第一篇：切實工會履行職責,共建共享和諧校園

切實工會履行職責，共建共享和諧校園

南京理工大學張介放

內容提要：高校工會組織是學校黨政聯系教職工群眾的橋梁和紐帶，構建和諧校園是當前高校工會義不容辭的責任。構建和諧校園要重點做好：始終堅持以人為本的指導思想，為構建和諧校園奠定群眾基礎；切實履行維護職能，夯實構建和諧校園的基石；打造溝通關愛的平臺，構建和諧的師生關系；加強自身組織建設，為構建和諧校園提供有力支撐。

關鍵詞：以人為本；履行職能；構建；和諧校園

黨的十七大報告堅持全心全意依靠工人階級，高度重視工人階級和工會工作，在維護職工勞動經濟權益、保障職工民主權利、滿足職工精神文化需求、落實職工社會利益和發揮工會作用等方面作出了一些列重要論述。這不僅符合廣大職工的根本利益和共同愿望，進一步豐富和發展了我們黨關于工人階級和工會理論，而且為工會進一步做好維護職工合法權益工作指明了方向，提出了新的更高要求。作為高校工會工作者應進一步明確新形勢下學校黨政所賦予工會的重要職責，不斷增強工作的責任感和使命感，更應深入思考，更加自覺、主動地為構建社會主義和諧校園作出積極貢獻。

一、始終貫徹以人為本的工作理念，為構建和諧校園奠定群眾基礎

科學發展觀的核心是以人為本，全面、協調可持續發展。高校工會工作必須以科學發展觀為統領，深刻領會這一理論的科學內涵、精神實質、根本要求，牢牢把握工會工作的正確方向。要堅持以人為本的工作方向，應確立以下工作思路：

1、密切聯系教職工，工會的工作重心要下移。工會工作要以廣大教職工群眾的愿望和需要為出發點，深入基層，密切聯系群眾，了解他們的所思、所想、所需、所難，做到理解人、尊重人、幫助人、促進人。

2、堅持整體維護和個別幫扶相統一。工會除了一如既往的維護廣大教職工的整體利益外，還應傾注心血、滿懷深情地關注和幫助外來務工人員、少部分家庭困難職工，細心體察他們的難處，根據不同的情況和困難，及時采取切實有力的措施。在經濟上幫助他們，在生活上關心他們，在精神上鼓勵他們，引領他們走出困境，讓他們真切地感受到黨的溫暖，學校的關懷，工會大家庭的溫馨，融入到學校的集體中來，更加自覺、主動地投身到構建和諧校園之中。

3、以職工是否滿意作為衡量工會工作的標準。以人為本，就高校工會工作而言，就是要以廣大教職工的根本利益為本，工會工作的正確與否及得失成敗，評價的標準只有一個，那就是教職工滿意不滿意，支持不支持。用這樣的標準來檢驗和衡量工會工作的成效將會使工會組織真切地感受到群眾的呼聲和愿望，從而不斷地改進工作方法和提高服務教職工的能力與水平。

二、切實履行維護職能，促進勞動關系的和諧，夯實構建和諧校園的基石

維護教職工的合法權益，是中國特色社會主義工會維權觀的核心內容，是《工會法》等國家相關法律法規所賦予學校工會的基本職能和主要任務，也是當前構建和諧校園的基礎。高校工會應將維權作為構建和諧校園的著力點、切入點。因此，依法行使維權職能，是工會工作中極為重要的環節。

1、維護教職工的經濟權益。高校教職工大多數是腦力勞動者，他們所從事的教學與科研工作是復雜勞動和富有創新價值與創新潛能的勞動，高校的行政管理人員、后勤保障等人員為學校安定有序運作，為創建高質量的教學環境，不辭辛勞。因此，高校職工隊伍的整體應該得到全社會和學校管理者的尊重和肯定，他們勞動的價值應該在工資報酬、福利待遇等方面得到充分地體現。高校工會不僅要參與，更應提前介入涉及到教職工切身利益的學校管理規章的制定、福利分配方案的擬訂、運作過程的監督等。充分聽取和吸納教職工對學校改革和發展中的建設性意見和建議，及時有效表達教職工的利益訴求。

2、維護教職工的政治權利。民主管理制度是高校民主政治建設的一項根本制度，是促進高校決策民主化、管理科學化、建設規范化的有效措施。高校以教代會制度、校務公開制度、民主評議 1

校級領導班子和領導干部制度等主要形式的民主管理制度正在發揮越來越大的作用。但有許多問題亟須我們進一步研究探索和健全完善的。一是工會組織要旗幟鮮明地維護教職工的知情權、參與權、決策權、監督權，要認真落實和抓好學校和院（系、單位）兩級教代會制度建設，使這一民主管理和監督的重要形式在學校工作中得以充分體現，并發揮越來越大的作用；二是要依法規范校務公開制度。以學校主要工作、重大決策以及教職工最關心的熱點、難點問題為重點，進行及時有效地公開。三是暢通民主管理渠道，建立訴求表達機制。一方面應通過校長接待日、校長信箱、校長熱線及時獲取了解信息，另一方面發揮工會密切聯系教職工的優勢，建立起信訪、提案征集等訴求表達機制，激發教職工參與學校民主管理與監督的熱情，實現好、發展好、維護好教職工民主政治權利。

3、維護教職工的精神文化權益。工會應高度重視教職工的業余文化需要，要有穩定而完善的活動陣地，充分利用校內校外一切可供利用的活動資源，根據不同愛好、不同性別、不同年齡、不同體質的差異，分類組織文體、論壇、培訓、休閑娛樂等活動。既要考慮整體，也要照顧個性。在整體活動中培養團隊精神，增強職工的凝聚力。在個性化活動中培養富有特色的校園文化，讓教職工在工會活動的大舞臺上張揚個性，展示風采，充實自己，鍛煉體魄、愉悅身心，從而得到健康向上的精神追求。

三、打造溝通關愛的平臺，構建和諧的師生關系

工會的主體是教職工，而學校的主體除了教職工還有學生。沒有學生參與的和諧校園構建活動，只會是支離破碎、殘而不全的。要實現校園全面的、整體的和諧，沒有廣大學生的參與，顯然是不切實際的。因此，工會要積極配合教務部門、校團委、學生會，引導全校學生參與到構建和諧校園的行動中來。這不僅是構建和諧校園內在的需要，同時也是學校挖掘學生的道德潛能，塑造學生的健康人格，培養學生的社會責任感的需要，是在實踐“三育人”的基礎上，實踐“以學生為中心”新的科學教育觀的需要。

1、工會把學生納入到和諧校園的構建行動中來，首要的是注重構建和諧互動的師生關系。要在教職工隊伍中大力開展“學為人師，行為世范”的師德師風教育，并協同學校職能部門制訂切實可行的獎勵機制，激勵教師鉆研業務，增強自身的道德素養，以精湛的教學質量和良好的精神面貌，引導好塑造好祖國未來的棟梁。

2、工會要大力促進學校抓好特困生的助學工作，設立勤工助學崗位，建立勤工助學基金，開展“送溫暖、獻愛心”的幫扶活動，積極幫助他們完成大學學業。用真心關愛學生的成長，用真情溫暖學生的心靈，促進師生關系的和諧。

3、工會要在學校相關部門和學生會的配合下，充分利用學校的資源，開展形式多樣的師生互動的文體活動，寓情于文，寓情于體，寓情于樂，達到感情互動，全面推進和諧師生關系構建。

四、加強工會組織自身建設，提升辦會能力和水平，為構建和諧校園提供有力支撐

胡總書記講話中指出：“構建社會主義和諧社會是艱巨復雜的系統工程，只有動員廣大人民群眾共同參與，才能使這一宏偉目標變成現實；構建社會主義和諧社會是造福全體人民的偉大事業，只有讓廣大人民群眾不斷從和諧社會建設中得到實惠，才能使和諧社會建設成為廣大人民群眾的自覺行動”。這一精辟闡述表明，構建和諧社會不是一朝一夕、自然而然地實現的，需要廣大人民群眾自覺、主動地參與，通過從和諧社會建設中得到實惠，使之成為廣大人民群眾的自覺行動。高校工會在推動共同建設、共同享有和諧校園方面有著獨特的優勢，完全可以大有作為。要使高校工會組織在和諧校園建設中不辜負學校黨政領導和廣大教職工的殷切期望，更好發揮在構建和諧校園中組織、引導、服務教職工和維護教職工合法權益作用，需要從以下幾方面努力：

1、重視和加強工會組織建設，提高工會干部的綜合素質，增強工會組織的辦會能力。要根據學校具體情況，深入分析、找準差距、明確目標。從體制和機制上逐步調整工會不相適應的方面，為發揮工會在構建和諧校園中的獨特作用提供組織和制度保障。

2、加強各級工會組織理論學習，尤其專兼職工會干部的學習，努力打造一支想干事、會干事、能干成事的精干高效的工會干部隊伍。以創新的管理理念，培養自身適應變革的能力，不斷總結工作經驗，積極研究和探討高校工會在構建和諧校園中的新途徑、新方法，更好適應國家和高校改革

發展新形勢的要求，適應教職工日益增長的物質精神文化新需求。

3、增強服務意識，創新活動方式。工會工作必須緊緊圍繞學校中心工作，增強服務意識、責任意識和大局意識，自覺地把工會工作放到學校的大局中去思考、去把握，找準位置和工作切入點，提高工會工作的針對性、時效性。根據新形勢、新需求，適時調整工作思路，創新活動方式。如開展教職工文體活動等，要根據不同群體的特點，開展有針對性、實效性的活動，讓更多的教職工參與到工會組織的活動中來，增強工會的影響力和凝聚力。

4、多方協作、共同配合，努力開創工會工作新局面。高校工會通過參與學校相關職能部門的工作，及時了解和掌握相關政策、工作動態，積極配合做好教職工的宣傳教育工作，與此同時，還要加強與校內外部門的溝通與協調，加大宣傳力度，使上級工會、本單位黨政領導和教職工了解和掌握工會工作動態，贏得各級領導、部門和教職工的理解與支持，為進一步開創工會工作新局面，創造良好、寬松的內外工作環境。

參考文獻

1.胡錦濤總書記在參加全國政協十屆五次工青婦委員討論時發表的重要講話精神；

2.黨的十七大報告；

3.中共黨的十六屆五中、六中全會決定。

作者簡介：

張介放：南京理工大學工會副主席

第二篇：以人為本共建共享和諧企業

以人為本共建共享和諧企業

——試論工會如何在破產重組企業中發揮重要作用

信息管理公司周存厚

神華集團烏達礦區信息管理公司是2007年在礦業公司的統一安排下，經過破產改制重組于2007年9月10日正式注冊成立。前身是烏達礦務局信息中心，改制重組后的信管公司，員工隊伍結構發生了重大變化，員工的思想也有一些新的變化。如何管理好新的員工隊伍，讓他們安心本職工作，熱愛企業，為企業的發展發揮作用，這是擺在信管公司領導班子和工會組織的一項新的課題。

企業重組一年來，公司始終把員工的管理當作大事來抓，依法保障職工的政治民主權利和經濟利益，在人格上尊重，在生活上關心，在情感上投入，實行人性化管理，使他們感受到信管公司是一個溫馨、和諧的大家庭，是一個賴以生存的利益共同體，自己不是一個打工的臨時人員，而是企業一分子，從而自覺的把自己融入企業之中，為企業發展做貢獻。

信管公司工會的具體做法是：

一、積極宣傳《工會法》，吸納重組后的員工加入工會

組織。

企業破產重組后，為了更好的保護員工的利益，公司工會按照全總提出的“組織起來，切實維權”的要求，積極向員工宣傳《工會法》，與他們溝通思想，拉近距離，讓他們了解工會的性質和作用。經過本人申請，吸收員工為工會會員，現在已吸收60名員工為會員。

公司工會從抓隊伍建設、班組建設為切入點，組織員工參加工會的各項活動，使員工在心理上找到了娘家，遇到了心煩事也都到“家”里說一說心里話，有困難了也都回“家”里求助。在工會的幫助下，員工真正感受到了依靠工會組織，成為會員才能確保自己的利益不受侵害，才能成為企業的主人，從而增強了主人翁的意識。

二、以人為本，實行人性化管理，依法保障員工的合法

權益，促進企業和諧發展。

企業的發展需要科學的管理，管理是永恒的主題。公司注重以人為本，實行人性化的管理。在公司，員工工作的好壞，直接關系到公司的經濟效益。所以，公司工會在政治上、經濟上和生活上真心實意地關心他們，愛護他們，依法保障他們的合法權益。用真情換真心，教育引導他們增強自信心、責任感和榮譽感，愛崗敬業，在生產一線發揮主力軍的作用。

1、建立穩定協調的勞動關系為目標，努力提高工會維權能力。公司工會把維護職工享有的平等就業權、獲得勞動

報酬權、休假權、勞動安全權、職工技術培訓權、社會保險和福利權作為一項政治任務來抓，定期召開職工代表大會。加強源頭維權機制的建設，深化和完善與黨政的聯席會議制度，參與涉及職工利益的有關政策的制定，及時把職工的意愿、呼聲、要求、建議上通下達，按照《勞動法》規定，解決廣大職工密切關注的工資、保險、安全生產等重點問題，切實保障職工的合法權益，盡可能把一些矛盾解決在萌芽狀態。

2、引導職工正確認識和處理自己同全局共同利益的關系。信管公司進行政策性破產重組后，企業的組織體系、經濟關系、勞動關系發生變化，企業改制勢必要進行經濟關系、利益格局的重新調整，必然要觸及到各方面的利益，其中，職工群眾所承受的精神壓力、經濟壓力和就業壓力最大。因此，信管公司工會充分體現了群眾組織的特點，在化解矛盾、解決企業和職工沖突方面深入基礎、深入群眾，了解職工的思想情緒和利益要求，做到關心職工疾苦，傾聽職工呼聲。特別是在實施重大決策時，要進行廣泛的宣傳和細致的思想工作，以取得職工的理解和支持，以消除誤解，化解矛盾，促進和諧。只有這樣才能取信于職工，才能調動職工的積極性，激發職工的創造性，才能使職工與企業同心同德，為企業安全生產建功立業，才能營造出一個安定、團結、祥和、穩定的和諧局面。

3、公司工會以“創建和諧企業”為宗旨，堅持以人為本，關心人，尊重人，培養人，實施情感文化，把關心職工生活落到實處。從扶貧幫困入手，解決職工群眾的實際困難和問題，按照礦業公司要求積極落實，對全體職工進行了體檢，在2007年對26人困難家庭發放慰問金5000元，為病亡職工親屬發放慰問金800元，堅持“六必訪，六必到”的好傳統。在得知公司女職工魏曉霞同志患重病住院后，工會積極組織公司員工進行捐款活動，將2600元捐款送到患病職工手中，體現了“一方有難，八方支援“的良好風氣。使企業員工感受到家的溫暖，也使員工與企業形成唇齒相依的利益共同體，共建共享和諧恒大，用愛與和諧詮釋了以人為本的真諦。

三、以安全為中心，樹立“安全為天”的理念，保障員工的生命健康權

安全是企業的靈魂，公司也不例外，在信管公司工會的領導心中，安全關乎員工的生命，員工的生命至高無上。“在企業，成在安全，敗在事故。”信管公司工會提出“安全是第一要務”，“先安全后生產，不安全不生產”。確保了信管公司的穩定和和諧發展。保證安全，重在措施。信管公司破產重組之初，應該說千頭萬緒，舉步艱難。但是，信管公司工會認準一條：保安全不惜血本，投入在前，抓安全不留情

面，嚴字當先。不以一時的疏忽和懈慢，留下一絲一毫的安全隱患。這兩年，公司在安全費用上大力投入，并建立了安全培訓機制，把安全工作的重點放在了安全培訓上，對一線員工進行脫產培訓。通過全員的安全培訓，真正提高全員的安全意識，實現全體員工“我要安全、我會安全”的目的。信管公司在破產重組以來，堅持全心全意依靠員工，真心實意關愛員工，與員工共建和諧企業，讓員工共享和諧企業發展成果，使公司的勞動關系和諧穩定，企業的凝聚力、向心力不斷爭強，企業生產得到穩步發展，連年取得好成績。在企業效益不斷增長的基礎上，員工收入也大幅度提高。總之，信管公司工會全心全意為員工分憂解難，真心實意為他們辦實事，關心他們的生活，為他們創造了和諧的生活工作環境，從而，增強了企業的凝聚力和向心力。現在公司上下政通人和，人氣旺盛，各項工作秩序井然。

春天來了，陽光明媚，百花芳香，魚兒在江河中自由游暢，雄鷹在天空中展翅飛翔，鳥兒在百花園中放聲歌唱，我們乘坐在烏達礦業公司這條大船上在煤炭商海中乘風破浪。我們要珍惜企業改制后來之不易的團結穩定的局面，珍惜來之不易的發展空間，過去的工作需要總結，今后的工作尚需努力，我們一定要同心同德、真抓實干、統一思想、抓住機遇，為共建和諧礦區而努力奮斗。

以人為本共建共享和諧企業

——試論工會如何在破產重組企業中發揮重要作用

信息管理公司

周存厚

第三篇：共建和諧校園

“主題：共建和諧校園”的演講稿

克己復禮與雙知

大家好，首先我很榮幸站在這里參加這次主題為“共建和諧校園”的演講比賽。我的演講題目是“克己復禮與雙知”

“克己”的意思呢？就是節制自己的欲望。也就是說我們做事情的時候不要僅僅只是按著自己的想法與慣行的做法，你需要考慮你周圍的人的感受。試想一下，當你在睡覺的時候，而你的寢室的人放著那種很嗨的搖滾音樂時你是作何感受呢？當然如果你是搖滾的愛好者你或許會稍稍感覺會好點，但我想大多數人的感受是非常不高興與煩躁的。這個時候我們就需要節制自己的行為，也就是所說的“克己”。在“克己”的同時另一個很重要的，就是講寬容與原諒別人。我們也都明白寬容與原諒。西方有句話是這樣說的“年輕人犯錯，連上帝都會原諒的”。我們可以去試想一下，當有人令你不開心的時候，你自己又不是一個喜歡爭論的人，那么大家說他可能會怎么辦？不錯，他很可能會離開，可是離開就可以解決這個問題是你不在生氣嗎？這顯然是不可能的。那么我們來分析一下，你的這次生氣你得到了什么而同時你又失去了什么：首先，很明顯的，你的情緒的不滿得到了發泄，但是在那個過程中，你的心情會比那個讓你不高興的人讓你不開心時更加的不開心啊，為什么呢？因為你在離開的過程中你會越想越氣，越想越不開心，這個時候你還有心情去工作或者其他的一些事情嗎？這是很顯然的不可能的，因為你的心思已經一心一意地生氣，很多原本想到的事都在你滿天滿地的心煩意亂之中被輕忽被漠視被略掉了。那么我們反過來想想：我們的生氣值得嗎？讓情緒在浪費你自己的生命和支撐你的生活，你愿意嗎？

那么“復禮”又是什么意思呢？復禮的古文意思是回復周的“禮”，周的“禮”包括了很多的方面，其中“仁”就是其中很重要的部分。“為仁”我說就是要有一顆好心，心存善良心存感恩，我們的生活中發生了許多令人反思我們當今中國人的良知的事件，在這里我就不舉例來說了，我講一件我在校園看到的事情，那是一天早上買早餐的時候，前面的一位同學打了很多份的早餐，那位同學應該是在想著怎么拿早餐，就把最后的豆漿的錢忘記刷卡了，后面的一位女同學就拿自己的卡幫那位同學刷了下。雖然我不認識那位同學，但我當時確實被感觸了。可能有人會說一杯豆漿又不知好多錢，如果是貴的東西呢？當然這個問題的回答我也是不知道的，但我想不論怎樣她的那種善良的好心的品質是可貴的。我說這件事情不是要說我們在平常中非要這樣而是在我們的校園生活中多存好心，我們的校園生活會更有趣、更美好。

“雙知”就是“知書”和“知禮”。“知書”，我想就不用我多說了大家都明白就是學習知識嘛，我說一個我的自身的經歷，我高中的老師這樣說我“你這樣地下去你會考取大學嗎？”我還記得我回答說“無所謂啊。”當時我的老師當時很憤怒的說“那你來學校干嘛呢？直接在家里不是更好嗎？還不會有學校的規章制度管著你。給我滾蛋。”現在想起來我很感謝那位老師，沒有他我可能就不會站在今天這里了。所以我想說的是，我們當初沒有輟學去打工而是選擇了大學這條路的時候我們就是懷著學習知識來的，不管你對大學如何憧憬，學習知識始終是支持你最初選擇的“源動力”。接下來我們就說說“知禮”，“知禮”按我說就是需要講禮貌，我們的大學生都是具有高素質的人群，是很有禮貌的意識的。我相信我們都有這種感覺，我們的校園中耳邊時常會想起“謝謝”、“對不起”、“不用謝”、“老師好”這些禮貌用語，試想一下如果這些群體更大一點，我們的校園是否會更加的美好呢？

我的演講完畢，謝謝大家！

第四篇：共建和諧校園

共建和諧校

104班 鮑雅仙

記得一則這樣的故事:有一次列寧同志下樓，在樓梯狹隘的過道上正碰見一個女工端著一盆水上樓，那女工一看是列寧，就要退回去給他讓路，列寧阻止她說：“不必這樣，你端著東西已經走了半截，而我現在空手，請你先過來吧!”他把“請”字說的很大聲很親切，然后自己緊靠著墻等女工上樓了才下樓。

讀完這則故事，你是否想起古今中外許許多多此類的故事呢?這不是偉人名人才能做的事，我們一樣可以做故事中的主人公。

一個微笑，一句問候，一點謙讓，一聲祝福就可以讓你、我、他，手挽手肩并肩，讓我們的校園更美好。我們的校園是美麗的，我們的校園是溫暖的。可是也會出現一些不和諧的音符，讓人不滿意的現象。鮮花綻放、彩旗飄揚的校園中也有我們隨手丟下的廢紙、塑料袋，青春年少、風華正茂的同學也會隨口吐出臟話。書聲瑯瑯、積極向上的班級中，也有同學萎靡不振，敷衍學業。

這種種現象不僅違反了我們學生日常行為規范，也破壞了學校為我們提供的優美和諧的育人環境。周恩來總理早在中學時代就立下“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向。如果我們連校規校紀都不能遵守，何以搞好我們的學習，何以報答我們的父母，何以肩負起建設祖國未來的重任。

你可以輕輕折斷一根筷子，但不可以折斷一捆筷子。個人文明的力量是有限的，集體文明的力量是無限的。我們文都職校這個將近20個班級組成的大家庭中，每一個班級就是一個小家，都有一面寓意深刻的班旗，那是一面凝聚著幾十位同學和所有老師心血的精神旗幟，是班級奮斗的目標！

我們不是滔滔不絕的說文明，我們要全力以赴的實踐文明。從一言一行、一舉一動、一點一滴做起。做明禮、懂禮、守紀的學生。文明是一種動作，優秀是一種習慣。當你在校園的熱土上播上思想的種子，播上行為的種子，就會獲得習慣的收獲。當你播上文明的種子，就會提高精神的境界。愿這朵文明的奇葩，永遠綻放在我們的班級，我們的校園，我們每一個人的心中！

第五篇：《共建和諧校園》

1和諧是一種令人驚艷、令人回味、令人追求的美，實現和諧，是古往今來人類為之○

努力的美好理想和愿望。在構建和諧社會的今天，建設和諧校園也是非常有必要的。

2和諧校園是一份安全感.即使烏云蓋天,暴雨傾瀉,雷電咆哮,只要在學校里,就像一○

個庇護所,是一個晴天.建設和諧校園的是為我們的成長提供一個良好的環境。和諧校園是一種人文環境。在誠信友愛、和睦相處、充滿活力的人際環境中，所有的人都得到尊重和呵護。校園的每一寸地方，灑滿燦爛的人文之光。

3和諧校園的建設是想讓學生的幸福體驗。學生通過自身的努力體驗成長的快樂。成績○

好不一定表明和諧，但幸福毫無疑問是一種和諧，我們決不能以片面的成績犧牲幸福快樂。如果沒有令人敬佩的教師、沒有值得信任的朋友、沒有促進身心發展的活動項目、沒有令自己受益終身的知識??那么建設和諧校園的目標就沒有達到。“和諧校園”的建成應讓學生體驗一份生命的精彩。

○4校園和諧，關鍵是人與人之間的關系和諧。

5構建和諧校園需建立和諧的師生關系。老師，給了我們文化知識的啟迪，使我們從○

無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，營造和諧的學習氛圍。

6構建和諧校園需建立和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧○

校園的溫馨。保持良好的心態，寬容待人，用一顆真誠的心去換更多真誠的心。同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關系。

7構建和諧校園需建立需要建立良好的學風、校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊○

作風，一種腳踏實地的學習精神，將學風建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環境中成長。好的校風如春風化雨，默默地吸引每個學子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。

8構建和諧校園需建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、○

做實事。考試時堅決杜絕舞弊現象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。

9遨游在校園這個知識的海洋中，和同學一起編織美好的理想，生活在校園這個快樂○的地方，在平安校園里愉快歌唱．和諧的校園我的家，構建和諧校園需要我們大家共同努力。