第一篇：武漢大學水利水電學院四個專業之一——水文與水資源工程就業前景

武漢大學水利水電學院四個專業之一

——水文與水資源工程專業就業前景

培養目標：本專業培養具有較扎實自然科學知識，較好人文科學知識，較強的計算機、外語、管理等方面應用能力與水文水資源及水環境方面專業及專業基礎知識，能在水利、能源、交通、城市建設、農林、環境保護等部門從事水文、水資源及環境保護方面勘測、規劃設計、預測預報、管理、技術經濟分析以及教學和基礎理論研究的高級工程技術人才。

培養要求：本專業學生主要學習水文水資源及環境信息的采集及處理、水旱災害預測及防治、水資源規劃、水環境保護、水利工程規劃與設計、水利工程運行與管理、水政管理等方面基本理論和基本知識，受到工程制圖、運算、實驗、測試等方面基本訓練，具有應用所學專業分析解決實際問題、科學研究、組織管理的基本能力。

畢業生應獲得的知識與能力：

1． 掌握數學、物理、水力學、氣象與氣候學及自然地理學等方面基礎理論、基礎知識；

2． 掌握水文預報方案、水文分析與計算、水文信息采集與處理、水資源評價、規劃與管理及水環境監測預報的設計方法；

3． 具有從事工程規劃、勘測、設計和管理的基本能力；

4． 熟悉國家的方針、政策和法規；

5． 了解水文學、水資源學及水環境的發展動態；

6． 掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。職業方向：在水利部門、事業單位從事科學研究、技術管理；在水利水電建設工地從事技術研究與管理、質量控制等技術工作。

第二篇：武漢大學水利水電學院四個專業之一——農業水利工程就業前景

武漢大學水利水電學院四個專業之一

——農業水利工程就業前景

農業水利工程培養具備農業水利工程學科的基本理論和基本知識，能在農業水利、水電、水保等部門從事水利工程勘測、規劃、設計、施工、管理和試驗研究以及教學、科研等方面工作的高級工程技術人才。

從國際總體趨勢上看，農業節水發展的重點已經由輸水過程節水和田間灌水過程節水轉移到生物節水、作物精量控制用水以及節水系統的科學管理，并重視農業節水與生態環境保護的密切結合，這也代表了現代節水農業技術的發展趨勢與方向。

業務培養目標：本專業培養具備農業水利工程學科的基本理論和基本知識，能在農業水利、水電、水保等部門從事水利工程勘測、規劃、設計、施工、管理和試驗研究以及教學、科研等方面工作的高級工程技術人才。

業務培養要求：本專業學生主要學習水利、土木工程學科的基本知識、基本理論，受到水利工程設計方法、科學研究方法及施工與管理的基本訓練，具有水利工程的勘測、規劃、設計、施工、管理等基本能力。

農業水利工程專業是以水文學和水力學及工程力學為基礎，研究利用灌溉排水工程措施調節農田水分狀況和改變區域水情分布，消除水旱災害，科學利用水資源，為發展農業生產和改善生態環境服務的綜合性學科。隨著社會經濟進步和科學技術發展以及水危機的日益加劇，我國的農業水利工程學科已經由過去的以農業生產服務為中心內容，擴展到了城市供水、城市綠地灌溉、城市污水處理及防洪、城市噴泉設計、跨流域調水、水利現代化、生態環境建設與保護等諸多領域。由于水資源總量有限，城市和工業用水日益增加，它在解決我國國民經濟可持續發展所面臨的水危機中將會發揮著越來越重要的作用，具有廣闊的發展前景。就業方向：一般分配到水利工程建設、管理部門、科研院所、高等院校等單位。

第三篇：武漢大學水利水電學院——港口航道與海岸工程專業就業前景

武漢大學水利水電學院四個專業之一

——港口航道與海岸工程專業就業前景

港口航道與海岸工程專業培養目標

本專業培養具備港口工程、航道工程、海岸工程的規劃、設計、施工和管理等方面的知識，能在交通、水利、海岸開發等部門從事規劃、設計、施工和管理等工作的高級工程技術人才。

港口航道與海岸工程專業就業方向

在交通、水利、海岸開發等部門從事規劃、設計、施工和管理等工作

港口航道與海岸工程專業介紹

本專業學生主要學習港口工程、航道工程和海岸工程方面的基本理論和基本知識，受到制圖、測量、運算、實驗、綜合分析和書寫報告等方面的基本訓練，具有工程規劃、設計、施工和管理方面的基本能力。

港口航道與海岸工程專業主要課程

水力學、水文學、土力學、工程力學、鋼筋混凝土、河流動力學、海岸動力學、港口工程學、航道工程學、海岸工程學。

第四篇：武漢大學水利水電學院四個專業之一——水利水電工程專業的就業前景

武漢大學水利水電學院四個專業之一

——水利水電工程專業的就業前景

我國現在正處在新一輪的水電開發高潮中，可以說，大多數水利水電工程專業（以下簡稱水工專業）的畢業生就業前景還是很好的！據說這輪水電開發高潮會持續到2020年（道聽途說啊!)所以水工專業的畢業生基本上處于緊缺型的，但是水工專業的畢業生的依然很愁找工作，這個就得和水工專業的工作環境和工作性質有關系了！

一般來說，水電都是在高山峽谷中，人跡罕至，工作環境比較惡劣（如果你去過水電工程的工地就知道了），水電工程遠離城市，工作枯燥，而且作為水電建設者，基本上休假得不到保證，常年在工地，時間長了真的會無法適應城市的生活。培養目標：本專業培養具有水利水電工程的勘測、規劃、設計、施工、科研和管理等方面的知識，能在水利、水電等部門從事規劃、沒計、施工、科研和管理等方面工作的高級工程技術人才。

培養要求：本專業學生主要學習水利水電工程建設所必需的數學、力學和建筑結構等方面的基本理論和基本知識，使學生得到必要的工程沒計方法、施工管理方法和科學研究方法的基本訓練，具有水利水電工程勘測、規劃、設計、施工、科研和管理等方面的基本能力。

畢業生應獲得的知識與能力：

1．具有較扎實的自然科學基礎，較好的人文社會科學基礎和外語綜合能力；

2．掌握工程力學、流體力學、巖土力學、工程地質、工程測量、工程水文學、河流動力學、管理學等基本理論、基本知識；

3．掌握工程結構設計基本理論、知識和技能；

4．掌握大中型水利水電樞紐、河道治理工程的勘測、規劃、設計、施工和管理技術；

5．具有較強的計算機應用能力；

6．具有水利水電工程所必需的測繪制圖、運算和基本工藝操作技能。

主要課程：工程力學、水力學、河流動力學、巖土力學、工程地質及水文地質學、工程測量、工程水文學、工程經濟學、建筑材料、鋼筋混凝土結構和鋼結構等。

水工專業的畢業生主要有這么幾個去向：

1、業主單位 譬如三峽開發總公司、二灘水電開發公司等。這些單位就是水電工程的投資單位，所以這些單位的待遇相對較好，工作輕松，但是同樣是在工程現場或者是在水電站，遠離城市的。

2、設計單位 眾多水電設計院。這些單位由于近幾年水電開發高潮，項目較

多，待遇不錯，工作辛苦。

3、監理單位 由于水電項目的特殊性 國家強制規定必須要有監理。監理單位的人也是常年呆在工地，但是工作相當施工單位較輕松。

4、施工單位 各水電工程局等 施工單位也是大部分水工專業畢業生去的單位 這種單位工作辛苦，待遇較低，但是由于是處在水電建設的第一線，接觸到很多工程實踐，所以很容易積累大量經驗，而且這些具有大量工程實踐經驗的技術人才正是業主單位、設計單位所需求的，跳槽比較簡單啦！

上面幾種類型的單位就是水工專業畢業生的主要選擇，但是由于大學擴招，大學生過剩，一般來說本科生想要到業主、設計單位是比較困難的（除非是幾個水工專業的老牌名校，如河海大學、清華大學、武漢大學、四川大學等），監理、施工單位是主要選擇。

有同學提到的水電開發遇到很大阻力的問題.三峽工程是爭議最大的水電工程，據說這是個政治工程，不過眾說紛紜，還是讓后人來評價吧！作為搞水工的，三峽是我們的驕傲，但是他確實有很多問題無法明確解決！三峽工程只有一個，但是在金沙江（長江上游）有四個巨型電站（溪洛渡、向家壩、白鶴灘、烏東德）的規劃，現在好像已經動工的，這幾個都是1000萬千瓦級別的電站。

最后，雖然環保人士把水電的影響夸張化了，但是水電工程對于生態環境的影響是不可忽視的。

第五篇：水文與水資源工程專業就業方向

水文與水資源工程專業就業方向,水文與水資源工程專業就業前景...水文與水資源專業業務培養目標：

水文與水資源專業培養具有較扎實自然科學知識，較好人文科學知識，較強的計算機、商務英語、管理等方面應用能力與水文水資源及水環境方面專業及專業基礎知識，能在水利、能源、交通、城市建設、農林、環境保護等部門從事水文、水資源及環境保護方面勘測、規劃設計、預測預報、管理、技術經濟分析以及教學和基礎理論研究的高級工程技術人才。

水文與水資源專業主干課程：

水文與水資源專業主干學科：土木工程、水利工程、環境科學與技術。

水文與水資源專業主要課程：自然地質學、氣象與氣候學、水力學、河流動力學、水利工程、水文學原理、水文統計學、水資源學、地下水文學、環境化學、水利法規。

水文與水資源專業就業前景：

水文與水資源工程是國民經濟基礎產業――水利中的重要專業領域之一。隨著社會的發展，水資源的自然資源基礎作用已越來越明顯，我國已確立了水資源三大戰略資源之一的地位。區域人口增長、社會經濟發展使得水資源供需矛盾已成為全球性普遍問題。中國作為發展中大國，水資源開發利用和管理中存在著許多問題，諸如水資源短缺對策、水資源持續利用、水資源合理配置、水災害防治以及水污染治理、水生態環境功能恢復及保護等目前已成為亟待研究和解決的問題。而水文與水資源工程正是水資源開發利用和管理中的這一門重要的工程技術學科。

水文與水資源工程是一門具有潛力且發展迅速的科學，它涉及到對水文水資源的勘察、評價、開發、利用、規劃、管理與保護，是指導水文水資源業務的理論基礎；同時它還研究在社會和經濟發展中水資源供求關系及其解決的科學途徑，探求在變化的環境中如何保持對水資源的可持續利用的途徑。

在建設中堅持“有所為、有所不為”的方針和跨越式發展的思路，分步驟建設，分階段考核，擴大交流，增強合作；按照人才市場需求不斷調整專業方向，設置靈活的課程體系；全面加強素質教育，重點培養學生的創新、創業精神和實踐能力；以學科建設為龍頭，以科研促進教學，將我系的學科優勢轉化為品牌專業或特色專業。加大在隊伍建設和實驗條件方面的投入，較大幅度地優化師資隊伍的學歷結構、職稱結構、年齡結構、學緣結構，提高專任教師的比例，建立學科科研平臺，營造鼓勵優秀人才脫穎而出的良好人才環境。