第一篇：2005年期初教育工作會議經驗材料

2005年期初教育工作會議經驗材料

目錄

1、學習名校經驗全面提高教育質量........婁 家 店 初 中

2、以新課改為契機努力抓好校本培訓.........花 園 小 學

3、.........第 三 中 學

4、樹立科學的教育發展觀強化教學管理努力提高教學質量..........西 官 中 心 校

5、扎實鞏固“普九”成果不斷提高辦學水平

......東 官 中 心 校

6、.....長皋初中

7、品味收獲碩果的喜悅揮灑再創輝煌的豪情

.....第 一 高 級 中 學

8、齊抓共管整體推進全面提高校園環境藝術化水平......尹 湛 納 希 高 級 中 學

9、分層次教學大面積提高教學質量.........第 七中學

10、城鄉積極聯動教育跨越發展.........第四中學

11、多方籌措資金努力提高教育技術裝備水平

........西官初中

12、.....蒙 古 族 初 級 中 學

第二篇：2014年學校期初工作會議

2014年學校期初工作會議

一、開學第一周工作安排

2月24日：全體教師工作會議，安排部署2014年工作，下發《學校民主管理意見和建議征求表》，此表于2月27日上交。

2月25日——26日：全體教師參加教研培訓中心組織的學科培訓。沒有培訓任務的教師完成期初各類工作計劃。

2月27日：召開各類工作會議，部署學期工作。

二、2014年學校重點工作

（一）加強課程管理與建設

（二）堅持課程目標，重能力，重方法

（三）倡導以“啟發式為主的小班化教學”

（四）強調教學活動的有效性

（五）注意激發學生的學習興趣

（六）教學研究要精細化

（七）探索有效教學模式的多樣化

（八）倡導教師對課程的再開發

（九）拓寬研究和改進的范圍

（十）改革考試和質量評價制度

（十一）努力減輕學生的課業負擔

三、2014年亟待改進工作

語文學科：

1、書寫規范；

2、閱讀；

3、作文；

4、后進生。

數學學科：

1、計算；

2、應用題；

3、后進生。

英語學科：

1、讀；

2、寫；

3、聽；

4、后進生。

體育學科：

1、學生體質健康；

2、課間課。

其他學科：在保證教學質量的前提下力爭使學生在各方面有所發展，有所特長。

四、有關教師各類計劃的整合。

1、班主任工作計劃：涵蓋班級管理、養成教育、班集體建設、安全工作等方面，一式三份（一份交王校長，一份交教導處，一份自己保存）。

2、學科教學工作計劃：涵蓋教學計劃、教學進度、優秀生、暫差生培養等。一式兩份（一份交教導處，一份自己保存）。

3、經典誦讀計劃（一至六年級）。

4、綜合實踐活動計劃（三至六年級）。

5、社團活動計劃（社團負責人）。

以上材料2月27日務必交齊。

第三篇：學期初防欺凌教育

防欺凌教育

四年級

侯喜華

班會目的：

1.讓學生認識校園欺凌產生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。

2.通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調整不合理的觀念。

3.掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。班會過程：

一、宣布安全課開始：

同學們大家好！校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥，校園欺凌事件頻繁發生。如果任由這種欺凌發展下去，那無疑會在我們中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當危險的，所以我們要拒絕校園欺凌。

二、走近校園欺凌

校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件：

三、分析校園欺凌產生的原因

校園欺凌的產生原因比較復雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關。調查中發現，從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：

第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。

第二、心理不健康，精神空虛。

第三、傳媒渲染(網絡、電視、電影、廣播、報刊等)，社會暴力文化的影響。

四、如何預防校園欺凌

第一、不能“怕”字當頭；

第二、要及時報告；

第三、要搞好人際關系，強化自我保護意識；

第四、要慎重擇友。

五、課堂小結

校園本應是我們學習知接受教育的地方，但頻頻出現的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，讓我們遠離校園欺凌，做一個健康陽光的學生。

第四篇：2014-2015學期初在教學工作會議講話

2014-2015學期初在教學工作會議講話

陳玉安

上一學年可以說我們學校在教學質量上再一次刷新歷史，再一次創下了歷史的輝煌！但終究已成為過去，歷史的一頁已經翻了過去。新學期開始了，我們還得重新面對新的問題，新的任務，迎接新的挑戰。特別是新校長的到來，又形成了一個新的領導集體，我們相信，在劉校長的領導下，我們會信心百倍的攻破各個難關，解決各個難題，重振雄威，再創輝煌。

上一學期的教學工作我不想做詳細的總結，因為它畢竟已成為過去，成績也好，戰果也罷，可以不說，但在教育教學工作中出現的一些問題，或是一些現象，不能不講。主要是提請大家提高認識，做好自我，真正成為教育教學上的骨干、中堅力量，以不至于被當今教育形式所淘汰，被學校、社會所淘汰。“淘汰”這兩個字可能用得重一些，也可能有人認為，又是在危言聳聽。“下崗”那個年代已經過去了，雖能把誰咋的？我所說的淘汰不是真正下崗了，不是失業那個意義上的淘汰。可能有的人已經意思到了存在的危機，但也有的人還沒有意思到。

公主屯學校可以說是新民乃至沈陽的一個“特區”，在遼寧省也小有名氣。為什么稱公主屯特區，特在哪？大家心里都明白，除了教學質量，還有其他的。正因為是特區，與其他學校不同，所以家長、社會對我們的要求、期望值，相對來說也高了，甚至有些家長稍有不滿，就會上訪，敢于直言、說話，直接提出質疑，不論是班級管理，還是教學水平，他們認為不認可，直接找校長，甚至找局長，討個說法、討個公道。在這個問題上，我們的幾位教導主任包括校長都經歷過，維護過。這個問題或是這種現象，以后會更加突顯，會越來越多，很可能會導致個別人自然淘汰，那就是主科別教了、班主任別當了。在這里，絕非危言聳聽。學校也將實行末位淘汰制。

所以，大家必須認清形勢，只有認識提高了，才會有偉大的行動，才會有積極進取的精神，努力做好自我，打造自我，最終才能立于不敗之地。打鐵還得自身硬，自己不行誰也靠不住，誰也保不住。現在家長聯合找好老師給學生輔導已不在是什么秘密了，水平不行不用你了！

今天我不講如何備課、如何上課，主要一個問題就是提高認識，如果認識不到位，魏書生來講也沒用，因為你的心思沒在這上。如果認識提高了，即便我不講，你也會用心去專研如何備好課，如何上好每一節課。

那么如何做好自我，怎樣才能立于不敗之地，或是不被自然淘汰？這個問題很大，絕不是一句兩句話能說得清的。在這里我也想蜻蜓點水的說上幾嘴，結合大家在工作上存在的問題和不足，和大家做以簡單的交流，提供大家做以參考，如果哪怕有一句話能觸動大家的心靈，激發大家向上的熱情，哪怕只是一點點，就足夠了！我就算沒白說。

首先說科任教師，如何做一名成功的科任教師？我的理解是，科任教師的成敗主要取決于學生、家長、學校對你的認可度，如果都認可你、接納你，你就是個成功的老師，那么這個認可度取決于你的教學水平、教學能力，教學藝術、教學成績。能力、水平方法藝術不都是與生俱來的，多數是學習得來的，實踐中得來的，如果認為自己水平低、能力差，講不了，那就得學習，借鑒，別無他法。

那么在工作中需要我們注意的有這么幾個方面：

首先，要抓成績，提高教學成績是最終目的。有的同志真沒把成績當一回事，有一種一切無所謂的態度，高也好、低也好，毫不在乎。如果連成績都不在乎，不知道還竟在乎啥？這可能是在當今社會人性化管理的形勢下產生的一種心態。近幾年來，也不僅是我們學校，不管任何總結會，聽到或是看到的領導總結多數是表揚的聲音高于批評的聲音，甚至出現一種怪現象，不批評也就罷了，如果沒得到表揚，甚至表揚慢了，個別同志就很不高興，甚至會質疑你。所以說過度的人性化必然要導致思想認識上的偏差，心靈的扭曲，導致行動上的僵化。認識出了問題，何談出成績！真正想提高成績都很難，何況你不想呢？不抓成績你抓什么？

其次，科任教師必須密切配合班主任，相互之間配合默契，意見統一，不要出現任何分歧。這也是在學生面前提高聲望必由之路。如果二者之間關系處理不好，會出現諸多的矛盾，可能會出現分崩離析的局面。不論是對學生還是對老師都會造成很大的影響。近兩年班主任和科任配合不夠默契的大有人在，各自心里都很明白。

所以，科任教師應經常與班主任交換意見，溝通信息，妥善處理好相互之間出現的矛盾和分歧，相互適當地做出讓步，和氣生財，不要因小失大。

再次，科任教師要和學生建立良好的師生關系，人緣好壞很重要。有的學生已經和我們的任課教師形成了對立面，當然，多數是學生的原因，但我們教師是不是自身也存在一定的因素，前幾天，有家長到學校提出了很多問題，都是反映我們教師的情況。如果師生關系將到這種程度，那就不好辦了。家長們就要上訴了。所以教學上要講方法，師生關系更要講藝術。多給學生一些關愛，學生雖小，但他并不比你傻，對他好孬，他一清二楚，你多收他一分錢，他記你一輩子。好了不說啥，但對她不好，不僅要對家長講，還會對社會上其他人講究你、臭屁你，降低你的人格。

要發自內心的去接納任何一個學生，既要做到體貼入微，態度還要和藹，教學要有魅力，不僅要提高學生對你這科學習的興趣，更主要的是對你本人感興趣，接納你，不排斥，最忌諱的就是挖苦諷刺學生。只要學生接納你，家長才會接納你，你才不會落伍。

再說班主任，目前我校中學部班主任18名，還有一些教師想當

班主任。所以班主任必然同樣存在一定的危機感。我們有些班主任，做的確實很好，可以和省市級班主任媲美。真是管理有方法、講藝術，有愛心，重質量。不論是從責任心、上進心還是管理水平，學校的領導都非常清楚。做得好，做得到位的班主任，大家心里也都清楚，誰都能說出個五七八個。但也有的存在這樣或那樣的問題。

今天想說的，不是想表揚誰，更不是想諷刺、挖苦誰。主要是想提請大家引起注意，增強緊迫感和危機感。所以做好班主任工作已是班主任們的當務之急。

一個成功的班主任，必須具備親和力、有了親和力，才會有向心力，有了向心力才會有凝聚力，有了凝聚力，才會有戰斗力。

親和力可能是與生俱來的，如果不具備，必須研究、學習具備這一素質，有親和力的老師，學生很自然很愿意團結在他的周圍，自然能夠把學生凝聚在一起，不至于成為一盤散沙，最后必然形成戰斗力，這是目的，有了戰斗力，才能實現班級的各項目標，包括德育目標，教學目標。

此外，班主任必須和科任教師密切配合，二者緊密聯系，相得益彰。科任教師可以說是班主任的助手，對形成一個良好的班級起著舉足輕重的作用，二者關系好壞，會對班級造成不同的影響。

第三，一個好的班主任必須是在安全保障前提下，狠抓質量。時刻記住質量是生命線。一個班級無論各個方面都很突出，只是成績上不去，那你也稱不上是一個好的班級。因為眾人關注的是教學成績，不是紀律的好壞，也不是活動搞得好壞。如果要問我，班主任誰做得最好，要數程麗梅、吳麗娜，因為她們的中考成績最好，一個班考上14個重點公費。其他方面用不著說了。

當然現在我們的班主任做得都很到位，從早自習情況就可以看出，大家來的都很早，都在組織學生上早自習，場面很熱烈，學習氛圍很濃厚，我每每看了都很感動，上學期特意拍了一些照片，校長看

了也很滿意。當然還存在著一定的不足，有的在成績上、在班級管理上抓的還不夠緊，希望大家反思自我，及時趕上，最終才不會落伍。

就我們幾位教導主任的工作，我也想簡單說幾句。可以講，學校的教學質量的提升，班級管理的加強，與科任教師、班主任們分不開，是你們的功勞，更是幾位教導主任的功勞。我們大家都十分清楚，三位主任的工作及繁雜、瑣碎，又勞累，而且又有一定的壓力。特別是到評優晉級的時候、學期初人事安排的時候，累的不僅是身體，更主要的是累心。基層的領導工作確實很難做。幾位主任也多次和學校提出不想干了，也看出了工作的難度和壓力。我說這些目的就是一個，希望大家多多理解和支持主任的工作，作為學校領導都是為大家服務的，但服好務太難了。我們有時會從自身的角度出發，提出這樣或那樣的想法和要求和，而學校要從整體利益、從大局出發，考慮全盤工作。有時個人的愿望和學校的工作相沖突，個人的要求就難以實現，這個時候最需要的就是大家的理解，可以換位思考，更要多從自身找原因，萬萬不可的把一些怨氣都撒在主任身上，“這件事你沒辦成，就是你的原因，你是存心和我過不去！”如果這樣想，心胸未免有點太狹隘。誰不想交幾個朋友，誰不想維護幾個人啊！誰又想故意去得罪哪個人？犯得上么？由于學校的工作得罪人值得么？但是有時真沒辦法，魚和熊掌不能兼得的時候，你叫我們怎么辦？用個別人的話說，那就得得罪人，個別本身不理解或是根本不想去理解，那我們只有得罪人了，雖不是甘心情愿的，無奈之舉，但也沒辦法。工作上再人性化，但某些原則絕不能打破。

再一個就安全問題想說幾句，我們任課教師旅行的是一崗雙責制，既有教育責任，又有保護學生安全義務，學生安全了，我們也就安全了。所以在課堂上，要注意不要諷刺、挖苦學生，更不要體罰或變相體罰體罰學生。要堅守自己的崗位，不要隨意離開課堂，發現學生有問題，或是缺席，及時和班主任溝通，任何突發事件發生爭取做

到處理及時到位，特別是班主任，遇事第一時間合理處置，及時和家長、學校溝通。總之，一句話，盡量做到把自己的身子摘出來，不讓家長對我們有任何意見、有任何想法。

最后說幾句，新校長的到來，一定會有新思想、新思路，新目標，新舉措。只要大家提高認識，認清形勢，打造自我，團結一心，共同努力，我相信，我們公主屯學校定會有更加美好的未來！

新民市公主屯學校中學部2014年9月3日

第五篇：依法行政工作會議經驗材料

法治源于創新管理 風險止于科學防范

貫徹落實好稅收執法責任制，對建立結構合理、配置科學、程序嚴密、制約有效的權力運行機制，避免執法風險，規范稅收執法，具有重要意義。根據省局推行稅收執法責任制工作的要求，我局本著先試點后推廣的原則，在實踐中創新，在探索中推進，以稅收風險防范為抓手，通過定崗責、明規程、重考核、嚴追究，逐步建立起執法責任清晰、執法程序規范、評議考核科學、過錯追究到位的稅收執法責任制運行機制，有效地解決了執法隨意、監督乏力的問題，執法環境不斷優化、執法水平不斷提高，收入總量持續增長，收入質量日益提高，為市局列入全省地稅系統先進行列奠定了堅實的基礎。

一、把住“四個要點”，開創稅收執法責任制工作的新局面

（一）以宣傳教育為切入點，力求思想認識“高”。一是轉變觀念。通過多種形式的宣傳，使廣大干部充分認識到推行稅收執法責任制是全面提升依法治稅水平的必然要求，是實現稅收管理科學化、精細化的有力保障，是加強干部隊伍建設的必要手段，也是構建和諧征納關系的重要基礎。幫助基層領導和一線稅收執法人員提高認識，轉變觀念。二是提升素質。對地稅干部進行全面系統的法制教育，增強執法人員的法律意識和法制觀念；深入抓好業務培訓，使執法人員精通業務，適應執法的需要，培養良

好的職業道德，正確行使手中的權力。三是形成合力。出臺了《稅收執法責制考核及責任追究實施辦法》，把執法責任制作為“一把手工程”來抓，成立領導小組和辦公室，把工作任務分解、落實到崗位和個人，形成分工明確，各司其責，密切配合，良性互動的良好工作局面。

（二）以明晰崗責為著重點，力求工作標準“清”。一是明晰崗責。按照現行機構設置的要求，梳理職責、明確崗責、規范流程，健全了全市地稅系統崗責體系，使制度、機構、崗位、人員達到有機結合，解決了“崗責不清”等問題。二是細化標準。對規范化建設確定的崗位進行了梳理，將其中的執法崗位及其工作職能進行了歸集；結合崗位的性質以及實際操作當中的過錯可能、過錯種類、過錯形式，對各執法事項主要環節的過錯情形及對應的過錯責任進行細化。三是強化管理。在試點的基礎上，通過推行“領導負責制、科室掛點制、基層落實制”，將執法責任制納入規范化的常態管理，在體制上給執法責任制予堅實的保障。

（三）以內外并重為著力點，力求考核評議“嚴”。科學組織內部考核。堅持日常考核為與重點考核相結合。重點把好“三關”。一是把好參加考核人員關。抽調處事公道、業務熟練的人員進行重點考核。二是把好事實證據關。考核檢查中發現干部執法過錯的情況，及時核實，形成記錄，并要求責任人確認。三是把好處理關。考核結束后，法規部門根據過錯責任追究辦法，及

時對履行職責不到位、玩忽職守、濫用職權、執法失誤等行為，嚴格責任追究。科學開展外部評議。堅持推行公示制度，大力落實政務公開，增強執法公開的透明度，多渠道收集納稅人的意見和建議，對外部反饋的信息定期進行分析，落實到稅收執法人員個人，作為執法考核的依據之一。同時，將開展稅收執法責任制考核與績效考核、執法督察、執法監察等有機結合起來，促進執法責任制考核評議的逐步規范。

（四）以持續改進為落腳點，力求責任追究“實”。堅持以“教育與懲戒相結合”為手段，以“過罰相當”為原則，以促進工作為落腳點，務求有錯必究。2009年全市系統共發現并糾正執法過錯2591項（次），經濟懲戒29175元，涉及執法人員351人；2010年全市系統共發現并糾正執法過錯1581項（次），經濟懲戒13995元，涉及執法人員261人；2011年全市系統共發現并糾正執法過錯452項（次），經濟懲戒3025元，涉及執法人員173人。對于稅收執法責任制考核中發現的問題，及時予以糾正，并針對發現的問題舉一反三提出明確的整改措施。同時，法規部門對一些帶普遍性的稅收違法行為與執法過錯及時總結，分析成因，研究對策。通過實施責任追究，最大限度防范和避免執法違法行為與執法過錯的出現。

二、構建“四大體系”，鞏固稅收執法責任制工作的新成效

（一）夯實基礎，執法崗責體系日益完善。組織開展了行政執法主體資格合法性審查和稅收執法人員資格清理，確保各執法

單位、所有稅收執法崗位人員行政執法資格。同時，結合行政執法級別管轄工作要求，合理界定了各級、各部門具體執法權限，明確了47個行政執法依據和91項行政執法文書。在此基礎上，凝聚全系統力量，編寫并出臺了分八大業務板塊(征收、管理、稅政、行政、法規、計會、發票、稽查)131個崗位，市、縣兩級共100多個流程圖，70多萬字的執法責任制崗責體系。將稅收征管流程內的執法工作細化到具體的執法崗位，對崗位職責進行了科學定位和劃分，對執法操作程序進行了明確和細化，橫向從稅政、征收、管理到稽查，責任制落實到每一項管理活動；縱向從局領導、中層干部到稅收管理員，責任制體現到每一個崗位。

（二）強化核心，風險防范體系逐步規范。制定了《稅收執法風險防范管理辦法》，建立起包含兩大類（系統風險，非系統風險）4個綜合系列（行政決策、執法依據、執法程序、履行職責）8個業務方面（征收管理、稅務稽查、稅政管理、行政許可審批、稅收保全強制、稅務行政處罰、執法案卷管理、稅收法律救濟）為主要內容，涵括各個執法環節的稅收執法風險防范體系。整個體系累計查找出283個稅收執法風險點，146個崗位廉能風險點。開發包含了風險類型、業務類別、崗位內容、執法環節、典型案例庫等內容，兼有風險查詢、風險識別、風險評估、風險確認功能的稅務風險管理軟件，軟件中編寫了近200個執法過錯典型案例，與具體的風險點進行匹配對應，方便廣大干部職工“以案學法”。同時，收錄了2096個現行有效的稅收法規、相關制度，建立了某某地稅執法人員專用的稅收法規庫。

（三）抓住關鍵，考評追究體系更加科學。制定了《某某地稅局執法責任制考核評議暫行辦法》，在實施過程中，結合績效管理考核，不斷完善和優化，引入“多勞多得”得分機制，探索推廣了“雙量雙優”管理辦法，建立了以工作完成數量、完成質量為依據，以優績優酬為動力，科學、全面、公正的考核獎懲機制。同時，結合總局、省局相關規定，制定了《某某地稅局過錯責任追究暫行辦法》，明確所有執法崗位的143項執法過錯行為的追究標準，及其對應的批評教育、責令作出書面檢查、通報批評、責令待崗、取消執法資格等行政處理方式和經濟懲戒的標準。對多個崗位共同控制的稅收執法事項，均按造成過錯的不同原因，細分成不同的崗位責任項目，保證執法過錯責任能全部落實到崗到人，大大提高了責任落實和過錯預警能力。

（四）突出重點，制度運行體系不斷健全。首先是強化法制員工作機制，制定下發了《某某市地稅系統稅收法制員工作制度(試行)》，對稅收法制員的工作原則、工作內容、工作方法、組織任免等作了具體的規定，法制員負責對基層分局及其工作人員的行政執法行為進行審核把關，并組織自查和開展檢查。其次是強化督導檢查機制，嚴格要求各執法崗位開展自查和日常考核，使稅收執法責任制從單一的結果控制轉向過程與結果并重控制。再次是強化跟蹤問效機制，定期深入基層，加強調研，強化與基層的互動溝通和跟蹤反饋，收集反饋基層意見和建議。最后是強

化自我糾錯機制，對于現有制度體系定期進行修訂完善，不斷提高制度體系的準確度和精細度，確保稅收執法責任制體系的有序運行和深入推進。

三、堅持“五個突出”，提升稅收執法責任制工作的新經驗 長期的工作實踐告訴我們，要深入推進并貫徹落實好稅收執法責任制，最主要在于堅持“五個突出”：

（一）突出宣傳教育，力求形成合力。在稅收執法責任制的推行過程中，要明確分工、左右配合、全員參與、協調推進。全系統明確了各單位主要負責人為第一責任人，法規部門發揮牽頭督導作用，負責執法過錯信息的收集、處理和督辦；業務部門發揮熟悉業務的優勢，負責違規問題的調查核實，確定責任單位和責任環節；人事、財務等部門按照責任追究決定嚴格執行。市局通過宣傳動員、組織實施、落實責任、反饋溝通，使廣大干部職工“人人知曉、個個參與”，使執法責任制工作實現了自下而上的合力。

（二）突出考核評議，力求科學公正。注重上下結合進行考核，市局對縣區局、縣區局對分局從業務管理層面進行考核，基層分局或部門每月依據上級執法通報，將責任分解到具體崗位，考核到具體人員，解決了同級責任難落實的問題。注重內外結合進行考核，加強與工商、公安、國稅、土地、房產等部門的信息共享，將各項經濟指標進行綜合比對，以此評價的地方稅收執法工作質量；通過發放評議卡、聘請監督員、召開座談會等方式對

稅收執法人員的執法行為進行監控，建起覆蓋全部執法行為外部監管網絡，確保將各項過錯發現在最初始、解決在最基層。

（三）突出風險防范，力求獎懲到位。我局編寫了《稅收執法風險防范管理辦法》、《稅收執法及崗位廉能風險點》、《稅務風險管理軟件操作手冊》，全面系統地教育廣大干部防范執法風險。同時，按照責任追究辦法，按月考核，按季獎懲。截止到2011年12月，全市系統共發現并糾正執法過錯5146項（次），涉及執法人員共411人、82個具體執法崗位，經濟懲戒60315元，受到批評教育人數389人，責令作出書面檢查11人，受到通報批評的5人，并通過內網進行公示，接收群眾對責任追究落實的監督。嚴格到位的稅收執法責任制極大增強了緊迫感，激發了干部工作的積極性。

（四）突出以點帶面，力求穩步推進。2007年，某某市局嘗試與績效考核相結合，以某某區地稅局為試點單位，推進落實稅收執法責任制工作。2008年，某某區地稅局出臺了20余萬字的《稅收執法責任制工作手冊》，初步建立了執法執責任制體系，并從考核獎中拿出每月100元作為執法責任制考核獎，當年追究97人（次），落實經濟懲戒8735元。2008年市局在全市推廣某某區地稅局執法責任制經驗。全市系統其他縣（市、區）局結合自身情況不斷加以推進。2010年，按照省局統一部署，增加某某縣局作為深入推進執法責任制工作的示范點，并于2011年在全市地稅系統全面推行，力使執法責任制工作不斷向縱深推進。

（五）突出規范操作，力求開拓創新。規范是基礎，創新是動力。在推進稅收執法責任制工作的道路上，我們結合自身實際，創新了稅收執法風險管理，加強信息化應用，開發稅務風險管理軟件，并將其融入整個執法責任制體系。創新了考評方法，個人一日一自評，基層一周一考評，縣局一月一考核，市局一季一督查，合力推進，促進了執法責任制運行的常態化。創新了追究舉措，建立了“受理、核查、決定、執行、反饋”閉環式追究程序，明確了責任追究形式、工作時限及決定權限，確保責任追究工作的有效落實。