第一篇：高中數學及數學學習的重要性

高中數學及數學學習的重要性

為了學好高中數學，首先就要明白數學及數學學習的重要性，從而熱愛數學，有強烈的愿望去學好數 學。“知之者不若好之者，好之者不如樂之者。”當你能以學習數學為愛“好”，為“樂”事的時候，你就會涌動幸福的體驗：與“數”奮斗，其樂無窮。

著名數學家華羅庚教授在“大哉數學之為用”，一文中精采地敘述了數學的各種應用：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工文巧，地球之變，生物之謎，日用之繁等各個方面，無處不有數學的重要貢獻。他指出：數學是一切科學得力的助手和工具。它有時由于其它科學的促進而發展，有時也先走一步，領先發展，然后再獲得應用。任何一門科學缺少了數學這一工具便不能確切地刻劃出客觀事物變化的狀態，更不能從已知數據推出來知的數據來，因而就減少了科學預見的可能性，或者減弱了科學預見的精確度。中國科學院院士、著名數學家王梓坤在《今日數學及其應用》一文中指出：“數學與人類文明同樣古老，有文明就必須有數學，缺乏數學不可能有科學的文明，數學與文明同時并存以至千古。”……近現代世界史證實：“國家的繁榮昌盛，關鍵在于高新科技的發達和經濟管理的高效率”；“高新科技的基礎是應用科學，而應用科學的基礎是數學。”這一歷史性結論充分說明了數學對國家建設的重要作用。其次，由于計算機的出現，今日數學已不僅是一門科學，還是一種普適性的技術：從航天到家庭，從宇宙到原子，從大型工程到工商管理，無一不受惠于數學技術。因而今日的數學兼有科學與技術的兩種品質，這是其他學科所少有的。數學對國家的貢獻不僅在于國富，而且還在于民強。數學給予人們的不只是知識，更重要的是能力，這種能力包括直觀思維、邏輯推理、精確計算機準確判斷。因此，數學科學在提高民族的科學和文化素質中處于極為重要的地位。“學科的強大生命力在于對社會進步的貢獻，數學也不例外。數學的貢獻在于對整個科學技術（尤其是高新科技）水平的推進與提高，對科技人才的培養和滋潤，對經濟建設的繁榮，對全體人民的科學思維與文化素質的哺育，這四方面的作用是極為巨大的，也是其他學科所不能全面比擬的。”

第二篇：學習數學的重要性

學習數學的重要性

做一件事只有認識到做這件事的意義和重要性，才能有做好這件事的動力。學生學習數學也是一樣。學生對學習數學的重要性缺乏認識，往往知難而退，抱著無所謂的態度，而教師只是一味地把課本上的知識傳授給學生，要求學生死記硬背，生搬硬套，脫離學生的實際，大搞題海戰術，把數學教學變成了枯燥無味的活動，使學生失去了對學習數學的熱情。

最近的數學課上，我都會抽一點時間給學生講一些古今中外的數學重要性小故事，讓學生在故事里體會數學在生活中的妙用，了解我們周圍處處有數學，感受數學學習的重要性。我還以一些數學家的小故事為學生樹立榜樣，使他們初步懂得數學是非常嚴謹、一絲不茍的，容不得一點點的小錯誤。通過這些小故事，學生近段時間的學習興趣提高不少，個個都想長大后當一個偉大的數學家。作為數學教育者，我們應該讓學生明白學習數學的根本目的在于讓學生通過數學的學習，形成一種數學思想，在平時的教學中，不能僅僅傳授書本上的知識，不能僅僅要求學生會不會解多少數學題，而要從學習數學的重要性和數學教學的價值觀上認識數學教學，培養學生知難而進的精神、協作互助的意識、嚴謹細致的作風、積極探新的能力，從根本上使學生具有一定的數學文化素養，積累一些必要的思想和方法，使學生在今后的工作和生活中要像數學中的推導要求那樣，一個正負號、一個小數點都不能含糊敷衍，培養學生認真細致、一絲不茍的作風，要像數學上追求最有用的結論、最低的條件、最簡明的證明那樣追求精益求精的風格，通過數學的學習，使學生了解數學的概念、方法、理論等的產生和發展的淵源和過程，了解和領會從實際出發建立數學模型，再到解決問題的全過程，提高學生處理現實世界中的各種復雜問題的意識、信心和能力，通過數學學習，使學生增強意志力和應變能力，能通過不斷分析、綜合、抽象、概括，從表面上一團亂麻的困局中理出頭緒，最終解決問題；通過數學的學習，增強學生的探索精神和創造能力，使他們在今后的工作中更加靈活和主動，拓展自己的知識面，顯露出自己的聰明才智。正如德國數學家格瑞斯曼所說的那樣“數學除了鍛煉敏銳的理解力，發現真理外，它還有另一個訓練全面考慮和科學系統的頭腦的開發功能”。

第三篇：高中數學學習

.....高一新生有關數學的漫談

數學組 柳國爭

剛剛聽完語文，大家還沉浸在優美的文字中，我要叫醒你，來認識數學，語文和數學是生活的左右手，前者豐富生活；后者規范生活；前者用感性給生活增添色彩，后者用理性給生活指引方向；這是我的理解，每個國家都開展數學課是有道理的。我首先代表全體高一數學老師對大家表示祝賀，再次重溫一下中考勝利的喜悅；同時，我們要下定決心開始新的征程；我是一名老師，我很想知道學生想要什么樣的老師。蠟燭，園丁是我小時候崇拜的詞。有好幾年了，我開始敬重蕭伯納的一句話“我不是你的老師，只是你的一個旅伴而已，你向我問路，我指向我們倆的前方。”我們應該是一起去走那充滿艱辛，又伴隨著無限快樂的前方的路，只要我們腳踏實地去走每一步，定會收獲很多。不僅僅是考個好分數。

我要談數學。你對數學如何定位。真的喜歡還是真的反感？真心想學還是迫于無奈。。數學讓學生輕易喜歡不可嫩，因為他外表太冷酷；函數，解析幾何，排列組合，一點都不親切。但是，外表越冷

酷，內心往往很火熱，首先我們一起去了解學數學的意義，這是今天的第一個話題。

一，數學別的意義

有這樣一段話“第一次世界大戰，是化學的戰爭；第二次世界大戰，是物理的戰爭；現代的戰爭，是數學的戰爭”這句話，你理解多少；數學這么厲害我感覺不到呀。天津爆炸事件中我們明白幾個化學反應，人們說，學化學有用。小明把家里的點器修好了，感覺物理有用。小花去買菜算錯帳了，家長訓斥：’怎么學數學的“其實我們不要把目光只放在算今天買了3斤蘿卜，兩斤醬油多少錢上，或者只看到那些立竿見影的東西上面，數學的應用是全方位的。

我們共同分析一個故事，今年8月12號13點55分，在北戴河野生動物園發生一起老虎傷人事件，一名女性游客在白虎區自駕參觀時自行下車，受到白虎襲擊。人們在惋惜的同時都會去猜測這名游客

為什么下車？。。更多的猜測是生氣，生氣就下車。我認為是理性的缺乏，理性的缺乏是數學思維的訓練不夠。在最廣泛的意義上說，數學是一種精神，一種理性的精神。

生活的色彩需要感性，但生活的高度離不開理性，知識本身并無價值，知識的價值存在于解決問題的過程中，而當知識來解決問題時，知識將發揮它的思維訓練價值。所以有人說“對數無用，指數無用，說的是知識淺的應用，更重要的是背后的思維價值。

數學是思維的體操，思維有多重要。我們一起聽一個故事，”兩個男孩的故事“美國教育心理學家斯騰伯格在他的《思維教學》一書講述了這樣一個故

事。兩個完全不同的男孩走在森林里，第一個男孩在學校出類拔萃：他功課優秀、成績出色，老師、同學、父母包括他自己都認為他非常聰明。第二個男孩學習成績一般，考試勉強及格，沒有人會認為他非常聰明——至多也僅僅能夠稱得上有點機靈而已。這兩個男孩行走在森林中，他們遇到了一個問題——一頭巨大、兇猛、饑餓的灰熊向他們撲來。第一個男孩算出17.3秒后灰熊將追上他，于是大驚失色，回頭看第二個男孩。而第二個男孩正鎮定自若地打開旅行包，取出一雙跑鞋換下腳上穿的旅行靴子。第一個男孩沖著他說：“難道你瘋了？我們怎么跑得過灰熊呢？”第二個男孩答道：“沒錯，但我跑得過你！”這個故事蘊涵著多個剖析教育問題的不同視角，在此，我們拋開其中道德、合作方面的問題不談，單從解決問題的角度來說，兩個男孩面對灰

熊的不同反應體現了兩人不同的思維方式。斯騰伯格認為智力是分析性思維、創造性思維和實用性思維的平衡。三種思維發展平衡得好越好，則人的智力水平就越高。很顯然，兩個孩子的發展都不平衡，第一個男孩的分析性思維較強，而第二個男孩的實用性思維較好。在我們的教學與評價體系中，過多地強調了分析性思維的培養，而忽視了創造性思維和實用性思維的培養。斯騰伯格還認為教師要在教學過程中運用不同的策略發展學生的三種思維。事實也告訴我們，知識只有被用于解決實踐問題時，知識才能夠轉化成為人生智慧的力量。

學習數學也會很美得，王金戰這樣描述：”越學數學，越覺得數學很美，很酷。以至于常常被數學的波瀾壯闊之勢。高瞻遠矚之能，對稱和諧之美，茅塞頓開之境所陶醉”這樣的美并不遙遠，一般在高三綜合復習時會有同學喜歡上解析幾何，喜歡上函數與導數，其實是喜歡那種波瀾壯闊之勢。高一剛開始函數有點抽象，需要時間去消化，有一天忽然想通了，也是為茅塞頓開而喜悅的。當然，你不去思考，琢磨是沒有機會茅塞頓開的。你不耐心算，一味的恐懼難題，你是領略不到波瀾壯闊的。那如何學數學呢？

愛因斯坦說：“不要把你的學習看成是任務，而是一個令人羨慕的機會，為了你們自己的歡樂和今后你們工作所屬社會的利益去學習”一個令人羨慕的機會，今年暑假去北京，和同學相聚，我問他是什么支撐他上完清華博士，他說靠平凡的世界這本書。好多原話他倒背如流，他說，我緊緊抓住讀書這個機會的。當然，學習的開始肯定是枯燥的。我們要善于在枯燥的解題中發現其魅力，思想上不要有故意對抗的情緒，否則任何靈丹妙藥都救不了你。

去哪兒，我們要有導航器，學數學，首先也要掌握數學學習的導航器------數學思想

二，數學思想 一個好的數學問題往往貫穿著一種數學思想。

1，函數與方程思想 其中有三個含義函數思想，方程思想，函數與方程轉化的思想。函數思想與方程思想初中已經建立起來如列方程解應用題。建立一個函數，而函數與方程的轉化則在一元二次方程與一元二次函數的聯系上有體會，接下來我們將在高一必修一中作進一步的講解

2，數形結合思想 數學研究的對象是現實世界的數量關系

和空間形式，即代數與幾何兩大分支。初中我們獨立的學，高中更重要的是聯系的看。華羅庚說：“數卻形時少直觀，形缺數時難入微，數形結合百般好，隔離分家萬事非”當解題思路發生困難時，不放換個角度。當解題過程中的繁雜計算讓你望而生畏時，不妨想想數形結合的觀點去開辟新思路。這是學數學，也是講人生。

3，分類討論思想

面對較為復雜的問題，有沒有分類討論的意識，能否盡快分析轉化問題，制定恰當的分類標準來簡潔明快迪解決問題，是衡量一個人數學素養高低的一個重要標志。作為數學思想，要求我們再研究復雜問題時首先要有分類討論的意識，要會根據解題形勢的發展，善于捕捉分類討論的良機。比如2x>1換成ax>1比如一次函數的認識分成六類。在生活中，建設道路要有機動車道，菲機動車道，盲人道。比如導航的使用從A到B時。是步行還是自行車。是開車還是坐公交

都會有不同的指示 4，化歸與轉化思想 我們再次回味一下兩個男孩的故事，第二個男孩把自己和灰熊的競爭轉化為和同伴之間的競爭。比如我們要從A村去C村，可是沒去過但現有的經歷是從A村到過B村，也從B村到過C村，那我們就借助B村去轉化目的，從而完成此事。我們化復雜為簡單，化陌生為熟悉，化多元為少元，化高次為低次都是很自然的思維

以上是四大數學思想，是貫穿于整個高中數學的。后來，又加了三小思想

5.特殊與一般 數學的新發現總是緣于對特例的研究，得到一般的結論，應用于任何個體。或抓住局部研究整體也是這個思維 6，有限與無限，將對無限的研究轉化為對有限的研究，是解決無限問題的必經之路。立體幾何中求球的表面積與體積，采用分割的方法來解決，實際上是先進行有限次分割，再求和求極限，是典型的有限與無限數學思想的應用 隨著高中課程改革，對新增內容考查深入，必將加強對有限與無限的考查

7，或然與必然的思想：（1）隨機現象兩個最基本的特征，一是結果的隨機性，二是頻率的穩定性（2）偶然中找必然，再用必然規律解決偶然

（3）等可能性事件的概率、互斥事件有一個發生的概率、相互獨立事件同時發生的概率、獨立重復試驗、隨機事件的分布列、數學期望是考查的重點

思想是需要滲透，體會的。最大的前提是知道其然，然后知其所以然。也即“死去活來”的學習模式 三，數學學習方法與建議

首先，我們一起欣賞一段深度美文：“做任何事業，不是最聰明的人成功了，也不是最笨的人成功了，而是最愿意學習的人成功了：不是做的最快的人成功了，也不是做的最慢的成功了，而是最相信的人成功了；不是最其強壯的人成功了，也不是最弱小的人成功了，而是最愿意堅持的人成功了”我們抓取三個關鍵詞：學習，相信，堅持學習數學也一樣，我一一闡述

學習：學習的套路大體是一樣的。聽課，總結，作業，反思。環環相扣。聽課要用心聽，不能光帶課本和腦袋，要算就要筆和草稿本，隨時要記筆記，要建立錯題本，這是細節，但同時是基本保障；有不少人已有這樣的意識，但也有人不理解思維的東西還要記筆記嗎？高中數學抽象，不反復，很快會忘記

先看筆記后做作業。有的高中學生感到。老師講過的，自己已經聽得明明白白了。但是，為什么自己一做題就困難重重了呢？其原因在于，學生對教師所講的內容的理解，還沒能達到教師所要求的層次。因此，每天在做作業之前，一定要把課本的有關內容和當天的課堂筆記先看一看。能否堅持如此，常常是好學生與差學生的最大區別。尤其練習題不太配套時，作業中往往沒有老師剛剛講過的題目類型，因此不能對比消化。如果自己又不注意對此落實，天長日久，就會造成極大損失。

..數學不解題，就等于吃東西不消化。數學有個特點，你記住了定義，公式和定理，可能也用不上，這里面有個如何應用問題，你要在頭腦中樹立一個觀點：“解題方法也是知識”要想不解題學好數學那是天方夜譚，要體會書上的每到例題，習題甚至每個思考，體會其背后的含義。一中學生要重視每周練考卷，卡時間，高質量完成。解題時，不能只注重思路，有思路就不管了。其實有點思路到完成題目還有很大距離。要耐心計算。計算能力是數學乃至理科學習的一個重要能力，高考考查力度逐步增加。高中我最不喜歡聽的話是我粗心算錯了。粗心是借口，計算能力不高是根本問題。只有面對龐大的式子，復雜的計算你能冷靜計算，才會具有嚴謹的態度，才能具有探究精神。計算能力也是靠每天的計算積累起來的。今年快高考前，455有個學生說我建議咱們買個小學口算題卡去算吧。我覺得近一段時間老出錯。可見計算能力多重要。

主動復習總結提高。進行章節總結是非常重要的。初中時是教師替學生做總結，做得細致，深刻，完整。高中是自己給自己做總結，老師不但不給做，而且是講到哪，考到哪，不留復習時間，也沒有明確指出做總結的時間。

精挑慎選課外讀物。初中學生學數學，如果不注意看課外讀物，一般地說，不會有什么影響。高中則不大相同。高中數學考的是學生解決新題的能力。作為一名高中生，如果只是圍著自己的老師轉，不論老師的水平有多高，必然都會存在著很大的局限性。因此，要想學好數學，必須打開一扇門，看看外面的世界。當然，也不要自立門戶，另起爐灶。一旦脫離校內教學和自己的老師的教學體系，也必將事半功倍。比.如看看《陶哲軒聰明學數學》王金戰《怎樣學好高中數學》，三天就能粗讀一遍..相信：老師相信自己的學生；家長相信自己的孩子，自己相信自己，相信自己能學好，即使失敗一次仞相信，失敗多次還相信，才會走向最后的成功。只有深度相信，學習才不會急躁，.拿起一本書，幾下子就看完了，實際上并沒有讀懂，應用的時候才發現吃了夾生飯，不能應用自

如。這時相信課本，相信定義，定理，再多讀幾遍，必有更深的認識，課本最可靠，比老師可靠，比資料可靠。

.相信自己的能力就不會輕易放棄。上批學生，遇到幾個意志堅定的女生。有個女生，剛上高一不能很快理解一些知識，她在好長一段時間都會重復同樣的問題，我說完，她總是笑笑說：“老師不要著急，我再想想”我也鼓勵他“不要著急，總有一天會明白，繼續想”這樣的狀態有兩個月，她就適應了。可是不是她放下問題不管就會自己適應，是她通過不斷地思考，逐步解決的。今年高三有個女生數學考135.當然比她分高的人有十幾二十人，我為什么記住她的成績。是我感動于她的堅持，堅持60道大題，在不理想的成績面前一如既往的堅持，直到高考給她最美得微笑。

.相信課本，相信老師，6月7號中午12點半，有學生給我打電話，說老師你讓看的書上那幾章我沒看，緊張呢。結果成績也受影響115分，兩點我在九中門口和兩同學聊，一個說他看了老師讓看的章節，一個說我全看了，每本書總結下來也就半頁。我很驚訝這位把10本書全看完的同學，數學考了140多。第二天發揮也很好。

.堅持：相信才會堅持，堅持才會有成就感，越有成就越想學習。。良性循環。高中三年，是長久戰；堅持看書，堅持算題，堅持改錯，堅持自信。

.無論我帶或我不帶你，我都愿意你來找我問問題，學生的問題是老師教學最好的資源：.無論我會還是不會解答你的問題，我都會和你一起去探究，因為我們是最好的旅伴！.感謝大家耐心聽我說，祝愿一中的明天更美好！.

第四篇：淺談初中生自主學習數學的重要性

淺談培養初中生自主學習數學的重要性

六枝特區第五中學

肖長歡

摘要：我國新課改中指出，教育的首要問題就是培養學生學習的自主性，讓學生自主地學習。教學過程中能否調動學生自主的學習，則是教學成敗的一關鍵因素。新數學課程標準指出學生學習數學的重要方式是：“動手實踐、自主探索、合作交流”。布魯納說過：“自主探索是數學的生命線”。因此，培養學生自主學習數學就顯得十分重要。

關鍵詞：數學課程標準

初中生

自主學習

數學

《數學課程標準》指出,學生是學習的主人。老師是數學學習中的組織者、引導者與合作者。所以注重培養學生自主學習的意識和習慣非常重要。教師要為學生創設良好的自主學習環境，鼓勵學生自主去學習。學生自主性學習能讓學生積極參與到課堂中去，能讓學生在學習過程中存在內在的動力支持，能從學習中獲得成功的喜悅。

一、數學的重要性

數學是一切科學的基礎，人類的每一次重大進步背后都是數學在后面強有力的支撐。數學已深入自然科學和社會科學的各個領域。運用數學能夠幫助人們處理數據，進行計算、推理和證明；數學可以為其他科學提供語言、思想、方法；數學可以為自然現象、社會系統提供數學模型；是一切重大技術發展的基礎，在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和創造力等方面都有著獨特的作用，數學又是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言已經成為現代文明的重要組成部分。數學還是一種工具學科，是學習其他學科的基礎。往往數學上的突破，會帶動很多其他學科的重大突破。特別是21世界信息社會知識經濟的來臨，現代科學技術突飛猛進地發展，數學更是新世紀文化、科學、技術發展的主要支柱之一。因此，對于中學生來說，學好數學不僅是取得成績和成為合格公民的基礎，也是國家培養建設人才的基本素質要求。所有培養學生自主學習數學的能力是十分重要的。

二、初中學生自主學習的現狀及原因分析

據有關對初中學生的學習動機、學習情緒、學習態度的調查指出，現初中學生能夠自主學習的學生非常少。

初中生正處于他人生成長的關鍵期，進入初中他們從兒童期步入了少年期，這一時期是他們“人生旅途”的重要時期。在這一階段他們正接受基礎教育，是為今后發展奠定基礎的時期；同時這個階段是他們思維的一個發展的轉折時期。

1、在這一階段學生學習目標不明確，學習自覺性、自制性、堅持性等意志品質較差，存在懶惰的不良習慣，學生的知識基礎及意志力薄弱等原因都會造成學生學習自主性不高。

2、在這一階段學生學習容易受家庭教育的影響。由于家長的長期忙碌，對學生采取不管或沒時間管，還有家長不正確的教育方式等都將降低學生學習的自主性。

3、在這一階段學生會受不良社會風氣侵染或毒害，使得學生的注意和興趣都會游離于學習之外，從而影響學生學習的自主性。

4、在這一階段學生還會受教師教育方法的影響。由于中國的教育方式，學生從小長期以來對教師存在依賴心理，如果教師的教學方法缺少吸引力，不能很好的調動學生的自主學習，就會極大的限制學生自主學習的習慣。學生自主學習能力的作用日益明顯。學生自主學習，會讓學生在學習中獲得思考策略和學習策略；會讓學生主動的去獲取知識，從而培養學生的想象思維，同時也會鍛煉學生的創造能力。所以培養學生自主學習的能力是十分重要的。

三、初中學生自主學習數學

每個學生都是一個獨立的人，學習是學生自己的事情，是教師不能代替也代替不了的。學生自主學習是一種自律學習，是一種主動學習，教師只是起指導作用，每個學生都是獨立的個體，除有特殊原因外，都有相當強的獨學能力。新課程中學生主體地位的確立要求學生將被動接受知識的過程變為主動參與的過程。在獲取知識的過程中培養學生的自主學習、主動探究的精神，使他們在探究數學奧妙的過程中不斷發現新問題，從而更加主動的投入學習。隨著新課標的實施，學生“主動參與，合作探究”的教學模式的應用，越來越需要學生參與的自主性。

學生自主學習數學。

1、課前，學生應自主的去準備，這要求學生對所學知識做到提前預習等。學生準備充分，在課堂上才有充足的底氣，發言的資本。學生才會發現問題，解決問題，這樣學生在數學學習中就會有更多的理解，就會有著更多的收獲，也能把數學學得更好。

2、課后學生應自主的學習，這就要求學生獨立的去完成一些數學問題，不懂的還應主動地請教老師、同學，也可以利用網絡上網或去圖書館查詢數學資料。

學生會自主的自己動手、動口、動腦主動地思考問題，把他們弄不懂的地方、錯誤的地方等，通過獨立的思考，摒棄錯誤，解決問題，發現真理。學生自己發現學習的東西，他們更能記得牢，更能深刻的理解。因而，培養學生自主學習數學的能力非常重要。

總之，在初中數學課堂教學活動中，要培養學生的自主探索精神，獨立實踐能力，讓學生積極自主地進行數學思維和實踐。在數學教學中，教師應把思維的主動權交給學生，以促使學生的自主發展，使學生成為學習的真正的主人。

【參考文獻】：

[1]《數學課程標準》

[2]數學教學如何引導和發揮學生的主動參與性.910中國教育交流網

[3]陳明華 林益生主編.新課程教師學科培訓叢書.數學教學實施指南.武漢:華東師范大學出版社,2003 [4]張艷紅.提高學生學習主動性和積極性的研究.[5]數學的開放教學數學論文.新課程資源網 [6]自主合作探究創新.初中數學網 [7]初中數學自主學習的探討.數學網

第五篇：加強學習重要性

淺論政務服務中心加強學習的重要性

古人云：“久居廟堂之遠，難知黎民之苦”需知“公仆”之意，即人民之仆佐，其職責便是為人民服務，長期以來,為政者養尊處優，以高高在上的姿態察民意，體民情，此舉就如畫餅充饑，雖圓卻空，其結果只會疏遠民意，脫離民情，久而久之，就會彎不下腰，辦不了事，遇事就會“兩拍”先拍腦門想辦法，再拍屁股挪個窩，這樣的“兩拍”只會誤事，不單單會影響政府形象，也曲解了我黨的宗旨，可見沒有一個綜合的一線為百姓辦事的部門，政府也就徹底與“公仆”之意背道而馳了。今天，面對人民群眾新期待，市場經濟的新要求，積極深化改革政府職能，已然成為民之所盼，眾望所歸，政務服務中心作為一個政府與人民群眾之間的紐帶應運而生，也彰顯出在新時期他存在的必然性，必要性，必需性，它的建設作為深化行政管理體制改革的載體平臺，決定了他在建設服務型政府中的重要作用和突出地位。

孔子十大得意門生之一子貢曾說過：工欲善其事，必先利其器，只有自身本領硬，做起事來才能事半功倍，如果在學習上沒有關心關注的事情，久而久之就會造成工作缺乏創新、停滯不前的惡性循環，自身又銹又鈍，是什么事也做不好的，業務水平，服務水平上不去，久而久之，這群眾心中辦事部門就會成“豆腐渣工程”。1941年，毛澤東就寫下了名篇《改造我們的學習》批評“頭重腳輕根底淺，嘴尖皮厚腹中空”的工作態度，摒棄“華而不實，脆而不堅”的學習態度，并反復強調根植群眾，立黨為民的重要性。作為一線窗口工作人員更應該秉持赤子之心，公仆情懷，工作做實，學習學實，事事落在實處，不但要“求是”還要“求實”，古有書生十載寒窗伏案憩，積淀的是功力，熟閱萬卷腹自華，贊的是底氣，有了功力有了底氣在崗位上才能懷公仆之心，行公仆之徑，為群眾服務，做群眾工作，列寧說：“學習，學習，再學習，學，然后知不足！”不但要學業務，還要學紀律、作風、態度，不重視自身學習干起工作來就會“掛空擋”，遇到問題就卡殼，處理問題老辦法不管用，新辦法不會用，笨辦法不頂用，就會與群眾鬧矛盾，與人民漸行漸遠，一線窗口人員既要“溫故知新”，又要“學新知新”，這樣才能不斷增強本領，才能保持思想活力和與時俱進，才能更好地勝任所肩負的工作。服務做到身當其境，學習做到與時俱進，這是新時期黨的要求，也是政務服務中心的工作準則，一言以蔽之，加強自身學習永遠在路上。