第一篇:我家的水族館
我家的水族館
大家知道水族館是飼養(yǎng)水生動(dòng)物的地方。一般要在杭州上海那樣的大地方才會(huì)有水族館。可是,你知道嗎,我家里也有一個(gè)水族館!
我家的水族館并不大,比較小,說實(shí)話就是一個(gè)稍大一點(diǎn)的魚缸罷了。那是和杭州上海的水族館是無法相比的。可是,我的水族館里面照樣有魚,有蝦雖然,我的水族館里面沒有什么珍貴的魚,養(yǎng)的只是一些野生的魚,小蝦之類的動(dòng)物。可是,我對(duì)這一些小魚小蝦卻十分喜歡。
我在那水族館的底下鋪了許多五顏六色的鵝卵石,還有一些彈子之類的東西做裝飾品。在水族館的中間還放著一盆假山。你別說,我布置得還比較好看。連不大愛表?yè)P(yáng)人的爸爸看了都稱贊了幾聲。
我天天去觀賞那水族館。我發(fā)現(xiàn)最好看的還要數(shù)魚兒搶食了。我把餅干弄細(xì)研成碎末,然后,我把那些餅干碎末撒在水面上。魚兒們開始并沒有去搶著吃。可能是它們沒有發(fā)現(xiàn)。有的魚兒看到了食物,立刻游了過來。它先在邊上游了一會(huì)兒,看看周圍沒有什么動(dòng)靜,它就迅速游到水面上來吞吃食物了。這時(shí),一條稍微大一點(diǎn)的魚也游了過來。看來它也是發(fā)現(xiàn)了這里有食物可吃。那條大一點(diǎn)的魚游過來以后就把尾巴一甩,把附近的小魚全部趕走了。它自己一個(gè)人霸占那一塊有食物的地方,獨(dú)自吃了起來。別的魚兒只能夠看它一個(gè)人獨(dú)吃。有幾條魚擋不住食物的誘惑,也想游過去吃那食物。可是,都被那條大一點(diǎn)的魚趕走了。那條大一點(diǎn)的魚加快了吃食物的速度。不一會(huì)兒,就把我撒在水面上的食物吃了一個(gè)精光。你看,魚兒們爭(zhēng)吃食物的情景是不是非常有趣?你如果看到了我家的水族館,一定會(huì)說我家的水族館真有趣!
第二篇:參觀水族館
參觀水族館
今天姑姑帶我去參觀水族館。在去的路上,我心里期盼著能馬上到。連路邊的風(fēng)景都無思欣賞。
我們剛走進(jìn)去首先看見的是一些五光十色奇形怪狀的水草,走著走著我們來到一個(gè)寬闊的大廳,大廳里的魚真多啊!有熱帶魚,有扁魚,還有說不出名的魚。它們有的在睡賴覺,有的在玩耍,還有的好像在說話。接著我穿著巖洞就像我們?cè)诤5子我粯印_M(jìn)入隧道,感覺真奇妙啊!魚都在我們上面快樂的游呢!好像我們跟魚一起在海底。穿過隧道我發(fā)現(xiàn)墻上有魚在游還時(shí)時(shí)聽到海底各種各樣魚的聲音。首先一愣,然后才知到那個(gè)是電影。接著我們看到一只只企鵝胖胖的、笨挫的樣子我禁不住笑了起來。接著我們走到了美人魚表演,忽然降下來幾個(gè)美人魚她跟真的魚一樣。她還表演了水中舞蹈等。下一個(gè)節(jié)目是:海獅頂球它的表演可真不賴啊!
因?yàn)闀r(shí)間有限我們戀戀不舍的出來了。
海底真奇妙啊!海底動(dòng)物及資源有待我們?nèi)ヌ剿选㈤_發(fā)、利用。福建 泉州&&馬甲中心小學(xué)三年級(jí):k1393286786
第三篇:《水族館》教案
《水族館》
一、教學(xué)分析:
我們生活的藍(lán)色星球上,70%的表面是海洋,海洋孕育著生命起源,海洋是人類的母親。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對(duì)象之一,深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著花紋漂亮、形狀各種各樣的魚類,同時(shí),還生長(zhǎng)著海星、海龜、海豚、珊瑚和色彩各異的各種門類的海洋生物。本課以此為內(nèi)容題材,以音樂的形式帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受魚和海洋生物生活的海底世界。
二、教學(xué)目標(biāo):
通過教學(xué),讓學(xué)生了解海底世界的美麗景象,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,想象海底世界,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的思想情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
仔細(xì)聆聽樂曲,說說你聯(lián)想到的場(chǎng)景。用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
幻燈片、ppt、音樂、圖片。
五、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,今天老師要帶大家去一個(gè)非常美麗的地方,大家想不想去呀? 生:想去。
師:聽起來好像有點(diǎn)神秘哦,那么這個(gè)美麗而帶有神秘色彩的地方到底是個(gè)什么地方呢?同學(xué)們不要著急,抬頭看看黑板就知道了。
師:同學(xué)們,這是什么?(指著畫面上的水草問學(xué)生)生:水草。
師:這又是什么呢?(指著畫面上的珊瑚問學(xué)生)
生:珊瑚。師:這又是什么呢? 生:貝殼。
師:這些東西我們經(jīng)常會(huì)在哪個(gè)地方見到呢? 生1:海邊。生2:魚缸里。生3:海底世界。
(二)揭示課題講授新課。
師:同學(xué)們真聰明,不錯(cuò),今天老師就要帶著大家去暢游海底世界。在聽音樂的過程中我們一起來模仿一下小魚在水中游動(dòng)的樣子。師:放《水族館》的音樂。
師:同學(xué)們模仿的真像,我們?cè)谳p松愉快的歌曲中體會(huì)一下小魚在水中是如何游動(dòng)的? 生:好。
師:仔細(xì)聆聽樂曲,說說你腦海里聯(lián)想到了什么樣的場(chǎng)景啊? 生:發(fā)表自己的看法。
(三)總結(jié)本課。
同學(xué)們說的真好。今天老師很高興,能帶領(lǐng)大家欣賞到了一個(gè)這么漂亮、夢(mèng)幻的世界。同學(xué)們,那這節(jié)課我們先上到這,下課休息!
第四篇:大班音樂欣賞《水族館》
大班音樂欣賞《水族館》
設(shè)計(jì)意圖:
音樂欣賞能夠激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力。如何選擇活動(dòng)內(nèi)容激發(fā)幼兒的興趣事關(guān)重要,所選樂曲既要貼近幼兒生活,為幼兒所理解,又要讓幼兒感受到旋律的美。法國(guó)圣桑的名曲《水族館》旋律優(yōu)美,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。本活動(dòng)用多種音樂符號(hào)化方式(語(yǔ)言描述、圖夾文、身體動(dòng)作等)進(jìn)行音幫助幼兒感受樂曲舒緩與歡快的結(jié)構(gòu),通過啟發(fā)能讓幼兒在舒緩、跳躍的旋律中感受音樂的性質(zhì),充分發(fā)揮了幼兒的想象力和表現(xiàn)力。
關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn):感受和表現(xiàn)舒緩與跳躍音樂性質(zhì)。活動(dòng)目標(biāo):
1、,感受舒緩與輕快、活潑的不同音樂性質(zhì)。
2、嘗試用多種方式(語(yǔ)言描述、圖夾文、身體動(dòng)作等)進(jìn)行音樂表現(xiàn)。
3、通過游戲,體會(huì)與同伴共同游戲的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件、音樂。
2、白色圖畫紙一張、記號(hào)筆一把。活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):感受舒緩與輕快、活潑的不同音樂性質(zhì)。
難點(diǎn):用圖夾文形式自制圖譜,感受樂曲不同音樂性質(zhì)。活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂,初步感受音樂。
師:小朋友你們好!今天將欣賞一首非常好聽的音樂,請(qǐng)小朋友安靜、用心地聽,老師很想聽聽你們聽了這首音樂有什么感覺?
1、安靜欣賞音樂一遍,啟發(fā)幼兒說說對(duì)音樂的感受。(1)同伴之間交流對(duì)音樂的感受。
師:請(qǐng)小朋友跟旁邊的伙伴說說你聽了這首音樂有什么感覺?(給予幼兒自由表達(dá)審美感受的平臺(tái),通過讓幼兒第一遍完整欣賞相互交流,表達(dá)對(duì)音樂的初步感受。)(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說對(duì)音樂的感受。師:請(qǐng)告訴老師你聽了這首音樂有什么感覺? 幼:聽了這首音樂感覺很舒服 幼:聽了這首音樂我感覺有點(diǎn)困 幼:聽了這首音樂覺得很浪漫 幼:聽了這首音樂想轉(zhuǎn)圈圈……
幼:聽了這首音樂我覺得好像很可怕,似乎里面有魔鬼。通過提問,支持幼兒大膽表達(dá)自己的審美感受,同時(shí)也激發(fā)其他幼兒的審美想象。
二、通過欣賞,感受和表現(xiàn)兩種不同的音樂性質(zhì)。
師:小朋友你們對(duì)音樂的感覺真好!那這首音樂的旋律有沒有變化?在哪里發(fā)生了變化?我們?cè)賮砺犅牽础?/p>
1、完整欣賞音樂一遍,讓幼兒能初步感受音樂的變化。師:這首音樂的旋律有沒有變化?有什么變化? 幼:強(qiáng)弱 幼:快慢
2、通過聽覺和視覺的體驗(yàn)使幼兒很快就領(lǐng)悟音樂性質(zhì)的變化。(1)幼兒為樂曲匹配相應(yīng)圖譜。
師:老師想請(qǐng)幼兒的用有趣的線條來表現(xiàn)這首音樂的變化。再一次來感受音樂的變化。
(2)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述所匹配的圖譜內(nèi)容。師:借助圖譜,請(qǐng)小朋友說說你說畫音樂的感受。
幼兒:第一段音樂畫的是頭暈,第二段畫的音符一樣在唱歌。幼兒:第一段音樂畫的很恐怖齒輪,第二段畫的音符一樣在唱歌。幼兒:第一段音樂感覺很恐怖、第二段感覺出現(xiàn)了彩虹、然后出現(xiàn)快樂的音符、然后畫了個(gè)噴泉,噴出了個(gè)怪物……(3)教師隨著音樂旋律配上簡(jiǎn)單的圖譜,使幼兒進(jìn)一步理解和感受音樂的旋律變化。
師:在老師的心理也想用有趣的線條來表現(xiàn)這首音樂的變化。
3、通過圖譜分樂句欣賞,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述和肢體動(dòng)作表現(xiàn)兩種不同性質(zhì)的音樂。
師:小朋友當(dāng)聽到舒緩音樂的時(shí)候,你會(huì)用什么動(dòng)作來表現(xiàn)?(幼兒自由的表現(xiàn))
師:隨著音樂的變化,音樂突然變得輕快活潑起來,那小朋友會(huì)用什么動(dòng)作來表現(xiàn)。(鼓勵(lì)幼兒想用什么動(dòng)作表現(xiàn),就用什么動(dòng)作表現(xiàn)。要求幼兒認(rèn)真聽音樂,隨著音樂的變化動(dòng)作也要發(fā)生變化。)
4、播放課件,讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的水族館。(1)播放課件,請(qǐng)幼兒欣賞水族館里的水草和魚。
師:你們看見了什么? 幼:小魚 幼:水草
師:感覺怎么樣? 幼:很漂亮。
師:在音樂很舒緩的時(shí)候看到小魚是什么游的? 幼:慢慢地游 幼:很舒服地游。
師:音樂變得輕快活潑時(shí)小魚變得怎么樣? 幼:游的很快。幼:很著急的樣子。師:它們想干嘛去? 幼:想玩游戲……
(2)通過視頻、音樂與圖像結(jié)合幼兒用肢體感受作品水底世界里優(yōu)美的意境。
師:我們現(xiàn)在就變成水族館里的水草和魚隨著這美妙的音樂自由自在地表現(xiàn)。記住要隨著音樂的變化來表現(xiàn)動(dòng)作。
5、結(jié)束活動(dòng): 今天,小朋友們欣賞了美妙的音樂還當(dāng)了畫家還有舞蹈家。小朋友們都很棒哦!下次我們?cè)僖黄饘W(xué)本領(lǐng)吧。
第五篇:大班音樂欣賞水族館
大班音樂欣賞《水族館》
設(shè)計(jì)意圖:
音樂欣賞在我班還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),如何選擇活動(dòng)內(nèi)容激發(fā)幼兒的興趣事關(guān)重要,所選樂曲既要貼近幼兒生活,為幼兒所理解,又要讓幼兒感受到旋律的美,能夠激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力。海底世界與人們生活密切相關(guān),小朋友對(duì)海底世界充滿了好奇,充滿了想象。法國(guó)圣桑的名曲《水族館》旋律優(yōu)美,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,我想通過啟發(fā)能讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的海底世界,充分發(fā)揮了幼兒的想象力和表現(xiàn)力,因此我選擇此樂曲開展欣賞活動(dòng)。活動(dòng)目的:
1、欣賞樂曲,感受舒緩與輕快、活潑的不同音樂性質(zhì)。
2、嘗試用多種方式(語(yǔ)言描述、身體動(dòng)作、線描等)進(jìn)行音樂表現(xiàn)。
3、通過游戲,體會(huì)與同伴共同游戲的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件、音樂。
2、白色圖畫紙一張、記號(hào)筆一把。活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂,初步感受音樂。
師:小朋友你們好!今天將欣賞一首非常好聽的音樂,請(qǐng)小朋友安靜、用心地聽,老師很想聽聽你們聽了這首音樂有什么感覺?
1、安靜欣賞音樂一遍,啟發(fā)幼兒說說對(duì)音樂的感受。(1)同伴之間交流對(duì)音樂的感受。師:請(qǐng)小朋友跟旁邊的伙伴說說你聽了這首音樂有什么感覺? 給予幼兒自由表達(dá)審美感受的平臺(tái),通過讓幼兒第一遍完整欣賞相互交流,表達(dá)對(duì)音樂的初步感受。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說對(duì)音樂的感受。師:請(qǐng)告訴老師你聽了這首音樂有什么感覺? 幼:聽了這首音樂感覺很舒服
幼:聽了這首音樂我好像看到仙女在飛。幼:聽了這首音樂想跳舞。幼:聽了這首音樂想轉(zhuǎn)圈圈……
幼:聽了這首音樂我覺得好像很可怕,似乎里面有魔鬼。幼:也有英雄在里面。
通過提問,支持幼兒大膽表達(dá)自己的審美感受,同時(shí)也激發(fā)其他幼兒的審美想象。
二、通過欣賞,感受和表現(xiàn)兩種不同的音樂性質(zhì)。
師:小朋友你們對(duì)音樂的感覺真好!那這首音樂的旋律有沒有變化?在哪里發(fā)生了變化?我們?cè)賮砺犅牽础?/p>
1、完整欣賞音樂一遍,讓幼兒能初步感受音樂的變化。師:這首音樂的旋律有沒有變化?有什么變化? 幼:強(qiáng)弱 幼:快慢
《水族館》分為四部分A B A* B*段,其中A和A*段旋律舒緩、優(yōu)美。B 和B*段給人以輕快、活潑的感覺。兩段音樂的性質(zhì)明顯不同,第二次完整欣賞,教師通過語(yǔ)言的啟發(fā)引導(dǎo)幼兒感受不同音樂的性質(zhì)。從幼兒的回答中我發(fā)覺只有少數(shù)幼兒能感受出音樂性質(zhì)的變化,其他幼兒還停留在對(duì)音樂的審美想象里。
2、教師隨著音樂旋律配上簡(jiǎn)單的圖譜,使幼兒進(jìn)一步理解和感受音樂的旋律變化。
(1)師:在老師的心理還想用有趣的線條來表現(xiàn)這首音樂的變化。小朋友也伸出小手跟老師畫一畫,一起再來感受音樂的變化。(2)師:從這張圖譜可以看出音樂的變化,在樂句舒緩的時(shí)候老師畫的波浪線怎么樣?(波浪畫的比較慢,比較大)音樂變得輕快活潑的時(shí)候老師畫的波浪線又是怎么樣?(波浪畫的快、密)
借助圖譜,請(qǐng)小朋友和老師一起隨著音樂的節(jié)奏變化畫波浪線來感受音樂性質(zhì)的變化,然后再引導(dǎo)幼兒直觀感受圖譜波浪的幅度變化,通過聽覺和視覺的體驗(yàn)使幼兒很快就領(lǐng)悟音樂性質(zhì)的變化。
3、通過圖譜分樂句欣賞,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述和肢體動(dòng)作表現(xiàn)兩種不同性質(zhì)的音樂。
師:小朋友當(dāng)聽到舒緩音樂的時(shí)候,你會(huì)用什么動(dòng)作來表現(xiàn)?(幼兒自由的表現(xiàn))
師:隨著音樂的變化,音樂突然變得輕快活潑起來,那小朋友會(huì)用什么動(dòng)作來表現(xiàn)。(鼓勵(lì)幼兒想用什么動(dòng)作表現(xiàn),就用什么動(dòng)作表現(xiàn)。要求幼兒認(rèn)真聽音樂,隨著音樂的變化動(dòng)作也要發(fā)生變化。)啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言描述和肢體動(dòng)作進(jìn)一步感受旋律A B A* B*段式音樂舒緩、優(yōu)美和輕快、活潑的性質(zhì)。有的幼兒用小鳥飛的動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受,有的幼兒用小魚游的動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受,有的幼兒用翻滾的動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受…
三、通過欣賞課件,向幼兒介紹作品的名稱、內(nèi)容。
1、教師向幼兒介紹作品的名稱、內(nèi)容。
師:你們知道這首音樂的名稱嗎?作者想告訴我們一個(gè)什么樣的故事?原來這首音樂是法國(guó)一位偉大的音樂家圣桑的作品,他天天到水族館去觀察,看到小魚們快活地在水草邊游來游去,快活地嬉戲,覺得很美,就譜寫了這首優(yōu)美動(dòng)聽的音樂,名字就叫“水族館。
2、播放課件,讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的水族館。(1)師:我們隨著這美妙的音樂也來感受一下美麗的水族館吧!(2)師:感覺怎么樣?
幼:很漂亮。
師:在音樂很舒緩的時(shí)候看到小魚是什么游的? 幼:慢慢地游 幼:很舒服地游。
師:音樂變得輕快活潑時(shí)小魚變得怎么樣? 幼:游的很快。幼:很著急的樣子。師:它們想干嘛去? 幼:想找食物吃。幼:想玩游戲……
通過視頻,音樂與圖像結(jié)合讓幼兒感受作者創(chuàng)作音樂作品時(shí)用心靈體驗(yàn)到的水底世界里優(yōu)美的意境。
四、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)有趣的水族館。活動(dòng)在歡快的氣氛中自然結(jié)束。
(1)師:美麗的“水族館”還有什么東西會(huì)跟著音樂動(dòng)起來?
幼:水草、章魚、螃蟹……
(3)師:我們現(xiàn)在就變成水族館里的東西隨著這美妙的音樂自由自在地表現(xiàn)。記住要隨著音樂的變化來表現(xiàn)動(dòng)作。
再次請(qǐng)幼兒欣賞音樂,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)水底世界的審美感受和審美創(chuàng)造。活動(dòng)延伸:
在區(qū)域活動(dòng)中,提供音樂、頭飾等讓幼兒進(jìn)一步熟悉和表現(xiàn)音樂。