第一篇：我家的水族館

我家的水族館

大家知道水族館是飼養水生動物的地方。一般要在杭州上海那樣的大地方才會有水族館。可是，你知道嗎，我家里也有一個水族館！

我家的水族館并不大，比較小，說實話就是一個稍大一點的魚缸罷了。那是和杭州上海的水族館是無法相比的。可是，我的水族館里面照樣有魚，有蝦雖然，我的水族館里面沒有什么珍貴的魚，養的只是一些野生的魚，小蝦之類的動物。可是，我對這一些小魚小蝦卻十分喜歡。

我在那水族館的底下鋪了許多五顏六色的鵝卵石，還有一些彈子之類的東西做裝飾品。在水族館的中間還放著一盆假山。你別說，我布置得還比較好看。連不大愛表揚人的爸爸看了都稱贊了幾聲。

我天天去觀賞那水族館。我發現最好看的還要數魚兒搶食了。我把餅干弄細研成碎末，然后，我把那些餅干碎末撒在水面上。魚兒們開始并沒有去搶著吃。可能是它們沒有發現。有的魚兒看到了食物，立刻游了過來。它先在邊上游了一會兒，看看周圍沒有什么動靜，它就迅速游到水面上來吞吃食物了。這時，一條稍微大一點的魚也游了過來。看來它也是發現了這里有食物可吃。那條大一點的魚游過來以后就把尾巴一甩，把附近的小魚全部趕走了。它自己一個人霸占那一塊有食物的地方，獨自吃了起來。別的魚兒只能夠看它一個人獨吃。有幾條魚擋不住食物的誘惑，也想游過去吃那食物。可是，都被那條大一點的魚趕走了。那條大一點的魚加快了吃食物的速度。不一會兒，就把我撒在水面上的食物吃了一個精光。你看，魚兒們爭吃食物的情景是不是非常有趣？你如果看到了我家的水族館，一定會說我家的水族館真有趣！

第二篇：參觀水族館

參觀水族館

今天姑姑帶我去參觀水族館。在去的路上，我心里期盼著能馬上到。連路邊的風景都無思欣賞。

我們剛走進去首先看見的是一些五光十色奇形怪狀的水草，走著走著我們來到一個寬闊的大廳，大廳里的魚真多啊！有熱帶魚，有扁魚，還有說不出名的魚。它們有的在睡賴覺，有的在玩耍，還有的好像在說話。接著我穿著巖洞就像我們在海底游一樣。進入隧道，感覺真奇妙啊！魚都在我們上面快樂的游呢！好像我們跟魚一起在海底。穿過隧道我發現墻上有魚在游還時時聽到海底各種各樣魚的聲音。首先一愣，然后才知到那個是電影。接著我們看到一只只企鵝胖胖的、笨挫的樣子我禁不住笑了起來。接著我們走到了美人魚表演，忽然降下來幾個美人魚她跟真的魚一樣。她還表演了水中舞蹈等。下一個節目是：海獅頂球它的表演可真不賴啊！

因為時間有限我們戀戀不舍的出來了。

海底真奇妙啊！海底動物及資源有待我們去探搜、開發、利用。福建 泉州&&馬甲中心小學三年級:k1393286786

第三篇：《水族館》教案

《水族館》

一、教學分析：

我們生活的藍色星球上，70%的表面是海洋，海洋孕育著生命起源，海洋是人類的母親。魚是兒童喜愛表現的對象之一，深藍色的海水里生長著花紋漂亮、形狀各種各樣的魚類，同時，還生長著海星、海龜、海豚、珊瑚和色彩各異的各種門類的海洋生物。本課以此為內容題材，以音樂的形式帶領學生認識、感受魚和海洋生物生活的海底世界。

二、教學目標：

通過教學，讓學生了解海底世界的美麗景象，激發學生濃厚的學習興趣，想象海底世界，培養學生熱愛大自然、熱愛科學的思想情感。

三、教學重難點：

仔細聆聽樂曲，說說你聯想到的場景。用身體動作感受、表現歌曲形象。

四、教學準備：

幻燈片、ppt、音樂、圖片。

五、教學過程：

（一）導入：

師：同學們，今天老師要帶大家去一個非常美麗的地方，大家想不想去呀？ 生：想去。

師：聽起來好像有點神秘哦，那么這個美麗而帶有神秘色彩的地方到底是個什么地方呢？同學們不要著急，抬頭看看黑板就知道了。

師：同學們，這是什么？（指著畫面上的水草問學生）生：水草。

師：這又是什么呢？（指著畫面上的珊瑚問學生）

生：珊瑚。師：這又是什么呢？ 生：貝殼。

師：這些東西我們經常會在哪個地方見到呢？ 生1：海邊。生2：魚缸里。生3：海底世界。

（二）揭示課題講授新課。

師：同學們真聰明，不錯，今天老師就要帶著大家去暢游海底世界。在聽音樂的過程中我們一起來模仿一下小魚在水中游動的樣子。師：放《水族館》的音樂。

師：同學們模仿的真像，我們在輕松愉快的歌曲中體會一下小魚在水中是如何游動的？ 生：好。

師：仔細聆聽樂曲，說說你腦海里聯想到了什么樣的場景啊？ 生：發表自己的看法。

（三）總結本課。

同學們說的真好。今天老師很高興，能帶領大家欣賞到了一個這么漂亮、夢幻的世界。同學們，那這節課我們先上到這，下課休息！

第四篇：大班音樂欣賞《水族館》

大班音樂欣賞《水族館》

設計意圖：

音樂欣賞能夠激發幼兒想象力、創造力。如何選擇活動內容激發幼兒的興趣事關重要，所選樂曲既要貼近幼兒生活，為幼兒所理解，又要讓幼兒感受到旋律的美。法國圣桑的名曲《水族館》旋律優美，結構簡單。本活動用多種音樂符號化方式（語言描述、圖夾文、身體動作等）進行音幫助幼兒感受樂曲舒緩與歡快的結構，通過啟發能讓幼兒在舒緩、跳躍的旋律中感受音樂的性質，充分發揮了幼兒的想象力和表現力。

關鍵經驗：感受和表現舒緩與跳躍音樂性質。活動目標：

1、，感受舒緩與輕快、活潑的不同音樂性質。

2、嘗試用多種方式（語言描述、圖夾文、身體動作等）進行音樂表現。

3、通過游戲，體會與同伴共同游戲的快樂。活動準備：

1、多媒體課件、音樂。

2、白色圖畫紙一張、記號筆一把。活動重難點：

重點：感受舒緩與輕快、活潑的不同音樂性質。

難點：用圖夾文形式自制圖譜，感受樂曲不同音樂性質。活動過程：

一、引導幼兒欣賞音樂，初步感受音樂。

師：小朋友你們好！今天將欣賞一首非常好聽的音樂，請小朋友安靜、用心地聽，老師很想聽聽你們聽了這首音樂有什么感覺？

1、安靜欣賞音樂一遍，啟發幼兒說說對音樂的感受。（1）同伴之間交流對音樂的感受。

師：請小朋友跟旁邊的伙伴說說你聽了這首音樂有什么感覺？（給予幼兒自由表達審美感受的平臺，通過讓幼兒第一遍完整欣賞相互交流，表達對音樂的初步感受。）（2）請個別幼兒說說對音樂的感受。師：請告訴老師你聽了這首音樂有什么感覺？ 幼：聽了這首音樂感覺很舒服 幼：聽了這首音樂我感覺有點困 幼：聽了這首音樂覺得很浪漫 幼：聽了這首音樂想轉圈圈……

幼：聽了這首音樂我覺得好像很可怕，似乎里面有魔鬼。通過提問，支持幼兒大膽表達自己的審美感受，同時也激發其他幼兒的審美想象。

二、通過欣賞，感受和表現兩種不同的音樂性質。

師：小朋友你們對音樂的感覺真好!那這首音樂的旋律有沒有變化？在哪里發生了變化？我們再來聽聽看。

1、完整欣賞音樂一遍，讓幼兒能初步感受音樂的變化。師：這首音樂的旋律有沒有變化？有什么變化？ 幼：強弱 幼：快慢

2、通過聽覺和視覺的體驗使幼兒很快就領悟音樂性質的變化。（1）幼兒為樂曲匹配相應圖譜。

師：老師想請幼兒的用有趣的線條來表現這首音樂的變化。再一次來感受音樂的變化。

（2）引導幼兒用語言描述所匹配的圖譜內容。師：借助圖譜，請小朋友說說你說畫音樂的感受。

幼兒：第一段音樂畫的是頭暈，第二段畫的音符一樣在唱歌。幼兒：第一段音樂畫的很恐怖齒輪，第二段畫的音符一樣在唱歌。幼兒：第一段音樂感覺很恐怖、第二段感覺出現了彩虹、然后出現快樂的音符、然后畫了個噴泉，噴出了個怪物……(3)教師隨著音樂旋律配上簡單的圖譜，使幼兒進一步理解和感受音樂的旋律變化。

師：在老師的心理也想用有趣的線條來表現這首音樂的變化。

3、通過圖譜分樂句欣賞，引導幼兒用語言描述和肢體動作表現兩種不同性質的音樂。

師：小朋友當聽到舒緩音樂的時候，你會用什么動作來表現？（幼兒自由的表現）

師：隨著音樂的變化，音樂突然變得輕快活潑起來，那小朋友會用什么動作來表現。（鼓勵幼兒想用什么動作表現，就用什么動作表現。要求幼兒認真聽音樂，隨著音樂的變化動作也要發生變化。）

4、播放課件，讓幼兒在優美的旋律中感受有趣的水族館。（1）播放課件，請幼兒欣賞水族館里的水草和魚。

師：你們看見了什么？ 幼：小魚 幼：水草

師：感覺怎么樣？ 幼：很漂亮。

師：在音樂很舒緩的時候看到小魚是什么游的？ 幼：慢慢地游 幼：很舒服地游。

師：音樂變得輕快活潑時小魚變得怎么樣？ 幼：游的很快。幼：很著急的樣子。師：它們想干嘛去？ 幼：想玩游戲……

（2）通過視頻、音樂與圖像結合幼兒用肢體感受作品水底世界里優美的意境。

師：我們現在就變成水族館里的水草和魚隨著這美妙的音樂自由自在地表現。記住要隨著音樂的變化來表現動作。

5、結束活動： 今天，小朋友們欣賞了美妙的音樂還當了畫家還有舞蹈家。小朋友們都很棒哦！下次我們再一起學本領吧。

第五篇：大班音樂欣賞水族館

大班音樂欣賞《水族館》

設計意圖：

音樂欣賞在我班還是一個薄弱環節，如何選擇活動內容激發幼兒的興趣事關重要，所選樂曲既要貼近幼兒生活，為幼兒所理解，又要讓幼兒感受到旋律的美，能夠激發幼兒想象力、創造力。海底世界與人們生活密切相關，小朋友對海底世界充滿了好奇，充滿了想象。法國圣桑的名曲《水族館》旋律優美，結構簡單，我想通過啟發能讓幼兒在優美的旋律中感受有趣的海底世界，充分發揮了幼兒的想象力和表現力，因此我選擇此樂曲開展欣賞活動。活動目的：

1、欣賞樂曲，感受舒緩與輕快、活潑的不同音樂性質。

2、嘗試用多種方式（語言描述、身體動作、線描等）進行音樂表現。

3、通過游戲，體會與同伴共同游戲的快樂。活動準備：

1、多媒體課件、音樂。

2、白色圖畫紙一張、記號筆一把。活動過程：

一、引導幼兒欣賞音樂，初步感受音樂。

師：小朋友你們好！今天將欣賞一首非常好聽的音樂，請小朋友安靜、用心地聽，老師很想聽聽你們聽了這首音樂有什么感覺？

1、安靜欣賞音樂一遍，啟發幼兒說說對音樂的感受。（1）同伴之間交流對音樂的感受。師：請小朋友跟旁邊的伙伴說說你聽了這首音樂有什么感覺？ 給予幼兒自由表達審美感受的平臺，通過讓幼兒第一遍完整欣賞相互交流，表達對音樂的初步感受。（2）請個別幼兒說說對音樂的感受。師：請告訴老師你聽了這首音樂有什么感覺？ 幼：聽了這首音樂感覺很舒服

幼：聽了這首音樂我好像看到仙女在飛。幼：聽了這首音樂想跳舞。幼：聽了這首音樂想轉圈圈……

幼：聽了這首音樂我覺得好像很可怕，似乎里面有魔鬼。幼:也有英雄在里面。

通過提問，支持幼兒大膽表達自己的審美感受，同時也激發其他幼兒的審美想象。

二、通過欣賞，感受和表現兩種不同的音樂性質。

師：小朋友你們對音樂的感覺真好!那這首音樂的旋律有沒有變化？在哪里發生了變化？我們再來聽聽看。

1、完整欣賞音樂一遍，讓幼兒能初步感受音樂的變化。師：這首音樂的旋律有沒有變化？有什么變化？ 幼：強弱 幼：快慢

《水族館》分為四部分A B A* B*段，其中A和A*段旋律舒緩、優美。B 和B*段給人以輕快、活潑的感覺。兩段音樂的性質明顯不同，第二次完整欣賞，教師通過語言的啟發引導幼兒感受不同音樂的性質。從幼兒的回答中我發覺只有少數幼兒能感受出音樂性質的變化，其他幼兒還停留在對音樂的審美想象里。

2、教師隨著音樂旋律配上簡單的圖譜，使幼兒進一步理解和感受音樂的旋律變化。

（1）師：在老師的心理還想用有趣的線條來表現這首音樂的變化。小朋友也伸出小手跟老師畫一畫，一起再來感受音樂的變化。（2）師：從這張圖譜可以看出音樂的變化，在樂句舒緩的時候老師畫的波浪線怎么樣？（波浪畫的比較慢，比較大）音樂變得輕快活潑的時候老師畫的波浪線又是怎么樣？（波浪畫的快、密）

借助圖譜，請小朋友和老師一起隨著音樂的節奏變化畫波浪線來感受音樂性質的變化，然后再引導幼兒直觀感受圖譜波浪的幅度變化，通過聽覺和視覺的體驗使幼兒很快就領悟音樂性質的變化。

3、通過圖譜分樂句欣賞，引導幼兒用語言描述和肢體動作表現兩種不同性質的音樂。

師：小朋友當聽到舒緩音樂的時候，你會用什么動作來表現？（幼兒自由的表現）

師：隨著音樂的變化，音樂突然變得輕快活潑起來，那小朋友會用什么動作來表現。（鼓勵幼兒想用什么動作表現，就用什么動作表現。要求幼兒認真聽音樂，隨著音樂的變化動作也要發生變化。）啟發幼兒用語言描述和肢體動作進一步感受旋律A B A* B*段式音樂舒緩、優美和輕快、活潑的性質。有的幼兒用小鳥飛的動作來表現對音樂的感受，有的幼兒用小魚游的動作來表現對音樂的感受，有的幼兒用翻滾的動作來表現對音樂的感受…

三、通過欣賞課件，向幼兒介紹作品的名稱、內容。

1、教師向幼兒介紹作品的名稱、內容。

師：你們知道這首音樂的名稱嗎？作者想告訴我們一個什么樣的故事？原來這首音樂是法國一位偉大的音樂家圣桑的作品，他天天到水族館去觀察，看到小魚們快活地在水草邊游來游去，快活地嬉戲，覺得很美，就譜寫了這首優美動聽的音樂，名字就叫“水族館。

2、播放課件，讓幼兒在優美的旋律中感受有趣的水族館。（1）師：我們隨著這美妙的音樂也來感受一下美麗的水族館吧！（2）師：感覺怎么樣？

幼：很漂亮。

師：在音樂很舒緩的時候看到小魚是什么游的？ 幼：慢慢地游 幼：很舒服地游。

師：音樂變得輕快活潑時小魚變得怎么樣？ 幼：游的很快。幼：很著急的樣子。師：它們想干嘛去？ 幼：想找食物吃。幼：想玩游戲……

通過視頻，音樂與圖像結合讓幼兒感受作者創作音樂作品時用心靈體驗到的水底世界里優美的意境。

四、幼兒用肢體動作表現有趣的水族館。活動在歡快的氣氛中自然結束。

（1）師：美麗的“水族館”還有什么東西會跟著音樂動起來？

幼：水草、章魚、螃蟹……

（3）師：我們現在就變成水族館里的東西隨著這美妙的音樂自由自在地表現。記住要隨著音樂的變化來表現動作。

再次請幼兒欣賞音樂，用肢體動作表現對水底世界的審美感受和審美創造。活動延伸：

在區域活動中，提供音樂、頭飾等讓幼兒進一步熟悉和表現音樂。