們的人生追求。正是因為有了這樣的辦學理念，辦學思想，他們才能在實際教學實踐中對每一個學生高度負責，“決不放棄一個學生”，不讓一個學生掉隊。此種辦學思想，有效地解決了生源與質量的矛盾，使洋思中學的教學質量得到了大面積、大幅度的提高。

二、適合自身發展的教學模式

東廬中學“教學合一”的教學模式可分為兩塊內容：一是改革備課模式，實行以“講學稿”為載體的課堂教學改革；二是改革課外輔導方式，由課外轉向課內，不訂輔導材料，停止補課，取消競賽輔導班，實行“周周清”。單就東廬中學的新的備課模式而言，它可概括為“提前備課、輪流主備、集體研討、優化學案、師生共用。”備課具體過程為：（1）寒暑假備課，寒暑假個人了解學生，疏通教材，從縱橫兩方面把握知識體系；（2）主備課教師提前一周確定教學目標，選擇教學方法，設計教學程序，將“講學稿”草稿交備課組長審核；（3）備課組備課。組長初審“講學稿”后至少提前兩天將“講學稿”草稿發給全體組員；由備課組長召集組員集體審核，提出修改意見；主備教師按集體審核的意見將“講學稿”修改后交審核人審查，再由備課組長將審核后的“講學稿”交給主管領導審定，制成正式文本；（4）課前備課。上課前一天，將“講學稿”發給學生，任課教師對“講學稿”再次進行閱讀、理解和補充；（5）課后備課。第二天師生共用“講學稿”實施課堂教學，課后教師在 “講學稿”的有關欄目或空白處填寫“課后記”，用于下次集中備課時小組交流。這是一個不斷打磨、不斷提升的過程，經驗得到積累，教訓和問題便成了復習教學的重點和難點。學生則在“講學稿”相關欄目或空白處填寫心得等。

這種備課周期比較長，過程完備，環環相扣，雖然看起來過細甚至繁瑣，但它是務實的、有效的，是能操作、可達成的。他體現在：一是摒棄了傳統的備課模式，拋棄了形式主義，要求的是實際效果。二是將“集體備課”落到實處，個人備課和集體備課達到了有機的統一。充分發揮集體的智慧，用東廬中學校長的話說：“我們雖然沒有一流的球星，但打造出了一流的球隊”。一份好的“講學稿”，教學思路既是統一的，又是多元的；既有共同的教學目標，又有個人充分施展的空間；既加速了新教師、青年教師的成熟和骨干教師的培養，又促進了中青年教師的進一步創造；由于精選習題，既減輕了學生過重的課業負擔，又減輕了教師的無效勞動；既體現了合作研究、博采眾長，又留有了公平競爭的余地；既把備課時的隱性思維轉化成了顯性思維，把教師靜態的個人行動轉化成了動態的合作研究，又為個人提供了個性化探究建構的可能。由此，備課這一日常的教學業務工作便上升到了教學研究的高度、培訓、備課、上課，不再互相游離，而是逐步達到了和諧統一、互為補充、互相促進、相得益彰。

洋思中學則采用的是“先學后教”教學模式。蔡校長把他們的“先學后教”模式進一步解釋為“每堂課都讓學生像考試一樣緊張的自學”。每堂課都是從自學、讀書開始的，學生的積極性被充分地調動起來，整堂課都像考試那樣“緊張”，從舊知到新知，思維處于極度活躍狀態，自學、議論、表達、交流，“自主、合作、探究”貫穿于課堂全過程，學生的綜合素質得到了極大的提高。

“讓學生像考試那樣緊張地自學”，是否否定了教師的作用？恰恰相反，“讓學生像考試那樣緊張的自學”，離不開老師的組織、老師的指導。學生是否學得好，反映老師的素質。老師要認真設計每一節課，制定方案，給學生錦囊妙計。同時，老師的形象、情感、態度無不潛移默化地影響著學生。所以，要想讓學生學得好，必須首先提高教師的自身素質，就像優秀的演員離不開優秀的導演一樣。

“每堂課都讓學生像考試一樣緊張地學習”，學生還有愉快嗎？回答是肯定的，學生學習雖然很緊張，但體驗到的是“戰斗”的歡樂，是“勝利”的喜悅。

洋思經驗概括：相互管理

在江蘇洋思中學有一條標語：“凡是要求學生做到的，老師首先要做到而且要做好”。所以，我們管理的特點是：人人是管理者，人人是被管理者。

洋思中學校園占地面積有108畝，天天有幾百位來賓到校園內，怎樣保證沒有一張廢紙？怎樣確保任何時候校園里都是干干凈凈？這是一個老大難問題。每年開學，我校都要宣布一個制度：不管哪一位在校園里發現校長扔一張廢紙獎勵1000元，這錢從校長的工資里扣除。這樣校長就不敢在校園里扔廢紙。學生發現教師扔一張廢紙獎勵500元，其中100元由學校負擔，400元由教師個人負擔，哪一個教師敢扔一張廢紙？不敢。學生發現哪一位同學扔一張廢紙獎勵100元，錢由學校出，但被檢舉者所在的班要扣10分，檢舉學生所在的班要加10分。每年9月1日開學，全校都干干凈凈，地上找不到一張廢紙。

有人說：要搞人文教育，這樣不是搞“白色恐怖”了嗎？你們把學校變成監獄了。我們認為，美國的總統還要接受公民的監督，中國共產黨還要接受民主黨派的監督，我們共產黨的干部還要接受人民的監督。校長每時每刻都接受教師學生的監督，自覺地接受監督，這也就是民主。

“包”管理

包也是管理，學校和社會一樣，我國改革開放之后，經濟戰線統統承包了，我們認為，要辦好學校，必須包。把包字請進校、學校才能辦得好。

早在1982年，我們學校就開始包了，我們要老師包質量，盡管有些人強調基礎不好，差生多。不管怎么講。包起來總比不包好。講客觀理由就包不起來，質量還能夠搞得好嗎？所以，1982年，我們學校就排除了種種干擾去包質量。到了1985年，變成了全面包，我們要班主任、老師不僅包質量，還要包學生的道德品質、身體健康（包括體育達標、不生病）等各方面，就是德、智、體全面包，就全面考核，全面發展。每年都包，每年都修改承包合同，不斷地完善。

“狼”管理

我們學校的管理還有一個重要的特點：把“狼”捉到學校來，這就使學校的每個人振奮精神，拼命地去求生存。實際上，訂一個制度，就是一條“狼”。例如，訂了一個禁止扔廢紙的制度，就使校園里找不到一張廢紙，這就是“狼”管理的結果。開學初，校長要開人代會，于是放出四條“狼”——約法四章：

第一，根據上級的布置，我們本學期要學第八套廣播操，本周末全體教師學生廣播操會操，教師操做得好的獎100元，學生獎20元；廣播操做不好的教師和學生下周不準上課。

第二，周末“周周清”每個人都必須過關。

第三，周末作業展覽，開學一周全校沒有一個潦草的字，哪一門學科老師做不到的，請老師把情況說清楚。

第四，周末統計紀律、衛生分數，差的班級的班主任要在學校大會上說清楚，為什么你們班級紀律、衛生最差。

校長到市里開了一個禮拜的會，直到正月十四才散會。他進了校園很驚訝，那天還下著雨，老師們有的在操場訓練，有的在走廊上訓練，有的在辦公室里做廣播操。后來，廣播請老師回到屋里，不要淋壞了身體，老師們怎么都不肯回來，因為明天周末要舉行廣播操比賽，廣播操做不好不得上課。結果，星期六學校請市教委、市體委的領導來做我校會操比賽的評委，每一個老師的廣播操都做得非常好，每一個學生的廣播操都做得非常好。市里的領導說，簡直是人間奇跡，一個禮拜就學了一套廣播操。這個禮拜還下了雨，奇跡是哪里來的呀？奇跡是壓出來的，是管理出現的高效。包括作業互閱，每個學生的字都是工工整整的，“周周清”每個學生都是滿分；紀律衛生幾乎不分上下。

周末要搞驗收、評比，組織競賽、考核獎優罰劣，這就是嚴格的管理，這就是“狼”的管理。干好干壞大不一樣，這不是狼的管理嗎？搞包、搞獎優罰劣動了真格的，那就會出現一種為競爭而拼命干的局面，就會迸發出巨大的力量，去創造奇跡。

不管是東廬中學還是洋思中學，他們的成功，是因為他們找到了適合自己的教學模式，并使之在實踐中不斷的得以完善。名人說得好“適合自己的，就是最好的”。

三、把學習主動權還給學生

東廬中學也好，洋思中學也罷，都充分體現了學生的主體地位。課堂教學充分體現了學生主動參與、主動學習、主動發展。體現了“能讓學生觀察的就讓學生觀察；能讓學生思考的就讓學生自己思考；能讓學生表述的就讓學生自己表述；能讓學生動手的就讓學生自己動手；能讓學生總結的就讓學生自己總結，推出結論”。要讓學生充分地“動”起來并成為一個探索者，自己動手去做、動耳去聽、動情去談、動筆去寫、動腦去思。總之，就是把課堂還給學生，把自主實踐還給學生，把思維空間留給學生，把自學方法教給學生，把學習的主動權還給學生，老師要放手，要放權，要當好一個“導演”，當好一個課堂教學的“設計者”。這樣才能使學生的能力不斷增長，使每一個學生都得到全面而自由的發展。

四、關注細節，持之以恒

東廬中學始終堅持“關注細節，重視小事，”“花大力氣把小事做好”，“從細節中來，到細節中去”。把看似小事的事做細、做實。他們關注每一個學生，讓每一個學生都得到發展；關注每一個教師，讓每一個教師都能體驗到成功的喜悅；關注每一個家長，讓每一個家長都感到滿意。低調做人，踏實做事，持之以恒。善于在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

另外，兩所學校和我們一樣，在發展的過程中都同樣遇到了這樣那樣的困難和問題，所不同的是，他們在困難和問題面前，選擇了勇敢去面對、去探索，想方設法地去克服、去解決。在課改的征程中艱辛跋涉，對事業，對目標有一種執著的追求，大膽實踐，勇于創新，持之以恒，堅持不懈，注重實效，落實到位，這是他們獲得成功的又一法寶。這是非常難能可貴的，是非常值得我們學習、借鑒的。

我們學習東廬、學習洋思要落實到行動上。他們的經驗既不能完全照搬照抄，也不能完全排斥。要根據我們自身的特點，大膽實踐，勇于探索，摸索出適合于我們自身發展的途徑，創出一條我們自己的特色之路。讓我們大家積極行動起來吧！

第四篇：個人簡介

個 人 簡 歷

我叫王文生，男，1966年9月15日出生，中共黨員，高中畢業，鍋爐運行二級技師。1983年至1986年，在浙江武警總隊服役；1986年至今，在新密市昌源集團電力有限公司（原密縣坑口電廠）工作。在電廠工作20多年，先后從事鍋爐檢修、鍋爐運行工作，擔任司爐班長、鍋爐技術員等，在鍋爐燃燒調整、鍋爐運行事故處理等方面有較多實踐經驗。在電廠工作期間，由于工作突出，多次被評為先進工作者、勞動模范、先進黨員。

有機會到新密熱力工作，我非常榮幸，我將服從領導安排，認真對待每一項工作，為公司的發展做出自己的貢獻！

第五篇：個人簡介

個人簡介

鄧志誠：男，中共黨員，大學本科學歷，1986年9月出生于陜西省靖邊縣東坑鎮羊羔山鴉洼村，2008年7月畢業于西北農林科技大學動物醫學院，2009年3月參加工作，在靖邊縣動物衛生監督所從事動物檢疫與辦公室工作。現在靖邊縣畜牧獸醫局工作。