第一篇：學校簡介(教育評估

雞澤縣實驗中學位于毛遂故里---雞澤縣。是1998年8月由雞澤一中分離出來的一所初級中學。2005年以來，先后兼并新世紀中學、吳官營中學、雞澤鎮中學。2007年8月原一中校園劃歸實驗中學。現有46個教學班，在校生3200多人，教職工203名，其中專任教師149名，學歷達標率100%.中教一級教師94人，高級教師14人。學校占地66027平方米,建筑面積18540平方米。擁有微機室、音樂教室、多媒體教室、電子備課室、跆拳道訓練室等現代化教學設施。

近年來，在上級領導的關心支持下，全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，堅持?以管理促教學，向管理要質量?的思想，以?教育就是培養良好的習慣?為理念，以?靜、凈?為抓手，注重學生良好習慣的培育和綜合素質的提高。突出教科研興校，狠抓師資隊伍建設，教育教學質量得到逐步提高

2005年以來，先后有11人考入市一中理科實驗班，僅2008年就有5人被市一中錄取，其中三人被市一中理科實驗班錄取，縣一中實驗班錄取我校41人，全縣中考前19名學生均為我校學生。

學校先后榮獲了?河北省國防教育先進單位?、?河北省紅旗團委創建單位?、?河北省‘雙合格’優秀家長學校?、?河北省控煙工作先進單位?、?邯鄲市德育示范學校?、?邯鄲市教科研工作先進學校?等幾十項省市級榮譽稱號。

第二篇：博學教育輔導學校簡介

博學教育輔導學校簡介

博學教育是致力于學生學習能力的開發、培養主動學習.家庭教育咨詢.課外文化課輔導服務的教育機構。

博學教育始終堅持“以人為本，效果第一”的原則，貫徹“教學效果就是博學教育的生命”的辦學思想，加強內部管理，提升服務質量，逐步建立并完善各種管理制度，使博學教育經受住了競爭激烈的市場考驗，毅然傲立于咸陽輔導學校之林，學生能力普遍得到加強，深受學生及家長的肯定和贊譽。

博學教育“用愛賦予學生學習的靈感”。堅信每一個學生都是一個獨特的個體，孩子們需要個性化的教育和培養方式。秉承該理念，致力于傳播先進教學思想，研究先進教學方法，提供優質教學服務，幫助學生和家庭獲得更多更好的教育和發展機會。

博學教育本著“快樂、興趣、高效”的全新教學方法，緊跟當前考試形勢，嚴抓教學質量。特聘請市內各校一線教學名家、省市級教學能手、教學新秀執教。教學理念先進，經驗豐富，方法靈活，思維縝密，效果顯著。特別注重激發學習興趣，培養自主學習能力，提高學生素質。他們嚴謹的作風、精彩的授課風格，贏得了廣大學生及家長的一致好評。博學教育創辦一年來，在我校輔導的學生共500余人，其中95%的學生成績有不同程度的提升，學生在就讀學校不同階段考試中全班單科第一名27人、單科第二名43人、單科第三名36人。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。成績已經是過去，美好的明天將等待我們去創造。全體博學人將會以飽滿的熱情，積極的態度，嚴謹的作風，百倍的干勁投入新的工作，讓學生滿意，讓家長放心。

學習熱線：***9***

博學教育在線QQ咨詢 :395913749

博學教育網：

公交路線：20路、23路七里鋪站下車即到

校址：咸陽市建設路七里鋪十字西南角五樓。

第三篇：學校評估

評 建 知 識

1.什么是本科教學工作合格評估？

在我國，本科教學工作評估有五種基本形式：一是開展學校自我評估；二是實施教學基本狀態數據常態監測；三是實行分類的院校評估（包括合格評估和審核評估）；四是開展專業認證及評估；五是探索國際評估。

本科教學工作合格評估是國家對未參加過教學工作評估的新建普通本科院校（以下簡稱新建本科院校）開展的一種本科教學工作評估形式。所有新建本科院校在規定期限內必須參加。這些院校通過合格評估后將進入審核評估范圍。

2.開展高校教學評估的法律依據是什么？

《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》和《中華人民共和國民辦教育促進法》對開展高等學校辦學水平和教育質量評估（高等學校教學評估工作為其中的一種形式）都有明確規定?！吨腥A人民共和國教育法》第二十四條規定：“國家實行教育督導制度和學校及其他教育機構教育評估制度?！薄吨腥A人民共和國高等教育法》第四十四條規定：“高等學校的辦學水平、教育質量，接受教育行政部門的監督和由其組織的評估?！薄吨腥A人民共和國民辦教育促進法》第四十條規定：“教育行政部門及有關部門依法對民辦學校實行督導，促進提高辦學質量；組織或者委托社會中介組織評估辦學水平和教育質量，并將評估結果向社會公布?！?/p>

3.學校參加本科教學工作合格評估的條件是什么？

學校參加本科教學工作合格評估的條件是：(1)有三屆以本校名義招生的普通本科畢業生。(2)當年沒有被限制招生和暫停招生。(3)學校上一年生均預算內教育事業費撥款須達到國家文件規定的相應標準。

(4)已有五屆本科畢業生的新建本科院校應參加教學工作合格評估，凡因未達到評估條件而推遲評估的學校，在學校推遲評估期間，教育部將采取暫停備案新設本科專業、減少招生人數等限制措施。對目前已有三屆本科畢業生的新建本科院校，國家計劃用3年左右時間評完。其余學校陸續達到參評條件后，屆時依次接受合格評估。

4.本科教學工作合格評估的二十字工作方針是什么？

以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設。

5.為什么要開展本科教學工作合格評估？

人才培養是高等學校的根本任務。提高人才培養質量的重點是提高教學質量。教學評估是評價、監督、保障和提高教學質量的重要舉措，是我國高等教育質量保障體系的重要組成部分。

截至2010年，2000年以來新建的本科學校約占全國普通本科學校數(不含獨立學院)的34%，已成為我國高等教育體系的重要組成部分，其辦學水平和教育質量對我國高等教育的整體發展和建設高等教育強國至關重要。開展合格評估可以促進這些學校全面貫徹黨的教育方針，推進教學改革，提高人才培養質量，增強本科教學主動服務經濟社會發展需要和人的全面發展需求的能力；促進政府對這些學校實施宏觀管理和分類指導，引導這些學校合理定位、辦出水平、辦出特色；促進社會參與這些學校人才培養和評價、監督這些學校的本科教學質量。

6.本科教學工作合格評估的指導思想和核心內涵是什么？

合格評估工作的指導思想是：以科學發展觀為指導，貫徹落實國家《教育規劃綱要》精神，以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設。樹立評估新理念、探索評估新方法、倡導評估良好風尚。充分調動學校、政府、社會三方面的積極性，促進學校合理定位，強化內涵建設，改革人才培養模式，提升人才培養質量。

合格評估方案設計體現了上述指導思想，該方案的核心內涵是“四個促進，三個基本，兩個突出，一個引導”?！八膫€促進”是指促進辦學經費投入，促進辦學條件改善，促進教學管理規范，促進教學質量提高；“三個基本”是指：辦學條件基本達到國家標準，教學管理基本規范，教學質量基本得到保證；“兩個突出”是指：突出服務地方（行業）經濟和社會發展，突出培養應用型人才的辦學定位；“一個引導”是指：引導參評學校構建并逐步完善內部質量保障體系，形成不斷提高教學質量的長效機制。以上這四個方面是合格評估方案的核心內容。7.本科教學工作合格評估倡導哪些新理念？

在總結我國多年評估實踐經驗，借鑒國際現代教育評估理論的基礎上，合格評估工作倡導以下新理念：一是強調替國家把關、更強調為學校服務。二是強調學校是評估和質量保障的主體，保障和提高質量是責無旁貸的責任。三是體現由重結論向重過程的轉變，引導學校以平常心、正常態對待評估，重在建設過程和改進工作。四是強調評估專家與參評學校平等交流互動，共同推進學校協調發展。五是突顯以學生為本，強調對學生的指導和服務，讓學生成為評估與質量保障的直接受益者。

8.本科教學工作合格評估實施“陽光評估”是如何體現的？

通過倡導“公開透明，公平公正，求真務實，平等交流，勤儉節約”的良好風尚，來體現“陽光評估”。

9.本科教學工作合格評估是如何體現“以學生為本”的？

本科教學工作合格評估從評估方案設計理念到具體指標，堅持“以學生為本”，保障學生基本權益，具體反映在六個方面：

一是對學校辦學條件提出了明確要求，保證教學的基本投入。二是注重對教學過程的規范管理。指標體系對教師教學、專業與課程建設、教學管理等教學過程的主要環節提出了明確要求，其目的是促進教育教學質量提高，使學生直接受益。

三是明確要求按國家規定配備班主任、輔導員和學生工作隊伍，加強思想政治工作。落實國家《教育規劃綱要》提出的育人為本、德育為先的理念，有助于增強學生社會責任感，促進學生全面發展。

四是體現應用型人才培養的主線，多個指標強調學生實踐能力培養，有利于提高學生實踐能力，促進學生就業。

五是強調對學生的指導和服務。指標體系中明確要求學校開展“大學生學習指導、職業生涯規劃指導、創業教育指導、就業指導與服務、家庭經濟困難學生資助、心理健康咨詢等服務”。還要求學校根據學生特點因材施教，搭建學生課外科技及文體活動平臺，有激勵學生參加的具體措施等，體現了學校要為學生提供全面的服務。六是重視了學生對教學工作和就業工作的評價，體現教育教學“以學生為本”的理念。

10.教育部對評估結論的處理辦法是什么？

教育部規定評估結論為“通過”的新建本科院校，五年后進入下一輪普通高等學校的審核評估。學校的整改情況將作為審核評估的重要內容。

評估結論為“暫緩通過”的學校整改期為兩年，“不通過”的學校整改期為三年。在整改期間，對結論為“暫緩通過”和“不通過”的學校，將采取限制或減少招生數量、暫停備案新設本科專業等限制措施。整改期滿后由學校提出重新接受評估的申請。重新評估獲得通過的學校，可進入下一輪普通高等學校的審核評估，仍未通過的學校，將認定為教學質量低下，依據有關法律給予相應處罰。

11.我校何時接受教育部專家組進?？疾?？

2012年4月23日～26日，教育部將派出專家組對我校進行實地考察、評估。12.我校的辦學指導思想是什么？

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，秉承嚴謹治學、追求卓越的辦學理念，積極實施“務實立校、人才強校、依法治校、廉潔興校、和諧建?！钡任宕笾涡７铰裕凑铡敖ㄔO城建特色大學，培養綜合創新人才”的辦學目標要求，緊緊圍繞地方經濟建設和國家建設行業發展的需要，依托學校長期形成的城建類學科專業優勢，不斷鞏固本科教學中心地位，加強內涵建設，提高教育教學質量，改善校園育人環境，努力培養具有實踐能力和創新精神的高級應用型人才。

13.我校的辦學理念是什么？

知行合一、學以致用。

14.我校的辦學定位是什么？

學校類型定位：教學型。

發展目標定位：建設特色鮮明，優勢突出的高水平城建大學。

學科專業定位：以工學為主，城建特色鮮明，工、管、理、文、法、經等多學科協調發展。辦學層次定位：以本科教育為主，積極創造條件，開展研究生教育。

服務面向定位：立足河南，面向全國，依托建設行業，服務城鎮化建設。

培養目標定位：培養基礎扎實、實踐能力強、綜合素質高、富有創新精神的高級應用型人才。

15.我校的校訓是什么？

厚德、唯實、博學、慎思。

16.我校“十二五”發展目標是什么？

總體目標：到“十二五”末，內涵建設扎實有效，城建特色更加鮮明，多學科發展更加協調，師資水平大幅提升，人才培養質量、科學研究水平和社會服務能力位居同類院校前列，學校核心競爭力、改革創新力、綜合發展力、社會影響力顯著增強，達到碩士授權單位條件，為建設特色鮮明的高水平城建大學奠定良好基礎。

具體目標：適度發展辦學規模；著力加強質量建設；顯著增強科研服務能力；全面提升學科水平；夯實師資隊伍基礎；扎實推進合作辦學；辦學條件不斷改善；持續關注民生改善。17.評估期間廣大師生要樹立什么意識？

（1）機遇意識：將評估看作促進學校各項工作加快發展的重要手段。

（2）主人翁意識：評估是對我校工作的全面評價，要做到人人關心評估，人人參與評估，人人為評估做貢獻。

（3）責任意識：評估關系到每一個人，評估指標人人有，評估責任大家擔。

（4）大局意識：全校一盤棋，各部門、各單位之間必須心往一處想，勁往一處使。

（5）憂患意識：要以高度負責的態度做好每一項工作，增強責任感和危機感。

18.大學生在評估期間應該注意什么？

學生是教學評估工作最直接和最大的受益者，也是教學評估工作的重要參與者。在教育部專家來校考察期間，大學生要做到：

（1）了解本科教學工作合格評估的目的、意義及與自身的密切關系；（2）自覺遵守校規校級，保持良好學風，認真聽課，主動學習，勤奮進取；

（3）積極參加學校組織的各種科技、文化活動；（4）積極參加體育鍛煉、體育課等健身活動；（5）講究衛生，著裝整潔，文明禮貌，熱情待人，有問有答，不卑不亢，努力展示我校學子的良好精神風貌；

（6）積極準備參加評估專家指定的問卷調查、技能測試和學生座談會，以飽滿的熱情配合學校圓滿完成評估任務。

第四篇：督導評估匯報材料及學校簡介格式

學校督導評估匯報材料格式

一、稱呼：各位領導-------，做一簡要匯報。

二、基本概況

三、主要措施（近四年來）

1、教育改革與發展方面

2、經費投入與管理方面

3、辦學條件的改善方面

4、校長與教師隊伍方面

5、教育教學管理方面

四、存在的不足

五、今后打算（措施）

以上匯報，不妥之處---------。

學校簡介格式

1段、XX學校位于XX，是一所XXX學校，------

2段、介紹“人”（師、生情況）

3段、介紹“物”（學?；窘虒W設施設備及各專用教室情況）……

4、學校管理----

5、主要業績……

第五篇：教育評估

教育評估：根據一定的目的和標準，采用科學的態度和方法，對教育工作中的活動、人員、管理和條件的狀態與績效，進行質和量的價值判斷。

育評估的主要職能是根據一定的教育目標和標準通過系統地收集學校及其他教育機構的各方面的信息，準確地了解教育活動的實際情況，對學校辦學水平和教育質量進行評價，為學校改進工作開展教育改革和教育管理部門改善宏觀管理提供可靠的依據。教育評估主要有合格評估、辦學水平評估、選優評估及學校內部評估等形式。

合格評估也是一種鑒定評估，是國家對學校及其他教育機構的辦學條件和基本教育質量的一種認可制度，由審批各級各類學校及其他教育機構的教育行政部門組織實施。

辦學水平評估主要是根據國家對不同類別的學校及其他教育機構所規定的任務和目標，由教育行政部門組織實施的經常性、綜合性評估。

選優評估是在學校及其他教育機構進行的評比選拔活動。其目的是在辦學水平評估的基礎上，通過公布評估結果和對成績優異的單位與個人給予獎勵，達到遴選優秀、擇優支持、促進競爭、提高水平的效果。

學校的內部評估，是學校及其他教育機構內部自行組織實施的評估，這是加強學校管理的重要手段，也是各級人民政府及其教育行政部門組織對學校及其他教育機構進行評估工作的基礎。

職業與成人教育評估所：

1、負責職業與成人教育類評估項目規劃管理與技術開發工作；

2、承擔職業與成人教育類評估標準研制、組織實施、專家庫建設與管理等工作；

3、組織開展職業與成人教育類評估業務指導與咨詢服務。